Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа для СМГ по физической культуре 5-9 классы + КП

Рабочая программа для СМГ по физической культуре 5-9 классы + КП

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для учащихся 5-9 классов, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, составлена на основе примерной учебной программы, подготовленной группой авторов под ред. А. П. Матвеева (М.: Дрофа, 2004), минимальных требований к качеству подготовки учащихся школы по физической культуре и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Рабочая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе, и на его преподавание отводится 68 часов в год. Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, занимаются в специально созданных группах и по особому расписанию.

Для прохождения программы в процессе обучения используются следующие учебники:


Уровень программы

Программа

Тип классов

Кол-во часов в неделю

Учебники

Базовый

Примерная (под ред. А.П.Матвеева

5-9

2

Физическая культура. 5—7 классы / под ред. Г. И.

Мейксона. - М.: Просвещение, 2008.

Мой друг физкультура. 8-9 классы / под ред. В. И. Ляха. — М.: Просвещение, 2009



Целью физического воспитания обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе «А» (СМГ «А»), является оздоровление, содействие всестороннему гармоничному развитию личности.

Задачи физического воспитания учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе:

  • укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация нарушений, вызванных заболеванием;

  • улучшение показателей физического развития;

  • освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств; постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок, расширение диапазона функциональных возможностей физиологических систем организма;

  • повышение физической и умственной работоспособности; закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма;

  • формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культурой;

  • воспитание сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здоровому образу жизни;

  • овладение комплексами упражнений, благотворно воздействующими на состояние организма обучающегося с учетом его заболевания;

  • обучение правилам подбора, выполнения и самостоятельного формирования комплекса упражнений утренней гимнастики с учетом рекомендаций врача и педагога;

  • соблюдение правил личной гигиены, рационального режима труда и отдыха, полноценного и рационального питания

Рабочая программа составлена на основе учебной программы:

Физическая культура 1-11 классы: Программы для учащихся специальной медицинской группы общеобразовательных учреждений / Авт. - сост. А. П. Матвеев, Т. В. Петрова, Л. В. Каверкина. - М.: Дрофа, 2008, рассчитана на 68 часов.

В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в школе является двигательная деятельностьс общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у школьников совершенствуется не только их физическая природа, но и активно развивается психическая сфера, формируются сознание и мышление, творчество и самостоятельность.


Общая характеристика учебного курса

В календарно-тематическом планировании предусмотрено использование физических упражнений, которые по своему структурному содержанию соотносятся с видами спорта (волейбол, баскетбол, легкая атлетика акробатика, гимнастика, бадминтон) и сгруппированы по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств.

В сотрудничестве с учителем физической культуры обучающийся может отбирать общеразвивающие упражнения (ОРУ), исходя из показаний здоровья и физической подготовленности, а также с учетом возможностей организма, под руководством учителя осваивать и изучать комплексы оздоровительной и корригирующей гимнастики, утренней зарядки и физкультминуток, упражнений на развитие физических качеств, подвижные и спортивные игры по упрощенным правилам.

На уроках усвоения теоретических знаний планируется рассмотрение тем по оказанию первой медицинской помощи при травмах.

В отличие от Государственного стандарта 2004 года федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, (ФГОС НОО) предъявляет требования к освоению основной образовательной программы начального общего образования - личностные, метапредметные универсальные учебные действия (УУД - познавательные, регулятивные и коммуникативные) и предметные результаты, что должно значительно повлиять на более высокий и качественный уровень компетенций обучающихся. Поэтому согласно требованиям ФГОС НОО в календарно-тематическое планирование в раздел «Планируемые результаты» включены как метапредметные УУД, так и предметные умения, по сути, отражающие требования к уровню подготовки обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, в освоении содержания образовательной области «Физическая культура».

Составление рабочей программы и календарно-тематического планирования основано на следующих положениях и требованиях: приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Календарно-тематическое планирование ориентировано на «Программу по физической культуре для школьников 5-9 классов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе» (под ред. А.П.Матвеева.М.: Просвещение, 2012), с комплексом методик, рассчитанных на два стандартных урока в неделю и возможен дополнительный час занятий. Также при разработке рабочей программы и планирования использованы материалы учебного пособия «Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к СМГ» (под редакцией доктора медицинских наук М.Д.Рипы, 1988).

Ведущий принцип занятий физической культурой в СМГ - это дифференцированный подход, дозирование нагрузок с учетом индивидуальных особенностей. Выполняя данный принцип, при построении урока необходимо соблюдать следующие условия:

  • перед каждым уроком у школьников определяется частота сердечных сокращений (ЧСС);

  • на каждом уроке, в его подготовительной части, при проведении комплекса общеразвивающих упражнений необходимо применять упражнения на формирование правильной осанки;

в основной части целесообразно давать упражнения для мышц спины и живота, а также координации движений для закрепления навыка правильной осанки. Рекомендованы упражнения в висах на гимнастической стенке, а также специальные корригирующие упражнения в выгибании, противовыгибании туловища с опорой на предмет. Показаны танцевальные упражнения с предметами (скакалки, мячи, обручи), а также без них. Для развития силовой выносливостииспользуются повторно выполняемые статические упражнения. В конце основной части, как правило, проводятся доступные по выполнению подвижные игры, а также спортивные игры по упрощенным правилам, эстафеты и упражнения с длинной и короткой скакалкой и др.;в заключительной части применяются упражнения на расслабление, дыхательные упражнения. В конце урока обязательно проводится проверка пульса, осанки. Уровень физической подготовленности учащихся в соответствии с письмом Министерства образования и науки России от 31 октября 2003 г. № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» определяется при помощи двигательных тестов, таких как прыжки в длину с места, сгибание и разгибание рук в упоре лежа, броски и ловля мяча в максимальном темпе в течение 30 секунд, приседания, прыжки через скакалку на двух ногах и др. По приросту или отсутствию прироста результатов (индивидуально для каждого) можно судить об эффективности преподавания физического воспитания. Рекомендован также тест на определение силовой выносливости в форме удержания спины в положении лежа на животе с поднятыми ногами и головой (в секундах). Прирост во времени при выполнении данного теста характеризует положительный эффект в физическом развитии учащегося. Результаты тестов и проб должны быть отражены в личной карте каждого учащегося.



Тематический план

Распределение учебного времени для прохождения программного материала по физической культуре, 5-9 классы


п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

Класс

5

6

7

8

9

1

Основы знаний о физической культуре

3

3

3

3

3

2

Способы деятельности

3

3

3

3

3

3

Физическое совершенствование

62

62

62

62

62

3.1

Оздоровительная и корригирующая гимнастика

22

22

22

22

22

3.2

Физическая подготовленность

40

40

40

40

40


Итого

68

68

68

68

68



Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Личностные, метапредметные и предметне результаты освоения учебного курса для 5-х классов

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта рабочая программа для 5 класса направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

  • знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

  • готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые социальные сообщества;

  • участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастной компетенции с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Личностные результаты отражаются в готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты освоения программного материала проявляются в следующих областях культуры

В области познавательной культуры:

  • владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;

  • владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

  • владение знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания индивидуальных занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

  • способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;

  • способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;

  • владение умением предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

  • умение планировать режим дня обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;

  • умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

  • умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

  • умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

  • формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями;

  • формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

  • владение умением осуществлять поиск информации по вопросам современных оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом;

  • владение умением формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

  • владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности;

В области физической культуры:

  • владение умениями:

    • в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин. (девочки); после быстрого разбега с 9-13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9-13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать 50 м;

    • в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10-12 м ) с использованием четырехшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с место и с 3 шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10-15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10-12 м;

    • в гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из четырех элементов на перекладине (мальчики) и на разновысоких брусьях (девочки); опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка и обруч), состоящих из шести элементов, или комбинацию, состоящую из шести гимнастических элементов; выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперед и назад в полушпагат, «мост» и поворот в упор стоя на одном колене (девочки);

    • в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);

  • демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;

  • владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;

  • владеть способами спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырехборью: бег 60 м, прыжок в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;

  • владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

Метапредметные результаты

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

  • умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

  • умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры

  • овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

  • понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека, расширяющего возможности выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего длительную творческую активность;

  • понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося от норм) поведения.

В области нравственной культуры:

  • бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

  • проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

  • ответственное отношение к порученному делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

  • добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий;

  • приобретение умений планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность, организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

  • закрепление умения поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности посредством активного использования занятий физическими упражнениями, гигиенических факторов и естественных сил природы для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

  • знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий;

  • понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности;

  • восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

  • владение культурной речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

  • владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

  • владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника

В области физической культуры:

  • владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;

  • владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

  • владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

Предметные результаты

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования результаты изучения курса «Физическая культура» должны отражать:

  • понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

  • овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физический нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

  • приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

  • расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

  • формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и коррегирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умение использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Предметные результаты, так же как личностные и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

  • знания по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

  • знания основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

  • знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

  • способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями, доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья;

  • умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

  • способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

  • способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке;

  • умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

  • умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

  • умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

  • умение организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений при выполнении упражнений разной направленности (на развитие координационных способностей, силовых, скоростных, выносливости, гибкости) в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

  • способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, осанки, показателями основных физических способностей, объективно их оценивать и соотносить с общепринятыми нормами и нормативами.

В области коммуникативной культуры:

  • способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины;

  • умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включенными в содержание школьной программы, аргументировать, как их следует организовывать и проводить;

  • способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, проводить занятия в качестве командира отделения, капитана команды, владея необходимыми информационными жестами.

В области физической культуры:

  • способность отбирать физические упражнения , естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушения осанки, улучшения физической подготовленности;

  • способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятий и индивидуальных особенностей организма;

умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Личностные, метапредметные и предметне результаты освоения учебного курса для 6-9 классов

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта рабочая программа для 6-9 классов направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

  • знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

  • готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые социальные сообщества;

  • участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастной компетенции с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Личностные результаты отражаются в готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты освоения программного материала проявляются в следующих областях культуры

В области познавательной культуры:

  • владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;

  • владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

  • владение знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания индивидуальных занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

  • способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;

  • способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;

  • владение умением предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

  • умение планировать режим дня обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;

  • умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

  • умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

  • умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

  • формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями;

  • формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

  • владение умением осуществлять поиск информации по вопросам современных оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом;

  • владение умением формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

  • владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности;

В области физической культуры:

  • владение умениями:

    • в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин. (девочки); после быстрого разбега с 9-13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9-13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать 50 м;

    • в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10-12 м ) с использованием четырехшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с место и с 3 шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10-15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10-12 м;

    • в гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из четырех элементов на перекладине (мальчики) и на разновысоких брусьях (девочки); опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка и обруч), состоящих из шести элементов, или комбинацию, состоящую из шести гимнастических элементов; выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперед и назад в полушпагат, «мост» и поворот в упор стоя на одном колене (девочки);

    • в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);

  • демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;

  • владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;

  • владеть способами спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырехборью: бег 60 м, прыжок в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;

  • владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

Метапредметные результаты

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

  • умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

  • умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры

  • овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

  • понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека, расширяющего возможности выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего длительную творческую активность;

  • понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося от норм) поведения.

В области нравственной культуры:

  • бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

  • проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

  • ответственное отношение к порученному делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

  • добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий;

  • приобретение умений планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность, организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

  • закрепление умения поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности посредством активного использования занятий физическими упражнениями, гигиенических факторов и естественных сил природы для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

  • знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий;

  • понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности;

  • восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

  • владение культурной речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

  • владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

  • владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника

В области физической культуры:

  • владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;

  • владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

  • владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

Предметные результаты

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования результаты изучения курса «Физическая культура» должны отражать:

  • понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

  • овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физический нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

  • приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

  • расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

  • формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и коррегирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умение использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Предметные результаты, так же как личностные и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

  • знания по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

  • знания основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

  • знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

  • способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями, доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья;

  • умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

  • способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

  • способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке;

  • умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

  • умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

  • умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

  • умение организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений при выполнении упражнений разной направленности (на развитие координационных способностей, силовых, скоростных, выносливости, гибкости) в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

  • способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, осанки, показателями основных физических способностей, объективно их оценивать и соотносить с общепринятыми нормами и нормативами.

В области коммуникативной культуры:

  • способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины;

  • умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включенными в содержание школьной программы, аргументировать, как их следует организовывать и проводить;

  • способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, проводить занятия в качестве командира отделения, капитана команды, владея необходимыми информационными жестами.

В области физической культуры:

  • способность отбирать физические упражнения , естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушения осанки, улучшения физической подготовленности;

  • способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятий и индивидуальных особенностей организма; умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

  • включения занятий физической культурой в активный отдых и досуг.





Содержание учебного курса

В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности предмет включает в себя три основных учебных раздела:

- «Знания о физической культуре». Обеспечивает получение учащимися необходимых понятий из области физической культуры, информации об отдельных аспектах физической культуры.

- «Способы двигательной (физкультурной) деятельности». Задания этого раздела ориентированы на активное включение обучающихся в самостоятельные формы занятий физической культурой.

- «Физическое совершенствование». Он включает следующие темы:

а) «Физкультурно-оздоровительная деятельность», ориентирована на решение задач по укреплению здоровья обучающихся. Здесь осваиваются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем, помогающие коррекции осанки, телосложения и т.п., а также упражнения адаптивной физической культуры для школьников, имеющих отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья.

б) «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», ориентирована на физическое совершенствование учащихся и включает в себя средства общей и технической подготовки. В качестве таких средств в программе предлагаются физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта (гимнастики с основам акробатики, легкой атлетики, спортивных игр) Овладение упражнениями и двигательными действиями базовых видов спорта раскрывается в программе с учетом их использования в организации активного отдыха, массовых спортивных соревнований.

в) «Прикладно-ориентированные упражнения». Эта тема поможет подготовить школьников к предстоящей жизни, предполагая обучение их жизненно важным навыкам и умениям.

г) «Упражнения общеразвивающей направленности» предназначены для организации целенаправленной физической подготовки обучающихся.. Эта тема носит лишь относительно самостоятельный характер, поскольку ее содержание должно входить в содержание других тем раздела «Физическое совершенствование».

Основное содержание предмета, определенное Примерной программой основного общего образования должно сохраняться во всех случаях.

Основные принципы реализации программы:

  • направленности на усиление оздоровительного эффекта педагогического процесса, достигаемого за счет включения в содержание программы материалов о разнообразных оздоровительных системах и комплексах упражнений, используемых и режиме учебного дня, а также в условиях активного отдыха и досуга;

  • вариативности, ориентирующего учителя на выборочное включение в содержание уроков учебного материала с учетом характера и специфики заболевания школьников, особенностей их индивидуального физического развития и подготовленности, а также материально-технической оснащенности учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион);

  • дидактических правил «от простого к сложному», «от освоенного к неосвоенному» и «от известного к неизвестному», задающих параметры отбора и планирования программного материала, освоения его учащимися в единстве с формированием основ самостоятельной деятельности;

  • достижение межпредметных связей, обеспечивающих воспитание целостного мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов.

Тематический план 5-9 классы

Виды программного материала

Классы


5


6


7


8


9



I


Теоретический раздел


6


6


6


6


6



II


Практический раздел


62


62


62


62


62


1.


Гимнастические упражнения(гимнастика


8


8


8


8


8


2.


Легкоатлетические упражнения (легк.атл.)


30


30


30


30


30


3.


Баскетбол


13


13


13


13


13


4.


Волейбол


11


11


11


11


11


5.

Развитие двигательных способностей

В процессе уроков



ИТОГО:


68


68


68


68


68































Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся  5 классов,

отнесенных по состоянию здоровья к СМГ

урока

Наименование

раздела программы

Тема

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/З

Дата проведения

План

5А 5Б

Факт

5А 5Б

1.

Основы знаний

Вводный урок Инструктаж по охране труда.

Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие о физической нагрузке (объем, продолжительность, интенсивность)..

Знать требования инструкций.

Фронтальный опрос




Фронтальный опрос


02.09 02.09



Легкая атлетика( I четверть-18 час.)

2



3

Ходьба

3час.

ОРУ, СУ.  Упражнения на формирование правильной осанки. Развитие координационных способностей.

Определение  частоты пульса за 15 сек; Перестроение из колонны по одному в колонну по два и наоборот. Комплекс общеразвивающих упражнений на осанку (КРУ). Специальные беговые упражнения. Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком, с отягощением на голове. То же в беге. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.



Правильно сочетать дыхания с движением

КУ с учетом характера заболевания


03.09 04.09

09.09 09.09




4

СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, повторение пройденных СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Основные правила и способы развития физических качеств на занятиях физической подготовкой. П/И



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий


10.09 11.09


5 - 6

Метание

4час.

Метание мяча  в цель

ОРУ с теннисным мячом - комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения.  Ме6тание теннисного мяча на дальность в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1м)  девочки  с расстояния 12 – 14 м,  мальчики – до 16 м. Метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с двух и трех шагов. П/И





Уметь демонстрировать технику в целом



Текущий


16.09 16.09

17.09 18.09


7

8

Метание на дальность

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание мяча (150 г) с места на идальность и с4 -5 шагов с разбега на дальность и заданное расстояние -   техника исполнения + расстояние (индивидуально).

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий


23.09 23.09

24.09 25.09


9.

Прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Бросок набивного мяча (1 кг) двумя руками из различных И. П.: с места, с шага, с двух шагов вперед –вверх. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий


30.09 30.09


10.

Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Правила чередования нагрузки и отдыха во время занятий физическими упражнениями.

Уметь демонстрировать толчок в прыжке

текущий


01.10 02.10


11.

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.

Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.



07.10 07.10


12.





Бег

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ: «Шире шаг», «короче шаг» и др. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос


08.10 09.10


13.



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - 40 м. Эстафеты. Комплекс на профилактику плоскостопия. П/И.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий


14.10 17.10


14.

Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий


15.10 16.10


15- 16.




Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий


21.10 21.10

22.10 23.10


17.

Развитие выносливости.


Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий


05.11 06.11


18.


Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 10 - 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий


11.11 11.11


Спортивные игры- II четверть 14 часов

19.

Баскетбол



Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом Перемещение в стойке баскетболиста Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение).перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом; Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол.  Правила игры в баскетбол.

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)





текущий


12.11 13.11



Ловля и передача мяча.

Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом. Варианты ловли и передачи мяча: передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении в парах с пассивным сопротивлением защитника; передача и ловля мяча с отскоком от пола ( в парах, тройках, квадрате, круге); передача и ловля мяча при встречном движении.

Уметь выполнять различные варианты передачи и ловли мяча



18.11 18.11

19.11 20.11


20 - 21


текущий




22 – 23

Ведение мяча

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча (в тройках с продвижением вперед). Ведения мяча с изменением направления и скорости; ведение без сопротивления защитника; ведущей и неведущей рукой; ведение с пассивным сопротивлением защитника.и с сопротивлением защитника. Учебная игра

Корректировка техники движений при ведении  мяча.



текущий


25.11 25.11

26.11 27.11


24  -25


Бросок мяча

ОРУ с мячом.  СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Обычное ведение и ведение со сниженным отскоком. Броски одной рукой с места и в движении после ведения и после ловли без сопротивления защитника и с пассивным противодействием; Те же броски двумя руками. Учебная игра

Уметь выполнять ведение мяча на месте в низкой и высокой стойке



текущий


02.12 02.12

03.12 04.12


26

Бросок мяча в движении.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Комбинации из освоенных элементов техники передвижений Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра.

Корректировка техники броска мяча в движении.



текущий


09.12 09.12


27


Штрафной бросок.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Варианты ведения мяча. Штрафной  бросок одной рукой. Бросок  в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра. Дыхательные упражнения.

Уметь выполнять штрафной бросок.



текущий


10.12 11.12


28 - 29

Индивидуальная техника защиты

ОРУ с мячом. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Учебная игра. Комплекс упражнения для глаз.

Уметь применять в игре индивидуальную технику защиты.



текущий


16.12 16.12

17.12 18.12


30


Развитие координационных способностей

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Учебная игра. Дыхательные упражнения.





Уметь применять в игре защитные действия



текущий


23.12 23.12


31


Нападение быстрым прорывом.

Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Зонная система защиты. Взаимодействие двух игроков в нападении и защите через «заслон». Комплекс на дыхание. Учебная игра.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.




текущий


24.12 25.12


32

Развитие кондиционных и координационных способностей.

ОРУ. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Держание игрока с мячом в защите. Комплексное развитие психомоторных способностей. Учебная игрока.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.

.



текущий


26.12 26.12


Гимнастика III четверть 9 часов

33

Гимнастика

СУ. Основы знаний

Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Современные системы физического воспитания (ритмическая гимнастика, аэробика, атлетическая гимнастика), их оздоровительное и прикладное значение. Комплекс для глаз.



Фронтальный опрос



текущий


13.01 13.01


34 - 35

Акробатические упражнения

ОРУ комплекс №3,СУ. Медленный бег в сочетании с 5 -6 ускорениями, упражнения на дыхание и расслабление. Кувырок вперед, назад. Стойка на лопатках. Комбинации из ранее освоенных элементов. Упражнения на гибкость.



Корректировка техники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

текущий


14.01 15.01

20.01 20.01


36


Упражнения в висе

ОРУ комплекс с гимнастическими палками.  Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с ускоренной. Совершенствование упражнений в висах и упорах (вис прогнувшись, вис согнувшись).



. Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная.

текущий


21.01 22.01


37

Развитие гибкости

ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комплекс упражнения тонического стретчинга. Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с бегом. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная.



текущий


27.01 27.01


38


Развитие силовых способностей

ОРУ  на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная





текущий


28.01 29.01


39

Развитие координационных способностей

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость.

Дозировка         индивидуальная



03.02 03.02


40- 41


Развитие скоростно-силовых способностей.

ОРУ с обручем. СУ. Упражнения на профилактику нарушения зрения. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Сгибание и разгибание рук в упоре: юноши от пола, ноги на гимнастической скамейке; девушки с опорой руками на гимнастическую скамейку. Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок.





Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная







текущий


04.02 05.02

10.02 10.02


Спортивные игры III четверть 11 часов

42

Волейбол

Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж Т/Б  по волейболу. ОРУ на осанку. Специальные беговые упражнения. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Развитие координационных способностей. Эстафеты.Терминология игры в волейбол. Правила игры в волейбол.



Дозировка         индивидуальная

текущий


11.02 12.02


43 - 44


Прием и передача мяча.

ОРУ на осанку. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений – лицом, боком, спиной вперед. Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. Прием мяча в парах на расстоянии 6,9 и более метров без сетки; отбивание мяча кулаком через сетку.  Развитие прыгучести.

Корректировка техники выполнения упражнений

текущий


17.02 17.02

18.02 19.02


45

Прием мяча после подачи

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Прием и передача мяча (верхняя и нижняя) на месте в парах. Прием мяча после подачи на месте; после перемещения; игровые упражнения. Развитие прыгучести. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка       индивидуальная

текущий


24.02 24.02


46- 47


Подача мяча.

ОРУ. Специальные беговые упражнения.  Передача мяча  над собой, во встречных колоннах.отбивание мяча кулаком через сетку.  Верхняя прямая подача в парах на расстоянии 5- 7 м.; нижняя прямая подача из – за лицевой линии. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

текущий


25.02 26.02

03.03 03.03


48- 49

Нападающий удар (н/у).

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Анализ техники, имитация н/у; подготовительные и подводящие упражнения; н/у по неподвижному мячу; Учебная игра.





Уметь демонстрировать технику.







Текущий


04.03 05.03

10.03 10.03


50


Техника защитных действий.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Защитные действия: после перемещения вдоль сетки; в зонах 4, 3, 2, в определенном направлении. Атакующие удары против блокирующего.  Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений

текущий


11.03 12.03


51 - 52


Тактика игры.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Атакующие удары по ходу из зон 4, 3, 2 с изменением траектории передач. Индивидуальные, групповые и командные тактические действия. Учебная игра.







Корректировка техники выполнения упражнений

текущий


17.03 17.03

19.03 19.03


Легкая атлетика IV четверть 16 часов

53

Легкая атлетика

Бег

Развитие выносливости.


Инструктаж по ТБ по л/а. Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 - 8 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий


31.03 31.03


54






Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий


01.04 02.04


55

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос


07.04 07.04


56



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - м. Комплекс на профилактику плоскостопия.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий


08.04 09.04


57


Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий


14.04 14.04


58 - 59



Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий


15.04 16.04

21.04 21.04


60 - 61

ходьба




ОРУ, СУ.  Развитие координационных способностей,

Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Специальные беговые упражнения. Подсчет частоты сердечных сокращений (ЧСС). Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком. То же в беге.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания


22.04 23.04

28.04 28.04


62

СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Роль и значение занятий физической культурой для сохранения творческой активности и долголетия, поддержания репродуктивной функции человека. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укреплении здоровья.



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий


29.04 30.04


63

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий


05.05 05.05


64 -65

Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Обмен веществ и превращение энергии в клетках.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий


06.05 07.05

12.05 12.05


66

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.



13.05 14.05


67



метание

Метание мяча  на дальность, в цель

ОРУ с теннисным мячом комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения. Метания  мяча 150 г. с 4-5 бросковых шагов полного разбега на дальность в коридор шириной 10 м и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель - с расстояния 20 м. – юноши, 12- 14 м. – девушки.





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий


19.05 19.05


68

Метание гранаты

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание гранаты с места на дальность, с 4- 5 шагов разбега на дальность – тех.исп.+расстояние(инд.)

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий


20.05 21.05


Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся  6 классов,

отнесенных по состоянию здоровья к СМГ

урока

Наименование

раздела программы

Тема

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/З

Дата проведения

План

6А 6Б

Факт

6А 6Б

1.

I четверть

Основы знаний

Вводный инструктаж по охране труда.

Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие о физической нагрузке (объем, продолжительность, интенсивность)..

Знать требования инструкций.

Фронтальный опрос




Фронтальный опрос


03.09 02.09


Легкая атлетика I четверть 18 часов





2 - 3

Легкая атлетика

Ходьба

ОРУ, СУ.  Упражнения на формирование правильной осанки. Развитие координационных способностей.

Определение  частоты пульса за 15 сек; Перестроение из колонны по одному в колонну по два и наоборот. Комплекс общеразвивающих упражнений на осанку (КРУ). Специальные беговые упражнения. Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком, с отягощением на голове. То же в беге. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания


05.09 08.09

10.09 09.09




4


СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, повторение пройденных СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Основные правила и способы развития физических качеств на занятиях физической подготовкой. П/И



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий


12.09 16.09


5 - 6



метание

Метание мяча  в цель

ОРУ с теннисным мячом - комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения.  Ме6тание теннисного мяча на дальность в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1м)  девочки  с расстояния 12 – 14 м,  мальчики – до 16 м. Метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с двух и трех шагов. П/И





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий


17.09 22.09

19.09 23.09


7 - 8.


Метание на дальность

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание мяча (150 г) с места на идальность и с4 -5 шагов с разбега на дальность и заданное расстояние -   техника исполнения + расстояние (индивидуально).

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий


24.09 24.09

26.09 30.09


9.

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Бросок набивного мяча (1 кг) двумя руками из различных И. П.: с места, с шага, с двух шагов вперед –вверх. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий


01.10 07.10


10.


Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Правила чередования нагрузки и отдыха во время занятий физическими упражнениями.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий


03.10 13.10


11.

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.



08.10 14.10


12.





Бег

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ: «Шире шаг», «короче шаг» и др. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос


10.10 20.10


13.



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - 40 м. Эстафеты. Комплекс на профилактику плоскостопия. П/И.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий


15.10 21.10


14.

Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий


17.10 10.11


15- 16.




Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий


22.10 11.11

24.10 12.11


17.

Развитие выносливости.


Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий


05.11 17.11


18.


Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 10 - 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий


07.11 18.11


Спортивные игры – II четверть 14 часов

19.

Баскетбол



Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом Перемещение в стойке баскетболиста Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом; Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол.  Правила игры в баскетбол.

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)





текущий


12.11 20.11


20 - 21


Ловля и передача мяча.

Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом. Варианты ловли и передачи мяча: передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении в парах с пассивным сопротивлением защитника; передача и ловля мяча с отскоком от пола ( в парах, тройках, квадрате, круге); передача и ловля мяча при встречном движении.

Уметь выполнять различные варианты передачи и ловли мяча





текущий


14.11 24.11

19.11 25.11


22 – 23

Ведение мяча

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча (в тройках с продвижением вперед). Ведения мяча с изменением направления и скорости; ведение без сопротивления защитника; ведущей и неведущей рукой; ведение с пассивным сопротивлением защитника.и с сопротивлением защитника. Учебная игра

Корректировка техники движений при ведении  мяча.



текущий


21.11 27.11

26.11 01.12


24  -25


Бросок мяча

ОРУ с мячом.  СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Обычное ведение и ведение со сниженным отскоком. Броски одной рукой с места и в движении после ведения и после ловли без сопротивления защитника и с пассивным противодействием; Те же броски двумя руками. Учебная игра

Уметь выполнять ведение мяча на месте в низкой и высокой стойке



текущий


28.11 02.12

03.12 08.12


26

Бросок мяча в движении.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Комбинации из освоенных элементов техники передвижений Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра.

Корректировка техники броска мяча в движении.



Текучий


05.12 08.12


27


Штрафной бросок.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Варианты ведения мяча. Штрафной  бросок одной рукой. Бросок  в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра. Дыхательные упражнения.

Уметь выполнять штрафной бросок.



текущий


10.12 11.12


28 - 29

Индивидуальная техника защиты

ОРУ с мячом. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Учебная игра. Комплекс упражнения для глаз.

Уметь применять в игре индивидуальную технику защиты.



текущий


12.12 15.12

17.12 16.12


30


Развитие координационных способностей

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Учебная игра. Дыхательные упражнения.





Уметь применять в игре защитные действия



текущий


19.12 18.12


31


Нападение быстрым прорывом.

Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Зонная система защиты. Взаимодействие двух игроков в нападении и защите через «заслон». Комплекс на дыхание. Учебная игра.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.




текущий


24.12 22.12


32

Развитие кондиционных и координационных способностей.

ОРУ. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Держание игрока с мячом в защите. Комплексное развитие психомоторных способностей. Учебная игрока.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.

.



текущий


26.12 23.12


Гимнастика – III четверть 9 часов

33

III четверть

Гимнастика

СУ. Основы знаний

Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Современные системы физического воспитания (ритмическая гимнастика, аэробика, атлетическая гимнастика), их оздоровительное и прикладное значение. Комплекс для глаз.



Фронтальный опрос



текущий


4.01 13.01


34 - 35


Акробатические упражнения

ОРУ комплекс №3,СУ. Медленный бег в сочетании с 5 -6 ускорениями, упражнения на дыхание и расслабление. Кувырок вперед, назад. Стойка на лопатках. Комбинации из ранее освоенных элементов. Упражнения на гибкость.



Корректировка техники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

текущий


15.01 14.01

21.01 20.01


36

Упражнения в висе

ОРУ комплекс с гимнастическими палками.  Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с ускоренной. Совершенствование упражнений в висах и упорах (вис прогнувшись, вис согнувшись).



. Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная.

текущий


22.01 21.01


37

Развитие гибкости

ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комплекс упражнения тонического стретчинга. Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с бегом. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная.



Текучий


28.01 27.01


38


Развитие силовых способностей

ОРУ  на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная





текущий


29.01 28.01


39

Развитие координационных способностей

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость.

Дозировка         индивидуальная



04.02 03.02


40- 41


Развитие скоростно-силовых способностей.

ОРУ с обручем. СУ. Упражнения на профилактику нарушения зрения. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Сгибание и разгибание рук в упоре: юноши от пола, ноги на гимнастической скамейке; девушки с опорой руками на гимнастическую скамейку. Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок.





Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная







текущий


05.02 04.02

11.02 10.02


Спортивные игрыIII четверть 11 часов

42

Волейбол

Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж Т/Б  по волейболу. ОРУ на осанку. Специальные беговые упражнения. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Развитие координационных способностей. Эстафеты.Терминология игры в волейбол. Правила игры в волейбол.



Дозировка         индивидуальная

текущий


12.02 11.02


43 - 44


Прием и передача мяча.

ОРУ на осанку. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений – лицом, боком, спиной вперед. Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. Прием мяча в парах на расстоянии 6,9 и более метров без сетки; отбивание мяча кулаком через сетку.  Развитие прыгучести.

Корректировка техники выполнения упражнений

текущий


18.02 17.02

19.02 18.02


45


Прием мяча после подачи

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Прием и передача мяча (верхняя и нижняя) на месте в парах. Прием мяча после подачи на месте; после перемещения; игровые упражнения. Развитие прыгучести. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка       индивидуальная

текущий


25.02 24.02


46- 47

Подача мяча.

ОРУ. Специальные беговые упражнения.  Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. отбивание мяча кулаком через сетку.  Верхняя прямая подача в парах на расстоянии 5- 7 м.; нижняя прямая подача из – за лицевой линии. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

текущий


26.02 25.02

04.03 03.03


48- 49

Нападающий удар (н/у).

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Анализ техники, имитация н/у; подготовительные и подводящие упражнения; н/у по неподвижному мячу; Учебная игра.





Уметь демонстрировать технику.







текущий


05.03 04.03

11.03 10.03


50


Техника защитных действий.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Защитные действия: после перемещения вдоль сетки; в зонах 4, 3, 2, в определенном направлении. Атакующие удары против блокирующего.  Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений

текущий


12.03 11.03


51 - 52


Тактика игры.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Атакующие удары по ходу из зон 4, 3, 2 с изменением траектории передач. Индивидуальные, групповые и командные тактические действия. Учебная игра.







Корректировка техники выполнения упражнений

текущий


18.03 17.03

19.03 18.03


Легкая атлетикаIV четверть 16 часов

53

IV четверть

Легкая атлетика

Бег

Развитие выносливости.


Инструктаж по ТБ по л/а. Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 - 8 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий


01.04 01.04


54






Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий


02.04 03.04


55

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос


08.04 07.04


56



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - м. Комплекс на профилактику плоскостопия.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий


09.04 08.04


57


Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий


15.04 14.04


58 - 59



Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий


16.04 15.04

22.04 21.04


60 - 61

ходьба

ОРУ, СУ.  Развитие координационных способностей,

Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Специальные беговые упражнения. Подсчет частоты сердечных сокращений (ЧСС). Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком. То же в беге.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания


23.04 22.04

29.04 28.04


62


СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Роль и значение занятий физической культурой для сохранения творческой активности и долголетия, поддержания репродуктивной функции человека. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укреплении здоровья.



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий


30.04 29.04


63

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий


06.05 05.05


64 -65

Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Обмен веществ и превращение энергии в клетках.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий


07.05 06.05

13.05 12.05


66

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.



14.05 13.05


67



метание

Метание мяча  на дальность, в цель

ОРУ с теннисным мячом комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения. Метания  мяча 150 г. с 4-5 бросковых шагов полного разбега на дальность в коридор шириной 10 м и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель - с расстояния 20 м. – юноши, 12- 14 м. – девушки.





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий


20.05 19.05


68

Метание гранаты

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание гранаты с места на дальность, с 4- 5 шагов разбега на дальность – тех.исп.+расстояние(инд.)

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий


21.05 20.05


Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся  7 классов,

отнесенных по состоянию здоровья к СМГ

урока

Наименование

раздела программы

Тема

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/З

Дата проведения

план

факт

1.

I четверть

Основы знаний

Вводный инструктаж по охране труда.

Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие о физической нагрузке (объем, продолжительность, интенсивность)..

Знать требования инструкций.

Фронтальный опрос




Фронтальный опрос




Легкая атлетика I четверть 18 часов





2 - 3

Легкая атлетика

Ходьба

ОРУ, СУ.  Упражнения на формирование правильной осанки. Развитие координационных способностей.

Определение  частоты пульса за 15 сек; Перестроение из колонны по одному в колонну по два и наоборот. Комплекс общеразвивающих упражнений на осанку (КРУ). Специальные беговые упражнения. Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком, с отягощением на голове. То же в беге. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания






4


СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, повторение пройденных СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Основные правила и способы развития физических качеств на занятиях физической подготовкой. П/И



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий




5 - 6



метание

Метание мяча  в цель

ОРУ с теннисным мячом - комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения.  Ме6тание теннисного мяча на дальность в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1м)  девочки  с расстояния 12 – 14 м,  мальчики – до 16 м. Метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с двух и трех шагов. П/И





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий




7 - 8.


Метание на дальность

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание мяча (150 г) с места на идальность и с4 -5 шагов с разбега на дальность и заданное расстояние -   техника исполнения + расстояние (индивидуально).

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




9.

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Бросок набивного мяча (1 кг) двумя руками из различных И. П.: с места, с шага, с двух шагов вперед –вверх. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий




10.


Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Правила чередования нагрузки и отдыха во время занятий физическими упражнениями.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий




11.

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.





12.





Бег

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ: «Шире шаг», «короче шаг» и др. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос




13.



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - 40 м. Эстафеты. Комплекс на профилактику плоскостопия. П/И.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




14.

Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий




15- 16.




Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий




17.

Развитие выносливости.


Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий




18.


Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 10 - 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий




Спортивные игры – II четверть 14 часов

19.

Баскетбол



Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом Перемещение в стойке баскетболиста Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом; Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол.  Правила игры в баскетбол.

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)





текущий




20 - 21


Ловля и передача мяча.

Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом. Варианты ловли и передачи мяча: передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении в парах с пассивным сопротивлением защитника; передача и ловля мяча с отскоком от пола ( в парах, тройках, квадрате, круге); передача и ловля мяча при встречном движении.

Уметь выполнять различные варианты передачи и ловли мяча





текущий




22 – 23

Ведение мяча

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча (в тройках с продвижением вперед). Ведения мяча с изменением направления и скорости; ведение без сопротивления защитника; ведущей и неведущей рукой; ведение с пассивным сопротивлением защитника.и с сопротивлением защитника. Учебная игра

Корректировка техники движений при ведении  мяча.



текущий




24  -25


Бросок мяча

ОРУ с мячом.  СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Обычное ведение и ведение со сниженным отскоком. Броски одной рукой с места и в движении после ведения и после ловли без сопротивления защитника и с пассивным противодействием; Те же броски двумя руками. Учебная игра

Уметь выполнять ведение мяча на месте в низкой и высокой стойке



текущий




26

Бросок мяча в движении.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Комбинации из освоенных элементов техники передвижений Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра.

Корректировка техники броска мяча в движении.



текущий




27


Штрафной бросок.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Варианты ведения мяча. Штрафной  бросок одной рукой. Бросок  в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра. Дыхательные упражнения.

Уметь выполнять штрафной бросок.



текущий




28 - 29

Индивидуальная техника защиты

ОРУ с мячом. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Учебная игра. Комплекс упражнения для глаз.

Уметь применять в игре индивидуальную технику защиты.



текущий




30


Развитие координационных способностей

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Учебная игра. Дыхательные упражнения.





Уметь применять в игре защитные действия



текущий




31


Нападение быстрым прорывом.

Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Зонная система защиты. Взаимодействие двух игроков в нападении и защите через «заслон». Комплекс на дыхание. Учебная игра.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.




текущий




32

Развитие кондиционных и координационных способностей.

ОРУ. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Держание игрока с мячом в защите. Комплексное развитие психомоторных способностей. Учебная игрока.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.

.



текущий




Гимнастика – III четверть 9 часов

33

III четверть

Гимнастика

СУ. Основы знаний

Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Современные системы физического воспитания (ритмическая гимнастика, аэробика, атлетическая гимнастика), их оздоровительное и прикладное значение. Комплекс для глаз.



Фронтальный опрос



текущий




34 - 35


Акробатические упражнения

ОРУ комплекс №3,СУ. Медленный бег в сочетании с 5 -6 ускорениями, упражнения на дыхание и расслабление. Кувырок вперед, назад. Стойка на лопатках. Комбинации из ранее освоенных элементов. Упражнения на гибкость.



Корректировка техники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

текущий




36

Упражнения в висе

ОРУ комплекс с гимнастическими палками.  Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с ускоренной. Совершенствование упражнений в висах и упорах (вис прогнувшись, вис согнувшись).



. Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная.

текущий




37

Развитие гибкости

ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комплекс упражнения тонического стретчинга. Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с бегом. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная.



текущий




38


Развитие силовых способностей

ОРУ  на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная





текущий




39

Развитие координационных способностей

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость.

Дозировка         индивидуальная





40- 41


Развитие скоростно-силовых способностей.

ОРУ с обручем. СУ. Упражнения на профилактику нарушения зрения. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Сгибание и разгибание рук в упоре: юноши от пола, ноги на гимнастической скамейке; девушки с опорой руками на гимнастическую скамейку. Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок.





Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная







текущий




Спортивные игрыIII четверть 11 часов

42

Волейбол

Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж Т/Б  по волейболу. ОРУ на осанку. Специальные беговые упражнения. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Развитие координационных способностей. Эстафеты.Терминология игры в волейбол. Правила игры в волейбол.



Дозировка         индивидуальная

текущий




43 - 44


Прием и передача мяча.

ОРУ на осанку. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений – лицом, боком, спиной вперед. Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. Прием мяча в парах на расстоянии 6,9 и более метров без сетки; отбивание мяча кулаком через сетку.  Развитие прыгучести.

Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




45


Прием мяча после подачи

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Прием и передача мяча (верхняя и нижняя) на месте в парах. Прием мяча после подачи на месте; после перемещения; игровые упражнения. Развитие прыгучести. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка       индивидуальная

текущий




46- 47

Подача мяча.

ОРУ. Специальные беговые упражнения.  Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. отбивание мяча кулаком через сетку.  Верхняя прямая подача в парах на расстоянии 5- 7 м.; нижняя прямая подача из – за лицевой линии. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

текущий




48- 49

Нападающий удар (н/у).

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Анализ техники, имитация н/у; подготовительные и подводящие упражнения; н/у по неподвижному мячу; Учебная игра.





Уметь демонстрировать технику.







текущий




- 50


Техника защитных действий.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Защитные действия: после перемещения вдоль сетки; в зонах 4, 3, 2, в определенном направлении. Атакующие удары против блокирующего.  Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




51 - 52


Тактика игры.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Атакующие удары по ходу из зон 4, 3, 2 с изменением траектории передач. Индивидуальные, групповые и командные тактические действия. Учебная игра.







Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




Легкая атлетикаIV четверть 16 часов

53

IV четверть

Легкая атлетика

Бег

Развитие выносливости.


Инструктаж по ТБ по л/а. Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 - 8 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий




54






Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий




55

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос




56



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - м. Комплекс на профилактику плоскостопия.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




57


Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий




58 - 59



Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий




60 - 61

ходьба

ОРУ, СУ.  Развитие координационных способностей,

Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Специальные беговые упражнения. Подсчет частоты сердечных сокращений (ЧСС). Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком. То же в беге.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания




62


СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Роль и значение занятий физической культурой для сохранения творческой активности и долголетия, поддержания репродуктивной функции человека. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укреплении здоровья.



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий




63

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий




64 -65

Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Обмен веществ и превращение энергии в клетках.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий




66

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.





67



метание

Метание мяча  на дальность, в цель

ОРУ с теннисным мячом комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения. Метания  мяча 150 г. с 4-5 бросковых шагов полного разбега на дальность в коридор шириной 10 м и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель - с расстояния 20 м. – юноши, 12- 14 м. – девушки.





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий




68

Метание гранаты

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание гранаты с места на дальность, с 4- 5 шагов разбега на дальность – тех.исп.+расстояние(инд.)

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся  8 классов,

отнесенных по состоянию здоровья к СМГ

урока

Наименование

раздела программы

Тема

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/З

Дата проведения

план

факт

1.

I четверть

Основы знаний

Вводный инструктаж по охране труда.

Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие о физической нагрузке (объем, продолжительность, интенсивность)..

Знать требования инструкций.

Фронтальный опрос




Фронтальный опрос




Легкая атлетика I четверть 18 часов





2 - 3

Легкая атлетика

Ходьба

ОРУ, СУ.  Упражнения на формирование правильной осанки. Развитие координационных способностей.

Определение  частоты пульса за 15 сек; Перестроение из колонны по одному в колонну по два и наоборот. Комплекс общеразвивающих упражнений на осанку (КРУ). Специальные беговые упражнения. Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком, с отягощением на голове. То же в беге. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания






4


СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, повторение пройденных СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Основные правила и способы развития физических качеств на занятиях физической подготовкой. П/И



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий




5 - 6



метание

Метание мяча  в цель

ОРУ с теннисным мячом - комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения.  Ме6тание теннисного мяча на дальность в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1м)  девочки  с расстояния 12 – 14 м,  мальчики – до 16 м. Метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с двух и трех шагов. П/И





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий




7 - 8.


Метание на дальность

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание мяча (150 г) с места на идальность и с4 -5 шагов с разбега на дальность и заданное расстояние -   техника исполнения + расстояние (индивидуально).

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




9.

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Бросок набивного мяча (1 кг) двумя руками из различных И. П.: с места, с шага, с двух шагов вперед –вверх. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий




10.


Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Правила чередования нагрузки и отдыха во время занятий физическими упражнениями.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий




11.

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.





12.





Бег

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ: «Шире шаг», «короче шаг» и др. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос




13.



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - 40 м. Эстафеты. Комплекс на профилактику плоскостопия. П/И.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




14.

Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий




15- 16.




Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий




17.

Развитие выносливости.


Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий




18.


Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 10 - 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий




Спортивные игры – II четверть 14 часов

19.

Баскетбол



Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом Перемещение в стойке баскетболиста Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом; Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол.  Правила игры в баскетбол.

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)





текущий




20 - 21


Ловля и передача мяча.

Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом. Варианты ловли и передачи мяча: передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении в парах с пассивным сопротивлением защитника; передача и ловля мяча с отскоком от пола ( в парах, тройках, квадрате, круге); передача и ловля мяча при встречном движении.

Уметь выполнять различные варианты передачи и ловли мяча





текущий




22 – 23

Ведение мяча

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча (в тройках с продвижением вперед). Ведения мяча с изменением направления и скорости; ведение без сопротивления защитника; ведущей и неведущей рукой; ведение с пассивным сопротивлением защитника.и с сопротивлением защитника. Учебная игра

Корректировка техники движений при ведении  мяча.



текущий




24  -25


Бросок мяча

ОРУ с мячом.  СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Обычное ведение и ведение со сниженным отскоком. Броски одной рукой с места и в движении после ведения и после ловли без сопротивления защитника и с пассивным противодействием; Те же броски двумя руками. Учебная игра

Уметь выполнять ведение мяча на месте в низкой и высокой стойке



текущий




26

Бросок мяча в движении.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Комбинации из освоенных элементов техники передвижений Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра.

Корректировка техники броска мяча в движении.



текущий




27


Штрафной бросок.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Варианты ведения мяча. Штрафной  бросок одной рукой. Бросок  в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра. Дыхательные упражнения.

Уметь выполнять штрафной бросок.



текущий




28 - 29

Индивидуальная техника защиты

ОРУ с мячом. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Учебная игра. Комплекс упражнения для глаз.

Уметь применять в игре индивидуальную технику защиты.



текущий




30


Развитие координационных способностей

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Учебная игра. Дыхательные упражнения.





Уметь применять в игре защитные действия



текущий




31


Нападение быстрым прорывом.

Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Зонная система защиты. Взаимодействие двух игроков в нападении и защите через «заслон». Комплекс на дыхание. Учебная игра.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.




текущий




32

Развитие кондиционных и координационных способностей.

ОРУ. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Держание игрока с мячом в защите. Комплексное развитие психомоторных способностей. Учебная игрока.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.

.



текущий




Гимнастика – III четверть 9 часов

33

III четверть

Гимнастика

СУ. Основы знаний

Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Современные системы физического воспитания (ритмическая гимнастика, аэробика, атлетическая гимнастика), их оздоровительное и прикладное значение. Комплекс для глаз.



Фронтальный опрос



текущий




34 - 35


Акробатические упражнения

ОРУ комплекс №3,СУ. Медленный бег в сочетании с 5 -6 ускорениями, упражнения на дыхание и расслабление. Кувырок вперед, назад. Стойка на лопатках. Комбинации из ранее освоенных элементов. Упражнения на гибкость.



Корректировка техники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

текущий




36

Упражнения в висе

ОРУ комплекс с гимнастическими палками.  Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с ускоренной. Совершенствование упражнений в висах и упорах (вис прогнувшись, вис согнувшись).



. Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная.

текущий




37

Развитие гибкости

ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комплекс упражнения тонического стретчинга. Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с бегом. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная.



текущий




38


Развитие силовых способностей

ОРУ  на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная





текущий




39

Развитие координационных способностей

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость.

Дозировка         индивидуальная





40- 41


Развитие скоростно-силовых способностей.

ОРУ с обручем. СУ. Упражнения на профилактику нарушения зрения. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Сгибание и разгибание рук в упоре: юноши от пола, ноги на гимнастической скамейке; девушки с опорой руками на гимнастическую скамейку. Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок.





Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная







текущий




Спортивные игрыIII четверть 11 часов

42

Волейбол

Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж Т/Б  по волейболу. ОРУ на осанку. Специальные беговые упражнения. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Развитие координационных способностей. Эстафеты.Терминология игры в волейбол. Правила игры в волейбол.



Дозировка         индивидуальная

текущий




43 - 44


Прием и передача мяча.

ОРУ на осанку. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений – лицом, боком, спиной вперед. Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. Прием мяча в парах на расстоянии 6,9 и более метров без сетки; отбивание мяча кулаком через сетку.  Развитие прыгучести.

Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




45


Прием мяча после подачи

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Прием и передача мяча (верхняя и нижняя) на месте в парах. Прием мяча после подачи на месте; после перемещения; игровые упражнения. Развитие прыгучести. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка       индивидуальная

текущий




46- 47

Подача мяча.

ОРУ. Специальные беговые упражнения.  Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. отбивание мяча кулаком через сетку.  Верхняя прямая подача в парах на расстоянии 5- 7 м.; нижняя прямая подача из – за лицевой линии. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

текущий




48- 49

Нападающий удар (н/у).

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Анализ техники, имитация н/у; подготовительные и подводящие упражнения; н/у по неподвижному мячу; Учебная игра.





Уметь демонстрировать технику.







текущий




- 50


Техника защитных действий.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Защитные действия: после перемещения вдоль сетки; в зонах 4, 3, 2, в определенном направлении. Атакующие удары против блокирующего.  Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




51 - 52


Тактика игры.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Атакующие удары по ходу из зон 4, 3, 2 с изменением траектории передач. Индивидуальные, групповые и командные тактические действия. Учебная игра.







Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




Легкая атлетикаIV четверть 16 часов

53

IV четверть

Легкая атлетика

Бег

Развитие выносливости.


Инструктаж по ТБ по л/а. Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 - 8 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий




54






Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий




55

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос




56



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - м. Комплекс на профилактику плоскостопия.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




57


Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий




58 - 59



Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий




60 - 61

ходьба

ОРУ, СУ.  Развитие координационных способностей,

Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Специальные беговые упражнения. Подсчет частоты сердечных сокращений (ЧСС). Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком. То же в беге.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания




62


СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Роль и значение занятий физической культурой для сохранения творческой активности и долголетия, поддержания репродуктивной функции человека. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укреплении здоровья.



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий




63

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий




64 -65

Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Обмен веществ и превращение энергии в клетках.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий




66

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.





67



метание

Метание мяча  на дальность, в цель

ОРУ с теннисным мячом комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения. Метания  мяча 150 г. с 4-5 бросковых шагов полного разбега на дальность в коридор шириной 10 м и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель - с расстояния 20 м. – юноши, 12- 14 м. – девушки.





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий




68

Метание гранаты

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание гранаты с места на дальность, с 4- 5 шагов разбега на дальность – тех.исп.+расстояние(инд.)

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся  9 классов,

отнесенных по состоянию здоровья к СМГ

урока

Наименование

раздела программы

Тема

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/З

Дата проведения

план

факт

1.

I четверть

Основы знаний

Вводный инструктаж по охране труда.

Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие о физической нагрузке (объем, продолжительность, интенсивность)..

Знать требования инструкций.

Фронтальный опрос




Фронтальный опрос




Легкая атлетика I четверть 18 часов





2 - 3

Легкая атлетика

Ходьба

ОРУ, СУ.  Упражнения на формирование правильной осанки. Развитие координационных способностей.

Определение  частоты пульса за 15 сек; Перестроение из колонны по одному в колонну по два и наоборот. Комплекс общеразвивающих упражнений на осанку (КРУ). Специальные беговые упражнения. Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком, с отягощением на голове. То же в беге. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания






4


СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, повторение пройденных СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Основные правила и способы развития физических качеств на занятиях физической подготовкой. П/И



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий




5 - 6



метание

Метание мяча  в цель

ОРУ с теннисным мячом - комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения.  Ме6тание теннисного мяча на дальность в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1м)  девочки  с расстояния 12 – 14 м,  мальчики – до 16 м. Метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с двух и трех шагов. П/И





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий




7 - 8.


Метание на дальность

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание мяча (150 г) с места на идальность и с4 -5 шагов с разбега на дальность и заданное расстояние -   техника исполнения + расстояние (индивидуально).

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




9.

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Бросок набивного мяча (1 кг) двумя руками из различных И. П.: с места, с шага, с двух шагов вперед –вверх. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий




10.


Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Правила чередования нагрузки и отдыха во время занятий физическими упражнениями.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий




11.

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.





12.





Бег

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ: «Шире шаг», «короче шаг» и др. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос




13.



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - 40 м. Эстафеты. Комплекс на профилактику плоскостопия. П/И.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




14.

Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий




15- 16.




Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий




17.

Развитие выносливости.


Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий




18.


Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 10 - 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий




Спортивные игры – II четверть 14 часов

19.

Баскетбол



Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом Перемещение в стойке баскетболиста Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом; Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол.  Правила игры в баскетбол.

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)





текущий




20 - 21


Ловля и передача мяча.

Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Перебежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и мячом. Варианты ловли и передачи мяча: передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении в парах с пассивным сопротивлением защитника; передача и ловля мяча с отскоком от пола ( в парах, тройках, квадрате, круге); передача и ловля мяча при встречном движении.

Уметь выполнять различные варианты передачи и ловли мяча





текущий




22 – 23

Ведение мяча

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча (в тройках с продвижением вперед). Ведения мяча с изменением направления и скорости; ведение без сопротивления защитника; ведущей и неведущей рукой; ведение с пассивным сопротивлением защитника.и с сопротивлением защитника. Учебная игра

Корректировка техники движений при ведении  мяча.



текущий




24  -25


Бросок мяча

ОРУ с мячом.  СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Обычное ведение и ведение со сниженным отскоком. Броски одной рукой с места и в движении после ведения и после ловли без сопротивления защитника и с пассивным противодействием; Те же броски двумя руками. Учебная игра

Уметь выполнять ведение мяча на месте в низкой и высокой стойке



текущий




26

Бросок мяча в движении.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Комбинации из освоенных элементов техники передвижений Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра.

Корректировка техники броска мяча в движении.



текущий




27


Штрафной бросок.

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Варианты ведения мяча. Штрафной  бросок одной рукой. Бросок  в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Учебная игра. Дыхательные упражнения.

Уметь выполнять штрафной бросок.



текущий




28 - 29

Индивидуальная техника защиты

ОРУ с мячом. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Учебная игра. Комплекс упражнения для глаз.

Уметь применять в игре индивидуальную технику защиты.



текущий




30


Развитие координационных способностей

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Учебная игра. Дыхательные упражнения.





Уметь применять в игре защитные действия



текущий




31


Нападение быстрым прорывом.

Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Варианты ловли и передачи мяча. Ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Тактические приемы игры: - тактика свободного нападения; позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2: 2, 3 : 3, 4 : 4, 5 : 5 на одну корзину. Зонная система защиты. Взаимодействие двух игроков в нападении и защите через «заслон». Комплекс на дыхание. Учебная игра.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.




текущий




32

Развитие кондиционных и координационных способностей.

ОРУ. СУ. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Вырывание и выбивание мяча; вырывание и выбивание мяча у игрока, сделавшего остановку после ведения; вырывание и выбивание мяча  у игрока, двигающегося с ведением. Держание игрока с мячом в защите. Комплексное развитие психомоторных способностей. Учебная игрока.



Уметь владеть мячом  в игре баскетбол.

.



текущий




Гимнастика – III четверть 9 часов

33

III четверть

Гимнастика

СУ. Основы знаний

Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Современные системы физического воспитания (ритмическая гимнастика, аэробика, атлетическая гимнастика), их оздоровительное и прикладное значение. Комплекс для глаз.



Фронтальный опрос



текущий




34 - 35


Акробатические упражнения

ОРУ комплекс №3,СУ. Медленный бег в сочетании с 5 -6 ускорениями, упражнения на дыхание и расслабление. Кувырок вперед, назад. Стойка на лопатках. Комбинации из ранее освоенных элементов. Упражнения на гибкость.



Корректировка техники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

текущий




36

Упражнения в висе

ОРУ комплекс с гимнастическими палками.  Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с ускоренной. Совершенствование упражнений в висах и упорах (вис прогнувшись, вис согнувшись).



. Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная.

текущий




37

Развитие гибкости

ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комплекс упражнения тонического стретчинга. Дыхательные упражнения в ходьбе, ходьба умеренная в чередовании с бегом. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная.



текущий




38


Развитие силовых способностей

ОРУ  на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.





Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка         индивидуальная





текущий




39

Развитие координационных способностей

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость.

Дозировка         индивидуальная





40- 41


Развитие скоростно-силовых способностей.

ОРУ с обручем. СУ. Упражнения на профилактику нарушения зрения. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Сгибание и разгибание рук в упоре: юноши от пола, ноги на гимнастической скамейке; девушки с опорой руками на гимнастическую скамейку. Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок.





Корректировка техники выполнения упражнений. Дозировка         индивидуальная







текущий




Спортивные игрыIII четверть 11 часов

42

Волейбол

Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж Т/Б  по волейболу. ОРУ на осанку. Специальные беговые упражнения. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Развитие координационных способностей. Эстафеты.Терминология игры в волейбол. Правила игры в волейбол.



Дозировка         индивидуальная

текущий




43 - 44


Прием и передача мяча.

ОРУ на осанку. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений – лицом, боком, спиной вперед. Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. Прием мяча в парах на расстоянии 6,9 и более метров без сетки; отбивание мяча кулаком через сетку.  Развитие прыгучести.

Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




45


Прием мяча после подачи

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Прием и передача мяча (верхняя и нижняя) на месте в парах. Прием мяча после подачи на месте; после перемещения; игровые упражнения. Развитие прыгучести. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка       индивидуальная

текущий




46- 47

Подача мяча.

ОРУ. Специальные беговые упражнения.  Передача мяча  над собой, во встречных колоннах. отбивание мяча кулаком через сетку.  Верхняя прямая подача в парах на расстоянии 5- 7 м.; нижняя прямая подача из – за лицевой линии. Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

текущий




48- 49

Нападающий удар (н/у).

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. Анализ техники, имитация н/у; подготовительные и подводящие упражнения; н/у по неподвижному мячу; Учебная игра.





Уметь демонстрировать технику.







текущий




- 50


Техника защитных действий.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Защитные действия: после перемещения вдоль сетки; в зонах 4, 3, 2, в определенном направлении. Атакующие удары против блокирующего.  Учебная игра.



Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




51 - 52


Тактика игры.

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Групповые упражнения с подач через сетку. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Одиночный блок и вдвоем, страховка. Атакующие удары по ходу из зон 4, 3, 2 с изменением траектории передач. Индивидуальные, групповые и командные тактические действия. Учебная игра.







Корректировка техники выполнения упражнений

текущий




Легкая атлетикаIV четверть 16 часов

53

IV четверть

Легкая атлетика

Бег

Развитие выносливости.


Инструктаж по ТБ по л/а. Комплекс ОРУ  №3 на осанку, СУ. Специльные беговые упражнения. Гладкий бег по дистанции до 6 - 8 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями. Комплекс на дыхание №2.



Корректировка техники бега



текущий




54






Кроссовая подготовка

ОРУ на осанку № 3. СУ. Специальные беговые упражнения.  Медленный бег с до 12  мин  по пересеченной местности с чередованием ходьбы и дыхания. Комплекс на дыхание №2.



Уметь демонстрировать физические кондиции



текущий




55

Спринтерский бег. Низкий старт

Комплекс ОРУ №3 (на осанку). СУ. Низкий старт, стартовый разгон – 2 -3 раза по 20 м. Бег с изменением скорости, направления, темпа и ритма шагов. Эстафеты.



Уметь демонстрировать низкий старт.

Устный опрос




56



Стартовый разгон, финальное усилие

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 - м. Комплекс на профилактику плоскостопия.



Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




57


Эстафетный бег.

ОРУ, СУ. Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба – 20 сек) – 2 – 3 раза. Ускорение из различных И. П. с переходом на медленный бег – 2- 3 раза до 30 – 40 м. Комплекс дыхательных упражнений. Эстафетный бег  - передача эстафетной палочки - техника выполнения.

Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).

текущий




58 - 59



Преодоление препятствий

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках (юноши), лазанием и перелезанием. Дыхательные упражнения.



Уметь преодолевать препятствия





текущий




60 - 61

ходьба

ОРУ, СУ.  Развитие координационных способностей,

Комплекс общеразвивающих упражнений с набивным мячом (КРУ). Специальные беговые упражнения. Подсчет частоты сердечных сокращений (ЧСС). Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком. То же в беге.



Правильно сочетать дыхания с движением



КУ с учетом характера заболевания




62


СУ, Основы знаний.

ОРУ на осанку, СУ. Подсчет Ч СС. Подъемы и спуски шагом по пологому склону.  Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу. Роль и значение занятий физической культурой для сохранения творческой активности и долголетия, поддержания репродуктивной функции человека. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укреплении здоровья.



Правильно выполнять основные движения в ходьбе.







текущий




63

прыжки

Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ,

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.  Ходьба с изменением скорости движения, медленный бег до 2 -3 минут, дыхательные упражнения. Прыжки в длину с места – техника исполнения.



Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места.





текущий




64 -65

Развитие силовых и координационных способностей.

Комплекс ОРУ№ 9 – с набивными мячами (до 1 кг).  Специальные беговые упражнения. Челночный бег с переносом кубиков, бросок набивного мяча в парах (1 кг). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Обмен веществ и превращение энергии в клетках.





Уметь демонстрировать толчок в прыжке



текущий




66

Прыжок в длину с разбега.

ОРУ. Комплекс №4 – профилактика плоскостопия. Специальные беговые упражнения. СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с полного разбега- техника исполнения.



Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.





67



метание

Метание мяча  на дальность, в цель

ОРУ с теннисным мячом комплекс.  Подсчет Ч СС. Специальные беговые упражнения. Метания  мяча 150 г. с 4-5 бросковых шагов полного разбега на дальность в коридор шириной 10 м и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель - с расстояния 20 м. – юноши, 12- 14 м. – девушки.





Уметь демонстрировать технику в целом



текущий




68

Метание гранаты

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Развитие скоростно-силовых качеств. Метание гранаты с места на дальность, с 4- 5 шагов разбега на дальность – тех.исп.+расстояние(инд.)

Уметь демонстрировать финальное усилие.




текущий




ОРУ – общеразвивающие упражнения

СУ – строевые упражнения

П/И – пожвижная игра

ЧСС – частота сердечных сокращений

КУ – комплекс упражнений

КРУ – комплекс развивающих упражнений

Т/Б – техника безопасности

Л/А – легкая атлетика

Учебная дисциплина "Физическая культура" для учащихся СМГ в качестве обязательного минимума включает теоретический, практический и контрольный учебные материалы.

По теоретической подготовке учащиеся должны знать средства, формы, методы, принципы физической культуры, научится самоконтролю при занятиях физическими упражнениями. Получить знания и навыки по здоровому образу жизни, лечебной физкультуры, особенности занятия физическим упражнениями при различных заболеваниях.

Практические занятия направленные на общее укрепление организма, развитие всех основных двигательных качеств, на устранение функциональных отклонения, недостатков телосложения и физического развития, на ликвидацию остаточных явления после перенесенных заболеваний.

Контрольный материал определяет объективный, дифференцированный учет результатов учебной деятельности учащихся.

Главным критерием итоговой оценки избрана посещаемость занятий, помимо нее выставляются оценки за теоретические знания, за верное выполнение заданий. В начале и в конце каждого года учащиеся проходят тестирование по определению индивидуального уровня физического развития. Учащиеся должны уметь осуществлять самоконтроль в процессе занятий физическим упражнениями, составлять комплексы утренней гимнастики, применять на практике методику лечебной физической культуры при своем заболевании.

Два раза в год учащиеся должны выполнять контрольные упражнения, по не нормативы обозначенные численным значением. Повышение результатов в тех или иных видах упражнения может служить критерием оценки успеваемости. В зависимости от характера заболевания, некоторые учащиеся контрольные упражнения выполняют по выбору

Итоговая оценка по физической культуре выставляется с учетом теоретических и практических знаний (двигательных умений и навыков, умений оздоровительную деятельность), а также с учетом динамики индивидуальной физической подготовленности, прилежания и посещения занятий. Основной акцент должен быть направлен на динамику физических возможностей и стойкую мотивацию к занятиям физическими упражнениями. При самых незначительных положительных изменениях в физических возможностях обучающихся, которые обязательно должны быть замечены педагогом и сообщены родителям, выставляется положительная оценка. Положительная оценка должна быть выставлена и тем занимающимся, которые не показали положительной динамики в физическом развитии, но регулярно посещали занятия по физической культуре, старательно выполняли задания педагога, овладев доступными для него навыками, необходимыми знаниями в области физической культуры. В соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускники общеобразовательных школ могут участвовать в итоговой аттестации по физической культуре, проводимой как экзамен по выбору. Экзамен целесообразно проводить по билетам.

Демонстрировать физическую подготовленность по годовому приросту результатов в развитии основных физических качеств

-гибкость - наклон туловища вперед из положения сидя (см);

-скоростно-силовые способности - прыжок в длину с места (см); бросок набивного мяча 1 кг двумя руками из-за головы в положении сидя (см); поднимание туловища из положения лежа на животе (кол-во раз за 15 сек.); поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 15 сек.); приседания (кол-во раз за 30 сек.);

-силовая выносливость-сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во раз);

-общая выносливость - медленный бег в сочетании с ходьбой в течение шести минут (м);

-координация движений,ловкость, быстрота - броски и ловля теннисного мяча двумя руками с расстояния 1 метра от стены (кол-во пойманных мячей в течение 30 сек.); прыжки через скакалку на двух ногах (кол-во прыжков за 30 сек., в младших классах за 20 сек.).

Чтобы определить уровень физической подготовленности, обучающийся выполняет семь упражнений, характеризующих силовые способности мышц рук, ног, спины, брюшного пресса, выносливость, гибкость, координацию движений, ловкость, быстроту.

Критерии оценивания

5-9-й классы. Теория: значение физической культуры для развития организма; правильное оформление дневника самоконтроля; личная и общественная гигиена; составление комплекса утренней гигиенической гимнастики; инструкторская и судейская практика; врачебный контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Практика: выполнение физических упражнений, направленных на коррекцию заболевания; подсчет ЧСС по частоте пульса и количеству дыханий в. 1 минуту; выполнение контрольных нормативов с учетом противопоказаний; правильное выполнение строевых упражнений, упражнений на осанку. В первую очередь при выставлении оценок рассматривается посещаемость занятий.

Аттестация производится по следующим темам: «Гимнастика», «Основные движения руками, ногами, туловищем», «Танцевальные шаги», «Акробатические элементы», «Равновесие», «Опорные прыжки», «Поднятие и перенесение тяжестей», «Упражнения на гимнастических снарядах и со снарядами», «Лазание по канату, гимнастической стенке». В легкой атлетике оцениваются умение демонстрировать технику бега на короткие, средние дистанции, способы метания гранаты, мяча на дальность и в цель, в движущуюся цель, толкание ядра, прыжки в высоту и длину.

Спортивные и подвижные игры. Элементы спортивных и подвижных игр; участие в соревнованиях; составление комплекса упражнений, направленных на коррекцию заболевания. Например, бросок малого мяча в цель на точность (количество попаданий): 6 раз из 10 - оценка «5», 5 раз - «4», 4 раза - «3», 3 раза - «2» (как юноши, так и девушки).

10-11-й класс. При выставлении итоговой оценки в первую очередь рассматривается посещаемость занятий.

Теория: значение и методы воспитания физических качеств:

  • силы;

  • выносливости;

  • гибкости;

  • ловкости;

  • быстроты (по четвертям, полугодиям).

Врачебный контроль и самоконтроль в процессе занятий физической культурой и спортом. Дневник самоконтроля. Оздоровительное и прикладное значение гимнастики, спортивных игр. Организация соревнований по волейболу и другим играм, умение подсчитать ЧСС по частоте пульса и количеству дыханий за 1 минуту, современные проблемы теории и практики физической культуры, составление и обоснование комплекса утренней гигиенической гимнастики, оздоровительное значение туризма.

Практика: показать элементы игры в баскетбол, волейбол и другие виды спорта, выполнить 8 упражнений на силу; выполнить 8 физических упражнений на укрепление мышц брюшного пресса, 4 упражнения на улучшение кровообращения в органах брюшной полости, выполнить контрольные нормативы с учетом противопоказаний. Дневник самоконтроля; показать 8 физических упражнений на расслабление; составить комплекс при заболеваниях органов дыхания, сердечно-сосудистой системы.

Например, поднимание туловища (руки за голову), поднимание ног из положения лежа (см. нормативы для 5-9-го классов).

Баскетбол: штрафной бросок мяча в корзину (количество попаданий из 10 бросков), юноши: 6 раз - оценка «5», 5 раз - «4», 4 раза - «3», менее 3 раз - «2»; девушки: 5 раз - «5», 4 раза - «4», 3 раза - «3», менее 3 раз - «2».



Таблицы оценивания уровня физической подготовленности школьников, отнесенных по состоянию здоровья в специальную медицинскую группу

Бросок набивного мяча (метбол), 1кг (см)

Возраст

Класс

Мальчики

Девочки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

11

5

235

240-285

290-395

210

215-265

270-385

12

6

260

265-310

315-430

235

240-280

285-405

13

7

305

308-345

345-510

290

295-325

330-485

14

8

345

350-400

405-530

330

340-380

385-495

15

9

360

370-440

445-590

360

365-405

410-515

16

10

450

455-480

485-640

410

415-460

465-540

17

11

457

460-505

510-680

405

410-445

450-550



Прыжки в длину с места (см)

Возраст

Класс

Мальчики

Девочки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

11

5

121

125-135

140-170

115

120-130

135-160

12

6

130

135-145

145-178

120

125-135

140-165

13

7

135

140-155

158-185

125

130-145

150-170

14

8

153

155-170

175-200

125

130-145

150-175

15

9

174

178-188

190-210

127

133-148

150-175

16

10

185

190-200

203-225

133

135-150

150-180

17

11

190

195-205

210-235

130

130-145

150-178



6-минутный бег (м)

Возраст

Класс

Мальчики

Девочки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

11

5

800

830-950

1000

650

680-850

920

12

6

850

880-980

1050

700

730-900

950

13

7

900

930-1000

1050

750

780-920

970

14

8

950

980-1050

1100

800

820-930

1000

15

9

1000

1040-1100

1150

830

840-950

1000

16

10

1050

1040-1100

1250

850

870-980

1150

17

11

1050

1100-1200

1250

870

900-1000

1150



Отжимания (раз)

Возраст

Класс

Мальчики

Девочки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

11

5

11

15

19

5

8

12

12

6

12

18

22

5

8

13

13

7

13

19

23

6

9

14

14

8

15

20

24

6

9

15

15

9

16

21

25

6

9

15

16

10

17

22

28

5

8

16

17

11

19

24

30

5

8

16







Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса



Учебно-методическое обеспечение:

  1. А. П. Матвеев, Т. В. Петрова, Л. В. Каверкина «Программа для учащихся специальной медицинской группы общеобразовательных учреждений» - М.; Дрофа, 2004.

  2. М. Д. Рипа; В. К. Велитченко; С. С. Волкова «Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе». – М.; Просвещение, 1988.

  3. Примерные программы по дисциплине «Физическая культура» для начальной, основной и средней школы (А. П. Матвеев и др.).

  4. Э. И Ахудеев, С. С. Галеев «Уроки физической культуры в специальной медицинской группе». М.; Высшая школа, 1986.

  5. Обязательный минимум содержания начального общего образования (Приказ Минобразования РФ от 19.05.98 г. №1235).

  6. Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ Минобразования РФ от 19.05.98 г. №1236).

  7. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования РФ от 19.05.98 г. №1236).

  8. Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы, выпускников основной и средней (полной) школы по физической культуре.

  9. «Физическая культура. 1-11 классы: комплексная программа физического воспитания учащихся» В.И. Ляха, А.А. Зданевича - изд. 2-е Волгоград.: Учитель, 2013.



При составлении рабочего плана использованы следующие нормативные документы:

  • Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 29. 04. 1999 г. №80-ФЗ;

  • Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление правительства РФ от 4. 10. 2000 г.№751;

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ от 30.08.2002 г. № 1507-р;

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 9.02.1998г. №322;

  • Обязательный минимум содержания начального образования. Приказ МО РФ от 19. 05. 1998 г. № 1236;

  • Положение о государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11(12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 03. 12. 1999 г. № 1075 с дополнениями, приказы от 16.03.2001 г. № 1022, от 25. 06. 2002 г. № 2398, ог 21. 01. 2003 г. № 135 и т. д.;

  • О введении зачетов по физической культуре для учащихся выпускных 9 и 11 классов общеобразовательных школ РСФСР. Приказ МО РСФСР от 18.11. 1985 г. № 317; Письмо Министерства образования Российской Федерации от 31.10.2003 г № 13-51-263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».



Материально-техническое обеспечение:


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров91
Номер материала ДБ-332550
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх