Комитет
образования и науки Волгоградской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПАЛЛАСОВСКИЙ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ
«Палласовский
сельскохозяйственный техникум»
__________________Е.В.Донцова
«___»_______________2016г.
Рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
по специальности 35.02.07 Механизация
сельского хозяйства
2016г.
Рабочая программа разработана
на основе примерной программы по специальности среднего профессионального
образования (далее СПО) 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Палласовский сельскохозяйственный техникум»
Разработчики:
Искалиева Маргарита Юрьевна, преподаватель биологии
Рекомендована к утверждению решением ПЦК
естественно-научных дисциплин
Протокол № 1 от « 30» августа 2016 г.
Председатель ПЦК ______________________________ М.Ю.
Искалиева
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
7
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
|
13
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
15
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
1.1. Область
применения программы
Программа учебной дисциплины является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
СПО 35.02.07 Механизация сельского хозяйства.
1.2. Место
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина является
базовой и входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и
задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен уметь:
·
объяснять
роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий
в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов
на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в
развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных
заболеваний; устойчивость, развитие и смены
экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
·
решать
элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особенности видов по морфологическому критерию;
·
выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
·
сравнивать
биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей
человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и
человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
·
изучать
изменения в экосистемах на биологических моделях;
·
находить
информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети
Интернет) и критически ее оценивать;
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения
в природной среде;
оказания первой помощи при
травматических, простудных и других
заболеваниях, отравлениях
пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен знать:
·
основные
положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории,
эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя,
закономерностей изменчивости и наследственности;
·
строение
и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;
·
сущность
биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов,
круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и
биосфере;
·
вклад
выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую
терминологию и символику.
1.4. Рекомендуемое количество
часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки
обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной
нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18
часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
54
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные занятия
|
не предусмотрено
|
|
практические занятия
|
14
|
|
контрольные работы
|
не предусмотрено
|
|
курсовая работа (проект)
|
не предусмотрено
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
18
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. условия реализации
программы дисциплины
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины
требует наличия учебного кабинета биологии.
Оборудование учебного кабинета: многофункциональный
комплекс преподавателя; наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов,
портретов выдающихся ученых, динамические пособия, иллюстрирующие биологические
процессы, модели, муляжи и микропрепараты биологических объектов и др.); библиотечный
фонд.
Технические средства обучения: информационно-коммуникативные
средства; экранно-звуковые пособия; комплект технической документации, в том
числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике
безопасности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Биология. Общая биология.
Базовый уровень : учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И.
Сиваглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова ; под ред. Акад. РАЕН, проф. В.Б.
Захарова. – 6-е изд., доп. – М. : Дрофа, 2010. – 384 с. : ил.
Дополнительные
источники:
1.Федеральный закон от 29.12.2012г.
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
3.Приказ
Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования”».
4. Биология /
А.Ю. Ионцева. М. : Эксмо, 2014. – 320 с. – (Весь школьный курс в схемах и
таблицах).
Электронные
источники:
1.www. sbio. info
(Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
2.www. window.
edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).
3.www.5ballov.
ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
4.www. vspu. ac.
ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии —экологии на
сервере Воронежского университета).
5.www. biology.
ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии,
On-line тесты).
6.www. informika.
ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
7.www. nrc. edu.
ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в
Московском государственном открытом университете).
8.www. nature.
ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ
им. М. В. Ломоносова).
9.www. kozlenkoa.
narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии,
химии, другим предметам).
10.www.
schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
11.www. bril2002.
narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная
информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек».
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Знать:
·
основные положения биологических теорий и
закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения
В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и
наследственности;
·
строение и функционирование биологических
объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
·
сущность биологических процессов: размножения,
оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение
энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
·
вклад выдающихся (в том числе отечественных)
ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую терминологию и символику.
Уметь:
·
объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние
экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей
среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии
организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены
экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;
·
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи
энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по
морфологическому критерию;
·
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
·
сравнивать биологические объекты: химический
состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный
и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и
обобщения на основе сравнения и анализа; анализировать и оценивать различные
гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей
среде;
·
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
·
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
·
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер профилактики
отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек
(курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
оказания первой
помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях
пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в
области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
|
Тестирование
Устный
опрос
Написание
рефератов
Тестирование
Написание
рефератов
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.