Рабочая программа для СПО "Биология"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

Мухоршибирский филиал

Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

«Байкальский колледж недропользования»

УТВЕРЖДЕНА

приказом № 69/У от 16.03.2021г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.07 Биология

Общеобразовательный цикл

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности 09.02.04 Информационные системы и программирование

с. Мухоршибирь, 2021

Рассмотрено:                                                       Утверждаю:

Методист                                                                Руководитель

Мухоршибирского филиала                                    Мухоршибирского филиала

ГБПОУ «БКН»                                                         ГБПОУ «БКН»

Киселёва М.Н. ____________                                 Теслева Г.Н. _____________

«_____»______________2021 г.                              «_____» ___________2021 г.

Составитель: _______________ преподаватель  Мухоршибирского филиала ГБПОУ «БКН»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: __________________ Киселёва М.Н., методист   Мухоршибирского филиала ГБПОУ «БКН»

Содержательная экспертиза:________________ Кравцова А.Н., завуч Мухоршибирского филиала ГБПОУ «БКН»

          Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от  «09» декабря  2016 г. № 1547

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин,  на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Биология», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 09.02.04 Информационные системы   и программирование в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов	стр.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины	4
2. Структура и содержание учебной дисциплины	7
3. Условия реализации учебной дисциплины	21
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	24
5. Приложение 1	26
6. Приложение 2	27
7. Приложение. Экспертизы программы.	28

 1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины – является частью программы подготовки специалистов среднего звена  (ППССЗ) ГБПОУ «БКН» по специальности СПО 09.02.04 Информационные системы и программирование  разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована  другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа составлена для очной формы обучения и очно - заочной формы обучения с элементами дистанционных образовательных технологий.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный  цикл

Учебная дисциплина «Биология» является учебным предметом  по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего об­разования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть

• личностных:

-     сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине мира;

-     понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

-     способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

-     владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

-     способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

-     готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

-     обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

-     способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики от-равлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (ку-рения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

-     готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

•  метапредметных:

-     осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

-     повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

-     способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

-     способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способ-ность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

-     умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

-     способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

-     способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных тех-нологий для решения научных и профессиональных задач;

-     способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

•  предметных:

-     сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

-     владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

-     владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, из-мерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

-     сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

-     сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

В профильную составляющую программы включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций по специальности: 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).  

Особенность изучения дисциплины Биология по  специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) заключается в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся.

 Особенность изучения дисциплины Биология для  студентов с ОВЗ  заключается в применении  следующих форм и методов обучения: выполнение заданий в рабочей тетради по дисциплине, в том числе с использованием дистанционных технологий и электронного обучения.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Вариативная часть – не предусмотрено

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента  34 часов, в том числе:

-              обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 28 часов;

-              самостоятельной работы студента 4 часов

-              консультации 2 часа

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	34
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	28
в том числе:
лабораторные занятия	6
практические занятия	4
контрольные работы	не предусмотрено
курсовая работа (проект)	не предусмотрено
самостоятельная работа студента (всего)	4
в том числе:
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)	не предусмотрено
Домашняя работа – выполнение упражнений, решение задач, оформление таблиц,  подготовка справочного материала. Написание рефератов по темам; исследовательская работа разработка web-квестов; презентация проектных работ в форме слайдового показа,             плаката, буклета. Консультации	4 2
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Биология

Тема 4.4.

Микроэволюция и макроэволюция.

1

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся.						Объем часов	Уровень освоения
Введение	Содержание учебного материала						2	1
	1			Объект изучения биологии — живая природа. Признаки живых организмов и их многообразие. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.
	Лабораторные работы						не предусмотрено
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся						не предусмотрено
Раздел 1. Учение о клетке							5
Тема 1.1. Клетка.	Содержание учебного материала						2	2
	1		Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.  Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки. Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз.
	Лабораторные работы: Изучение клеток растений и животных  на рисунках  микропрепаратов, их описание.						2
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся: Заполнение таблицы. Тема: «Значение, строение и функции органоидов клетки».						1
Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся.						Объем часов	Уровень освоения
Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов							4
Тема 2.1. Организм – единое целое.	Содержание учебного материала						1	2
	1				Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Образование половых клеток и оплодотворение. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития Органогенез. Постэмбриональное развитие. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.
	Лабораторные работы: Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного  родства.						2
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся: Исследовательская работа по темам: Влияние окружающей среды  и  ее загрязнения на развитие организмов. Влияние курения, употребления алкоголя  родителями на эмбриональное развитие ребенка. Написание реферата по темам: Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние.						1
Раздел 3. Основы генетики и селекции							8
Тема 3.1. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.	Содержание учебного материала						1	2
	1				Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Законы генетики, установленные Г.Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
	Лабораторные работы: Решение генетических задач и составление родословных						2
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа  обучающихся.						не предусмотрено
Тема 3.2. Закономерности изменчивости.	Содержание учебного материала						1	1
	1				Наследственная, или генотипическая, изменчивость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость. Генетика человека. Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяций.
	Лабораторные работы.						не предусмотрено
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся						не предусмотрено
Тема 3.3. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.	Содержание учебного материала						1	1
	1				Генетика — теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений— начальные этапы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.
	Лабораторные работы.						не предусмотрено
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся						не предусмотрено
Тема 3.4. Биотехнология.	Содержание учебного материала						1	2
	1				Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).
	Лабораторные работы. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение генетических задач.						2
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся.						не предусмотрено
Раздел 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение							5
Тема 4.1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.	Содержание учебного материала						1	1
	1				Гипотезы происхождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация.
	Лабораторные работы.						не предусмотрено
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся						не предусмотрено
Тема 4.2. История развития эволюционных идей.	Содержание учебного материала						1	1
	1				Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч.Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира.
	Лабораторные работы.						не предусмотрено
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся						не предусмотрено
Тема 4.3. Микроэволюция и макроэволюция.	Содержание учебного материала						1	1
	1			Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции.
	Лабораторные работы.						не предусмотрено	1
	Практические занятия						не предусмотрено
	Контрольные работы						не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся						не предусмотрено
	Содержание учебного материала						1
	1
	Сохранение биологического многообразия  как основы устойчивости  биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса Биологический прогресс и биологический регресс.
	Лабораторные работы.					не предусмотрено
	Практические занятия					не предусмотрено
	Контрольные работы					не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающихся: Написание реферата по темам: История развития эволюционных идей до  Ч.Дарвина. «Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии. Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии. Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.					1
Раздел 5. Происхождение человека							4
Тема 5.1. Антропогенез. Человеческие расы		Содержание учебного материала					1	2
		1				Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека. Родство и единство происхождения человеческих рас.  Критика расизма
		Лабораторные работы: Изучение приспособленности организмов к среде обитания					1
		Практические занятия: Анализ и оценка различных гипотез происхождение жизни и человека					1
		Контрольные работы					не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся: Заполнение таблицы. Эволюция человека. Написание реферата: Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма					1
Раздел 6. Основы экологии							2
Тема 6.1. Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.		Содержание учебного материала					1	1
		1				Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура  экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
		Лабораторные работы					не предусмотрено
		Практические занятия					не предусмотрено
		Контрольные работы					не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся					не предусмотрено
Тема 6.2.  Биосфера – глобальная экосистема.		Содержание учебного материала					1	2
		1				Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.
		Лабораторные работы					не предусмотрено
		Практические занятия					не предусмотрено
		Контрольные работы
		Самостоятельная работа обучающихся:					не предусмотрено
Раздел 7.							4
Тема 7.1. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.		Содержание учебного материала					2	1
		1				Рассмотрение бионикой особенностей морфо-физиологической организации живых организмов и их использования для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфо-функциональных черт организации растений и животных.
		Лабораторные работы					не предусмотрено
		Практические занятия					не предусмотрено
		Контрольные работы					не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:					не предусмотрено
		Консультации					2
Примерная тематика курсовой работы (проекта)							не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)							не предусмотрено
Всего:							34

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета -   биологии; лаборатории  – не предусмотрено

Оборудование учебного кабинета:

-       рабочие  места студентов по количеству обучающихся;

-       рабочее место преподавателя;

-       таблицы демонстрационные.

Технические средства обучения:

-       компьютер;

-       лицензионное программное обеспечение;

-       мультимедиа-проектор.

 

3.2. Сведения об обеспеченности доступа в интернет для каждого обучающегося

Доступ к ресурсам Интернет организован с    автоматизированных мест в библиотеках и компьютерных  классах  колледжа

 

3.3 Сведения об обеспеченности доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Студентам колледжа  обеспечена возможность свободного доступа к Электронно-библиотечным системам, учебно-методической документации и интернет-ресурсам. Доступ к электронным учебным и научным ресурсам предоставляется следующими способами:

 -  доступ с личных ноутбуков и мобильных устройств в WiFi-зонах колледжа;

 - удаленный доступ через Proxy-сервер по логину и паролю.

Электронно-библиотечные системы.  Открыт доступ к электронным версиям учебников издательства Юнити-Дана на платформе Электронно-библиотечной системы ЭБС IPRbooks.  Вход на сайт www.bkn03.

Ресурсы содержат полнотекстовые электронные версии книг, доступ приобретен с целью обеспечения обязательной учебной и научной литературой по основным образовательным программам, реализуемым  в колледже. Электронно-библиотечная система предоставляет возможность одновременного индивидуального неограниченного доступа из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, после регистрации в сети колледжа. Доступ возможен для всего контингента обучающихся как головного, так и филиалов.

В локальной сети колледжа  доступны информационно-правовая система «КонсультантПлюс» http://consultant.ur.ru.

3.4. Информационное обеспечение обучения  (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Для студентов

1.     Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.

2.     Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014.

3.     Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.

4.     Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник для студ. учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.

5.     Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.

6.     Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014.

7.     Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В. Биология (базовый уровень). 10— 11 класс. — М., 2014.

Для преподавателей

1.     Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

2.     Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

3.     Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

4.     Биология: в 2 т. / под ред. Н.В.Ярыгина. — М., 2010.

5.     Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В.В.Маркиной. — М., 2010.

6.     Дарвин Ч. Сочинения. — Т. 3. — М., 1939.

7.     Дарвин Ч. Происхождение видов. — М., 2006.

8.     Кобылянский В.А. Философия экологии: краткий курс: учеб. пособие для вузов. — М., 2010.

9.     Орлова Э.А. История антропологических учений: учебник для вузов. — М., 2010. Пехов А.П. Биология, генетика и паразитология. — М., 2010.

10. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г. Биология. — М., 2010.

Интернет-ресурсы

1.     www.sbio.info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

2.     www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).

3.     www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

4.     www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm (Телекоммуникационные викторины по биологии — экологии на сервере Воронежского университета).

5.     www.biology.ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).

6.     www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).

7.     www.nrc.edu.ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).

8.     www.nature.ok.ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М.В.Ломоносова).

9.     www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

10. www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).

11. www.bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).

Контроль и оценка результатов освоения

Дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения: объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;	экспертное наблюдение и оценка уровня овладения терминами и понятиями
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;	оценка результатов выполнения практической работы, самостоятельной работы
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;	экспертное наблюдение и оценка уровня овладения терминами и понятиями
сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;	экспертное наблюдение и оценка уровня овладения терминами и понятиями
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;	экспертное наблюдение и оценка уровня овладения терминами и понятиями
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;	экспертное наблюдение и оценка уровня изменений в экосистемах
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;	оценка результатов выполнения исследовательской, самостоятельной работы
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;	оценка результатов выполнения практической работы, самостоятельной работы
оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;	оценка результатов выполнения практической работы, самостоятельной работы
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).	экспертное наблюдение и оценка этических вопросов в области биотехнологии
Знания: основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;	тестовый контроль
строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;	оценка результатов самостоятельной работы
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;	оценка результатов тестового контроля
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;	оценка результатов самостоятельной работы
биологическую терминологию и символику;	оценка результатов тестового контроля

Приложение 1

обязательное

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

Название ОК	Технологии формирования ОК  (на учебных занятиях)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях)
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество, ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка (обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности)
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития, ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Познавательные (обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией)
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями, ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.	Коммуникативные (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми)

_________________________________

Преподаватель биологии

Мухоршибирский филиал

Государственного  бюджетного  профессионального  образовательного учреждения

«Байкальский  колледж недропользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.07  БИОЛОГИЯ

Общеобразовательный цикл

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
   специальности  09.02.04 Информационные системы  и программирование