Рабочая программа для СПО "Химия"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

Мухоршибирский филиал

Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

«Байкальский колледж недропользования»

УТВЕРЖДЕНА

приказом № 69/У от 16.03.2021г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.06 Химия  

Общеобразовательный цикл

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности 09.02.04 Информационные системы и программирование

с. Мухоршибирь, 2021

Рассмотрено:                                                        Утверждаю:

Методист                                                                Руководитель

Мухоршибирского филиала                                    Мухоршибирского филиала

ГБПОУ «БКН»                                                          ГБПОУ «БКН»

Киселёва М.Н. ____________                                 Теслева Г.Н. _____________

«_____»______________2021 г.                              «_____» ___________2021 г.

Составитель: _______________ преподаватель  Мухоршибирского филиала ГБПОУ «БКН»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: __________________ Киселёва М.Н., методист   Мухоршибирского филиала ГБПОУ «БКН»

Содержательная экспертиза:________________ Кравцова А.Н., завуч Мухоршибирского филиала ГБПОУ «БКН»

          Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ «09» декабря  2016 г. № 1547

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин,  на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Химия», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена   по специальности 09.02.04 Информационные системы и программирование (в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов	стр.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины	4
2. Структура и содержание учебной дисциплины	7
3. Условия реализации учебной дисциплины	21
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	24
5. Приложение 1	26
6. Приложение 2	27
7. Приложение. Экспертизы программы.	28

 1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины – является частью программы подготовки специалистов среднего звена  (ППССЗ) ГБПОУ «БКН» по специальности СПО 09.02.04 Информационные системы и программирование  разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована  другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа составлена для очной формы обучения и очно - заочной формы обучения с элементами дистанционных образовательных технологий.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный  цикл

Учебная дисциплина «Химия» является учебным предметом  по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего об­разования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть

Освоение содержания учебной дисциплины «Химия», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

·   личностных:

-       чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

-       готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом;

-       умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

·   метапредметных:

-       использование различных видов познавательной деятельности и основных  интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми  возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

-       использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;

·   предметных:

-       сформированность представлений о месте химии в современной научной  картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

-       владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

-       владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

-       сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

-       владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

-       сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.

В профильную составляющую программы включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций по специальности: 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).  

Особенность изучения дисциплины Химия по  специальности 09.02.04 Информационные системы и программирование  заключается в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся.

 Особенность изучения дисциплины Химия для  студентов с ОВЗ  заключается в применении  следующих форм и методов обучения: выполнение заданий в рабочей тетради по дисциплине, в том числе с использованием дистанционных технологий и электронного обучения.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Вариативная часть – не предусмотрено

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента  70 часов, в том числе:

-              обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 64 часа;

-              самостоятельной работы студента 4 часа

-              консультации 2 часа

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	70
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	64
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия	22
контрольные работы	не предусмотрено
курсовая работа (проект)	не предусмотрено
Консультации	2
самостоятельная работа студента (всего)	4
в том числе:
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)	не предусмотрено
Домашняя работа – выполнение упражнений, решение задач, оформление таблиц, подготовка справочного материала. Написание рефератов по темам; исследовательская работа разработка web-квестов; презентация проектных работ в форме слайдового показа,              плаката, буклета. Консультации	4 2
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  Химия

	Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)							Объем часов	Уровень  освоения
	Введение	Содержание учебного материала							2	1
		1					Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.
		Лабораторные работы							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
	Раздел 1.  Общая и неорганическая химия								4
	Тема 1.1. Основные понятия химии.	Содержание учебного материала							1	1
		1			Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия. Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ. Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества.
		Лабораторные работы							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся: Решение  упражнений на составление химических уравнений реакций. Подготовка справочного материала (оформление блокнота-справочника)							1
	Тема 1.2. Основные законы химии.	Содержание учебного материала							1	1
		1						Стехиометрия. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия из него.
		Лабораторные работы							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся: Написание рефератов по темам: Биотехнология и генная инженерия – технологии XXI века. Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в    Российской Федерации.							1
	Раздел 2. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева и строение атома								5
	Тема 2.1. Периодический закон Д.И. Менделеева.	Содержание учебного материала							2	2
		1						Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева.  Периодическая таблица химических элементов –    графическое отображение периодического закона. Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная).  Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева. Атом – сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s-, р- и d-Орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов.  Современная формулировка периодического закона. Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.
		Лабораторные работы							не предусмотрено
		Практические занятия Схематическое изображение строения электронных оболочек.							2
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:  Написание рефератов по темам: Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева. «Периодическому закону будущее не грозит разрушением…».   Синтез 114-го элемента – триумф российских физиков-ядерщиков.							1
	Раздел 3. Строение вещества								7
	Тема 3.1. Ионная химическая связь.	Содержание учебного материала							1	1
		1				Катионы, их образование из атомов в результате процесса окисления. Анионы, их образование из атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь, как связь между катионами и анионами за счет электростатического притяжения. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической решетки.
		Лабораторные работы							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
	Тема 3.2. Ковалентная химическая связь. Металлическая связь.	Содержание учебного материала							1	1
		1				Механизм образования ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный). Электроотрицательность. Ковалентные полярная и неполярная связи. Кратность ковалентной связи. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Физические свойства металлов.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
	Тема 3.3. Агрегатные состояния веществ и водородная связь. Чистые вещества и смеси. Дисперсные системы.	Содержание учебного материала							2	2
		1				Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси. Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация дисперсных систем. Понятие о коллоидных системах.
		Лабораторные работы. Изучение свойств дисперсных систем.							2
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся: Написание рефератов по темам: Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности. Косметические гели. Применение суспензий и эмульсий в строительстве.							1
	Раздел 4.  Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация								6
	Тема 4.1.  Вода. Растворы. Растворение.	Содержание учебного материала							2	1
		1				Вода как растворитель. Растворимость веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов. Массовая доля растворенного вещества.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
	Тема 4.2. Электролитическая диссоциация.	Содержание учебного материала							2	2
		1				Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи. Гидратированные и негидратированные ионы. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Основные положения теории электролитической диссоциации. Кислоты, основания и соли как электролиты.
		Лабораторные работы							не предусмотрено
		Практические занятия: Составление ионных уравнений реакций.							2
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
	Раздел 5.  Классификация неорганических соединений и их свойства.								8
	Тема 5.1. Кислоты и их свойства.	Содержание учебного материала							2	1
		1				Кислоты как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации. Особенности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами. Основные способы получения кислоты.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
	Тема 5.2. Основания и их свойства.	Содержание учебного материала							2	1
		1				Основания как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации. Разложение нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения оснований.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа  обучающихся:							не предусмотрено
	Тема 5.3.  Соли и их свойства. Оксиды и их свойства.	Содержание учебного материала							2	2
		1				Соли как электролиты. Соли средние, кислые и оснóвные. Химические свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. Способы получения. Солеобразующие и несолеобразующие оксиды. Основные, амфотерные и кислотные оксиды. Химические свойства оксидов. Получение оксидов солей. Гидролиз солей.
		Лабораторные работы. Способы получения солей.							2
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
	Раздел 6. Химические реакции								6
	Тема 6.1.  Классификация химических реакций.	Содержание учебного материала							2	1
		1				Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Термохимические уравнения.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
	Тема 6.2. Окислительно-восстановительные реакции. Скорость химических реакций. Обратимость химических реакций.	Содержание учебного материала							2	2
		1				Степень окисления. Окислитель и восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для составления уравнений окислительно-восстановительных реакций. Понятие о скорости химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.
		Лабораторные работы. Изучение зависимости скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов.							2
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
	Раздел 7.  Металлы и неметаллы								8
	Тема 7.1.  Металлы.	Содержание учебного материала							2	2
		1				Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлотермия. Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные.
		Лабораторные работы. Химические реакции.							2
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
	Тема 7.2. Неметаллы.	Содержание учебного материала							2	2
		1				Особенности строения атомов. Неметаллы – простые вещества. Зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе. Окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду электроотрицательности.
		Лабораторные работы. Свойства соединений железа и хрома							2
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
	Раздел 8. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений								3
	Тема 8.1. Предмет органической химии.	Содержание учебного материала							1	1
		1				Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими.  Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности. Основные положения теории химического строения. Изомерия и изомеры. Химические формулы и модели молекул в органической химии. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
	Тема 8.2.  Классификация органических веществ.	Содержание учебного материала							1	1
		1				Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
	Тема 8.3.  Классификация реакций в органической химии.	Содержание учебного материала							1	1
		1				Реакции присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
	Раздел 9. Углеводороды и их природные источники								5
	Тема 9.1.  Алканы. Алкены.	Содержание учебного материала							1	1
		1				Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование. Применение алканов на основе свойств. Этилен, его получение (дегидрированием этана, деполимеризацией полиэтилена). Гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов. Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Применение этилена на основе свойств.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
	Тема 9.2. Диены и каучуки.	Содержание учебного материала							1	1
		1				Понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями. Сопряженные диены. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Натуральный и синтетические каучуки. Резина.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
	Тема 9.3. Алкины. Арены.	Содержание учебного материала							1	1
		1		Ацетилен. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Межклассовая изомерия с алкадиенами. Бензол. Химические свойства бензола: горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование). Применение бензола на основе свойств.
		Лабораторные работы							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
Тема 9.4.  Природные источники углеводородов.		Содержание учебного материала							1	2
		1	Природный газ: состав, применение в качестве топлива. Нефть. Состав и переработка нефти. Перегонка нефти. Нефтепродукты.
		Лабораторные работы. Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки. Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины							1
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
Раздел 10. Кислородсодержащие органические соединения									5
Тема 10.1.  Спирты.		Содержание учебного материала							1	1
		1	Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Понятие о предельных одноатомных спиртах. Химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
Тема 10.2.  Фенол. Альдегиды. Карбоновые кислоты.		Содержание учебного материала							1	1`
		1	Физические и химические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств. Понятие об альдегидах. Альдегидная группа как функциональная. Формальдегид и его свойства. Понятие о карбоновых кислотах. Карбоксильная группа как функциональная. Гомологический ряд предельных однооснóвных карбоновых кислот. Получение карбоновых кислот. Химические свойства. Высшие жирные кислоты.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
Тема 10.3. Сложные эфиры и жиры. Углеводы.		Содержание учебного материала							1	2
		1	Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложные эфиры. Классификация жиров. Химические свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. Мыла. Углеводы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Глюкоза — вещество с двойственной функцией — альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе свойств. Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поли-конденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза ↔ полисахарид.
		Лабораторные работы. Кислородсодержащие органические соединения. Химические свойства глюкозы, сахарозы, крахмала							2
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся							не предусмотрено
Раздел 11. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры									11
Тема 11.1. Амины		Содержание учебного материала							1	2
		1	Понятие об аминах. Алифатические амины, их классификация и номенклатура. Анилин, как органическое основание. Получение анилина из нитробензола. Применение анилина на основе свойств.
		Лабораторные работы							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся:							не предусмотрено
Тема 11.2. Аминокислоты. Белки.		Содержание учебного материала							1	1
		1	Аминокислоты как амфотерные дифункциональные органические соединения. Химические свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.  Первичная, вторичная, третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. Биологические функции белков.
		Лабораторные работы.							не предусмотрено
		Практические занятия							не предусмотрено
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Самостоятельная работа обучающихся.							не предусмотрено
Тема 11.3. Полимеры.		Содержание учебного материала							1	2
		1	Белки и полисахариды как биополимеры.  Пластмассы. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации. Термопластичные и термореактивные пластмассы. Представители пластмасс.  Волокна, их классификация. Получение волокон. Отдельные представители химических волокон.
		Лабораторные работы. Растворение белков в воде. Обнаружение белков в молоке и в мясном бульоне. Изучение свойств белков							3
		Практические занятия: Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений. Распознавание пластмасс и волокон							3
		Контрольные работы							не предусмотрено
		Консультации							2
Примерная тематика курсовой работы (проекта)									не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)									не предусмотрено
Всего:									70

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Химии; и лаборатории  Химии.

Оборудование учебного кабинета:

-       рабочие места студентов по количеству обучающихcя;

-       рабочее место преподавателя;

-       комплект  инструментов классных;

-       таблицы демонстрационные.

Технические средства обучения:

-       персональные компьютеры по количеству обучающихся, с выходом в сеть Internet;

-       лицензионное программное обеспечение,

-       мультимедиа-проектор

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

Виртуальная лаборатория – Образовательная программа по химии «1С Программа»

 

3.2. Сведения об обеспеченности доступа в интернет для каждого обучающегося

Доступ к ресурсам Интернет организован с   автоматизированных мест в библиотеках и компьютерных  классах  колледжа

3.3 Сведения об обеспеченности доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Студентам колледжа  обеспечена возможность свободного доступа к Электронно-библиотечным системам, учебно-методической документации и интернет-ресурсам. Доступ к электронным учебным и научным ресурсам предоставляется следующими способами:

 -  доступ с личных ноутбуков и мобильных устройств в WiFi-зонах колледжа;

 - удаленный доступ через Proxy-сервер по логину и паролю.

Электронно-библиотечные системы.  Открыт доступ к электронным версиям учебников издательства Юнити-Дана на платформе Электронно-библиотечной системы ЭБС IPRbooks.  Вход на сайт www.bkn03.

Ресурсы содержат полнотекстовые электронные версии книг, доступ приобретен с целью обеспечения обязательной учебной и научной литературой по основным образовательным программам, реализуемым  в колледже. Электронно-библиотечная система предоставляет возможность одновременного индивидуального неограниченного доступа из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, после регистрации в сети колледжа. Доступ возможен для всего контингента обучающихся как головного, так и филиалов.

В локальной сети колледжа  доступны информационно-правовая система «КонсультантПлюс» http://consultant.ur.ru.

3.4. Информационное обеспечение обучения  (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Для студентов

1.     Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

2.     Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., Дорофеева Н.М. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

3.     Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ:

4.     учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

5.     Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

6.     Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

7.     Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

8.     Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

9.     Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронный учебно-методический комплекс. — М., 2014.

10. Сладков С. А., Остроумов И.Г., Габриелян О.С., Лукьянова Н.Н. Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронное приложение (электронное учебное издание) для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Для преподавателя

1.     Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

2.     Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

3.     Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

4.     Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. — М., 2012.

5.     Габриелян О.С. и др. Химия для профессий и специальностей технического профиля (электронное приложение).

Интернет-ресурсы

1.   www.pvg.mk.ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).

2.   www.hemi.wallst.ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»)

3.   www.alhimikov.net (Образовательный сайт для школьников)

4.   www.chem.msu.su (Электронная библиотека по химии).

5.   www.enauki.ru (интернет-издание для учителей «Естественные науки»)

6.   www.1september.ru (методическая газета «Первое сентября»).

7.   www.hvsh.ru (журнал «Химия в школе»).

8.   www.hij.ru (журнал «Химия и жизнь»).

5.  www.chemistry-chemists.com (электронный журнал «Химики и химия».

Контроль и оценка результатов освоения

Дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
–          называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;	оценка результатов выполнения самостоятельной работы
–          определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;	оценка результатов выполнения самостоятельной работы
–          характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;	экспертное наблюдение и оценка уровня овладения терминами и понятиями
–          объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;	экспертное наблюдение и оценка уровня овладения терминами и понятиями
–          выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;	оценка результатов выполнения лабораторной работы
–          проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;	оценка результатов выполнения исследовательской самостоятельной работы
–          связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;	оценка результатов выполнения самостоятельной работы
–          решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;	оценка результатов выполнения самостоятельной работы
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: –          для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;	экспертное наблюдение за ходом  решения ситуационных задач
–          определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;	оценка результатов выполнения практической работы
–          экологически грамотного поведения в окружающей среде;	экспертное наблюдение за ходом  решения ситуационных задач
–          оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;	оценка результатов выполнения самостоятельной работы
–          безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;	экспертное наблюдение за ходом  решения ситуационных задач
–          приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;	оценка результатов выполнения практической работы
–          критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.	оценка результатов выполнения самостоятельной работы
Знания:
–          важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;	тестовый контроль
–          основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;	оценка результатов  самостоятельной работы
–          основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;	оценка результатов  самостоятельной работы
–          важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;	Оценка результатов тестового  контроля

Приложение 1

обязательное

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

Название ОК	Технологии формирования ОК  (на учебных занятиях)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях)
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество, ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка (обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности)
ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития, ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Познавательные (обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией)
ОК6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями, ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.	Коммуникативные (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми)

___________________________

Преподаватель химии

Мухоршибирский филиал

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж недропользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.06. ХИМИЯ

Общеобразовательный цикл

   программы подготовки специалистов среднего звена  (ППССЗ)

по специальности  09.02.04 Информационные системы  и программирование