ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИЖОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ»
|
Рассмотрено и принято
на заседании Педагогического совета
протокол №___
от «____»
_______________2016 года
|
УТВЕРЖДАЮ
Председатель
Педагогического совета
Директор СПБ ГБП ОУ
«ИПЛ»
____________________
А.В. Пашкин
«___»
__________________ 2016 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 11 Информатика и ИКТ
по специальности среднего профессионального образования
43.02.02 Парикмахерское искусство
(программа базовой подготовки)
Квалификация
специалиста – технолог
На
базе основного общего образования
Срок
обучения – 2 года 10 мес.
Санкт-Петербург 2016
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» разработана на основе
Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего
образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (Приказ
МО от 5 марта 2004 г. № 1089 с изменениями на 23 июня 2015 г.).
Рабочая
программа предназначена для реализации среднего общего образования в пределах
основной образовательной программы (программы подготовки специалистов
среднего звена) по специальности среднего профессионального образования
(далее - СПО), входящей в состав укрупнённой группы специальностей 43.00.00
Сервис и туризм,
43.02.02
Парикмахерское искусство
Организация-разработчик: СПб
ГБП ОУ «ИПЛ»
Разработчики:
Заводчикова Е.В., преподаватель
СПб ГБП ОУ «ИПЛ»
Рассмотрено на заседании
методического объединения
общеобразовательных дисциплин
протокол №____
«___» ____________ 20
г.
Рассмотрено
и рекомендовано
на
заседании Методического Совета
протокол
№____
«___» ____________ 20
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной
дисциплины Информатика и ИКТ предназначена для изучения информатики и
информационно-компьютерных технологий в учреждениях среднего профессионального
образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования,
при подготовке специалистов среднего звена.
Программа разработана в
соответствии с «Рекомендациям по реализации
образовательной программы среднего (полного) общего образования в
образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным
планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента
государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере
образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) .
При освоении специальности
информатика и ИКТ изучается как профильная учебная дисциплина в объёме – 95
часов.
Рабочая программа ориентирована на
достижение следующих целей:
·
освоение
системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и
технических системах;
·
овладение
умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении
других дисциплин;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
·
воспитание ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
·
приобретение
опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основу рабочей программы составляет
содержание, согласованное с требованиями федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового
уровня.
Содержание программы представлено шестью темами:
– информация
и информационные процессы;
– программирование обработки информации;
– информационные системы и базы данных;
– интернет;
- информационное моделирование;
- социальная информатика.
Содержание каждой темы включает теоретический и
практико-ориентированный материал, реализуемый в форме практикумов с
использованием средств ИКТ.
При освоении программы у обучающихся формируется информационно-коммуникационная компетентность
– знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения других
общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных
дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной
жизни.
Выполнение практикумов обеспечивает формирование у
обучающихся умений самостоятельно и избирательно применять различные средства ИКТ, включая дополнительное цифровое оборудование (принтеры,
графические планшеты, цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами
представления и обработки информации, а также изучить возможности
использования ИКТ для профессионального роста.
В программе учтены особенности
содержания обучения по специальностям социально-экономического профиля в
учреждениях СПО.
Программа содержит тематику учебных
проектов для организации самостоятельной деятельности обучающихся в процессе
изучения информатики и ИКТ.
Рабочая программа учебной дисциплины
«Информатика и ИКТ» служит основой для разработки рабочих программ, в которых
образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования
уточняют последовательность изучения учебного материала, виды самостоятельной
работы обучающихся, темы учебных проектов, профессионально значимый материал, распределение
учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Нормативная
основа программы
Рабочая программа предмета
«Информатика» составлена на основании следующих нормативно – правовых
документов:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 года N 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
2.
Федеральный компонент государственного стандарта Стандарт
среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (Приказ
МО от 5 марта 2004г. №1089)
3.
Приказ Минобрнауки России от 09.04.2015 № 390 «О внесении изменений в
федеральные государственные образовательные стандарты среднего
профессионального образования» (зарегистрированного в Минюсте России 08.05.2015
№ 37199).
4. Примерные
программы по учебным предметам. Информатика 5-11 классы– М.: Дрофа, 2015.
5.
Примерная программа учебной дисциплины Информатика для профессий начального
профессионального образования и специальностей среднего профессионального
образования – М.: «ФИРО» Минобрнауки
России, 2008г.
6.
САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года,
регистрационный № 3997;
7.
Учебный план ОУ на 2015 – 2016 учебный год.
Сведения о программе, на
основании которой разработана рабочая программа
Рабочая программа составлена для обучающихся I-2 курсов в соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного Стандарта среднего
(полного) общего образования.
Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской
программы курса информатики Семакина И.Г., Хеннера Е.К., Шеиной Т.Ю..
Информатика. Базовый уровень. Учебник. 10 – 11 классы – М.: БИНОМ 2016.
Обоснование выбора примерной программы для
разработки рабочей программы
Рабочая
программа рассчитана на изучение базового курса информатики и информационных
технологий на 1 - 2 курсах. Общее количество часов: 95. В качестве УМК
используются учебники для 10 и 11 классов базовый уровень, автор Семакин И.Г.
Рабочая программа разработана на основе авторской программы базового курса
«Информатика» для старшей школы (10-11 классы) авторов Семакина И.Г., Хеннера,
Е.К, Шеиной Т.Ю.
Место курса
информатики в учебном плане
Учебная дисциплина «Информатика и ИКТ»
входит в раздел общеобразовательной подготовки учебных планов программ
подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО.
На изучение информатики на I
курсе отводится 80 часов (3 часа в неделю в 1 семестре и 1 час в неделю во 2
семестре), на II курсе – 15 часов (1 час
в неделю в 3 семестре)
Количество часов, отведенное на
освоение программы:
максимальная учебная нагрузка – 142 часа
обязательная аудиторная учебная нагрузка –
95 часов
самостоятельная (внеаудиторная) работа –
47 часов.
Объем
учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Количество
часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
142
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
95
|
|
в
том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
|
|
практические занятия
|
65
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
47
|
|
в
том числе: работа с дополнительными источниками.
|
|
|
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачёта
|
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основной задачей курса является
подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых образовательным
стандартом среднего (полного) общего образования
по информатике и информационным технологиям (Курс рассчитан на изучение на 1 курсе общим объемом 95 учебных часа).
Изучение базового курса
ориентировано на использование обучающимися учебников «Информатика» для 10 -11
классов.
Курс информатики нацелен на
формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать,
анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать
информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы,
планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Приоритетными объектами изучения в
курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится
на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через
такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и
информационные основы управления.
В рабочей программе изучение
материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках, что
способствует лучшему его освоению обучающийся. За счет резерва учебного
времени, предусмотренного Программой базового курса информатики, в рабочую
программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам.
Практическая часть курса направлена
на освоение обучающимися навыков использования средств информационных
технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной
грамотности, социализации обучающихся, последующей деятельности выпускников, но
и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с
этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса,
последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом,
чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра
информационных технологий для решения значимых задач.
Цели обучения
Изучение информатики и
информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих
целей:
·
освоение знаний, составляющих основу
научных представлений об информации, информационных процессах, системах,
технологиях и моделях;
·
овладение умениями работать с различными
видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание ответственного отношения к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Основные задачи программы:
·
систематизировать подходы к изучению
предмета;
·
сформировать у обучающихся единую систему
понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и
хранением информации;
·
научить пользоваться распространенными
прикладными пакетами;
·
показать основные приемы эффективного
использования информационных технологий;
·
сформировать логические связи с другими
предметами, входящими в курс общего образования.
Данный курс призван обеспечить
базовые знания обучающихся, т.е. сформировать представления о сущности
информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся
необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить обучающихся с
современными информационными технологиями.
Обучающиеся приобретают знания и
умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах.
Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с
текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД,
мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается
проведение практических работ, направленных на отработку отдельных
технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного
материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов
курса заканчивается проведением контрольного тестирования.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и
тем
|
Макс.
нагрузка ч.
|
Из них
|
|
Теор.
обучение,
ч.
|
Лабораторные
и практические
работы
|
|
1
|
Информация
и информационные процессы
|
24
|
16
|
8
|
|
2
|
Программирование
обработки информации
|
15
|
10
|
5
|
|
3
|
Информационные
системы и базы данных
|
12
|
4
|
8
|
|
4
|
Интернет
|
20
|
|
20
|
|
5
|
Информационное
моделирование
|
9
|
|
9
|
|
6
|
Социальная
информатика
|
14
|
|
14
|
|
7
|
Дифференцированный
зачет
|
1
|
|
1
|
|
Итого
|
95
|
30
|
65
|
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (95 часов)
1.
Информация и информационные
процессы – 24 часа
Понятие информации. Подходы
к понятию информации и измерению информации. Универсальность дискретного
(цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной
системе счисления. Представление информации в восьмеричной и шестнадцатеричной
системе счислений.
Основные
информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка,
хранение, поиск и передача информации.
Принципы обработки
информации компьютером.
Логическое
умножение, сложение и отрицание. Логические выражения.
Логические
законы и правила преобразования логических выражений. Логические основы
устройства компьютера. Алгоритмы и способы их описания. Алгоритм и его
свойства. Виды алгоритмических структур.
Компьютер как
исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных
моделей различных процессов. Основные этапы разработки и исследования моделей
на компьютере. Хранение информационных объектов. Архив информации. Файловая
система.
Программные
поисковые сервисы. Комбинации условий поиска. Передача информации между
компьютерами. Представление об автоматических и автоматизированных системах
управления.
Практика на компьютере: Дискретное (цифровое)
представление текстовой, графической и звуковой информации. Представление
информации в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системе счисления.
Определение истинности логического выражения. Построение таблиц истинности
логических выражений. Преобразование логических выражений. Решение логических
задач. Базовые логические элементы. Логическая схема полусумматора и сумматора
одноразрядных двоичных чисел. Логическая схема триггера. Алгоритмические
структуры «ветвление» и «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Введение в
среду программирования. Линейные программы. Операция / и MOD. Программная
реализация алгоритмической структуры «ветвление» и «выбор». Программная
реализация алгоритмической структуры «цикл». Массивы. Файловая система. Маски
имен файлов. Создание архива данных и работа с ним. Поисковые системы.
Определение скорости передачи данных. АСУ различного назначения, примеры их
использования.
Обучающиеся
должны знать:
·
основные подходы к определению понятия
«информация»;
·
классификацию информационных процессов;
·
представление информации в компьютере;
·
особенности запоминания, обработки и
передачи информации человеком;
·
основные понятия алгоритмизации
·
какие существуют формы представления
информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Обучающиеся
должны уметь:
·
решать
задачи и выполнять задания на кодирование и упаковку текстовой, графической и
звуковой информации;
·
записывать
числа в различных системах счисления;
·
ориентироваться
в таблично организованной информации;
·
описывать
объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
2. Программирование
обработки информации – 15 часов
Алгоритмы и величины.
Структура алгоритмов. Паскаль - язык структурного программирования. Элементы
языка Паскаль и типы данных. Операции, функции, выражения. Оператор
присваивания, ввод и вывод данных. Логические величины, операции, выражения.
Программирование ветвлений. Пример поэтапной разработки программы решения
задач. Программирование циклов. Вложенные и итерационные циклы. Вспомогательные
алгоритмы и подпрограммы. Массивы. Организация ввода и вывода данных с
использованием файлов. Типовые задачи обработки массивов. Символьный тип
данных. Строки символов. Комбинированный тип данных.
Практика на компьютере:
Программирование линейных алгоритмов.
Программирование логических выражений. Программирование ветвящихся алгоритмов.
Программирование циклических алгоритмов. Программирование с использованием
подпрограмм. Программирование обработки одномерных массивов. Программирование
обработки двумерных массивов. Программирование обработки строк символов.
Программирование обработки записей.
Обучающиеся должны знать:
·
что такое кибернетика; предмет и задачи
этой науки;
·
сущность кибернетической схемы управления
с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
·
что такое алгоритм управления; какова роль
алгоритма в системах управления;
·
в чем состоят основные свойства алгоритма;
·
способы записи алгоритмов: блок-схемы,
учебный алгоритмический язык;
·
основные алгоритмические конструкции:
следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
·
назначение вспомогательных алгоритмов;
технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и
сборочный (библиотечный) метод.
Обучающиеся должны уметь:
·
осуществлять обмен информацией с
файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
·
осуществлять прием/передачу электронной
почты с помощью почтовой клиент-программы;
·
осуществлять просмотр Web-страниц
с помощью браузера;
·
работать с одной из программ-архиваторов;
·
при анализе простых ситуаций управления
определять механизм прямой и обратной связи;
·
пользоваться языком блок-схем, понимать
описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
·
выполнить трассировку алгоритма для
известного исполнителя;
·
составлять линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
·
выделять подзадачи; определять и
использовать вспомогательные алгоритмы.
3. Информационные системы и базы
данных – 12 часов
Понятие об информационных
системах и автоматизации информационных процессов. Модели систем. Пример
структурной модели предметной области. База данных – основа информационной
системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных.
Запросы как приложения информационной системы. Логические условия выбора
данных. Возможности настольных издательских систем: создание, организация.
Основные способы преобразования (верстки) текста. Возможности динамических
(электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных. Базы данных и
системы управления базами данных. Структура данных и система запросов. Представление
о программных средах компьютерной графики и черчения. Представления о
мультимедийных средах. Аудио- и видеомонтаж.
Практика на компьютере:
Модели систем. Проектные задания по системологии. Знакомство с СУБД. Создание
базы данных. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных.
Реализация простых запросов в режиме дизайна. Работа с формой. Форматирование
символов. Форматирование абзацев. Форматирование страницы. Колонки. Списки.
Создание и форматирование таблиц. Создание изображений. Панель инструментов
WordArt. Создание плаката. Символы, математические формулы. Создание титульного
листа, сносок и оглавления. Гипертекстовое представление информации. Основные
понятия MS Excel. Функции автозаполнения. Построение диаграмм. Ввод формул.
Вычисления по формулам. Стандартные функции. Вычисление математических функций.
Построение графиков. Решение задач в Excel. Создание базы данных. База данных.
Сортировка записей. Поиск и замена. Фильтры записей. Создание формы с помощью
мастера. Связь таблиц. Создание запросов. Создание отчета. Разработка
презентаций с помощью Power Point. Использование анимации в презентации.
Создание интерактивной презентации.
Обучающиеся должны знать:
·
информационные системы;
·
основные информационные единицы
электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
·
какие типы данных заносятся в электронную
таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
·
основные функции (математические,
статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
·
графические возможности табличного
процессора.
·
что такое база данных, система управления
базами данных (СУБД), информационная система;
·
что такое реляционная база данных, ее
элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
·
структуру команд поиска и сортировки
информации в базах данных;
·
что такое логическая величина, логическое
выражение;
·
что такое логические операции, как они
выполняются.
Обучающиеся должны уметь:
·
открывать готовую электронную таблицу в
одном из табличных процессоров;
·
редактировать содержимое ячеек;
осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
·
выполнять основные операции
манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление,
вставку, сортировку;
·
получать диаграммы с помощью графических
средств табличного процессора;
·
создавать электронную таблицу для
несложных расчетов.
·
открывать готовую БД в одной из СУБД
реляционного типа;
·
организовывать поиск информации в БД;
·
редактировать содержимое полей БД,
·
сортировать записи в БД по ключу,
добавлять и удалять записи в БД;
·
создавать и заполнять однотабличную БД в
среде СУБД.
4. Интернет
– 20 часов
Организация глобальных
сетей. Интернет как глобальная информационная система. Всемирная паутина.
Инструменты для разработки web-сайтов.
Создание сайта. Технические и программные средства телекоммуникационных
технологий. Глобальная компьютерная среда Интернет. Адресация в Интернете.
Доменная система имен. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным
сетям. Методы создания и сопровождения сайта. Интерактивные формы на
Web-страницах. Структура HTML –кода Web-страницы. Создание интерактивных Web-страниц.
Организация коллективной деятельности в компьютерных сетях. Личные и
коллективные сетевые сервисы.
Практика на компьютере:
Работа с электронной почтой и телеконференциями. Работа с браузером. Просмотр web-страниц.
Работа с поисковыми системами. IP-адрес в различных форматах. Унифицированный
указатель ресурсов (URL). Браузер. Заказ товара через Интернет-магазин. Выбор
отдыха через Интернет-турагенство. Создание шаблона Web-страницы, заголовков
личных уровней. Оформление на Web-странице. Создание почтового ящика для
электронной почты. Работа в чате.
Обучающиеся должны знать:
·
правила работы в глобальных сетях;
·
инструменты для разработки сайтов;
·
технические и программные средства
телекоммуникационных технологий
·
адресацию в Интернете;
·
методы создания и сопровождения сайтов;
·
организацию коллективной деятельности в
компьютерных сетях;
·
личные и коллективные сетевые сервисы.
Обучающиеся должны уметь:
·
работать с электронной почтой;
·
работать с браузерами;
·
просматривать страницы web-сайтов;
·
работать с унифицированным указателем
ресурсов;
·
оформлять web-страницы;
·
работать в чатах.
5. Информационное
моделирование – 9 часов
Компьютерное
информационное моделирование. Моделирование зависимостей между величинами. Модели
статистического прогнозирования. Моделирование корреляционных зависимостей.
Модели оптимального планирования.
Практика на компьютере: Получение
регрессивных моделей. Прогнозирование. Проектные задания на получение
регрессивных зависимостей. Расчет корреляционных зависимостей. Решение задач
оптимального планирования.
Обучающиеся должны знать:
·
этапы разработки компьютерных моделей;
·
величины и зависимости между моделями;
·
табличные и графические модели;
·
систему основных понятий;
·
статистику и статистические данные;
·
метод наименьших квадратов;
·
модели статистического прогнозирования.
Обучающиеся должны уметь:
·
работать с табличным процессором;
·
выполнять прогнозирование количественных
характеристик системы по регрессионной модели;
·
рассчитывать корреляционные зависимости;
·
строить диаграммы;
·
решать задачи оптимального планирования;
·
выполнять проектные задания.
6.
Социальная информатика – 14 часов
Информационные ресурсы.
Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере.
Проблемы информационной безопасности. Роль
информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной,
культурной, образовательной сферах.
Основные этапы развития
информационного общества.
Этапы развития
технических средств и информационных ресурсов.
Виды профессиональной
информационной деятельности человека.
Правовые нормы,
относящиеся к информации
Практика на компьютере:
Образовательные информационные ресурсы. Регистрация и получение
информации на портале государственных услуг. Поиск информации в
глобальной сети Интернет. Инсталляция программного обеспечения, его
использование и обновление с использованием сети Интернет.
Обучающиеся должны знать:
·
основные этапы развития информационного
общества;
·
правовые нормы;
·
виды профессиональной информационной
деятельности человека;
·
развитие основных технических и
программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов,
клиентов, протоколов;
·
назначение основных видов услуг глобальных
сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
·
что такое Интернет; какие возможности
предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
·
основные этапы развития средств работы с
информацией в истории человеческого общества;
·
историю способов записи чисел (систем
счисления);
·
основные этапы развития компьютерной
техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
·
в чем состоит проблема информационной
безопасности
Обучающиеся должны уметь:
·
регулировать свою информационную
деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
7. Дифференцированный
зачет. Зачетная практическая работа – 1 час
КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ
Критерии оценок за
устные и письменные работы (соответствуют
государственным стандартам): Оценка устного ответа.
Отметка «5»:
- полно раскрыто содержание
материала в объеме программы и учебника;
- четко и правильно даны
определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
- для доказательства
использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
- ответ самостоятельный,
использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»:
- раскрыто основное содержание
материала;
- в основном правильно даны
определения понятий и использованы научные термины;
- ответ самостоятельный;
- определения понятий
неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения,
небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»:
- усвоено основное содержание
учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- определения понятий
недостаточно четкие;
- не использованы в качестве
доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки
при их изложении;
- допущены ошибки и неточности
в использовании научной терминологии, определении понятий.
Отметка «2»:
- основное содержание учебного
материала не раскрыто;
- не даны ответы на
вспомогательные вопросы учителя;
- допущены грубые ошибки в
определении понятий, при использовании терминологии;
Оценка практических работ.
Отметка «5»:
- работа выполнена в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и
измерений;
- самостоятельно и рационально
смонтировано необходимое оборудование, все опыты проведены в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов, соблюдая
правила безопасности труда.
- в отчете правильно и
аккуратно выполнены все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления.
Отметка «4»:
- ставится в том случае, если
выполнены требования к оценке «5», но обучающийся допустил недочеты или
негрубые ошибки.
Отметка «3»:
- ставится, если результат
выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе
проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Отметка «2»:
- ставится, если результаты не
позволяют сделать правильные выводы, если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка
снижается, если обучающийся не соблюдал требования безопасности труда.
При оценивании контрольной
(письменной) работы учитывается правильность и объём выполненной части работы,
за основу принимается процентная шкала:
90 – 100% правильно
выполненной работы – оценка «5»
65-89% правильно выполненной
работы – оценка «4»
40-64%правильно выполненной
работы – оценка «3»
0– 39% правильно выполненной
работы – оценка «2»
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
I.
Учебно-методический комплект
1. Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Учебник 10 кл. – М., БИНОМ 2016.
2. Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Учебник 11 кл. – М., БИНОМ 2016.
II. Литература для учителя
1. Свиридова М.Ю. Информационные
технологии в офисе. Практические упражнения. –М: АКАДЕМИЯ, 2011
2. Шепеваева А.Х. Поурочные разработки по
информатике 10-11 классы, - М: ВАКО, 2011.
3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.
Учебник для 10 класса. – М: БИНОМ, 2013
4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.
Учебник для 11 класса. – М: БИНОМ, 2013
5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика
обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2012. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar
.
6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности
обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2012. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar
Дополнительные
источники
1. Сборники
заданий ЕГЭ по информатике 2009 – 2015 гг.
2. Леонтьев
В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера, М: ОЛИМП, 2012
3. Макарова
Н.В. Информатика и ИКТ Практикум, ПИТЕР, 2013
Интернет-ресурсы:
- www.edu/ru/modules.php -
каталог образовательных Интернет-ресурсов: учебно-методические пособия
- http://center.fio.ru/com/ -
материалы по стандартам и учебникам
- http://nsk.fio.ru/works/informatics-nsk/ -
методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинета
информатики, преподавание информатики
- http://www.phis.org.ru/informatica/ -
сайт Информатика
- http://www.ctc.msiu.ru/ -
электронный учебник по информатике и информационным технологиям
- http://www.km.ru/ -
энциклопедия
- http://www.ege.ru/ -
тесты по информатике
- http://comp-science.narod.ru/ -
дидактические материалы по информатике
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.
Информатика и ИКТ. Учебник 10 кл. – М., БИНОМ 2016.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.
Информатика и ИКТ. Учебник 11 кл. – М., БИНОМ 2016.
Дополнительная литература дляля
обучающихся
1. Цветкова
М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ. Учебник – М., Академия, 2012
2. Астафьева
Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С., Информатика и ИКТ. Практикум – М.,
Академия, 2013
3. Михеева
Е.В., Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М., 2014.
4. А.
Г. Гейн, А. И. Сенокосов, Н. А. Юнерман «Информатика», Учебник 10-11 кл.,
Москва, Просвещение, 2012 г.
5. Уваров
В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и
вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2012.
6. Угринович
Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2014.
Интернет-ресурсы:
www.edu/ru/modules.php -
каталог образовательных Интернет-ресурсов: учебно-методические пособия
http://center.fio.ru/com/ -
материалы по стандартам и учебникам
http://nsk.fio.ru/works/informatics-nsk/ -
методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинета информатики,
преподавание информатики
http://www.phis.org.ru/informatica/ -
сайт Информатика
http://www.ctc.msiu.ru/ -
электронный учебник по информатике и информационным технологиям
http://www.km.ru/ -
энциклопедия
http://www.ege.ru/ -
тесты по информатике
http://comp-science.narod.ru/ -
дидактические материалы по информатике
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методические комплексы
по информатике и информационным технологиям
Комплекты плакатов
демонстрационных по информатике и информационным технологиям
Справочники по информатике и
информационным технологиям
Задачники, банки заданий ЕГЭ
по информатике и информационным технологиям
Бумага для принтера, А4
Картриджи для лазерного
принтера
Технические
средства обучения
1. Рабочее
место обучающихся (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
2. Рабочее
место преподавателя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
3. Колонки
(рабочее место преподавателя).
4. Проектор
(рабочее место преподавателя).
5. Лазерный
принтер черно-белый.
6. Сканер.
7. Локальная
сеть.
Программные
средства
1. Операционная
система Windows ХР.
2. Файловый
менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
3. Растровый
редактор Paint (входит в состав
операционной системы).
4. Простой
текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
5. Мультимедиа
проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
6. Программа
Звукозапись (входит в состав операционной системы).
7. Почтовый
клиент Outlook Express
(входит в состав операционной системы).
8. Браузер
Internet Explorer
(входит в состав операционной системы).
9. Антивирусная
программа Антивирус Касперского 6.0.
10. Программа-архиватор
WinRar.
11. Офисное
приложение Microsoft Office 2013, включающее
текстовый процессор Microsoft Word
со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки
презентаций Microsoft PowerPoint,
электронные таблицы Microsoft Excel,
систему управления базами данных Microsoft Access.
12. Программа-переводчик
ABBYY Lingvo 12.
13. Система
оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
ТЕХНОЛОГИИ,
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
- традиционного обучения;
- дифференцированного
обучения;
- проблемного обучения;
- личностно-ориентированная;
-
информационно-коммуникативные.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения учебной
дисциплины «Информатика и ИКТ» обучающийся должен:
знать/понимать
·
различные подходы к определению понятия
«информация»;
·
методы измерения количества информации:
вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
·
назначение наиболее распространенных
средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов,
текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных,
компьютерных сетей);
·
назначение и виды информационных моделей,
описывающих реальные объекты или процессы;
·
использование алгоритма как способа
автоматизации деятельности;
·
назначение и функции операционных систем;
уметь
·
оценивать достоверность информации,
сопоставляя различные источники;
·
распознавать информационные процессы в
различных системах;
·
использовать готовые информационные
модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
·
осуществлять выбор способа представления
информации в соответствии с поставленной задачей;
·
иллюстрировать учебные работы с
использованием средств информационных технологий;
·
создавать информационные объекты сложной
структуры, в том числе гипертекстовые;
·
просматривать, создавать, редактировать,
сохранять записи в базах данных;
·
осуществлять поиск информации в базах
данных, компьютерных сетях и пр.;
·
представлять числовую информацию
различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
·
соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
·
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
эффективной организации индивидуального
информационного пространства;
·
автоматизации коммуникационной
деятельности;
·
эффективного применения информационных
образовательных ресурсов в учебной деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
учебной дисциплины
ОДБ.11 «Информатика и ИКТ»
Учебный план 2016
года
I – II курсы
Общее количество
часов на дисциплину - 95
|
№ урока
|
№ темы
|
Кол-во часов
|
Наименование
разделов
|
п\р
|
д\з
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
1
|
24
|
Информация и
информационные процессы
|
|
|
|
1
|
|
1
|
Введение. Техника безопасности
|
|
|
|
2
|
|
1
|
Информация и ее свойства
|
|
|
|
3
|
|
1
|
Практическая работа № 1
«Источники информации»
|
1
|
|
|
4
|
|
1
|
Виды представления информации
|
|
|
|
5
|
|
1
|
Свойства информации
|
|
|
|
6
|
|
1
|
Практическая работа № 2
«Передача информации»
|
1
|
|
|
7
|
|
1
|
Информационные процессы
|
|
|
|
8
|
|
1
|
Измерение информации. Алфавитный подход
|
|
|
|
9
|
|
1
|
Практическая работа № 3
«Решение задач. Алфавитный подход»
|
1
|
|
|
10
|
|
1
|
Измерение информации. Содержательный подход
|
|
|
|
11
|
|
1
|
Количество информации
|
|
|
|
12
|
|
1
|
Практическая работа № 4 «Решение задач»
|
1
|
|
|
13
|
|
1
|
Позиционные системы счисления
|
|
|
|
14
|
|
1
|
Непозиционные системы счисления
|
|
|
|
15
|
|
1
|
Практическая работа № 5
«Перевод чисел из одной системы в другую»
|
1
|
|
|
16
|
|
1
|
Представление чисел в компьютере
|
|
|
|
17
|
|
1
|
Представление чисел в компьютере
|
|
|
|
18
|
|
1
|
Практическая работа № 6
«Перевод чисел из одной системы в другую»
|
1
|
|
|
19
|
|
1
|
Представление текста в компьютере
|
|
|
|
20
|
|
1
|
Представление изображения и звука в компьютере
|
|
|
|
21
|
|
1
|
Практическая работа № 7
«Представление текстов. Сжатие текстов»
|
1
|
|
|
22
|
|
1
|
Автоматическая обработка информации
|
|
|
|
23
|
|
1
|
Информационные процессы в компьютере
|
|
|
|
24
|
|
1
|
Практическая работа № 8
«Представление изображения и звука»
|
1
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа
(12 час)
|
1.
Подготовить сообщение на тему: «Информационные
процессы в управлении»
2.
Создание реферата на тему: «Информационные
процессы в управлении»
3.
Составить и решить задачи по заданным
преподавателем условиям
|
|
|
2
|
15
|
Программирование
обработки информации
|
|
|
|
25
|
|
1
|
Алгоритмы и величины
|
|
|
|
26
|
|
1
|
Структура алгоритмов
|
|
|
|
27
|
|
1
|
Практическая работа № 9
«Управление алгоритмическим исполнителем»
|
1
|
|
|
28
|
|
1
|
Паскаль – язык структурного программирования
|
|
|
|
29
|
|
1
|
Элементы языка Паскаль и типы данных
|
|
|
|
30
|
|
1
|
Практическая работа № 10
«Программирование линейных алгоритмов»
|
1
|
|
|
31
|
|
1
|
Операции, функции, выражения
|
|
|
|
32
|
|
1
|
Логические величины
|
|
|
|
33
|
|
1
|
Практическая работа № 11
«Программирование логических выражений»
|
1
|
|
|
34
|
|
1
|
Программирование ветвлений
|
|
|
|
35
|
|
1
|
Программирование циклов
|
|
|
|
36
|
|
1
|
Практическая работа № 12
«Программирование ветвящихся и циклических алгоритмов»
|
1
|
|
|
37
|
|
1
|
Массивы
|
|
|
|
38
|
|
1
|
Символьный и комбинированный тип данных
|
|
|
|
39
|
|
1
|
Практическая работа № 13
«Программирование обработки двумерных массивов»
|
1
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа
(8 час)
|
1.
Подготовить сообщение на тему: «Основы
программирования»
2.
Подготовить кроссворд с использованием терминов
темы «Программирование обработки информации»
3.
Подготовить доклад на тему: «Алгоритмы»
|
|
|
3
|
12
|
Информационные
системы и базы данных
|
|
|
|
40
|
|
1
|
Модели систем
|
|
|
|
41
|
|
1
|
База данных
|
|
|
|
42
|
|
1
|
Практическая работа № 14 «Модели систем»
|
1
|
|
|
43
|
|
1
|
Запросы как приложения информационной системы
|
|
|
|
44
|
|
1
|
Выбор данных
|
|
|
|
45
|
|
1
|
Практическая работа № 15
«Проектные задания по системологии»
|
1
|
|
|
46
|
|
1
|
Практическая работа № 16
«Проектные задания по системологии»
|
1
|
|
|
47
|
|
1
|
Практическая работа № 17
«Проектные задания по системологии»
|
1
|
|
|
48
|
|
1
|
Практическая работа № 18
«Проектные задания по системологии»
|
1
|
|
|
49
|
|
1
|
Практическая работа № 19 «Знакомство с
СУБД»
|
1
|
|
|
50
|
|
1
|
Практическая работа № 20
«Создание базы данных»
|
1
|
|
|
51
|
|
1
|
Практическая работа № 21
«Создание базы данных»
|
1
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа
(7 час)
|
1. Построить
таблицу истинности логических выражений
2. Построить
таблицу истинности логических выражений
3. Создать
многотабличную БД
|
|
|
4
|
20
|
Интернет
|
|
|
|
52
|
|
1
|
Практическая
работа № 22
«Организация
глобальных сетей»
|
1
|
|
|
53
|
|
1
|
Практическая
работа № 23
«Работа
с Интернетом»
|
1
|
|
|
54
|
|
1
|
Практическая
работа № 24
«Работа
с электронной почтой»
|
1
|
|
|
55
|
|
1
|
Практическая
работа № 25
«Работа
с электронной почтой»
|
1
|
|
|
56
|
|
1
|
Практическая
работа № 26
«Работа
с телеконференциями»
|
1
|
|
|
57
|
|
1
|
Практическая
работа № 27
«Локальная
вычислительная сеть»
|
1
|
|
|
58
|
|
1
|
Практическая
работа № 28
«Работа с браузером»
|
1
|
|
|
59
|
|
1
|
Практическая
работа № 29
«Интернет-страница
и редакторы для ее создания»
|
1
|
|
|
60
|
|
1
|
Практическая
работа № 30
«Личные
сетевые сервисы в Интернете»
|
1
|
|
|
61
|
|
1
|
Практическая
работа № 31
«Коллективные
сетевые сервисы в Интернете»
|
1
|
|
|
62
|
|
1
|
Практическая
работа № 32
«Пример работы в телеконференции на основе Skype»
|
1
|
|
|
63
|
|
1
|
Практическая
работа № 33
«Сохранение
загруженных web-страниц»
|
1
|
|
|
64
|
|
1
|
Практическая
работа № 34
«Работа
с поисковыми системами»
|
1
|
|
|
65
|
|
1
|
Практическая
работа № 35
«Работа
с поисковыми системами»
|
1
|
|
|
66
|
|
1
|
Практическая
работа № 36
«Разработка сайта»
|
1
|
|
|
67
|
|
1
|
Практическая
работа № 37
«Разработка сайта»
|
1
|
|
|
68
|
|
1
|
Практическая
работа № 38
«Создание
Web–сайта»
|
1
|
|
|
69
|
|
1
|
Практическая
работа № 39
«Создание
презентации»
|
1
|
|
|
70
|
|
1
|
Практическая
работа № 40
«Создание
презентации»
|
1
|
|
|
71
|
|
1
|
Практическая
работа № 41
«Использование
анимации»
|
1
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа
(10 час)
|
1.
Оформление собственного сайта
2.
Работа с электронной почтой
3.
Использование образовательных сайтов
4.
Создание компьютерных публикаций
|
|
|
5
|
9
|
Информационное
моделирование
|
|
|
|
72
|
|
1
|
Практическая
работа № 42
«Компьютерное информационное моделирование»
|
1
|
|
|
73
|
|
1
|
Практическая
работа №
43 «Моделирование зависимостей между величинами»
|
1
|
|
|
74
|
|
1
|
Практическая
работа № 44
«Модели статистического прогнозирования»
|
1
|
|
|
75
|
|
1
|
Практическая
работа № 45
«Моделирование корреляционных зависимостей»
|
1
|
|
|
76
|
|
1
|
Практическая
работа №
46
«Модели оптимального
планирования»
|
1
|
|
|
77
|
|
1
|
Практическая
работа № 47
«Получение
регрессионных моделей»
|
1
|
|
|
78
|
|
1
|
Практическая
работа № 48
«Прогнозирование»
|
1
|
|
|
79
|
|
1
|
Практическая
работа № 49
«Расчет корреляционных зависимостей»
|
1
|
|
|
80
|
|
1
|
Практическая
работа № 50
«Решение задачи оптимального планирования»
|
1
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа
(4 час)
|
1. Создание информационной модели
2. Составить глоссарий по теме
|
|
|
6
|
13
|
Социальная
информатика
|
|
|
|
81
|
|
1
|
Практическая
работа № 51
«Информационные ресурсы»
|
1
|
|
|
82
|
|
1
|
Практическая
работа № 52
«Информационные ресурсы»
|
1
|
|
|
83
|
|
1
|
Практическая
работа № 53
«Информационное общество»
|
1
|
|
|
84
|
|
1
|
Практическая
работа № 54
«Правовое регулирование в информационной среде»
|
1
|
|
|
85
|
|
1
|
Практическая
работа № 55
«Проблема информационной безопасности»
|
1
|
|
|
86
|
|
1
|
Практическая
работа № 56
«Безопасный
Интернет»
|
1
|
|
|
87
|
|
1
|
Практическая
работа № 57
«Работа с интернет-магазином»
|
1
|
|
|
88
|
|
1
|
Практическая
работа № 58
«Сетевая этика и культура»
|
1
|
|
|
89
|
|
1
|
Практическая
работа № 59
«Рынок информационных ресурсов и услуг»
|
1
|
|
|
90
|
|
1
|
Практическая
работа № 60
«Создание презентации «Опасности информационного общества»»
|
1
|
|
|
91
|
|
1
|
Практическая
работа № 61
«Авторское право»
|
1
|
|
|
92
|
|
1
|
Практическая
работа № 62
«Работа с образовательными ресурсами»
|
1
|
|
|
93
|
|
1
|
Практическая
работа № 63
«Сетевые мошенничества»
|
1
|
|
|
94
|
|
1
|
Практическая
работа № 64 «Цифровая репутация»
|
1
|
|
|
95
|
|
1
|
Диф. зачет.
Практическая работа № 65 «Зачетная практическая работа»
|
|
1
|
|
|
|
95
|
|
65
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа
(6 час)
|
1. Подготовить реферат на тему «Преступления в компьютерной
информационной сфере»
2. Создание компьютерной публикации «Безопасный интернет»
|
Внеаудиторная самостоятельная работа – 47
часов
ПРИМЕРНЫЕ
ТЕМЫ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
Эргономика.
Создание базы
данных классификатора.
Организация
безопасной работы с компьютерной техникой.
Защита
информации».
Антивирусные
программы.
Тест по предметам.
Графическое
представление процесса.
Профилактика ПК.
Инструкция по
технике безопасности и санитарным нормам.
Оргтехника и
профессия.
Мой «рабочий стол»
на компьютере.
Электронная
библиотека.
Лаборант ПК,
работа с программным обеспечением.
Журнальная статья.
Ярмарка профессий.
Музыкальная
открытка.
«Эскиз и чертеж».
Расчет заработной
платы.
Бухгалтерские
программы.
Урок в дистанционном
обучении.
Дистанционный
тест, экзамен.
Резюме «Ищу
работу».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.