Бюджетное
учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского
автономного округа - Югры
«Нижневартовский
политехнический колледж»
Кафедра
«Информатика и вычислительная техника»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по НМР
______________ Л.В. Башукова
Приказ № _____ от «_____»___________ 2015
г.
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.12 ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Нижневартовск
2015
Рабочая программа разработана с учетом требований
Федерального образовательного стандарта среднего профессионального образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22
апреля 2014 года № 804) по специальности среднего профессионального
образования 09.02.03 Программирование в компьютерных системах входящей в
состав укрупненной группы подготовки направлений и специальностей 09.00.00
Информатика и вычислительная техника, и результатов маркетинговых
исследований.
Типовая программа по дисциплине
отсутствует.
Составитель: М.Г. Хиндогина
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Информатика и
вычислительная техника»
протокол
№ 10 от «26» мая 2015 г.
Заведующий
кафедрой__________М.А. Юрченкова
Рабочая учебная
программа утверждена на заседании Методического совета колледжа, протокол № 3 от «04» июня 2015 г.
\ СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия реализации
учебной дисциплины
|
14
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
17
|
1.паспорт
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ»
1.1. Область
применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих/основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
09.02.03 Программирование в компьютерных системах, входящей в состав
укрупненной группы 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, и составлена
на основе маркетинговых исследований и профессионального стандарта.
Программа
учебной дисциплины может быть использована в профессиональном образовании при
реализации ППКРС специальностей технического профиля.
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Обработка графической информации»
входит
в профессиональный цикл, вариативная часть.
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
-
выбирать
рациональную конфигурацию оборудования в соответствии с решаемой задачей;
-
определять
совместимость аппаратного и программного обеспечения;
-
осуществлять
модернизацию аппаратных средств;
-
настраивать основные компоненты графического
интерфейса операционной системы и специализированных программ-редакторов;
-
управлять файлами данных на локальных, съемных
запоминающих устройствах, а также на дисках локальной компьютерной сети и в
сети Интернет;
-
вводить графическую информацию в персональный
компьютер с различных носителей, периферийного оборудования;
-
создавать и редактировать графические объекты с
помощью программ для обработки растровой и векторной графики;
-
конвертировать файлы с графической информацией в
различные форматы;
-
обрабатывать графические файлы средствами
графических редакторов;
В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-
основные
конструктивные элементы средств вычислительной техники;
-
периферийные
устройства вычислительной техники;
-
принципы цифрового представления графической
информации в персональном компьютере;
-
виды и параметры форматов графических файлов и
методы их конвертирования;
-
основные приемы обработки графической информации;
-
назначение, разновидности и функциональные
возможности программ обработки
графических изображений;
Реализация дисциплины направлена на формирование общих и
профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и
принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать
деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием
на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в
профессиональной деятельности.
ПК 1.5. Осуществлять оптимизацию
программного кода модуля.
ПК 3.2. Выполнять интеграцию модулей в
программную систему.
ПК 3.3. Выполнять отладку программного
продукта с использованием специализированных программных средств.
1.4.
Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки студента – 165 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки студента- 112 часа;
обязательной
аудиторной лабораторной работы студента - 80 часов;
самостоятельной
работы студента 53 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Распределение по семестрам
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
165
|
3 семестр
|
4 семестр
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
112
|
51
|
61
|
|
в
том числе:
|
|
|
|
|
лабораторные работы
|
50
|
26
|
24
|
|
практические занятия
|
30
|
6
|
24
|
|
контрольные работы
|
2
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная
работа студента (всего)
|
53
|
26
|
27
|
|
Промежуточная
аттестация в форме зачета
|
-
|
ДЗ
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обработка графической информации»
|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
(проект)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4**
|
|
3 семестр
|
|
Раздел
1. Теоретические основы компьютерной графики
|
|
|
|
Тема
1.1. Введение. Теория компьютерной графики.
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
1 - 3
|
Графическая система
компьютера. Представление графических данных. Графическая информация в
компьютере.
|
3
|
|
|
Лабораторная работа
№1 «Графическая система компьютера»
Лабораторная работа
№2 «Представление графических данных»
Лабораторная работа
№3 «Графическая информация в компьютере»
|
6
|
2
|
|
Самостоятельная
работа: Реферат на тему: «Теория цвета»,
«Цветовые модели»
|
2
|
|
|
Тема
1.2. Растровая и векторная графика.
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
|
4-5
|
Размер и
разрешение растрового изображения. Форматы растровой графики. Строение
векторных объектов. Форматы растровой графики. Сравнение растровой и
векторной графики. Особенности растровый и векторных редакторов.
Представление анимации.
|
2
|
1
|
|
|
Лабораторная работа
№4 «Сравнение
растровой и векторной графики»
Лабораторная работа
№5 «Представление
анимации»
|
4
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа: Подготовить сообщения «Аддитивная цветовая модель». «Субтрактивная
цветовая модель».
|
2
|
|
|
Тема
1.3. Цвет в компьютерной графике
К.т. 1
|
Содержание учебного
материала
|
|
1
|
|
6
|
Аддитивная цветовая
модель. Субтрактивная цветовая модель. Взаимосвязь аддитивной и субтрактивной
цветовых моделей. Цветоделение при печати. Цветовая модель «Цветовой оттенок
– Насыщенность - Яркость»
|
1
|
|
|
7
|
Контрольная работа №1: «Теоретические
основы компьютерной графики»
|
1
|
3
|
|
Лабораторная работа № 6 «Аддитивная цветовая модель»
Лабораторная работа № 7 «Субтрактивная цветовая модель»
|
4
|
2
|
|
Самостоятельная работа:
Конспект «Цветовые модели»
|
2
|
|
|
Раздел
2. Растровая графика на примере GIMP
|
|
Тема 2.1. Интерфейс программы GIMP
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
8
|
Рабочее окно GIMP.
Палитра Инструменты. Плавающие палитры. Панель параметры. Строка меню GIMP.
|
1
|
|
|
Лабораторная работа №8
«Знакомство с рабочей областью GIMP»
|
2
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа: установка программы на ПК.
|
2
|
|
|
Тема 2.2. Основные операции в GIMP
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
9
|
Создание нового
документа. Открытие файлов. Создание копии открытого документа. Изменение
размера изображения. Изменение размера холста. Поворот и зеркальное
отображение
|
1
|
|
|
Практическая
работа №1 Основные навыки работы в GIMP.
|
2
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа: поиск электронных учебников по GIMP.
|
2
|
|
|
Тема
2.3. Рисование в GIMP
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
10
|
Выбор цвета.
Палитра цветов. Инструменты выбора цвета. Инструменты рисования. Настройки
инструментов.
|
1
|
|
|
|
Лабораторная
работа №9. Рисование в GIMP.
Лабораторная
работа №10. Создание
черно-белых изображений
|
4
|
2
|
|
Тема 2.4. Выполнение настроек для кисти.
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
11
|
Настройки формы.
Дополнительные настройки. Создание новой кисти.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа: Конспект «Подключение
библиотек кистей»
|
2
|
|
|
Тема 2.5. Изменение размеров и обрезка
изображений
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
12
|
Изменение размеров
изображений для Web. Изменение размеров изображений для печати. Простое
кадрирование изображений. Кадрирование с заданными размерами
|
1
|
|
|
Лабораторная
работа №11 «Изменение размеров
и обрезка изображений»
|
2
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа: приготовить сообщения «Автоматическое и
усреднённое кадрирование»
|
2
|
|
|
Тема 2.6. Коррекция цвета и тона изображений
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
13
|
Инструмент заливка. Параметры инструмента
заливка. Гистограмма
Потеря в светах. Потеря в тенях. Повышение
контраста
Простое тонирование изображений.
|
1
|
|
|
Лабораторная работа №12 «Коррекция цвета и тона изображения»
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: конспект: Инструмент «Уровни». Инструмент
«Кривые»
|
2
|
|
|
Тема 2.7. Маски и слои
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
14
|
Создание слоёв. Создание масок.
|
1
|
|
|
Лабораторная работа № 13 «Работа со слоями. Использование
маски-слоя»
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: Режимы наложения «Обычный», «Растворение»,
«Замена темным», «Умножение», «Замена светлым», «Линейное осветление основы
(добавление)», «Разница», «Цветовой тон», «Насыщенность», «Цвет», «Яркость»,
«Светлее» и «Темнее».
|
4
|
|
|
Тема 2.8. Повышение чёткости изображений
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
15
|
О стандартных фильтрах Gimp. Расширение возможностей
фильтра «Нерезкая маска»
Повышение чёткости с помощью фильтра
HighPass.
|
1
|
|
|
Практическая работа №2 «Использование фильтров GIMP для создания эффектов»
|
1
|
2
|
|
Самостоятельная работа: Изучить темы: Повышение резкости в
отдельных каналах
Повышение резкости в Lканале.
|
2
|
|
|
Тема 2.9. Выделение объектов
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
16
|
Инструменты выделения.
Выделение сложных объектов фотографии с
помощью масок
|
1
|
|
|
Практическая работа №3. «Выделение объектов»
|
1
|
2
|
|
Самостоятельная работа: ответить на вопросы по теме.
|
2
|
|
|
Тема 2.10.
Работа с текстом.
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
17
|
Параметры и режимы работы с текстом.
Заливка текста. Текст в контур.
|
1
|
|
|
Практическая
работа №4. «Обработка текста»
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: Конспект «Текстовые
слои. Спецэффекты на слоях»
|
1
|
|
|
Тема 2.10. GIMP и анимация.
|
18
|
Создании анимированных GIF-изображений.
Настройка анимации.
|
1
|
1
|
|
К.т. 2
|
19
|
Контрольная работа №2 «Графический редактор
«GIMP»
|
1
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа: ответить на вопросы по теме «Что такое
анимация?»
|
1
|
|
|
4 семестр
|
|
Раздел
3. Создание анимации в Blender Basics
|
|
Тема 3.1. Введение в программу Blender Basics
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
1
|
Введение
в программу Blender Basics.
Рабочее окно программы. Основные понятия Рендера и Анимации. Основные Опции и
'Горячие Клавиши'
|
1
|
|
|
Практическая работа №1: Интерфейс
программы Blender Basics.
|
2
|
2
|
|
Лабораторная работа №14 «Создание анимированных GIF-изображений»
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: реферат «О создателях графических программ»
|
2
|
|
|
Тема 3.2.
Работа с Окнами Видов
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
2
|
Создание Окна Видов (или дополнительные
окна). Изменение Типа Окна. Перемещение в 3D пространстве
|
1
|
|
|
Практическая работа №2: Работа с Окнами Видов
.
|
2
|
2
|
|
Лабораторная
работа №1:
Работа с Окнами Видов
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: изучить версии программы Blender,
написать сообщение.
|
3
|
|
|
Тема 3.3. Создание и Редактирование
Объектов.
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
3
|
Работа с основными Меш-объектами.
Использование Главных Модификаторов для Манипуляции Меш-Объектами. Режим
Редактирования - Редактирование Вершин Меш-Объекта. Режим Пропорционального
Редактирования Вершин. Объединение / Разделение Меш-Объектов, Булевы Операции.
|
1
|
|
|
Практическая работа №3: Моделирование Местности и Маяка.
|
2
|
2
|
|
Лабораторная работа №2: Создание Окон в Маяке.
|
2
|
2
|
|
|
2
|
|
|
Тема 3.4. Материалы и Текстуры
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
4
|
Основные Настройки Материала. Настройки
Halo. Основные Настройки Текстуры. Использование Jpeg в качестве Текстуры Displacement
Mapping.
|
1
|
|
|
Практическая работа №4: Назначение Материалов Ландшафту.
|
2
|
2
|
|
Лабораторная работа №3: Назначение Текстур Ландшафту и Маяку
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: Создание модели деревянного стола.
|
2
|
|
|
Тема 3.5. Настройки Окружения
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
5
|
Использование Цвета, Звезд и Тумана. Создание
3D Фона Облаков. Использование Изображения в качестве Фона.
|
1
|
|
|
Практическая работа №5: Использование Изображения в качестве Фона.
|
2
|
2
|
|
Лабораторная работа №4: Добавление
Окружения к Ландшафту
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: изучить тему «Пользовательские оси»
|
3
|
|
|
Тема 3.6.
Лампы и камеры
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
6
|
Типы Ламп и их Настройки. Настройки Камеры
|
1
|
|
|
Практическая работа №6: Настройки
Камеры.
|
2
|
2
|
|
Лабораторная работа №5:. Зажгите
ваш маяк.
|
2
|
2
|
Самостоятельная работа: Проект «Ориентация в 3D-пространстве, перемещение и
изменение»
|
4
|
|
|
Тема 3.7. Настройки Окна Рендера
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
7
|
Основные Опции. Рендер. Изображения в
формат JPEG (.jpg). Создание Видео Файла
|
1
|
|
|
Практическая работа №7: Изображения
в формат JPEG (.jpg).
|
2
|
2
|
|
Лабораторная работа №6: Рендеринг и Сохранение Изображения Ландшафта
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: Приготовить сообщение «Зачем Blender
фотографу»
|
2
|
|
|
Тема 3.8. Трассировка Лучей
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
8
|
Освещение и Тени. Отражение (зеркальность)
и Преломление (прозрачность и искажение)
|
1
|
|
|
Практическая работа №8: Освещение и Тени..
|
2
|
2
|
|
Лабораторная работа №7: Raytracing.
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: приготовить сообщения на тему «Как
исправить ошибки в программе?»
|
2
|
|
|
Тема 3.9 Основы Анимации
К.т. 3
|
Содержание
учебного материала
|
|
1
|
|
9
|
Синхронность, Движение, Вращение и
Масштабирование. Работа в Окне кривых IPO
Анимирование Материалов, Ламп и Настроек
Окружения.
|
1
|
|
|
Практическая работа №9: Работа в Окне кривых IPO.
|
3
|
2
|
|
Лабораторная работа№8: Анимация Маяка
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: выполнить риггинг и анимацию ног персонажа.
|
3
|
|
|
Тема 3.10
Добавление 3D Текста
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
1
|
|
10
|
Настройки 3D Текста в Blender.
Преобразование Текста в Меш-объект
|
|
|
|
Практическая работа №10: Преобразование Текста в Меш-объект.
|
2
|
2
|
|
Лабораторная работа№9: Трехмерный Логотип Компании.
|
2
|
2
|
|
Самостоятельная работа: создать металлический текст в программе.
|
2
|
|
|
Тема 3.11
Основы NURBS и Метa-Поверхностей
|
Содержание
учебного материала
|
1
|
1
|
|
11
|
Использование NURBS для Создания Изогнутых
Форм (Поверхностей)
Эффект Жидкости и Капель с Использованием
Метa-форм
|
|
|
|
Практическая работа №11: Использование NURBS для Создания Изогнутых
Форм.
|
3
|
2
|
|
Лабораторная работа№10: Задание Мета-формы.
|
4
|
2
|
|
Самостоятельная работа: изучить тему «Булевы операции в Blender»
|
2
|
|
|
Зачет
|
2
|
|
|
Всего
|
112
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристики уровня освоения учебного материала:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных
объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности
по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное
выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия:
-
учебного кабинета «Информационные
технологии»
-
лаборатории «Вычислительной техники и
компьютерных сетей»
Оборудование
учебного кабинета:
-
посадочные места по количеству
обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
специализированная мебель;
-
комплект учебно-методической документации;
-
наглядные пособия;
-
раздаточный материал к лабораторным и
практическим занятиям;
-
информационные стенды;
-
материал для внеаудиторной работы по
дисциплине.
Технические
средства обучения:
1. мультимедиа проектор; интерактивная доска;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным
обеспечением;
3. лазерный принтер;
6. устройства вывода звуковой информации: звуковые
колонки и наушники.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература:
1.
Аверин В.Н. Компьютерная
инженерная графика: учеб.пособие для студ. среднего проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2012
2.
Хахаев И. Графический редактор
GIMP. Первые шаги. - М.: ALT Linux;
Издательский дом ДМК-пресс, 2012
3.
Джеймсом Кронистер. Blender
Basics. Учебное пособие. 3-е издание. 2011
4. Залогова
Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А.Залогова. – 2
изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 212 с., 16 с. Ил.: ил.
5. Залогова
Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А.Залогова. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 245 с., 16 с. Ил.: ил.Гринберг А.Д.,
Гринберг С. Цифровые изображения. — Минск, ООО Попурри, 1997.
Дополнительная литература:
1.
Герасимов А. Новые возможности
КОМПАС-3DV13 – БВЧ-Петербург, 2012
2.
Девицкий П. GIMP для фотографа. М.: Издательский
дом ДМК-пресс, 2012
Интернет-ресурсы:
1. http://tutorials.psdschool.ru/
2. http://www.progimp.ru
3. http://grafika.stu.ru/wolchin/umm/pr_kg/kg/lr001/000.htm
4. http://younglinux.info/blender.php
3.3.
Межпредметные связи
Рабочая
программа осуществляет межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами:
математика, геометрия, черчение.
3.4. Применяемые педагогические технологии
Технологии
организации общения, технология
коллективной учебно-познавательной деятельности, технология игрового обучения, технологии организации самостоятельной работы.
3.5. Методы и формы работы
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
-
словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа),
-
наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.),
-
практические (упражнения и лабораторно-практические
занятия),
-
репродуктивные и проблемно-поисковые методы
самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;
Методы организации и осуществления образовательной деятельности.
Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности.
Методы контроля и самоконтроля образовательной деятельности.
Используются такие формы обучения как лекция, диалог,
беседа, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты
индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа
обучения.
3.6.
Спецификация учебно-методического комплекса
|
№
|
Наименование
|
Количество
|
Тип
носителя
|
|
1.
|
Комплект для
промежуточной аттестации
|
25
|
бумага
|
|
2.
|
Электронное
учебное пособие
|
1
|
диск
|
|
3.
|
Видео
учебно-информационные материалы лабораторные практикумы
|
15
|
диск
|
|
4.
|
Рабочая
программа
|
1
|
бумага,
электронный вариант
|
|
5.
|
Список
литературы (основной, дополнительной )
|
1
|
бумага
|
|
6.
|
Опорный конспект
лекций
|
1
|
1
|
|
7.
|
Комплекты
тестовых заданий (входные, промежуточные)
|
25
|
бумага
|
|
8.
|
Лицензионное
программное обеспечение
|
25
|
диск
|
|
9.
|
Комплект
учебников
|
25
|
Бумага,
электронный
|
3.7. Требования к квалификации
педагогических кадров
Реализация программы учебной дисциплины «Обработка
графической информации» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование по
направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области,
соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу
работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное
образование и дополнительное профессиональное образование по направлению
деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы
в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н
г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные
характеристики должностей работников образования".
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ
Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов.
|
Раздел/
тема
|
Результаты
обучения
(освоенные
компетенции, умения, усвоенные знания)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
Тип
и вид контроля
|
№
контрольной точки
|
Способ
оценки
|
Инструментарий
контроля
|
|
подход
|
Шка
ла
|
|
Раздел
1. Теоретические
основы компьютерного проектирования
|
Знать:
-
назначение программного и аппаратного
обеспечения компьютерной графики;
-
принципы построения растровой графики;
-
принципы построения векторной графики;
-
принципы построения трехмерной графики;
-
понятия
аддитивной и субтрактивной цветовых моделей.
Уметь:
Осуществлять
приемы работы плоскостной компьютерной графики
|
формулирование
основных понятий;
точность
выполнения заданий;
знание
основ компьютерного проектирования
|
Экспертное
наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении
работ и индивидуальных заданий
|
входящий;
промежуточный;
тематический
|
1
|
критериальный
|
бальная
|
Задания
к самостоятельной работе;
Тестирование,
устный
опрос
|
|
Раздел
2. Растровая графика на примере GIMP
|
Уметь:
Осуществлять
построение и обработку растровой графики на примере программы Gimp;
Знать:
Состав
интерфейса программы Gimp. Элементы управления программы.
Инструменты
рисования.
Инструменты
выделения.
Инструменты
ретуширования.
Способы
работы со слоями.
Способы
работы с фильтрами.
Способы
обработки текста.
Методы
создания анимации.
|
формулирование
основных понятий;
точность
выполнения;
знание
основ графических построений;
|
самостоятельная
работа,
контрольная
работа.
|
промежуточный;
|
2
|
критериальный
|
бальная
|
Задания
к самостоятельным и контрольным работам;
тестирование,
устный
опрос
|
|
Раздел 3.
Создание
анимации в Blender Basics
|
Уметь:
осуществлять
построение и обработку трехмерной графики на примере программы Blender.
Знать:
Принцип
построения
трехмерного
изображения
Интерфейс
и основные
возможности
программы
Blender.
Понятие
экструдирования.
Способы
использования цвета и текстуры.
Способы
обработки текста.
Способы
и основные приемы создания 3D анимации.
|
формулирование
основных понятий;
точность
выполнения;
знание
основ графических построений;
|
самостоятельная
работа,
контрольная
работа.
|
промежуточный;
|
3
|
критериальный
|
бальная
|
Задания
к самостоятельным и контрольным работам;
тестирование,
устный
опрос
|
|
Зачет
|
Уметь:
создавать,
редактировать и оформлять изображения на персональном компьютере с
использованием прикладных программ.
Знать:
возможности
пакетов прикладных программ компьютерной графики в профессиональной
деятельности.
|
формулирование основных понятий;
точность выполнения;
|
Тестирование
|
итоговый
|
|
критериальный
|
бальная
|
Образцы
тестовых заданий
|
Шкала оценивания
При оценивании знаний студентов используется
фиксированная форма для устных, письменных и лабораторных работ. Для тестовых
заданий используется рейтинговая система. Данная система выбрана с учетом
используемых педагогических технологий.
Фиксированная оценка отражает
промежуточные или завершенные успехи студента, его прилежание на занятии.
Обычно выражается количественно в одном из ранговых значений 5-балльной шкалы:
«5» – владеет в полной мере
(отлично);
«4» – владеет достаточно (хорошо);
«3» – владеет недостаточно
(удовлетворительно);
«2» – не владеет
(неудовлетворительно).
При оценке знаний необходимо учитывать основные
качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у студентов
фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на
практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими
способами обозначения и записи.
Результат оценки зависит от наличия и характера
погрешностей, допущенных при устном ответе или в письменной работе. Среди
погрешностей можно выделить ошибки, недочеты и мелкие погрешности. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о
том, что студент не овладел основными знаниями и умениями и их применением. К недочетам относятся погрешности,
свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или
отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными.
Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как
ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях.
К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная
запись.
К мелким погрешностям относятся
погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или
решения, случайные описки и т.п.
Зачеркивания и исправления ошибкой считать не следует. Задание считается выполненным безупречно, если содержание
ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у студента необходимых
теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при
правильном ходе решения и аккуратном оформлении. Задание считается невыполненным, если студент не
приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в
соответствии с целью работы ошибкой.
Оценка «5» выставляется, если студент:
-
безошибочно излагает материал устно или
письменно;
-
обнаружил усвоение всего объема знаний,
умений и практических навыков в соответствии с программой;
-
сознательно излагает материал устно и
письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на
видоизмененные вопросы;
точно воспроизводит весь материал, не допускает
ошибок в письменных работах;
-
свободно применяет полученные знания на
практике.
Оценка «4» выставляется, если студент:
-
обнаружил знание программного материала;
-
осознанно излагает материал, но не всегда
может выделить существенные его стороны;
-
обладает умением применять знания на
практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
-
в устных и письменных ответах допускает неточности,
легко устраняет замеченные учителем недостатки.
Оценка «3» выставляется, если студент:
-
обнаружил знание программного материала, но
испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует
дополнительных уточняющих вопросов преподавателя;
-
предпочитает отвечать на вопросы
воспроизводящего характера;
-
испытывает затруднения при ответе на
видоизмененные вопросы;
-
в устных и письменных ответах допускает
ошибки.
Оценка «2» выставляется, если студент:
-
имеет отдельные представления о материале;
-
в устных и письменных ответах допускает грубые
ошибки.
Оценивание тестовых заданий производится по рейтинговой
системе. Перевод рейтинговой шкалы в отметку производится по правилу:
полученные баллы за каждый ответ суммируются и высчитывается максимально
возможное количество баллов.
90–100% «5» отлично;
80–89% – «4»хорошо;
70–79% – «3» удовлетворительно;
менее 70% – «2» не удовлетворительно.
Промежуточная
аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачета.
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
Перечень вопросов для
промежуточной аттестации
1. Дайте
определение компьютерной графики.
2. Перечислите и
охарактеризуйте виды компьютерной графики.
3. Дайте
определение векторной компьютерной графики.
4. Перечислите и
охарактеризуйте программное обеспечение векторной компьютерной графики.
5. Дайте
определение растровой компьютерной графики.
6. Перечислите и
охарактеризуйте программное обеспечение растровой компьютерной графики.
7. Перечислите и
охарактеризуйте аппаратное обеспечение компьютерной графики.
8. Перечислите и
охарактеризуйте программное обеспечение компьютерной графики
9. Перечислите и
охарактеризуйте группы инструментов программы Gimp
10. Перечислите
и охарактеризуйте основные возможности создания и обработки
растрового
изображения в программе Gimp.
11. Какие операции
выполняются со слоями в Gimp?
12. Какие операции
выполняются с фильтрами в Gimp?
13. Какие
возможности Gimp имеет для обработки текста?
14. Какие
возможности Gimp имеет для обработки фото?
15. Как
подготовить растровое изображение для публикации в Internet средствами Gimp? 16. Дайте определение трехмерной компьютерной графики.
17. Перечислите и
охарактеризуйте программное обеспечение трехмерной компьютерной
графики.
18. Перечислите и
охарактеризуйте возможности программы Inscape.
19. Перечислите
и охарактеризуйте основные возможности создания и обработки
векторного
изображения в программе Blender.
20. Что такое
экструдирование?
21. Каков алгоритм
экструдирования в программе Blender?
22. Каков алгоритм
задания цвета в программе Blender?
23. Каков алгоритм
задания графической текстуры в программе Blender?
24. Как задать
стеклянную текстуру в Blender?
25. Как задать
зеркальную текстуру в Blender?
26. Какие
возможности Blender имеет для обработки текста?
27. Какие
возможности Blender имеет для создания анимации?
28. Что такое
рендеринг?
29. Каков алгоритм
рендеринга трехмерного изображения в Blender?
30. Как можно
оптимизировать трехмерное изображение в Blender?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.