Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа для студентов 1 курса СПО по предмету Обществознание

Рабочая программа для студентов 1 курса СПО по предмету Обществознание

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области

«Орехово-Зуевский железнодорожный техникум имени В.И. Бондаренко»



СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УР

_____________ Т.В. Писарева

«___» _____________ 2016 г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ МО «Орехово-Зуевский железнодорожный техникум

имени В.И. Бондаренко»

____________ С.С. Парамонов

«___» _____________ 2016 г.






УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

Обществознание



Рассмотрено и рекомендована к утверждению

на заседании ПЦК

протокол №____ от «___» _______ 2016 г.

Председатель комиссии ______________

Председатель комиссии ______________


Разработчик:

Ф.И.О.

Гордеева Елена Константиновна, преподаватель истории и обществознания




г. Орехово-Зуево

Содержание

  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

  2. Структура и содержание рабочей программы учебной дисциплины

  3. Условия реализации учебной дисциплины

  4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

  5. Учебно-методические материалы

























  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

    1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованная Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по специальностям среднего профессионального образования 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах», 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования», 21.02.05 «Земельно-имущественные отношения».

Рабочая программа учебной дисциплины история является частью образовательной программы среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена. Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины история для специальностей среднего профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина история относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

- воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности; - тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

  • максимальной учебной нагрузки обучающегося 164 часа, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, из них:

  • 86 часов лекционных занятий,

  • 22 час практических занятий;

  • самостоятельной работы обучающегося 54 часа

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работ

практические занятия


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

54

в том числе:


внеаудиторная самостоятельная работа:

  • Составление схем, таблиц

  • Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка реферат по темам)

  • Решение межличностных ситуаций, познавательных задач

  • Написание эссе

  • Работа с нормативно-правовыми актами

  • Подготовка презентаций



Итоговая аттестаци – дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Обществознание

Наименование

разделов

и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Введение

Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

2

2

Глава 1. Человек и общество

Содержание учебного материала

10


  1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Цель и смысл человеческой жизни. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние — со стороны самого человека и внешние — со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

6

2

  1. Общество как сложная система. Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. Общество и природа. Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

2


Практическое занятие №1

Тест по теме Человек и общество

2

2

Самостоятельная работа №1

8


1. Подготовка сообщения с использованием СМИ о проблемах современной молодежи

2. Составление схемы связей человека с окружающим миром.

3. Решение межличностных конфликтных ситуаций с учетом опыта студентов.

4. Творческое сочинение (эссе) «Роль насилия в жизни общества» или «Международный терроризм»

5. Заполнение таблицы "Сравнительная характеристика разных типов обществ".



Глава 2. Духовная культура человека и общества

Содержание учебного материала

14


  1. Духовная культура личности и общества. Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура - продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры.

2

2


  1. Наука и образование в современном мире. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование

8

2

  1. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

2

2

  1. Практическое занятие №2

Тест по теме Духовная культура человека и общества

2


Самостоятельная работа №2:

6


  1. Изложение собственных суждений о роли образования в жизни каждого человека в форме эссе

  2. Работа с источниками – заполнение таблицы «Сравнительная характеристика мировых религий»



Глава 3. Экономика

Содержание учебного материала

26


  1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы.

Экономика семьи. Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика

4

2

  1. Практическое занятие №3

Тест по теме Экономика и экономическая наука

2


  1. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике. Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Деньги. Процент. Банковская система. Роль Центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства. Частные и общественные блага. Функции государства в экономике. Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.

6

2


  1. Практическое занятие №4

Тест по теме Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

2

2


  1. Рынок труда и безработица. Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.

6

2

  1. Практическое занятие №5

Тест по теме Рынок труда и безработица

2

2

  1. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики. Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике. Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

2

2

  1. Практическое занятие №6

Тест по теме Экономика

2

2


Самостоятельная работа №3

6



  1. Подготовка рефератов на темы (на выбор) – "Предпринимательство. История развития предпринимательства в России", "Конкуренция и ее роль в рыночной экономике"

  2. Решение познавательных задач по теме

  3. Определение алгоритма поведения при реализации прав потребителя

  4. Решение познавательных задач



Глава 4. Социальные отношения

Содержание учебного материала

16


  1. Социальная роль и стратификация. Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.

4

2

  1. Социальные нормы и конфликты. Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов.

6

2

  1. Важнейшие социальные общности и группы. Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.

4

2

  1. Практическое занятие №7

Тест по теме Социальные отношения

2

2


  1. Самостоятельная работа №4

10


  1. Решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного опыта студентов.

  2. Определение алгоритма исполнения основных социальных ролей.

  3. Анализ типичных социальных ситуаций

  4. Подготовка реферата на тему "Общество и его регуляторы"

  5. Изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни – написание эссе на тему: "Проблемы семьи в современной России" или "Межнациональные проблемы в России".

  6. Анализ современной демографической ситуации в Московской области и России. Подготовка доклада



Глава 5. Политика

Содержание учебного материала

12


  1. Политика и власть. Государство в политической системе. Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов — основные особенности развития современной политической системы. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Правовое государство, понятие и признаки.

6

2

  1. Участники политического процесса. Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. Политические партии и движения, их классификация. Современные идейнополитические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Роль средств массовой информации в политической жизни общества.

4

2

  1. Практическое занятие №8

Тест по теме Политика

2

2


Самостоятельная работа №5

10


  1. Подготовка доклада на тему «Политические партии и лидеры в современной России».

  2. Заполнение сравнительной таблицы политических режимов

  3. Работа с Конституцией РФ – отражение признаков демократии в конституции.

  4. Подготовка реферата по темам на выбор: "Четвертая власть, ее роль в политической жизни", "Свободные выборы – утопия или реальность"





Глава 6. Право

Содержание учебного материала

28


  1. Правовое регулирование общественных отношений. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.

4

2

  1. Практическое занятие №9

Тест по теме Правовое регулирование общественных отношений

2

2

  1. Основы конституционного права Российской Федерации. Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Право на благоприятную окружающую среду. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

8

2


  1. Практическое занятие №10

Тест по теме Основы конституционного права Российской Федерации

2

2


  1. Отрасли российского права. Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Трудовое право и трудовые правоотношения. Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность. Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.

8

2


  1. Практическое занятие №11 Тест по теме Отрасли российского права

2

2

  1. Самостоятельная работа №6

14



  1. Работа с Конституцией РФ. Глава 2.

  2. Решение познавательных задач по правам и обязанностям человека

  3. Работа с нормативными актами

  4. Решение познавательных и ситуационных задач

  5. Подготовка сообщений по отраслям права

  6. Подготовка презентаций по теме




Итоговое занятие

2



Итого

108



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

  2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу или под руководством);

  3. продуктивный (самостоятельное выполнение деятельности решение проблемных задач)




Календарно-тематическое планирование




п/п


Дата проведения урока

Наименование разделов и тем



Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы

На уроках

Лаборат.и практич.

Тип урока

Вид урока

Способ контроля усвоения

Самостоятельная работа

Студентов

Уровень освоения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




I семестр








1.


Введение

Объем часов – 2 час

2







2.


Глава 1.

Человек и общество

Объем часов - 10 часов

8

2




8 часов


3.


Тема 1.1.

Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи.

6






2

4.


Тема 1.2. Общество как сложная система


Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.

2






2

5.


Тема 1.3.

Практическое занятие №1

Тест по теме Человек и общество


2






6.


Глава 2. Духовная культура человека и общества

Объем часов - 14 часов

12

2




6 часов


6.


Тема 2.1.

Духовная культура личности и общества

Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная.

2






2

6.


Тема 2.2.

Наука и образование

Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Система образования в Российской Федерации.

8






2

7.


Тема 2.3.

Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

2









Тема 2.4.

Практическое занятие №2

Тест по теме Духовная культура человека и общества


2






8.


Глава 3.

Экономика

Объем часов – 26 часов

18

8




6 часов


8.


Тема 3.1.

Экономика и экономическая наука. Экономические системы

Экономика семьи. Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.

4






2

9.


Тема 3.2.

Практическое занятие №3

Тест по теме Экономика и экономическая наука. Экономические системы


2





2

10.


Тема 3.3.

Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основы денежной политики государства. Частные и общественные блага. Функции государства в экономике.

6






2

11.


Тема 3.4.

Практическое занятие №4

Тест по теме Рынок. Фирма. Роль государства в экономике


2





2

12.


Тема 3.5.

Рынок труда и безработица


Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения

6









Тема 3.6.

Практическое занятие №5

Тест по теме Рынок труда и безработица


2








Тема 3.7.

Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики

Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике. Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы

4









Тема 3.8.

Практическое занятие №6

Тест по теме Экономика


2






13.


Глава 4.

Социальные отношения

Объем часов – 16 часов

14

2




10 часов


14


Тема 4.1. Социальная роль и стратификация

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.

4





2

15.


Тема 4.2.

Социальные нормы и конфликты

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов.

6





2

16.


Тема 4.3.

Важнейшие социальные общности и группы

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические общности.

4






2

17.


Тема 4.4.

Практическое занятие №7

Тест по теме Социальные отношения


2




2

18.


Глава 5.

Политика

Объем часов-12 часов

10

2




10 часов

2

19.


Тема 5.1.

Политика и власть. Государство в политической системе

Понятие власти. Типы общественной власти. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Правовое государство, понятие и признаки.

6






2

20.


Тема 5.2.

Участники политического процесса

Личность и государство. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы.

4





2

21.


Тема 5.3.


Практическое занятие №7

Тест по теме Политика


2





2

22.


Глава 6.

Право

Объем часов - 28 часов

20

8




14 часов

2

23.


Тема 6.1.

Правовое регулирование общественных отношений

Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. Основные формы права.

4







24.


Тема 6.2.


Практическое занятие №8

Тест по теме Правовое регулирование общественных отношений


2





2

26.


Тема 6.3.

Основы конституционного права Российской Федерации

Конституционное право как отрасль российского права. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Право на благоприятную окружающую среду. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

8






2

27.


Тема 6.4.


Практическое занятие №9

Тест по теме Основы конституционного права Российской Федерации


2





2

28.


Тема 6.5.

Отрасли российского права

Конституционное право, гражданское право, административное право, трудовое право, семейное право, уголовное право

8






29.


Глава 6.6.

Практическое занятие №10

Тест по теме Право


2





2

79.



Итоговое занятие


2









Всего 108 часов

86

22




54




  1. Условия реализации учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники, плакаты, карты, карточки, адаптированные конспекты, синхронные таблицы, тестовый материал, индивидуальные карты мониторинга учебных знаний).

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

  1. Баранов П.А. Обществознание в таблицах. 10-11 класс. - М., 2015.

  2. Баранов П.А., Шевченко С.В. ЕГЭ 2015. Обществознание. Тренировочные задания. - М., 2014.

  3. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание.10 класс. Базовый уровень.-М., 2014.

  4. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень.- М., 2014.

  5. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей: учебник. - М., 2015.

  6. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Практикум. - М., 2014.

  7. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. - М., 2014.

Дополнительные источники:

  1. Воронцов А.В., Королева Г.Э., Наумов С.А. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. - М., 2013.

  2. Горелов А.А., Горелова Т.А. Обществознание для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. - М., 2014.

  3. Горелов А.А., Горелова Т.А. Обществознание для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. Практикум. - М., 2014.

  4. Котова О.А., Лискова Т.Е. ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты. - М., 2015.

  5. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ 2015. Обществознание. Типовые тестовые задания. - М., 2015.

  6. Северинов К.М. Обществознание в схемах и таблицах. - М., 2015.

  7. Соболева О.Б., Барабанов В.В., Кошкина С.Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. - М., 2013.2014. - 432 с.
























  1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения фронтальных опросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий, контрольных и самостоятельных проверочных работ и во время итоговой аттестации.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Обучающийся должен уметь:


характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

Индивидуальная самостоятельная работа, практические занятия

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

Внеаудиторная самостоятельная работа, практические занятия

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

Индивидуальная самостоятельная работа, практические занятия

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

Внеаудиторная самостоятельная работа, практические занятия

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научнопопулярных, публицистических и др. знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

Индивидуальная самостоятельная работа, практические занятия

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

Индивидуальная самостоятельная работа

формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

Индивидуальная самостоятельная работа, внеаудиторная самостоятельная работа, практические занятия

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;


Индивидуальная самостоятельная работа, внеаудиторная самостоятельная работа

применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Самостоятельная работа обучающихся, практические занятия

Обучающийся должен знать:


биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

Внеаудиторная самостоятельная работа

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

Индивидуальная самостоятельная работа, практические занятия

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

Индивидуальная самостоятельная работа, внеаудиторная самостоятельная работа

особенности социально- гуманитарного познания.

Внеаудиторная самостоятельная работа, практические занятия






  1. Учебно-методические материалы.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Пояснительная записка

Методические указания по организации самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Обществознание» составлены в соответствии с рабочей программой 2016 года на базе примерной программы, разработанной Федеральным институтом развития образования для профессий СПО для реализации требований ФГОС среднего (полного) общего образования.

Методические указания предназначены для организации самостоятельной работы студентов в помощь преподавателям и студентам, обучающихся по образовательной программе среднего (полного) общего образования.

Современная система образования предполагает сокращение аудиторной нагрузки студентов и увеличение объема часов на самостоятельную работу, что увеличивает значимость текущего контроля знаний студентов, в том числе с использованием письменных работ, эссе, рефератов, тестов, домашних работ.

В связи с этим одна из основных задач учебного процесса сегодня – научить студентов работать самостоятельно. Научить учиться – это значит развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, повседневной и планомерной работе над учебниками, учебными пособиями, периодической литературой, Интернет-ресурсами и т.д., активному участию в исследовательской работе.

По дисциплине «Обществознание» на самостоятельную работу обучающихся отводится 54 часа для специальностей технического профиля.

Методические указания разработаны с учетом требований, предъявляемых к знаниям, умениям и навыкам студентов, предусмотренным Федеральным государственным образовательным стандартом и ориентированы на достижение следующих целей:

  • развитие личности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

  • овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

В результате изучения учебной дисциплины "Обществознание" обучающийся должен:

знать/понимать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В методических указаниях содержатся примерные задания для самостоятельной работы по разделам и темам, рекомендации для студентов по составлению конспекта, написанию реферата и эссе, подготовке доклада, приведен список литературы и нормативных актов для обучающихся, а также предложены критерии оценки для каждого вида работы.

5.1. Задания для самостоятельной работы студентов

РАЗДЕЛ 1. НАЧАЛА ФИЛОСОФСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ И ОБЩЕСТВЕ

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные знания

6 часов:

1. Подготовка сообщения с использованием СМИ о проблемах современной молодежи.

2. Составление схемы связей человека с окружающим миром.

В данном задании изобразите схематически свои основные роли в обществе. Например:











3. Решение межличностных конфликтных ситуаций с учетом опыта студентов:

Ситуация 1. Назовите известные вам правила этикета в общении педагога и студента. Нарушение каких правил может привести к конфликтной ситуации?

Ситуация 2. Проблема отцов и детей существовала всегда. Как вы видите эту ситуацию? Объясните причины и последствия конфликтов между родителями и детьми.


Тема 1.2. Общество как сложная система– 2 часа:

1. Творческое сочинение (эссе) «Роль насилия в жизни общества» или «Международный терроризм»

2.Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика разных типов обществ».

Используя дополнительную литературу, заполните таблицу, выделяя основные отличительные черты трех типов обществ:


РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВЕ

Тема 2.1. Наука и образование – 2 часа:

1. Изложение собственных суждений о роли образования в жизни каждого человека в форме эссе.

Тема 2.2. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры – 4 часа:

1. Работа с источниками – заполнение таблицы «Сравнительная характеристика мировых религий»

Используя дополнительную литературу, Интернет – ресурсы, заполните таблицу по признакам: дата появления, мессия, священная книга, основные заповеди, количество верующих:

РАЗДЕЛ 3. ЭКОНОМИКА

Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи – 2 часа:

1. Решение задачи – рассчитать семейный бюджет на месяц

В расчетах необходимо использовать конспект урока по теме «Экономика потребителя».

2. Определение алгоритма поведения при реализации прав потребителя.

Опираясь на «Закон о правах потребителя», определите порядок действий потребителя при нарушении его прав производителем или продавцом.


Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике – 2 часа:

1. Подготовка рефератов на темы (на выбор) – «Предпринимательство. История развития предпринимательства в России», «Конкуренция и ее роль в рыночной экономике».


Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика.

Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция – 2 часа:

  1. Решение познавательных задач по теме:

Задача 1. Постройте графики, показывающие зависимость спроса и предложение от цены:












Задача 2. Исправьте ошибки в предложениях:

В экономической науке сформулирован закон убывающей предельной полезности, в соответствии с которым по мере уменьшения потребления блага его полезность увеличивается.

Действующий на рынке закон спроса состоит в том, что при равных условиях количество предлагаемого продавцами товара тем выше, чем выше цена этого товара, и наоборот, чем ниже цена, тем ниже величина его предложения.


РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Тема 4.1. Социальная роль и стратификация – 2 часа:

1. Решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного опыта студентов:

Ситуация 1. Перечислите основные характеристики личности. Какие из них вы считаете социально важными? Приведите примеры.

Ситуация 2. Прочитайте высказывания. Какие основания стратификации в них выделяются? В чем проявляются отрицательные факторы стратификации?

М. Арнольд: "Неравенство естественным образом приводит к материализации высшего класса, опошлению среднего и озверению низшего".

А. Шопенгауэр: "Королей и слуг называют лишь по имени, а не по фамилии. Это две крайние ступени общественной лестницы".

2. Определение алгоритма исполнения основных социальных ролей.

На основании конспекта урока по теме "Социальные роли, их многообразие" дать характеристику своим социальным ролям и ожидаемому поведению внутри каждой роли.


Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты – 2 часа:

  1. Анализ типичных социальных ситуаций

Решение познавательных задач.

Задача 1. Можно ли конфликт рассматривать как частную форму конкуренции? Объясните на примерах.

Задача 2. Приходилось ли вам сталкиваться со стихийными формами коллективных действий, например паникой и истерией? Расскажите, как они протекают, приведите примеры.


Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы – 6 часов:

1. Подготовка реферата на тему "Общество и его регуляторы".

2. Изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни – написание эссе на тему: "Проблемы семьи в современной России" или "Межнациональные проблемы в России".

3. Анализ современной демографической ситуации в России, Кузбассе. Подготовка доклада.


РАЗДЕЛ 5. ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе –

4 часа:

1. Подготовка доклада на тему "Политические партии и лидеры в современной России".

2. Заполнение сравнительной таблицы политических режимов.

Используя дополнительную литературу или Интернет-ресурсы, заполните таблицу. Приведите примеры по каждому признаку из истории или современности (в той же колонке таблицы).

3. Работа с Конституцией РФ – отражение признаков демократии в конституции.

Опираясь на конспект темы "Демократия, правовое государство", выпишите из Конституции РФ (статьи № 2, 3, 6, 7, 10, 13, 29, 30, 32) положения, подтверждающие признаки демократии.


Тема 5.2. Участники политического процесса – 6 часов:

1. Работа с Конституцией, другими нормативными актами.

Задание 1. Выписать из Конституции РФ (глава 2) политические права граждан.

Задание 2. Выписать из УК РФ виды ответственности, наступающих за политические правонарушения.

2. Подготовка реферата по темам на выбор: "Четвертая власть, ее роль в политической жизни", "Свободные выборы – утопия или реальность".


РАЗДЕЛ 6. ПРАВО

Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений –

2 часа:

1. Работа с нормативными актами – решение познавательных задач.

Задание 1. Житель Чечни Н. совершил убийство другого жителя Чечни М. и был задержан сотрудниками чеченской милиции. Начальнику РОВД Н. заявил, что его тэйп объявил кровную месть тэйпу М., поэтому он и совершил убийство. После этого объяснения Н. был отпущен. Опираясь на УК РФ, определите, прав ли был начальник РОВД. Поясните, как влияют обычаи на нормы права.

Задание 2. УК РФ, ст. 161: "Грабеж, т. е. открытое хищение чужого имущества, наказывается исправительными работами от одного года до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет". Выделите структурные части нормы права.

Задание 3. В ч. 1 ст. 89 Семейного кодекса сказано: "Супруги обязаны материально поддерживать друг друга". Определите способ правового регулирования.

2. Анализ типичных ситуаций в правовой сфере.

Задание 1. На занятии в классе одного их колледжей Москвы преподавателем были вынесены на обсуждение две формулировки права:

а) право есть социальное явление, без которого невозможно существование цивилизованного общества;

б) право есть мера поведения, установленная и охраняемая государством.

Преподаватель утверждал, что одна из этих формулировок не верна. Дайте определение, что такое право, и определите, какая формулировка является неверной.

Задание 2. Постановлением правительства Н-ской области было установлено, что на работу на предприятия, учреждения, организации могут приниматься только лица, имеющие городскую, либо областную прописку. Определите, какой принцип права нарушен данным нормативным актом.


Тема 6.2. Основы конституционного права РФ – 4 часа:

  1. Работа с Конституцией РФ. Глава 2.

Заполните таблицу:

Гарантии

прав






2. Решение познавательных задач по правам и обязанностям человека.

Задание 1. Объясните, какие права человека были нарушены в ситуациях:

добиваясь признания, следователь ударил допрашиваемого;

уборщица, мывшая лестницу, облила водой прохожего;

милиция не пустила в храм верующих.

Задание 2. Прочитайте текст. Проанализируйте жизнь спартанцев с точки зрения современных представлений о правах и свободах человека:

Чистокровные спартиаты – потомки завоевателей, пришедших с севера, – составляли только 10 % от всего населения Спарты. Только спартиаты владели землей, на их земле трудились рабы – илоты. Они были из числа покоренных местных жителей. Торговлей и ремеслами занимались свободные, но лишенные многих прав обитатели близлежащих городов – периэки.

Спартиаты не трудились, посвящая время физическим упражнениям и военной подготовке. Родители новорожденных обязаны были предъявлять младенцев старейшинам. Слабых и больных те приказывали сбрасывать в пропасть. Мальчики старше 7 лет воспитывались вне дома. Юноши объединялись в товарищества: они вместе жили, питались, охотились, участвовали в военных предприятиях.

Гражданам Спарты запрещалось без специального разрешения покидать государство, вступать в браки с иноземцами, воспитывать сыновей в семье. Спартанцы считали свое государственное устройство наилучшим, а себя – свободными жителями Греции.


Тема 6.3. Отрасли российского права – 8 часов:

1. Работа с нормативными актами.

Задание 1. Работа с кодексом РФ об административных правонарушениях (статьи 2,3): дайте определение административному правонарушению, с какого возраста наступает административная ответственность? Назовите цели и виды административных наказаний.

Задание 2. Прочитайте статьи 26, 27 ГК РФ. В чем состоят особенности дееспособности несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет? Какие права эти лица могут осуществлять самостоятельно, а какие с согласия родителей? Что такое эмансипация? Как ограничена дееспособность малолетних (детей в возрасте до 14 лет)?

Задание 3. Прочитайте статьи 63-65 Трудового кодекса РФ. С какого возраста гражданин может заключать трудовой договор? Какие документы необходимы для заключения трудового договора?

2. Решение познавательных и ситуационных задач.

Задание 1. Гражданин Кононенко, являвшийся в прошлом индивидуальным предпринимателем, был признан по решению суда банкротом. Судебный пристав, пришедший описывать имущество Кононенко, арестовал все находившееся в квартире имущество (мебель, книги, одежду, детские вещи), а заодно и саму квартиру, принадлежащую на праве собственности семье Кононенко, состоявшей из жены, матери и двух детей. Кроме того, в опись был включен и автомобиль, зарегистрированный на имя жены Кононенко. Какое имущество судебный пристав не должен был описывать?

Задание 2. Артемов, находясь в нетрезвом состоянии, украл у своей соседки, в одиночку воспитывающей двоих детей, десять мешков картошки, что составляло весь их зимний запас. Поскольку ранее Артемов был дважды судим за хищения, суд применил к нему дополнительное наказание – конфискация имущества. При производстве конфискации в опись имущества Артемова был включен плуг, доставшийся ему при распределении имущества колхоза, а затем внесенный им в качестве вклада в уставной капитал колхоза, ставшего обществом с ограниченной ответственностью. Председатель колхоза предъявил иск об исключении из описи плуга, мотивируя тем, что предстоит посевная и есть крайняя необходимость колхоза в сельхозтехнике.

Кто является собственником плуга? Как председателю колхоза необходимо обосновать свой иск?

Задание 3.После смерти Кузовлева с целью получения наследства к нотариусу обратилась его жена, отец и брат. Кроме этого, в нотариальную контору обратился сын Кузовлева от первого брака и внук, отец которого, т.е. сын Кузовлева, погиб в автокатастрофе. Запишите имена претендентов на наследство первой очереди.

3. Подготовка сообщений по отраслям права.

4. Составление тестовых заданий.

5. Подготовка презентаций по теме.

Используя дополнительную литературу, Интернет-ресурсы; навыки, полученные при изучении дисциплины "Информатика", составить презентацию по одной из отраслей права.

5. 3. РЕФЕРАТ

Реферат – письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).

Реферат (от лат. referrer – докладывать, сообщать) – краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.

5.3.1. Структура реферата

1. Титульный лист (заполняется по единой форме, см. приложение 1).

2. После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата. После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.

3. Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу – обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.

4. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.

5. Приложение может включать графики, таблицы, расчеты.

6. Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания.

5.3.2. Этапы работы над рефератом

Подготовительный этап работы. Формулировка темы

Подготовительная работа над рефератом начинается с формулировки темы. Тема выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы.

Создание текста. Общие требования к тексту

Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью.
Универсальный план текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы – от реферата до докторской диссертации – строятся по этому плану, поэтому важно с самого начала научиться придерживаться данной схемы.

Требования к введению. Введение – начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении. Во введении аргументируется актуальность исследования, – т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата. Объем введения – в среднем около 10% от общего объема реферата.

Основная часть реферата. Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса.

Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты.

Заключение – последняя часть реферата. В ней краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части – пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы.

Список использованной литературы. Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг, а также источников, нормативных актов.

5.3.3. Требования к оформлению реферата

Объемы рефератов колеблются от 10-18 печатных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа формата А4. По всем сторонам листа оставляются поля размером 20 мм, рекомендуется шрифт 12-14, интервал – 1 или 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении.

5.3.4. Критерии оценки реферата

знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей;

правильность формулирования цели, определения задач исследования, соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов;

всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала;

использование литературных источников;

культура письменного изложения материала;

культура оформления материалов работы.

5.4. НАПИСАНИЕ ЭССЕ

Эссе – жанр философской, литературно-критической, исторической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.Существенными признаками эссе являются наличие конкретной темы или вопроса, личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления, относительно небольшой объем, свободная композиция, непринужденность повествования и парадоксальность, стремление чем-то удивить читателя. При этом для эссе необходимо внутреннее смысловое единство.

5.4.1. Алгоритм написания эссе

  1. Внимательно прочитать тему эссе. Для того чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает тему, студент должен своими словами переформулировать фразу, определив главную мысль.

  2. В обязательном порядке студент должен высказать свое личностное отношение к выбранной теме в четко выраженной формулировке ("Я согласен", "Я не согласен", "Я не совсем согласен", "Я согласен, но частично" либо подобными по значению и смыслу фразами).

  3. В обязательном порядке студент должен изложить свое понимание смысла высказывания.

  4. Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные наук, исторические факты, факты из общественной и личной жизни. Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов.

  5. Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям:"Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании".

5.4.2. Критерии оценки эссе

представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы

раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

5.5. ПОДГОТОВКА ДОКЛАДА

Доклад – это сообщение, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Цель доклада – информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее, доклады могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные предложения.

5.5.1. Этапы подготовки к докладу

выбрать под контролем преподавателя тему;

ознакомиться с методическими указаниями по данному вопросу;

изучить тему по базовому учебнику и учебно-методическому пособию;

вычленить основные идеи будущего выступления;

прочесть рекомендуемую по данной теме литературу;

составить план доклада или сообщения;

выявить ключевые термины темы и дать их определение с помощью словарей, справочников, энциклопедий;

составить тезисы выступления;

подобрать примеры и иллюстративный материал; по многим темам доклад уместно сопровождать показом презентаций Power Point;

подготовить текст доклада (сообщения);

проконсультироваться, при необходимости, с преподавателем;

отрепетировать выступление (например, перед товарищем по группе).

Рекомендуемая продолжительность доклада составляет 10 минут. После выступления докладчика предусматривается время для его ответов на вопросы аудитории и для резюме преподавателя.

5.5.2. Структура публичного выступления

В классической риторике сложилась трехчастная структура развернутого устного выступления: вступление, основная часть, заключение.

Вступление – это способ привлечения внимания слушателей к обсуждаемой теме, их включения в проблематику выступления. Оно обычно составляет одну восьмую часть всего времени доклада.

Любое выступление начинается с формулировки темы. Нет единых правил по составлению вступления. Часто в нем показывают значение избранной темы в общественной жизни, ее место в обществознании. Отмечается актуальность, личные мотивы избрания данной темы, степень ее разработанности в трудах специалистов.

Основная часть речи посвящается раскрытию темы и содержит изложение сведений и доказательства. Высказываемые мысли должны удовлетворять логичным требованиям, быть связанными друг с другом, вытекать одна из другой.

Самые распространенные ошибки, допускаемые в основной части доклада: выход за пределы рассматриваемой темы; отсутствие четкого плана изложения материала; излишнее дробление рассматриваемых вопросов (в докладе не должно быть более пяти основных положений, иначе внимание слушателей рассеивается); перескакивание с одного вопроса на другой.

Заключение должно быть кратким и ясным. Оно не содержит новых, дополнительных сведений или мыслей. Заключение призвано напомнить слушателям основное содержание речи, ее главные выводы (на слух не все хорошо запоминается с первого раза). В заключении можно выразить слушателям благодарность за внимание.

Удержание внимания слушателей зависит от динамичности движений выступающего, его мимики, жестов, повышения и понижения голоса, дикции, тембра голоса, использования пауз. Выразительная жестикуляция оживляет речь, а частые и однообразные жесты раздражают слушателей. Удерживают внимание аудитории убедительные примеры, сравнения, иллюстрации метафоры, цитаты. Они вызывают интерес слушателей, помогают установить контакт с ними, выяснить их позицию.

5.5.3. Критерии оценки доклада

1. Практическая значимость работы.

2. Использование презентации.

3. Оригинальность работы.

4. Соответствие результатов работы современным тенденциям развития науки.

5. Глубина изучения состояния проблемы.

6. Использование современной научной литературы при подготовке работы.

7. Ответы на вопросы слушателей.

8. Логика изложения доклада, убедительность рассуждений.

9. Структура работы (имеются: введение, цель работы, постановка задачи, решение поставленных задач, выводы).



ЛИТЕРАТУРА

  1. Важенин А.Г. Обществознание. – М.: Академия, 2015.

  2. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. – М.: Академия, 2015.

  3. Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие. – М.: Форум, Инфра-М, 2012.

  4. ЕГЭ 2014. Обществознание. Сборник экзаменационных заданий. – М.: Эксмо, 2009.

  5. Касьянов В.В. Обществознание: Учеб. пособие для вузов. Сер. Среднее профессиональное образование. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.

  6. Обществознание: Учебник / А.Б. Безбородов, М.Б. Буланова. Под ред. А.Б. Безбородова, В.В. Минаева. – М.: ТК Велби: Проспект, 2015.

  7. Обществознание: Учеб. пособие / Отв. ред. Ю.Г. Волков. – М.: Гардарики, 2013.

  8. Обществознание: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений: В 2 ч.. Под ред. Л.Н. Боголюбова. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2012.

  9. Павлов СБ. Пособие по обществознанию для поступающих в вузы. – М.: Айрис Пресс, 2015.

  10. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2010. Обществознание. – М: ACT. Астрель, 2015.

  11. Словарь по обществознанию / Под ред. Ю. Ю. Петрунина. – М: КДУ, 2015.

  12. Аверьянов Ю.И. Боголюбова Л.Н. и др., Обществознание. 10 класс. Практикум: Профильный уровень. – М.: Просвещение, 2014.

  13. Краюшкина С.В., Тесты по обществознанию. 10 класс: К учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой "Человек и общество. Обществознание". По новому образовательному стандарту (второго поколения). – Экзамен, 2014.

  14. Дыдко С.Н., Обществознание. 8-11 классы. Справочные материалы. – М.: АСТ Астрель ПолиграфИздат, 2012.

  15. Дыдко С.Н., Обществознание. 8-11 классы. Справочник – шпаргалка: Для подготовки к устному экзамену и ЕГЭ. – М.: АСТ Астрель ПолиграфИздат, 2012.

  16. Баранов П.А., Обществознание в таблицах: 10-11 классы: Справочные материалы. – М.: АСТ Астрель Хранитель Ермак, 2016.

  17. Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Шпаргалки по обществознанию. 10-11 классы. – М.: Феникс, 2016.

  18. Касьянов В.В., Обществознание. – М.: Феникс, 2016.

  19. Кравченко А.И., Введение в социологию: 10-11 класс: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: АСТ Харвест Астрель Транзиткнига, 2015.

  20. Слободина Н.Ю., Готовимся к олимпиаде по обществознанию (сост. Слободина Н.Ю.): Сборник заданий и ответов для 9-11 классов.– М.: Аркти, 2015.

  21. Важенин А.Г., Практикум по образованию: Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М.: Академия, 2012.

  22. Аверьянова Г.И., Обществознание. Тестовые задания к основным учебникам. 11 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Эксмо, 2015.

  23. Боровик В.С., Боровик С.С., Обществознание: Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений Изд. 1-е\2-е, стереотип. – М.: Академия, 2015.

  24. Щеглов А.Ф., Обществознание; Экономика: Схемы; Комментарии; Тесты: Для школьников и абитуриентов. – М.: МАТЕРИК-АЛЬФА, 2015.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

  1. Конституция РФ.1993г/с изм. и доп. на 01.01.2011. – М.: Проспект, 2016.

  2. Гражданский кодекс РФ/с изм. и доп. на 01.12.2010. –М.:Проспект, 2016.

  3. Уголовный кодекс РФ / с изм. и доп. на 01.10.2010. – М.: Омега-Л, 2016.

  4. Семейный кодекс РФ/ с изм. и доп. на 21.09.2010. – М.: Проспект, 2016.

  5. Трудовой кодекс РФ/ с изм и доп. на 01.01.2011.–М.:"Читай" РидГрупп, 2016.

  6. Налоговый кодекс РФ/ с изм. и доп. на 30.12.2010. – М.: Проспект, 2016.


СПИСОК дополнительной ЛИТЕРАТУРЫ

И ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

  1. Бахтина, Л.Н. Кузьмич, И.П. Лариохина, Н.М. Обучение реферированию научного текста: учебное пособие для иностранцев, изучающих русский язык / Л. Н. Бахтина и др. – М.: Изд-во МГУ, 2013. – 314с.

  2. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу : учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Борикова, Н. А. Виноградова.- М.: Издат. Центр "Академия", 2013. – 243 с.

  3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 197 с.

  4. Галактионова Т.Г. От самопознания к самореализации. Персонал-технология образовательной деятельности / Т.Г. Галактионова. – СПб, Институт специальной педагогики и психологии, 2015. – 254 с.

  5. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: учебное пособие / А. К. Демилова. – М.: Рус. яз., 2015. – 343 с.

  6. Единый государственный экзамен 2013-2014: Обществознание: Репетитор / А.Ю. Лазебникова, Е.Л. Рутковская, М.Ю. Брандт, Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Просвещение, Эксмо, 2014. – 276 с.

  7. Единый государственный экзамен: обществознание: задания для подготовки / А. Ю. Лазебникова, Л. Н. Боголюбов, М. Ю. Брандт и др.– М.: Просвещение, 2014. См. главу IV "Учимся писать эссе.

  8. ЕГЭ 2013. Обществознание. Репетитор. – М.: Просвещение, "Эксмо, 2014. – 187 с.

  9. Кишенкова О.В. Обществознание: Руководство для подготовки к экзаменам. / О.В. Кишенкова. – М.: Издательство АСТ, 2012. – 142 с.

  10. Колесникова Н.И. "От конспекта к диссертации: учебное пособие по развитию навыков письменной речи / Н.И. Колесникова. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 288с.

  11. Мамина О.Н. Эссе по обществознанию / О.Н. Мамина. – М., Просвещение, 2013. – 147 с.

  12. Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения / О.Д. Митрофанова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Рус. яз., 2013. – 294 с.

  13. Ожегов С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова – М., 2012.

  14. Сенкевич, М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений / М. П. Сенкевич.- 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. Шк, 2013. – 274 с.

  15. http://www.edu54.ru/node/28046

  16. http://www.gym5cheb.ru/lessons/index.php-numb_artic=214615.htm

  17. vschool31.ru/admindata/portfolio/eii/strategia.doc

  18. http://forum.postupim.ru/forum/29-1560-2

  19. http://www.studzona.com/referats/view/46561

  20. http://gramesn.pp.ru/education/k-12/articles/2999.html

  21. http://egekurs.narod.ru/index4.1.html












Примерные темы рефератов по обществознанию

  1. Общество и его регуляторы.

  2. Право – воплощение справедливости и добра.

  3. Права человека – эволюция развития.

  4. Правовое регулирование хозяйственной деятельности.

  5. Права потребителей.

  6. Конституционализм и конституционные идеи в России и мире.

  7. Конституция РФ – основной закон жизни государства.

  8. Местное самоуправление в России: прошлое, настоящее, перспективы.

  9. Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.

  10. Тоталитаризм – феномен XX столетия.

  11. Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.

  12. Политика – наука, искусство и профессия.

  13. Свободные выборы – утопия или реальность.

  14. Четвертая власть и ее роль в политической жизни.

  15. Демократия – за и против.

  16. Политические партии и лидеры современной России.

  17. Лидер – кто он?

  18. Политические идеи русских мыслителей.

  19. Особенности первичной социализации детей, находящихся под опекой.

  20. Молодежь и ее роль в современной политике.

  21. Политические реформы в современной России.

  22. Экономические реформы в Российской Федерации. От экономики сырьевой к экономике инновационной.

  23. История развития предпринимательства в России.

  24. Конкуренция и ее роль в рыночной экономике.

  25. Социально-регулируемое рыночное хозяйство.

  26. Социальные роли лиц пожилого возраста.

  27. Особенности демографических общностей в современной России.




Примерные темы эссе по обществознанию

  1. «Лишь немногие могут творить политику, но судить о ней могут все» (Перикл).

  2. «Горе земле, в которой, подчиненные, начальники и суды, а не законы управляют гражданами и делами» (М. И. Кутузов).

  3. «Демократия опьяняется свободой» (Платон).

  4. «Я считаю обязательным для каждого беспрекословно и неуклонно повиноваться законам» (Сократ).

  5. «Для граждан политическая свобода есть душевное спокойствие, основанное на утверждении в собственной безопасности» (Ш. Монтескье).

  6. «Закон напрасно существует для тех, у кого нет ни мужества, ни средств, защищать его» (Т. Маколей).

  7. «Проступок, хоть и может вызвать, временное благополучие, никогда не приносит подлинное счастье» (В. Сократ).

  8. «Лучшие законы, рождаются из обычаев» (Ж. Жубер).

  9. «Демократия всегда есть распутье, система открытых дверей, расходящиеся в неведомые стороны» (П. И. Новгородцев).

  10. «Алкоголизм и преступление – это два явления общественной жизни, находящиеся в тесной связи, друг с другом» (И. Мержевский) .

  11. «Несправедливые законы не создают право» (Цицерон).

  12. «Если бы все люди поступали в соответствии с десятью заповедями Христа, нужны ли были законы?

  13. «Право существует для пользы человечества» (Латинское изречение).

  14. «Собственность есть кража» (Прудон).

  15. «Всякий, кто пытается выйти из общего стада, становится общественным врагом» (Ф. Петрарка).

  16. «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперед» (Софокл).

  17. «Чтобы научить людей любить справедливость, нужно показать им результаты несправедливости» (А. Смит).

  18. «Странно распределены блага жизни между людьми, нищему – ничего, бедному – мало, богачу – много, а довольно никому» (Ф. Шиллер).

  19. «Мы все — рабы того лучшего, что внутри нас, и того худшего, что снаружи» (Б. Шоу).

  20. Люди – это малые боги» (Г. Лейбниц).

  21. «Закон могуч, но власть нужды сильнее» (Гете).

  22. «Политическую систему часто отождествляют с политической культурой в широком смысле этого слова» (Г. Арсеньев).

  23. «Сущность закона – человеколюбие» (У. Шекспир).

  24. «Одним из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов есть соблазн словами «все так делают» (Л. Н. Толстой).

  25. «Родители трудятся, дети наслаждаются жизнью, внуки – нищие» (Японская пословица).



Оформление титульного листа

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области

«Орехово-Зуевский железнодорожный техникум имени В.И. Бондаренко»


Реферат 
на тему: _________________________________________

Выполнил (а): Ф.И.О. студента (ки),
курса, группы,

специальность
Руководитель
Ф.И.О.





г. Орехово-Зуево
201____год


  1. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Пояснительная записка

Дисциплина «Обществознание» как и другие социально-гуманитарные дисциплины, прежде всего, формирует личность, способную к самоопределению и саморазвитию. Этому в немалой степени способствует выполнение практических работ студентов на занятиях. В процессе выполнения заданий студенты получают возможность применить теоретические знания в новых условиях, развивать обще учебные умения и навыки (работа с источниками и диаграммами; составление конспекта, таблиц; сравнение и обобщение и др.), логическое мышление, осуществлять самоконтроль на уровне внутренней речи. Задания выполняются без участия педагога, но под его контролем.

Критерии оценок: оценивается работа по 5 бальной системе.

Оценка «5» выставляется, если студент:

- безошибочно выполнил задание;

- обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой;

- сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы;

- точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах;

- свободно применяет полученные знания на практике.

Оценка «4» выставляется, если студент:

- обнаружил знание программного материала;

- осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны;

- обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;

- в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки.

Оценка «3» выставляется, если студент:

- обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов преподавателя;

- предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера;

- испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;

- в устных и письменных ответах допускает ошибки.

Оценка «2» выставляется, если студент:

- имеет отдельные представления о материале;

- в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки

Практическое занятие №1

Тема: «Человек и общество»

Цель: анализ и проверка теоретических знаний

Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

Порядок выполнения:

- подготовиться к выполнению заданий;

- внимательно прочитать задание;

- изучить тест;

- письменно выполнить задание.

Задания:

Тест по теме: «Человек – Общество»

Часть 1

1. Человек, согласно современным представлениям, есть существо

1) духовное

2) социальное

3) биологическое

4) биосоциальное

2. Иван — высокий, худощавый, с красивыми чертами лица, мужественный, расчётливый, медлительный и осторожный. Всё это характеризует Ивана как

1) личность

2) гражданина

3) индивидуальность

4) профессионала

3. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?

А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.

Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Какой признак характеризует человека как личность?

1) нейродинамические свойства мозга

2) психофизиологические функции

3) непринуждённость в деятельности

4) жизненная позиция

5. Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию

1) общественное сознание

2) общество

3) обыденное сознание

4) идеология

6. Энтузиазм населения, характерный для СССР в период 30-х гг. XX в., является примером

1) философского сознания

2) научного сознания

3) правосознания

4) массового сознания

7. Верны ли следующие суждения об индивидуальном сознании?

А. Индивидуальное сознание содержит то общее, что свойственно той социальной группе, к которой принадлежит данный человек.

Б. Индивидуальное сознание содержит в себе все черты, присущие данному человеку.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

8. Какое положение верно характеризует общественное сознание?

1) общественное сознание всегда тормозит общественное развитие

2) общественное сознание определяет духовная жизнь общества

3) общественное сознание не обладает самостоятельностью по отношению к общественному бытию

4) общественное сознание сводится к простой сумме индивидуальных сознаний

9. Определение: «Акт непосредственного обращения сознания к самому себе» относится к понятию

1) самореализация

2) самообразование

3) самосознание

4) самоконтроль

10. Николай в процессах восприятия, представления, размышления и переживания в какие-то мгновения переключает внимание с объекта психической деятельности на собственное состояние и оценивает себя. Это пример

1) самовоспитания

2) самонаблюдения

3) познания себя путём познания других

4) самообразования

11. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Самосознание формируется по мере отражения внешнего мира.

Б. Самосознание формируется по мере познания самого себя.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

12. Укажите признак, характеризующий социальное поведение

1) связано с положением человека в обществе

2) состоит из поступков

3) не оказывает воздействия на людей

4) состоит из действий

13. Определение: «Обобщённая система взглядов человека на мир в целом, на своё собственное место в нём, понимание и оценка человеком смысла своей жизни и деятельности» относится к понятию

1) менталитет

2) мировоззрение

3) сознание

4) мироощущение

14. Сущность какого вида мировоззрения раскрывает приведённое утверждение: «Самый важный для нас вопрос есть вопрос о человеке. Всё от него исходит и всё к нему возвращается»?

1) теоцентризма

2) наукоцентризма

3) природоцентризма

4) антропоцентризма

15. Верны ли следующие суждения о мировоззрении?

А. Мировоззрение присуще только индивиду.

Б. Мировоззрение определяет общую направленность личности.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

16. К религиозному мировоззрению не относится

1) тесная связь с мировым культурным наследием

2) стремление дать человеку веру в возможность достижения поставленных целей

3) ориентация на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека

4) формулирование совокупности рационально построенных прогнозов

17. И чувственное, и рациональное познание

1) формирует представления и знания о предмете

2) начинается с ощущения

3) даёт наглядный образ предмета

4) использует логическое умозаключение

18. Какому знанию соответствуют следующие выражения: «на глазок», «чуть-чуть», «щепоточка»?

1) научному

2) художественному

3) практическому

4) житейскому

19. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Познание относится к базовым потребностям человека.

Б. Познание всегда носит творческий характер.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

20. Утверждение: «Товар имеет стоимость» является примером

1) представления 3) суждения

2) понятия 4) умозаключения

21. Знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним, есть

1) закон 3) проблема

2) истина 4) принцип

22. Утверждение: «Гавайские острова лежат в Тихом океане» является примером

1) относительной истины

2) заблуждения

3) субъективной истины

4) абсолютной истины

23. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Абсолютной истиной называют знание, с которым все согласны, поскольку это то, что очевидно, что нельзя представить иначе.

Б. Относительная истина представляет собой знание, достаточное для успешного ведения человеком своих дел.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

24. Относительность истины заключается

1) в неполноте научных теорий

2) в субъективности формы познания истины

3) в приблизительности суждений «истина и ложь»

4) во всём перечисленном

25. Основа человеческого существования — это

1) дружба 3) потребительство

2) любовь 4) деятельность

26. Осуществление анализа возможных последствий планируемых реформ в обществе — это пример деятельности

1) ценностно-ориентировочной

2) познавательной

3) прогностической

4) материально-производственной

27. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Деятельность человека выражается в приспособлении к природной среде путём её масштабного преобразования, ведущего к созданию искусственной среды существования.

Б. Деятельность человека предполагает сознательную постановку целей, связанных со способностью анализировать ситуацию.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

28. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся

1) привычки 3) мотивы

2) влечения 4) эмоции

29. Целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности — это

1) способность 3) убеждение

2) интерес 4) принцип

30. Гражданин Н., будучи врачом, в свободное от работы время пишет пейзажи. Потребность какого вида удовлетворяет гражданин Н. таким образом?

1) духовную 3) социальную

2) биологическую 4) органическую

31. Верны ли следующие суждения об интересе человека?

А. Интерес человека всегда сочетается с его склонностью.

Б. Интерес человека является важнейшим побудительным мотивом к различным видам деятельности.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

32. Гражданка К., выйдя на пенсию, помогает дочке в воспитании внука-первоклассника: провожает его в школу, отводит домой после окончания уроков, помогает ему выполнять домашние задания. Причина — в привязанности гражданки К. к маленькому человеку, в заботе о нём. Потребность какого вида удовлетворяет гражданка К. таким образом?

1) физиологическую

2) экзистенциальную

3) престижную

4) социальную

33. Специфический способ бытия человека, связанный с его способностью выбирать решения и совершать поступки в соответствии со своими идеалами, интересами и целями,— это

1) ответственность 3) потребность

2) свобода 4) необходимость

34. Утверждение: «Включай в свой сегодняшний выбор средств воздействия на природу только такие, которые позволяют сохранить будущую целостность человека» иллюстрирует понятие

1) свободы 3) познания

2) творчества 4) ответственности

35. Верны ли следующие суждения о свободе личности?

А. Свобода личности проявляется в осознанном следовании установленным нормам.

Б. Свобода личности проявляется в выборе человеком своего жизненного пути.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

36. Михаил исключает всякую возможность выбора. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что Михаил — фаталист?

1) всякое действие человека предопределено заранее

2) решение принимается человеком, исходя из его субъективных желаний

3) воля человека — первооснова всего сущего

4) случайность играет в жизни человека определённую роль

37. Какой из признаков характеризует общество как систему?

1) постоянное развитие

2) часть материального мира

3) обособление от природы

4) способы взаимодействия людей

38. Школы, вузы, театры, музеи относятся к сфере общественной жизни

1) экономической 3) политической

2) социальной 4) духовной

39. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество — это население Земли, совокупность всех народов.

Б. Общество — это определённая группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности, взаимопомощи и поддержки друг друга.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

40. Создание Государственного совета в РФ как совещательно-консультативного органа глав субъектов России при Президенте РФ. К какой сфере общественной жизни относится данный факт?

1) экономической 3) политической

2) социальной 4) духовной

41. Институт общества — это

1) способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека

2) исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определённые функции в обществе, главная из которых — удовлетворение социальны потребностей

3) относительно устойчивые связи между социальными группами, народами, государствами и другими объединениями людей, возникающие в разных сферах человеческой деятельности

4) совокупность всех видов преобразовательной деятельности, а также результат этой деятельности, включая преобразование человеком самого себя

42. В понятие социальный институт не входит

1) школа 2) брак 3) армия 4) дружба

43. Верны ли следующие суждения об институтах общества?

А. Институты общества осуществляют социальный контроль.

Б. Институты общества обеспечивают интеграцию стремлений, действий и интересов индивидов.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

44. К социальным институтам относится

1) собственность 3) религия

2) материнство 4) суд

45. Определение: «Результат деятельности человека и общества, совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком» относится к понятию

1) искусство 3) наука

2) творчество 4) культура

46. Определение: «Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному» относится к понятию

1) стагнация 3) регресс

2) прогресс 4) модернизация

47. Петровские преобразования XVIII в. являются примером

1) стагнации 3) эволюции

2) контрреформ 4) модернизации

48. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.

Б. Общественный прогресс графически можно изобразить в виде восходящей изломанной линии.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

49. В стране Р. социологической службой был проведён опрос совершеннолетних граждан: 25-летних и 60-летних жителей. Им задавали вопрос: «Что, на ваш взгляд, является критерием общественного прогресса?»

Результаты опроса представлены в гистограмме.












































13%









15%

65%

7%



12%

25%

15%

50%




25-летние жители

60-летние жители



       — развитие человеческого разума

       — прогресс науки и техники

       — возрастание степени свободы человека

       — совершенствование нравственности людей



Проанализируйте данные опроса и выберите верное утверждение.

1) Треть опрошенных 60-летних жителей указала на возрастание степени свободы человека в качестве критерия общественного прогресса.

2) Развитие человеческого разума как критерий общественного прогресса более популярно у 25-летних жителей, чем у 60-летних жителей.

3) Процент людей, уверенных, что критерием общественного прогресса является совершенствование нравственности людей, с возрастом уменьшается.

4) Четверть всех опрошенных считает, что критерием общественного прогресса является прогресс науки и техники.

50. Какой признак характеризует традиционное общество?

1) интенсивная урбанизация

2) преобладание приписанного социального статуса

3) высокая социальная мобильность

4) рост уровня потребления

51. В обществе В. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу относится общество В.?

1) постиндустриальному

2) индустриальному

3) традиционному

4) информационному

52. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?

А. Для индустриального общества в экономическом отношении характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.

Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

53. В обществе Р. распространена автоматизация производства, успешно осуществляется компьютеризация. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что общество Р.— постиндустриальное?

1) основной продукт производства — промышленные изделия

2) основной фактор производства — знания

3) широкое применение механизмов, технологий

4) классовое деление общества

54. К глобальным проблемам современности относится(-ятся)

1) энергетическая проблема

2) проблема освоения недр в странах Востока и Латинской Америки

3) проблема взаимодействия России и Запада

4) все перечисленные

55. Быстрее население увеличивается в менее развитых странах Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки, что резко обостряет в них проблемы жилья, образования, медицинского обслуживания и, в первую очередь, продовольствия. По подсчётам специалистов в будущем именно в этих странах будет жить свыше 80% населения мира. С другой стороны, в ряде стран и регионов мира, в том числе в Западной Европе и в России, наблюдается угрожающее уменьшение численности населения и его значительное старение. Эта ситуация свидетельствует о наличии глобальной проблемы

1) войны и мира

2) экономической

3) демографической

4) энергетической

56. Верны ли следующие суждения о последствиях процесса глобализации?

А. Процесс глобализации приводит к снижению издержек производства.

Б. Процесс глобализации приводит к формированию единого стандарта потребления.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

57. В современных условиях резко возросло количество промышленных отходов, что приводит к отравлению плодородного слоя земли и запасов питьевой воды, делая особо актуальной экологическую проблему. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что экологическая проблема является глобальной?

1) затрагивает интересы развитых стран мира

2) предполагает развитие сотрудничества нескольких государств

3) угрожает развитию стран Африки

4) от её решения зависит дальнейшая судьба человечества

Часть 2

При выполнении заданий этой части ответ необходимо давать в виде слова, последовательности букв или цифр

  1. Запишите слово, пропущенное в схеме.


Ответ:                                                                                                 .

2. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ:                                                                                                 .

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мировоззрение».

Мироздание; миропонимание; система ценностей; мировосприятие; убеждения.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мировоззрение»

Ответ:                                                                                                 .

4. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «истина».

Отражение действительности; знание; конкретность; зависимость от человека; процесс.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «истина».

Ответ:                                                                                                 .

5. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «прогресс».

Социальная реформа; стагнация; социальная революция; общественное развитие; модернизация.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «прогресс».

Ответ:                                                                                                 .

6. Установите соответствие между видами деятельности и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) создание художественных ценностей

Б) осуществление научного открытия

В) проведение реформ в обществе

Г) осуществление глобального моделирования

Д) совершенствование технологий производства

1) материальная

2) духовная


7. Укажите соответствие между сферами жизни общества и их учреждениями (организациями): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Учреждения

(организации)

Сферы жизни общества

А) парламент

Б) система здравоохранения

В) общественные организации

Г) правительство

Д) коммунальные службы

1) социальная

2) политическая

А

Б

В

Г

Д







8. Найдите в приведённом ниже списке примеры социальных потребностей и обведите цифры, под которыми они указаны

1) познание

2) общение с другими людьми

3) получение образования

4) самовыражение

5) достижение определённого статуса

6) самосохранение

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:                                                                                                 .

9. Найдите в приведённом ниже списке проявления, отражающие обыденное знание, и обведите цифры, под которыми они указаны

1) назидание

2) личный опыт

3) образ

4) традиция

5) эксперимент

6) формализация

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:                                                                                                 .

10. Найдите в приведённом ниже списке специфические черты общества и обведите цифры, под которыми они указаны

1) самодостаточность

2) предсказуемость

3) статичность

4) динамичность

5) линейность

6) сложноорганизованность

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:                                                                                                 .

11. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано

(1) В философской литературе распространено понимание свободы как возможности выбора. (2) Представляется, что возможности выбора не беспредельны. (3) Свобода каждого человека имеет свои границы. (4) Как сказал один мудрый человек, «моя свобода махать кулаками кончается там, где начинается нос соседа».

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

12. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Реформа — это определённая степень усовершенствования в какой-либо сфере жизни, проводимого одновременно, через ряд постепенных преобразований, не затрагивающих фундаментальные основы. (2) По мнению большинства исследователей, реформы могут быть как прогрессивными, так и регрессивными (реакционными). (3) С точки зрения советской исторической науки, поскольку реформы всегда проводятся «сверху» силами, уже имеющими власть и не желающими с ней расставаться, то и результаты реформ всегда ниже ожидаемого. (4) Однако степень реформаторских преобразований, на наш взгляд, может быть очень существенной, даже изменять общественный строй.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

13. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Активность человека обусловлена                               (1), т. е. состояниями                                (2), возникающими, когда он испытывает нужду в объектах, необходимых для его существования и развития. Они лежат в основе возникновения интересов и                                 (3) человека, которые выражают направленность на определенный                                 (4) и на определенную                                 (5). Это позволяет отразить ориентиры                                 (6), которые во многом обусловливают её жизненный путь».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) индивидуальность

Б) склонность

В) предмет

Г) индивид

Д) характер

Е) личность

Ж) темперамент

З) потребность

И) деятельность


14. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«                                (1) прогресса французские просветители видели в развитии человеческого                                 (2), в распространении                                 (3). Столь оптимистический взгляд на историю сменился в XIX в. более сложными представлениями. Так, марксизм усматривал прогресс в переходе от одной общественно-экономической                                 (4) к другой, более высокой. Некоторые социологи сутью прогресса считали усложнение социальной                                 (5), рост социальной неоднородности. В современной социологии исторический прогресс связывается с процессом                                 (6), т. е. переходом от аграрного общества к индустриальному, а затем и к постиндустриальному».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) стабилизация

Б) модернизация

В) разум

Г) формация

Д) просвещение

Е) критерий

Ж) цивилизация

И) структура

Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания 1-4.

Индивидуальность означает отграниченность, неповторимость личности, т. е. способность к самостоятельной жизни, к саморегулированию, к сохранению своей устойчивости. Человеческая индивидуальность, отличаясь такими признаками, как целостность, обособленность, неповторимость, автономность, свобода, наличие внутреннего «Я», творчество, в то же время не только не означает разобщённости человека и общества, но, напротив, создаёт основу для их более глубокого единства. Уникальность, неповторимость личностей, взаимодополнение друг друга своими особенностями есть один из факторов успешного развития подлинно гуманного гармоничного общества. Индивидуализация является одним из моментов, связывающих людей. Известно, что взаимодействие вообще оказывается крепким, если в «другом» предмет находит дополнение самого себя, то чего ему как таковому не хватает. Поэтому чем более развита индивидуальность, самостоятельность, инициатива, творчество каждого человека, тем богаче и сильнее общество в целом. Всякое проявление жизни индивида является проявлением и утверждением общественной жизни. Индивидуальная и общественная жизнь не отличны принципиально друг от друга, а выступают как две стороны жизни одного человека. Таким образом, неправомерно толкование индивидуального как только единичного и неповторимого. Определяя индивидуальность, мы делаем лишь акцент на том, что отличает людей друг от друга. Определяя личность, подчеркиваем общие, типические черты. Индивидуальность, которая, как уже отмечалось, может свободно развиваться лишь во взаимодействии с другими людьми, когда каждый человек дополняет, продолжает, обогащает благодаря своим особенностям другого человека, ничего общего не имеет с индивидуализмом. Индивидуализм означает противопоставление человека обществу, отношение к другим людям как к средству своего частного существования. Эта разорванность общества и личности, как правило, обращается против самого человека. Таким образом, в индивидуалистической интерпретации другой человек есть граница «для меня», в условиях развитых коллективистских отношений каждый другой есть не граница, а продолжение и дополнение «меня самого».

1. Что такое индивидуальность? Каковы её признаки?

2. Опираясь на текст, укажите, почему индивидуальность является одним из факторов развития подлинно гуманного гармоничного общества.

3. Как автор определяет сущность понятия «личность»? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса три важнейшие характеристики личности.

4. В тексте говорится о двуединстве общего и индивидуального как об одном из внутренних источников формирования личности. Поясните этот вывод одним из примеров.

_______________________________________________________________

5. Укажите четыре отличия человека от животного.

6. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании.

3. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «институты общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об институтах общества.

7. Раскройте на трех примерах социальную сущность человека.

8. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, относящихся к увеличению разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.

9. Считается, что французские просветители Вольтер, Монтескье, Руссо, Дидро сыграли большую роль в подготовке Великой французской революции XVIII в. К какому виду деятельности можно отнести «работу» французских просветителей? Охарактеризуйте этот вид деятельности.

10. На заре самолетостроения из-за несовершенства конструкции, отсутствия точной системы аэродинамического и прочностного расчёта часто происходили аварии самолётов. Основоположник современной аэродинамики Н. Е. Жуковский, как и его предшественники, начал наблюдать за полётами птиц, источником подъёмной силы их полётов. На основе этих наблюдений и специально поставленных опытов он создал математическую теорию крыла, научно обосновал наиболее целесообразные профили крыльев для летательных аппаратов. Расчёты и рекомендации Н. Е. Жуковского полностью оправдались на практике: крылья и воздушные винты современных самолётов рассчитываются по формулам и конструируются на основе оптимальных профилей, предложенных учёным.

Сущность какого процесса иллюстрирует приведённый пример? Укажите три признака, по которым вы это определили.

11. При характеристике глобальных проблем современности приходится слышать мнение о том, что человечество идёт к своему концу, у людей нет сил спасти самих себя, провозглашается обречённость мирового сообщества. Назовите три важнейших признака глобальных проблем. Согласны ли вы с приведённым мнением? Свою позицию аргументируйте.

12. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Мировоззрение». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

13. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Общество как целостная система». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

14. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Глобальные проблемы современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.




Практическое занятие №2

Тема: «Духовная культура личности и общества»

Цель: анализ и проверка теоретических знаний

Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

Порядок выполнения:

- подготовиться к выполнению заданий;

- внимательно прочитать задание;

- изучить тест;

- письменно выполнить задание.

Задания:

Тест по теме: «Духовная культура личности и общества»

1. К духовной культуре относится

1) оборудование 3) здание

2) искусство 4) компьютер

2. Верны ли следующие суждения о новаторстве в культуре?

А. Новаторство в культуре означает развитие жанрового, видового, стилевого многообразия искусства.

Б. Новаторство в культуре означает открытие новых сторон и граней духовного мира человека.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Мир этой культуры многолик: приключенческая и детективная литература; любовная лирика; щекочущая нервы кинематографическая продукция со сценами драк, убийств, ужасов, эротики; поп-музыка, рок, рэп, регги и т. п.; популярные очерки о научных, околонаучных и псевдонаучных делах; образцы техники; магазины; сенсационные новости; таинственные оккультные явления; реклама; спорт. О какой форме культуры идёт речь?

1) массовой 3) элитарной

2) народной 4) национальной

4. Определение: «Сфера человеческой деятельности, функция которой - выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности» относится к понятию

1) образование 3) наука

2) творчество 4) искусство

5. Гражданин Л. является исследователем, анализирующим тексты. Это позволяет ему изучать явления духовной культуры. В какой отрасли научного знания трудится гражданин Л.?

1) естествознании 3) социальных науках

2) технических науках 4) гуманитарных науках

6. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Наука отражает действительность в художественных образах.

Б. Науку можно рассматривать как систему знаний.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Сотрудники кафедры одного из вузов, наряду с преподавательской деятельностью, издали научный труд. Какая дополнительная информация позволит определить, что речь идёт о труде в области общественных наук?

1) в процессе работы использовались публикации других учёных

2) открытые авторами закономерности носили вероятностный характер

2) в ходе работы систематически применялся эксперимент

4) выводы, сделанные авторами, отличались оригинальностью и новизной

8. К общим тенденциям в развитии образования в РФ не относится

1) непрерывность образования

2) обязательность высшего образования

3) компьютеризация процесса образования

4) многообразие путей получения образования

9. В средней школе города Н. педагоги уделяют большое внимание личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям, что позволяет раскрыть творческие способности каждого ребёнка. Этот пример иллюстрирует тенденцию в развитии российского образования

1) интернационализации

2) гуманитаризации

3) гуманизации

4) демократизации

10. Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?

А. Социальная функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

Б. Социальная функция образования заключается в том, что человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

11. В одном из регионов социологической службой был проведён опрос выпускников средней школы. Им задавали вопрос: «В чём заключается заслуга школы в вашем образовании?»

Результаты опроса представлены в таблице.

Варианты ответа

% опрошенных

мальчики

девочки

Самообразование

22

23

Общая грамотность

24

30

Компьютерная грамотность

34

21

Владение иностранными языками

20

26


Проанализируйте результаты опроса и выберите верное утверждение.

1) Большинство опрошенных девочек считает, что владение иностранными языками является заслугой школы в их образовании.

2) На третьем месте по популярности среди опрошенных мальчиков оказалась общая грамотность в качестве заслуги школы в их образовании.

3) Треть опрошенных девочек указали в качестве заслуги школы в их образовании общую грамотность.

4) Отметили компьютерную грамотность в качестве заслуги школы в образовании больше девочек, чем мальчиков.

12. Специфическим свойством религии является

1) связь с миром переживаний человека

2) вера в лучшее будущее

3) использование символики

4) вера в реальность чуда

13. К мировым религиям не относится

1) индуизм 3) буддизм

2) ислам 4) христианство

14. Верны ли следующие суждения о сущности религии?

А. Религия — это определённые взгляды и представления людей, основанные на вере в существование бога или богов, сверхъестественного.

Б. Религия — это соответствующие обряды и культы.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

15. В стране Б. социологической службой был проведён опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какая функция религии в современном обществе должна быть приоритетной?»

Результаты опроса представлены в гистограмме.

Проанализируйте результаты опроса и выберите верное утверждение.

1) Меньшинство опрошенных считает, что приоритетной функцией религии в современном обществе должно стать объединение индивидов, групп.

2) Треть опрошенных видит в качестве приоритетной функции религии в современном обществе упорядочение помыслов, стремлений людей.

3) Большее число опрошенных в качестве приоритетной функции религии в современном обществе указали на осмысление мира, общество, человека, чем на объединение индивидов, групп.

4) Четверть опрошенных выделила упорядочение помыслов, стремлений людей в качестве приоритетной функции религии в современном обществе.

16. Искусство характеризуется тем, что оно

1) основано на вере в сверхъестественное

2) отражает действительность в образно-символической форме

3) выполняет функцию социального управления

4) комплексно описывает и объясняет события и явления

17. Искусствовед Д. утверждал: «Тайна искусства — в том, что оно затрагивает наши чувства. Любое художественное произведение непременно должно влиять на человеческие чувства и рождать эмоциональный отклик». О какой функции искусства идёт речь?

1) воздействие на сферу человеческих эмоций

2) формирование эстетического вкуса

3) воздействие на человеческую психику

4) отражение тех сторон жизни, которые труднодоступны науке

18. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство характеризуется соответствием действительности.

Б. Искусство характеризуется точностью и определённостью.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

19. В стране М. социологической службой был проведён опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какому непременному условию должно отвечать любое произведение искусства?»

Результаты опроса представлены в диаграмме.


38%




25% 5%


32%

38%





       — воздействие на чувства

       — быть интересным

       — формирование эстетического вкуса

       — предвосхищение будущего

Проанализируйте результаты опроса и выберите верное утверждение.

1) Второе место по популярности в качестве непременного условия, которому должно отвечать любое произведение искусства, среди опрошенных заняло формирование эстетического вкуса.

2) Воздействие на чувства в качестве непременного условия, которому должно отвечать любое произведение искусства, выбрало меньше опрошенных, чем формирование эстетического вкуса.

3) Подавляющее число опрошенных в качестве непременного условия, которому должно отвечать любое произведение искусства, видит воздействие на чувства.

4) Минимальное число опрошенных указало на предвосхищение будущего в качестве непременного условия, которому должно отвечать любое произведение искусства.

20. Мораль характеризуется следующим(-и) признаком(-ами)

1) обладает относительной самостоятельностью

2) имеет исторический характер

3) может находиться в критическом отношении к принятому образу жизни

4) всеми перечисленными

21. Какое поведение, отражённое в перечисленных ситуациях, подпадает под действие только норм морали?

1) Татьяна грубо разговаривала с подругой К.

2) Антон совершил кражу имущества гражданки П.

3) Тринадцатилетний Сергей выехал на велосипеде на проезжую часть улицы

4) Шлифовщик Г. прогулял восемь рабочих дней

22. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль опирается на идеи добра и зла.

Б. Мораль представляет собой совокупность этических ценностей, основанную на определённых нормах и заповедях.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

23. Нормы «уважай старших», «будь милосерден к слабым» относятся к сфере

1) искусства 3) науки

2) морали 4) права

Часть 2

При выполнении заданий этой части ответ необходимо давать в виде слова, последовательности букв или цифр

1. Запишите слово, пропущенное во фрагменте таблицы.

Функции современной науки

Ответ:                                                                                                 .

2. Установите соответствие между элементами духовной сферы жизни общества и их основными функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1) образование

2) искусство

Б) отражение и освоение тех сторон жизни, которые труднодоступны науке


В) создание условий и предпосылок для социальной мобильности человека или социальной группы


Г) сохранение и ретрансляция основ наук из поколения в поколение


Д) восстановление в сфере духа гармонии, утраченной человеком в реальной действительности



3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) В настоящее время происходят существенные изменения в педагогической теории и практике образовательного процесса. (2) Содержание образования, по мысли специалистов, необходимо дополнить современными процессуальными умениями, направленными на развитие способности оперировать информацией. (3) Представляется, что традиционные способы ретрансляции знаний уступят место компьютерным средствам обучения, использованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба. (4) В России осуществляется становление новой системы образования, способствующей формированию нравственного облика человека XXI века.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Культура в самом широком смысле определяется как                                 (1) организации и развития человеческой жизнедеятельности и её                                 (2). Это понятие отражает объект, который включает всё созданное людьми, всю совокупность продуктов человеческой деятельности, общественных форм организации, процессов,                                 (3), всё, что уже сделано, делается и даже в некотором смысле то, что будет сделано человечеством. Культура жизни общества включает проблемы хозяйственного и политического                                 (4) социальных                                 (5) как своё основание. В культуре выделяются три основные формы духовной деятельности или её основные языки: наука, искусство и                                 (6)».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) отношение

Б) смысл

В) регулирование

Г) нравственность

Д) организация

Е) способ

Ж) исследование

З) результат

И) институт

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

5. Раскройте на двух примерах социальную значимость массовой культуры для современного общества.

6. Первоначально культурой называли:

1) ораторское искусство; 2) умение рисовать;

3) способы возделывания почвы; 4) воспитанность

7. К духовным ценностям относится:

1) микроскоп; 2) компьютер; 3) научное открытие; 4) телевидение

8. Накопление культурных ценностей по горизонтали означает:

1) появление новых произведений искусства

2) распространение элементов этнической культуры в различных регионах мира

3) передачу культурных ценностей от поколения к поколению

4) углубление знаний о культуре

9. Спецификой массовой культуры является:

1) зрелищность; 2) доступность; 3) оригинальность; 4) узнаваемость

10. Реклама является обязательной и неотъемлемой частью:

1) национальной культуры; 2) элитарной культуры;

3) массовой культуры; 4) народной культуры

11. Осознание личностью своей значимости называется:

1) честью; 2) достоинством; 3) уважением; 4) признание

12. Гуманизация образования - это:

1) уменьшение учебной нагрузки

2) возможность получить образование в другой стране

3) внимание к индивидуальным особенностям личности

4) свободное посещение, занятий

13. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

А. Самообразование необходимо для заочной формы обучения.

Б.Самообразованием необходимо заниматься для повышения индивидуального уровня культуры.

1) верно только А;   3) оба суждения верны

2) верно только Б;   4) оба суждения неверны

14. Верны ли следующие суждения?

А. Наука - это система знаний

Б. Наука - это производство знаний.

1) верно только А;   3) оба суждения верны

2) верно только Б;   4) оба суждения неверны

15. Какую функцию науки иллюстрирует внедрение разработок по использованию ультразвука для сверления и резки металлов?

1) культурно-мировоззренческую;

2) производственную;

3) социальную;

4) нравственную

16. К мировым религиям относится:

1) индуизм; 2) буддизм; 3) иудаизм; 4) синтоизм

17. Искусство характеризуется тем, что оно

1) отражает действительность в образно-символической форме

2) выполняет функцию социального управления

3) основано на вере в сверхъестественное

4) комплексно описывает и объясняет события и явления

18. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием СМИ.

1) верно только А;   3) оба суждения верны

2) верно только Б;   4) оба суждения неверны

19. Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?

1) мюзикл; 2) кино; 3) пляски; 4) анекдоты; 5) сказки; 6) поговорки; 7) законы

20. Что из перечисленного ниже характерно исключительно для элитарной культуры?

1) Общедоступность

2) Сложность и противоречивость

3) Расчет на узкий круг знатоков

4) Анонимность

5) Выражение изысканных вкусов привилегированной части общества

21. К моральным нормам относятся

1) Уважение к другим народам

2) Верховенство закона

3) Преданность и любовь к Отечеству

4) Бережное отношение к природе

5) Талант

6) Любовь к искусству

7) Честное исполнение долга

22.Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

23. Какому понятию соответствуют следующие определения?

А) Учение о нормах поведения человека в обществе, их сущности, структуре, функциях, законах, историческом развитии и роли в общественной жизни.

Б) Проявление нового в созидательной деятельности людей, выражение творческих способностей человека в труде.

В) Совокупность взглядов, оценок, принципов и образных представлений, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нем человека, а также — жизненные позиции, программы поведения, действий людей. 

24. Культура в широком смысле слова - это:

1) все виды преобразовательной деятельности; 2) виды искусства;

3) производство духовных ценностей; 4) образованность человека

25. К духовным ценностям относится:

1) симфония; 2) радио; 3) телескоп; 4) телефон

26. Накопление культурных ценностей по вертикали означает:

1) появление новых произведений искусства

2) углубление знаний о культуре

3) передачу культурных ценностей от поколения к поколению

4) реставрацию памятников культуры

27. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре:

1) массовой; 2) народной; 3) экранной; 4) художественной

28. К средствам массовой информации относится:

1) литература; 2) телевидение; 3) театр; 4) киноискусство

6. Способность личности к моральному самоконтролю называется:

1) совестью; 2) убеждением;3) талантом; 4) этикетом

29. Система образования регулируется:

1) государством; 2) обществом; 3) социальной группой; 4) отдельными людьми

30. Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?

А. В процессе образования человек овладевает социальным опытом, происходит его социализация

Б. Образование непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

1) верно только А;  3) оба суждения верны

2) верно только Б;   4) оба суждения неверны

31. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Цель науки - описание, объяснение и предсказание процессов и явлений.

Б. Цель науки - теоретическое отражение действительности в форме теоретических знаний.

1) верно только А;  3) оба суждения верны

2) верно только Б;   4) оба суждения неверны

32. Проблему повышения социально-нравственной ответственности ученого в наши дни определяет:

1) борьба за авторские права;

2) появление новых научных открытий

3) стремление к научной истине;

4) неоднозначность последствий научных открытий

33. К мировым религиям не относится:

1) христианство; 2) буддизм; 3) иудаизм; 4) ислам

34. Искусство в широком смысле слова - это:

1) высокий уровень мастерства

2) художественное отражение действительности

3) правильное отражение действительности

4) все вышеперечисленное

35. Верны ли следующие суждения о СМИ?

А. СМИ способствуют поддержанию преемственности развития общества.

Б. Содержание информации, распространяемой СМИ, отражает запросы определенной аудитории.

1) верно только А;   3) оба суждения верны

2) верно только Б;   4) оба суждения неверны

36. Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?

1) фортепианный концерт; 2) философское эссе; 3) детективный роман; 4) героическая былина; 5) эпос; 6) телевидение; 7) радиотрансляция эстрадного концерта

37. Что из перечисленного ниже характерно исключительно для массовой культуры?

1) Общедоступность

2) Сложность и противоречивость

3) Расчет на узкий круг знатоков

4) Коммерциализация

5) Развлекательный характер

38. К моральным нормам не относятся

1) Уважение к другим народам

2) Верховенство закона

3) Преданность и любовь к Отечеству

4) Бережное отношение к природе

5) Талант

6) Любовь к искусству

7) Честное исполнение долга

39. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

40. Какому понятию соответствуют следующие определения?

А) Наука о чувственном познании, постигающем и создающем прекрасное и выражающемся в образах искусства.

Б) Процесс деятельности, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее.

В) Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы, ценностные ориентации.


Практическое занятие №3

Тема: «Экономика и экономическая наука, экономические системы»

Цель: анализ и проверка теоретических знаний

Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

Порядок выполнения:

- подготовиться к выполнению заданий;

- внимательно прочитать задание;

- изучить тест;

- письменно выполнить задание.

Задания:

Тест по теме:

«Экономика и экономическая наука, экономические системы»

Часть 1

1. Экономическая теория означает:

1. производство, распределение, обмен и потребление материальных благ,

2. управление, руководство,

3. организация, исполнение, руководство.

2. Денежная политика - это:

1. способ воздействия государства на национальную экономику с использованием ставки процента Центрального банка (учетной ставки процента) и размеров денежной массы,

2. объединение предприятий, компаний (как юридически самостоятельных, так и несамостоятельных), связанных в единое целое системой участия,

3. специфическая форма, в которой существует ссудный капитал (коммерческий, банковский).

3. Какую общую основу с другими науками об обществе имеет экономическая теория?

1. политическую экономию;

2. современную философию;

3. социологию;

4. гуманитарные науки;

5. биологию.

4. Какова структура современной экономической теории?

1. теория рационального использования ограниченных ресурсов;

2. социально-экономическая теория;

3. институциональная и социально-экономическая теория;

4. политическая экономия;

5. социально-экономическая и институциональная теория, теория рационального использования ограниченных ресурсов.

5. Что понимается под производством?

1. это процесс создания цели;

2. это совокупность предметов и орудия труда;

3. это процесс получения продукта;

4. это процесс воздействия человека на вещество природы в целях создания материальных благ;

5. это совокупность основных и вспомогательных процессов. 

6. Что следует относить к материальному производству:

1. здравоохранение

2. образование

3. промышленность

4. промышленность, сельское хозяйство, строительство

5. сельское хозяйство, строительство

7. Что относится к материальному производству:

1. сельское и коммунальное хозяйство

2. коммунальное хозяйство

3. образование

4. здравоохранение

5. здравоохранение, образование

8. Какова цель всех стадий производства:

1. сбыт

2. потребление

3. обмен

4. продажа

5. реализация

9. В чем заключается результат процесса потребления:

1. израсходовать продукт

2. удовлетворить потребность в продукции

3. получить продукт

4. израсходовать продукт и удовлетворить потребность в нем

5. обмен продуктами

10. Что оказывает влияние на экономические отношения:

1. коньюктура, уровень образования

2. уровень обеспеченности

3. уровень культуры

4. цели общества

5. коньюктура, цели общества, уровень обеспеченности

11. Предметом изучения экономики как науки является

1.объмен продуктами питания

2. оформление трудового договора

3. разработка принципов распределения ресурсов

4. изобретение ресурсосберегающих технологий.

  1. Понятие экономика первоначально означало

  1. управление сельским поместьем

  2. искусство ведения домашнего хозяйства

  3. натуральный обмен

  4. денежное обращение.

  1. Основу экономической сферы жизни общества составляет:

1. регулирование социальных отношений

2. производство материальных благ

3 разработка ресурсосберегающих технологий.

4. взаимодействие государства и политических партий.

  1. К экономической сфере жизни общества относится понятие

  1. миграция сельского населения

  2. межнациональная интеграция

  3. разделение труда

  4. социальная дифференциация.

  1. Какая из предложенных трактовок иллюстрирует экономику как науку.

  1. Открытие нового завода по производству тракторов

  2. оказание населению образовательных услуг

  3. расчет изменения спроса на компьютеры

  4. расширение сети салонов по продажам мобильных телефонов.

  1. Экономическая теория изучает

      1. воздействие производства на природу

      2. размещение природных ресурсов

      3. способы хозяйственной деятельности в условиях ограниченности природных ресурсов.

      4. пути удовлетворения духовных потребностей человека.

17. Совокупность институтов, обслуживающих рыночное хозяйство, - это

1. инфраструктура

2. монополия

3. олигополия

4. конкуренция.

18. К основным вопросам экономики не относится

1. что производить

2. где производить

3. как производить

4. для кого производить.

19.Экономическая наука изучает

1. творчески-преобразующую деятельность человека

2. социальные нормы, охраняемые государством

3. методы научного познания действительности

4. способы определения производимых материальных благ

20. Экономика изучает проблему использования ограниченных ресурсов в целях

1. создания условий для роста спроса на них

2. удовлетворения общественных потребностей

3. достижения стабильного развития страны

4. снижения загрязнения окружающей среды.

21. Что из перечисленного характеризует экономику как науку

1.изучение моделей функционирования рынка связи

2. продажа населению туристических путевок

3. развитие сетей мобильной связи

4. конфискация большой партии мобильных телефонов

22. экономика как область знаний непосредственно изучает

1. способы регулирования социальных конфликтов

2.Способы рационального использования ограниченных ресурсов

3. социальные последствия НТР

4. способы оптимального управления обществом.

23. что характеризует экономику в значении «хозяйство»

1. принципы составления государственного бюджета

2.расчет изменения спроса на шампунь для волос

3. оказание населению образовательных услуг

4. законы функционирования экономики.

24. Экономическую сферу жизни общества характеризует

1. миграция сельского населения

2. межнациональная интеграция

3. разделение труда

4. социальная дифференциация.

25. Верны ли утверждения:

  1. Экономическая жизнь общества представляет собой прежде всего производство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг.

  2. Экономическая жизнь общества проявляется в деятельности социальных групп, партий, движений, направленной на удержание и использование государственной власти.

  3. Экономика относится к общественным наукам.

  4. Методы исследования экономики предполагают ее тесную связь с математикой.

  5. Экономика – это наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между ними в процессе производства и обмена товаров.

  6. Экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необходимых благ, условий и средств существования.

  7. Экономика как система общественного производства включает в себя материальное и нематериальное производство.


Практическое занятие №4

Тема: «Рынок. Фирма. Роль государства в экономике»

Цель: анализ и проверка теоретических знаний

Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

Порядок выполнения:

- подготовиться к выполнению заданий;

- внимательно прочитать задание;

- изучить тест;

- письменно выполнить задание.

Задания:

Тест по теме: «Рынок. Фирма. Роль государства в экономике»

1. В любой стране с любым типом экономической системы главная проблема экономики состоит в том, что:

1) общество обладает безграничными ресурсами

2) потребности людей должны быть реализованы любой ценой

3) люди должны делать выбор при использовании ограниченных ресурсов

4) может возникнуть дефицит товаров

2. Потребитель выиграет в условиях рыночной экономики при:

1) централизованном планировании производства

2) устранении монополизации экономики

3) установлении ввозных пошлин

4) повышение налогов на производителя

3. Установите соответствие между типами экономических систем и конкретными примерами:

4. Что свойственно командной экономике?

1) свободное ценообразование

2) совершенная (чистая) конкуренция

3) преобладание частной собственности над другими видами

4) централизованное распределение факторов производства

5. Верны ли следующие суждения о рыночном механизме регулированияэкономики?

А. Рыночный механизм регулирования экономики существует в большинстве стран современного мира

Б. Рыночное регулирование ведет к дифференциации товаропроизводителей

1) верно только А  3) верны оба суждения

2) верно только Б   4) оба суждения неверны

6. Рыночная экономика предполагает участие производителя в:

1) формировании рыночной цены товара

2) регулирование деятельности монополий

3) определение ставки рефинансирования налогов

4) достижении сбалансированного бюджета

7. Верны ли следующие суждения о роли государства в рыночной экономике?

А. Государство в рыночной экономике осуществляет лицензирование деятельности коммерческих банков

Б. Государство в рыночной экономике осуществляет централизованное ценообразование.

1) верно только А  3) верны оба суждения

2) верно только Б   4) оба суждения неверны

8. Что из перечисленного относится к негативным тенденциям в экономике, порождаемым действием рыночного механизма?

1) монополизм

2) многообразие форм собственности

3) разделение труда

4) мобильность трудовых ресурсов

9. В условиях командно-административной экономики банковская структура:

1) работает как распределительная система

2) работает так же, как и рыночная система

3) не существует

4) находится в тесной связи с мировой банковской системой

11. Отличительной чертой традиционной экономической системы является:

1) постоянное расширение объёмов производства

2) монополизация и бюрократизация экономики

3) преобладание ручного труда

4) государственное руководство хозяйственной деятельностью

12. Отличительной чертой рыночной экономической системы является(ются):

1) преобладание инфляции открытого типа

2) непосредственное управление всеми предприятиями из единого центра

3) наличие государственной собственности почти на все экономические ресурсы

4) незначительный темпы экономического роста

13. Верны ли следующие суждения о функциях государства в рыночной экономике?

А. Государство в условиях рыночной экономики заботится о создании условий для экономического роста

Б. Одной из функций государства в условиях рынка является компенсация негативных внешних факторов

1) верно только А  3) верны оба суждения

2) верно только Б   4) оба суждения неверны

14. Государство в рыночной экономике

1) устанавливает равновесие на рынке товаров и услуг

2) стимулирует сбалансированный экономический рост

3) планирует, что и в каком количестве производить

4) определяет количество работающих на предприятиях

15. Государство в рыночной экономике

1) берет на себя организацию производства большинства товаров и услуг

2) осуществляет распределение экономических ресурсов

3) устанавливает цены на производимые на предприятиях товары

4) законодательно закрепляет многообразие форм собственности

16. Отличительной чертой командно- административно-командной экономической системы является:

1) сочетание государственного предпринимательства с частным

2) централизованное, директивное экономическое планирование

3) решение ключевых экономических проблем в соответствии с обычаями

4) быстрое обновление и высокая дифференциация выпускаемой продукции

17. Найдите в приведённом списке последствия рыночного регулирования экономики. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) имущественное расслоение товаропроизводителей

2) товарный дефицит

3) заинтересованность в технических новинках

4) полная занятость трудоспособных

5) преодоление цикличности развития экономики

Ответ______________________________

18. Верны ли следующие суждения о современной рыночной экономике?

А) Современной рыночной экономике присуща тенденция ослабления государственного регулирования проблем занятости населения

Б. На современном рынке господствуют, благодаря своей гибкости, мелкие фирмы.

1) верно только А  3) верны оба суждения

2) верно только Б   4) оба суждения неверны

  1. Какой показатель даёт владельцу коммерческого предприятия представление об эффективности его работы?

1) выручка от реализации
2) размер инвестиций в производство
3) рост числа работников
4) чистая прибыль

  1. К переменным издержкам предприятия относятся

1) арендные платежи за помещение
2) расходы за коммунальные услуги
3) затраты на переподготовку кадров
4) расходы на упаковочный материал

  1. Издержки предприятия на производство продукции, связанные с изменением объёма её выпуска, называются

1) вынужденные
2) постоянные
3) переменные
4) предельные

  1. Американские корпорации ежегодно тратят до 30 млрд долларов на обучение своих сотрудников. К каким видам издержек относятся затраты на обучение и переобучение кадров?

1) переменным
2) внутренним
3) постоянным
4) неявным

  1. Салон красоты оказывает парикмахерские услуги клиентам. Что относится к постоянным издержкам фирмы?

1) приобретение косметических средств
2) ежемесячные премии парикмахерам
3) оплата электроэнергии и коммунальных услуг
4) плата за аренду помещения салона

  1. Факторным доходом для владельца автомастерской является

1) оплата услуг по доставке оборудования
2) рента от земли, сдаваемой в аренду под автомастерскую
3) заработная плата, выплачиваемая работникам автомастерской
4) оплата за ремонт, получаемая от владельца автомобиля

  1. Гражданин вложил часть своих денежных сбережений в акции Сбербанка России. Что будет получать гражданин в виде дохода?

1) ренту
2) процент
3) вексель
4) дивиденд

  1. Фирма «Модница» занимается пошивом стильной женской одежды. Модели, разработанные фирмой, демонстрировались на неделе мод в Москве и были отмечены дипломами жюри. Что (кто) на примере фирмы соответствует такому фактору производства, как труд?

1) ткани, закупленные на аукционе
2) оборудование пошивочного цеха
3) закройщики, швеи, модельеры
4) арендованное фирмой здание

  1. Фирма N специализируется на строительстве дачных домиков и ландшафтном дизайне. К капиталу фирмы относятся

1) принципы ландшафтного дизайна
2) дачные участки клиентов
3) офис и оборудование
4) тарифы на строительные услуги

  1. Гражданин сдаёт принадлежащий ему участок земли в аренду фермерскому хозяйству. Как называется доход гражданина от распоряжения этой недвижимостью?

1) капитал
2) рента
3) прибыль
4) процент

  1. Какой показатель даёт владельцу коммерческого предприятия представление об эффективности его работы?

1) выручка от реализации
2) размер инвестиций в производство
3) рост числа работников
4) чистая прибыль

  1. К переменным затратам фирмы относится(-ятся)

1) арендная плата за помещение
2) внесение средств за аренду помещения
3) затраты на приобретение комплектующих деталей
4) затраты на услуги телефонной связи

  1. К переменным издержкам производства относятся затраты на

1) эксплуатацию оборудования
2) переподготовку кадров
3) аренду помещения
4) покупку сырья

  1. Фирма «Катушки и шпульки» занимается ремонтом и обслуживанием швейных машинок.

Владелец кафе домашней кухни «Блинчики и пельмешки» использует под производственное помещение и зал для обслуживания посетителей помещение на первом этаже принадлежащего ему городского дома. Что относится к внутренним затратам его предприятия?

1) оплата коммунальных услуг
2) средства на закупку продуктов питания
3) оплата труда повара и официантов
4) упущенный доход от сдачи помещения в аренду

  1. Фирма осуществляет производство и установку пластиковых окон. К капиталу как фактору производства фирмы относится(-ятся)

  1. штат мастеров по установке окон
    2) связи с клиентами фирмы
    3) администрация фирмы
    4) оборудование для производства окон

  1. Гражданин сдаёт принадлежащий ему участок земли в аренду фермерскому хозяйству. Как называется доход гражданина от распоряжения этой недвижимостью?

1) капитал
2) прибыль
3) рента
4) процент

  1. Общество с ограниченной ответственностью организовало добычу и разлив артезианской воды. К какому фактору производства можно отнести воду?

1) земля
2) капитал
3) труд
4) предпринимательство

  1. Используемые в процессе производства станки и промышленное оборудование, производственные здания, сооружения, комплектующие и расходные материалы, технологии относятся к такому фактору производства,

1) капитал
2) рента
3) менеджмент
4) земля

  1. Для получения дохода гражданин сдал внаём принадлежащую ему квартиру. Доход гражданина

1) проценты
2) дивиденды
3) добавленная стоимость
4) арендная плата

  1. Понятие «факторы производства» используется для обозначения

1) особенностей потребительского спроса
2) ресурсов, используемых в процессе создания благ
3) показателей качества продукции
4) неограниченных производственных ресурсов

  1. К переменным издержкам предприятия относится(-ятся)

1) расходы на приобретение тары и упаковки
2) затраты на переподготовку кадров
3) расходы на содержание здания
4) арендная плата

  1. Примером переменных издержек предприятия являются расходы на

1) страхование имущества
2) выплату заработной платы службе охраны
3) оплату услуг энергосбытовых организаций
4) выплату заработной платы администрации

  1. Все экономические ресурсы, непосредственно задействованные в создании конкретного товара или услуги, называют

1) физическим капиталом
2) факторами производства
3) природными ресурсами
4) спросом и предложением

  1. Фирма «Домашние услуги» занимается оказанием бытовых услуг населению: уборкой квартир и офисов, мытьём окон, приготовлением домашних обедов, мелким ремонтом. К переменным затратам фирмы относится

1) зарплата бухгалтера
2) процент банку за кредит
3) плата за электроэнергию
4) затраты на коммунальные услуги

  1. Бизнесмен организовал на принадлежащем ему участке земли гостиницу для животных. К какому типу относятся его затраты на землю как фактор производства?

1) внешние
2) переменные
3) бухгалтерские
4) внутренние

  1. Терпящая убытки фирма привлекла талантливого кризис-менеджера, который за год смог вывести её из кризисного состояния. Какой фактор производства был использован фирмой в первую очередь?

1) информация
2) капитал
3) земля и природные ресурсы
4) предпринимательские способности

  1. Трактор, приобретённый фермерским хозяйством для сельскохозяйственных работ, относится к такому фактору производства, как

1) земля
2) капитал
3) труд
4) предпринимательство

  1. Доход, получаемый собственником от денежных сбережений, - это

1) прибыль
2) банковский процент по вкладу
3) рента
4) акциз

  1. К числу факторов производства относится (-ятся)

1) труд
2) потребности
3) кредит
4) субсидия

  1. К постоянным издержкам производства относятся затраты на

1) транспортные услуги
2) покупку сырья
3) топливо
4) аренду помещения

1.К способам воздействия государства на экономику относится:

1) налогообложение; 2) предоставление льгот; 3) правовое регулирование; 4) всё вышеперечисленное.

2. Верны ли следующие суждения о налоговой политике?

А.Местные власти вправе взимать налоги в местный бюджет.

Б.Сбор налогов является необходимым для деятельности любого государства.

1) верно только А;  2) верно только Б; 3) верны оба суждения;   4) оба суждения неверны.

3.В 1930- гг. в СССР проводилась индустриализация – ускоренное промышленное развитие страны. Власть разрабатывала планы развития промышленности на пять лет (пятилетку). Пятилетние планы должны были неукоснительно выполняться. Это пример действия:

1) традиционной системы;     2) командной системы;

3) рыночной экономики;        4) отмены товарно-денежных отношений.

4. Государственный бюджет в РФ утверждается:

1)Центральным банком РФ;  

2) Правительством РФ;

3) Федеральным Собранием РФ;     

4) референдумом.

5.Правительство РФ:

1)утверждает государственный бюджет;    2) исполняет государственный бюджет;

3)изменяет государственный бюджет;        4) осуществляет сбор налогов и сборов.

6. В 1930-е гг. в СССР проводилась политика одалживания денег у населения в виде облигаций государственного займа. Это пример:

1) повышения прямых налогов;

2) увеличения расходной части государственного бюджета;

3) увеличения доходной части государственного бюджета;

4) роста внешнего долга государства. 

В1.Найдите черты сходства и отличия между рыночной и командной экономическими системами:

В первую колонку запишите черты сходства, во вторую – черты отличия (номера).

1) наличие налоговой системы;

2) частная собственность на средства производства;

3) наличие государственного сектора в экономике;

4) общественная собственность на средства производства;

5) товарный дефицит.

В2.Найдите в списке функции государства в сфере экономики. Выпишите номера.

1) стабилизация экономики;        2) охрана памятников культуры;

3) контроль за деятельностью стратегически важных отраслей экономики;

4) проведение выборов в центральные и местные органы власти;

5) законодательное закрепление прав собственности.

В3. Установите соответствие между видом государственного бюджета и соотношением доходов и расходов.

              ВИД  БЮДЖЕТА                                    СООТНОШЕНИЕ ДОХОДОВ И РАСХОДОВ

А) профицит бюджета                                          1) доходы равны расходам

Б) сбалансированный бюджет                             2) доходы меньше расходов

В) дефицит бюджета                                             3) доходы больше расходов.


В4. Все перечисленные ниже понятия, за исключением одного, относятся к категории «доходы государственного бюджета». Выпишите лишнее понятие.

Акцизы, налог с продаж, таможенная пошлина, дотации предприятиям.

В5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Несмотря на то что государство берёт на себя функции по устранению ___________(А) социально-экономических последствий рынка, созданию благоприятных условий для функционирования __________(Б), его вмешательство в экономику не должно быть беспредельным. Границей, пределом государственного регулирования экономики является _____________(В) рыночной экономики как системы. Чрезмерное участие государства в экономике, выполнение им несвойственных функций способствуют огосударствлению экономики, изменению ____________(Г).»

Список терминов:

  1. Эффективность 2) национальное хозяйство 3)законодательство 4)инфляция

  1. экономическая система 6) негативные 7)прогрессивные


В7. Известно, что далеко не все граждане добросовестно уплачивают установленные налоги и сборы. Приведите три-четыре аргумента в пользу добросовестной уплаты налогов.


Практическое занятие №5

Тема: «Рынок труда и безработица»

Цель: анализ и проверка теоретических знаний

Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

Порядок выполнения:

- подготовиться к выполнению заданий;

- внимательно прочитать задание;

- изучить тест;

- письменно выполнить задание.

Задания:

Тест по теме: «Рынок труда и безработица»

А1. Кто из приведенных ниже граждан является циклическим безработным?

  1. Банкир, уволившийся из-за ссоры с начальством

  2. Строитель, уволенный в связи с остановленным строительством фабрики

  3. Программист, уволившийся из-за поиска более высоко оплачиваемой работы

  4. президент корпорации, обанкротившейся во время финансово-экономического кризиса

А 2. Что способствует снижению уровня безработицы?

1) повышение минимальной зарплаты

2) создание программ профессиональной переподготовки

3) выплата пособий по безработице

4) уменьшение таможенной пошлины

А3. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Безработица ведет к снижению трудовой мотивации у работающих

Б. Безработица создает социальную напряженность в обществе.

1) верно только А 3) верны оба ответа

2) верно только Б 4) оба ответа неверны

А4. Рабочие, занятые в частной фирме переведены на неполный рабочий день. К какой категории населения относятся эти работники?

1) частично безработные 3) нетрудоспособные

2) занятые 4) бюджетники

А5. Недостаточная осведомленность граждан о свободных местах может быть одной из причин

  1. фрикционной безработицы 3) сезонной безработицы

  2. структурной безработицы 4) циклической безработицы.

А 6. Какой вид безработицы чаще всего возникает в курортных городах

  1. фрикционная безработица 3) сезонная безработица

  2. структурная безработица 4) циклическая безработица.

А7. К неэкономическим последствиям безработицы относятся

  1. повышение конкуренции на рынке труда

  2. рост числа правонарушений

  3. недополученный выпуск продукции

  4. уменьшение шансов найти высокооплачиваемую работу в будущем.

А8. Верны ли следующие суждения о трудовом договоре?

А. Трудовой договор заключается в письменной форме, составляется в двух экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами.

Б. Условия договора могут быть изменены в одностороннем порядке.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А9. Верны ли следующие утверждения о факторах увеличения предложения труда

А. Фактором увеличения предложения на рынке труда является увеличение заработной платы.

Б. Фактором снижения предложения является тягость труда.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


А10. Терпящая убытки фирма, привлекла талантливого кризис-менеджера, который за год смог вывести ее из кризисного состояния. Какой фактор производства был использован фирмой в первую очередь?

1) информация

2) предпринимательские способности

3)земля и природные ресурсы

4) капитал.

В1. В государстве З. высокий уровень безработицы. Какие категории населения могут быть отнесены к фрикционным безработным? Выберите нужные позиции и запишите их номера.

  1. уволившиеся по собственному желанию

  2. нашедшие работу, но не приступившие к ней

  3. уволенные в связи с падением спроса на их услуги

  4. уволенные в результате общего спада производства в стране

  5. занятые неполный рабочий день

  6. вновь появившиеся на рынке труда и имеющие требуемую квалификацию

В2. Установите соответствие между примерами и соответствующими им видами безработицы.

Признаки виды безработицы

А) в связи с изменениями спроса на энергоносители 1) сезонная

многие шахты закрылись, а шахтеры остались без 2) циклическая

работы 3) структурная

Б) выпускники вузов ищут работу по специальности 4) фрикционная

В) жители приморского города обслуживают туристов

летом, а в остальное время большинство не могут

найти работу.

Г) Безработные отказываются от предложенных вакансий

в центре занятости и просят подобрать им работу

менеджеров

Д) произошло сокращение персонала фирмы в связи с

экономическим кризисом.

В3. Запиши слово, пропущенное в схеме

Виды оплаты труда



Повременная оплата труда ?......оплата труда

В 4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) рабочая сила 4) трудоспособное население

2) безработные 5) менеджеры

3) занятые

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

« Уровень заработной платы работника связан с его личными качествами, так называемым____________(А): ценность работника определяется его природными способностями, уровнем его _________(Б), квалификацией, опытом работы, здоровьем, духовным богатством. Есть еще ряд факторов, определяющих уровень зарплаты: особенности региона, специфика отрасли, условия___________(В) и др. Судить о размере заработка можно по __________(Г) заработной плате, которая учитывает уровень инфляции в стране. Если в стране высокая инфляция, то покупательная способность ________(Д) падает, и даже при высокой_________(Е) зарплате доступным становится все меньшее количество благ.

  1. труд 6) реальная

  2. деньги 7) номинальная

  3. человеческий капитал 8) фирма

  4. товар 9) государство

  5. образование


С-1. Какой смысл вкладывают экономисты в понятие «безработица»? Составьте два предложения, содержащие информацию о безработице.

  1. Найдите и укажите слово, «выпадающее» из ряда.

Труд, безработица, предпринимательские способности, капитал, земля

  1. Принцип, по которому образован ряд в предыдущем задании:

    1. Указаны экономические издержки

    2. Указаны факторы производства

    3. Указаны источники финансирования бизнеса

    4. Указаны механизмы государственного регулирования рыночной экономики

  2. На рынке труда можно купить:

    1. Оборудование, необходимое рабочим для трудовой деятельности

    2. Право на использование способностей работника

    3. Способности человека, необходимые для создания материальных ценностей

    4. Работника, обладающего необходимыми трудовыми навыками

  3. Главными участниками рынка труда являются

    1. Продавец и посетитель

    2. Покупатель и работник

    3. Работодатель и работник

    4. Работодатель и продавец

  1. Взаимодействие на рынке труда осуществляется

    1. посредством обмена на основе спроса и предложения

    2. за счёт эффективного использования рабочей силы

    3. за счёт ограниченности экономических ресурсов

    4. посредством вложения капиталов с целью последующего получения прибыли

  2. При построении функции спроса на труд аргументом выступает:

    1. заработная плата;

    2. цена;

    3. ставка процента;

    4. доход.

  1. Выберите неверный вариант: основные механизмы рынка труда:

    1. Предложение

    2. Профессиональная переподготовка

    3. Спрос

    4. Рыночная цена трудовых услуг

  1. Формой материального вознаграждения за труд является:

    1. Рента

    2. Процент по вкладу

    3. Заработная плата

    4. Ставка заработной платы

  1. Приведите в соответствие, исключив лишнее:

      1. Цена, выплачиваемая работнику за труд в течении определённого времени

      2. Цена, выплачиваемая работнику за труд, необходимый для выполнения определённого объёма работы

  1. Сдельная оплата

  2. Повременная оплата

  3. Заработная плата

  1. Величина спроса на рынке труда не зависит от

    1. Качества труда

    2. Потребностей работника в деньгах

    3. Спроса потребителей на выпускаемые работодателем товары и услуги

    4. Цен на товары и услуги

  2. Оцените утверждения

      1. Спрос на рынке труда, как и предложение, находится в обратной зависимости от ставки заработной платы

      2. Предложение на рынке труда, в отличие от спроса, находится в пря мой зависимости от ставки заработной платы

  3. а) верно только А б) верно только Б в) верно и А и Б г) неверны и А и Б

  4. Минимальный размер заработной платы

    1. Это уровень дохода, необходимый для удовлетворения основных жизненных потребностей человека

    2. В условиях рыночной экономики устанавливается работодателем

    3. Не может превышать величину прожиточного минимума в стране

    4. Не может быть ниже прожиточного минимума в стране

  5. Продолжите перечень: Основными направлениями деятельности биржи труда являются:

    1. Регистрация безработных

    2. Регистрация вакансий

    3. .

    4. .

  1. Найдите и укажите слово, «выпадающее» из ряда.

    1. Труд, безработица, предпринимательские способности, капитал, земля

  2. Принцип, по которому образован ряд в предыдущем задании:

  1. Указаны экономические издержки

  2. Указаны факторы производства

  3. Указаны источники финансирования бизнеса

  4. Указаны механизмы государственного регулирования рыночной экономики

  1. На рынке труда можно купить:

  1. Оборудование, необходимое рабочим для трудовой деятельности

  2. Право на использование способностей работника

  3. Способности человека, необходимые для создания материальных ценностей

  4. Работника, обладающего необходимыми трудовыми навыками

  1. Главными участниками рынка труда являются

  1. Продавец и посетитель

  2. Покупатель и работник

  3. Работодатель и работник

  4. Работодатель и продавец

  1. Взаимодействие на рынке труда осуществляется

  1. посредством обмена на основе спроса и предложения

  2. за счёт эффективного использования рабочей силы

  3. за счёт ограниченности экономических ресурсов

  4. посредством вложения капиталов с целью последующего получения прибыли

  1. При построении функции спроса на труд аргументом выступает:

  1. заработная плата;

  2. цена;

  3. ставка процента;

  4. доход.

  1. Выберите неверный вариант: основные механизмы рынка труда:

  1. Предложение

  2. Профессиональная переподготовка

  3. Спрос

  4. Рыночная цена трудовых услуг

  1. Формой материального вознаграждения за труд является:

  1. Рента

  2. Процент по вкладу

  3. Заработная плата

  4. Ставка заработной платы

  1. Приведите в соответствие, исключив лишнее:

      1. Цена, выплачиваемая работнику за труд в течении определённого времени

      2. Цена, выплачиваемая работнику за труд, необходимый для выполнения определённого объёма работы

  1. Сдельная оплата

  2. Повременная оплата

  3. Заработная плата

  1. Величина спроса на рынке труда не зависит от

  1. Качества труда

  2. Потребностей работника в деньгах

  3. Спроса потребителей на выпускаемые работодателем товары и услуги

  4. Цен на товары и услуги

  1. Оцените утверждения

  1. Спрос на рынке труда, как и предложение, находится в обратной зависимости от ставки заработной платы

  2. Предложение на рынке труда, в отличие от спроса, находится в пря мой зависимости от ставки заработной платы

  1. а) верно только А б) верно только Б в) верно и А и Б г) неверны и А и Б

  2. Минимальный размер заработной платы

  1. Это уровень дохода, необходимый для удовлетворения основных жизненных потребностей человека

  2. В условиях рыночной экономики устанавливается работодателем

  3. Не может превышать величину прожиточного минимума в стране

  4. Не может быть ниже прожиточного минимума в стране

  1. Практическое занятие №6

  2. Тема: «Экономика»

  3. Цель: анализ и проверка теоретических знаний

  4. Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

  5. Порядок выполнения:

  6. - подготовиться к выполнению заданий;

  7. - внимательно прочитать задание;

  8. - изучить тест;

  9. - письменно выполнить задание.

  10. Задания:

  11. Тест по теме: «Экономика»

  12. 1. Предметом изучения экономики как науки является

  13. 1) обмен продуктами питания

  14. 2) оформление трудового договора

  15. 3) разработка принципов распределения ограниченных ресурсов

  16. 4) изобретение ресурсосберегающих технологий

  17. 2. Существует несколько трактовок понятия «экономика». Какая из предложенных позиций иллюстрирует экономику как науку

  18. 1) открытие нового завода по производству тракторов

  19. 2) оказание населению образовательных услуг

  20. 3) расчёт изменения спроса на компьютеры

  21. 4) расширение сети салонов по продаже мобильных телефонов

  22. 3. Существует несколько трактовок понятия «экономика». Какая из предложенных позиций иллюстрирует экономику как науку

  23. 1) изучение моделей функционирования рынка связи

  24. 2) продажа населению туристических путёвок

  25. 3) развитие сетей мобильной связи

  26. 4) конфискация большой партии контрафактных мобильных телефонов

  27. 4. Верны ли следующие суждения об экономике как науке?

  28. А. Экономика относится к общественным наукам.

  29. Б. Методы исследования экономики предполагают её тесную связь с математикой.

  30. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  31. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  32. 5. Фактором производства является(-ются)

  33. 1) предпринимательские способности

  34. 2) обмен

  35. 3) потребление

  36. 4) распределение

  37. 6. Бригада строителей относится к такому фактору производства, как

  38. 1) земля

  39. 2) капитал

  40. 3) труд

  41. 4) предпринимательские способности

  42. 7. Организация деятельности частной школы относится к такому фактору производства, как

  43. 1) земля

  44. 2) капитал

  45. 3) труд

  46. 4) предпринимательские способности

  47. 8. Верны ли следующие суждения о факторах производства?

  48. А. Земля является одним из основных факторов производства.

  49. Б. Ни один из факторов производства самостоятельно не может приносить доход.

  50. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  51. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  52. 9. К типам экономических систем относятся

  53. 1) феодальная, капиталистическая, коммунистическая

  54. 2) развивающаяся, рыночная, централизованная

  55. 3) рыночная, смешанная, коммунистическая

  56. 4) традиционная, централизованная, рыночная

  57. 10. В стране А. экономика представляет собой многоотраслевой комплекс. Основу его составляет тяжёлая промышленность. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны А. носит рыночный характер?

  58. 1) отношения работодателей и работников регулируются трудовым законодательством

  59. 2) цены на товары и услуги устанавливаются государством

  60. 3) производители свободны в принятии решения, что и как производить

  61. 4) работникам предприятий выплачивается заработная плата

  62. 11. Работники ателье по пошиву одежды являются собственниками своего предприятия. Вопросы распределения прибыли, выделения средств на развитие ателье они решают сообща. Какую форму собственности иллюстрирует этот пример?

  63. 1) государственную

  64. 2) кооперативную

  65. 3) частную

  66. 4) семейную

  67. 12. Верны ли следующие суждения о преимуществах рыночной экономики?

  68. А. В условиях рыночной экономики хозяйственная свобода позволяет повысить эффективность производства.

  69. Б. В условиях рыночной экономики государственное регулирование может являться инструментом хозяйственного развития.

  70. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  71. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  72. одолжите перечень: ОсновныПрактическое занятие №7

  73. Тема: «Социальные отношения»

  74. Цель: анализ и проверка теоретических знаний

  75. Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

  76. Порядок выполнения:

  77. - подготовиться к выполнению заданий;

  78. - внимательно прочитать задание;

  79. - изучить тест;

  80. - письменно выполнить задание.

  81. Задания:

  82. Тест по теме: «Социальные отношения»

      1. Часть 1

  83. 1. Человек, вышедший из одной страты, но не занявший устойчивого положения в другой, относится к

  84. 1) пролетариям

  85. 2) социальным низам

  86. 3) «синим воротничкам»

  87. 4) маргиналам

  88. 2. Циркуляр «о кухаркиных детях», изданный в России при императоре Александре III и рекомендовавший ограничить поступление в гимназии и прогимназии «детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей», объективно способствовал

  89. 1) смягчению социального неравенства

  90. 2) увеличению вертикальной мобильности

  91. 3) росту горизонтальной социальной мобильности

  92. 4) уменьшению вертикальной мобильности

  93. 3. В ходе социологических опросов 2006 и 2007 гг. в стране N респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы своим уровнем жизни?» Были получены следующие результаты:

    Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
  94. 1) Более половины жителей страны не смогли определить свое отношение к проблеме.

  95. 2) Значительно выросло количество жителей, удовлетворенных уровнем жизни

  96. 3) По мнению половины опрошенных, уровень жизни в стране остается неудовлетворительным.

  97. 4) Сокращается число жителей неудовлетворенных уровнем жизни

  98. 4. Верны ли следующие суждения об особенностях социальной мобильности?

  99. А. Социальная мобильность всегда предполагает только добровольное перемещение индивидов или группы.

  100. Б. Общественные изменения — один из факторов, влияющих на социальную мобильность.

  101. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  102. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  103. 5. И семья, и коллектив сотрудников фирмы являются

  104. 1) этнической общностью

  105. 2) малой группой

  106. 3) социальным слоем

  107. 4) организацией

  108. 6. Укажите, по какому признаку образуются такие социальные общности, как католики, православные и протестанты?

  109. 1) территориальному

  110. 2) этническому

  111. 3) стратификационному

  112. 4) конфессиональному

  113. 7. Укажите, по каким значимым признакам может быть выделена социальная группа?

  114. 1) возраст, профессия, доход, образование

  115. 2) пол, возраст, физические особенности организма, доход

  116. 3) пол, физические особенности организма, профессия, доход

  117. 4) физические особенности организма, темперамент, способности

  118. 8. Верны ли следующие суждения об основаниях выделения социальных групп?

  119. А. Основанием выделения социальных групп может являться признак этнической принадлежности.

  120. Б. Основанием выделения социальных групп может являться демографический признак.

  121. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  122. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  123. 9. Для молодёжи как особой социальной группы характерно

  124. 1) отрицательное отношение к новациям

  125. 2) наличие большого жизненного опыта

  126. 3) стремление к изменению своего статуса

  127. 4) отсутствие социального оптимизма

  128. 10. Характерной социальной ролью для старшеклассника является роль

  129. 1) избирателя

  130. 2) участника общественного референдума

  131. 3) военнослужащего срочной службы

  132. 4) члена неформальной группы

  133. 11. О каком типе самодеятельности молодёжи идёт речь в следующем отрывке: «Базируется на вызове нормам, канонам, правилам, мнениям, как в обыденных, материальных формах жизни — одежде, причёске, так и в духовных — искусстве, науке. Происходит „вызов“ агрессии на се6я со стороны других лиц, чтобы тебя „заметили“»?

  134. 1) эпатажном

  135. 2) альтернативном

  136. 3) социальном

  137. 4) политическом

  138. 12. Верны ли следующие суждения о психологических особенностях молодёжи?

  139. А. Для подростка важны в первую очередь внешние события, поступки, друзья.

  140. Б. В юношеском возрасте большее значение приобретает внутренний мир человека, открытие собственного «Я».

  141. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  142. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  143. 13. К этносоциальным группам относятся

  144. 1) сословия 3) народности

  145. 2) касты 4) классы

  146. 14. Среди студентов ВУЗов был проведён анонимный опрос об их национальной принадлежности. Полученные результаты объединяют группы опрошенных на основании общности

  147. 1) демографической

  148. 2) этнической

  149. 3) профессиональной

  150. 4) экономической

  151. 15. При заполнении анкеты гражданин написал, что его национальность — татарин. Таким образом он определил свою принадлежность к общности

  152. 1) демографической

  153. 2) этнонациональной

  154. 3) территориальной

  155. 4) профессиональной

  156. 16. Верны ли следующие суждения об этносе?

  157. А. Естественная предпосылка формирования того или иного этноса — общность территории.

  158. Б. Отдельные части сформировавшегося этноса сохраняют этническую идентичность в случае разделения его территории политико-государственными границами.

  159. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  160. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  161. 17. Что из перечисленного отражает тенденцию к межнациональной интеграции в обществе?

  162. 1) сепаратизм

  163. 2) сближение народов

  164. 3) национальная изоляция

  165. 4) национальная дифференциация

  166. 18. Представители одной этнической общности объявили о своём стремлении создать суверенное государство. Это проявление

  167. 1) межнациональной интеграции

  168. 2) культурной глобализации

  169. 3) межнациональной дифференциации

  170. 4) экономического сотрудничества

  171. 19. Политическая партия «К.» в своей программе заявила, что причина всех существующих проблем страны заключается в наличии людей другой национальности, которые препятствуют успешному развитию страны. Какую идеологию проповедует политическая партия «К.»?

  172. 1) интернационализм 3) национализм

  173. 2) патриотизм 4) шовинизм

  174. 20. Верны ли следующие суждения о межнациональных конфликтах?

  175. А. Демократическое общество создает правовую основу предотвращения межнациональных конфликтов.

  176. Б. В многонациональном обществе существует опасность перерастания экономических противоречий в межнациональные конфликты.

  177. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  178. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  179. 21. Национальная политика — это

  180. 1) целенаправленная деятельность по регулированию этнополитических процессов

  181. 2) совокупность условий и типичных видов жизнедеятельности и поведения людей

  182. 3) совокупность основных целей, принципов и мероприятий органов государственной власти, направленных на реализацию социальных прав граждан, предусмотренных конституцией

  183. 4) совокупность мер, направленных на реализацию политических прав молодёжи

  184. 22. Какое утверждение раскрывает одно из проявлений государственной национальной политики РФ?

  185. 1) в органах государственной власти республик, входящих в состав России, национальный язык употребляется наряду с государственным языком РФ.

  186. 2) вопрос о сохранении родного языка решается только на уровне государственных органов данного национального образования.

  187. 3) РФ гарантирует права только тех коренных народов, численность которых превышает 10 тыс. чел.

  188. 4) предоставление льгот при поступлении в ВУЗы представителям коренного населения.

  189. 23. Какую тенденцию в развитии межнациональных отношений иллюстрирует углублённое изучение национального языка в школах субъекта федерации?

  190. 1) сохранение этнического своеобразия

  191. 2) преодоление социальной дифференциации

  192. 3) межнациональную интеграцию

  193. 4) ослабление социальной мобильности

  194. 24. Верны ли следующие суждения о принципах государственной национальной политики в России

  195. А. К основным принципам государственной национальной политики в России относится запрет на развитие национальных культур и языков входящих в её состав народов.

  196. Б. К основным принципам государственной национальной политики в России относится ограничение прав буддистов и мусульман по признаку религиозной принадлежности.

  197. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  198. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  199. 25. К позитивным функциям социальных конфликтов относится

  200. 1) дезорганизация социальной жизни

  201. 2) создание стрессовых ситуаций

  202. 3) стимулирование социальных изменений

  203. 4) разрушение социальной системы

  204. 26. В школе возник конфликт между директором и учителем: учитель полагает, что директор предъявляет к нему завышенные требования, а директор убеждён, что учитель не желает работать в полную силу. Это пример конфликта

  205. 1) внутриличностного

  206. 2) межличностного

  207. 3) межгруппового

  208. 4) этнического

  209. 27. В затянувшемся конфликте между двумя банками генеральный директор А. выразил готовность решать возникшую проблему путем предоставления своему оппоненту необходимой информации и помощи. Какое поведение во время конфликта иллюстрирует этот пример?

  210. 1) давление

  211. 2) психологическое насилие

  212. 3) физическое насилие

  213. 4) дружелюбие

  214. 28. Верны ли следующие суждения об условии, способствующем успешному разрешению социальных конфликтов?

  215. А. Условием, способствующим успешному разрешению социальных конфликтов, является своевременный и точный диагноз его причин.

  216. Б. Условием, способствующим успешному разрешению социальных конфликтов, является обоюдная заинтересованность конфликтующих сторон в преодолении противоречий.

  217. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  218. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  219. 29. Эстетические нормы

  220. 1) закреплены в официальных документах

  221. 2) обеспечены силой государственного принуждения

  222. 3) отражают представления о прекрасном и безобразном

  223. 4) представлены религиозными запретами и предписаниями

  224. 30. В книге «Поучение детям» великий князь Владимир Мономах наказывал отрокам: «Еде и питью быти без шума великого, при старых молчать, премудрых слушать, старшим покоряться…». Этот фрагмент является примером

  225. 1) социального статуса

  226. 2) социальной роли

  227. 3) социальной санкции

  228. 4) социальной нормы

  229. 31. Древнегреческий писатель Гесиод призывал: «Слушайся голоса правды и думать забудь о насилье!». Это высказывание — пример нормы

  230. 1) эстетической 3) нравственной

  231. 2) религиозной 4) правовой

  232. 32. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

  233. А. Все ценностные представления людей могут быть воплощены в правовых нормах.

  234. Б. Социальные нормы позволяют контролировать и оценивать поведение людей.

  235. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  236. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  237. 33. Система способов воздействия общества, социальных групп на личность — это

  238. 1) социальный статус

  239. 2) социальный контроль

  240. 3) социальная норма

  241. 4) социальная санкция

  242. 34. 10 августа 1792 г. Законодательное собрание во Франции отрешило короля Людовика XVI от власти и заключило его в тюрьму. Это пример проявления санкций

  243. 1) формальных позитивных

  244. 2) формальных негативных

  245. 3) неформальных позитивных

  246. 4) неформальных негативных

  247. 35. Слава и почёт — это пример применения санкций

  248. 1) неформальных позитивных

  249. 2) формальных позитивных

  250. 3) неформальных негативных

  251. 4) формальных негативных

  252. 36. Верны ли следующие суждения о функциях социального контроля?

  253. А. Социальный контроль служит достижению и поддержанию социальной стабильности в обществе.

  254. Б. Социальный контроль способствует формированию самоконтроля.

  255. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  256. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  257. 37. Способность и возможность делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями называется

  258. 1) необходимостью

  259. 2) достоинством

  260. 3) свободой

  261. 4) ответственностью

  262. 38. Если человек сталкивается с гражданской необходимостью отвечать за свои действия, поступки, то это называется

  263. 1) выбором 3) ответственностью

  264. 2) свободой 4) достоинством

  265. 39. Пренебрежение необходимостью, объективными историческими процессами, принятие решения, сообразуясь лишь с субъективными оценками и желаниями характеризует

  266. 1) фатализм

  267. 2) волюнтаризм

  268. 3) объективный идеализм

  269. 4) диалектический материализм

  270. 40. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?

  271. А. По мере развития человеческой свободы ответственность усиливается.

  272. Б. По мере развития человеческой свободы направленность ответственности смещается с самого человека на коллектив людей.

  273. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  274. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  275. 41. Преступное поведение, нарушающее формальные нормы, называется

  276. 1) конформистским 3) неформальным

  277. 2) девиантным 4) делинкветным

  278. 42. Молодой талантливый актер, стремящийся к популярности, имеет обыкновение носить странные необычные наряды. Это пример иллюстрирует поведение

  279. 1) соответствующее обычаям

  280. 2) нарушающее нормы права

  281. 3) негативное отклоняющееся

  282. 4) позитивное отклоняющееся

  283. 43. Жительница Германии коллекционирует забавные и смешные фамилии. В её собрании более 5,5 тыс. фамилий. Какое поведение иллюстрирует этот пример?

  284. 1) соответствующее традициям

  285. 2) позитивное отклоняющееся

  286. 3) соответствующее обычаям

  287. 4) негативное отклоняющееся

  288. 44. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

  289. А. Отклоняющееся поведение всегда приводит к позитивным последствиям.

  290. Б. Отклоняющееся поведение всегда расценивается как негативное явление.

  291. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  292. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  293. 45. Социальная роль — это

  294. 1) социальное положение человека в обществе

  295. 2) изменение положения личности в социальной структуре

  296. 3) определённая модель поведения, отвечающая ожиданиям окружающих

  297. 4) права личности

  298. 46. Когда родители запрещают детям возвращаться домой после 11 часов вечера, контролируют процесс подготовки уроков, то они выполняют

  299. 1) социальное предписание

  300. 2) социальное обязательство

  301. 3) социальную роль

  302. 4) социальный заказ

  303. 47. Гражданин М. известен как тихий, добрый человек, готовый выполнять любые капризы своих родственников. При этом он является большим начальником и очень строг по отношению к подчинённым. Эта ситуация является примером

  304. 1) конфликта социальных ролей

  305. 2) межличностного конфликта

  306. 3) несовпадения статусов

  307. 4) десоциализации

  308. 48. Верны ли следующие суждения о социальной роли?

  309. А. Социальная роль включает в себя набор прав и обязанностей.

  310. Б. Для каждого статуса характерно выполнение только одной социальной роли.

  311. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  312. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  313. 49. Определение: «Процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе» относится к понятию

  314. 1) адаптация 3) социализация

  315. 2) воспитание 4) образование

  316. 50. Процесс социализации индивида продолжается

  317. 1) с рождения до 7 лет

  318. 2) с рождения до 18 лет

  319. 3) с рождения до 30 лет

  320. 4) всю жизнь

  321. 51. К агентам первичной социализации относится

  322. 1) приходящая няня 3) милиционер

  323. 2) директор школы 4) священник

  324. 52. Верны ли следующие суждения о социализации?

  325. А. Социализация осуществляется в ходе стихийного влияния на человека жизненных обстоятельств.

  326. Б. Социализация осуществляется в результате целенаправленного воздействия общества через систему образования.

  327. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  328. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  329. 53. Что характеризует репродуктивную функцию семьи?

  330. 1) воспитание детей в традициях семьи

  331. 2) опека над малолетними и престарелыми

  332. 3) воспроизводство населения

  333. 4) создание благоприятного психологического климата в семье

  334. 54. Принадлежность к семье К. предоставляет ее членам возможность получить известность в научных кругах. Данный пример отражает функцию семьи

  335. 1) эмоционально-психологическую

  336. 2) воспитательную

  337. 3) защитную

  338. 4) социально-статусную

  339. 55. Взрослая внучка Л. ухаживает за своей бабушкой: помогает по дому, приносит продукты, готовит еду. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?

  340. 1) воспитательную

  341. 2) социального контроля

  342. 3) хозяйственно-бытовую

  343. 4) социально-статусную

  344. 56. Верны ли следующие суждения о семье?

  345. А. Семья является одним из институтов социализации подрастающего поколения.

  346. Б. Основой семьи может стать брак или кровное родство.

  347. 1) верно только А 3) верны оба суждения

  348. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

        1. Часть 2

  349. При выполнении заданий ответ необходимо давать в виде слова (словосочетания), последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания.

  350. 1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

  351. Ответ:                                                                                                 .

  352. 2. Запишите слово, пропущенное в схеме.

  353. 3. Запишите слово, пропущенное во фрагменте таблицы.

  354. Виды социальной мобильности

  355. Ответ:                                                                                                 .

  356. В2 1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальная норма».

  357. Санкция; социальный контроль; девиантное поведение; социальная общность; самоконтроль.

  358. Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

  359. Ответ:                                                                                                 .

  360. 2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «национальная политика».

  361. Ассимиляция; расизм; дискриминация; стратификация; этническая чистка.

  362. Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

  363. Ответ:                                                                                                 .

  364. 3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальный конфликт».

  365. Компромисс; переговоры; арбитраж; реабилитация; свидетели.

  366. Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

  367. Ответ:                                                                                                 .

  368. В3. Установите соответствие между видами социальной мобильности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    А) увольнение работника
  369. Б) переход из православной религиозной группы в католическую

  370. В) токарь стал инженером

  371. Г) международный туризм

  372. Д) переход с одного предприятия на другое

    1. 1) вертикальная

    2. 2) горизонтальная

    1. А

    1. Б

    1. В

    1. Г

    1. Д

  373. 2. Установите соответствие между типами социальных норм и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    А) закреплены в принимаемых государственными органами актах
  374. Б) обеспечиваются общественным мнением

  375. В) основаны на понимании добра и зла

  376. Г) обеспечены государственным принуждением

  377. Д) обязательно имеют формальную определённость

    1. 1) моральные

    2. 2) правовые

    1. А

    1. Б

    1. В

    1. Г

    1. Д

  378. 3. Установите соответствие между позитивными санкциями и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    А) гражданину В. присвоили звание «Заслуженный артист РФ»
  379. Б) заметка в стенгазете конструкторского бюро, написанная инженером А., нашла одобрение у коллег

  380. В) научный сотрудник Б. получил на заводе премию за своё изобретение

  381. Г) исследователю Л. присудили ученую степень доктора исторических наук

  382. Д) выступление учеников 11 класса на школьном вечере вызвало аплодисменты

    1. 1) формальные

    2. 2) неформальные

  383. В4 1. Найдите в приведённом ниже списке понятия, относящиеся к признакам стратификационного деления общества, и обведите цифры, под которыми они указаны
  384. 1) уровень доходов

  385. 2) место в системе общественного производства

  386. 3) отношение к средствам производства

  387. 4) основные черты образа жизни

  388. 5) роль в общественной организации труда

  389. 6) социальный престиж

  390. Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

  391. Ответ:                                                                                                 .

  392. 2. Найдите в приведённом ниже списке причины групповой социальной мобильности и обведите цифры, под которыми они указаны

  393. 1) социальное происхождение

  394. 2) социальная революция

  395. 3) смена политического режима

  396. 4) уровень образования

  397. 5) гражданская война

  398. 6) социальный статус семьи

  399. Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

  400. Ответ:                                                                                                 .

  401. 3. Найдите в приведённом ниже списке формы межнациональной дифференциации и обведите цифры, под которыми они указаны

  402. 1) протекционизм в экономике

  403. 2) транснациональные корпорации

  404. 3) национализм в различных формах и проявлениях

  405. 4) таможенные союзы

  406. 5) самоизоляция

  407. Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

  408. Ответ:                                                                                                 .

  409. В5 1. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

  410. (1) В исследовании приняли участие 1720 молодых людей старше 18 лет. (2) Им задавались различные вопросы о заключении брака, разводе и воспитании детей. (3) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (4) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей.

  411. Определите, какие положения текста носят

  412. А) фактический характер

  413. Б) характер оценочных суждений

  414. Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

  415. 2. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

  416. (1) Социальная роль представляет собой поведение человека, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2) Социальная роль — это нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3) Эту роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4) Представляется, что именно социальная роль позволяет человеку легко и безболезненно интегрироваться в любую социальную систему.

  417. Определите, какие положения текста носят

  418. А) фактический характер

  419. Б) характер оценочных суждений

  420. Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

  421. 3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

  422. (1) По оценке, численность постоянного населения Российской Федерации на 1 апреля 2005 г. составила 143,3 млн человек и с начала года уменьшилась на 224,2 тыс. человек. (2) В I квартале 2005 г. в России отмечалось снижение числа родившихся и увеличение количества умерших. (3) По мнению социологов, в ближайшие годы тенденция к сокращению численности населения останется неизменной. (4) Тем не менее ряд специалистов считает, что в результате осуществления продуманной демографической политики неблагоприятная ситуация может быть исправлена в течение трех-четырех лет.

  423. Определите, какие положения текста носят

  424. А) фактический характер

  425. Б) характер оценочных суждений

  426. Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

  427. В6 1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

  428. «Семья — это основанная на                                 (1) и/или кровном родстве малая                                 (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными                                 (3) по отношению друг к другу. Также семьёй называется социальный                                 (4), т. е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть их повседневной жизни: сексуальные отношения, деторождение и первичная                                 (5), значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого возраста. Регулируются эти отношения на основе определённых норм и                                 (6)».

  429. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

  430. A) ценность

  431. Б) брак

  432. B) социализация

  433. Г) коллектив

  434. Д) обязанность

  435. Е) институт

  436. Ж) родитель

  437. З) группа

  438. И) любовь

  439. 2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

  440. «Понятия „                               “ (1) и «этнос» сходны, поэтому их определения аналогичны. В последнее время все чаще используется в этнографии, социологии и политологии термин „этнос“ (что точнее). Существуют три типа этноса. Для                                 (2) главное основание объединения людей в одну                                 (3) — кровно-родственные связи и общее                                 (4) С возникновением государств появляются                                 (5), состоящие из людей, связанных друг с другом не кровным родством, а хозяйственно-культурными отношениями территориально-соседского типа. В период буржуазных общественно-экономических отношений формируются                                 (6) — этносоциальный организм, объединённый связями культурного, языкового, исторического, территориально-политического характера и имеющих, по словам английского историка Д. Хоскинга, „единое чувство судьбы“».

  441. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

  442. A) происхождение

  443. Б) племя

  444. B) общность

  445. Г) нация

  446. Д) народ

  447. Е) народность

  448. Ж) национальность

  449. 3) раса

  450. И) диаспора

    3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
  451. «В обществе нормы выполняют ряд важнейших функций. Во-первых, они способствуют социальной                                 (1), т. е. сохранению сплочённости в обществе. Во-вторых, служат своеобразными                                 (2) поведения, своего рода инструкциями для исполняющих отдельные роли индивидов и социальных                                 (3). В-третьих, способствуют                                 (4) за отклоняющимся поведением. В-четвертых, обеспечивают                                 (5) общества. По способу регулирования социального поведения различают нормы-дозволения, нормы-                                (6) и запрет».

  452. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

  453. A) стабильность

  454. Б) санкция

  455. B) эталон

  456. Г) идеал

  457. Д) контроль

  458. Е) интеграция

  459. Ж) предписание

  460. 3) управление

  461. И) группа

  462. Часть 3

  463. Прочитайте текст и выполните задания С1— С4.

  464. Используя опыт создания и функционирования социального государства в развитых странах Запада, отечественный опыт, учитывая исторические традиции и менталитет русского и других коренных народов России, а также геополитическое положение и природно-климатические условия нашей страны, принцип социального государства в его российской модели должен рассматриваться как методологический, как главный и определяющий принцип строения и всей системы деятельности государства. По сравнению с западными демократиями термин «социальный» предлагается использовать в данном случае не в узком, а в широком смысле слова. При такой трактовке понятие социального государства будет обозначать не только его обязательства по решению сугубо социальных проблем, но и предопределять социальную направленность, цели и задачи его деятельности во всех других сферах жизни общества, характер его отношений с гражданами. Государство обязано и за счёт собственных ресурсов и путём создания необходимых условий для частного отечественного и зарубежного капитала обеспечить дальнейшее развитие наукоёмких и высокотехнологических производств, модернизацию промышленного и агропромышленного производства, фактическую замену крайне запущенной технологически и морально устаревшей коммунальной, строительной и дорожно-транспортной инфраструктуры. Регулирование социально-экономических различий между социальными группам общества не только послужит утверждению социальной и политической стабильности, но и повысит платёжеспособный спрос населения, создаст дополнительные предпосылки для экономического развития. При этом постепенного сближения материального достатка различных социальных групп необходимо добиваться прежде всего посредством борьбы с бедностью, а не с благосостоянием. Одной из важнейших составляющих социальной сферы должна стать эффективная и гибкая система социального обеспечения граждан. Конечной целью развития социальной сферы социального государства должно стать утверждение принципа социальной справедливости.

    1. Опираясь на текст, укажите основные источники формирования российской модели социального государства.

    2. Почему автор предлагает использовать термин «социальный» в широком смысле слова? Дайте определение социального государства.

    3. Какая составляющая, по мнению автора, должна стать важнейшей в социальной сфере? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера данной составляющей.

    4. Конечной целью развития социальной сферы, как отмечает автор, должно стать утверждение принципа социальной справедливости. Укажите три проявления этого принципа.

    1.  

    2. 1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о «социальной группе».

    3. 2. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «квазигруппа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о «квазигруппе».

    4. 3. Укажите любые три фактора, влияющие на социальную мобильность.

    5. С6 1.Назовите две тенденции в развитии современных межнациональных отношений и проиллюстрируйте каждую из них примером.

    6. 2. Раскройте на двух примерах связь социальных статуса и роли.

    7. 3. Раскройте на трёх примерах многообразие критериев выделения социальных групп.

    8. С7 1. В своде законов Киевской Руси — «Русской Правде» были предусмотрены различные наказания за убийство. Так, штраф за убийство тиуна (управителя) был огромен: он равнялся стоимости стада в 80 волов или в 400 баранов. Жизнь смерда или холопа ценилась во много раз дешевле. Сделайте возможные выводы о социальных отношениях в обществе и способах их регулирования.

    9. 2. Возникшая в глубокой древности семья первоначально сосредоточивала в себе все основные функции по обеспечению жизнедеятельности человека. Постепенно она стала разделять свои функции с другими институтами общества. Укажите три такие функции. Назовите социальные институты, которые стали их выполнять.

    10. 3. Проанализируйте ситуацию. После окончания института молодой человек Н. устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери владельца банка. Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?

    11. С8 1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Молодёжь как социальная группа». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

    12. 2. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальный контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

    13. 3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Свобода и ответственность». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

    14. Практическое занятие №8

    15. Тема: «Политика»

    16. Цель: анализ и проверка теоретических знаний

    17. Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

    18. Порядок выполнения:

    19. - подготовиться к выполнению заданий;

    20. - внимательно прочитать задание;

    21. - изучить тест;

    22. - письменно выполнить задание.

    23. Задания:

    24. Тест по теме: «Политика»

          1. Часть 1

    25. 1. Понятие легитимность означает

    26. 1) терпимость к другим мнениям

    27. 2) противостояние политических идей

    28. 3) правомочность власти

    29. 4) приведение к присяге главы государства

    2. Определение, соответствующее понятию «государство»

    1) единственный собственник всех средств производства, опирающийся на властные структуры

    2) высшее руководство, получающее наибольшие выгоды от господствующего положения в обществе

    3) основные направления по упорядочению общественных отношений

    4) основной институт политической системы

    3. К политической деятельности не относится

    1) выборы Президента РФ

    2) регистрация политической партии

    3) выпуск акций открытым акционерным обществом

    4) проведение митинга

    1. 4. «Человек сам, лучше любого правительства знает, что ему нужно» – этот принцип характерен для идеологии

    2. 1) либерализма

    3. 2) коммунизма

    4. 3) консерватизма

    5. 4) популизма

    6. 5. Функцией государства является

    7. 1) наличие государственного аппарата

    8. 2) поддержание общественного порядка

    9. 3) суверенитет

    10. 4) разделение властей

    6. Политический плюрализм означает

    1) противостояние официальному курсу

    2) множественность политических взглядов и группировок

    3) взаимное стремление к положительному результату

    4) единство взглядов

    7. Является общественно-политическим движением, а не партией

    1) «Справедливая Россия»

    2) «Гринпис»

    3) «Яблоко»

    1. 4) «Единая Россия»

    8. К институту законодательной власти в современной России относится

    1) Федеральное собрание РФ

    2) Администрация Президента РФ

    3) Совет Министров РФ

    4) Верховный суд РФ

    1) государство
    1. 2) политический институт

    1. 3) политическая система

    1. 4) политическая коммуникация

    1. 12. Гражданским обществом называют форму общности, состоящую из частных лиц, классов, групп и институтов, прямо не зависящих от …

    1. а) существующих правовых норм

    1. б) политического государства

    1. в) государственных мероприятий в сфере экономики

    1. г) распоряжений органов государственной власти

    1. 13. Форма государственного устройства, закрепленная в Конституции России:

    1. а) территориальная федерация

    1. б) национальная федерация

    1. в) территориально-национальная федерация

    1. г) ни одна из названных

    1. 14. Как называется российский парламент

    1. а) мажоритарная

    1. б) пропорциональная

    1. в) смешанная

    1. г) ни одна из названных

    1. 15. Самым главным политическим институтом является

    1. 1) общество

    1. 2) право

    1. 3) государство

    1. 4) партия

    1. 16. Чрезмерному укреплению власти государства реально может противостоять

    1. а) партийная оппозиция

    1. б) гражданское общество

    1. в) развитие малого бизнеса

    1. г) законотворческая деятельность

    1. 17. К компетенции Правительства РФ не относится

    1. а) обеспечение согласованных действий всех структур исполнительной власти

    1. б) осуществление руководства всеми основными сферами и отраслями экономики

    1. в) осуществление представительской функции

    1. г) руководство исполнительной властью

    1. 18. Какие три типа основных избирательных систем действуют в мировой политической практике?

    1. а) парламентская, президентская, смешанная

    1. б) двухпартийная, однопартийная, многопартийная

    1. в) пропорциональная, мажоритарная, смешанная

    1. г) пропорциональная, мажоритарная, президентская

    1. 19. Патриархальный тип политической культуры характеризуется

    1. а) уверенностью, что влияя на власть можно добиться желаемых результатов

    1. б) активным участием в политической жизни

    1. в) восприятием политической жизни, как ненужного элемента

    1. г) подобострастным отношением к государственной власти

    1. 20. Суверенитет Российского государства ограничен Конституцией на основе

    1. 1) независимости государства от любой другой власти

    1. 2) права издавать законы

    1. 3) признания единственным источником власти многонационального народа России

    1. 4) независимости от иностранных держав

    1. 21. Верны ли следующие суждения о политической идеологии?

    2. А. Для политической идеологии характерно активное участие народных масс в её разработке

    3. Б. Для политической идеологии характерно наличие программы общественного развития

    1. 11) верно только А 3) верны оба суждения

    2. 22) верно только Б 4) оба суждения неверны

    3. 22. Верны ли следующие суждения об общественных организациях?

    4. А. Общественные организации выступают в роли посредников между государством и населением

    5. Б. Общественные организации играют большую роль в духовной сфере общества

    1. 11) верно только А 3) верны оба суждения

    2. 22) верно только Б 4) оба суждения неверны

    3. 23. Верны ли следующие суждения о признаках демократического режима?

    4. А. Для демократического режима свойственна милитаризация общественной жизни

    5. Б. Для демократического режима свойственна высокая степень участия граждан в политической жизни

    1. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    2. 22) верно только Б 4) оба суждения неверны

    24. Верны ли следующие утверждения о правовом государстве?

    1. А. Правовое государство является политико-правовым оформлением сложившегося гражданского общества

    2. Б. Правовое государство используется оппозицией для дестабилизации политической жизни

    1. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    2. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    3. 25. Верны ли следующие суждения об отрицательных сторонах государственного устройства?

    4. А. Государственная власть несет в себе неистребимые импульсы к всевластию и тотальному контролю

    5. Б. Неистребимыми пороками государства являются бюрократизм и коррупция

    1. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    2. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    3. 26. Верны ли следующие суждения о роли государства в политической системе?

    4. А. Ведущая роль государства в политической системе определяется его суверенитетом

    5. Б. Ведущая роль государства в политической системе определяется монополией государства на обладание специальным аппаратом принуждения

    6. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    7. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    8. 27. Определяющим началом и сущностью государства является его

    9. 1)  стремление к всевластию

    10. 2) бюрократизм

    11. 3) общесоциальное назначение

    12. 4) политическая роль

    13. 28. Какую форму правления описывает известный афоризм «Король царствует, но не правит»?

    14. 1)  дуалистическую монархию

    15. 2) абсолютную монархию

    16. 3) парламентскую (конституционную) монархию

    17. 4) сословно-представительную монархию

    18. 29. Не является видом монархии

    19. 1) дуалистическая

    20. 2) сословно-представительная

    21. 3) абсолютная

    22. 4) президентская

    23. 30. Внутренний суверенитет Российского государства выражается в

    24. 1) праве издавать законы, обязательные для всех членов общества

    25. 2) независимости от иностранных держав

    26. 3) его распространении на всю территорию государства

    27. 4) ограничении источника суверенной власти – многонациональным народом России

    28. 31. Внешний суверенитет Российского государства выражается в

    29. 1) праве издавать законы, обязательные для всех членов общества

    30. 2) независимости от иностранных держав

    31. 3) его распространении на всю территорию государства

    32. 4) праве на самостоятельность независимо от каких-либо сил

    33. 32. Верны ли следующие суждения о деятельности политических партий?

    34. А. Политические партии участвуют в формировании и деятельности органов государственной власти

    35. Б. Политические партии создают свои средства массовой информации

    36. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    37. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    38. 33. В современной России сложилась:

    39. 1) однопартийная система

    40. 2) двухпартийная система

    41. 3) система двух с половиной партий

    42. 4) многопартийная система

    43. 34. Верны ли следующие суждения о политическом режиме?

    44. А. Политический режим определяется способом передачи власти

    45. Б. Политический режим зависит от внутренней государственной структуры

    46. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    47. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    48. 35. Верны ли следующие суждения о политическом режиме?

    49. А. Политический режим зависит от внутреннего порядка и политической стабильности

    50. Б. Политический режим определяется через способы осуществления государством своих полномочий

    51. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    52. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    53. 36. Определение: «Совокупность всех политических партий, действующих в данной стране, их взаимоотношения друг с другом» относится к понятию

    54. 1) политическая оппозиция

    55. 2) партийная фракция

    56. 3) партийная система

    57. 4) политическая партия

    58. 37. Верны ли следующие суждения о деятельности политических партий?

    59. А. Политические партии могут заниматься предпринимательской деятельностью

    60. Б. Политические партии могут выходить за рамки конституционного поля

    61. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    62. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    63. 38. Определение: «Общероссийское общественное объединение, представляющее собой добровольное объединение граждан РФ, созданное исключительно с целью участия в политической жизни общества посредством формирования выражения политической воли граждан, участия в выборах и представлении интересов граждан в органах юридической власти, государственной власти и местного самоуправления» относится к понятию

    64. 1) общественное объединение

    65. 2) общественное движение

    66. 3) политическая партия

    67. 4) партийная фракция

    68. 39. Партии со сложной организационной структурой, имеющие постоянное членство и источники финансирования, называются

    69. 1) кадровые

    70. 2) консервативные

    71. 3) массовые

    72. 4) клерикальные

    73. 40. Верны ли следующие суждения о политических движениях?

    74. А. Политические движения стремятся к достижению власти

    75. Б. Политические движения выражают мнения определенных групп граждан

    76. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    77. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    78. 41. Партия не имеющая непосредственного доступа к власти, а потому вынужденная бороться за неё и применять косвенные средства влияния на государство, называется

    79. 1) закрытая

    80. 2) оппозиционная

    81. 3) открытая

    82. 4) правящая

    83. 42. Верны ли следующие суждения об авторитарном режиме?

    84. А. Авторитарный режим характеризуется высокой степенью свободы в политической и идеологической сферах

    85. Б. Авторитарный режим характеризуется значительной ролью бюрократии

    86. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    87. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    88. 43. В многопартийном государстве 7 % порог, необходимый для прохождения в 450-местный парламент, преодолели 4 партии со следующими результатами: партия А – 7%; партия В – 10%; партия С – 20 %; партия Х – 50 %. Какая избирательная система установлена в данном государстве?

    89. 1) пропорциональная

    90. 2) мажоритарная

    91. 3) смешанная

    92. 4) недостаточно сведений для определения типа избирательной системы

    93. 44. Верны ли следующие суждения о мажоритарной избирательной системе?

    94. А. Мажоритарная система допускает существование большого количества партий

    95. Б. В основе мажоритарной системы лежит принцип, в соответствии с которым распределение голосов в парламенте осуществляется в зависимости от того, какой процент голосов партия получила в результате выборов

    96. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    97. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    98. 45. Разновидностью республиканской формы правления не является

    99. 1) абсолютная

    100. 2) парламентская

    101. 3) президентская

    102. 4) смешанная

    103. 46. По форме правления государство может быть

    104. 1) федеративным

    105. 2) монархическим

    106. 3) тоталитарным

    107. 4) унитарным

    108. 47. Верны ли следующие суждения о функциях политической культуры?

    109. А. Политическая культура вырабатывает методологию, которой можно руководствоваться во всех сферах человеческой деятельности

    110. Б. Политическая культура вырабатывает у человека стремление к осмыслению политических реалий

    111. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    112. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    113. 48. Верны ли следующие суждения о структурных компонентах политической системы общества?

    114. А. Политическая система включает политические, правовые, нравственные нормы и ценности

    115. Б. Политическая система включает политическую идеологию и политическую культуру

    116. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    117. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    118. 49. К представительной демократии относится

    119. 1) парламентаризм

    120. 2) референдум

    121. 3) собрание

    122. 4) сход

    123. 50. В современном развитом обществе властные полномочия осуществляются на основе

    124. 1) авторитета

    125. 2) права

    126. 3) насилия

    127. 4) наказания

    128. 51. Внутреннее строение государственного аппарата, порядок расположения органов государственной власти, их соотношение называется

    129. 1) функциями государственного аппарата

    130. 2) компетенцией государственного аппарата

    131. 3) полномочиями государственного аппарата

    132. 4) структурой государственного аппарата

    133. 52. К внешним функциям государства относится

    134. 1) охрана правопорядка

    135. 2) оборона страны

    136. 3) налогообложение

    137. 4) охрана прав и свобод граждан

    138. 53. Определение: «Взаимосвязи и взаимодействия, возникающие между людьми в процессе политической деятельности» относится к понятию

    139. 1) политические отношения

    140. 2) политическая деятельность

    141. 3) политический институт

    142. 4) политическая партия

    143. 54. Верны ли следующие суждения об основных целях политических партий?

    144. А. Основной целью политической партии является формирование общественного мнения

    145. Б. Основной целью политической партии является политическое образование и воспитание граждан

    146. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    147. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    148. 55. Верны ли следующие суждения о сущности власти?

    149. А. Любая власть означает способность, право и возможность повелевать, распоряжаться и управлять кем-либо или чем-либо

    150. Б. Любая власть – это контроль над экономическими ресурсами

    151. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    152. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    153. 56. Опосредованное политическое участие граждан осуществляется через

    154. 1) участие в избирательных компаниях

    155. 2) деятельность избранных депутатов

    156. 3) участие в деятельности политических партий

    157. 4) реакции на импульсы, исходящие от политической системы

    158. 57. Верны ли следующие суждения о непосредственном политическом участии граждан?

    159. А. Непосредственное политическое участие граждан проявляется в митингах, демонстрациях

    160. Б. Непосредственное политическое участие граждан проявляется в обращениях и письмах к представителям власти

    161. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    162. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    163. 58. Консервативные партии характеризуются

    164. 1) призывами к ликвидации принудительной власти государства

    165. 2) жесткой организацией

    166. 3) призывами к радикальным преобразованиям общества

    167. 4) призывами к отстаиванию традиционных путей развития страны

    168. 59. Определение: «Способ функционирования политической сферы общества» относится к понятию

    169. 1) форма государства

    170. 2) форма правления

    171. 3) политический режим

    172. 4) форма территориально-государственного устройства

    173. 60. К институтам гражданского общества не относится:

    174. 1) профсоюз

    175. 2) региональный отдел образования

    176. 3) Общество солдатских матерей

    177. 4) политическая партия

    178. 61. Какое из представленных ниже положений не относится к ценностям либерализма?

    179. 1) отрицание государства

    180. 2) принцип разделения властей

    181. 3) принцип религиозной свободы

    182. 4) недопустимость вмешательства государства в частную жизнь

    183. 62. Господство, основанное на исключительных качествах, приписываемых лидеру, называется

    184. 1) тоталитарным

    185. 2) харизматическим

    186. 3) волюнтаризмом

    187. 4) олигархическим

    188. 63. Подчиненное начало во властных отношениях воплощает(ют)

    189. 1) объект политической власти

    190. 2) субъект политической власти

    191. 3) ресурсы политической власти

    192. 4) легальность политической власти

    193. 64. Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении?

    194. А. Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти РФ.

    195. Б. Органы местного самоуправления включают представительные органы (совет, земство, дума) и органы администрации во главе с мэром, старостой и др.

    196. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    197. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    198. 65. Верны ли следующие суждения об идеологии консерватизма?

    199. А. Идеологии консерватизма соответствует высказывание: «Государство – это то, без чего невозможно осуществить ни порядок, ни справедливость, ни внешнюю безопасность, ни внутреннюю солидарность».

    200. Б. Идеологии консерватизма соответствует высказывание: «Равенство – это один из необходимых элементов общества, в то время как свобода – это и средство, в некотором смысле и цель в себе».

    201. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    202. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    203. 66. Смешанная избирательная система – это

    204. 1) избирательная система, при которой избранным считается кандидат, набравший предусмотренное законом относительное большинство голосов

    205. 2) избирательная система, при которой одна половина кандидатов избирается по мажоритарному, а другая – по пропорциональному принципу

    206. 3) избирательная система, при которой голосование осуществляется по партийным спискам и распределение кандидатов между партиями строго пропорционально числу поданных голосов

    207. 4) избирательная система, при которой избранным считается кандидат, набравший предусмотренное законом абсолютное большинство голосов

    208. 67. Верны ли следующие суждения о политической партии?

    209. А. Все партии имеют целью борьбу за государственную власть

    210. Б. Все партии делятся только по классовому признаку

    211. 1) верно только А 3) верны оба суждения

    212. 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

    213. 68. В парламентской республике правительство несет политическую ответственность перед

    214. 1) судом

    215. 2) президентом

    216. 3) парламентом

    217. 4) всеми указанными органами власти

    218. 69. Главное и необходимое условие для существования демократической политической системы общества

    219. 1) проведение выборов, гарантирующих реальную возможность избирать среди многих кандидатов

    220. 2) компетентность и образованность руководителей

    221. 3) временное ограничение пребывания у власти политических лидеров

    222. 4) наличие органов местного самоуправления

    223. 70. Референдум – это

    224. 1) порядок действия избирательных комиссий

    225. 2) тип всенародного голосования, объектом которого является важный государственный вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всего населения страны

    226. 3) тип всенародного голосования объектом которого является тот или иной кандидат

    227. 4) право гражданина выступать в качестве избирающего

          1. Часть 2

    228. При выполнении заданий ответ необходимо давать в виде слова (словосочетания), последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания.

    229. В1.Запишите слово, пропущенное в схеме

    230. Ответ                                                                                                

    231. 2.

    232. Ответ:                                                                                                

    233. Ответ:                                                                                                

    234. В2 1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «функции власти»:

    235. Организация; престиж; руководство; господство; координация

    236. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «функции власти».

    237. Ответ:                                                                                                

    238. 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «демократия».

    239. Суверенитет народа; принцип большинства; равенство в правах; правовой принцип: «запрещено все, что не разрешено законом»; принцип либерализма.

    240. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «демократия».

    241. Ответ:                                                                                                

    242. 3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «либерализм».

    243. Право на собственность; индивидуальная свобода; незыблемость традиций; разделение властей; свободные выборы

    244. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «либерализм».

    245. Ответ:                                                                                                

    246. В3 1. Установите соответствие между признаками политического режима и их основными проявлениями:

      Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов). 2. Установите соответствие между элементами политической культуры личности и сферами их проявления:
      Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
    247. 3. Установите соответствие между функциями государства и их проявлениями:

      Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов). Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
    248. Ответ:                                                                                                

      2. Найдите в приведенном ниже списке черты гражданского общества, и обведите цифры, под которыми они указаны.

      1) экономическая самостоятельность граждан

      2) господство одной идеологии

      3) правовое оформление и государственная защита прав и свобод граждан

      4) невмешательство государства в частную жизнь граждан

      5) господство государства над обществом

      6) реализация принципа федерализма

      1. Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

      2. Ответ:                                                                                                

      1. 3. Найдите в приведенном ниже списке принципы федерализма, закрепленные в Конституции России, и обведите цифры, под которыми они указаны.

      1. 1) равенство прав субъектов Российской Федерации

      1. 2) государственная целостность России

      1. 3) приоритетность местного законодательства

      1. 4) централизация власти

      1. 5) равенство и самоопределение народов

      1. 6) отсутствие политической самостоятельности административно-территориальных образований

      1. Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

      2. Ответ:                                                                                                

    249. В5

    250. 1. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

    251. (1) Не секрет, что в недавнем советском прошлом профсоюзы часто блокировались с администрацией предприятий и партийными организациями. (2). Некоторые общероссийские профсоюзы по-прежнему занимают такую позицию по отношению к государственной власти и к администрации предприятий. (3) Однако обозначилась и другая тенденция, когда некоторые профсоюзы, стараясь обрести популярность, стали демонстрировать фронтальную оппозицию власти. (4) По всей видимости, это связано с желанием получить дешевый авторитет в основном у малоквалифицированных работников.

    252. Определите, какие положения текста носят

    253. А) фактический характер

    254. Б) характер оценочных суждений

    255. Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

    256. 2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

    257. (1) Одна группа ученых считает, что предназначением политики является воплощение правил совместного проживания и принципов справедливости, поддержание общественного порядка. (2) Политическая сфера, согласно другой точки зрения, - это прежде всего борьба, конфликт, стремление отдельных групп добиться реализации своих интересов путем навязывания своей воли и установления политического господства. (3) Представляется, что эти позиции в отношении политики и ее социального предназначения взаимно дополняют друг друга. (4) Во все времена политика была средством господства одних групп над другими и одновременно обеспечивала интеграцию общества и достижение общего блага.

    258. Определите, какие положения текста носят

    259. А) фактический характер

    260. Б) характер оценочных суждений

    261. Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

    262. 3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

    263. (1)  Общество, действительно, сложный организм. (2)  Без управления и руководства общество существовать не может. (3)  Но собственно политическим это управление становится лишь в условиях глубокой имущественной и социальной дифференциации общества. (4) Поэтому прав политолог А.С.Панарин, определяющий политику как «процесс, связанный с разностью потенциалов – экономических, социо-культурных, статусных, и со стремлением снизить ее…».

    264. Определите, какие положения текста носят

    265. А) фактический характер

    266. Б) характер оценочных суждений

    267. Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

    268. В6 1. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

    269. «Лауреат Нобелевской премии, западно-европейский политолог Август фон Хайек утверждал, что ...................(1) требуется не для хорошего управления, но в качестве гаранта, обеспечивающего стремление к высшим идеалам общественной и частной жизни, по сути своей являясь средством для защиты социального мира и ...............(2). Однако господствует ошибочное мнение, что пока возможность одного влиять на другого или группу, изменяя их поведение в соответствии со своими целями, принадлежит воле большинства, это является средством от ..............(3). Нужно учитывать, что ..............(4) должна ограничиться разработкой общих правил, предоставляя ..................(5) выбор во всем, что связано с обстоятельствами места и времени. Ученый также утверждал, что граждане совершают аморальные действия из преданности ……………..(6)».

    270. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

    271. А) демократия

    272. Б) ценность

    273. В) свобода

    274. Г) власть

    275. Д) президент

    276. Е) авторитаризм

    277. Ж) государство

    278. З) произвол

    279. И) индивид

    280. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

    281. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

    282. 2. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

    283. «В условиях _________(1) человеческий коллектив не может существовать. __________(2) свойственна особая публичная, власть, которая распространяется на все население. Публичная власть упорядочивает отношения в масштабах _________(3). Будучи верховной и легитимной она обладает __________(4) на легальное применение насилия в стране: все общественные учреждения могут применять его только на основании _____________(5). Верховенство публичной власти, её независимость именуются __________(6).

    284. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

    285. А) закон

    286. Б) суверенитет

    287. В) человечество

    288. Г) безвластие

    289. Д) государство

    290. Е) монополия

    291. Ж) общество

    292. З) принуждение

    293. И) политика

    294. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

    295. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

    296. 3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

    297. «Возникновение _____________(1) относится к ХУП – ХУШ вв., когда зарождались политические системы государств Западной Европы и Америки. Ограничение __________(2), включение в политическую жизнь «третьего сословия», появление такого способа формирования государственной власти, как ______________(3), поставило вопрос о том, кто будет представлять интересы избирателя. Они стали оптимальной формой посредничества между народом и властью. Но первоначальное отношение к ним было настороженным, т.к. согласно господствующим воззрениям того времени, только ____________(4) считалось выразителем общей воли общества. Однако постепенно с развитием _________(5) отношение к ним изменялось. Действительно, было признано, что источником власти является _________(6), что и способствовало развитию их деятельности».

    298. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

    299. А) демократия

    300. Б) профсоюз

    301. В) государство

    302. Г) выбор

    303. Д) народ

    304. Е) режим

    305. Ж) монархия

    306. З) прогресс

    307. И) партия

    308. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

    309. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

          1. Часть 3

    310. Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.

    311. Есть в обществе особый тип власти. Его главной отличительной чертой является то, что решения, принимаемые субъектом власти, становятся обязательными для всех членов общества, всего населения. Это могут быть решения об определенном порядке взимания налогов, порядке, регулирующем право собственности, порядке рассмотрения и разрешения конфликтов и споров и многое другое. Этот тип власти называется политическим.

    312. В основе политической власти лежит особый тип социального неравенства – неравенство политическое.<…>

    313. … Разделение людей на принимающих политические решения, осуществляющих управление обществом и на исполнителей сохранилось. Изменился лишь порядок формирования группы управляющих, он стал более демократичным, открытым, а сама группа стала более подвижной, внутренне неоднородной. Эта группа получила в политологии и социологии собственное название – политическая элита, которая перестала совпадать с сословным или экономическим делением общества.

    314. В основе политического неравенства лежит неравенство политических статусов. Право принимать ответственные политические решения человек получает именно благодаря своему особому статусу в иерархической структуре общества, становясь членом правительства, депутатом парламента, лидером политической партии и т.п. <…>

    315. Политическое правительство создает предпосылки для управления обществом. Ведь для координации жизни социума необходим своеобразный управленческий центр, «мозговой штаб», а также преодоление центробежных тенденций, эгоизма индивидуального и группового интересов. Вот почему история общества – это не история ликвидации политического неравенства, а поиск и создание эффективных способов его организации, чтобы само политическое неравенство не консервировало общество, а способствовало его развитию.

    316. Воспроизводству отношений политической власти способствуют нормы и правила, регламентирующие этот тип отношений. (Пушкарева Г.В. Власть как социальный институт // Социально-политический журнал – 1995, №2 – С.87-88)

    317. С1 Опираясь на текст, укажите главную отличительную черту политической власти.

    318. С2 Какими особенностями, по мнению автора, характеризуется политическое неравенство на современном этапе?

    319. С3 Право принимать ответственные политические решения, как отмечает автор, получает человек, обладающий особым статусом в иерархической структуре общества. Приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера факторов, влияющих на достижения человека в современном обществе такого статуса.

    320. С4 В чем видит автор значимость норм и правил, регламентирующих отношения политической власти? Укажите любые три примера данных норм.

    321.                                                                                                                                       

    322. С5 1. В чем заключается сущность понятия “политическая идеология”? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, используя в них любые из основных разновидностей политических идеологий.

    323. 2. Что называется политическими партиями? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, используя в них названия любых политических партий современной России.

    324. 3. Назовите основные особенности политической системы современного российского общества.

    325. С6 1. Приведите три примера, иллюстрирующих функции политической культуры.

    326. 2. Проиллюстрируйте двумя примерами возрастание роли средств массовой информации в политической жизни общества.

    327. 3. Приведите три примера выполнения государством своих внешнеполитических функций.

      С7 1. Известный американский политолог З.Бжезинский утверждал: "Демократия, быть может, главное завоевание Запада. Но демократия – это лишь сосуд, который еще должен быть наполнен содержанием… Демократия сама по себе еще не дает ответа на дилеммы общественного бытия и в особенности не определяет "качества жизни…" Почему, по вашему мнению, автор называет демократию “главным завоеванием”? Можно ли согласиться с позицией автора, что демократия не влияет на “качество жизни”, а следовательно, является привилегией богатых стран? Свой ответ аргументируйте.

      1. 2. Французский просветитель, правовед и философ Ш. Монтескье в своём труде «О духе законов» (1748 г.) писал: «Для того чтобы предупредить… злоупотребление властью, необходимо, как это вытекает из самой природы вещей, чтобы одна власть сдерживала другую. Когда законодательная и исполнительная власти объединяются в одном и том же органе… не может быть свободы. С другой стороны, не может быть свободы, если судебная власть не отделена от законодательной и исполнительной… И наступит конец всему, если одно и то же лицо или орган, дворянский или народный по своему характеру, станет осуществлять все три вида власти». Основоположником какой теории в политологии стал Ш. Монтескье? В чем заключается её сущность? Приведите три примера, подтверждающие вывод автора о том, что всему наступит конец, «если одно и то же лицо или орган, дворянский или народный по своему характеру, станет осуществлять все три вида власти».

      2. 3. Кардинал Ришелье (1585-1642) – всесильный первый министр Франции, является автором небольшого трактата – «Политическое завещание». В нем он подытоживает свой опыт в управлении делами государства и, в частности приходит к таким выводам:

      3. «Все политики согласны с тем, что если бы народ слишком благоденствовал, его нельзя было бы удержать в границах его обязанностей.

      4. Разум не позволяет освободить его от каких бы то ни было тягот, ибо, теряя в таком случае знак своего подчинения, народ забыл бы о своей участи и, будучи освобожден от податей, вообразил бы, что он свободен и от повинностей…

      5. Я знаю, кроме того, что многие государи потеряли свои государства и своих подданных потому, что они не держали войск, необходимых для их сохранения, из боязни излишне обременить налогами своих подданных, и что некоторые подданные попали в рабство к врагам потому, что излишне желали свободы под властью их прирожденного монарха». Согласны ли вы с точкой зрения кардинала Ришелье на проблему управления государством? Свой ответ аргументируйте. Может ли государство, управляемое так, как советует Ришелье, выполнять все свои функции? Свой ответ обоснуйте.

      6. С8 1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Государство». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

      7. 2. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политический режим». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

      8. 3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическое участие». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

      9. Практическое занятие №9

      10. Тема: «Правовое регулирование общественных отношений»

      11. Цель: анализ и проверка теоретических знаний

      12. Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

      13. Порядок выполнения:

      14. - подготовиться к выполнению заданий;

      15. - внимательно прочитать задание;

      16. - изучить тест;

      17. - письменно выполнить задание.

      18. Задания:

      19. Тест по теме: «Правовое регулирование общественных отношений»

      20. А1. Применение мер государственного принуждения за совершенное правонарушение:

      21. 1) Моральная ответственность

      22. 2) Юридическая ответственность

      23. 3) Конституционное право

      24. 4) Санкция

      25. А2. Кто может не иметь специального юридического образования?

      26. 1) Народный заседатель

      27. 2) Судья

      28. 3) Адвокат

      29. 4) Нотариус

      30. А3. Право народов на самоопределение означает:

      31. 1) Право на выход из состава государства

      32. 2) Право на сепаратизм

      33. 3) Право на проведение самостоятельной внешней политики

      34. 4) Право на самостоятельное решение об устройстве управления, о языке, религии.

      35. А4. Совокупность взаимосвязанных правовых норм, регулирующих отдельную сферу близких по своему характеру общественных отношений:

      36. 1) Институт права

      37. 2) Закон

      38. 3) Отрасль права

      39. 4) Норма права

      40. А5. Одним из условий заключения брака является:

      41. 1) Отсутствие близкого родства

      42. 2) Отсутствие большой разницы в возрасте

      43. 3) Финансовое равенство

      44. 4) Равное социальное положение

      45. А6. Верно ли, что а) юридические лица всегда создаются в коммерческих целях; б) правоспособность и дееспособность у физических и юридических лиц возникают по – разному?

      46. 1) Верно только а

      47. 2) Верно только б

      48. 3) Верны оба суждения

      49. 4) Оба суждения неверны

      50. А7. Верно ли, что: а) семейное право регулирует имущественные и личные неимущественные отношения между членами семьи; б) семейное право регулирует условия вступления в брак, его прекращение и признание недействительным?

      51. 1) Верном только а

      52. 2) Верно только б

      53. 3) Верны оба суждения

      54. 4) Оба суждения неверны

      55. А8. Верно ли, что: а) среди смягчающих вину обстоятельств – состояние аффекта; б) смягчающим вину обстоятельством является рецидив преступлений?

      56. 1) Верно только а

      57. 2) Верно только б

      58. 3) Верны оба суждения

      59. 4) Оба суждения неверны

      60. А9. Верно ли, что а) дисциплина труда – это обязательное для всех работников подчинение правилам поведения, б) оплата труда – обязанность работодателя?

      61. 1) Верно только а

      62. 2) Верно только б

      63. 3) Верны оба сужения

      64. 4) Оба суждения неверны

      65. А10. Верно ли, что: а) сделки бывают односторонними, двух – или многосторонними; б) сделки, в которых выражается согласованная воля двух и более сторон, называется договорами?

        1. Верно только а

      1. 2) Верно только б

      2. 3) Верны оба суждения

      3. 4) Оба суждения неверны

      4. А11.Документ, подтверждающий трудовую деятельность:

      5. 1)трудовая книжка

      6. 2)трудовой договор

      7. 3)Трудовой Кодекс РФ

      8. 4)коллективные договор

      9. А12. Верно ли, что: а) размер заработной платы всегда зависит от образования; б)размер заработной платы не может быть меньше установленного государством минимального размера оплаты труда?

      10. 1)верно только а

      11. 2)верно только б

      12. 3)верны оба суждения

      13. 4)оба суждения неверны

      14. А13. Что является причиной увольнения сотрудника?

      15. 1)инициативность работника

      16. 2)прогул

      17. 3)личная неприязнь

      18. 4)новаторство

      19. 5)неисполнение трудовых обязанностей

      20. А14. Верно ли. что: а)потребитель имеет право требовать от продавца сертификат соответствия; б)потребитель вправе контролировать условия, место и время производства товара?

      21. 1)верно только а

      22. 2)верно только б

      23. 3)верны оба суждения

      24. 4)оба суждения неверны

      25. А15. Гарант Конституции РФ, прав и свобод человека:

      26. 1)народ России

      27. 2)Конституционный Суд РФ

      28. 3)Президент РФ

      29. 4)Председатель Правительства РФ

      30. А16. Верно ли, что: а)Конституция РФ была принята на всероссийском референдуме; б)Конституция РФ- закон, не подлежащий изменению?

      31. 1)верно только а

      32. 2)верно только б

      33. 3)верны оба суждения

      34. 4)оба суждения неверны

      35. В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, характеризуют понятие « правонарушение». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

      36. 1) Проступок

      37. 2) Вина

      38. 3) Деяние

      39. 4) Мораль

      40. 5) Преступление

      41. 6) Ответственность

      42. Ответ:

      43. В2. Что является льготой для тех, кто совмещает работу с учебой?

      44. 1) Повышение заработной платы

      45. 2) Сокращение продолжительности рабочего дня для несовершеннолетних

      46. 3) Дополнительный отпуск для сдачи экзаменов

      47. 4) Дополнительное материальное поощрение

      48. 5) Перевод на другую работу

      49. 6) Повышение по служебной лестнице

      50. Ответ

      51. В3.Установите соответствие между элементами верхнего и нижнего столбиков.

        1. Право и мораль являются социальными нормами. В отличие от норм морали, норма права:

        1. Создаются людьми и признаются обществом

        2. Широко распространены в обществе

        3. Регулируют поведение людей

        4. Разрабатываются и утверждаются государственными органами.

        1. Школьник получил наследство от бабушки. Он может ознакомиться со своими правами и обязанностями в качестве наследника в:

        1. Семейном кодексе

        2. Гражданском кодексе

        3. Трудовом кодексе

        4. Гражданско-процессуальном кодексе

        1. Согласно Конституции РФ, основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому:

        1. С момента рождения

        2. Со времени окончания школы

        3. С 18 лет

        4. С момента получения паспорта.

        1. Верны ли данные высказывания?

        1. А) к публичному праву относятся право административное и право государственное (конституционное)

        2. Б) к частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения между гражданами – прежде всего гражданское, трудовое, семейное.

        1. Верно А

        2. Верно Б

        3. Верны и А и Б

        4. Неверны ни А, ни Б

        1. Административным проступком среди приведенных правонарушений является:

        1. Нарушение водителем Правил дорожного движения

        2. Опоздание чиновника на службу без уважительной причины

        3. Распространение на молодежной дискотеке «легких» наркотиков

        4. Прогул студентом лекционного занятия.

        1. Нормативным документом, обладающим высшей юридической силой и являющимся основным законом на территории РФ, является:

        1. Закон субъекта Федерации

        2. Конституция РФ

        3. Указ Президента РФ

        4. Приказ министра.

        1. Высшей ценностью Конституция РФ объявила:

        1. Интересы государства

        2. Права и свободы человека

        3. Нерушимость границ

        4. Неотвратимость наказания.

        1. Высшая исполнительная власть. Согласно Конституции РФ, принадлежит:

        1. Президенту

        2. Федеральному собранию

        3. Правительству

        4. Конституционному суду.

        1. Верны ли данные высказывания?

        1. А) нормативным документом, обладающим высшей юридической силой на территории РФ, является Конституция;

        2. Б) Конституция РФ принимается в соответствии с нормами конституций субъектов Федерации:

        1. Верно А

        2. Верно Б

        3. Верны и А и Б

        4. Неверны ни А, ни Б

        1. Заверить копию документа об образовании или оформить доверенность на вождение транспортным средством можно:

        1. У участкового милиционера

        2. У секретаря суда

        3. У нотариуса

        4. В Управлении внутренних дел.

        1. Такие правоотношения, как получение наследства, покупка в магазине необходимого товара, наём бригады строителей для ремонта квартиры регулируются нормами права:

        1. Трудового

        2. Гражданского

        3. Административного

        4. Финансового.

        1. Развод супругов может быть осуществлен только через суд в ситуации, если:

        1. Супруги, не имеющие несовершеннолетних детей и не предъявляющие друг другу имущественных претензий, приняли решение о разводе

        2. Супруги прожили вместе более 20 лет, вырастили сына, который пошел служить в армию, и решили развестись

        3. Супруги не имеют споров в отношении раздела имущества, и их 14-летний сын принял решение, что будет после развода родителей жить с матерью

        4. Супруги, не имеющие детей, приняли решение о разводе, так как поняли, что не сошлись характерами.

        1. Граждане РФ, согласно Семейному кодексу. Имеют право на вступление в брак с возраста:

        1. 21 года

        2. 18 лет

        3. 14 лет

        4. 17 лет

        1. Верны ли данные высказывания?

        1. А) Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства

        2. Б) в воспитании детей главная роль, согласно российскому законодательству. Отводится матери.

        1. Верно А

        2. Верно Б

        3. Верны и А и Б

        4. Неверны ни А, ни Б

        1. Уголовным правонарушением (преступлением) является ситуация:

        1. Сантехник не явился на работу без уважительной причины

        2. Гражданин перебегал улицу в неположенном месте и был остановлен инспектором ГАИ

        3. Гражданин изготавливал при помощи цветного копировального аппарата фальшивые банкноты и сбывал их на рынке

        4. Бригада строителей не закончила отделочные работы в установленные договором сроки.

        1. Верны ли данные высказывания?

        1. А) органы местного самоуправления могут наделяться законом отдельными государственными полномочиями

        2. Б) структуру и деятельность органов местного самоуправления определяет только государство

        1. Верно А

        2. Верно Б

        3. Верны и А и Б

        4. Неверны ни А, ни Б

        1. Соглашение между работником и работодателем, устанавливающее взаимные права и обязанности сторон, получило название:

        1. Трудовой договор

        2. Договор купли-продажи

        3. Договор найма

        4. Договор подряда.

        1. Мерой дисциплинарной ответственности – дисциплинарным взысканием – является санкция:

        1. Заключение под стражу

        2. Штраф

        3. Выговор

        4. Возмещение ущерба.

        1. ЧАСТЬ В

        1. Установите соответствие между типами правоотношений и конкретными ситуациями.

        Семья нашла клад во время ремонта дома
      52. Работник без уважительной причины не вышел на работу

      53. Гражданка оформила опеку над племянником

      54. Гражданин нарушил правила дорожного движения.

        1. А) семейные

        2. Б) административные

        3. В) трудовые

        4. Г) гражданские

    1. Среди приведенных правонарушений укажите административные проступки.

    1. Нарушение пассажиром Правил пользования метрополитеном

    2. Опоздание милиционера на службу без уважительной причины

    3. Переход пешеходом улицы в неположенном месте или на красный сигнал светофора

    4. Неявка студента на экзамен без уважительной причины.

    5. Распитие подростками спиртных напитков в общественном месте

    6. Продажа продавцом магазина некачественного товара.

    1. ЧАСТЬ С

    1. Назовите основные цели юридической ответственности, предусмотренные российским законодательством.

    1. Решения судов по конкретным делам, ставшие основанием для рассмотрения последующих дел, составляют суть:

    1. Судебного прецедента

    2. Правового обычая

    3. Административного прецедента

    4. Нормативного акта.

    1. Документом, закрепляющим правовое положение личности, порядок организации и компетенцию органов власти и управления в центре и на местах, является:

    1. Конституция

    2. Закон о выборах главы государства

    3. Указ Президента

    4. Обращение парламента.

    1. К нормам публичного права относится:

    1. Указ Президента страны о введении чрезвычайного положения

    2. Закон об обязательном страховании гражданами транспортных средств

    3. Законодательство о землепользовании

    4. Закон о защите прав потребителей.

    1. Верны ли данные высказывания?

    1. А) конституционное право определяет основы государственного строя и правового положения граждан.

    2. Б) документом, обладающим высшей юридической силой на территории РФ, является Конституция .

    1. Верно А

    2. Верно Б

    3. Верны и А и Б

    4. Неверны ни А, ни Б

    1. К системе «сдержек и противовесов» между ветвями власти в РФ относится:

    1. Работа Общества защиты прав потребителей

    2. Формирование независимых профсоюзов

    3. Право Государственной думы начать процедуру импичмента Президента

    4. Проведение всенародных выборов губернаторов.

    1. Предприниматель без образования юридического лица (ПБОЮЛ) взял в аренду торговую палатку на городском рынке. Ситуация относится к типу правоотношений:

    1. Финансовых

    2. Земельных

    3. Гражданских

    4. Административных.

    1. Исполнение утвержденного государственного бюджета является функцией:

    1. Администрации Президента

    2. Правительства

    3. Парламента

    4. Судебной власти.

    1. Укажите принцип демократического судопроизводства:

    1. Запрет на рассмотрение уголовного дела судом присяжных

    2. Разбирательство дела в форме спора сторон (состязательность)

    3. Право правительства на отстранение судей

    4. Представление судей государственного обвинения.

    1. Верны ли данные высказывания?

    1. А) граждане обладают правом на неприкосновенность личности и жилища

    2. Б) К политическим правам граждан относятся свобода слова, печати и собраний, право на обращение в органы государственной власти.

    1. Верно А

    2. Верно Б

    3. Верны А и Б

    4. Неверны ни А, ни Б

    1. Примером гражданского правоотношения является ситуация:

    1. В местный бюджет были перечислены деньги из федерального бюджета

    2. Издательство выплатило гонорар авторам учебника

    3. Чиновник был уличен в получении взятки

    4. Школьник распространял на дискотеке «легкие» наркотики.

    1. Понятия «презумпция невиновности», «вердикт» относятся к деятельности:

    1. Законодательного собрания

    2. Министерств и ведомств

    3. Органов внутренних дел

    4. Судебных органов.

    1. Главой государства, согласно Конституции РФ, является:

    1. Председатель Правительства

    2. Президент

    3. Министр обороны

    4. Председатель Государственной думы.

    1. Гражданство в РФ приобретается с:

    1. 14 лет

    2. Момента рождения

    3. 16 лет

    4. 18 лет.

    1. Верны ли данные высказывания?

    1. А) если супруги, имеющие несовершеннолетних детей, приняли решение о разводе, он может быть оформлен только через суд.

    2. Б) споры о разделе имущества супругов в связи с разводом решаются судом:

    1. Верно А

    2. Верно Б

    3. Верны и А, и Б

    4. Неверны ни А, ни Б.

    1. Бабушка оставила внуку наследство. Чтобы оформить завещание согласно закону, необходимо обратиться к:

    1. Нотариусу

    2. Судье

    3. Юрисконсульту

    4. Участковому милиционеру.

    1. Верны ли данные суждения?

    1. А) органам местного самоуправления могут делегироваться отдельные полномочия органов государственной власти.

    2. Б) органы местного самоуправления имеют свой круг полномочий, отличный от полномочий органов государственной власти:

    1. Верно А

    2. Верно Б

    3. Верны и А, и Б

    4. Неверны ни А, ни Б

    1. Высшей юридической силой обладает правовой акт:

    1. Указ Председателя Правительства

    2. Федеральный закон

    3. Указ Президента

    4. Приказ министра.

    1. Закон РФ об образовании является:

    1. Нормативным договором

    2. Нормативно-правовым актом

    3. Административным прецедентом

    4. Нормой делового общения.

    1. ЧАСТЬ В

    1. Установите соответствие между видами социальных норм и их признаками.

    1. Укажите уголовные правонарушения (преступления):

    1. Нарушение пассажиром Правил пользования метрополитеном

    2. Опоздание милиционера на службу без уважительной причины

    3. Разбойное нападение с нанесением увечий

    4. Неявка студента на экзамен без уважительной причины

    5. Изготовление фальшивых документов на имущество.

    6. Лжесвидетельство на суде в пользу обвиняемого.

    1. ЧАСТЬ С

    1. Приведите примеры ситуаций, регулируемых нормами семейного права.

    1. Практическое занятие №10

    2. Тема: «Основы конституционного права РФ»

    3. Цель: анализ и проверка теоретических знаний

    4. Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста

    5. Порядок выполнения:

    6. - подготовиться к выполнению заданий;

    7. - внимательно прочитать задание;

    8. - изучить тест;

    9. - письменно выполнить задание.

    10. Задания:

    11. Тест по теме: «Основы конституционного права РФ»

    12. 1. Действующая Конституция Российской Федерации была принята…

    13. 1) 13 декабря 1992 года;

    14. 2) 12 декабря 1993 года;

    15. 3) 12 декабря 1992 года.

    16. 2. Федеральное собрание Российской Федерации является…

    17. 1) представительным органом;

    18. 2) представительным и законодательным органом;

    19. 3) исполнительным органом.

    20. 3. Гарантом Конституции РФ является…

    21. 1) Конституционный суд РФ;

    22. 2) Президент РФ;

    23. 3) Государственная дума РФ.

    24. 4. Какая форма правления в Российской Федерации?

    25. 1) республиканская;              2) президентская.

    26. 5. Может ли гражданин РФ быть лишен гражданства РФ?

    27.                            1) да;      2) нет.

    28. 6. Приобретение гражданином Российской Федерации иного гражданства…

    29. 1) означает приостановление гражданства Российской Федерации;

    30. 2) автоматически влечет за собой прекращение гражданства Российской Федерации;

    31. 3) не влечет за собой прекращение гражданства Российской Федерации.

    32. 7. Какая из характеристик российского государства не закреплена в статье 1 Конституции РФ:

    33. 1) федеративное;    2) общенародное;             3) правовое;   4) демократическое.

    34. 8. Конституция Российской Федерации была принята в результате:

    35.  1. постановления Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации

    36.  2. указа Президента Российской Федерации

    37.  3. всенародного референдума

    38. 4. резолюции Совета Безопасности Организации Объединенных Наций

    39. 9. Согласно Конституции Российской Федерации, Россия является государством:

    40.  1. православным               2. многоконфессиональным

    41.  3. теократическим            4. светским

    42. 10. Действующая Конституция Российской Федерации не содержит главу:

    43.  1. «Избирательная система»

    44.  2. «Права и свободы человека и гражданина»

    45.  3. «Местное самоуправление»

    46.  4. «Судебная власть»

    47. 11. Государственная власть не включает следующую ветвь власти:

    48.  1. законодательная власть      2. информационная власть

    49. 3. судебная власть                   4. исполнительная власть

    50. 12. Формам представительной демократии соответствуют:

    51.  1. Федеральное Собрание Российской Федерации       2. митинг

    52.  3. сельский сход                                                               4. референдум.

    53. 13. Российская Федерация определена в Конституции как социальное государство. Это означает, что политика данного государства направлена на

    54.  1. обеспечение эффективного развития экономики любой ценой

    55.  2. защиту прав крупных собственников

    56.  3. создание условий, обеспечивающих достойную жизнь граждан

    57.  4. защиту свободы совести

    58. 14. Верны ли следующие суждения о конституционных обязанностях граждан РФ?

    59. Конституционной обязанностью граждан РФ является

    60.   А. охрана окружающей среды.                   Б. забота о своих несовершеннолетних детях.

    61.  1. верно только А                           2. верно только Б

    62.  3. верны оба суждения                  4. оба суждения неверны

    63. 15.  Важнейшей обязанностью любого человека, проживающего в РФ, является:  

    64. 1.    Законно платить установленные налоги и сборы.

    65. 2.    Защита отечества.

    66. 3.    Уважение чести и достоинство других людей.

    67. 4.    Соблюдение Конституции и законов.

    68. 16. Правительство РФ в качестве нормативных актов издает:

    69. 1) постановления;                             2) постановления и распоряжения;

    70. 3) распоряжения и инструкции;      4) распоряжения.

    71. 17. Какие требования предъявляются к лицам, желающими стать судьями?

    72. 1) гражданство РФ, достижение 30 лет, высшее юридическое образование, стаж работы по юридической профессии не менее пяти лет;

    73. 2) гражданство РФ, достижение 25 лет, высшее юридическое образование;

    74. 3) гражданство РФ, достижение 25 лет, высшее юридическое образование, стаж работы по юридической профессии не менее пяти лет.

    75. 18. Право законодательной инициативы принадлежит…

    76. 1) Совету Федерации, депутатам Государственной Думы, Правительству РФ, законодательным (представительным) органам субъектов РФ;

    77. 2) Президенту РФ, Совету Федерации, членам Совета Федерации, депутатам Государственной Думы, Правительству РФ, законодательным (представительным) органам субъектов РФ;

    78. 3) Президенту РФ, Совету Федерации, членам Совета Федерации, депутатам Государственной Думы, Правительству РФ, законодательным (представительным) органам субъектов РФ, а также Конституционному Суду РФ, Верховному Суду РФ и Высшему Арбитражному Суду РФ по вопросам их ведения.

    79. 19. Законопроекты вносятся в …

    80. 1) Совет Федерации;  2) Государственную Думу.  3) в правительство РФ  4) в Конституционный Суд

    81. 20. Федеральные конституционные законы принимаются…

    82. 1) большинством голосов от общего числа депутатов Государственной Думы;

    83. 2) квалифицированным большинством (2/3) голосов от общего числа депутатов Государственной Думы.

    84. 21. Федеральные конституционные законы принимаются по вопросам…

    85. 1) наиболее важным вопросам, круг которых определяется Государственной Думой РФ;

    86. 2) не нашли отражения в Конституции РФ;

    87. 3) предусмотренным Конституцией РФ.

    88. 22.Высшей ценностью согласно Конституции РФ является:

    89. 1)верховенство закона               2)интересы государства

    90. 3)права и свободы человека     4)нерушимость государственных границ

    91. 23. Основным личным правом человека является

    92. 1.    Право частной собственности.

    93. 2.    Право свободного передвижения, выбирать место пребывания и жительства.

    94. 3.    Право на жизнь.

    95.  4.  Неприкосновенность личности.

    96. 24. Какое из перечисленных ниже прав относится к группе политических прав человека:

    97. 1) право на защиту от безработицы;

    98. 2) право направлять личные и коллективные обращения (петиции) в органы государственной власти;

    99. 3) право свободно владеть, пользоваться и распоряжаться своим имуществом;

    100. 4) право на свободу и личную неприкосновенность.

    101. 25.Правосудие в Российской Федерации осуществляется:

    102. 1) только судами;                                              2) правоохранительными органами;

    103. 3) судами и Министерством юстиции;           4) прокуратурой Российской Федерации.

    104. 27. Сколько субъектов в Российской Федерации?

    105.    1)  86     2) 82       3) 83              4) 89

    106. 26.Определите, какой из видов субъектов Российской Федерации считается государством?

    107. 1) Республики   2)  республики, автономная область и автономные округа

    108. 3)  автономная область и автономные округа    4) области

    109. 27. Меньше  всего  среди  субъектов  Российской  Федерации:

    110.   1) Автономных  округов.               2) Автономных  областей.

    111.    3) Краёв.                                         4) Городов  Федерального  значения.

    112. 1. Конституция — это:

    113. 1)​ это юридический документ, который содержит все законы страны;

    114. 2)​ это основной закон государства, определяющий его устройство, формирование органов власти, определяет и закрепляет права человека и т.п.;

    115. 3)​ это свод основных законов государственных принципов;

    116. 4)​ это присяга на верность государству.

    117. 2.Что не является принципом конституционного права РФ:

    118. 1)​ государственный суверенитет;

    119. 2)​ демократический централизм;

    120. 3)​ идеологический плюрализм;

    121. 4)​ разделение властей.

    122. 3. Поправки могут быть внесены Федеральным Собранием РФ:

    123. 1)​ во все главы Конституции РФ;

    124. 2)​ в главы с 3 по 8;

    125. 3)​ в главы с 6 по 9;

    126. 4)​ поправки вносить нельзя ни в одну главу Конституции РФ.

    127. 4. Высшая юридическая сила Конституции означает:

    128. 1)​ все правовые акты не должны противоречить Конституции;

    129. 2)​ любое лицо вправе непосредственно ссылаться на нормы Конституции;

    130. 3)​ Конституция не подлежит изменению и пересмотру;

    131. 4)​ Конституция принимается народом России.

    132. 5. Принцип прямого действия Конституции заключается в том, что:

    133. 1)​ никакие законы не должны противоречить Конституции;

    134. 2)​ любое лицо вправе непосредственно ссылаться на нормы Конституции;

    135. 3)​ каждая новая Конституция связана с предшествующим законом конституционного развития;

    136. 4)​ данный принцип включает все вышеперечисленные моменты.

    137. 6. Конституция РФ имеет верховенство:

    138. 1)​ на территории РФ и субъектов РФ;

    139. 2)​ на всей территории РФ;

    140. 3)​ на всей территории РФ за исключением свободных экономических зон;

    141. 4)​ на всей территории РФ за исключением случаев, предусмотренных специальным федеральным законом;

    142. 7. Каков порядок источников конституционного права РФ по мере убывания их юридической силы?

    143. 1)​ федеральные конституционные законы, Конституция, Указы президента, федеральные законы, акты правительства;

    144. 2)​ Конституция, федеральные конституционные законы, федеральные законы, указы Президента, акта правительства;

    145. 3)​ Конституция, указы Президента, федеральные конституционные законы, федеральные законы, акты правительства;

    146. 4)​ указы Президента, Конституция, федеральные конституционные законы, федеральные законы, акты правительства.

    147. 8. Являются ли источниками конституционного права России общепризнанные принципы и нормы международного права?

    148. 1)​ не являются;

    149. 2)​ являются;

    150. 3)​ являются, если они не противоречат федеральным конституционным законам.

    151. 9. Поправки к главам 3-8 Конституции РФ принимаются в порядке, предусмотренном для принятия:

    152. 1)​ федерального закона;

    153. 2)​ федерального конституционного закона;

    154. 3)​ Указа Президента РФ;

    155. 4)​ Постановления Совета Федерации Федерального Собрания РФ.

    156. 10. Обратиться в Конституционный суд РФ с запросом о толковании Конституции РФ имеет право:

    157. 1)​ Генеральный прокурор РФ;

    158. 2)​ Председатель Верховного Суда РФ;

    159. 3)​ Президент РФ;

    160. 4)​ любой гражданин РФ.

    161. 11. Определить основополагающий принцип конституционного строя РФ:

    162. 1)​ жесткая централизация государственного управления;

    163. 2)​ ограничение экономической деятельности на территории субъектов РФ;

    164. 3)​ целостность и неприкосновенность территории РФ;

    165. 4)​ общность взглядов и интересов всех граждан.

    166. 12. Найдите среди ниже перечисленных положение, которое нельзя отнести к основам конституционного строя РФ:

    167. 1)​ разделение властей;

    168. 2)​ идеологическое и политическое многообразие;

    169. 3)​ признание человека, его прав и свобод высшей ценностью;

    170. 4)​ политическая и правовая культура избирателей.

    171. 13. Российская федерация (Россия) – это:

    172. 1)​ авторитарное федеративное правовое государство с республиканской формой правления;

    173. 2)​ демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления;

    174. 3)​ общенародное союзное правовое государство с республиканской формой правления;

    175. 4)​ унитарное, социальное правовое государство с республиканской формой правления.

    176. 14. В Конституции РФ признается суверенитет:

    177. 1)​ многонационального народа РФ;

    178. 2)​ субъектов РФ;

    179. 3)​ республик в составе РФ;

    180. 4)​ исключительных экономических зон РФ.

    181. 15. Источником власти в РФ является:

    182. 1)​ парламент;

    183. 2)​ референдум;

    184. 3)​ народ;

    185. 4)​ президент.

    186. 16. Согласно Конституции, государственная власть в РФ осуществляется на основе:

    187. 1)​  разделения на исполнительную, законодательную и судебную;

    188. 2)​ взаимодействия исполнительной, законодательной и судебной властей;

    189. 3)​ верховенства исполнительной власти;

    190. 4)​ все вышеперечисленные ответы верны.

    191. 17. Гражданство – это:

    192. 1)​ правовое состояние лиц, постоянно проживающих на законном основании на территории РФ;

    193. 2)​ устойчивая правовая связь человека и российского государства;

    194. 3)​ правовая принадлежность человека к населению РФ;

    195. 4)​ все, перечисленное выше.

    196. 18. Что из ниже перечисленного не является основанием приобретения российского гражданства?

    197. 1)​ приобретение гражданства по рождению;

    198. 2)​ прием в гражданство;

    199. 3)​ восстановление в гражданстве;

    200. 4)​ все перечисленное является основанием приобретения российского гражданства.

    201. 19. Может ли гражданин РФ быть лишен права иметь российское гражданство?

    202. 1)​ да, если в отношении данного гражданина есть приговор суда о лишении его свободы;

    203. 2)​ да, но только в тех случаях, если доказано, что действия данного гражданина направлены на насильственное изменение основ конституционного строя;

    204. 3)​ никто из граждан РФ не может быть лишен гражданства РФ;

    205. 4)​ да, но только в тех случаях, когда данное лицо проживает заграницей.

    206. 20. Кто, согласно Конституции РФ, является гарантом прав и свобод человека и гражданина?

    207. 1)​ Правительство;

    208. 2)​ Генеральный прокурор;

    209. 3)​ Министерство юстиции РФ;

    210. 4)​ Президент РФ.

    211. 21. В какой последовательности перечисляются права и свободы человека и гражданина в Конституции РФ?

    212. 1)​ личные, политические, экономические, социальные, культурные;

    213. 2)​ личные, социальные, экономические, политические, культурные;

    214. 3)​ политические, личные, социальные, экономические, культурные;

    215. 4)​ социальные, экономические, личные, политические, культурные.

    216. 22. Что из ниже перечисленного относится к естественным правам человека?

    217. 1)​ право на труд, на жилище, на образование;

    218. 2)​ право на жизнь, на личную неприкосновенность;

    219. 3)​ право на участие управлением государства;

    220. 4)​ право на забастовку.

    221. 23. Личные права человека и гражданина не включают право на:

    222. 1)​ свободу и личную неприкосновенность;

    223. 2)​ жизнь;

    224. 3)​ образование;

    225. 4)​ неприкосновенность жилища.

    226. 24. К группе политических прав в РФ относятся:

    227. 1)​ право на забастовку;

    228. 2)​ право проводить собрания, митинги, шествия;

    229. 3)​ право на судебную защиту своих прав;

    230. 4)​ право свободно выезжать за пределы РФ.

    231. 25. К категории социальных прав в РФ относят:

    232. 1)​ право на неприкосновенность жилища;

    233. 2)​ свобода передвижения по стране;

    234. 3)​ право на частную собственность;

    235. 4)​ право на благоприятную окружающую среду.

    236. 26. Свобода совести означает:

    237. 1)​ никто не может принуждаться к выражению своих убеждений или отказу от них;

    238. 2)​ право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой;

    239. 3)​ право свободно указывать свою национальную принадлежность;

    240. 4)​ свобода литературного, художественного и иных видов творчества.