ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Английский язык
Лянтор
2015г.
Программа
общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для
изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе
основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих
и специалистов среднего звена.
Программа разработана на
основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,
содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в
соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17 марта 2015г. № 06-259).
Организация-разработчик: Лянторский
нефтяной техникум (филиал) федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский
государственный университет»
Разработчик: Шомова Д.З.,
преподаватель иностранных языков
Рекомендована предметной (цикловой)
комиссией общеобразовательных, гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Протокол №_____от
«____»___________2015г.
Председатель
комиссии_________________________
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
10
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
|
16
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
19
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для
изучения курса английского языка в учреждениях начального и среднего
профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего
(полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов
среднего звена.
Согласно «Рекомендациям по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17 марта 2015г. № 06-259) английский язык в учреждениях
среднего профессионального образования (далее - СПО) изучается с учетом
технического и социально-экономического профиля получаемого профессионального
образования по специальностям
13.02.11 «Техническая
эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»
15.02.07
«Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»
21.02.01 «Разработка
и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений»
23.02.03 «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина
“Английский язык” является учебным предметом обязательной предметной
области “Иностранные языки” ФГОС среднего общего образования и входит в цикл общеобразовательных дисциплин
как базовый учебный предмет в объеме 117 часов.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на
достижение следующих целей:
- формирование представлений об английском языке как о языке
международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и
национальных культур;
- формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно
общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том
числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного
запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
- формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции:
лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной,
социальной, стратегической и предметной;
- воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на
межкультурном уровне;
- воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным
субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на
формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования.
Программа предполагает изучение британского варианта
английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с
включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других
англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими
вариантами английского языка.
Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
- направленностью на освоение языковых средств общения, формирование
новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной
языковой личности;
- интегративным характером – сочетанием языкового образования с
элементарными основами литературного и художественного образования
(ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального
искусства, кино и др.);
- полифункциональностью – способностью выступать как целью, так и
средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет
реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование
различных видов компетенций:
- лингвистической – расширение знаний о системе русского и
английского языков, совершенствование умения использовать грамматические
структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное
использование приобретенного словарного запаса;
- социолингвистической – совершенствование умений в основных видах речевой
деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе
лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации
общения, целям, намерениям, и ролям партнеров по общению;
- дискурсивной – развитие способности использовать определенную
стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и
интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в
том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
- социокультурной – овладение национально-культурной спецификой
страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной
страны и англоговорящих стран;
- социальной – развитие умения вступать в коммуникацию и
поддерживать ее;
- стратегической – совершенствование умения компенсировать
недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной стране;
- предметной – развитие умения использовать знания и навыки,
формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных
проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное,
которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и
профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и
специальностей СПО технического профиля профессионального образования.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности
следующих практических умений:
- заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд
волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии,
имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона,
места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;
- заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например,
туристической визы);
- написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по
предложенному шаблону;
- составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на
формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной
сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и
лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и
профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
- аутентичность:
- высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в
ситуациях делового и профессионального общения;
- познавательность и культуроведческая направленность;
- обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения
(мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование
вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение
индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них
проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской,
творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает
освоение текстового и грамматического материала.
Текстовой материал для чтения, аудирования и говорения должен быть
информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную
направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и
интересам обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе
речи 200-250 слов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование
следующих функциональных стилей и типов текста: литературно-художественный,
научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
- обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе
различных жанров и разговорной речи;
- включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих
стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса,
длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее
употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые
термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной
и устной речи в различных ситуациях общения;
-вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими
единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы.
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и
внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из
греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для
единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний.
Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many,
much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль.
Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление
артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с
оборотом there +to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание.
Сравнительные слова и обороты than, as…as, not so…as.
Наречие.
Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место,
направление.
Предлог.
Предлоги времени, места, направления и др.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные,
отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби.
Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и
вычисления.
Глагол.
Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции
как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы
глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова - маркеры
времени. Обороты to be going to и there + to be в
настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы,
выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной
речи (Can/ may I help you?, Should you have any questions… , Should you need any further information… и др.). Инфинитив, его формы. Герундий.
Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like,
love, hate, enjoy и др.). Причастия I и
II.
Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения –
формулы вежливости (Could you, please…?, Would you like…?, Shall I…? и др.).
Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can… и
др.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины “Английский язык”
завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках
промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования.
Освоение содержания учебной дисциплины “Английский
язык” обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1) личностных:
- сформированность ценностного отношения к языку как
культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и
духовной культуры;
- сформированность широкого представления о
достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в
развитии моровой культуры;
- развитие интереса и способности к наблюдению за иным
способом мироведения;
- осознание своего места в поликультурном мире;
готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями
других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в
различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому
образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию,
включая самообразование, как в профессиональной области с использованием
английского языка, так и в сфере английского языка;
2) метапредметных:
- умение самостоятельно выбирать успешные
коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
- владение навыками проектной деятельности,
моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
- умение организовать коммуникативную деятельность,
продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их
позиции, эффективно разрешать конфликты;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, используя адекватные языковые средства;
3) предметных:
- сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как
инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике
англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной
страны и англоговорящих стран;
- достижение порогового уровня владения английским
языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с
носителями английского языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения;
- сформированность умения использовать английский язык
как средство для получения информации из англоязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях.
1.4. Количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117
часов;
самостоятельной работы обучающегося 58 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
175
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия
|
117
|
|
контрольные работы
|
-
|
|
лабораторные работы
|
-
|
|
Курсовая работа (проект)
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
(подготовка
к презентации проекта или ролевой игре (сбор, систематизация, изучение и
оформление материала, репетиции) и др.
|
58
|
|
Итоговая аттестация
в форме дифференцированного зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык» требует наличия
учебного кабинета иностранного языка, в котором имеется возможность обеспечить
свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной
деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть
оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе
специализированнной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся (Письмо Министерства
образования и науки РФ от 24 ноября 2011г. № МД-1552/08 «Об оснащении
общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»).
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством
которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную
информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные
документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Английский язык» входит:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые пособия;
- лингафонное оборудование на 10-12 пультов для преподавателя и
обучающихся, оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и выходом в
Интернет;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты
(УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык»,
рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования.
Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной,
художественной и другой литературой по вопросам языкознания.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык»
студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по
английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные
книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники
Для студентов
1.Безкоровайная
Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. – М., 2014.
2. Безкоровайная
Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка
для учреждений СПО. – М., 2015.
3. Голубев А.П.,
Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования.. – М.: 2014.
4. Голубев А.П.,
Бессонова Е.И., Смирнова И.Б Английский язык для технических специальностей – English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования.. – М.: 2014.
5. Лаврик Г.В. Planet of English: Social & Financial Services
Practice Book – Практикум для профессий и специальностей социально-экономического
профиля СПО. – М.: 2014.
Дополнительные источники:
Для преподавателей
1.
Федеральный закон
Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2.
Приказ Минобрнауки России
от 17 мая 2012г. №413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»
3.
Приказ Минобрнауки России
от 29 декабря 2014г. №1645 «О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
4.
Письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17 марта 2015г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среденего профессионального
образования».
5.
Гальскова Н. Д., Гез
Н.И. Теория обучения
иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: 2014.
6.
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч.
– М.; 2013.
7.
Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. –
М., 2012г
8.
Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. – М.,
2015.
9.
Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. –
М., 2015.
10. Профессор Хиггинс. Английский
без акцента! (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный
справочник-тренажер).
Интернет-ресурсы
1.
www.lingvo-jnline.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и
толковых словарей общей и отраслевой лексики).
2.
www.macmillandictionary.com/dictionary/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение
слов).
3.
www.Britannica.com (энциклопедия «Британника»).
4.
www.ldoceonline.com
(Longman Dictionary of Contemporary English).
1.
Контроль
и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Умения:
|
|
|
- заполнить
анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в
летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества,
даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных
о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;
-вести беседу
(диалог, переговоры) профессиональной направленности на иностранном языке
|
экспертная оценка по результатам наблюдение
во время практического занятия
письменный опрос
|
|
- заполнить
анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
- написать
энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному
шаблону;
- составить резюме
- составлять и
осуществлять монологические высказывания по
профессиональной тематике (презентации, выступления, инструктирование и др.)
|
экспертное заключение (устный и письменный итоговый
зачёт)
выполнение
индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от
них проявления различных видов самостоятельной деятельности:
исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
|
|
- умение
самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных
ситуациях общения;
- владение навыками проектной
деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
- умение
организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и
взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать конфликты;
- умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые
средства;
вести деловую
переписку на иностранном языке
|
практическое тестовое задание
|
|
составлять и оформлять
рабочую документацию, характерную профессиональной направленности на
иностранном языке
|
|
составлять тексты
рекламных объявлений на иностранном языке
|
|
профессионально
пользоваться словарями, справочниками и другими источниками информации
|
экспертная оценка выполнения практического
задания в письменной форме – перевод профессионально-ориентированного текста
с использованием словаря или современной компьютерной переводческой программы
|
|
пользоваться
современными компьютерными переводческими программами
|
|
делать письменный
перевод информации профессионального характера с иностранного языка на
русский и с русского на иностранный язык
|
|
Знать:
|
|
|
лексический и
грамматический минимум, необходимый для овладения устными и письменными
формами профессионального общения на иностранном языке
текстовый и
грамматический материал
|
–
устный опрос,
–
письменное тестирование,
–
тестовые практические задания,
–
контрольная работа
|
|
социокультурную.специфику
англоговорящих стран
иностранный язык
делового общения: правила ведения деловой переписки, особенности стиля и
языка деловых писем, речевую культуру общения по телефону, правила
составления текста
|
–
письменное тестирование,
–
тестовое практическое задание,
–
экспертная оценка выполнения ситуационных и
проблемно-ориентированных заданий,
–
наблюдение во время практического занятия
|
|
правила пользования специальными
терминологическими словарями
|
–
письменное тестирование,
–
экспертная оценка выполнения практического
задания
|
|
правила пользования электронными словарями
|
Результаты переносятся
из паспорта программы. Перечень форм контроля следует конкретизировать
с учетом специфики обучения по программе дисциплины.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.