Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа для учащихся 3 класса, Forward, М.В. Вербицкая

Рабочая программа для учащихся 3 класса, Forward, М.В. Вербицкая

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

г. Мичуринска Тамбовской области

Рассмотрено на заседании

научно-методического Совета №1

и рекомендовано к утверждению

Протокол от «___» ______ 20___г №___

 

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

____________________

В.А.Кременецкая

Приказ от «___» _______ 20__г. №__

 

 

Рабочая программа

предмета

«Английский язык»

для 3 класса

на 2015-2016 учебный год

 

 

 

 

 

Срок реализации 1 год

Составитель:

учитель английского языка

Кусова Т.С.

 

 

 

Мичуринск 2015г.


 

Раздел I.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена в соответствии с

​ требованиями Федерального образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО);

​ примерной программой начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

​ авторской учебной программой  английского языка к УМК «Английский язык Forward» для учащихся 3  классов общеобразовательных учреждений (М.: Вентана-Граф : Person Limited, 2013).

Данная программа полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школе.

Главной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция – способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого языка в устной и письменной формах. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

​ формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

​ приобщение детей к социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

​ развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

​ воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Английский язык» направлено на решение следующих задач:

​ формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

​ расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

​ обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

​ развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

​ развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

​ приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

​ развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

 

 

Раздел II.

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

     Программа позволяет почувствовать преимущества раннего обучения иностранному языку, максимально использовать способности детей младшего школьного возраста в овладении языком. Таким образом, создается база для последующего изучения английского языка в средней школе на более высоком уровне. Основная цель подразумевает развитие коммуникативных умений учащихся в устной (говорение и понимание речи на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения, которые станут первыми вехами в достижении конечных целей. Важными составляющими цели продолжают оставаться формирование личности через приобщение к культуре, истории и быту другого народа, воспитание дружелюбного, уважительного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят, выработка норм поведения в обществе. Развивающий аспект очень важен – развитие речемыслительных способностей учащихся. Ведущим принципом обучения в основе серии «FORWARD» является принцип устного опережения. В соответствии с ним дети начальных классов легко воспринимают услышанное, без труда усваивая не только отдельные звуки, слова, но и целые речевые образцы, поскольку у них развито подражание и звукоподражание.

     Также в основе комплектов лежат принципы:
• коммуникативной направленности,
• доступности и посильности,
• опоры на родной язык,
• социокультурной направленности
.

       УМК «FORWARD» реализует подход, позволяющий младшим школьникам осознать особенности культуры своей страны, презентовать ее в ходе общения с представителями иной культуры. Таким образом, осуществляется основная педагогическая цель, сформулированная в проекте стандартов нового поколения – воспитание гражданина России, укорененного в национальных культурных и духовных традициях своего народа.

    Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, дает  распределение учебных часов  по темам курса 3 класса, подразумевает последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Так, отбор языкового материала осуществляется  исходя из его коммуникативной ценности, значимости, соответствия жизненному опыту детей этого возраста и их лексическому запасу на родном языке. Материал вводится блоками, объединенными общей коммуникативной функцией, принадлежностью к одной ситуации общения. Интенсификация процесса обучения осуществляется за счет сочетания организационных форм работы: индивидуальных, парных, групповых, коллективных, а также за счет использования разных приемов: элементов интенсивной методики, познавательных и ролевых игр, драматизации, инсценирования.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в говорении

В результате изучения английского языка в 3  классе обучающийся должен уметь

- называть свое имя;

- правильно произносить английские звуки;

- знать гласные, согласные английского алфавита, буквосочетания;

- выражать эмоциональную оценку;

- наизусть рассказывать стихотворения, рифмовки, считалки;

- читать, писать слова и предложения;

- составлять несложные предложения с изученными лексическими единицами;

- задавать вопросы и отвечать на них;

- составлять краткое монологическое высказывание;

- строить предложения;

- описать картинку;

- пользоваться словарем.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в аудировании.

В результате изучения английского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- воспринимать и понимать на слух речь партнеров.

- воспринимать на слух  и понимать тексты с обсуждением их содержания.

- использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии.

Длительность звучания текста для аудирования не превышает 1-2 минуты в нормальном темпе.

Требования к уровню сформированности  навыков и умений в чтении.

- читать, понимать основное содержание  небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь по случаю необходимости двуязычным словарем.

- Определять тему, логику и факты прочитанного.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в письменной речи:

- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные  лексические упражнения, используя в случае необходимости словарь.

- составлять подписи к картинкам;

- уметь написать письмо зарубежному другу.

 В области грамматики дети знакомятся с глаголом to be, to have, артиклями, модальными глаголами can, must, порядком слов в различных типах предложений, английскими временами Present Simple, Present Progressive.

 

 

 

 

Раздел III.

Место учебного предмета «Английский язык»

в учебном плане

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

 

Раздел IV.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы по учебному предмету

«Английский язык»

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования данная линия учебников для начальной школы последовательно включает материалы, позволяющие формировать универсальные учебные действия, обеспечивающие достижение метапредметных, личностных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Метапредметными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

интенсивное развитие навыков аудирования английской звучащей речи;

формирование у школьников умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;

формирование умения определять общую цель и пути ее достижения, умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ИЯ;

овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.).

Личностными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются:

формирование основ российской гражданской идентичности, осознания своей этнической и национальной принадлежности;

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание языка, в том числе иностранного, как основ. Средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого ИЯ (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

формирование уважительного отношения к иному мнению и культуре других народов;

овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

развитие у младших школьников навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях социального общения;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

формирование мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

формирование мотивации к творческому труду.  

Предметными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются:

приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В соответствии с Примерной программой по ИЯ, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»: 1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме); 2) языковые средства и навыки пользования ими; 3) социокультурная осведомлённость; 4) общеучебные и специальные учебные умения.

 

 

 

 

 


 

Раздел V.

Содержание учебного предмета «Английский язык»

Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС НОО, что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.

Тематическое планирование

Содержание курса

(дидактические единицы)

Кол-во часов, из них:

Практика

Знакомство

Знакомство с новыми учениками в классе, представление персонажей учебника и персонажей детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

 

5

 

5

Я и моя семья

 

Члены семьи, их имена, возраст, увлечения/хобби, что умеют делать.

Мой день

 Обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности.

Покупки: разные магазины и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники

День рождения, Новый год/Рождество. Семейный отдых: путешествие, транспорт. Подарки.

18

18

Мир моих увлечений

 

Мои любимые занятия: кто, что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструмента, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры.

Выходной день

 В зоопарке, цирке, на ярмарке. Каникулы: активный отдых.

11

11

Я и мои друзья

 

Имя, возраст, увлечения/хобби, родной город, страна. Совместные занятия: рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке, просмотр телевизора.

Письмо зарубежному другу, отправленное по почте.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, что любит есть, что умеет делать. Забота о домашнем питомце.

 

9

 

9

Моя школа

 

Классная комната, учебные предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

2

 

2

Мир вокруг меня

 

Мой дом/ квартира/комната: названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера.

Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы. Погода.

3

3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Страна/страны изучаемого языка и родная страна: общие сведения, название, столица

Родная страна: Москва-столица, Санкт-Петербург, Сочи – столица Олимпиады 2014 г.; название родного города/деревни, его размеры.

Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). 

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днём рождения и благодарность за подарок, в магазине, о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков).

12

12

 

 


 

Раздел VI.

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

№ п/п

Темы разделов

Кол-во часов

Тема и содержание урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

1

Знакомство

5

1. Снова в школу. Обучение аудированию, говорению и чтению.

2. Обучение чтению, говорению, письму. Введение новой лексики. Счет от 11 до 20.

3. Обучение аудированию и говорению. Отработка лексики «счет» от 1 до 20.

4. У Бена новый друг. Развитие навыков чтения.

5. Формирование грамматических навыков.

Уметь поздороваться и ответить на приветствие.

Вести диалог в ситуации знакомства.

Использовать контекстуальную или языковую догадку.

Находить в тексте слово с заданным звуком.

Знать названия и последовательность букв английского алфавита.

Воспроизводить слова по транскрипции.

Употреблять изученную лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Работать в группе, парах.

Соотносить слово и транскрипцию.

Произносить слово по буквам.

2

Я и моя семья

18

1 - 2. А ты умеешь кататься на велосипеде? Развитие навыков аудирования, говорения. Модальный глагол can. Количественно – именные сочетания с числительными.

3. Давайте напечем блинов!  Развитие навыков устной речи по теме «Продукты».

4. Употребление определённого и неопределённого артикля.

5. Развитие навыков аудирования. Диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда.

6. Развитие навыков устной речи. Обозначение времени.

7. Ознакомление и закрепление лексики по теме «Мой день».

8. Идем по магазинам! Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Покупки». Числительные до 100.

9 – 10. Организация тренировки в употреблении числительных.

11. Урок – повторение.

12. Спасибо за подарок. Развитие навыков аудирования. Ознакомление и первичное закрепление лексики.

13. Ознакомление и закрепление лексики по теме «Месяцы».

14. Количественные и порядковые числительные.

15. Урок-повторение.

16. Активный отдых Развитие навыков говорения.

17. Формирование и развитие грамматических навыков.

18. Ознакомление и первичное  закрепление

лексики по теме.

Рассказывать о семье.

Вести диалог в ситуации знакомства:

Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности;

предложить угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения;

Расспросить одноклассников о том, что они любят кушать;

Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем

в магазине.

Письменно составить меню на завтрак, обед.

Понимать на слух короткие тексты.

Воспринимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его с иллюстрациями.

Поздравить членов своей семьи /друзей с Новым годом, Рождеством.

Написать письмо Санта-Клаусу.

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Мир моих увлечений

11

1. Фигуры. Развитие умений описывать животное, состоящее из геометрических фигур.

2. Числительные до 12.

Местоимения «этот»,

«эти».

3. Развитие навыков говорения. Конструкции this is…/these are….

4. В плавательном бассейне.

Развитие навыков аудирования.

5. Настоящее продолженное время.

6. В парке аттракционов. Развитие умения находить людей на картинке по описанию.

7. Развитие навыков диалогической речи по теме «Как ты чувствуешь себя»?

8. Развитие навыков диалогической речи по теме «Пойдём в парк аттракционов».

9. Едем отдыхать. Ознакомление и первичное закрепление лексики.

10. Ознакомление и закрепление выражений «имеется», «собираться на…».

11. Развитие навыков устной речи по теме «Едем отдыхать».

Понимать команды, выраженные глаголами движения и употреблять их в речи.

Уметь описать действия.

Рассказать в какой день недели, чем занимаешься.

Сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника.

Сказать, чем они отличаются.

Составлять список вещей с опорой на образец и иллюстрации.

Отвечать на вопросы с опорой на текст.

Участвовать в телефонном диалоге (заказ такси).

Называть время, письменно обозначать его, используя соответствующие конструкции.

Задавать общие и специальные вопросы.

Распознавать в речи притяжательный падеж имен существительных, форму повелительного наклонения.

Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на образец.

Читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации.

Использовать в речи изученные лексические  единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

Составлять по образцу описание животного.

Дописывать предложения по образцу, восстанавливать слова в предложении.

Воспринимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его с иллюстрациями.

4

Я и мои друзья

9

1. Что ты умеешь делать? Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

Диалог-распрос об умениях.

2.Модальный глагол can в отрицательных предложениях. Полная и краткая формы.

3. Давай посмотрим телевизор! Повторение числительных, обозначение времени.

4. Общие и специальные вопросы (закрепление). Диалог – расспрос.

5. Письма. Развитие умений писать письмо. Составление письма с опорой на образец.

6. Развитие умений писать письмо. Present Continuous Tense.

7. Оборот to have got, повторение активной лексики и конструкций.

8. Домашние питомцы. Развитие навыков письменной речи. Модальный глагол must

9. Ознакомление и закрепление лексики. Глаголы must, can (утвердительная и отрицательная формы).

Составлять описание своего друга, домашнего питомца.

Расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца.

Рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым.

Составлять небольшое описание себя и друга.

Поздравить друга / одноклассника с днем рождения.

Рассказать о том, как можно отметить день рождение питомца.

Давать инструкцию по уходу за домашним питомцем, употребляя модальный глагол must.

Обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому.

Написать поздравительную открытку другу.

Употреблять модальный глагол can в изученных конструкциях.

Употреблять в речи краткую и полную отрицательную формы глагола can.

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке.

Читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации.

Опираться на языковую догадку при распознавании сложных слов.

5

Моя школа

2

1. Какой у тебя любимый урок? Развитие навыков аудирования.

2. Расписание Никиты.

Развитие умений составлять своё расписание.

Описать школьные предметы, находящиеся на парте.

Уметь описывать предметы с использованием изученных лексических единиц.

Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Участвовать в диалоге – расспросе, понимать реакцию собеседников.

Употреблять изученные  лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Правильно употреблять Present Continuous Tense.

6

Мир вокруг меня

3

1. Снег идет! Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Погода».

2. Развитие навыков говорения по теме «Погода».

3. Диалог-расспрос о погоде в разное время года. Модальный глагол can в разных предложениях.

Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию.

Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений.

Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их и вставлять в предложения.

Участвовать в элементарных диалогах (расспросить кто, где живет).

Уметь говорить о месте жительства своих друзей и сказочных персонажей с использованием изученных лексических единиц.

Правильно употреблять изученные глаголы в форме Present Continuous Tense.

7

Страна \ страны изучаемого языка и родная страна

12

1. Как это пишется? Развитие навыков письменной речи.

2. Вопросы к подлежащему, общий вопрос.

3. Проект «Знакомимся с Австралией» Дни недели. Формы глаголы to be.

4. Общие вопросы. Описание животного по образцу.

5. Общий и специальный вопросы. Вопрос к подлежащему.

6. Наша страна. Диалог-расспрос о родной стране.

7. Описание города по образцу. Конструкции there is\there are, to be famous for.

8. Множественное число имён существительных. Закрепление лексики.

9. Урок – повторение

10. До свидания!

Сборы в дорогу, отъезд. Глаголы need, can, must.

11. Планы на каникулы. Развитие навыков говорения.

12. Повторение лексики и грамматических конструкций.

Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.

 На карте показать, где находится Россия и Великобритания.

Повторять рифмовки за героями британских сказок.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.

Пересказать услышанный/прочитанный текст (по опорам, без опор).

Составлять собственный текст по аналогии

Соотносить графический и звуковой образ английских слов по изученной тематике.

Узнавать в речи и воспроизводить изученные лексические единицы.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Участвовать в диалоге – расспросе.

Группировать слова по их тематической принадлежности.

 


Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п

Тема разделов и уроков

Кол–во часов

Дата по плану

Дата факти-

ческая

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Предметные

УУД:

познавательные,

коммуникативные,

регулятивные,

личностные

1

Снова в школу!

3

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

Обучение аудированию, говорению и чтению.

1

 

 

Вводный

Предвари

тельный

Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Находить в тексте слово с заданным звуком. Воспроизводить слова по транскрипции.

Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить слово и транскрипцию.

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Находить в тексте запрошенную информацию.

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Пользоваться английским алфавитом. Орфографически корректно писать изученные слова. Работать в группе, парах. Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок. Орфографически корректно писать изученные слова. Участвовать в групповых детских играх, пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры

2

 

Обучение чтению, говорению, письму. Введение новой лексики. Счет от 11 до 20.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

3

 

 

 

 

Обучение аудированию и говорению. Отработка лексики «счет» от 1 до 20.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

2

У Бена новый друг.

2

 

 

 

 

 

 

4

 Развитие навыков чтения.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге с учётом заданной коммуникативной ситуации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание рифмовки с некоторыми новыми словами, находить  в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге-расспросе о стране проживания. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику (краткая информация о себе, запрос необходимой информации). Узнавать и использовать в устной и письменной речи изученные формы глагола to be.

Соотносить звуковой и графический образ слова. Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Дописывать пропущенные слова с опорой на ситуативный контекст.  Пользоваться основными правилами чтения. Развитие интереса к предмету английский язык. Формировать уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов, овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

5

 Формирование грамматических навыков

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

3

В плавательном бассейне.

2

 

 

 

 

 

 

6

Развитие навыков аудирования

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников.

Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ритм английского предложения. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания прослушанного/прочитанного текста. Участвовать в диалоге-расспросе. Узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи изученные глаголы в формах Present Continuous Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения

Составлять расписание на неделю по аналогии. Умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

7

Настоящее продолженное время

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

4

Как это пишется?

2

 

 

 

 

 

 

8

Развитие навыков письменной речи.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников.

Зрительно воспринимать письменное высказывание, узнавать знакомые слова и конструкции, понимать его содержание, оценивать истинность/ложность высказывания. Различать вопросительные предложения (общие и специальные вопросы), воспроизводить их в устной и письменной речи.

Читать вслух текст с соблюдением норм произношения. Дописывать пропущенные слова в тексте стихотворения. Соотносить графический и звуковой образ английских слов

Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Участвовать в диалоге-расспросе. Пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры

9

 Вопросы к подлежащему, общий вопрос.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

5

Проект «Знакомимся с Австралией»

3

 

 

 

 

 

 

10

Дни недели. Формы глаголы to be.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами. Отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии.

Задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/
прочитанные тексты. Оперировать вопросительными словами в речи. Соблюдать порядок слов в предложении. Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам).

Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять описание животного по образцу. Употреблять в письменной речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Писать предложения по образцу. Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов. Формировать основы экологической культуры и принятие ценностей природного мира.

11

Общие вопросы. Описание животного по образцу..

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

12

Общий и специальный вопросы. Вопрос к подлежащему.

1

 

 

Закрепле

ние

Текущий

6

Наша страна.

4

 

 

 

 

 

 

13

Диалог-расспрос о родной стране.

 

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и конструкции, полностью понимать его содержание. Задавать вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них. Понимать значение незнакомых слов из контекста. Рассказывать о городе с опорой на прослушанный/прочитанный текст.

 Участвовать в диалоге-расспросе. Расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы. Пользоваться английским алфавитом. Соотносить графический и звуковой образы слова. Применять основные правила чтения на изученном материале.

 

Оперировать в речи изученными клише и активной лексикой. Пользоваться изученными правилами чтения букв, обозначающих согласные звуки

Различать согласные звуки

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Группировать слова по их тематической принадлежности. Формировать чувство гордости за свою страну.

Формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

14

Описание города по образцу. Конструкции there is\there are, to be famous for.

 

 

 

Комбини

рованный

Текущий

15

Множествен

ное число имён существительных. Закрепление лексики.

 

 

 

Закрепле

ние

Текущий

16

Урок - повторение. Повторение материала первой четверти.

1

 

 

Закрепле

ние

Текущий

17 - 18

Тест №1 с самооценкой

2

 

 

Комбини

рованный

Периоди

ческий

Участвовать в элементарном диалоге – расспросе («Моя Родина – Россия», «Знакомимся с Австралией»). Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на нее вербально и невербально. Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию, построенную на знакомом языковом материале. Читать про себя и понимать содержание небольшого текста построенного на знакомом языковом материале, соотносить его с иллюстрацией. Читать вслух фразы с изученными словами соблюдая, нормы произношения, ударения, ритм предложения. Выписывать, писать по образцу слова, словосочетания, предложения построенные на знакомом материале.

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв.

Воспроизводить графически все буквы английского алфавита. Отличать буквы от транскрипционных знаков. Орфографически корректно писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь. Оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознать и употреблять в речи вопросительные и повествовательные предложения, числительные до 20, формы глагола «быть» в настоящем простом времени.

Формировать положительное отношение к урокам английского языка. Закладывать мотивационную основу изучения английского языка. Формировать основы гражданской идентичности личности, чувство сопричастности и гордости за свою страну. Понимать учебную задачу. Осмыслять цель чтения. Осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной формах. Упорядочивать информацию по алфавиту (буквы).

II четверть

7

Фигуры

3

 

 

 

 

 

 

19

Развитие умений описывать животное, состоящее из геометрических фигур.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать содержание текста. Соотносить графический и звуковой образы английских слов.

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос, задавать специальные вопросы и корректно отвечать на них. Пользоваться изученными правилами чтения.

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста стихотворения, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения.

Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов. Употреблять в речи утвердительную форму повелительного наклонения, изученную лексику. Воспроизводить в письменной речи повествовательные предложения на основе образцов

Описывать рисунок по аналогии. Употреблять в речи изученные конструкции и лексику, количественно-именные сочетания с числительными

Описывать рисунок по аналогии. Воспроизводить в устной и письменной речи на основе образцов повествовательные предложения с изученными конструкциями. Оперировать в речи изученной  лексикой. Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

20

Числитель

ные до 12.

Местоимения «этот»,

«эти».

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

21

Развитие навыков говорения. Конструкции this is…/these are….

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

8

Что ты умеешь делать?

2

 

 

 

 

 

 

22

 Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах. Диалог-распрос об умениях.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая правила произношения. Читать текст про себя, понимать основное содержание и передавать его по-русски. Составлять описание животного по образцу. Употреблять модальный глагол can в изученных конструкциях.

Пользоваться активной лексикой. Уметь правильно читать изученные слова, соблюдать основные правила чтения

Пользоваться активной лексикой. Уметь правильно читать изученные слова, соблюдать основные правила чтения. Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика».

23

Модальный глагол can в отрицательных предложениях. Полная и краткая формы.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

9

Снег идет!

3

 

 

 

 

 

 

24

Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Погода»

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника, используя изученные конструкции и новую лексику. Знать последовательность букв в алфавите, уметь записывать слова в алфавитном порядке. Употреблять в речи краткую и полную отрицательную формы глагола can. Работать в парах и малых группах

Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Правильно читать слова с непроизносимыми согласными. Употреблять в речи модальный глагол can в утвердительной и отрицательной формах. Правильно употреблять изученные глаголы в форме Present Continuous Tense. Работать в парах

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос о погоде, адекватно реагировать на вопросы. Читать слова в соответствии с изученными правилами чтения, правильно читать транскрипцию. Употреблять в речи изученные формы  Present Continuous Tense и Present Simple Tense при описании погодных явлений. Пользоваться утвердительной и отрицательной формой модального глагола can в письменной и устной речи.

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос о погоде, адекватно реагировать на вопросы. Читать слова в соответствии с изученными правилами чтения, правильно читать транскрипцию. Употреблять в речи изученные формы  Present Continuous Tense и Present Simple Tense при описании погодных явлений. Пользоваться утвердительной и отрицательной формой модального глагола can в письменной и устной речи.

Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и активную лексику, писать с ними фразы с опорой на контекст и иллюстрацию.

Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их и вставлять в предложения. Находить слова в тексте по транскрипции.

Корректно читать согласные звуки, соблюдая правила произношения

Писать по образцу открытку зарубежному другу. Правильно использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания погодных явлений.

Формировать основы экологической культуры и принятие ценностей природного мира.

25

Развитие навыков говорения по теме «Погода».

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

26

Диалог-расспрос о погоде в разное время года. Модальный глагол can в разных предложениях

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

10

А ты умеешь кататься на велосипеде?

2

 

 

 

 

 

 

27

Развитие навыков аудирования, говорения. Модальный глагол can.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос по тексту, адекватно реагировать на вопросы. Рассказывать по аналогии об увлечениях членов своей семьи. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с модальным глаголом can, оперировать активной лексикой. Читать и писать слова с дифтонгами, краткими и долгими гласными.

Восстанавливать в тексте пропущенные слова с опорой на иллюстрации. Воспроизводить изученные слова орфографически корректно. Развивать учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу

28

Количественно – именные сочетания с числительными

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

11

Идем по магазинам!

4

 

 

 

 

 

 

29

Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Покупки». Числительные до 100.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос об увлечениях, хобби, отвечать на вопросы собеседника, используя новую лексику. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с модальным глаголом can. Воспроизводить изученные слова орфографически корректно.

Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Познакомиться с понятием исчисляемые/
неисчисляемые существительные. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/
нулевым артиклями в единственном и множественном числе, с числительными, с местоимением some. Восстанавливать слова в тексте, построенном на изученном материале

Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями. Выполнять задание на поиск соответствующей иллюстрации (задание на соответствие). Вести диалог, адекватно реагировать на вопросы. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться основными правилами чтения

Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов, осознать существование «слов-ловушек» и необходимость использования словаря.

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующим местоимением, артиклем.

Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст

30-31

Организация тренировки в употреблении числительных.

2

 

 

Комбини

рованный

Текущий

32

Урок - повторение

1

 

 

Закрепле

ние

Текущий

33-34

Тест №2 с самооценкой.

2

 

 

Комбини

рованный

Периоди

ческий

Участвовать в элементарном диалоге-расспросе (имя, возраст, умение, увлечения). Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на нее невербально и вербально. Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале. Соотносить графически  и звуковой образ английских слов.

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста построенного на знакомом языковом материале, соотносить его с иллюстрацией. Читать вслух фразы с изученными словами соблюдая, нормы произношения, ударения, ритм предложения.

Списывать, писать по образцу слова,  словосочетания, предложения, построенные на знакомом материале. Воспроизводить графически все буквы английского алфавита. Отличать буквы от транскрипционных знаков.

 Орфографически корректно писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь. Оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознать и употреблять в речи вопросительные и повествовательные предложения, изученные  числительные до 100, модальный глагол can, указательное местоимение this, these.

Формировать положительное отношение к урокам английского языка. Закладывать мотивационную основу изучения английского языка. Понимать учебную задачу. Осмыслять цель чтения. Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания. Осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной формах.

Оценивать способы и условия действия. Использовать знаково-символические средства. Работать с информацией представленной в разных формах (текст, рисунок.).

III четверть

12

Давайте напечем блинов

3

 

 

 

 

 

 

35

Развитие навыков устной речи по теме «Продукты».

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию.

Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, выполнять задание на соотнесение текста с иллюстрацией. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта, адекватно реагировать на вопросы.

Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его с соблюдением норм произношения. Разыгрывать диалоги с опорой на образец. Различать общий и специальный вопросы, уметь их задавать и отвечать на них. Рассказывать рецепт приготовления блюда с опорой на иллюстрацию. Уметь писать утвердительные предложения по аналогии

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующими артиклями и местоимениями. Оперировать в речи формами повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определённой коммуникативной ситуации

Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и речевые образцы. Пользоваться основными правилами чтения

Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

36

Употребление определённого и неопределённого артикля.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

37

Развитие навыков аудирования. Диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

13

Который час?

2

 

 

 

 

 

 

38

 Развитие навыков устной речи. Обозначение времени.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, задавать специальные вопросы и адекватно отвечать на них. Кратко пересказывать содержание текста. Вести беседу о распорядке дня. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции.

Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая нормы произношения и ритм английского предложения. Извлекать из текста необходимую информацию. Задавать вопросы к тексту и отвечать на них. Правильно читать транскрипцию, уметь соотносить звуковой и графический образы слова. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию, подпевать. Оперировать в речи знакомой лексикой. Распознавать и употреблять Present Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях.

Дописывать предложения по образцу, с опорой на контекст

Работать в группе, паре. Дописывать предложения по образцу. Правильно читать слова с немыми и удвоенными согласными. Развивать этические чувства: понимания чувств других людей и сопереживание им.

39

Ознакомление и закрепление лексики по теме «Мой день».

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

14

Давай посмотрим телевизор!

2

 

 

 

 

 

 

40

Повторение числительных, обозначение времени.

 

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос о ТВ-передачах. Задавать общие и специальные вопросы с глаголами to be и to do. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать содержание текста по опорам.

Соотносить названия ТВ-передач и иллюстрации к ним. Пользоваться основными правилами чтения. Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

41

Общие и специальные вопросы (закрепление). Диалог расспрос.

 

 

 

Закрепле ние

Текущий

15

В парке аттракционов.

3

 

 

 

 

 

 

42

Развитие умения находить людей на картинке по описанию.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Участвовать в беседе, задавать вопросы по образцу и отвечать на них.

Прогнозировать содержание текста-истории на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух содержание текста, извлекать из текста необходимую информацию. Участвовать в диалоге-расспросе о физическом состоянии человека

Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова, соотносить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на образец.. Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Составлять по образцу описание животного

Воспринимать на слух текст песни, понимать общее содержание, извлекать необходимую информацию. Вести диалог-расспрос с опорой на текст-образец. Соотносить транскрипцию с графическим образом слова.

Писать орфографически корректно фразы по образцу, заполнять пропуски в предложении с опорой на иллюстрации.

Читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации. Развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им.

43

Развитие навыков диалогической речи по теме «Как ты чувствуешь себя»?

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

44

Развитие навыков диалогической речи по теме «Пойдём в парк аттракционов».

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

16

Едем отдыхать.

3

 

 

 

 

 

 

45

Ознакомление и первичное закрепление лексики.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текстовую информацию. Называть по-английски номер телефона, воспринимать со слуха и озвучивать числительные.

Воспринимать на слух и понимать содержание аудиотекста, соотносить его с информацией, полученной из печатного текста. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Участвовать в телефонном диалоге (заказ такси). Называть время, письменно обозначать его, используя соответствующие конструкции. Участвовать в диалоге-расспросе о времени отправления транспорта. Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную интонацию.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста, извлекать необходимую информацию. Заполнять анкету на основе полученной информации. Участвовать в диалоге-расспросе, задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную интонацию.

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Составлять список вещей с опорой на образец и иллюстрации

Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

Формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

46

Ознакомление и закрепление выражений «имеется», «собираться на…»

1

 

 

Закрепле

ние

Текущий

47

Развитие навыков устной речи по теме «Едем отдыхать».

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

17

Спасибо за подарок.

4

 

 

 

 

 

 

48

Развитие навыков аудирования. Ознакомление и первичное закрепление лексики.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Кратко пересказывать содержание текста. Участвовать в диалоге-расспросе по тексту.

Воспринимать на слух и понимать содержание небольшого диалога, построенного на изученных словах и грамматических конструкциях. Разыгрывать диалог в парах.  Называть дату своего рождения. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец.

Воспринимать на слух и понимать общее

содержание песни, её мелодию. Читать

текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации, выписывать

из текста необходимую информацию.

Участвовать в диалоге-расспросе  о дне

рождения и пожеланиях о подарке. Употреблять порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.

Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения

Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные, названия месяцев. Пользоваться в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей

Восстанавливать в тексте пропущенные слова. Соотносить графический и звуковой образы слов, пользоваться основными правилами чтения. Развивать доброжелательность эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей.

49

Ознакомление и закрепление лексики по теме «Месяцы».

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

50

Количествен

ные и порядковые числительные.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

51

Урок –повторение.

1

 

 

Закрепле

ние

Текущий

52-53

Тест №3 с самооценкой.

2

 

 

Комбини

рованный

Периоди

ческий

Участвовать в элементарном диалоге-расспросе (имя, день рождения, желаемый подарок). Рассказывать одруге на основе полученной в ходе диалога расспроса информации. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на нее невербально и вербально. Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале. Соотносить графически  и звуковой образ английских слов.

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста построенного на знакомом языковом материале, соотносить его с иллюстрацией. Читать вслух фразы с изученными словами соблюдая, нормы произношения, ударения, ритм предложения.

Выписывать из текста слова и словосочетания в соответствии с решаемой учебной задачей. Воспроизводить графически все буквы английского алфавита. Отличать буквы от транскрипционных знаков.

Орфографически корректно писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь. Оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознать и употреблять в речи вопросительные и повествовательные предложения, количественные числительные, глагол «быть» в настоящем простом времени, глаголы в форме 3-го лица настоящего простого времени, составное глагольное сказуемое с глаголом «хотеть».

Формировать положительное отношение к урокам английского языка. Закладывать мотивационную основу изучения английского языка. Понимать учебную задачу. Осмыслять цель чтения и выбирать вид чтения в зависимости от цели. Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания. Осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной формах.

Оценивать способы и условия действия. Проводить сравнение по заданным критериям, обобщать, устанавливать аналогии. Использовать знаково-символические средства (понимать время на часах, обозначать время на рисунке часов). Работать с информацией представленной в разных формах (текст, рисунок.).

IV четверть

18

Письма.

3

 

 

 

 

 

 

54

Развитие умений писать письмо. Составление письма с опорой на образец.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Воспринимать зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, понимать как основное содержание, так и детали. Вести диалог-расспрос о времени отправления поезда, соблюдая речевой этикет и правильно употребляя активную лексику, речевые клише.

.отрабатывать употребление оборотов to have got, повторить правило употребления глагола to do в общих вопросах.

Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Познакомить учащихся с работой почты, расширить знания об одной из стран изучаемого языка (Великобритания). Формировать доброжелательное отношение, уважение к традициям других стран и народов.

55

Развитие умений писать письмо. Настоящее продолженное время.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

56

Оборот to have got, повторение активной лексики и конструкций.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

19

Какой у тебя любимый урок?

2

 

 

 

 

 

 

57

Развитие навыков аудирования.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Понимать  на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Употреблять  изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Задавать специальный вопрос, правильно произносить вопросительные слова.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова, извлекать из него необходимую информацию. Соотносить текст с иллюстрацией, подбирать к высказыванию подходящую картинку. Правильно употреблять Present Continuous Tense, опираясь на образец. Читать про себя текст и понимать  его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их, оперируя изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Находить слово в тексте по транскрипции. Корректно произносить согласные звуки. Вставлять пропущенные буквы в изученные слова (немые и удвоенные согласные).

Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец, с соблюдением норм произношения, интонации. Работать в группе, парах. Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика».

58

Расписание Никиты.

Развитие умений составлять своё расписание.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

20

Домашние питомцы.

2

 

 

 

 

 

 

59

Развитие навыков письменной речи. Модальный глагол must.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Читать про себя небольшие тексты и соотносить их с иллюстрациями. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста. Отвечать на вопросы к тексту. Давать инструкцию по уходу за домашними животными, употребляя модальный глагол must

Читать текст-описание, пересказывать его (от 1-го и от 3-го л.). Понимать общее содержание прочитанного текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста. Петь песню хором. Вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Составлять по образцу текст-описание животного. Употреблять модальные глаголы при составлении текста-инструкции. Читать транскрипцию

 

Догадываться о значении новых слов.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Различать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Формировать уважительное отношение к братьям нашим меньшим и быть внимательнее к ним.

60

Ознакомление и закрепление лексики. Глаголы must, can (утвердительная и отрицательная формы).

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

21

Активный отдых

3

 

 

 

 

 

 

61

Развитие навыков говорения.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Задавать вопросы собеседнику о его дне рождения, отвечать на его вопросы. Корректно употреблять в речи порядковые числительные. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи. Применять изученные правила чтения

Воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец. Заполнять таблицу по аналогии. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи, соблюдая основные правила чтения

Правильно употреблять как в речи, так и на письме модальный глагол can. Знать значения изученных глаголов, составлять с ними предложения по образцу, соблюдая порядок слов в предложении. Участвовать в диалоге-расспросе, обсуждать, какой отдых лучше. Расспрашивать о планах на отдых, используя изученные лексические единицы и образец. Читать слова, соблюдая правила чтения

Составлять план отдыха по образцу. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст.

Сравнивать праздники в Великобритании и в России.

Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, выводить значение незнакомых слов из контекста. Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов.

62

Формирование и развитие грамматических навыков.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

63

Ознакомление и первичное  закрепление

лексики по теме.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

22

До свидания!

3

 

 

 

 

 

 

64

 Сборы в дорогу, отъезд. Глаголы need, can, must.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

Задавать вопросы по тексту и корректно отвечать на них. Читать текст вслух за диктором, правильно воспроизводить интонацию вопросительных предложений. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей

Задавать вопросы и  отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Пересказывать текст с опорой на иллюстрацию. Обращаться к учителю и однокласснику с просьбой о чём-либо, выражать согласие и запрет. Рассказывать о своём учебном годе по образцу.

Задавать общий и специальный вопросы на указанную тему. Отвечать на вопросы с опорой на пройденный материал и иллюстрацию. Употреблять в речи краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж имён существительных.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст и иллюстрации.

Воспринимать зрительно текст, соотносить его содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения, ударения, ритма английского предложения.

Формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

65

Планы на каникулы. Развитие навыков говорения.

1

 

 

Комбини

рованный

Текущий

66

Урок- повторение.

1

 

 

Закрепле

ние

Текущий

67-68

Тест №4 с самооценкой.

2

 

 

Комбини

рованный

Итоговый

Участвовать в элементарном диалоге-расспросе: задавать вопросы и адекватно отвечать на них по изученной тематике (я и моя семья, любимое занятие, семейные праздники, досуг и каникулы). Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на нее невербально и вербально. Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале. Соотносить графически  и звуковой образ английских слов.

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста построенного на знакомом языковом материале, соотносить его с иллюстрацией. Читать вслух фразы с изученными словами соблюдая, нормы произношения, ударения, ритм предложения.

Выписывать из текста слова и словосочетания в соответствии с решаемой учебной задачей. Восстанавливать текст инструкции по уходу за питомцем, построенный на знакомом материале, в соответствии с решаемой учебной задачей. Воспроизводить графически все буквы английского алфавита, отличать буквы от транскрипционных знаков.

 Орфографически корректно писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь. Узнавать в речи и воспроизводить изученные лексические единицы (названия животных, школьные предметы, виды спорта, английские имена, уход за домашним питомцем, дни недели, виды активного отдыха). Оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей (речевые клише, благодарственные письма). Распознать и употреблять в речи вопросительные и повествовательные предложения, модальный глагол «must», глаголы в формах  настоящего простого времени, местоимения some, any.

Формировать положительное отношение к урокам английского языка. Закладывать мотивационную основу изучения английского языка. Начать формирование учебно-познавательного интереса к английскому языку как средству расширения линвистического кругозора. Понимать учебную задачу. Осмыслять цель чтения и выбирать вид чтения в зависимости от цели. Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной формах.

Оценивать способы и условия действия. Оценивать правильность выполнения действия. Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах. Проводить сравнение по заданным критериям, обобщать, устанавливать аналогии. Использовать знаково-символические средства (понимать время на часах, обозначать время на рисунке часов). Работать с информацией представленной в разных формах (текст, рисунок.).

 

 


 

 

VII.        Перечень учебно-методического обеспечения

 

Список литературы

(основной и дополнительной)

 

1.Учебник в 2 частях: « Forward» 3 класс английский язык М.В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд. – М.: « Вентана-Граф»: Pearson Education Limited, 2013

2.Рабочая тетрадь: « Forward» 3 класс английский язык М.В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд и др. – М.: « Вентана-Граф»: Pearson Education Limited, 2013

3.Книга для учителя « Forward» 3 класс английский язык М.В. Вербицкая, О.В. О.С. Миндрул, Т.А. Крюкова и др. – М.: « Вентана-Граф»: Pearson Education Limited, 2013

4. Компакт-диск с аудиоприложением к учебнику и рабочей тетради.

5. Примерная программа начального общего образования по иностранным языкам (английский язык)

6.  Грамматические таблицы.

7.  Иллюстрации.

8.  Карта мира.

9. Дидактический материал.

10. Наглядные пособия.

 

Интернет-ресурсы, компьютерные программы

- интернет-портал www.englishteachers.ru

- http://news.1september.ru/ Фестиваль «Открытый урок».

- http://imc.rkc-74.ru/ Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.

- http://www.englishteachers.ru

- http://www.alleng.ru/english/

- http://www.englishteachers.ru/

- http://www.homeenglish.ru/

- http://www.1september.ru/

- www.SuperSimpleLearning.com

- www.PhraseTeacher.com

- www.proshkolu.ru/

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 178 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.10.2017 1324
    • DOCX 103 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кусова Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кусова Татьяна Сергеевна
    Кусова Татьяна Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 10
    • Всего просмотров: 15210
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой