- 30.01.2017
- 465
- 0
Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул.им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов _____________/Неврюева Я.В./ Протокол № 1 от «___» _________ 2016г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Жегалина И.Ю./ «___»______________20__г. |
«Утверждаю» Директор ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» ____________/Медведева Е.В./ «___»______________20__г. |
Рабочая учебная программа по чтению
8 Б класс
2016-2017 учебный год
Составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Программу составил Замеженина Оксана Викторовна, учитель
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от ______2016
г. Саратов
2016 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «чтение» составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Учебный предмет изучается в 8 Б классе, рассчитан на 102 часа и реализуется в 2016-2017 учебном году.
Курс направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации обучающихся.
Данный учебный предмет имеет своей целью: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, ориентировка в окружающей жизни, общение с людьми.
Изучение предмета «чтение» способствует решению следующих задач:
1)совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии;
2)выделение главной мысли произведения, составление характеристики героев с помощью учителя, обоснование своего отношения к действующим лицам;
3)составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя;
4)пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста с помощью учителя и родителей;
5)заучивание наизусть стихотворений.
Методические подходы:
-системный подход;
-комплексный подход;
-личностный подход;
-деятельностный подход
Принципы обучения:
-принцип коррекционно-развивающей направленности;
-принцип доступности обучения;
-принцип систематичности и последовательности;
-принцип наглядности в обучении;
-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Результаты изучения учебного предмета
Учащиеся должны знать и уметь:
- Объяснительное чтение доступных текстов русских писателей.
-Чтение коротких текстов целыми словами (с сохранением элементов послогового чтения).
-Пересказ прочитанного.
-Выделение основного в тексте.
-Чтение с соблюдением пауз и пунктуации.
-Чтение и выполнение письменных и печатных инструкций связанных с уроками труда.
-Чтение рассказов из детских журналов.
-Чтение объявлений.
-Драматизация отдельных частей рассказа или сказки (по ролям).
-Заучивание стихотворений наизусть и пересказ отрывков из произведений по выбору учителя.
-Составление плана (коллективное). Подробный и краткий пересказ прочитанного по вопросам учителя.
-Внеклассное чтение, порядок получения книг из библиотеки, правила пользования библиотекой.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами (вопросами):
- «чтение» телесных и мимических движений;
- «чтение» изображений на картинках;
-развитие речевого слуха;
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Описываются методические особенности тем.
Содержание тем учебного курса
Чтение
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем уроков |
Количество часов |
Из них |
|
|
Внеклассное чтение |
Заучивание наизусть |
|||
|
1. |
Повторение |
5 |
|
|
|
2. |
Чтение рассказов |
97 |
|
|
Календарно-тематический план
(обязательный минимум)
|
№ п/п |
Тема урока |
Основные понятия. Словарная работа. |
Оборудование. Информационно-методическое обеспечение |
Кол-во часов |
Дата |
Корректировка |
|
1 |
Составление и анализ предложений на тему «Школа. Ученик» |
Школа, класс, урок, перемена. |
Касса букв, инд. кассы букв и слогов, картинки «Школа». |
1 |
|
|
|
2 |
Составление и анализ предложений на тему «Утро школьника». |
Школьник, ученик. |
Предметные и сюжетные картинки |
1 |
|
|
|
3 |
Составление и анализ предложений на тему «Огород». |
Морковь, капуста, лук, помидор |
Предметные и сюжетные картинки |
1 |
|
|
|
4 |
Составление и анализ предложений на тему «Сад». |
Груша, яблоко, слива, абрикос |
Предметные и сюжетные картинки |
1 |
|
|
|
5 |
Составление рассказа из предложений на тему: «Фрукты и овощи» |
Овощи и фрукты |
Предметные картинки. Карточки с предложениями |
1 |
|
|
|
6 |
Стихотворение про осень. А.Плещеев |
Уныло, озимь |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
7 |
Листья. Ф.Тютчев |
Тощая, ввек, докучных |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
8 |
Как наступает листопад. По Г.Граубину |
В черешках |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
9 |
Осень в лесу. А. Гонтарь |
Внезапно, прохудилась, позолоченная, спохватилась |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
10 |
Внеклассное чтение. Загадки про осень. |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
11 |
Подарки осени. С. Прокофьева |
Бронзовые, лёгонький |
Карточки с загадками |
1 |
|
|
|
12 |
Старый гриб. (Отрывок) По М.Пришвину |
Паркий, дочиста выберешь, шмякнул |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
3 |
|
|
|
13 |
Хитрюга. Н.Носов |
Крона, почуял |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
14 |
Осень. Н.Сладков |
Оседлые, нудных |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
15 |
Бурундук. Г.Снегирев |
юркнул |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
16 |
Внеклассное чтение. Считалки |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
17 |
Щиталочка. М.Бородицкая |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
18 |
Карусели. Л.Пантелеев |
Баранка, шибче |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
19 |
Игра (Отрывок). Д.Хармс |
Сторонитесь, «стал на якорь» |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
20 |
Затейники. Н.Носов |
Затеваем
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
21 |
Чудеса в авоське. В.Левин |
Чуда-юда, пуд |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
22 |
Не моё дело! (Китайская сказка) |
Выгода
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
23 |
Чиж и Голубь. И.Крылов |
В силок
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
25 |
Внеклассное чтение. Стихотворение о маме. |
|
Карточки с загадками, предметные картинки
|
1 |
|
|
|
26 |
Трус. Л.Пантелеев |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
27 |
Про то, как Миша стал храбрым. Э.Киселёва |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
28 |
Подвиг. В.Сафронов |
Невридимы, арка
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
29 |
Силач. Ю.Еромолаев |
Ухмыльнулся
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
30 |
В театре. А.Барто |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
31 |
Самое страшное. Е.Пермяк |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
32 |
Во какая история. К.Киршина. |
Привечал, расквашенный, пуще
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
33 |
Как подружился Вова и Боря. По Я.Длуголенскому |
Наставлял, непременно |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
34 |
Внеклассное чтение. Гуси-лебеди. А.Барто |
|
Учебник, предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
35 |
Старый мороз и молодой Морозец. (Литовская сказка) |
Не пронял, одолел, пуще, взвился, «проберу тебя до костей» |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
36 |
Ёлка (Отрывок из повести «Детство Никиты»). По А.Н.Толстому |
Веяло, ворох, сочельник, наспех, суматоха, переливаясь, потрясённые |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
37 |
Снежная Баба. Саша Чёрных |
Копной мохнатой
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
38 |
Подарки зимы. С.Прокофьева |
Нахлобучила, спозаранку |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
39 |
Жадная сорока. Г. Харлампьев |
Пробуравил
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
40 |
До свиданья, зима! З.Александрова |
На самом припёке |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
41 |
Внеклассное чтение. Стихотворение про зиму. Н. Толоконников |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
42 |
Заработанный рубль. (Грузинская сказка) |
Не сыскать, чует, в поте лица, подсобит, имущество |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
3 |
|
|
|
43 |
В пограничном наряде. По В.Коржинкову |
Ефрейтор, наряд. Маскировочные, застава |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
44 |
Сказка о Василисе-Работнице. Е.Шварц |
Славно и ладно, с прибауткой |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
45 |
Рабочие руки. Г.Сапгир |
Охочие
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
47 |
Мудрый дед. М.Миршакар |
Заложил
|
Учебник «Родное слово» |
1 |
|
|
|
48 |
Михаськин сад. В.Хомченко |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
49 |
Заплатка. Н.Носов |
Защитного цвета, любо |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
50 |
Я лишний. А.Барто |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
51 |
Внеклассное чтение. Стихотворение о хлебе
|
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
52 |
Хлеб с росою. Г.Виеру |
брынза |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
53 |
Маленькое и большое. С. Погореловский |
Потрудилась, с душой |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
54 |
Просто сочинение. К.Киршина |
Засученные рукава, отхватила
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
55 |
Трудолюбивая старушка. Ю.Мориц |
Залпом прочла |
Учебник. Карточки с текстом, предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
56 |
Волшебный котелок. Э.Киселёва |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
57 |
Народная песенка. |
На сошеньке, на боронушке, клочки |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
58 |
Весна. А.Плещеев |
Обновленье
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
59 |
Стихотворение о весне. А.Майков |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв
|
1 |
|
|
|
60 |
Ласточка. К.Ушинский |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
61 |
Весенние ручьи. А.Н.Толстой |
Рябившими лужами |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
62 |
Внеклассное чтение. Пословицы и поговорки. |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв
|
1 |
|
|
|
63 |
Наводнение. По Б.Житкову. |
Буксирный пароход
|
Книга «Родное слово», предметные картинки. Касса букв. |
1 |
|
|
|
64 |
Подарки весны. С.Прокофьева |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
65 |
Праздник мам. В. Берестов |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса |
1 |
|
|
|
66 |
Ивовый пир. Н.Сладков |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
67 |
Весна. В.Сафронова |
Невпроворот, изумруд, бархат |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
68 |
Боец бытового отряда. По В.Воскобойникову |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
69 |
Как Илья из Мурома богатырём стал (Былина) |
Умом светел, бейся-ратайся, холил, по зоревой росе |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв
|
3 |
|
|
|
70 |
Как боролся русский богатырь. Л.Толстой |
Печенеги
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
71 |
К неведомым берегам. По О.Орлову |
Никто не чинил помехи, почтительно, в устье, командор, штурман |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
3 |
|
|
|
72 |
Русский «паровой дилижанец». По Г.Черненко |
Распутница, доходить самим |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
73 |
Летом. Н.Греков |
Налилась, нива. сумрак |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
74 |
Подарки лета. С.Прокофьева |
На крынке, городки |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
75 |
Внеклассное чтение. В школу. А.Барто |
|
Учебн6ик, предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
76 |
Малина. По А.Смирнову |
Невзрачные, полакомиться
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
77 |
Кто сажает подсолнухи. По Э.Шиму |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
78 |
Позвольте вас пригласить на танец. По С. Иванову |
Милосердие |
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
2 |
|
|
|
79 |
Стрижонок Скрип. (Отрывок) По В.Астафьеву |
Пронзительное
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
3 |
|
|
|
80 |
Одуванчик. Вс.Рождественский |
Сквозные, буйная
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
|
81 |
Внеклассное чтение. «Лебедь, щука и рак» (басня). И.Крылов |
|
Учебник. Предметные картинки. Слоговая таблица. Касса букв |
1 |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:
Учащиеся должны знать и уметь:
- Объяснительное чтение доступных текстов русских писателей.
-Чтение коротких текстов целыми словами (с сохранением элементов послогового чтения).
-Пересказ прочитанного.
-Выделение основного в тексте.
-Чтение с соблюдением пауз и пунктуации.
-Чтение и выполнение письменных и печатных инструкций связанных с уроками труда.
-Чтение рассказов из детских журналов.
-Чтение объявлений.
-Драматизация отдельных частей рассказа или сказки (по ролям).
-Заучивание стихотворений наизусть и пересказ отрывков из произведений по выбору учителя.
-Составление плана (коллективное). Подробный и краткий пересказ прочитанного по вопросам учителя.
-Внеклассное чтение, порядок получения книг из библиотеки, правила пользования библиотекой.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Набор картинок, иллюстраций по основным понятиям
2. Набор сюжетных картин по основным разделам окружающей действительности
3. Подбор аудио- и видеозаписей по темам произведений
4. Подборка пословиц и поговорок по темам произведений
5. Слоговые таблицы
6. Схемы – полоски для составления схем предложений
7. Сигнальные карточки «красное – зеленое»
8. Карточки с короткими текстами для самостоятельного чтения
9. Подборка детской художественной литературы для организации внеклассного чтения
Список литературы
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1
|
|
Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью |
Саратов: «Областной центр диагностики и консультирования», 2012 |
|
Учебники
|
|||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1 |
С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева |
Чтение.Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. |
Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2006 |
|
Методическая литература
|
|||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1 |
Павлова Н.В. |
Уроки русского языка, чтения и развития речи в начальных классах коррекционной школы: Учебно-методическое пособие. |
Саратов, 2003. |
Методическая деятельность
|
Месяц |
Вид деятельности |
|
Ноябрь 2016 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Загадки. Потешки. Считалки» |
|
Март 2017 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Сказки» |
Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул.им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов _____________/Неврюева Я.В./ Протокол № 1 от «_____» ________ 2016г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Жегалина И.Ю./ «___»______________20__г. |
«Утверждаю» Директор ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» ____________/Медведева Е.В./ «___»______________20__г. |
Рабочая учебная программа по письму
8 Б класс
2016-2017 учебный год
Составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Программу составил Замеженина Оксана Викторовна, учитель
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от ________2016
г. Саратов
2016 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «письмо» составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Учебный предмет изучается в 8 Б классе, рассчитана на 102 часа, в том числе на контрольные работы - 10 часов и реализуется в 2016-2017 учебном году.
Курс направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации обучающихся.
Данный учебный предмет имеет своей целью: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, ориентировка в окружающей жизни, общение с людьми.
Изучение предмета «письмо» способствует решению следующих задач:
1)развитие слухового внимания;
2)развитие фонематического слуха;
3)обогащение словарного запаса;
4)развитие грамматического строя речи;
5)развитие связной речи;
6)обогащение и развитие словаря детей;
7)развитие мелкой моторики рук.
Методические подходы:
-системный подход;
-комплексный подход;
-личностный подход;
-деятельностный подход
Принципы обучения:
-принцип коррекционно-развивающей направленности;
-принцип доступности обучения;
-принцип систематичности и последовательности;
-принцип наглядности в обучении;
-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Результаты изучения учебного предмета
Учащиеся должны знать и уметь:
-Различение свистящих и шипящих (с-ш, з-ж, с-з, ш-ж).
-Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, закрепление.
-Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова.
-Различение основных категорий частей речи (названия предметов, названия действий предметов) по вопросам, правильное употребление их.
-Предлоги (по, к, за, из-за).
-Закрепление написания имен собственных и предлогов.
-Раздельное написание предлогов со словами, обозначающими предметы.
-Упражнения в составлении предложений по вопросам учителя, по картинке и опорным словам. Работа с деформированными предложениями, распространение предложений по вопросам. Запись их.
-Списывание с классной доски и книги письменных и печатных текстов, инструкций по труду.
-Проведение зрительных и слуховых диктантов.
-Умение заполнить дневник, адрес на конверте, написать поздравительную открытку (с помощью учителя).
- различение слов, означающих названия предметов и их действия, уметь выделять в тексте слова, отвечающие на вопрос кто это? что это? что делает? что делают?
- различение единственного и множественного число.
- составление предложения по картинке, работать с деформированным текстом.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами (вопросами):
-развитие мелкой моторики рук;
-развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки;
-письмо.
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Описываются методические особенности тем.
Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ.
Материалы контроля представлены в приложении.
Содержание тем учебного курса
Письмо
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем уроков |
Количество часов |
Из них |
|
|
Уроки развития письменной связной речи |
Контрольные работы |
|||
|
1 |
Повторение. Алфавит. Слог, слово. |
10 |
Алфавит. Гласные и согласные буквы алфавита. |
Контрольная работа №1 «Слог. Слово» |
|
2 |
Различение свистящих и шипящих (с-ш, з-ж, с-з, ш-ж). Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу |
2 |
|
|
|
3 |
Слово и предложение |
9 |
Составление из слов предложений с опорой на картинки |
|
|
4 |
Слова, обозначающие предметы |
7 |
|
Контрольная работа №2 Контрольное списывание «Слова, обозначающие предметы». |
|
5 |
Слова, обозначающие действия |
3 |
|
|
|
6 |
Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных. |
6 |
|
Контрольная работа №3 «Большая буква в именах собственных» |
|
7 |
Предлог |
8 |
Предлоги к, по, за, из-за. Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного. |
Контрольная работа № 4 «Предлог» |
|
8 |
Предложение |
13 |
|
Контрольная работа № 5 «Предложение» |
|
9 |
Списывание текста с учебника и доски. |
10 |
|
Контрольная работа №6 Списывание текста «Зайчик» |
|
10 |
Работа со словом и предложением. |
9 |
Составление из букв и слогов слов, из слов – предложение. |
Контрольная работа № 7 Контрольное списывание «Лесной котёнок» |
|
11 |
Работа с предложением и текстом.
|
17
|
Списывание предложений и текста с доски, с карточки.
|
Контрольная работа № 8 Контрольное списывание «Пчела» Контрольная работа № 9. Контрольное списывание «Лосёнок» |
|
12 |
Повторение. |
8 |
|
Итоговая контрольная работа |
Календарно-тематический план
(обязательный минимум)
|
№ п/п |
Тема урока |
Основные понятия. Словарная работа. |
Оборудование. Информационно-методическое обеспечение |
Кол-во часов |
Дата |
Корректировка |
|
1 |
Алфавит. Гласные буквы. Письмо слов с ними. |
Алфавит Гласные буквы |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
2 |
Алфавит. Согласные буквы. Письмо слов с ними. |
Согласные буквы |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
3 |
Письмо слогов, слов с гласными и согласными буквами алфавита. |
Гласные буквы Согласные буквы |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
4 |
Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. |
Мягкий знак |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
5 |
Составление из букв слогов, слов, их запись. |
Слог, слово |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
6 |
Списывание слогов, слов с карточки и доски. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки Карточки
|
1 |
|
|
|
7 |
Придумывание слов на гласные буквы а, е, у, и, их запись. |
|
Карточки
|
1 |
|
|
|
8 |
Придумывание слов на согласные буквы м, н, ц, в, б, их запись. |
|
Карточки
|
1 |
|
|
|
9 |
Контрольная работа № 1. «Слог. Слово» |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
10 |
Работа над ошибками. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
11 |
Различение свистящих и шипящих (с-ш, з-ж, с-з, ш-ж). |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
12 |
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
13 |
Составление предложений про волка, их запись. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
14 |
Списывание предложений с доски. |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
15 |
Составление предложений про зайца, их запись |
|
Касса букв, инд. кассы букв и слогов, картинки |
1 |
|
|
|
16 |
Составление предложений про лису и их запись. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
17 |
Составление и запись предложений про волка с опорой на картинку. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
18 |
Составление и запись предложений по вопросам учителя. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
19 |
Работа с деформированным текстом. |
Деформированное предложение |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
20 |
Списывание предложений с учебника. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
21 |
Списывание с доски рассказа «Сад и огород» |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
22 |
Слова, обозначающие предметы. Вопросы: кто? что? |
предмет |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
2 |
|
|
|
23 |
Называние предметов и различение их по вопросам кто? |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
24
|
Называние предметов и различение их по вопросам что? |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
25 |
Различение слов, обозначающих предметы, по вопросам кто? что? |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
26 |
Контрольная работа № 2. «Слова, обозначающие предметы» |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
27 |
Работа над ошибками. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
28 |
Слова, обозначающие действия. Вопросы: что делает? что делают? |
действие |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
29 |
Называние действий предметов по вопросам что делает? что делают? |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
30 |
Согласование слов, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
31 |
Большая буква в именах и фамилиях людей. |
Имена и фамилии |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
32 |
Большая буква в кличках животных. |
Клички животных |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
2 |
|
|
|
33 |
Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
34 |
Контрольная работа №3 «Большая буква в именах собственных» |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
35 |
Работа над ошибками |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
36 |
Предлог. Предлог как отдельное слово. |
Предлог
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
37 |
Предлоги по, к |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
38
|
Узнавание предлогов по, к в предложении. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
39 |
Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
40 |
Предлоги за, из-за |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
41 |
Запись предлогов по, к, за, из-за под диктовку |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
42 |
Контрольная работа №4 «Предлог» |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
43 |
Работа над ошибками. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
44 |
Предложение. Схема предложения. |
Схема предложения |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
45 |
Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
46 |
Составление предложений по вопросу, предложенному учителем, их запись. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
47 |
Составление предложений по картинке, предложенной учителем, их запись. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
48 |
Составление предложения на тему, предложенную учителем, их запись. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
49 |
Составление предложения из слов, данных вразбивку. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
50 |
Составление текста из предложений, данных вразбивку, их запись. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
51 |
Выделение предложения из текста, определение границ предложения. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
52 |
Завершение начатого предложения. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
53 |
Составление предложений по предметной картинке, их запись. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
54 |
Составление предложений по сюжетной картинке, их запись. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
55 |
Контрольная работа № 5 «Предложение» |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
56 |
Работа над ошибками. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
57 |
Списывание текста «Кот Васька». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
58 |
Списывание текста с учебника «Медведь». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
59 |
Списывание текста с учебника «Трудная задача». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
60 |
Списывание текста с учебника «Егорка» |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
61 |
Списывание текста с доски «Маленький художник». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
62 |
Списывание текста с карточки «Дружба» |
Дружба
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
63 |
Списывание текста с учебника «Деревья». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
64 |
Списывание текста с карточки «В зоопарке». |
Зоопарк
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
65
|
Контрольная работа № 6. Контрольное списывание «Зайчик». |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
66 |
Работа над ошибками. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
67 |
Составление и запись рассказа «Кот Васька». |
Кот Васька |
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
68 |
Списывание текста с доски «Домик для щенков». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
69 |
Работа с деформированным предложением. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
70 |
Составление рассказа «Урок» из 5-6 предложений с опорой на картинки, и его запись |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
71 |
Работа с деформированным текстом. |
Деформированный текст |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
72 |
Запись слов под диктовку. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
73 |
Запись предложений под диктовку. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
74 |
Контрольная работа № 7 Контрольное списывание текста «Лесной котёнок». |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
75 |
Работа над ошибками |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
76 |
Списывание текста «На стройке». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
77 |
Списывание текста «Анна». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
78 |
Списывание рассказа с доски «Покупка» |
Покупка
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
79 |
Списывание текста «В походе». |
Поход
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
80 |
Списывание текста «Наш класс» |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
81 |
Работа по карточкам. Списывание текста «Охота не удалась». |
Охота
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
82 |
Списывание рассказа с доски «Весна». |
Весна
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
83 |
Контрольная работа № 8 Контрольное списывание «Пчела». |
Пчела
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
84 |
Работа над ошибками |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
85 |
Списывание текста « Летнее утро». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
86 |
Списывание текста «Дядя Серёжа». |
Разведка
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
87 |
Списывание текста «Честный поступок». |
Честный поступок |
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
88 |
Списывание текста «Лесное озеро». |
Озеро
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
89 |
Списывание рассказа с доски «Лиса и гуси» |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
90 |
Списывание текста «Наши друзья». |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
91 |
Контрольная работа № 9. Контрольное списывание «Лосёнок. |
Лосёнок
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
92 |
Работа над ошибками. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
93 |
Имена собственные. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
94 |
Предлог как отдельное слово. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
95 |
Предложение. Выделение предложения из текста. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
96 |
Слова, обозначающие действия. |
Действие
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
97 |
Слова, обозначающие предметы. |
Предмет
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
98 |
Итоговая контрольная работа. |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
99 |
Работа над ошибками. |
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
|
100 |
Списывание текста «Подарки природы». |
Природа
|
Учебник, касса букв, дидактические картинки |
1 |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:
Учащиеся должны знать и уметь:
-Различение свистящих и шипящих (с-ш, з-ж, с-з, ш-ж).
-Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, закрепление.
-Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова.
-Различение основных категорий частей речи (названия предметов, названия действий предметов) по вопросам, правильное употребление их.
-Предлоги (по, к, за, из-за).
-Закрепление написания имен собственных и предлогов.
-Раздельное написание предлогов со словами, обозначающими предметы.
-Упражнения в составлении предложений по вопросам учителя, по картинке и опорным словам. Работа с деформированными предложениями, распространение предложений по вопросам. Запись их.
-Списывание с классной доски и книги письменных и печатных текстов, инструкций по труду.
-Проведение зрительных и слуховых диктантов.
-Умение заполнить дневник, адрес на конверте, написать поздравительную открытку (с помощью учителя).
- различение слов, означающих названия предметов и их действия, уметь выделять в тексте слова, отвечающие на вопрос кто это? что это? что делает? что делают?
- различение единственного и множественного число.
- составление предложения по картинке, работать с деформированным текстом.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Набор картинок, иллюстраций по основным понятиям
2. Набор сюжетных картин по основным разделам окружающей действительности
3. Подбор аудио- и видеозаписей по темам произведений
4. Подборка пословиц и поговорок по темам произведений
5. Слоговые таблицы
6. Схемы – полоски для составления схем предложений
7. Сигнальные карточки «красное – зеленое»
8. Карточки с короткими текстами для самостоятельного чтения
9. Подборка детской художественной литературы для организации дополнительной работы
Список литературы
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1
|
|
Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью |
Саратов: «Областной центр диагностики и консультирования», 2012 |
|
Учебники
|
|||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1 |
А.К. Аксенова, Э.В.Якубовская |
Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида |
Москва, «Просвещение» 2005 |
|
Методическая литература
|
|||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1 |
Аксёнова А.К. |
Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. |
М., Просвещение, 1999 |
|
2 |
Павлова Н.В. |
Уроки русского языка, чтения и развития речи в начальных классах коррекционной школы: Учебно-методическое пособие. |
Саратов, 2003. |
Методическая деятельность
|
Месяц |
Вид деятельности |
|
Октябрь 2016 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Слог, слово», «Предложение» |
|
Март 2017 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Предлог». «Предмет и действие предмета» |
Приложение (письмо)
Контрольная работа № 1 «Слог. Слово»
1.Выбрать слоги и записать
До, море, си, ле, парта, по, парта, жи, ан, гу, ис
2.Составить из букв по цифрам слова:
М к а, с д а, л о т е, с а и л
1 3 2, 1 3 2, 1 4 3 2, 3 4 2 1
3. Вставить пропущенные гласные буквы в слова:
Д.м, р.чка, маш.на, с.д, м.ч, тетр.дь (о, е,и,а,я,а)
4.Вставить пропущенные согласные буквы в слова:
Во.к, зая., бел.а, ма.ина. за.ор, днев.ик (л,ц,к,ш,б,н)
Контрольная работа №2
Контрольное списывание «Слова, обозначающие предметы».
1.Выберите слова, обозначающие предметы, запишите их
Красивая тетрадь, высокий стол, нарисованная картина, ароматный цветок.
2. Выберите слова, которые отвечают на вопрос кто?
Стул, лиса, учебник, медведь, оса, собака, пенал, дневник, комар, волк, заяц, воробей
3. Выберите слова, которые отвечают на вопрос что?
Ручка, сорока, забор, дом, кот, жук, парта, доска, лейка, пчела,
4.Спишите, подчеркните в предложениях слова, обозначающие предметы.
Прилетели перелётные птицы. Чирикают воробьи. Подписывают тетрадь. Зашелестели листья.
Контрольная работа №3
«Большая буква в именах собственных»
Списать, подчеркнуть имена, фамилии ребят и клички животных, название города.
Вася увидел щенка. Щенок Шарик сидел в траве и скулил. Вася дружил с Олегом Ивановым. Они жили в городе Саратове. Ребятам стало жаль щенка Шарика. Принесли Вася с Олегом его домой. Дядя Лёша сделал ящик. Там щенок Шарик спал.
Контрольная работа № 4
«Предлог»
Задание: списать, подчеркнуть все предлоги.
Заяц спрятался за деревом. Из-за дерева показались его ушки. За кошкой гналась собака. Из-за собаки кошка очень перепугалась. Сад стоит за домом и его не видно. Из-за туч выглянуло солнце и согрело все вокруг. По берегам реки раскинулись луга. Через реку можно пройти по мосту. Ребята летом приехали к бабушке. Оля подошла к котёнку.
Контрольная работа № 5
«Предложение»
1. Озаглавьте текст. Спишите предложения. Посчитайте и запишите цифрой сколько предложений в тексте.
У дяди Вани жил кот. Кота звали Кузька. Кузька любил играть. Он мог прыгнуть на спину. Кузька мог сесть на стол. Дядя Ваня ругал Кузьку. Но кот не слушал.
2. Составь и запиши предложение из слов: ребята, замок, в, строили, песочнице
Контрольная работа №6
Списывание текста «Зайчик»
1.Списать, подчеркнуть слова зайка, зайчик, заяц.
2. Записать, сколько предложений в тексте.
Зайчик.
В школьном уголке жил зайчик. Шерсть у зайки серенькая. Уши большие. Зубки и коготь острые. Сначала зайчик был труслив. Потом привык к ребятам. Заяц грыз морковку, капусту. Дети охотно кормили зайца.
Контрольная работа № 7
Контрольное списывание «Лесной котёнок»
1.Списать, подчеркнуть слова котёнок.
2. Записать, сколько предложений в тексте.
Лесной котёнок.
Иду я с ружьём по лесу. Смотрю: на полянке котёнок ходит. Хвост короткий. Глаза глупые. Котёнок то за мухой бегает, то цветок лапой ударит. Тут шмель попал на глаза. Стукнул котёнок шмеля задней лапой. Сильный он. Вырастет лесной котёнок и станет рысью.
Контрольная работа № 8
Контрольное списывание «Пчела»
1.Списать, подчеркнуть слова пчела
2. Записать, сколько предложений в тексте.
Пчела.
Солнце согнало снег с полей. В траве свежие стебельки. Почки на деревьях выпустили молоденькие листочки. Проснулась пчела от зимнего сна. Прочистила глаза мохнатыми лапками. Видит пчела, яркое солнышко светит. Везде светло и тепло. Выбралась пчела из улья и полетела к цветку.
Контрольная работа № 9.
Контрольное списывание «Лосёнок».
1.Списать, подчеркнуть слова лосёнок, лосиха.
2. Записать, сколько предложений в тексте.
Лосёнок.
Лосёнок такой смешной. Губы толстые. Ноги длинные и тонкие. Лосёнок бегает за лосихой. Пока ещё лосиха кормит его молоком. Летом лосёнок жуёт горькие осиновые веточки. Осенью ест грибы.
Итоговая контрольная работа.
1. Составьте из букв слово: в р о б й о е
1 3 2 5 7 4 6
Составьте из слогов слово: точ, лас, ка
2 1 3
2. Составьте из слов предложение: Коля, велосипеде, на, катался.
Ира, играла, куклы, в
За кустом спрятался заяц. Из-за куста показались его ушки. Через реку можно пройти по мосту. Ира с Олей летом приехали к бабушке. Спелые плоды гнули ветки к земле.
Задание:
1. Спишите.
2. Сколько предложений в тексте? Запиши цифрой.
3. Найди предлоги и обведи в кружок.
4. Подчеркните имя девочек.
Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул.им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов _____________/Неврюева Я.В./ Протокол № 1 от «____» ________ 2016г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Жегалина И.Ю./ «___»______________20__г. |
«Утверждаю» Директор ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» ____________/Медведева Е.В./ «___»______________20__г. |
Рабочая учебная программа по элементарной математике
8 Б класс
2016-2017 учебный год
Составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Программу составил Замеженина Оксана Викторовна, учитель
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от _______2016
г. Саратов
2016 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «элементарная математика» составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Учебный предмет изучается в 8 Б классе, рассчитан на 136 часов, в том числе на контрольные работы - 10 часов и реализуется в 2016-2017 учебном году.
Курс направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации обучающихся.
Данный учебный предмет имеет своей целью: овладение конкретными математическими знаниями и умениями, необходимыми для применения в практической деятельности в повседневной жизни.
Изучение предмета «элементарная математика» способствует решению следующих задач:
1)развитие у учащихся интереса к математике;
2)развитие образного мышления, зрительного восприятия;
3)освоение основ работы со счётным материалом;
4)ознакомление со свойствами предметов, временными представлениями, геометрическими формами, пространственными положениями предметов.
Методические подходы:
-системный подход;
-комплексный подход;
-личностный подход;
-деятельностный подход
Принципы обучения:
-принцип коррекционно-развивающей направленности;
-принцип доступности обучения;
-принцип систематичности и последовательности;
-принцип наглядности в обучении;
-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Результаты изучения учебного предмета.
Учащиеся должны знать и уметь:
-устная и письменная нумерация в пределах 100, 500;
-присчитывать и отсчитывать десятками, по 2, по 5 в пределах 100;
- состав двузначного числа, складывать и вычитать в пределах 100 без перехода через разряд;
- решать примеры и задачи в пределах 500 (с помощью);
- счет прямой и обратный десятками в пределах 100;
- сравнивать числа;
- решение примеров и задач в пределах 100;
- луч, ломаная линия, отрезок;
- меры стоимости: 50 коп., 1 руб., 5 руб., 10 руб., 50 руб., 100 руб;
- сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд на калькуляторе.
- сложение и вычитание в пределах 500 без перехода через разряд на калькуляторе.
-решать задачи в пределах 100, 500 с помощью;
-конструировать фигуры (геометрические фигуры, предметные постройки) и линий (прямая, извилистая) из палочек по образцу и самостоятельно по словесной инструкции учителя;
-конструировать фигуры из палочек по образцу (дома, окошки, солнышко, елка и т.п.) и самостоятельно по словесной инструкции;
- представления учащихся о величине на основе сравнения трех объектов (длинный – короче – самый короткий; широкий – уже – самый узкий; высокий – ниже – самый низкий; толстый – тоньше – самый тонкий, близко – далеко, выше – ниже, впереди – сзади
-определение времени по часам с точностью до получаса;
- знать месяц – 28, 29, 30, 31 день, месяц – 28, 29, 30, 31 день; час, минута, полчаса;
- измерять рост с помощью ростомера, выбор одежды по росту и головного убора по объему головы.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами (вопросами):
-конструирование;
-количественные представления;
-представления о форме;
-представления о величине;
-меры времени.
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Описываются методические особенности тем.
Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ.
Материалы контроля представлены в приложении.
Содержание тем учебного курса
Элементарная математика
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем уроков |
Количество часов |
Контрольные и проверочные работы |
|
1 |
Повторение. Число 100 |
5 |
Контрольная работа № 1 «Число 100» |
|
2 |
Конструирование фигур |
2 |
|
|
3 |
Меры времени |
2 |
|
|
4 |
Величины |
1 |
|
|
5 |
Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 100 |
13 |
Контрольная работа № 2 «Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 100». |
|
6 |
Геометрические фигуры |
3 |
|
|
7 |
Меры стоимости |
3 |
|
|
8 |
Конструирование |
1 |
|
|
9 |
Решение задач в пределах 100 |
9 |
Контрольная работа № 3 «Решение задач в пределах 100. Сравнение чисел». |
|
10 |
Сравнение чисел |
4 |
|
|
11 |
Величина |
2 |
|
|
12 |
Меры времени |
1 |
|
|
13 |
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 200 |
8 |
Контрольная работа №4 «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 200». |
|
14 |
Сравнение чисел. |
2 |
|
|
15 |
Конструирование. Геометрические фигуры. |
1 |
|
|
16 |
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 300 |
6 |
Контрольная работа №5 «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 300» |
|
17 |
Решение задач на сложение и вычитание в пределах 300 |
6 |
|
|
18 |
Меры времени |
2 |
|
|
19 |
Геометрические фигуры |
2 |
|
|
20 |
Числовой ряд от 200 до 300. Сравнение чисел |
2 |
|
|
21 |
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 400 |
7 |
Контрольная работа №6 «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 400». |
|
22 |
Числовой ряд от 300 до 400. Сравнение чисел |
2 |
|
|
23 |
Конструирование |
1 |
|
|
24 |
Величины |
1 |
|
|
25 |
Меры стоимости |
2 |
|
|
26 |
Решение задач на сложение и вычитание в пределах 400 |
9 |
Контрольная работа №7 «Решение задач на сложение и вычитание в пределах 400» |
|
27 |
Сравнение чисел в пределах 400. |
1 |
|
|
28 |
Величина |
2 |
|
|
29 |
Геометрические фигуры |
7 |
Контрольная работа №8 «Геометрические фигуры» |
|
30 |
Составление и решение примеров и задач на сложение в пределах 400 с опорой на геометрические фигуры |
3 |
|
|
31 |
Меры времени |
1 |
|
|
32 |
Конструирование |
1 |
|
|
33 |
Решение задач в пределах 500 |
4 |
Контрольная работа №9 «Решение примеров и задач в пределах 500» |
|
34 |
Решение примеров в пределах 500 |
3 |
|
|
35 |
Числовой ряд от 400 до 500. Сравнение чисел
|
2 |
|
|
36 |
Решение примеров в пределах 500 |
4 |
Итоговая контрольная работа
|
|
37 |
Решение задач в пределах 500 |
4 |
|
|
38 |
Сравнение |
2 |
|
|
37 |
Величина |
2 |
|
|
38 |
Геометрические фигуры. |
1 |
|
|
39 |
Меры стоимости |
1 |
|
|
40 |
Меры времени |
1 |
|
Календарно-тематический план
(обязательный минимум)
|
№ п/п |
Тема урока |
Основные понятия. Словарная работа. |
Оборудование. Информационно-методическое обеспечение |
Кол-во часов |
Дата |
Корректировка |
|
1 |
Складывание разрезных картинок из частей по цифрам от 70 до 80.
|
Разрезные картинки |
Разрезные картинки, лента чисел, счетный ряд до 100 |
1 |
|
|
|
2 |
Конструирование фигур из палочек (геометрические фигуры). |
Квадрат, прямоугольник, треугольник |
Геометрические фигуры, образец |
1 |
|
|
|
3 |
Конструирование фигур из палочек. Дом, кораблик. |
Дом, кораблик, счётные палочки |
Образец, наглядно-дидактический материал
|
1 |
|
|
|
4 |
Меры времени: минута, секунда, час |
минута, секунда, час |
Макет часов |
1 |
|
|
|
5 |
Неделя, месяц. Количество дней в неделе, в месяце. |
Неделя, месяц, дни недели |
Наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
6 |
Величина: длинный, короче, самый короткий. |
Длинный, короче, самый короткий |
Наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
7 |
Устная и письменная нумерация в пределах 100 |
Сто
|
Карточки с заданиями, числовой ряд |
1 |
|
|
|
8 |
Счет в пределах 100 по 2 и по 5. |
|
Карточки с заданиями, числовой ряд |
2 |
|
|
|
9 |
Контрольная работа № 1. «Число 100» |
|
Карточки с заданиями, числовой ряд |
1 |
|
|
|
10 |
Работа над ошибками.
|
|
Карточки с заданиями, числовой ряд |
1 |
|
|
|
11 |
Построение геометрических фигур. Отрезок. |
отрезок |
Наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
12 |
Меры стоимости: 5 руб. |
Стоимость, рубль, монеты, бумажная купюра |
Наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
13 |
Меры стоимости: 10 руб. |
Стоимость, рубль, монеты, бумажная купюра |
Наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
14 |
Размен и замена денег символами бумажных денег. |
Стоимость, рубль, монеты, бумажная купюра |
Наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
15 |
Сложение в пределах 90 без перехода через разряд.
|
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
16 |
Вычитание в пределах 90 без перехода через разряд.
|
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
17 |
Сложение и вычитание в пределах 90 без перехода через разряд. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
18 |
Сложение в пределах 100 без перехода через разряд. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
19 |
Вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.
|
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
20 |
Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд на калькуляторе.
|
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
21 |
Сложение в пределах 100 с переходом через разряд.
|
Десятки
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
22 |
Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.
|
Десятки
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
23 |
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд на калькуляторе.
|
|
Числовой ряд , счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
24 |
Составление и решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд на калькуляторе.
|
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
25 |
Составление и решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд на калькуляторе.
|
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
26 |
Конструирование из палочек. Мебель (стул, стол, кровать, холодильник). |
Конструирование, мебель, стул, стол, кровать, холодильник |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, счётные палочки |
1 |
|
|
|
27 |
Группировка предметов по форме. Геометрические фигуры. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
28 |
Группировка предметов по форме и по образцу. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
29 |
Контрольная работа № 2. «Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 100». |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
30 |
Работа над ошибками. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
31 |
Понятие «сотня».
|
Сотня
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
32 |
Замена 100 единиц или 10 десятков на 1 сотню. |
Единицы, десятки |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
33 |
Понятие о трехзначном числе. |
Трёхзначное число |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
34 |
Группировка предметов по одному, двум признакам. |
Большой -маленький, квадратный -круглый, высокий - низкий |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
35 |
Величине на основе сравнения трех объектов: широкий – уже – самый узкий. |
Широкий – уже – самый узкий
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
36 |
Месяц – 28, 29, 30, 31 день. |
Месяц
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
37 |
Сравнение чисел. Знак больше, меньше, равно. |
Знак больше, меньше, равно |
Числовой ряд, счетный материал, картинки |
1 |
|
|
|
38 |
Сравнение чисел от 60 до 80. |
Знак больше, меньше, равно |
Числовой ряд, счетный материал |
1 |
|
|
|
39 |
Сравнение чисел от 80 до 100. |
Знак больше, меньше, равно |
Числовой ряд, наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
40 |
Сравнение чисел в пределах 100. |
Знак больше, меньше, равно |
Числовой ряд, счетный материал, счетные палочки, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
41 |
Решение задач на сложение в пределах 100. |
|
Числовой ряд, наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
42 |
Решение задач на вычитание в пределах 100. |
|
Числовой ряд, наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
43 |
Решение задач на сложение и вычитание в пределах 100. |
|
Числовой ряд, наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
44 |
Составление и решение задач в пределах 100. |
|
Числовой ряд, наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
45 |
Контрольная работа № 3 «Решение задач в пределах 100. Сравнение чисел». |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
46 |
Работа над ошибками. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
47 |
Числовой ряд от 100 до 200. Прямой и обратный счёт. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
48 |
Составление и решение примеров на сложение без перехода через разряд в пределах 200. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
49 |
Составление и решение примеров на вычитание в пределах 200. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
50 |
Составление и решение примеров на сложение и вычитание в пределах 200. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
2 |
|
|
|
51 |
Решение примеров на сложение в пределах 200. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
52 |
Решение примеров на вычитание в пределах 200. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
53 |
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 200. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
54 |
Геометрические фигуры. Конструирование. |
|
Числовой ряд, наглядно-дидактический материал, счётные палочки, геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
55 |
Сравнение чисел в числовом ряду от 100 до 150. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
56 |
Сравнение чисел в числовом ряду от 150 до 200. |
|
Числовой ряд, наглядно-дидактический материал |
1 |
|
|
|
57 |
Контрольная работа №4. «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 200». |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
58 |
Работа над ошибками |
|
Карточки с заданиями |
1 |
|
|
|
63 |
Часы. Определение времени по часам с точностью до часа |
Часы. Минута, секунда, час |
Наглядный материал, карточки, макет часов |
1 |
|
|
|
64 |
Определение времени по часам с точностью до получаса |
Часы. Минута, секунда, час |
Наглядный материал, карточки, макет часов |
1 |
|
|
|
65 |
Работа с геометрическими фигурами. Отрезки, прямые и ломаные линии. |
Отрезки, прямые и ломаные линии |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, наглядный материал |
1 |
|
|
|
66 |
Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам геометрических фигур. |
Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник |
Геометрические фигуры |
1 |
|
|
|
67 |
Числовой ряд от 200 до 300. Прямой и обратный счёт. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, наглядный материал |
1 |
|
|
|
68 |
Сравнение чисел в числовом ряду от 250 до 300. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, наглядный материал |
1 |
|
|
|
69 |
Решение примеров на сложение без перехода через разряд в пределах 300. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, наглядный материал |
1 |
|
|
|
70 |
Решение примеров на вычитание без перехода через разряд в пределах 300. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, наглядный материал |
1 |
|
|
|
71 |
Решение примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 300. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, наглядный материал |
2 |
|
|
|
72 |
Составление и решение примеров на сложение и вычитание в пределах 300. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
2 |
|
|
|
73 |
Решение задач на сложение в пределах 300. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
74 |
Решение задач на вычитание в пределах 300. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
75 |
Решение задач на сложение и вычитание в пределах 300. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
76 |
Контрольная работа №5 «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 300» |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
77 |
Работа над ошибками. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, наглядный материал |
1 |
|
|
|
78 |
Меры стоимости: 2 руб., 5 руб., 10 руб. |
рубль |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
79 |
Размен и замена денег (символами бумажных денег.) |
Размен, замен |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
80 |
Рисование по опорным точкам, по линейке объектов разной величины (по образцу, по словесной инструкции, по своим представлениям). |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
2 |
|
|
|
81 |
Числовой ряд от 300 до 400. Прямой и обратный счёт. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
82 |
Сравнение чисел в числовом ряду от 350 до 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
83 |
Решение примеров на сложение без перехода через разряд в пределах 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
2 |
|
|
|
84 |
Решение примеров на вычитание без перехода через разряд в пределах 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
85 |
Решение примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
86 |
Составление и решение примеров на сложение и вычитание в пределах 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
87 |
Конструирование из палочек. Геометрический материал: отрезок, ломаная. |
Прямоугольник, квадрат, треугольник. Ломаная линия, отрезок |
Геометрические фигуры, числовой ряд |
1 |
|
|
|
88 |
Контрольная работа №6 «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 400». |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
89 |
Работа над ошибками |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
90 |
Величина: близко – далеко. |
близко – далеко |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
91 |
Величина: выше – ниже. |
выше – ниже |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
92 |
Сравнение чисел в числовом ряду от 300 до 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
94 |
Решение задач на сложение в пределах 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
96 |
Решение задач на вычитание в пределах 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
97 |
Решение задач на сложение и вычитание в пределах 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
2 |
|
|
|
98 |
Составление и решение задач на сложение в пределах 400 с опорой на наглядный материал. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
99 |
Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 400 с опорой на наглядный материал. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
2 |
|
|
|
100 |
Контрольная работа №7 «Решение задач на сложение и вычитание в пределах 400» |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
101 |
Работа над ошибками |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
102 |
Меры времени: секунда, минута, час. Работа с часами. |
Секунда, минута, час
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, макет часов |
1 |
|
|
|
103 |
Работа с геометрическим лото. |
Геометрическое лото, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
104 |
Обводка и штриховка геометрических фигур |
Геометрические фигуры |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
105 |
Конструирование из палочек и геометрических фигур здания (одноэтажный, двухэтажный, трёхэтажный дом). |
Одноэтажный, двухэтажный, трёхэтажный дом). |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
106 |
Работа с геометрическими пазлами. |
Геометрические фигуры |
Геометрические фигуры, шаблоны, геометрические пазлы |
1 |
|
|
|
107 |
Работа с математическими пазлами. Числовой ряд в пределах 400. |
Геометрические фигуры |
Математические пазлы |
1 |
|
|
|
108 |
Ломаная линия, луч, отрезок. |
Ломаная линия, луч, отрезок |
Геометрические фигуры, шаблоны, геометрические пазлы. карточки |
1 |
|
|
|
109 |
Составление и решение примеров на сложение в пределах 400 с опорой на геометрические фигуры. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
110 |
Составление и решение примеров на вычитание в пределах 400 с опорой на геометрические фигуры. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
111 |
Составление и решение задач в пределах 400 с опорой на геометрические фигуры. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
112 |
Контрольная работа №8 «Геометрические фигуры» |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
113 |
Работа над ошибками |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
114 |
Числовой ряд от 400 до 500. Прямой и обратный счёт. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры и лото, карточки |
1 |
|
|
|
115 |
Сравнение чисел в числовом ряду от 450 до 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
116 |
Решение примеров на сложение без перехода через разряд в пределах 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
117 |
Решение примеров на вычитание без перехода через разряд в пределах 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
118 |
Решение примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
119 |
Решение задач на сложение в пределах 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
120 |
Решение задач на вычитание в пределах 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
121 |
Контрольная работа №9 «Решение примеров и задач в пределах 500» |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
122 |
Работа над ошибками |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
123 |
Величины. Впереди - сзади. |
Впереди - сзади |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
124 |
Моделирование геометрических фигур из нескольких маленьких квадратиков – один большой прямоугольник, из частей круга – круг; из квадратов – прямоугольник. |
Прямоугольник, круг, квадрат, овал
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
125 |
Сравнение чисел в числовом ряду от 300 до 400. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
126 |
Сравнение чисел в числовом ряду от 400 до 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
127 |
Решение примеров на сложение в пределах 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
128 |
Решение примеров на вычитание в пределах 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
129 |
Составление и решение задач на сложение и вычитание с мерами стоимости, с мерами времени в пределах 500. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
130 |
Итоговая контрольная работа. |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
131 |
Работа над ошибками |
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
132 |
Меры времени. |
Час, минута, секунда, неделя, месяц |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки, макет часов |
1 |
|
|
|
133 |
Меры стоимости. |
Рубль
|
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
|
134 |
Величины. |
близко – далеко, выше – ниже, впереди – сзади длинный – короче – самый короткий; широкий – уже – самый узкий |
Числовой ряд, счетный материал, геометрические фигуры, карточки |
1 |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Учащиеся должны знать и уметь:
-устная и письменная нумерация в пределах 100, 500;
-присчитывать и отсчитывать десятками, по 2, по 5 в пределах 100;
- состав двузначного числа, складывать и вычитать в пределах 100 без перехода через разряд;
- счет прямой и обратный десятками в пределах 100;
- сравнивать числа;
- решение примеров и задач в пределах 100;
- решать примеры и задачи в пределах 500 (с помощью);
- луч, ломаная линия, отрезок;
- меры стоимости: 50 коп., 1 руб., 5 руб., 10 руб., 50 руб., 100 руб;
- сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд на калькуляторе.
- сложение и вычитание в пределах 500 без перехода через разряд на калькуляторе.
-решать задачи в пределах 100, 500 с помощью;
-конструировать фигуры (геометрические фигуры, предметные постройки) и линий (прямая, извилистая) из палочек по образцу и самостоятельно по словесной инструкции учителя;
-конструировать фигуры из палочек по образцу (дома, окошки, солнышко, елка и т.п.) и самостоятельно по словесной инструкции;
- представления учащихся о величине на основе сравнения трех объектов (длинный – короче – самый короткий; широкий – уже – самый узкий; высокий – ниже – самый низкий; толстый – тоньше – самый тонкий, близко – далеко, выше – ниже, впереди – сзади
-определение времени по часам с точностью до получаса;
- знать месяц – 28, 29, 30, 31 день, месяц – 28, 29, 30, 31 день; час, минута, полчаса;
- измерять рост с помощью ростомера, выбор одежды по росту и головного убора по объему головы.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Набор цифр на магнитной основе
2.Наборы раздаточного материала к числовому ряду «1 – 20, 20-30, 30-40, 50-60, 70-80, 90-100, «100-500»
3.Наборы счетного материала (индивидуальные и демонстрационные)
4.Демонстрационные чертежные линейка, угольник
5.Калькулятор, сантиметровая лента
6.Таблицы «Компоненты сложения, компоненты вычитания»
7.Модели часов демонстрационные и индивидуальные
8.Модели углов
9.Иллюстрации к арифметическим задачам
10.Материалы для проведения устного счета
11.Набор сигнальных карточек «красное – зеленое»
Список литературы
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1
|
|
Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью |
Саратов: «Областной центр диагностики и консультирования», 2012 |
|||
|
Учебники
|
||||||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1 |
А.А.Хилько |
Математика. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. |
С-Пб, Просвещение,2008 |
|||
|
Методическая литература
|
||||||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1 |
М.Н.Перова |
Методика преподавания математики в коррекционной школе |
Гиц «Владос» Москва 1999 |
|||
|
2 |
М.Н.Перова |
Дидактические игры по математике во вспомогательной школе |
М. «Просвещение», 1976 |
|||
|
3 |
Под редакцией В.Г.Петровой |
Обучение учащихся 1 – 4 классов вспомогательной школы |
М. «Просвещение», 1982 |
|||
Методическая деятельность
|
Месяц |
Вид деятельности |
|
Ноябрь 2016 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Решение примеров и задач в пределах 100». |
|
Декабрь 2016 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Геометрические фигуры». |
|
Март 2017
|
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Решение примеров и задач в пределах 500». |
Приложение (элементарная математика)
Контрольная работа № 1
«Число 100»
1. Числовой ряд 85 - 100
2. Пропущенные числа
87 . 89 . 91 . 93 . 95 . 97 . 99 .
100 . 98 . 96 . 94 . 92 . 90 . 88
. 56 . . 98 . . 87 . . 92 . . 83 .
13 * 90 15 * 99
20 * 100 95 * 5
95 + 5 = 80 + 20 = 100 – 10 = 100 – 4 =
64 + 11 = 79 + 12 = 100 – 23 = 100 – 17 =
Ира собрала 91 яблоко. Юля собрала на 9 яблок больше. Сколько яблок собрала Юля?
Нарисовать треугольник.
Контрольная работа № 2
«Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 100».
1.Записать числовой ряд от 90 до 100
2.Соседи чисел
. 90 . . 96 . . 47 .
26 . 28 74 . . 77 . 99 .
* . 87 < . 99 * 100
. = 90 68 < . 98 * 8
3.Решение примеров
100 – 5 = 92 + 7 = 90 +10 = 92 + 8 = 100 – 14 = 91 + 7 =
86 + 16= 99 - 8 = 100 – 100 = 100 - 7 = 78 + 11 = 100 – 20 =
4. Геометрический материал
Начертить отрезок длиной 2 см., 6 см.
Обвести по шаблону треугольник
Контрольная работа № 3
«Решение задач в пределах 100. Сравнение чисел».
1.Записать числовой ряд от 100 до 90
2.Соседи чисел
. 80 . . 99 . . 77 .
29 . 31 84 . . 87 . 98 .
3.Пропущенные числа: 77 . 79 . 81 . 83 . 85 . 87 . 89 . 91 . 93 . 95 . 97 . 99 .
4.Сравнение чисел
15 * 98 34 * 67 90 * 10 68 * 100
100 * 78 12 * 92 9 * 98 17 * 77
5.Решение задачи.
На ветке сидело 100 голубей. 15 голубей улетело. Сколько птиц осталось сидеть на ветке?
6. Геометрический материал
Начертить отрезок длиной 5 см.
Обвести по шаблону круг, заштриховать
Контрольная работа №4
«Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 200».
Числовой ряд от 200 до 192
2. Соседи чисел
194 . 196 . 190 .
. 110 . . 165 .
3.Сравнение чисел
6 9 * 200 108 > . 200 = .
60 * 1000 . < 158 . > .
4. Решение примеров
120 + 20 = 200 – 10 =
170 + 7 = 198 - 8 =
198 +2 = 200 – 13 =
156 +13 = 168 - 8 =
163 +21 = 180 – 20 =
190 + 10 = 179 – 10 =
187 + 4 = 100 – 100 =
160 + 30 = 190 – 30 =
5.Геометрический материал
Отрезок равный 4 см., 7 см. Ломаная
Начертить треугольник и заштриховать.
Контрольная работа №5
«Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 300»
1. Записать обратный числовой ряд от 300 до 289
2. Соседи чисел
. 270 . . 276 . . 179 .
277 . 279 272 . 274 269 . 271
3. Сравнение чисел
274 > . 277 < .
. = 280 256 < .
4.Решение примеров
280 – 15 = 272 + 7 = 270 +20 = 280 – 10 =
279 – 6 = 278 - 18 = 275 – 30 = 276 +1 4 =
У Вани было 300 кубиков. 35 кубиков он подарил Коли. Сколько кубиков осталось у Вани?
6. Геометрический материал
Вычерчивание отрезков длиной 5 см.
Штриховка квадрата
Контрольная работа №6
«Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 400».
1.Записать числовой ряд от 367 до 380
. 360 . . 372 . . 358 .
374 . 376 365 . 367 378 . 380
3. Сравнение чисел
368 > . 377 < . 249 <
. = 380 258 < . 378 >
4.Решение примеров
380 – 15 = 162 + 27 = 370 +10 =
374 + 16= 359 - 18 = 360 – 0 =
400 -20 = 400 – 12 = 400 – 10 =
350 + 10 = 321 + 20 = 380 + 10 =
5. Геометрический материал
Вычерчивание отрезков длиной 1 см, 3 см.
Начертить круг и заштриховать по образцу.
Контрольная работа №7
«Решение задач на сложение и вычитание в пределах 400»
. 380 . . 387 . . 379 .
388 . 390 375 . 377 344 . 346
3. Сравнение чисел
387 > . 376 < .
. = 390 388 < .
4. Решение задачи.
1) Вася поймал 200 рыбок. Коля поймал на 110 рыбок больше. Сколько рыбок поймал Коля?
2) Всего у мальчиков Саши и Васи было 400 марок. Известно, что у Саши было 240 марок. Сколько марок было у Васи?
5. Геометрический материал
Вычерчивание отрезков длиной 4 см.,
Обводка по шаблону и штриховка треугольника.
Контрольная работа №8
«Геометрические фигуры»
. 377 . . 388 . . 389 .
Вписать пропущенные числа
382 . 384 373 . 375 369 . 371
+ 10
380
390 400
320 350
380 350
Начертить по шаблону треугольник, квадрат, круг, заштриховать.
Начертить отрезок равный 3 см., 5 см., 7 см., 8 см. Какой отрезок короче? (Отметить)
Начертить ломаную линию из отрезков, равных 3 см. и 5 см.
Контрольная работа №9
«Решение примеров и задач в пределах 500»
1.Записать числовой ряд от 487 до 500
2.Соседи чисел
. 480 . . 482 . . 497 .
494 . 496 475 . 477 . 499 .
3. Сравнение чисел
498 > * 487 < * 499 * 410
* = 490 468 < * 498 * 490
4.Решение примеров
500 – 15 = 492 + 7 = 490 +10 = 492 + 8 =
494 + 6= 499 - 18 = 500 – 0 = 500 - 17 =
Учебник стоит 400 рублей. Дневник стоит 100 рублей. Сколько всего стоят учебник и дневник вместе?
Начертить овал по шаблону.
Итоговая контрольная работа
1.Записать числовой ряд от 387 до 400
Числовой ряд от 500 до 490
2.Соседи чисел
. 380 . . 282 . . 490 .
49 . 500 377 . 379 . 491 .
3. Сравнение чисел
499 > * 382 < * 500 * 410
* = 390 418 < * 491 * 400
4.Решение примеров
400 – 15 = 472 + 17 = 400 +10 = 482 + 8 =
464 16= 490 - 20 = 500 – 0 = 500 - 7 =
У Оли 340 карандашей. У Риты 100 карандашей. Сколько всего карандашей у девочек?
Начертить круг по шаблону, заштриховать
Начертить отрезок, равный 4 см., 7 см. Начертить ломаную
Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул.им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов _____________/Неврюева Я.В./ Протокол № 1 от «____» _______2016г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Жегалина И.Ю./ «___»______________20__г. |
«Утверждаю» Директор ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» ____________/Медведева Е.В./ «___»______________20__г. |
Рабочая учебная программа по
развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
8 Б класс
2016-2017 учебный год
Составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Программу составил Замеженина Оксана Викторовна, учитель
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от _______2016
г. Саратов
2016 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Учебный предмет изучается в 8 Б классе, рассчитан на 102 часа и реализуется в 2016-2017 учебном году.
Курс направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации обучающихся.
Данный учебный предмет имеет своей целью: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, ориентировка в окружающей жизни, общение с людьми.
Изучение предмета «развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» способствует решению следующих задач:
1)развитие слухового внимания;
2)развитие фонематического слуха;
3)обогащение словарного запаса;
4)развитие грамматического строя речи;
5)развитие связной речи;
6)обогащение и развитие словаря детей.
Методические подходы:
-системный подход;
-комплексный подход;
-личностный подход;
-деятельностный подход
Принципы обучения:
-принцип коррекционно-развивающей направленности;
-принцип доступности обучения;
-принцип систематичности и последовательности;
-принцип наглядности в обучении;
-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Результаты изучения учебного предмета.
Учащиеся должны знать и уметь:
-называть и характеризовать предметы, сравнивать предметы, делать элементарные обобщения;
-участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы;
-составлять простые распространённые предложения, правильно употреблять формы знакомых слов, использовать предлоги в диалогической и связной речи;
-составлять короткие описательные рассказы о предметах личной гигиены, транспорте, одежде, продуктах питания (с помощью);
- называть грибы: съедобные и ядовитые, сравнение их по форме, размеру, цвету;
-называть рыб;
- называть продукты питания, понятие «магазин»;
-называть профессии людей;
-называть диких и домашних птиц, животных;
-называть овощи, фрукты;
-называть насекомых;
- называть части тела, знать организм человека;
-называть астрономические символы: солнце, луна, месяц, звезда;
-знать растения поля, комнатные растения;
-знать одежду, обувь
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами (вопросами):
-развитие общих речевых навыков;
-развитие навыков общения, диалогической и связной речи;
-окружающий предметный мир и мир профессий людей;
-мир растений, мир животных;
-организм человека;
- временные представления.
Содержание тем учебного курса
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем уроков |
Количество часов |
|
1 |
Школа. |
3 |
|
2 |
Признаки, свойства и качества предметов. |
4 |
|
3 |
Обобщённые понятия. |
3 |
|
4 |
Окружающий предметный мир и профессии людей. |
22 |
|
5 |
Мир растений. |
32 |
|
6 |
Мир животных. |
20 |
|
7 |
Организм человека. |
9 |
|
8 |
Экскурсия. |
1 |
|
9 |
Временные представления. |
8 |
Календарно-тематический план
(обязательный минимум)
|
№ п/п |
Тема урока |
Основные понятия. Словарная работа. |
Оборудование. Информационно-методическое обеспечение |
Кол-во часов |
Дата |
Корректировка |
|
1 |
1 сентября, день знаний. |
День знаний |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
2 |
Класс, школа, ученик. |
Класс, школа, ученик |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
3 |
Летние каникулы. |
Лето, каникулы |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
4 |
Цвет предмета. |
Цвета |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
5 |
Форма предмета. |
Форма: круг, овал, квадрат, треугольник |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
6 |
Величина предмета. |
Величина, размер |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
7 |
Вкус. |
Горький, сладкий, кислый |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
8 |
Что такое добро и зло. |
Добро, зло |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
9 |
Что такое красота. |
Красота
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
10 |
Что такое вежливость. |
Вежливость
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
11 |
Личная гигиена. |
Гигиена
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
12 |
Предметы личной гигиены для юношей и девушек. |
Мыло, шампунь, полотенце, зубные щетка и паста |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
13 |
Одежда. Виды одежды. |
Одежда зимняя, летняя
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
14 |
Мужская одежда. |
Брюки, рубашка, свитер |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
15 |
Женская одежда. |
Юбка, платье, блузка |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
16 |
Детская одежда. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
17 |
Уход за одеждой. |
Уход
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
18 |
Обувь. Мужская, женская, детская обувь. |
Обувь: сапоги, ботинки, сандалии, шлёпки, кроссовки, босоножки |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
19 |
Уход за обувью. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
20 |
Магазин одежды. |
Магазин
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
21 |
Насекомые. Бабочки. Части тела, форма, размер, цвет. |
Бабочка |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
22 |
Насекомые. Жуки. Части тела, форма, размер, цвет. |
Жук |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
23 |
Насекомые. Пауки. Части тела, форма, размер, цвет. |
Паук |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
24 |
Насекомые. Стрекозы. Части тела, форма, размер, цвет. |
Стрекоза |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
25 |
Бережное отношение к насекомым. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
26 |
Рыбы. Щука. |
Щука |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
27 |
Рыбы. Карась. |
Карась |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
28 |
Рыбы. Окунь. |
Окунь |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
29 |
Рыболовство. |
Рыболовство, браконьерство, удочка |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
30 |
Рыбные продукты, их польза. |
Икра |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
31 |
Грибы: съедобные и ядовитые. Общие понятие. |
Съедобные и ядовитые грибы |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
32 |
Съедобные грибы. Маслёнок. Форма, размер, цвет. |
Маслёнок |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
33 |
Съедобные грибы. Опята. Форма, размер, цвет. |
Опёнок
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
34 |
Съедобные грибы. Подберёзовик, подосиновик. Форма, размер, цвет. |
Подберёзовик, подосиновик |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
35 |
Употребление в пищу грибов. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
36 |
Ядовитые грибы. Мухомор. Форма, размер, цвет. |
Мухомор |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
37 |
Ядовитые грибы. Бледная поганка. Форма, размер, цвет. |
Бледная поганка |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
38 |
Растения поля. Зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овёс). Общие понятие. |
Зерновые культуры |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
39 |
Рожь, пшеница – хлебные растения. |
Рожь, пшеница |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
40 |
Зерновые культуры: ячмень, овёс. |
Ячмень, овёс |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
41 |
Растения огорода: овощи. |
Овощи, огород |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
42 |
Овощи. Помидор, огурец. |
Помидор, огурец |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
43 |
Овощи. Свёкла, капуста. |
Свёкла, капуста |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
44 |
Овощи. Морковь, кабачок. |
Морковь, кабачок |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
45 |
Зелёные культуры. Лук, петрушка, укроп. |
Лук, петрушка, укроп. |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
46 |
Друзья огородных растений (дождевые черви, лягушки, птицы). |
Дождевые черви, лягушки, птицы |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
47 |
Враги огородных растений: гусеницы, личинки насекомых, кроты, мыши. |
Гусеница, личинки насекомых, кроты, мыши |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
48 |
Комнатные растения. Бегония. Название, распознавание, уход. |
Бегония
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
49 |
Комнатные растения. Кактус. Название, распознавание, уход. |
Кактус |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
50 |
Части растений: корень, стебель, лист, цветок, плод. |
Корень, стебель, лист, цветок, плод |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
51 |
Профессии людей. Продавец. |
Продавец |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
52 |
Профессии людей. Актёр. |
Актёр |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
53 |
Профессии людей. Кассир. |
Кассир |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
54 |
Профессии людей. Музыкант. |
Музыкант |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
55 |
Профессии людей. Уборщица. |
Уборщица |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
56 |
Профессии людей. Учитель. |
Учитель
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
57 |
Профессии людей. Строитель. |
Строитель |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
58 |
Часы. Время: секунда, минута, час. |
Секунда, минута, час |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
59 |
Электронные часы. |
Электронные часы |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
60 |
Части суток. |
Утро, день, вечер |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
61 |
Астрономические символы: солнце, луна, месяц, звезда. |
Солнце, луна, месяц, звезда |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
62 |
Организм человека. Части тела. |
Организм
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
63 |
Осанка человека. |
Осанка |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
64 |
Утренняя гимнастика. |
Гимнастика |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
65 |
Болезнь, здоровье. Общие понятия. |
Болезнь, здоровье |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
66 |
Артикуляционная гимнастика. |
Артикуляционная гимнастика |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
67 |
Экскурсия по улицам города. |
Инструктаж по ТБ во время экскурсии |
Плакаты |
1 |
|
|
|
68 |
Здания города: административные, жилые. Отличительные знаки зданий. |
Здания города: административные – школа, аптека, почта, магазин, жилые - дом, квартира |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
69 |
Адрес школы, адрес дома. |
Адрес, школа |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
70 |
Учреждение. Аптека. |
Аптека |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
71 |
Учреждение. Почта. |
Почта |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
72 |
Учреждение. Магазин. |
Магазин |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
73 |
Деревья: береза. Название, узнавание. |
Берёза
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
74 |
Деревья: клён. Название, узнавание. |
Клён |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
75 |
Деревья: дуб. Название, узнавание. |
Дуб |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
76 |
Лесные ягоды: земляника. Название, узнавание. |
Земляника |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
77 |
Лесные ягоды: черника. Название, узнавание. |
Черника |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
78 |
Лесные ягоды: брусника. Название, узнавание. |
Брусника |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
79 |
Сбор ягод. Ягоды съедобные и ядовитые. |
Съедобное и ядовитое |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
80 |
Травянистые растения леса: подснежник. |
Подснежник |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
81 |
Травянистые растения леса: ландыш. |
Ландыш, лес |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
82 |
Полевые цветы. |
Полевые цветы: ромашка, колокольчик, василёк, лютики |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
83 |
Садовые цветы. |
Роза, астра, пион, анютины глазки |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
84 |
Уход за садовыми растениями. |
Садовый инвентарь |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
85 |
Змеи. |
Змея |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
86 |
Обитатели водоёмов: лягушки, жабы. |
Лягушка, жаба |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
87 |
Птицы. Домашние и дикие птицы. Общий обзор. |
Домашние и дикие птицы: петух, курица, утка, гусь, индюк, сорока, грач, воробей, скворец, синица |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
88 |
Домашние птицы. Уход и содержание домашних птиц. |
Домашние птицы: петух, курица, утка, гусь, индюк |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
89 |
Дикие птицы. |
Дикие птицы: сорока, грач, воробей, скворец, синица |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
90 |
Водоплавающие птицы. |
Водоплавающие птицы: гусь, лебедь, утка |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
91 |
Перелётные птицы. |
Перелётные птицы: жаворонок, грач, журавль, ласточка, скворец, соловей |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
92 |
Зимующие птицы. |
Зимующие птицы: сорока, снегирь, ворона, воробей, синица |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
93 |
Дикие животные. |
Дикие животные: лиса, волк, заяц, кабан, медведь, ёжик |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
94 |
Домашние животные. Уход и содержание домашних животных. |
Домашние животные: корова, свинья, лошадь, коза, овца |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
95 |
Питание человека. Продукты питания растительного и животного происхождения. |
Продукты питания |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
96 |
Приготовление и хранение пищи. |
Пища |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
97 |
Продукты, употребляемые в пищу в сыром виде. |
Овощи и фрукты |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
98 |
Продукты, употребляемые в пищу в отварном и жареном виде. |
Мясо, рыба |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
99 |
Временные представления. Упражнения с механическими часами. |
Механические часы, стрелки часов |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
100 |
Неделя. Дни недели. |
Дни недели |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
101 |
Месяца. Времена года. |
Месяца, времена года |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
|
102 |
Работа с календарём природы. |
Календарь природы |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме, раскраска, иллюстрация |
1 |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:
Учащиеся должны уметь:
-называть и характеризовать предметы, сравнивать предметы, делать элементарные обобщения;
-участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы;
-составлять простые распространённые предложения, правильно употреблять формы знакомых слов, использовать предлоги в диалогической и связной речи;
-составлять короткие описательные рассказы о предметах личной гигиены, транспорте, одежде, продуктах питания (с помощью);
- называть грибы: съедобные и ядовитые, сравнение их по форме, размеру, цвету;
- называть рыб;
- называть продукты питания, понятие «магазин»;
-называть профессии людей;
-называть диких и домашних птиц, животных;
-называть овощи, фрукты;
-называть насекомых;
- называть части тела, знать организм человека;
-называть астрономические символы: солнце, луна, месяц, звезда;
-знать растения поля, комнатные растения;
-знать одежду, обувь.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами (вопросами):
-развитие общих речевых навыков;
-развитие навыков общения, диалогической и связной речи;
-окружающий предметный мир и мир профессий людей;
-мир растений, мир животных;
-организм человека;
- временные представления.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Набор картинок, иллюстраций по основным понятиям
2. Набор сюжетных картин по основным разделам окружающей действительности
3. Подбор аудио- и видеозаписей по темам произведений
4. Слоговые таблицы
5. Индивидуальные и демонстрационная кассы букв
6. Сигнальные карточки «красное – зеленое»
7. Карточки с короткими текстами для самостоятельного чтении
8. Предметные картинки
Список литературы
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1
|
|
Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью |
Саратов: «Областной центр диагностики и консультирования», 2012 |
|
Учебники
|
|||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1 |
Е.Д. Худенко |
Развитие речи: Учебник для специальных коррекционных школ VIII вида. 4 класс
|
Издательство «Аркти», 2003 год |
|
2 |
Е.Д. Худенко, И.А. Терехова |
Знакомство с окружающим миром: Учебник для специальных коррекционных школ VIII вида. 4 класс
|
Издательство «Аркти», 2004 год |
|
Методическая литература
|
|||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|
1 |
Павлова Н.В. |
Уроки русского языка, чтения и развития речи в начальных классах коррекционной школы: Учебно-методическое пособие. |
Саратов, 2003. |
Методическая деятельность
|
Месяц |
Вид деятельности |
|
Октябрь, 2016 |
Проектная деятельность: «Насекомые». |
|
Ноябрь 2016 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Профессии людей». |
|
Февраль 2016 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Времена года». |
|
Апрель 2016
|
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Дикие и домашние животные» |
Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул.им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов _____________/Неврюева Я.В./ Протокол № 1 от «____» ________ 2016г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Жегалина И.Ю./ «___»______________20__г. |
«Утверждаю» Директор ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» ____________/Медведева Е.В./ «___»______________20__г. |
Рабочая учебная программа по хозяйственно-бытовому труду
8 Б класс
2016-2017 учебный год
Составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Программу составил Замеженина Оксана Викторовна, учитель
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от _______2016
г. Саратов
2016 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «ручной труд» составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Учебный предмет изучается в 8 Б классе, рассчитан на 136 часов, в том числе на практические работы - 90 часов и реализуется в 2016-2017 учебном году.
Курс направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации обучающихся.
Данный учебный предмет имеет своей целью: формирование основных трудовых навыков, подготовка учащихся к общетехническому труду
Изучение предмета «ручной труд» способствует решению следующих задач:
- воспитание
положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать
в коллективе и т. д.);
- уважение к людям труда;
- сообщение элементарных знаний по видам
труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда,
развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
- формирование организационных умений в
труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую,
работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы
и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего
распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Методические подходы:
-системный подход;
-комплексный подход;
-личностный подход;
-деятельностный подход
Принципы обучения:
-принцип коррекционно-развивающей направленности;
-принцип доступности обучения;
-принцип систематичности и последовательности;
-принцип наглядности в обучении;
-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Результаты изучения учебного предмета.
Учащиеся должны знать и уметь:
-Выращивание комнатных растений. Уход за комнатными растениями.
-Уход за одеждой.
-Уход за жилищем. Уборка помещения.
-Питание. Уход за посудой.
-Животные. Уход за домашними животными.
-Работа с пластилином, цветной бумагой, ватными дисками, природным материалом, клеем, ножницами
-Правила пользование с колющими и режущими инструментами, клеем
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами (вопросами):
- работа с пластилином;
- работа с картоном и бумагой;
- работа с природным материалом;
- работа с текстильными материалами
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Описываются методические особенности тем.
Итоговый контроль проводится в форме практических работ.
Содержание тем учебного курса
Хозяйственно - бытовой труд
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем уроков |
Количество часов |
|
1 |
Уборка помещении. |
5 |
|
2 |
Личная гигиена. |
6 |
|
3 |
Одежда и обувь. Уход за ней. |
11 |
|
4 |
Комнатные растения, уход. |
7 |
|
5 |
Экскурсия в лес. Изменения в природе осенью |
2 |
|
6 |
Работа с природным материалом. |
19 |
|
7 |
Питание. Уход за посудой. |
10 |
|
8 |
Работа с пластилином. |
24 |
|
9 |
Дикие и домашние животные. Уход за ними. |
15 |
|
10 |
Дикие и домашние птицы. Уход за ними. |
6 |
|
11 |
Работа с цветной бумагой. |
18 |
|
12 |
Сад и огород. Посадка. |
3 |
|
13 |
Работа с ватными дисками. |
10 |
Календарно-тематический план
(обязательный минимум)
|
№ п/п |
Тема урока |
Основные понятия. Словарная работа. |
Оборудование. Информационно-методическое обеспечение |
Кол-во часов |
Дата |
Корректировка |
|
1 |
Класс, уборка в классе и помещении. |
Класс, помещение, уборка |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
2 |
Инвентарь и средства для уборки дома, в классе и в помещении. |
Тряпочка, моющие средства, пылесос |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
3 |
Помощь взрослым дома. Уборка и мытьё полов. |
Помощь, мытьё полов |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
4 |
Чистота и уют в доме. |
Чистота, уют |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
5 |
Личная гигиена. Средства личной гигиены. |
Мыло, зубная щетка, зуб. паста, полотенце |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
6 |
Мытьё рук. Правила работы с мылом. |
Мыло, жидкое мыло, полотенце |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
7 |
Зубы, уход за ними. |
Зубы, зубная паста и щетка |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
8 |
Волосы, уход за ними. |
Волосы, шампунь |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
9 |
Ногти, уход за ними. |
Ногти
|
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
10 |
Обувь. Виды обуви. Уход за ней. |
Летняя и зимняя обувь (сапоги, сандалии, кроссовки) |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
11 |
Головные уборы. Виды головных уборов. Уход за ними. |
Шапка, кепка, бейсболка |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
12 |
Одежда. Виды одежды. |
Летняя, зимняя, весенняя, осенняя |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
13 |
Летняя одежда, уход за ней. |
Летняя одежда: майка, футболка, шорты |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
14 |
Зимняя одежда, уход за ней. |
Зимняя одежда: куртка, шуба, пуховик |
Сюжетные картинки |
1 |
|
|
|
15 |
Средства защиты в дождливую погоду (зонт, дождевик). |
Зонт, дождевик |
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
16 |
Молния на одежде. |
Молния
|
Плакат, картинки |
1 |
|
|
|
17 |
Застёгивание пуговиц на одежде. |
Пуговица
|
Предметные картинки |
1 |
|
|
|
18 |
Пришивание пуговицы на одежду. |
Пуговица, нитка, иголка |
Предметные картинки, ТБ при работе с иглой и ножницами |
1 |
|
|
|
19 |
Растения и цветы на школьном участке. Уход за ними. |
Школьный участок |
Предметные картинки |
1 |
|
|
|
20 |
Комнатные растения в классе. Уход за комнатными растениями. |
Герань, гибискус, фикус |
Предметные картинки, раскраска, горшок с землей |
1 |
|
|
|
21 |
Комнатные растения дома. Уход за комнатными растениями. |
Предметные картинки, раскраска, горшок с землей |
Предметные картинки, раскраска, горшок с землей |
1 |
|
|
|
22 |
Инструменты для ухода за комнатными растениями. |
Лейка, савок, лопатка, горшок, пульверизатор |
Предметные картинки, раскраска, горшок с землей, инструменты |
1 |
|
|
|
23 |
Пересадка комнатного цветка. Практическая работа. |
Горшок с землей
|
Предметные картинки, раскраска, горшок с землей |
1 |
|
|
|
24 |
Цветущие и декоративные комнатные растения. Различие и способы ухода за ними. |
Герань, фикус, монстера, гибискус |
Предметные картинки, раскраска, горшок с землей |
1 |
|
|
|
25 |
Экскурсия в лес с целью сбора природного материала |
Правила поведения на экскурсии |
Предметные картинки |
1 |
|
|
|
26 |
Изменение в природе осенью. |
Осень, листопад |
Предметные картинки |
1 |
|
|
|
27 |
Природный материала летом и осенью, его отличия. |
Природный материал, лето, осень |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
28 |
Многообразие поделок из природного материала. Техника работы с природным материалом. |
|
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
29 |
Изготовление из природного материала бабочки. |
Бабочка
|
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
30 |
Изготовление из природного материала стрекозы. |
Стрекоза |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
31 |
Изготовление из природного материала паука. |
Паук |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
32 |
Изготовление из природного материала ёжика |
Ёжик |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
33 |
Изготовление из природного материала лисы. |
Лиса |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
34 |
Изготовление из природного материала медведя. |
Медведь |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
35 |
Изготовление из природного материала фруктов. |
Фрукты |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
36 |
Изготовление из природного материала овощей. |
Овощи
|
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
37 |
Изготовление из природного материала ягод. |
Ягода
|
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
38 |
Изготовление из природного материала картину «Осень». |
Осень |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
39 |
Изготовление из природного материала картины «Озеро». |
Озеро
|
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
40 |
Изготовление из природного материала картины «В осеннем лесу». |
Лес |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
41 |
Изготовление из природного материала лебедя. |
Лебедь |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
42 |
Изготовление из природного материала рыбы. |
Рыба |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
43 |
Изготовление из природного материала аквариума. |
Аквариум |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
44 |
Изготовление из природного материала посуды: тарелки, стакана. |
Тарелка, стакан |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
45 |
Изготовление из природного материала столовых приборов: вилки, ложки, ножа. |
Вилка, ложка, нож |
Природный материал, образец. ТБ при работе с природным материалом |
1 |
|
|
|
46 |
Столовая в школе. Понятие завтрак, обед, ужин. |
Столовая, завтрак, обед, ужин |
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
47 |
Самообслуживание в столовой после завтрака и обеда. |
Столовая, завтрак, обед |
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
48 |
Правила поведения в столовой. |
Столовая, завтрак, обед, |
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
49 |
Питание дома. |
Питание, еда |
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
50 |
Столовые приборы. |
Вилка, ложка, нож |
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
51 |
Посуда. |
Тарелка, стакан, чашка, посуда |
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
52 |
Виды посуды. |
Виды посуды: кухонная и столовая посуда
|
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
53 |
Уход за посудой и столовыми приборами. |
Посуда, столовые приборы |
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
54 |
Сервировка стола. |
Стол, сервировка стола |
Плакаты, сюжетные картинки, иллюстрации, раскраски |
1 |
|
|
|
55 |
Пластилин. Правила работы с ним. |
Пластилин, стека
|
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
56 |
Способы выполнения работ из пластилина. |
Пластилин, стека
|
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
57 |
Изготовление из пластилина «Фрукты. Апельсин, лимон». |
Апельсин, лимон |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
58 |
Изготовление из пластилина «Фрукты. Яблоко, груша. |
Яблоко, груша |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
59 |
Изготовление из пластилина «Фрукты. Гранат, ананас» |
Гранат, ананас |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
60 |
Изготовление из пластилина «Фрукты. Банан. Киви. |
Банан, киви |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
61 |
Изготовление из пластилина «Фруктовая корзина. |
Корзина
|
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
62 |
Изготовление из пластилина «Фрукты». |
Фрукты
|
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
63 |
Изготовление из пластилина «Новогодние игрушки». |
Новый год
|
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
64 |
Изготовление из пластилина «Овощи. Огурец, баклажан». |
Огурец, баклажан |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
65 |
Изготовление из пластилина «Овощи. Помидор, лук». |
Помидор, лук |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
66 |
Изготовление из пластилина «Овощи. Чеснок, тыква». |
Чеснок, тыква |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
67 |
Изготовление из пластилина «Овощи. Горох». |
Горох
|
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
68 |
Изготовление из пластилина «Овощи. Свекла, редис». |
Свекла, редис |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
69 |
Изготовление из пластилина «Деревья. Берёза». |
Берёза |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
70 |
Изготовление из пластилина «Деревья. Рябина». |
Рябина |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
71 |
Изготовление из пластилина «Листья тополя, клёна». |
Тополь, клён |
Пошаговая инструкция, пластилин ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
72 |
Изготовление из пластилина «Еловая ветка». |
Еловая ветка, ель |
Пошаговая инструкция, пластилин ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
73 |
Изготовление из пластилина «Еловая шишка». |
Ель, шишка |
Пошаговая инструкция, пластилин ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
74 |
Изготовление из пластилина «Желудь». |
Дуб, жёлудь |
Пошаговая инструкция, пластилин ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
75 |
Изготовление из пластилина «Птицы. Снегирь». |
Снегирь
|
Пошаговая инструкция, пластилин ТБ при работе с пластилином ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
76 |
Изготовление из пластилина «Птицы. Сорока». |
Сорока |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
77 |
Изготовление из пластилина «Птицы. Петух, цыплёнок». |
Петух, цыплёнок |
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
78 |
Изготовление из пластилина сказочных героев: колобок, репка. |
Колобок
|
Пошаговая инструкция, пластилин, стека ТБ при работе с пластилином |
1 |
|
|
|
79 |
Животные в жизни человека. Их роль. |
Роль, жизнь, животные |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
80 |
Дикие и домашние животные. |
Дикие и домашние животные |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
81 |
Место обитания диких животных. |
Место обитания, лес, степь, пустыня |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
82 |
Правила обращения с дикими животными. |
|
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
83 |
Животные в живом уголке школы. |
Живой уголок школы |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
84 |
Домашние животные на ферме. |
Ферма |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
85 |
Уход за домашними животными на ферме (корова, коза) |
Корова, коза, сено |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
86 |
Уход за домашними животными на ферме ( лошадь, свинья, овца). |
Лошадь, свинья, овца, ячмень, овёс |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
87 |
Домашние животные в доме (кошка, собака, морские свинки, хомячки). |
кошка, собака, морские свинки, хомячки
|
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
88 |
Уход и содержание домашних животных дома. |
|
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
89 |
Кошка, уход за ней. |
Кошка
|
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
90 |
Собака, уход за ней. |
Собака
|
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
91 |
Морские свинки, хомячки. Содержание и уход. |
Морские свинки, хомячки |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
92 |
Аквариумные рыбки, содержание и уход. |
Аквариумные рыбки, аквариум |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
93 |
Дикие и домашние птицы. |
Дикие и домашние птицы |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
94 |
Дикие птицы зимой. Кормушка для птиц. |
Кормушка
|
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
95 |
Домашние птицы. Попугай. Уход за ним. |
Попугай
|
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
96 |
Домашние птицы на ферме (петух, курица). Уход за ними. |
Ферма. Петух, курица, яйцо |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
97 |
Домашние птицы на ферме (утка, гусь, индюк). Уход за ними. |
Утка, гусь, индюк |
Предметные и сюжетные картинки, раскраски, плакаты |
1 |
|
|
|
98 |
Цветная бумага, клей, ножницы. Правила работы и техника безопасности. |
Клей, ножницы, цв. бумага |
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
99 |
Аппликация из цветной бумаги «Петух» |
Петух
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
100 |
Аппликация из цветной бумаги «Птичка» |
Птичка
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
101 |
Аппликация из цветной бумаги «Щенок» |
Щенок
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
102 |
Аппликация из цветной бумаги «Лягушка» |
Лягушка
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
103 |
Аппликация из цветной бумаги «Рыбки» |
Рыбки
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
104 |
Аппликация из цветной бумаги «Лиса» |
Лиса
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
105 |
Аппликация из цветной бумаги «Цыпленок». |
Цыплёнок
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
106 |
Аппликация из цветной бумаги «Ромашка». |
Ромашка
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец. ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
107 |
Аппликация из цветной бумаги «Тюльпан». |
Тюльпан
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец. ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
108 |
Аппликация из цветной бумаги «Роза». |
Роза
|
Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец. ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
109 |
Аппликация из цветной бумаги «Василёк». |
Василёк
|
Цветная бумага, ножницы, клей, образец. ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
110 |
Аппликация из цветной бумаги «Астра». |
Астра
|
Цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
111 |
Аппликация из цветной бумаги «Черепаха». |
Черепаха
|
Цветная бумага, ножницы, клей, образец ТБ при работе с ножницами и клеем.. |
1 |
|
|
|
112 |
Аппликация из цветной бумаги «Заяц». |
Заяц
|
Цв. бумага, ножницы, клей, салфетки ТБ при работе с ножницами и клеем. |
1 |
|
|
|
113 |
Изготовление пакета(конверта) из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией. |
Конверт |
Цв. бумага, ножницы, клей, салфетки ТБ при работе с ножницами и клеем.
|
1 |
|
|
|
114 |
Аппликация из цветной бумаги «Улитка». |
Улитка
|
Цв. бумага, ножницы, клей, салфетки ТБ при работе с ножницами. |
1 |
|
|
|
115 |
Изготовление закладки из картона, украшение закладки аппликацией.
|
Закладка
|
Картон, линейка, образец. ТБ при работе с ножницами. |
1 |
|
|
|
116 |
Сад и огород. Овощи. Посадка редиса. |
Сад, огород, редис |
Предметные картинки, раскраска, горшок с землей, инструменты |
1 |
|
|
|
117 |
Овощи. Посадка лука. |
Лук
|
Предметные картинки, раскраска, горшок с землей, инструменты |
1 |
|
|
|
118 |
Посадка зелени: петрушки, укроп. |
Петрушка, укроп |
Предметные картинки, горшок с землей, инструменты |
1 |
|
|
|
119 |
Ватные диски. Правила работы и техника безопасности. |
Одежда |
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
120 |
Аппликация из ватных дисков «Гусеница». |
Гусеница
|
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
121 |
Аппликация из ватных дисков «Барашек». |
Баран и овца
|
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
122 |
Аппликация из ватных дисков «Облако». |
Облако, небо |
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
123 |
Аппликация из ватных дисков «Лебедь». |
Лебедь
|
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
124 |
Аппликация из ватных дисков «Озеро». |
Озеро |
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
125 |
Аппликация из ватных дисков «Заяц». |
Заяц |
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
126 |
Аппликация из ватных дисков «Разноцветные круги». |
Круг, геометрические фигуры |
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
127 |
Аппликация из ватных дисков «Сова». |
Сова |
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
128 |
Аппликация из ватных дисков «Кошка». |
Кошка
|
Предметные картинки, инвентарь ТБ при работе с клеем |
1 |
|
|
|
129 |
Уборка в классе, дома. Инвентарь и средства для уборки помещения. Практические навыки. |
Тряпочки, моющие средства
|
ТБ при работе с инвентарем
|
1 |
|
|
|
130 |
Комнатные растения, уход за ними. Повторение. |
Герань, фикус, монстера, гибискус |
Предметные картинки, раскраска |
1 |
|
|
|
131 |
Личная гигиена. Закрепление знаний о личной гигиене человека |
Личная гигиена |
Предметные картинки, раскраска |
1 |
|
|
|
132 |
Питание, правила поведения в столовой и дома за столом. |
Столовая, посуда, столовые приборы |
Предметные картинки, раскраска |
1 |
|
|
|
133 |
Дикие и домашние животные. Правила обращения и уход за ними. |
Дикие и домашние животные: корова, свинья, лошадь, овца, кошка, собака |
Предметные картинки, раскраска |
1 |
|
|
|
134 |
Дикие и домашние птицы. Правила обращения и уход за ними. |
Дикие и домашние птицы: попугай, курица, петух, индюк, гусь, утка |
Предметные картинки, раскраска |
1 |
|
|
|
135 |
Одежда, уход за ней. Повторение. |
Одежда |
Предметные картинки, раскраска |
1 |
|
|
|
136 |
Обувь, уход за ней. Повторение. |
Обувь
|
Предметные картинки, раскраска |
1 |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
Учащиеся должны знать и уметь:
-Выращивание комнатных растений. Уход за комнатными растениями.
-Уход за одеждой.
-Уход за жилищем. Уборка помещения.
-Питание. Уход за посудой.
-Животные. Уход за домашними животными.
-Работа с пластилином, цветной бумагой, ватными дисками, природным материалом, клеем, ножницами
-Правила пользование с колющими и режущими инструментами, клеем
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Набор картинок, иллюстраций по основным понятиям
2. Набор сюжетных картин по основным разделам окружающей действительности
3. Набор образцов по темам
4. Подборка детской художественной литературы для организации дополнительной работы
5. Клеенки, салфетки, стеки, цветная бумага, гофрированная бумага, пластилин, природный материал, текстильный материал, ватные диски
6.
Список литературы
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1
|
|
Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью |
Саратов: «Областной центр диагностики и консультирования», 2012 |
|||
|
|
||||||
|
Методическая литература
|
||||||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1 |
Н.П.Павлова |
Трудовое обучение в 1 – 3 классах вспомогательной школы |
М., Просвещение, 1992 |
|||
|
2 |
Н.А. Цирулик |
Уроки творчества |
И.Уч.лит., 2006 |
|||
Методическая деятельность
|
Месяц |
Вид деятельности |
|
Декабрь 2016 |
Открытый урок: «Фрукты». |
|
Январь- Февраль 2017 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Работа с пластилином», «Работа с цветной бумагой». |
|
Апрель- Май 2017 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Работа с ватными дисками».
|
|
Сентябрь 2016- Май 2107 |
Самообразование. Доклад на тему: «Пути формирования трудовых умений и навыков у учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью на уроках хозяйственно-бытового труда». |
|
Сентябрь 2016- Май 2107 |
Доклад: «Методы и приёмы работы с учащимися с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью на уроках хозяйственно-бытового труда». |
Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул.им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов _____________/Неврюева Я.В./ Протокол № 1 от «____» ________2016г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Жегалина И.Ю./ «___»______________20__г. |
«Утверждаю» Директор ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» ____________/Медведева Е.В./ «___»______________20__г. |
Рабочая учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности
8 Б класс
2016-2017 учебный год
Составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Программу составил Замеженина Оксана Викторовна, учитель
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от _______2016
г. Саратов
2016 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Учебный предмет изучается в 8 Б классе, рассчитан на 68 часов и реализуется в 2016-2017 учебном году.
Курс направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации обучающихся.
Данный учебный предмет имеет своей целью: формирование умения позаботиться о себе, распознавать и оценивать опасные ситуации, оказывать помощь себе и окружающим.
Изучение предмета «ОБЖ» способствует решению следующих задач:
- формирование у детей способностей распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека;
- освоение навыков здорового образа жизни;
- формирование основ знаний и умений по сохранению здоровья и защите жизни, по оказанию само- и взаимопомощи, в случае проявления опасностей;
- освоение учащимися правил и принципов безопасного поведения.
Методические подходы:
-системный подход;
-комплексный подход;
-личностный подход;
-деятельностный подход
Принципы обучения:
-принцип коррекционно-развивающей направленности;
-принцип доступности обучения;
-принцип систематичности и последовательности;
-принцип наглядности в обучении;
-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Результаты изучения учебного предмета.
Учащиеся должны знать и уметь:
-Правила дорожного движения.
-Поведение в общественном транспорте.
-Обязанности пассажиров.
-Сигналы светофора и регулировщика; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств (звуковые, световые).
-Личная безопасность дома. Газ. Правила пользования газом. Электроплита. Правила пользования электроплитой.
-Оказание первой помощи. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах и царапинах, при кровотечении из носа. Перевязочный материал. Правила пользования им.
Природа. Водоемы. Безопасность на воде в разное время года. Правила поведения в лесу, на водоемах.
-Безопасность при общении с животными.
-Домашние и дикие животные. Меры безопасности при обращении и уходе за ними.
-Средства бытовой химии. Химические ожоги, отравления.
-Чрезвычайные ситуации. Город как источник опасности (транспорт, скопление народа, наличие опасных промышленных объектов, повышенная преступность). Вызов служб безопасности (милиция, служба медицинской помощи, пожарная охрана, службы спасения).
-Правила дорожного движения. Правила поведения при аварийной ситуации в транспорте.
-ЗОЖ. Личная гигиена.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Программа составлена с учетом психофизических особенностей детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью и включает два логически взаимосвязанных блока,
I блок – «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях».
II блок – «Охрана здоровья».
Последовательность изучения тем может варьироваться учителем самостоятельно в зависимости от индивидуальной особенности группы и индивидуальных особенностей каждого ребенка, а также ситуаций в регионе.
Программа построена по принципу поэтапного усложнения и расширения объема сведений, она тесно связана с программами по самообслуживанию, СБО, ХБТ. Она построена по концентрическому принципу с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания и умения в течение первого года, а далее дополнять их новыми сведениями и умениями.
Описываются методические особенности тем.
Содержание тем учебного курса
Основы безопасности жизнедеятельности
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем уроков |
Количество часов |
|
1 |
ПДД |
10 |
|
2 |
Общественный транспорт. |
7 |
|
3 |
Личная безопасность дома. |
10 |
|
4 |
Оказание первой помощи. |
6 |
|
5 |
Природа. Правила поведения. |
12 |
|
6 |
Безопасность при общении с животными. |
5 |
|
7 |
Средства бытовой химии. |
4 |
|
8 |
Чрезвычайные ситуации.
|
9 |
|
9 |
ЗОЖ |
5 |
Календарно-тематический план
(обязательный минимум)
|
№ п/п |
Тема урока |
Основные понятия. Словарная работа. |
Оборудование. Информационно-методическое обеспечение |
Кол-во часов |
Дата |
Корректировка |
|
1
|
Дорога в школу. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1
|
|
|
|
2 |
Пешеход, будь внимателен! |
Пешеход
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
3 |
Знаки дорожного движения. |
Знаки дорожного движения |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
4 |
Сигналы светофора. |
Светофор
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
5 |
Сигналы регулировщика движения на дорогах. |
Регулировщик
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
6 |
Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств (звуковые, световые). |
Звуковые и световые сигналы машины |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
2 |
|
|
|
7 |
Движение пешеходов по тротуарам. |
Тротуар
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
8 |
Дорога из дома до школы. |
Дорога, школа, дом |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
9 |
Улица полна неожиданностей.
|
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
10 |
Виды транспорта. |
Транспорт
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
11 |
Общественный транспорт. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
12 |
Поведение в общественном транспорте. |
Общественный транспорт
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
13 |
Мы пассажиры.
|
Пассажир
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
14 |
Обязанности пассажиров в транспорте. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
15 |
Безопасность пассажиров. |
Безопасность
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
16 |
Правила поведения при аварийной ситуации |
Аварийная ситуация |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
17 |
Личная безопасность дома. |
Личная безопасность |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
18 |
Чистота и уют в доме. |
Уют
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
19 |
Если остался дома один? |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
20 |
Личная безопасность дома. |
Газ, вода |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
21 |
Особенности жизнедеятельности современного жилища (электричество, газ, вода) |
Электричество, газ, вода |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
22 |
Вода. Правила пользования. |
Вода, кран |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
23 |
Газ. Правила пользования газовыми приборами. |
Газ
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
24 |
Электроплита. Правила пользования электроплитой. |
Электроприборы
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
25 |
Условия безопасного поведения дома. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
26 |
Безопасность в помещении.
|
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
27 |
Здоровье человека. |
Здоровье
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
28 |
Первая помощь. Что это такое? |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
29 |
Оказание первой помощи.
|
Помощь
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
30 |
Оказание первой помощи при ушибах. |
Ушиб
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
31 |
Оказание первой помощи при ссадинах и царапинах. |
Ссадины, царапины
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
32 |
Перевязочный материал. Правила пользования им |
Перевязочный материал |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
33
|
Человек и природа.
|
Природа |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1
|
|
|
|
34 |
Мир вокруг нас. |
Мир |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
35 |
Водоемы. |
Водоём
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
36 |
Безопасность на воде в разное время года. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
2 |
|
|
|
37 |
Правила поведения на водоемах. |
Водоём |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
38 |
Правила поведения на водоемах летом. |
Лето
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
39 |
Правила поведения на водоемах зимой. |
Зима, лёд |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
40 |
Правила поведения на льду. |
Лёд
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
41 |
Правила поведения в лесу. |
Лес
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
42 |
Правила поведения на экскурсии в парке, лесной зоне. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
43 |
Правила поведения в походе. |
Поход
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
44 |
Человек и домашние животные. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
45 |
Дикие животные. Место обитания.
|
Лиса, волк, лось, кабан |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
46 |
Безопасность при общении и уходе с домашними животными.
|
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
47 |
Безопасность при общении с дикими животными.
|
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
48 |
Меры безопасности при обращении и уходе за животными. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
49 |
Средства бытовой химии. |
Бытовая химия
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
50 |
Использование химии в быту. Правила пользования. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
51 |
Химические ожоги. |
Химические ожоги |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
52 |
Химические отравления. |
Химические отравления |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
53 |
Чрезвычайные ситуации.
|
Чрезвычайные ситуации
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
54 |
Город, в котором мы живём. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
55 |
Город как источник опасности. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
56 |
Транспорт в городе.
|
Автобус, троллейбус |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
57 |
Наличие опасных промышленных объектов в городе. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
58 |
Вызов служб безопасности (полиция, служба медицинской помощи). |
Полиция, служба медицинской помощи |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
59 |
Вызов служб безопасности (пожарная охрана, службы спасения). |
Пожарная охрана, службы спасения |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
60 |
Пожар. Причины пожара. |
Пожар
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
61 |
Пожарная безопасность в быту. |
Быт
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
62 |
Здоровый образ жизни. Охрана здоровья. |
Здоровье
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
63 |
Личная гигиена дома. |
Гигиена
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
64 |
Личная гигиена в походе, в поездке. |
Поход, поездка |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
65 |
Утренняя гимнастика. |
Гимнастика
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
66 |
Гимнастика для глаз и мелкой моторики. |
Мелкая моторика |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:
Учащиеся должны знать и уметь:
-Правила дорожного движения.
-Поведение в общественном транспорте.
-Обязанности пассажиров.
-Сигналы светофора и регулировщика; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств (звуковые, световые).
-Личная безопасность дома. Газ. Правила пользования газом. Электроплита. Правила пользования электроплитой.
-Оказание первой помощи. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах и царапинах, при кровотечении из носа. Перевязочный материал. Правила пользования им.
Природа. Водоемы. Безопасность на воде в разное время года. Правила поведения в лесу, на водоемах.
-Безопасность при общении с животными.
-Домашние и дикие животные. Меры безопасности при обращении и уходе за ними.
-Средства бытовой химии. Химические ожоги, отравления.
-Чрезвычайные ситуации. Город как источник опасности (транспорт, скопление народа, наличие опасных промышленных объектов, повышенная преступность). Вызов служб безопасности (милиция, служба медицинской помощи, пожарная охрана, службы спасения).
-Правила дорожного движения. Правила поведения при аварийной ситуации в транспорте.
-ЗОЖ. Личная гигиена.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Набор картинок, иллюстраций по основным понятиям
2. Набор сюжетных картин по основным разделам и темам
3. Плакаты “Предупреждающие дорожные знаки”, «Пожарная безопасность», «ЗОЖ»
Список литературы
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1
|
|
Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью |
Саратов: «Областной центр диагностики и консультирования», 2012 |
|||
|
|
||||||
|
Методическая литература
|
||||||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1 |
А.В.Петров, Г. Д. Дмитров. ИД “Карапуз”, |
“Я бегу (?) через дорогу?” |
М. 2003 г. |
|||
|
2 |
Шевченко Н.Г. – |
Основы безопасности жизнедеятельности 3 класс |
Волгоград: “Учитель”, 2007 г. |
|||
Методическая деятельность
|
Месяц |
Вид деятельности |
|
Сентябрь-Октябрь 2016 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Правила дорожного движения» |
|
Март 2017 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Пожар. Причины пожара. Правила поведения при пожаре» |
|
Май 2017
|
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Личная гигиена. ЗОЖ» |
Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул.им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов _____________/Неврюева Я.В./ Протокол № 1 от «____» ________2016г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Жегалина И.Ю./ «___»______________20__г. |
«Утверждаю» Директор ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» ____________/Медведева Е.В./ «___»______________20__г. |
Рабочая учебная программа по предмету: «Человек и общество»
8 Б класс
2016-2017 учебный год
Составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Программу составил Замеженина Оксана Викторовна, учитель
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от _______2016
г. Саратов
2016 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «Человек и общество» составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» допущенной Министерством образования Саратовской области.
Учебный предмет изучается в 8 Б классе, рассчитан на 68 часов и реализуется в 2016-2017 учебном году.
Курс направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации обучающихся.
Данный учебный предмет имеет своей целью: формирование обществоведческих знаний, развития понятийного мышления на материале сведений о системе социальных и общественных знаний.
Изучение предмета «Человек и общество» способствует решению следующих задач:
в процессе обучения у детей уточняются имеющиеся представления о системе социальных и общественных связей, даются новые знания об основных ее элементах. На основе наблюдений даются представления о взаимосвязи жизни человека и окружающей среды, о формах приспособлений человека к условиям микро и макросоциальной среды.
Методические подходы:
-системный подход;
-комплексный подход;
-личностный подход;
-деятельностный подход
Принципы обучения:
-принцип коррекционно-развивающей направленности;
-принцип доступности обучения;
-принцип систематичности и последовательности;
-принцип наглядности в обучении;
-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Результаты изучения учебного предмета.
Учащиеся должны знать и уметь:
-Я и моя семья.
-Человек и гражданин.
-Права и обязанности человека (право на жизнь, личную неприкосновенность, свободу передвижения, свободу самовыражения и т.д.).
-Права детей. Права инвалидов и пенсионеров. Защита прав человека.
-Конституция - основной закон государства.
-Государство. Страна, в которой я живу.
-Флаг, герб, гимн Российской Федерации.
-Достоинства и недостатки человека: совесть, честь, доброта; злобность, жестокость, жадность, зависть.
-Семейные и общественные праздники. Я и общество. Семейные и общественные отношения.
-Духовная культура человека.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность. Содержание и методика проведения уроков позволяет сформировать первоначальные сведения о способах общения и поведения в различных жизненных ситуациях.
Программа построена по концентрическому принципу применительно к обучению в течение года, а также с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Этот принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в ходе учебного процесса, а также дополнять их новыми сведениями.
Содержание программы предполагает большое количество наблюдений за живыми объектами и отношениями между ними; практических действий, позволяющих узнать и определить реальные особенности и свойства объектов. Ведущими методами обучения являются: беседа, наблюдение, ролевая игра, экскурсия.
Знания и умения данного предмета необходимо реализовывать на уроках чтения, письма, математики, СБО, трудового обучения и в повседневной жизни.
Описываются методические особенности тем.
Содержание тем учебного курса
Человек и общество
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем уроков |
Количество часов |
|
1 |
Я и моя семья. |
7 |
|
2 |
Человек и гражданин. |
8 |
|
3 |
Права и обязанности человека.
|
14 |
|
4 |
Государство. |
7 |
|
5 |
Достоинства и недостатки человека. |
14 |
|
6 |
Я и общество. |
11 |
|
7 |
Культура и духовная жизнь общества. |
7 |
Календарно-тематический план
(обязательный минимум)
|
№ п/п |
Тема урока |
Основные понятия. Словарная работа. |
Оборудование. Информационно-методическое обеспечение |
Кол-во часов |
Дата |
Корректировка |
|
1
|
Я и моя семья. |
Семья |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1
|
|
|
|
2 |
Мама, папа, я – дружная семья. |
Дружная семья |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
3 |
Обязанности членов семьи. |
Члены семьи |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
4 |
Семейные ценности. |
Ценности
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
5 |
Семья - ячейка общества. |
Ячейка общества |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
6 |
Роль семьи в обществе. |
Общество
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме |
1 |
|
|
|
7 |
Семейный очаг. Семейный уклад. |
Очаг, уклад |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме |
1 |
|
|
|
8 |
Человек и гражданин. |
Гражданин
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
9 |
Природа человека. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
10 |
Человек как духовное существо. |
Духовное существо |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
11 |
Деятельность-способ существования людей. |
Деятельность
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
12 |
Познание и знание. |
Познание и знание. |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
13 |
Человек в системе социальных связей. |
Социальные связи |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
14 |
Общество и человек. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
15 |
Основные сферы общественной жизни. |
сферы общественной жизни |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
16 |
Права человека.
|
Права
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
17 |
Обязанности человека.
|
Обязанности
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
18 |
Право человека на жизнь. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
19 |
Право человека на личную неприкосновенность. |
Личная неприкосновенность |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
20 |
Право человека на свободу передвижения. |
Свобода передвижения |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
21 |
Право человека на свободу самовыражения. |
Свобода самовыражения |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
22 |
Права детей. |
Права
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
23 |
Права инвалидов. |
Инвалид
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
24 |
Права пенсионеров. |
Пенсионер
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
25 |
Защита прав человека. |
Защита прав |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
26 |
Право - как особая система норм. |
Право
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
27 |
Право в системе социальных норм. |
Социальные нормы |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
28 |
Источники права. |
Источники права |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
29 |
Правоотношения и правонарушения. |
Правоотношения и правонарушения |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
30 |
Государство. |
Государство |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
31 |
Конституция - основной закон государства. |
Конституция |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
32 |
Гражданское общество и правовое государство |
Гражданское общество и правовое государство |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
33
|
Страна, в которой я живу. |
Страна
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
34 |
Флаг Российской Федерации. |
Флаг
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
35 |
Герб Российской Федерации. |
Герб
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
36 |
Гимн Российской Федерации. |
Гимн
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
37 |
Достоинства и недостатки человека. |
Достоинства и недостатки |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1
|
|
|
|
38 |
Достоинства человека: совесть. |
Совесть |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
39 |
Достоинства человека: честь. |
Честь |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
40 |
Достоинства человека: доброта. |
Доброта |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
41 |
Достоинства человека: трудолюбие. |
Трудолюбие |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
42 |
Достоинства человека: бережливость, аккуратность. |
Бережливость, аккуратность |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
43 |
Достоинства человека: ответственность. |
Ответственность
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
44 |
Достоинства человека: честность.
|
Честность
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
45 |
Недостатки человека: злобность. |
Злобность
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
46 |
Недостатки человека: жестокость. |
Жестокость
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
47 |
Недостатки человека: жадность. |
Жадность
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
48 |
Недостатки человека: лживость. |
Лживость
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
49 |
Недостатки человека: трусость |
Трусость
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
50 |
Недостатки человека: зависть. |
Зависть
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
51 |
Я и общество.
|
Общество
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
52 |
Место человека в обществе. |
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
53 |
Семейные праздники. |
Семья
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
54 |
Общественные праздники. |
Общество, праздник
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
55 |
Семейные отношения. |
Семейные отношения
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
56 |
Общественные отношения. |
Общественные отношения
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
57 |
Семья и быт. |
Семья, быт |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
58 |
Социальное развитие и молодёжь. |
Социальное развитие и молодёжь |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
59 |
Социальная структура общества. |
Социальная структура общества |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
60 |
Социальные взаимодействия. |
Социальные взаимодействия |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
61 |
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. |
Социальные нормы и отклоняющееся поведение |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
62 |
Культура и духовная жизнь общества. |
Культура и духовная жизнь общества |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
63 |
Наука. |
Наука |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
64 |
Образование. |
Образование |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
65 |
Мораль. |
Мораль |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
66 |
Религия. |
Религия |
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
67 |
Искусство и духовная жизнь. |
Искусство
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
|
68 |
Духовная культура человека. |
Духовность
|
Плакаты, сюжетные и предметные картинки по теме
|
1 |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:
Учащиеся должны знать и уметь:
-Я и моя семья.
-Человек и гражданин.
-Права и обязанности человека (право на жизнь, личную неприкосновенность, свободу передвижения, свободу самовыражения и т.д.).
-Права детей. Права инвалидов и пенсионеров. Защита прав человека.
-Конституция - основной закон государства.
-Государство. Страна в которой я живу.
-Флаг, герб, гимн Российской Федерации.
-Достоинства и недостатки человека: совесть, честь, доброта; злобность, жестокость, жадность, зависть.
-Семейные и общественные праздники. Я и общество. Семейные и общественные отношения.
-Духовная культура человека.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Набор картинок, иллюстраций по основным понятиям
2. Набор сюжетных картин по основным разделам и темам
3. Плакаты.
Список литературы
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1
|
|
Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью |
Саратов: «Областной центр диагностики и консультирования», 2012 |
|||
|
|
||||||
|
Методическая литература
|
||||||
|
№ |
Автор |
Название |
Выходные данные |
|||
|
1 |
В.М. Вдовиченко |
Человек и мир: учеб. пособие для 2 класса. |
Минск, 2007 |
|||
Методическая деятельность
|
Месяц |
Вид деятельности |
|
Ноябрь 2016 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Я и моя семья», «Человек и гражданин». |
|
Январь 2017 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Я и моя семья». |
|
Апрель 2017 |
Разработка наглядно-методического пособия по теме: «Достоинства и недостатки человека». |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Замеженина Оксана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.