Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа для учебника Rainbow English 3 класс

Рабочая программа для учебника Rainbow English 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

городского округа Реутов

Московской области



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ №5»

____________И.К.Евдокимова

«_____» ________2018 г.








Рабочая программа учителя Колесниковой Екатерины Александровны


по _ английскому языку_____, ____3 _ класс


(начального общего образования)





\



















2018-2019 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 3 классе начальной школы МБОУ СОШ №5 г. Реутов, Московской области. Данная программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Российской Федерации. — М: Просвещение, 2010), приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897», примерной программы по иностранному языку для начальной школы (Примерные программы начальной общеобразовательной школы. Иностранный язык. — М.: Просвещение, 2009), концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина. М: Просвещение, 2015.), авторской программы О. В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. ( Рабочие программы к учебно-методическим комплектам «Английский язык» (2—4 классы, серия "Rainbow English"). Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева.

В программе определены цели и содержание курса обучения английскому языку в 3 классе начальной школы, на основе программы организован материал в данном учебно-методическом комплексе, изложено тематическое планирование, а также представлен список литературы и необходимые компоненты материально-технического обеспечения изучения предмета «Английский язык».

В соответствии с новым стандартом начального общего образования изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации начинается во втором классе. Введение предмета «иностранный язык» в систему подготовки современного младшего школьника— это безусловное признание огромного потенциала данного учебного предмета для становления личности младшего школьника, его образования, воспитания и развития. Раннее начало обучения иностранному языку позволяет положительно использовать благоприятные возрастные особенности детей. В возрасте 8—9 лет у учащихся активно развивается словесно-логическое мышление, память, произвольное внимание, происходит формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов, личностного смысла учения. Этот возрастной период характеризуется появлением достаточно осознанной системы представлений о себе, об окружающем мире, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, близкими и чужими людьми. Сама специфика предмета «иностранный язык»: его деятельностный характер, коммуникативная направленность, тесная взаимосвязь со многими предметными областями открывает огромные возможности для создания условий для нравственного и интеллектуального развития языковой личности младшего школьника, готового и способного к межкультурному общению на иностранном языке. Раннее изучение иностранного языка также способствует осознанию учащимися своей принадлежности как к определенному лингвоэтносу, так и международному сообществу. Школьники учатся общаться в условиях диалога и полилога культур, толерантно воспринимать проявления иной культуры.

Иностранный язык как учебный предмет наряду с русским языком, родным языком и литературным чтением входит в предметную область «Филология».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Цели обучения английскому языку в УМК “Rainbow English” для общеобразовательных учреждений (3 класс):

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке; расширение

лингвистического кругозора;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Интегративной целью обучения английскому языку является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня владения:

- речевой компетенцией — готовностью и способностью

осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);

- языковой компетенцией— готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы;

- социокультурной компетенцией — готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;

- компенсаторной компетенцией — готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;

- учебно-познавательной компетенцией — готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владением элементарными универсальными учебными умениями.

Коммуникативная цель. Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка на основе учебно-методических комплексов серии “Rainbow English”. Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.

Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей, учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их цикличность, концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставление аналогичных проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации, на элементарном уровне, соотносятся с различными типами заданий и текстов. В большинстве своем в УМК (2 класс) включаются тексты, подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению. Они включают в себя фабульные тексты фольклорных жанров (сказки, стихи, песни), странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает 68 учебных часов на обязательное изучение английского языка в 3 классе из расчёта 2 часа в неделю. При изучении английского языка используется учебно-методический комплект издательства «Дрофа», включающий учебники «Английский язык (3 класс). Авторы O. В. Афанасьева, И. В. Михеева (серия “Rainbow English”), рабочую тетрадь, книгу для учителя к УМК «Английский язык» (3 класс), аудиоприложение.  


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в третьем классе, и ориентирована на УМК «Rainbow English» для 3 классов / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Дрофа, 2014.


Формы и способы контроля и самоконтроля.

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

  • Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

  • Письменные и устные задания в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

  • Творческие работы.

  • Тесты из сборника контрольных заданий.

  • Игры на закрепление изученного языкового материала. Урок – игра по теме «Знакомство». Урок – игра по теме «Мир вокруг меня». Урок – игра по теме «Страны и города. Континенты». Урок – игра по теме «Я и моя семья».

  • Словарные диктанты.


ХАРАКТЕРИСТИКА 3 «__» КЛАССА

В группе обучаются __ человек. В целом между учащимися в группе бесконфликтные отношения. Дети достаточно любознательны, трудолюбивы, отличаются средним темпом деятельности, с большим удовольствием выполняют задания творческого характера.

В группе нет отстающих. Ключевым моментом работы с этими детьми будет нормальный темп урока с плавной сменой видов речевой деятельности. Основная масса - дети с высоким уровнем способностей, с высокой мотивацией обучения.

Учащиеся показывают в целом хороший уровень обучаемости: быстро переключаются свое внимание и при этом так же быстро концентрируются на выполнение заданий.

В работе с группой возможен дифференцированный подход.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

В результате изучения английского языка у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.

Метапредметные результаты

Наибольшее внимание в данном учебно-методическом комплексе уделяется формированию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Речевая компетенция

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- рассказывать о себе, своей семье, друге;

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Письмо и письменная речь

Выпускник научится:

- выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку (с опорой на образец).

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- списывать текст;

- отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- находить в тексте слова с заданным звуком;

- вычленять дифтонги;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах заданной тематики, в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

- оперировать в речи отрицательными предложениями;

- формулировать простые (нераспространенные) предложения;

- оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);

- использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций.

Социокультурная компетенция

Учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также учащиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. Младшие школьники учатся представлять свою культуру посредством изучаемого иностранного языка.

Компенсаторная компетенция

Учащиеся учатся опираться на зрительную наглядность, языковую и контекстуальную догадку при получении информации из письменного или звучащего текста.

Учебно-познавательная компетенция

Результатами овладения учебно-познавательной компетенцией является формирование следующих специальных учебных умений:

- пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

- вести словарь для записи новых слов;

- систематизировать слова по тематическому принципу;

Личностные, метапредметные и предметные результаты в познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой сферах.

В познавательной сфере:

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

В эстетической сфере:

- овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;

В трудовой сфере:

- умение ставить цели и планировать свой учебный труд.

Представляя в обобщенном виде планируемые результаты обучения английскому языку по учебно-методическим комплексам серии “Rainbow English” для второго классса, отметим, что согласно требованиям Примерной программы по иностранному языку для начального общего образования у обучающихся:

- формируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция и общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

- расширяется лингвистический кругозор;

- будут заложены основы коммуникативной культуры;

- формируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык».


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 «Б» КЛАССА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Учебно–тематическое планирование по английскому языку:



Семейные увлечения. Возраст членов семьи. Что мы делаем хорошо, плохо, не умеем делать. День рождения и подарки.

Выходные дни.

7

3. Мир вокруг нас. Природа. Времена года

Время. Местоположение предметов в пространстве. Физические характеристики предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные разных континентов. Времена года и погода, их описание. Названия месяцев. Красота окружающего мира.


21

4. Мир увлечений, досуг

Спортивные игры в разные дни недели и времена года. То, что мы любим и не любим. Времяпрепровождение сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Планы на выходные


7

5. Городские здания, дом, жилище

Моя комната. Предметы сервировки стола.

Загородный дом


3

6. Школа, каникулы



Школьный день. Школьные друзья. Настоящий друг. Предметы

школьного обихода


3

7. Человек и его мир

Возраст человека. Физические характеристики человека. Адрес,

телефон. Профессиональная деятельность

7

8. Здоровье и еда

Самочувствие человека. Фрукты

2

9. Города и страны. Страны изучаемого языка. Родная страна

Континенты. Названия некоторых европейских языков. Названия государств, их флаги. Отдельные достопримечательности России, Британии, Франции. Символы стран

2

9.Контрольные работы


12 (8+4)





Календарно-тематическое планирование по английскому языку:


урока

Тема урока

Планируемая дата

Фактическая дата

Примечание

1

Вводный урок. Указательные местоимения единственного числа. Повторение алфавита

05.09


РТ №1-5с.3-5

2

Указательные местоимения множественного числа

06.09


РТ №1-5с.5-7

3

Притяжательные местоимения единственного числа

12.09


РТ №1-5 с.8-10

4

Глагол to have и его формы в настоящем неопределенном времени

13.09


РТ №1-5 с.10-12

5

Фразы приветствия утром и вечером. Предлог at для обозначения времени

19.09


РТ №1-5 с.12-14

6

Система притяжательных местоимений в единственном числе

20.09


РТ №1-5 с.14-17

7

Повторение изученного материала

26.09


РТ №1-5 с.17-19, готовиться к диагностической работе

8

Диагностическая работа №1

27.09


повторить слова, правила

9

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

03.10


повторить слова, правила

10

Система притяжательных местоимений во множественном числе. Сравнение личных и притяжательных местоимений

04.10


РТ №1-5 с.20-22

11

Формы глаголов в третьем лице единственного числа в настоящем неопределенном времени

17.10


РТ №1-5с.22-24

12

Отличия обозначения времени в английском и русском языках. Буквосочетание ea

18.10


РТ №1-5 с.24-26

13

Спряжение модального глагола can. Слово very

24.10


РТ №1-5 с.26-28

14

Различие конструкций can do и like to do

25.10


РТ №1-5 с.28-30

15

Повседневные действия в разное время суток. Оценка повседневных действий

31.10


РТ №1-5 с.31-33

16

Повторение изученного материала

01.11


РТ №1-5 с.33-36, готовиться к диагностической работе

17

Диагностическая работа №2

07.11


повторить слова, правила

18

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

08.11


повторить слова, правила

19

Введение и активизация новой лексики с буквосочетанием ow. Предлоги места

14.11


РТ №1-5 с.36-38

20

Введение новой лексики по теме «Цвета»

15.11


РТ №1-5 с.39-40

21

Знакомство с вопросом What colour is/are …? Определение цвета предметов

28.11


РТ №1-5 с.41-42

22

Буквосочетание gh. Отрицательные предложения с глаголом can

29.11


РТ №1-5 с.43-44

23

Ограничение сочетаемости прилагательных fat, thick. Обсуждение физических характеристик предметов

05.12


РТ №1-5 с.44-46

24

Выражение своих предпочтений. Употребление глаголов can/can’t

06.12


РТ №1-5 с.46-48

25

Повторение изученного материала

12.12


РТ №1-5 с.49-50, готовиться к диагностической работе

26

Диагностическая работа №3

13.12


повторить слова, правила

27

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

19.12


повторить слова, правила

28

Буквосочетание all. Различие в употреблении прилагательных tall и high

20.12


РТ №1-5 с.51-52

29

Характеристика людей, животных, предметов. Политкорректность в критических высказываниях

26.12


РТ №1-5 с.53-54

30

Количественные числительные от 13 до 20

27.12


РТ №1-5 с.55-57

31

Глагол can в вопросительных предложениях

09.01


РТ №1-5 с.57-60

32

Специальный вопрос с модальным глаголом can. Разучивание песенки «The Telephone Number Song»

10.01


РТ №1-5 с.60-62

33

Совершенствование навыков чтения. Работа с текстом «Том, Мэг Браун и их ферма»

16.01


РТ №1-5 с.62-64

34

Повторение изученного материала

17.01


РТ №1-5 с.65-66, готовиться к диагностической работе

35

Диагностическая работа №4

23.01


повторить слова, правила

36

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

24.01


повторить слова, правила

37

Фамилии семейств. Омонимичные формы its и it’s и их различия

30.01


РТ №1-5 с.67-68

38

Введение новых лексических единиц. Песенка «С днем рождения!»

31.01


РТ №1-5 с.69-70

39

Вежливые обращения в английском языке. Формы глагола say в настоящем неопределенном времени

06.02


РТ №1-5 с.71-72

40

Работа с текстом «Рой и его игрушки». Отрицание с глаголом have

07.02


РТ №1-5 с.73-74

41

Предлоги с днями недели. Чтение текста «Рой Хэйн»

13.02


РТ №1-5 с.75-77

42

Лексико-грамматические упражнения

14.02


РТ №1-5 с.77-79

43

Повторение изученного материала

27.02


РТ №1-5 с.79-82, готовиться к диагностической работе

44

Диагностическая работа №5

28.02


повторить слова, правила

45

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

06.03


повторить слова, правила

46

Профессии и занятия людей. Образование имен существительных при помощи суффикса -er

07.03


РТ №1-5 с.82-84

47

Понятие об омонимах. Описание физического состояния человека

13.03


РТ №1-5 с.84-87

48

Правила чтения буквы g в различных буквосочетаниях.Изучающее чтение текста «Генерал Грин и его комната»

14.03


РТ №1-5 с.88-89

49

Общие вопросы в настоящем неопределенном времени

20.03


РТ №1-5 с.89-91

50

Ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени

21.03


РТ №1-5 с.92-93

52

Спорт в нашей жизни. Работа с текстом «Джек Липтон»

27.03


РТ №1-5 с.93-95

52

Повторение изученного материала

28.03


РТ №1-5 с.96-98, готовиться к диагностической работе

53

Диагностическая работа №6

03.04


повторить слова, правила

54

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

04.04


повторить слова, правила

55

Правила чтения буквы Cc в различных буквосочетаниях. Введение новых лексических единиц

17.04


РТ №1-5 с.98-100

56

Альтернативные вопросы с do/does. Отрицательные предложения с don’t/doesn’t

18.04


РТ №1-5 с.101-103

57

Вежливая форма с использованием слова please. Отрицательная форма императива. Описания животных

24.04


РТ №1-5 с.103-105

59

Животные разных континентов. Дифференциация единиц love-like/don’t like-hate

25.04


РТ №1-5 с.105-107

61

Выражение множественности при помощи a lot of/lots. Нерегулярные формы образования множественного числа

02.05


РТ №1-5 с.107-110

62

Повторение изученного материала

08.05


РТ №1-5 с.110-112, готовиться к диагностической работе

63

Диагностическая работа №7

15.05


РТ №1-5 с.113-114

64

Описание времен года. Работа с текстом «Какого цвета весна?»

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

16.05


РТ №1-5 с.114-116

65

Времена года и месяцы. Общее повторение

22.05


РТ №1-5 с.116-118

66

Введение новых лексических единиц. Текст «Времена года». Введение глаголов spell и know

23.05


РТ №1-5 с.118-120

67

Страны и флаги. Рифмовка «Привет, весна!». Повторение изученного материала

29.05


РТ №1-5 с.120-122, готовиться к контрольной работе

68

Административная контрольная работа

30.05


РТ №1-5 с.122-124











  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Номер материала: ДБ-104522

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.