Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если
предусмотрена)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1.
|
Уровни организации живых систем (53ч)
|
|
|
Тема 1.1.
Молекулярный уровень
|
Содержание учебного материала(6ч)
|
|
|
Объект изучения биологии – живая природа.
Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция.
Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы
познания живой природы.
|
2
|
1
|
Химические элементы, неорганические вещества,
входящие в состав клетки. Органические вещества: углеводы и липиды, белки,
нуклеиновые кислоты, АТФ.
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся №1.
Сообщение с использованием ИТК: Особенности строения белков как
биополимеров. Значение ДНК для жизни на Земле. Основной источник энергии в
клетке.
|
2
|
3
|
Тема 1.2.
Клеточный
уровень
|
Содержание учебного материала (17ч)
|
|
|
История
возникновения клеточной теории. Клеточная теория. Методы цитологии.
Эукариоты. Поверхностный аппарат клетки. Функции поверхностного аппарата.
Пиноцитоз и фагоцитоз.
|
2
|
1
|
Важнейший компонент клетки-цитоплазма.
Синтетический аппарат клетки. Аппарат внутриклеточного переваривания.
Энергетический аппарат клетки. Опорно-сократительный аппарат клетки. Строение
ядерного аппарата. Хромосомы.
|
2
|
1
|
Организация доядерных
организмов-прокариотов. Формы бактерий. Размножение и спорообразование у
бактерий. Питание и дыхание бактерий. Значение бактерий в природе и жизни
человека. Общая характеристика вирусов. Строение вирусов. Особенности
жизнедеятельности вирусов.
|
2
|
1, 2
|
Общая характеристика обмена веществ и энергии.
Энергетический обмен. Этапы энергетического обмена. Фотосинтез, фазы
фотосинтеза.
|
2
|
1 . 2
|
Понятие «ген». Генетический код. Биосинтез
белка (транскрипция, трансляция, реакции матричного синтеза).
|
2
|
1, 2
|
Периоды клеточного цикла. Интерфаза. Митоз.
Мейоз.
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся №2.
Сообщение с использованием ИТК: Значение
бактерий и вирусов в жизни человека. Значение фотосинтеза и хемосинтеза в
природе. Биологическое значение митоза и мейоза.
Задача: составить таблицу и сравнить
строение грибной, растительной и животной клеток.
Исследовательская учебная работа:
Генетический код служит доказательством единства и родства всего
органического мира.
|
1
2
2
|
3
|
Тема 1.3
Организменный уровень
|
Содержание учебного материала (10ч)
|
|
|
Онтогенетический
уровень организации. Организм как целостная система. Общая характеристика
процесса питания. Автотрофное, гетеротрофное питание. Минеральное питание
растений, животных. Поддержка обмена веществ. Газообмен у животных,
растений.
|
2
|
1, 2
|
Процесс
саморегуляции организма
|
2
|
1
|
Размножение-основное
свойство живых организмов. Способы бесполого размножения. Половое
размножение. Гаметогенез. Оплодотворение у животных, растений. Индивидуальное
развитие организмов-онтогенез.
|
3
|
1,2
|
Организм и среда. Факторы среды:
абиотические, биотические, антропогенные. Среды жизни.
|
1
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся №3. Сообщение с использованием ИТК:
Недостаточность питательных элементов. Биологический смысл дыхания.
Биологическое значение оплодотворения. Влияние живых организмов на окружающую
их среду.
Задача: составить таблицу – особенности
полового и бесполого размножения.
|
1
1
|
3
|
Тема 1.4.
Популяционно – видовой уровень.
|
Содержание учебного материала (7ч)
|
|
|
Развитие
представлений о виде. Современное определение понятия «вид». Критерии вида.
Популяционная структура вида. Характеристика популяций.
|
2
|
1, 2
|
Биоразнообразие.
Угроза сокращения биоразноообразия. Правовые меры по охране биоразнообразия.
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся №4.
Исследовательская учебная работа: распознавание
некоторых критерий вида и определение вида. (собрать гербарий)
|
3
|
3
|
Тема 1.5.
Биогеоценотический уровень
|
Содержание учебного материала (8ч)
|
|
|
Понятие
«биоценоз», «экосистема», «биогеоценоз». Состав и структура биогеоценоза.
Ярусность. Поток энергии, гомеостаз, динамизм биогеоценоза. Биологический
круговорот веществ. Сукцессия. Закономерности развития биогеоценоза.
|
4
|
1, 2
|
Антропогенные
экосистемы. Агробиоценоз. Урбоценоз.
|
1
|
1
|
Охрана
биогеоценозов. Контроль состояния природной среды. Охраняемые природные
территории.
|
1
|
1, 3
|
Самостоятельная работа обучающихся №5.
Доклад
с использованием ИТК: Охраняемые природные территории: заповедники,
заказники, особо охраняемые природные территории.
|
2
|
3
|
Тема 1.6.
Биосферный уровень
|
Содержание учебного материала (5ч)
|
|
|
Становление понятия «биосфера». Границы
биосферы. Распространение организмов в биосфере. Вещественный состав
биосферы. Геохимическая функция живого вещества. Устойчивость биосферы.
Особенности биологического круговорота в биосфере.
|
3
|
1
|
Контрольная работа № 1 по разделу: Уровни организации живых
систем.
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся №6.
Исследовательская учебная работа: круговорот
фосфора, азота в биосфере
|
1
|
3
|
Раздел 2.
|
Наследственность и изменчивость (33 ч)
|
|
|
Тема 2.1.
Закономерности наследования
|
Содержание учебного материала (10ч)
|
|
|
Предмет
изучения генетики. Основные этапы развития генетики. Методы генетики.
Закономерности наследования при моногибридном скрещивании. Цитологические
основы закона расщепления. Гипотеза чистоты гамет. Дигибридное скрещивание.
|
2
|
1, 2
|
Доминирование.
Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. Сцепление генов.
Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности. Генетические
карты.
|
2
|
1, 2
|
Генетика
пола. Первичные и вторичные половые признаки. Половые хромосомы. Определение
пола. Наследование, сцепленное с полом. Взаимодействие генов в генотипе.
Комплементарное взаимодействие. Эпистаз. Полимерия.
|
2
|
1, 2
|
Самостоятельная
работа обучающихся №7.
Решение задач: моно- дигибридное
скрещивание, анализирующее скрещивание, полное, неполное доминирование,
наследование, сцепленное с полом.
|
4
|
3
|
Тема 2.2.
Закономерности изменчивости.
|
Содержание учебного материала (6ч)
|
|
|
Сущность модификационной изменчивости. Качественные
и количественные признаки. Закономерности модификационной изменчивости.
|
2
|
1
|
Наследственная изменчивость. Геномные
мутации. Хромосомные мутации. Генные мутации. Мутагенез. Закон гомологических
рядов наследственной изменчивости.
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся №8. Сообщение с использованием ИТК: практическое
значение закона гомологических рядов наследственной изменчивости.
|
2
|
3
|
Тема 2.3.
Генетика человека.
|
Содержание учебного материала (10ч)
|
|
|
История генетики человека как
науки. Методы генетики человека.
|
1
|
1
|
Наследственные болезни человека: генные, хромосомные
болезни. Болезни, связанные с наследственной предрасположенностью. Медико –
генетическое консультирование.
|
3
|
1
|
Контрольная работа № 2: Закономерности наследственности. Генетика
человека. Решение задач по генетике.
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся №9.
Исследовательская учебная работа:
генеалогическое древо. Моя родословная.
|
4
|
3
|
Тема 2.4.
Генетика и селекция.
|
Содержание учебного материала (7ч)
|
|
|
История
развития селекции. Учение об исходном материале. Методы селекции растений,
животных, микроорганизмов. Современные направления развития селекции.
Биотехнология. Генная инженерия.
|
3
|
1
|
Контрольная
работа № 3 по
теме: генетика и селекция.
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся №10.
Составить кроссворд по теме: наследственность и изменчивость.
|
2
|
3
|
Раздел 3
|
Происхождение и эволюция жизни (25ч)
|
|
|
Тема 3. 1
Эволюция органического мира.
|
Содержание
учебного материала (3ч)
|
|
|
Становление
и развитие представлений о происхождении жизни. Условия, необходимые для
возникновения жизни. Возникновение первых живых организмов. Представления о
сотворении живых организмов. Предпосылки возникновения эволюционного учения.
Эволюционноре учение Ж. Б. Ламарка.
|
2
|
1
|
Самостоятельная
работа обучающихся №11.
Сообщения
на тему с использованием ИТК: гипотезы происхождения жизни на Земле.
|
1
|
3
|
Тема 3. 2
Синтетическая теория эволюции.
|
Содержание
учебного материала (9ч)
|
|
|
Эволюционное
учение Ч. Дарвина. Развитие классического дарвинизма, его кризис.
Формирование синтетической теории эволюции.
|
2
|
1, 2
|
Популяция
– элементарная единица эволюции. Особенности популяции с точки зрения
эволюции. Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны,
дрейф генов, изоляция.
|
2
|
1
|
Естественный
отбор – направляющий фактор эволюции. Понятие «естественного отбора». Формы
естественного отбора. Адаптация как результат действия естественного отбора.
Понятие «адаптации». Средства пассивной защиты. Сложные адаптации.
|
2
|
1
|
Самостоятельная
работа обучающихся №12.
Исследовательская
учебная работа: Почему на Земле одновременно существуют и примитивные, и
высокоорганизованные организмы.
|
3
|
3
|
Тема 3. 3
Микро- и макроэволюция.
|
Содержание учебного материала (3ч)
|
|
|
Микроэволюция
как процесс видообразования. Формы видообразования. Макроэволюция как процесс
формирования надвидовых таксонов. Пути достижения биологического прогресса.
Биологический регресс.
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся №13.
Сообщения с использованием ИТК:
доказательства макроэволюции: палеонтологические, эмбриологические,
сравнительно-анатомические, биогеографические.
|
1
|
3
|
Тема 3. 4
Происхождение человека – антропогенез.
|
Содержание учебного материала (4ч)
|
|
|
Место
человека в зоологической системе. Происхождение человека с эволюционной точки
зрения. Этапы антропогенеза. Человеческие расы. Единство человеческих рас.
Движущие силы антропогенеза.
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся №14.
Составить кроссворд по теме: Происхождение
и эволюция жизни.
|
2
|
3
|
Тема 3. 5
Человек и природа
|
Содержание
учебного материала (6ч)
|
|
|
Современный экологический
кризис. Факторы деградации природной среды. Политика в области охраны
окружающей среды.
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся №15.
Доклад с использованием ИТК: Природа, жизнь
и здоровье – общечеловеческие ценности. Пути преодоления современного
экологического кризиса.
|
2
|
3
|
Контрольная
работа № 4 по теме: «Происхождение и эволюция жизни»
|
2
|
|
Всего:
|
|
111
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.