Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа для углубленного изучения технологии.

Рабочая программа для углубленного изучения технологии.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Г. ТОСНО

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»








Согласовано:














Программа

углублённого изучения «Технологии»
















Разработал : учитель технологии

В.Ф. Сакаряну









ПРОГРАММА УГЛУБЛЁННОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 – 9 КЛАССОВ

Пояснительная записка

Процессы, происходящие в современном обществе, обуславливают необходимость технологической подготовки школьников, в том числе совершенствование, обновление и пересмотр графической подготовки с информационных и культурологических позиций.

Требования, предъявляемые к выпускнику общеобразовательной школы, диктуют необходимость усиления технологического образования, являющегося частью общего образования современного человека. Неотъемлемой частью этого образования является изучение графики в различных её проявлениях. Каждый выпускник школы должен иметь представление о классических и современных системах отображения информации, знать и уметь пользоваться их методами и способами, применять программные средства для создания графических изображений, иметь общее представление о проектной деятельности.

Под графическим образованием понимается процесс развития и саморазвития школьников, связанный с овладением графической культурой и графической грамотностью.

Графическая культура школьника – совокупность знаний о графических методах, способах и средствах, о правилах отображения и чтения информации, ее сохранения, передачи, преобразования и использования в науке, производстве, дизайне, архитектуре, экономике, общественных сферах жизни общества, а также совокупность графических умений, позволяющих фиксировать и генерировать результаты репродуктивной и творческой деятельности.

Содержание данной программы соответствует требованию государственного стандарта образования, она изучается на протяжении пяти лет.

В настоящую программу включены следующие темы и разделы:

в 5 и 6 классах – «Основы графического искусства»

в 7 и 8 классах – «Объёмное моделирование»

в 9 классе – «Сборочные чертежи, спецификация и деталирование»

Акцент в работе с обучающимися делается на создание индивидуальных и коллективных творческих работ по темам курса, что позволяет учащимся плавно перейти от курса «Изобразительное искусство» к «Черчению» через связующую нить – графику.

Данная программа изучает графический язык общечеловеческого общения, основанного на системе методов и способов графического отображения, передачи и хранения геометрической, технической и другой информации об объектах и правилах выполнения, чтения некоторых видов графических изображений. В программе особое место занимает освещение истории появления графического языка, совершенствование его методов, развитие систем, составляющих его, что способствует более эффективному и целенаправленному развитию наглядно-образного мышления, имеющему важное значение в любом творческом процессе, приобретению необходимых графических навыков, позволяющих обучающимся свободно формулировать свои идеи при выполнении творческих заданий.

Данная программа составлена на основе программ:

  1. «Черчение с элементами компьютерной графики », 7-9 классы (для углублённого изучения), программа для общеобразовательных учреждений, автор В.В. Степакова

  2. Черчение. 9 кл Образовательная область «Технология», программа для общеобразовательных учреждений,

автор Н.Г. Преображенская.

  1. «Графика и черчение» 7- 9 кл программа для общеобразовательных учреждений, автор В.В. Степакова

  2. «Графика и черчение» 9 кл программа для общеобразовательных учреждений, авторы Павлова А.А., Жуков С.В.

  3. Программа для общеобразовательных учреждений по технологии (трудовое обучение) 5-9 классы под редакцией Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко)


и находится на согласовании в ЛОИРО




ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цель: приобщение школьников к графической культуре.


Задачи:

  • Изучение графического языка общения, передача и хранение информации о предметном мире с помощью различных методов и способов отображения ее на плоскости и правилах считывания.

  • Освоение правил и приемов выполнения и чтения чертежей различного назначения.

  • Развитие логического и пространственного мышления, статических, динамических и пространственных представлений.

  • Развитие творческого мышления и формирование элементарных умений преобразовать форму предметов, изменять их положение и ориентацию в пространстве.

  • Формирование и развитие эстетического вкуса.

  • Формирование умений применять графические знания и умения для решения различных прикладных задач.


В настоящую программу наряду с основополагающими темами и разделами курса «Черчение и графика» включен раздел:


  • «Компьютерная графика» - раздел предназначен для проектирования, создания трехмерных моделей деталей и сборочных единиц, создание чертежей, развитие пространственного мышления и представлений, преобразования форм предмета.

  • Обучение проводится по программе твёрдотельного моделирования

КОМПАС 3D LT V 11

  • В 5-6 классах программа используется учителем для демонстрации на экране тем раздела.

  • В 7-9 классе программа используется как учителем, так и обучающимися для выполнения работ на компьютере.



К тому же помимо новых разделов, в некоторые темы внесены изменения, как в качественном составе, так и в количестве часов, которые отводятся на их изучение. Так:


  • - на разделы «Геометрические построения» и «Изображение плоской фигуры» отводится большее количество часов с целью лучшего овладения обучающихся навыков работы с чертежными инструментами, для свободного использования различных геометрических построений для изображения плоских деталей и фигур.

  • -в разделе «Шрифт» - предусмотрено не только знакомство с чертежным, но и с художественным шрифтом. А также практические задания по составлению нового шрифта свободного стиля (можно с различным эмоциональной окраской или другим акцентом).

  • - на разделы «Аксонометрические проекции» и «Графические способы построения изображений» отводится больше всего часов в 7 классе – так как они являются основополагающими, дающими обучающимся возможность овладеть всеми способами графических изображений. В этих разделах предусмотрено решение большого количества графических задач на преобразование формы, поворот, реконструкцию, что позволяет развивать у учащихся образное представление.

  • - перед изучением темы «Сечение и разрезы» обучающиеся знакомятся с простейшими способами пересечения поверхностей геометрических тел с плоскостью и друг другом. Это дает возможность облегчить изучение и понимание последующей темы.


Содержание и последовательность трактовки учебных тем подчинено общей идеи программы: адаптация обучающихся к новой информационной среде через знакомство с языком графики, способами создания и передачи графической информации к созданию значимых образов реального мира.

Начинается обучение с обобщения знаний о графическом языке искусства, о способах передачи эмоционального и смыслового содержания рисунка, плавно переходя к знакомству с техническим языком графики, со способами передачи графической информации в чертежах.

Последовательно перед обучающимися раскрываются различные способы изображения объектов, дающие в последующем использовать приобретенные навыки для творческих работ, по созданию собственных графических объектов.

  • - Знакомство с техническим языком графики начинается с раздела «Черчение и графика». Обучающиеся знакомятся с чертежными инструментами и принадлежностями, способами работы с ними. А также с различными линиями чертежа, с правилами оформления чертежной документации.

  • - Навыки работы с чертежными инструментами обучающиеся отрабатывают при изучении раздела «Геометрические построения». Решение простых графических задач на деление отрезков, углов и окружностей на равные части, а также овладение приемами построения разных видов сопряжения позволяет учащимся в последующем справляться с задачами различной сложности. Для закрепления – можно предложить творческие задания на вычерчивание различных фигур с использование приобретенных навыков.

  • - Обобщение практических навыков у обучающихся происходит при вычерчивании плоской фигуры, где необходимо не только умело пользоваться чертежными инструментами, использовать рациональные способы построения изображения, без ошибок вычерчивать линии чертежа, но и грамотно анализировать геометрическую форму детали и устанавливать ее симметричность. В этом же разделе обучающиеся знакомятся со способами и правилами проставления размеров на чертежах.

  • - Раздел «Шрифты» позволяет обучающимся обобщить свои знания о различных видах печатной графики, о требованиях предъявляемых к ее художественному оформлению. Разнообразная информация об истории возникновения шрифтов, об их разнообразии в стилевом решении дает прекрасный толчок учащимся к созданию собственного шрифта (желательно на определенную тему с последующим представлением и защитой собственного решения). В конце изучения данного раздела обучающиеся знакомятся с приемами написания чертежного шрифта, осваивая навыки на ранее выполненных чертежах.

  • - При изучении раздела «Форма и формообразование» очень важно обобщить и систематизировать знания обучающихся о простейших геометрических фигурах и телах, научить распознавать их и называть в соответствии с их характеристиками, анализировать геометрическую форму различных объектов. Можно предложить обучающимся решение задач на описание, конструирование и преобразование формы (работа с рисунками, и объемным конструктором).

  • - Учебный материал 5-7 класса нацелен на приобретение обучающимися навыков построения различных изображений предметов, умение анализировать геометрическую форму предметов, их симметричность и графический состав изображения. Алгоритмизация обучения позволит учащимся без труда решать типовые графические задачи. Но необходимо как можно больше предлагать развивающих и творческих задач, что наиболее продуктивно формирует подвижность пространственных представлений, развивает пространственное воображение, мышление и творческие способности.

  • - Учебный материал 8 класса отличается усложнением тематики, геометрической формы и конструкции деталей. При изучении раздела «Сечения и разрезы» необходимо использовать динамическую наглядность, что позволяет обучающимся увидеть и понять процесс получения сечений и разрезов. А закрепить эти навыки позволит решение различных задач как устного, так и письменного характера.

  • - Учебный материал 9 класса отводится на изучение раздела «Сборочные чертежи» Поэтому очень важно найти наиболее рациональные методы обучения, используя наглядность и различные изделия и механизмы. Основной акцент сделать на приобретении обучающимися навыков чтения сборочных чертежей.


Эффективность обучения зависит от развития у обучающихся познавательного интереса к предмету. Для грамотного выполнения определенного рода работ учащимся необходимо знание основных теоретических положений курса, алгоритм решения типовых задач и умение использовать приобретенные знания на практике. Знание теории достигается посредством регулярного систематического контроля теоретических знаний, практических умений и навыков. Желательно предлагать вопросы на анализ, сравнение, обобщение, классификацию, что активизирует мышление и развивает познавательный интерес у обучающихся. А учителю констатировать и оценивать степень усвоения пройденного материала.

Повышению эффективности обучения способствуют:

  • - активизация мышления обучающихся осуществляется на всех этапах урока (комбинированный опрос, проблемные ситуации с последующим поиском их решения и обоснованием его рациональности, исторические сведения по изучаемой теме, жизненные примеры, учебный диалог учителя с обучающимися.)

  • - алгоритмизация обучения обучающихся решению типовых задач.

  • - использование индивидуальных заданий для выполнения практических работ.

  • - сочетание типовых, развивающих и творческих задач.

  • - создание творческих работ по различным темам.

  • - участие обучающихся в разработке графических заданий для урока.

Постоянное повторение изученного материала, использование приобретенных графических навыков для выполнения различных работ, использование приемов постоянного контроля и самоконтроля дает свой результат в успешности обучения обучающихся.

На каждом уроке, перед выполнением графических заданий у доски или в рабочих тетрадях, целесообразно анализировать форму детали по определенному алгоритму для того, чтобы обучающиеся лучше запомнили последовательность своих рассуждений и практических действий. В процессе урока обучающиеся постоянно контролируют выполнение графических заданий у доски своих товарищей и своей, сверяя их с образцами. Тем самым обучающиеся видят свои ошибки, пытаются выяснить их причины, фиксируя правильность выполнения данного задания.

Теоретические знания проверяются в процессе устных кратких опросов, словарных диктантов, тестов, которые направлены больше на самоконтроль со стороны самих учащихся, с целью увидеть свои ошибки и затруднения и попытаться в них разобраться, используя для этого помощь учебника, учителя, одноклассника.

После ряда графических упражнений и тестов по каждой изучаемой теме, проводится графическая работа, которая показывает уровень успешности обучения детей по данной теме. Но она не может являться основным показателем, так как итоговая оценка складывается совокупно из ряда самостоятельных работ и результатов тестов по различным темам.

Использование компонентов контрольно-диагностической деятельности обязательно на любом уроке не зависимо от его формы и структуры.

На уроке объяснения нового материала, целесообразно опираться на жизненный опыт обучающихся, постоянно возвращаясь к тем знаниям, которые необходимы для успешного освоения нового материала. Для закрепления – выполнять графические упражнения, позволяющие увидеть уровень усвоения нового и тут же скорректировать деятельность обучающихся: если ошибки единичны – индивидуально, если ошибки встречаются часто – работа выполняется с обучающимися у доски для всего класса, с анализом последовательного выполнения всех мыслительных и графических операций. В конце урока – закрепление – выяснение новых основных моментов, их значимости и степени усвоения их обучающимися. С учетом всего этого намечается работа на следующий урок и дается домашнее задание.

Урок закрепления начинается с контроля, позволяющего выяснить уровень усвоения нового материала прошлого урока. Проводится он в виде словарного диктанта, устного опроса, выполнения самостоятельного графического задания одинакового для всех. Проверяются эти работы самими обучающимися, с целью определения своих затруднений, намечается работа на уроке по разрешению этих трудностей. Учитель фиксирует у себя уровень усвоения материала каждым обучающимся и старается помочь ему в его работе. В конце урока оценивается эффективность работы каждого обучающегося, его успехи и затруднения.

Урок проверки знаний проходит после изучения каждой темы в виде самостоятельной или контрольной работы с набором заданий по теоретической части темы и графическими задачами. Работа над ошибками обязательно проводится после проверки данных заданий учителем.

Нормативная часть

Схема тематического и часового планирования



Тема

Всего часов

Примечания

5 класс

Введение в графику.

1

Использование системы твердотельного моделирования

КОМПАС 3D LT

Виды графических изображений

2

Графический инструмент, виды и назначение. Правила пользования чертёжным инструментом.

3

Единая система конструкторской документации (ЕСКД)

2

Единая система технологической документации (ЕСТД)

2

Линии чертежа, форматы.

3

Масштабы, штамп.

2

Построение простых геометрических фигур. Деление окружности на равные части.

5

Построение составных геометрических фигур.

5

Построение простых сопряжений.

4

Построение сложных сопряжений.

5


Итого:

34


6 класс

Графика и человек

2

Использование системы твердотельного моделирования

КОМПАС 3D LT

Овалы, завитки.

4

Простые развёртки геометрических тел.

8

Сложные развёртки геометрических тел.

6

Чертежи плоских деталей.

8

Правила оформления чертежей

2


Итого:

34



7 класс

1

Роль графического языка в передаче информации о предметном мире.

3

Использование системы твердотельного моделирования

КОМПАС 3D LT

2

Понятие о предмете и форме.

3

3

Виды проекций. Способы проецирования.

9

4

Ортогональные чертежи.

2

5

Преобразование и моделирование формы предмета.

4

6

Аксонометрическая проекция.

6

7

Технический рисунок.

2

8

Конструирование несложных деталей из листового материала машинным способом.

5


Итого:

34


8 класс

1

Изделие и техническая информация о нём.

2

Использование системы твердотельного моделирования

КОМПАС 3D LT

2

Общие сведения о чертежах.

2

3

Шрифты

4

4

Сечения, разрезы.

7

5

Разрезы в аксонометрической проекции.

4

6

Правила нанесения размеров.

2

7

Выполнение чертежа машинными способами.

13


Итого:

34


9 класс

Сборочная единица и техническая информация о ней.

4

Использование системы твердотельного моделирования

КОМПАС 3D LT

Сборочные чертежи

6

Спецификация.

2

Изображения, условности и упрощения на сборочных чертежах.

4

Правила нанесения размеров на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежах.

4

Деталирование.

8

Конструирование на сборочных чертежах.

6


Итого:

34



Всего:

170




Требования к знаниям умениям и навыкам

Обучающиеся должны уметь:

  • Сохранять устойчивое представление о геометрическом образе тела и взаимном расположении его элементов;

  • Отличать изображение плоской фигуры от изображения объемного тела;

  • Воспроизводить пространственные свойства объектов в различной графической форме (в виде рисунка, схемы, символа);

  • Воссоздать образ предмета по его описанию, рисунку;

  • Рационально использовать чертежные инструменты;

  • Выполнять геометрические построения, связанные с делением отрезка, угла, окружности на равные части, построение сопряжений.

Обучающиеся должны знать:

  • Название основных геометрических тел и их элементов;

  • Основные правила оформления чертежей.

Обучающиеся должны понимать:

  • Некоторые простейшие закономерности, связанные с образованием тел вращения и многогранников;

  • Своеобразие языка графики и пользоваться им для передачи определенной графической информации;

  • Основные закономерности создания художественных шрифтов, взаимосвязи гарнитуры шрифта со смысловым значением текста.

  • Основы прямоугольного проецирования на 1,2,3 плоскости проекции;

  • Алгоритм построения чертежа;

  • Алгоритм построения по двум видам третьего;

  • Расположение осей изометрической проекции, алгоритм построения изометрической проекции по чертежу и наглядному изображению;

  • Алгоритм выполнения эскиза и технического рисунка.

Обучающиеся должны уметь:

  • Анализировать геометрическую форму предметов в натуре, по наглядному изображению и комплексному чертежу;

  • Анализировать графический состав изображений;

  • Выбирать главный вид и необходимое количество видов на чертеже;

  • Читать и выполнять чертеж, эскизы. Наглядные изображения;

  • Осуществлять различные преобразования формы объектов, изменять пространственное положение объектов и их частей на комплексных чертежах и наглядных изображениях.

  • Основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов; алгоритм их построения.

  • Условное обозначение и изображение резьбы;

  • Виды разъемных и неразъемных соединений; условности и упрощения на сборочных чертежах;

  • Особенности оформления архитектурно-строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

  • Выбирать главное изображение, характер и количество изображений на чертеже (виды, сечения, разрезы);

  • Выполнять необходимые сечения и разрезы на чертежах;

  • Выполнять чертежи разъемных соединений детали;

  • Читать сборочные чертежи и деталировать их;

  • Читать и выполнять несложные архитектурно-строительные чертежи;

  • Использовать свои знания и умения для создания технических и архитектурных проектов.



Содержание курса «Графика и черчение»

5 класс

Введение в графику (1час)

Графический язык и его место в передаче информации о предметном мире.

Виды графических изображений (2 часа)

Виды графики: художественная, инженерная, деловая, графический дизайн и др.. Графика- средство создания материальных, духовных, интеллектуальных и художественных ценностей человека. Общие понятия. Кинематические и электрические схемы. Графики и диаграммы. Линейные, столбиковые и секторные диаграммы.

Графический инструмент, основные приёмы и правила (3 часа)

Виды чертёжного инструмента, назначение, основные приёмы пользования инструмента.

ЕСКД, ЕСТД. (4часа)

Общие требования ГОСТ ЕСКД, ЕСТД. Условности на чертежах.

Линии чертежа, форматы. (3часа)

Название, начертание и назначение линий чертежа. Форматы

Масштабы, штамп. (2часа) .

Основная надпись чертежа. Рамка. Масштабы уменьшения и увеличение. Выбор масштаба.

Простые и составные геометрические построения (10 часов)

Деление отрезка на равные части, построение угла и деление его на равные части, построение окружностей и деление их на 3, 4, 5, 6, 8, 10 частей.

Простые и сложные сопряжения (9 часов)

Простейшие приемы работы с чертежными инструментами. Сопряжение. Виды сопряжений (сопряжение двух прямых, прямой и окружности, двух окружностей).


6 класс

Графика и человек (2 часа)

Графика – средство общения. Использование графики в профессиональной деятельности человека.

Построение овалов, завитков. (4 часа)

Построение овалов различными способами, построение завитков.

Простые развертки геометрических тел. (4часа)

Расчет, чертёж: куба, прямоугольной призмы, цилиндра, четырёхгранной пирамиды. Изготовление объемных моделей

Сложные развертки геометрических тел. (4часа)

Расчет, чертёж: конуса, трех-, пяти-, и шестигранных пирамид, шестиугольной призмы.

Изготовление объемных моделей

Чертежи плоских деталей. (8 часов)

Масштабы и их применение, обозначение. Симметрия. Нанесение осевых линий. Вычерчивание плоских фигур различной формы с проставлением размеров.

Правила оформления чертежей. (2 часа)

Размеры на чертеже. Основные правила проставления размеров (размерная и выносная линии, стрелка, размерное число). Рациональность в нанесении размеров.


7 класс

Роль графического языка в передаче информации о предметном мире. (3часа)

Графический язык и его место в передаче информации о предметном мире. Развитие графического языка как средства общечеловеческого общения. Носители графической информации.

Понятие о предмете и его форме. (3часа)

Понятие о предмете и его форме. Разнообразие геометрических форм. Анализ геометрических форм.

Виды проекций. Способы проецирования. (9часов)

Центральное, косоугольное, прямоугольное проецирование. Проецирование на 1,2,3 плоскости проекций.

Ортогональные чертежи. (3часа)

Построение, чтение, анализ ортогональных проекций.

Преобразование и моделирование формы предмета. (4 часа)

Операции с трехмерными объектами. Моделирование формы предмета по заданным условиям, изображение модели на плоскостях проекций.

Аксонометрическая проекция. (6 часов)

Изометрическая и димметрическая проекция. Способы построения простых геометрических тел и деталей.

Технический рисунок. (2 часа)

Приёмы выполнения технического рисунка.

Конструирование несложных деталей из листового материала машинным способом. (5 часов) в графическом редакторе КОМПАС 3D LT V 11,


8 класс

Изделие и техническая информация о нём. (2 часа)

Понятие об изделии, техническая информация, общее представление о детали и её конструктивных элементах.

Общие сведения о чертежах. (2 часа)

Графические носители технической информации на чертежах. Общие сведения о чертежах различного назначения.

Шрифт и печатная графика. (4 часа)

История возникновения шрифта. Эволюция развития шрифта. Пиктограммы, клинопись, иероглифы, буквенно-знаковое письмо. Искусство шрифта. Стиль. Структура и конструкция шрифта. Художественный шрифт. Гарнитура шрифта и ее характеристики. Печатная графика (книги, плакаты, визитки, открытки, рекламные листы и др.). Выразительные особенности шрифта и шрифтовой композиции.

Сечения и разрезы (7 часов.)

Пересечение геометрических образов. Назначение сечений и разрезов. Сходства и различия. Алгоритм построения простых разрезов и сечений. Соединение части вида и части разреза. Местные разрезы.

Разрезы в аксонометрической проекции. (4 часа)

Алгоритм построения разрезов в аксонометрических проекциях.

Выполнение чертежа машинными способами. (13 часов)

Создание чертежа в КОМПАС 3D LT V 11,создание объёмной модели по чертежу. Разрезы, сечения, ассоциативные виды.



9 класс

Сборочная единица и техническая информация о ней (4 часа.)

Понятие о сборочной единице. Стандартные и оригинальные детали, разъёмные и неразъёмные соединения.

Сборочные чертежи. (6 часов.)

Изображение и обозначение разъемных соединений (болтовое, шпилечное, винтовое, шпоночное, штифтовое).

Спецификация . (2 часа.)

Назначение. Правила заполнения.


Правила нанесения размеров на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежах. (4 часа.)

Понятие стандартизации и взаимозаменяемости деталей. Условности и упрощения. Сборочные чертежи. Размеры. Условности и упрощения. Чтение сборочных чертежей.

Деталирование. (8 часов.)

Определение размеров способом пропорционального масштаба.

Конструирование на сборочных чертежах (6 часов.)

Конструирование недостающих деталей и выполнение чертежа и объёмной модели в КОМПАС 3D LT V 11



Информационно-методическая часть

Межпредметные связи

Программа «Черчение и графика» позволяет объединить различные элементы учебно-воспитательного процесса, овладения навыками передачи графической информации:

  • историей (развитие письменности, графики, архитектуры);

  • географией (план местности);

  • математикой (геометрические построения, геометрические фигуры и тела, расчетные формулы построения графических конструкций);

  • изобразительной деятельностью (навыки графического изображения объектов, правила построения композиции);

  • технологией (технические чертежи, развертка деталей);

  • физикой, химией (схемы, таблицы, графики).

  • информатика

Рекомендации к оцениванию знаний и умений обучающихся

Нормы оценок умения выполнять графические и практические работы.

Оценка «5» ставится, когда обучающимся:

  • Вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы. Аккуратно ведет рабочую тетрадь. Правильно компонует и выполняет изображение с учетом всех графических требований.

  • Без особых затруднений читает чертежи, понимает учебную задачу и самостоятельно планирует пути ее решения.

  • Ошибки в работах не делает, но допускает незначительные неточности или описки.

Оценка «4» ставится, когда обучающийся:

  • Сравнительно аккуратно ведет тетрадь, стараясь выполнять все требования. Чертежными инструментами пользуется хорошо, создавая относительно аккуратные графические изображения.

  • При чтении чертежей и выполнении заданий испытывает небольшие затруднения, но с небольшой подсказки учителя справляется с заданием.

  • Допускает ошибки второстепенного плана, но исправляет их после замечания учителя.

Оценка «3» ставится, когда обучающийся:

  • Несвоевременно сдает графические и творческие задания. Рабочую тетрадь ведет небрежно. Графические изображения выполняет неаккуратно и грязно, хотя пытается соблюдать все правила оформления графического изображения. Чертежными инструментами владеет не совсем уверенно.

  • При чтении чертежей и выполнении заданий испытывает большие затруднения, которые может разрешить только с подсказки учителя.

  • При выполнении графических и практических работ допускает существенные ошибки, как в решении поставленной задачи, так и в оформлении графического изображения.

Оценка «2» ставится, когда обучающиеся:

  • Не выполняет обязательные графические и практические работы. Не ведет рабочую тетрадь, или имея ее не выполняет необходимые задания.

  • Не может самостоятельно читать чертеж, выполнять практические задания, систематически допускает существенные ошибки, как в решении задачи, так и в графическом оформлении изображения.

Перечень учебно-методического комплекса по курсу «Черчение и графика»

  1. Базовые учебные пособия

  • Черчение: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.В. Степакова Л.В., Курцаева, А.И. Шершевская; под ред. В.В. Степаковой

  • Справочник по черчению А. А. Чекмарев, В. К. Осипов Издательство: Академия, 2008 г.

В справочнике приведены данные по типовым геометрическим построениям, нормативные материалы по оформлению чертежей машин и приборов, их конструктивных элементов, стандартных крепежных и соединительных деталей, конструкционным материалам.
Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

  • Чертежные инструменты. Измерения Издательство: Астрель, АСТ, 2009г.

Наглядное пособие демонстрирует необходимые чертежные инструменты для изображения геометрических фигур и методы измерения расстояния, площади, объема, массы.

  • Черчение и графика. Учебник. 8-9 класс : Павлова А. А. Издательство: МНЕМОЗИНА, ИОЦ, 2009 г.

В учебнике изложены базовые сведения по черчению, графике и элементам графического дизайна в соответствии с программой предмета Графика для учащихся 8-9-го классов. Содержание и структура учебника способствуют формированию графической грамотности у школьников, развитию их творческих способностей, пространственного воображения и мышления. Закрепить теоретические знания, изложенные в учебнике, а также приобрести практические навыки в области графики учащимся помогут альбомы тех же авторов.

  • Черчение. Основные правила оформления чертежей. Построение чертежа "плоской" детали. Рабочая тетрадь №1 Преображенская Н Г Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2009 г.

  • Черчение. Геометрические построения. Рабочая тетрадь № 2 Беляева И. А., Кучукова Т. В., Преображенская Н Г Изд.: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР 2009 г

  • Черчение. Рабочая тетрадь № 3: Прямоугольное проецирование и построение комплексного чертежа
    Преображенская Н Г,., Изд.: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР2010 г

  • Черчение. Рабочая тетрадь № 4 Аксонометрические проекции.Беляева И. А., Кучукова Т. В., Преображенская Н Г, Изд.: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР 2009 г

  • Черчение. Рабочая тетрадь № 5: Сечения Преображенская Н. Г. Изд.: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР 2006 г.

  • Черчение. Рабочая тетрадь №6 Разрезы Преображенская Н. Г., Изд.: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР 2010 г

  • Черчение. Рабочая тетрадь №7 Чертежи типовых соединений деталей Преображенская Н. Г., Изд.: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР 2009 г

  • Черчение. Рабочая тетрадь №8 Чтение и деталирование сборочных чертежей Преображенская Н. Г, Изд.: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР 2009 г

  • Черчение. Рабочая тетрадь №9 Архитектурно-строительное черчение Преображенская Н. Г. Изд.: ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР 2009 г

  • Пособие адресовано школьникам, изучающим черчение или техническую графику, отнесенные учебным планом средней школы к образовательной области "Технология". Это комплект из девяти рабочих тетрадей с печатной основой, предназначенных для упражнений, решения задач и выполнения самостоятельных графических работ непосредственно на их страницах. Структура каждой рабочей тетради - сочетание краткого теоретического справочника, алгоритмов решения типовых задач, набора упражнений и разнообразных заданий. Теоретический раздел предназначен для домашней работы учащихся по повторению и закреплению сведений полученных на уроке. Задания пособия могут быть использованы как на уроке, так и во внеурочное время: на кружковых, факультативных занятиях, в олимпиадах и пр.

  • Графика и черчение: 7-9 класс: Рабочая тетрадь №1-4 : Павлова А.А.; Москва : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС 2005год

  • Комплект рабочих тетрадей предназначен для учащихся 7-9-х классов средней общеобразовательной школы, осваивающих графику - самостоятельный учебный модуль образовательной области "Технология". Он рассчитан на совместное использование с учебником, в котором подробно объясняются основные теоретические положения и термины курса графики, а также приводится краткая, но вполне достаточная для учебных целей информация из Государственных стандартов единой системы конструкторской документации (ГОСТ ЕСКД).
    Тетради могут применяться и в процессе изучения традиционного предмета "черчение" в 7, 8 и 9-м классах.
    Цель этих тетрадей - развитие графической грамотности учащегося, приобщение его к общей графической культуре, закрепление основ теоретических знаний и практических умений в области графики, а также развитие творческих способностей учащихся средствами графики.
    Предлагаемый комплект рабочих тетрадей может быть использован для факультативных и дополнительных занятий в лицеях и гимназиях, в системе школа-вуз, а также при изучении раздела "Графический дизайн" вариативной части курса графики в "Технологии" для общеобразовательных школ.

  • Технологии ведения дома 5-8кл [Метод. реком.] 5-8 класс: В.Д. Симоненко: Издательство: Вентана-Граф 2007 г.

  1. Дополнительные учебные пособия

  • Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях/. С.В. Титов-Волгоград: Учитель 2006г

  • Методика обучению черчению и графике: Учеб.-метод. Пособие для учителей.- М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005 год

  • Методика преподавания черчения.– И.А. Ройтман, М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005 год

  • Карточки-задания по черчению. Пособие для учителя. В 2 частях , часть1 Степакова В.В., Л.Н. Анисимова, Р.М. Миначева и др.; под. ред. В.В. Степаковой М.: Просвещение. –2005

  1. Компьютерная программа твердотельного моделирования КОМПАС 3D-LThello_html_6b2ec1b7.png

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров246
Номер материала ДВ-099127
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх