Рабочая программа для внеурочной деятельности "Через книгу - к знаниям"

                                            Пояснительная записка

           Общая характеристика факультатива. Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы внеурочной деятельности «В мире книг», автор Ефросинина Л.А. (сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы /под редакцией Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана – Граф, 2012).
          Факультатив « Через книгу к знаниям» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика – читателя. Факультативные занятия помогут решить задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно – этического воспитания, так как чтение для ребенка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
           Главные цели факультатива:
   --  создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
   --  расширение литературно – образовательного пространства учащихся начальных классов;
   --  формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
           Преемственность факультатива с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями ( познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации факультативных занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы – кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки – спектакли и т.д.
           Содержание факультативных занятий создает условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На факультативных занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
           Место факультатива в учебном плане. Факультативные занятия проводятся один раз в неделю. В 1 классе планируется 32, а во 2 – 4 классах по 33 занятия.
           Ценностные ориентиры содержания факультатива. Содержание программы факультатива « Через книгу к знаниям» создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик – читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
           Программа факультатива – это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из ее аппарата ( совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.), так и из других изданий ( справочных, энциклопедических).
           В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
           Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива. В результате освоения программы факультатива « Через книгу к знаниям» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
   --  осознавать значимость чтения для личного развития;
   --  формировать потребность в систематическом чтении;
   --  использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
   --  уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
   --  пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
           Регулятивные умения:
   --  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
   --  уметь самостоятельно работать с новым произведением;
   --  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
   --  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
           Познавательные учебные умения:
   -- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
   --  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
   --  ориентироваться в мире книг ( работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
   --  составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
   --  пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
           Коммуникативные учебные умения:
   --  участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
   --  оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
   --  высказывать свое суждение об оформлении и структуре книги;
   --  участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
   --  соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
      Универсальные учебные действия:
      --  находить книгу в открытом библиотечном фонде;
      --  выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
      --  сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
      --  формулировать и высказывать свое впечатление о прочитанной книге и героях;
      --  характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
      --  сравнивать книгу – сборник с книгой – произведением;
      --  слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
      --  пользоваться аппаратом книги;
      --  овладевать правилами поведения в общественных местах ( библиотеке);
      --  систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

      Содержание программы
      1 класс ( 32 часа )
      Здравствуй, книга ( 3 ч )
      Учебная книга. Элементы структуры учебной книги ( обложка, титульный лист, оглавление ). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра « Что в твоем рюкзаке живет?».
      Книга – произведение ( большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге ( название книги ), иллюстрация ( определение темы и жанра ). Классификация книги по темам и жанрам ( работа в группах).
      Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
      Книги о Родине и родной природе ( 1 ч )
      Книги о Родине и родной природе детских писателей ( книга – произведение и книга – сборник).
      Структура книги, справочный аппарат книги.
      Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой ( рассматривание, чтение или слушание ).
      Писатели детям ( 3 ч )
      Книги детских писателе – классиков ( А.Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев ).
      Детские книги с рассказами современных писателей ( М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
      Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники – иллюстраторы детских книг.
      Инсценирование картин – эпизодов из выбранной книги.
      Народная мудрость. Книги – сборники ( 2 ч )
      Книги – сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей ( оформление, тексты). Игры « Посчитайся», «Отгадай загадку».
      Творческая работа « Сочини загадку».
      По страницам книг В. Сутеева ( 3 ч )
      Книги В. Сутеева ( книги – сборники, книги – произведения). Структура книги – сборника.
      В. Сутеев – автор и художник – оформитель.
      Игра « По страницам сказок В. Сутеева».
      Библиографическая справка ( информация ) об авторе в структуре книги – сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
      Сказки народов мира ( 3 ч )
      Книги – сборники « Русские народные сказки». Книги – произведения.
      Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
      Подготовка проведения конкурса « Герои народных сказок», инсценирование.
      Домики – сказки ( коллективная проектная деятельность).
      Книги русских писателей – сказочников ( 3 ч )
      Сборник сказочных историй А.Н. Толстого « Приключения Буратино».
      Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
      Инсценирование отдельных историй.
      Творческая работа « Встреча с Буратино» ( работа в группах).
      Детские писатели ( 3 ч )
      Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
      К. Чуковский детям: книги – произведения, книги – сборники.
      Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
      Книги – сборники произведений современных детских писателей.
      Детские журналы «Мурзилка», «Зернышко». Произведения детских писателей на страницах журналов.
      Сказки зарубежных писателей ( 4 ч )
      Книги сказок Ш. Перро. Книга – произведение. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
      Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
      Книга Дж. Харриеса «Сказки дядюшки Римуса».  Книга – сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
      Инсценирование отдельных картин – эпизодов из выбранной книги.
     Книги – сборники стихотворений для детей ( 2 ч )
      Стихотворения о детях и для детей. Книги – сборники А.Барто, В. Берестова, С. Михалкова.
      Поиск нужного произведения в книге – сборнике по содержанию. Игра « Кто быстрее найдет произведение в книге?».
      Конкурс « Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
      Литературная игра « Послушай и назови».
      Дети – герои книг ( 3 ч )
      Дети – герои сказок. Русские народные сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка», « Терешечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».
      Парад героев сказок.
      Дети – герои рассказов ( В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».
      Дети – герои стихотворений ( А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
      Книги о животных ( 3 ч )
      Книги В. Бианки, В. Чаплиной.
      Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.
      По страницам любимых книг. Выставка книг. Творческая работа « Мой маленький друг»
   






                                  Тематическое планирование

Раздел  программы	№        п/п	Тема         занятия	Содержание,   методические   приемы	Количество       часов
Здравствуй, книга (3 ч )	1.	Учебная книга первоклассника. Правила работы с книгой. Экскурсия в библиотеку.	Знакомство с книгой, с правилами работы с книгой. Экскурсия в библиотеку.	1
	2.	Художественные книги. Большеформатные книги.	Знакомство с обложкой книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книги по темам и жанрам.	1
	3.	Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.	Правила поведения в библиотеке; знакомство со школьной библиотекой, с классной библиотекой. Домашняя библиотека – детские и взрослые книги.	1
Книги о Родине и родной природе (1 ч)	4.	Книги о Родине и родной природе детских писателей.	Знакомство с книгами детских писателей (книга – произведение и книга – сборник, структура книги, справочный материал).	1
Писатели детям (3 ч)	5.	Книги детских писателей – классиков (А. Барто, К.Чуковский, С. Маршак)	Знакомство с произведениями детских писателей – классиков; чтение произведений и анализ содержания прочитанных произведений.	1
	6.	Книги современных писателей о детях ( М.Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина и др.)	Знакомство с современными детскими писателями, слушание их произведений, анализ прочитанного.	1
	7.	Выставка книг детских писателей.	Слушание и рассматривание детских книг, знакомство с художниками – иллюстраторами детских книг. Инсценирование картин – эпизодов из выбранной книги.	1
Народная мудрость. Книги – сборники (2ч)	8.	Потешки, шутки и считалки. Книги – сборники «Веселые потешки», «Скороговорки и считалки».	Знакомство с особенностями детских книг, с фольклорными произведениями для детей. Игра «Посчитайся!».	1
	9.	Загадки о животных. Творческая работа «Сочини загадку».	Литературная игра « Отгадай загадку». Творческая работа «Отгадай загадку».	1
По страницам книг В.Сутеева (3ч)	10.	По страницам книг В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения).	Знакомство с книгами В. Сутеева (книги – сборники, книги – произведения). Структура книги – сборника.	1
	11.	В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей.	Библиографическая справка ( информация ) об авторе в структуре книги – сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.	1
	12.	Литературная игра «По страницам сказок В.Сутеева»	Игра « По страницам сказок В. Сутеева»; инсценирование  эпизодов из выбранной книги.	1
Сказки народов мира (3ч)	13.	Книги – сборники «Русские народные сказки».	Знакомство с русскими народными сказками. Инсценирование знакомых сказок.	1
	14.	Сказки народов мира.	Знакомство со сказками разных народов; проведение конкурса «Герои народных сказок».	1
	15.	Библиотечный урок..Книги-сказки о лисе.	Знакомство с народными сказками о лисе. Коллективная проектная деятельность «Домики – сказки».
Книги русских писателей – сказочников (3ч)	16.	Сборник сказочных историй А.Н.Толстого «Приключения Буратино».	Знакомство с книгой А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Слушание и чтение историй из книги А.Н.Толстого «Приключение Буратино».	1
	17.	По страницам книги А.Н.Толстого «Приключения Буратино».	Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключение Буратино». Инсценирование отдельных историй из книги.	1
	18.	Творческая работа «Встреча с Буратино».	Работа в группах; выполнение иллюстраций к книге А.Н. Толстого «Приключение Буратино».	1
Детские писатели (3ч)	19.	Книги С.Маршака Выставка книг.	Знакомство со сказками, стихотворениями, загадками  С.Маршака. Выставка книг.	1
	20.	Книги – сборники произведений К.Чуковского.	Знакомство с книгами – произведениями, книгами – сборниками К.Чуковского.	1
	21.	Е. Чарушин – писатель и иллюстратор своих книг.	Книги Е. Чарушина для детей; Герои книг Е. Чарушина.	1
Сказки зарубежных писателей (4ч)	22.	Книга Ш.Перро «Красная Шапочка».	Знакомство с книгой – произведением Ш. Перро «Красная Шапочка». «Красная Шапочка» в разных изданиях (автор, переводчик, оформитель).	1
	23.	Книга Ш. Перро «Красная Шапочка».	Слушание и чтение книги Ш. Перро «Красная Шапочка». Инсценирование отдельных сцен из книги.	1
	24.	Книга Дж. Харриеса «Сказки дядюшки Римуса».	Знакомство с книгой – сборником историй, с героями книг, слушание и чтение отдельных историй.	1
	25.	Конкурс «В гостях у сказки».	Инсценирование отдельных картин – эпизодов из выбранной книги. Выставка книг «Сказки зарубежных писателей».	1
Книги – сборники стихотворений для детей (2ч)	26.	Книги – сборники «Стихотворения для детей».	Знакомство с книгами – сборниками стихотворений о детях и для детей. Поиск нужного произведения в книге – сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдет произведение в книге?».	1
	27.	Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.	Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов». Игра «Послушай и назови».	1
Дети – герои книг (3ч)	28.	Дети – герои сказок.	Знакомство с русскими народными сказками «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Терешечка». Сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», ш. Перро «Красная Шапочка». Парад героев сказок.	1
	29.	Дети – герои рассказов.	Дети – герои рассказов в произведениях В. Осеевой  «Мушка», Е. Пермяка «Первая рыбка», В. Осеевой «Совесть», Н. Носова «Мишкина каша» и др.	1
	30.	Дети – герои стихотворений.	Дети – герои стихотворений А. Барто «в школу», С. Михалкова «Фома», Е. Благининой «Тюлюлюй» и др. Конкурс юмористических стихов.	1
Книги о животных (3ч)	31.	Книги В. Бианки, В. Чаплиной.	Книги – сборники о животных. Знакомство с книгами В.Бианки и В. Чарушиной, самостоятельное чтение и слушание книг о животных.	1
	32.	Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».	Слушание и рассматривание иллюстраций к книге Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.	1
	33.	По страницам любимых книг. Выставка книг. Творческая работа.	Чтение отрывков из любимых книг. Творческая работа «Мой маленький друг».	1

                                           Литературное обеспечение
1. Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. «Лада», Москва, 2006.
2. Гостимская Е. С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. Москва, «5 за знания», 2006.
3. Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмыанализа воспитательного мероприятия. Калинин, 2008.
4. Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в начальной школе. Тверь, 2007.
5. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. Москва, 2008.
6. Занимательные литературные кроссворд – тесты. Ярославль, «Академия развития», 2006.
7. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. Москва, «Вако», 2006.