Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа для занятий в круже "Занимательное конструирование" 2016-2017

Рабочая программа для занятий в круже "Занимательное конструирование" 2016-2017



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное казенное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»

Юридический адрес: 119121 Москва, 1-й Тружеников пер., д.18

Телефон: (499) 248-44-17; (499) 248-42-42; (499) 248-50-51 Факс: (499) 248-46-62 E-mail: 2124@edu.mos.ru

ОКПО 45399347, ОГРН 1037739409960, ИНН/КПП 7704234760/770401001

Прямая соединительная линия 4Прямая соединительная линия 3









ПРОГРАММА

кружка «Занимательное конструирование»

на 2016-2017 уч.год







Учитель : Горбацевич Алиса Дмитриевна















г. Москва

Программа внеурочной деятельности в кружке "Занимательное конструирование"

Ступень обучения (класс ) начальное общее образование (1–4 классы).

Количество часов:- 61 ч.

Продолжительность освоения – 1 год

Возрастной диапазон начала освоения программы – 7 –10 лет.


Пояснительная записка.


Программа кружка «Занимательное конструирование» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы дети знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются междисциплинарные занятия, где дети комплексно используют свои знания. Материал к кружку «Занимательное конструирование» строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие материалов позволяет заниматься с учащимися разного возраста. Дети с удовольствием посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах. Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение. В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе. Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу. Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

Цель программы: развитие моделирующей, творческо-продуктиной деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

знакомить с разными видами конструирования;

формировать умения следовать устным инструкциям;

формировать умение планирования своей работы;

учить создавать композиции из различных материалов.

Развивающие:

развивать художественный вкус;

развивать внимание, память и пространственное воображение;

развивать мелкую моторику рук и глазомер;

создание условий к саморазвитию детей;

развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

воспитание уважения к труду и людям труда;

формирование чувства коллективизма;

воспитание аккуратности;

расширять коммуникативные функции.


Методы проведения занятий

1. Словесные:

Рассказ

Беседа

Объяснение

Загадывание загадок

Художественное слово

2. Наглядные:

Показ иллюстраций

Показ исполнения педагогом

Наблюдение

Работа по образцу

3. Практические:

Изготовление постройки

Помощь сверстнику в процессе изготовления постройки

4. Объяснительно-иллюстративные
5. Частично-поисковые
6. Исследовательские


Конструирование как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Занятия по конструированию и моделированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного проекта. Тематический подход объединяет в одно целое задания из разных областей. Работая над тематической моделью, ученики не только пользуются знаниями, полученными на уроках математики, окружающего мира, изобразительного искусства, но и углубляют их:

Математика – понятие пространства, изображение объемных фигур, выполнение расчетов и построение моделей, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами;

Окружающий мир - изучение построек, природных сообществ; рассмотрение и анализ природных форм и конструкций; изучение природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания.

Родной язык – развитие устной речи в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Изобразительное искусство - использование художественных средств, моделирование с учетом художественных правил.



Содержание работы:

  • Плоскостное моделирование и конструирование (мозаика, цветные палочки, спички)

  • Лего-конструирование.

  • Метало-конструирование.

  • Электронное конструирование с использованием наборов: «Знаток», «HUNA», «Gigo».





Календарно-тематические планирование по

«Занимательному конструированию»



1

17

6

«Цветок»


1

21

7

«Солнышко»

1

24

8

«Домик» (большой, маленький)

1

28

9

«Дерево» (высокое, низкое)

1

31.10


10

11

Панно из мозаики «Домик в деревне»

2

07, 11 – 11


Плоскостное моделирование

(счётные палочки, спички)



12

Геометрические фигуры

1

14

13

«Домик» (выполнение по образцу и замыслу)

1

18

14

«Звёздочка»

1

21

15

«Лесенка»

1

25

16

«Грибок»

1

28

17

«Рыбка»

1

02 – 12

18

«Ёлочка»

1

5

19

«Снежинка»

1

16

20

«Бабочка»

1

19

21,22

Моделирование ёлочной игрушки

2

23, 26


Лего-конструирование



23,24

Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с деталями. Спонтанная игра.

2

30.12

9 – 01

25,26

Равновесие (башня, птичка)

2

13, 16

27,28

Прочность (дом, стены; дом - крыша)

2

20, 23

29,30

Устойчивость (подпорки, мост)

2

27, 30

31,32

Домашние животные (кошка, собака)

2

3, 6 – 02

33,34

Ферма (корова, лошадь)

2

10, 13

35,36

Животные леса (елка, заяц)

2

17, 20

37,38

Зоопарк (слон, жираф)

2

27. 02

03 – 03

39,40

Деревня

2

6, 10

41,42

Город

2

13, 17

43,44

Транспорт

2

20, 24

45,46

Связь ЛЕГО с ПДД (правила дорожного движения)

2

27, 31


Метало-конструирование



47

Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с деталями. Приёмы работы.

1

3 – 04

48

«Грабли» (выполнение по образцу и замыслу)

1

7

49

«Лесенка»

1

10

50

«Лопата»

1

14

51

«Домик»

1

17

52

«Стул»

1

21

53

«Стол»

1

24


Электронное конструирование



54,55

Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с деталями.

2

28. 04

5 – 05

56,57

Альтернативные источники энергии: солнечная батарея

2

12, 15

58,59

Альтернативные источники энергии: механическая энергия

2

19, 22

60,61

Альтернативные источники энергии: энергия ветра

2

26, 29





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4
Номер материала ДБ-399964
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх