Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа ДО по русскому языку 9 класс

Рабочая программа ДО по русскому языку 9 класс

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа дополнительного образования «За страницами учебника русского языка» составлена в соответствии с Концепцией Федеральной целевой программы развития образования до 2020 года, с учетом требований Министерства образования РФ (приказ Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 с изменениями на 23.06.2015г.) к уровню подготовки выпускников, Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010)., на основе Программ элективного курса для 8-9 классов «Язык в речевом общении», «Уроки словесности», «Культура речи» С.И. Львовой (М.: Мнемозина, 2008).

Данная программа отличается от основной тем, что она углубляет знания учащихся по отдельным разделам, особенно необходимым для прохождения итоговой аттестации, помогает конкретизировать материал, расширить знания учащихся по многим сложным аспектам.

Актуальность программы обусловлена формированием культуры речи и речевой компетентности учащихся, оказанием помощи учащимся в подготовке к ГИА.

Проблема речевой культуры в условиях модернизации российского образования приобретает особое значение. Сегодня в российском обществе как никогда остро стоит проблема сохранения национальной культуры, в том числе и культуры речи. Чтобы разобраться в непростых реалиях современной жизни, молодым людям необходимо уметь формулировать свои мысли, идеи, вопросы, связно выражать своё мнение относительно тех или иных проблем окружающей действительности. Умение понять суть явления и словесно сформулировать своё отношение к нему – непременное условие становления свободной личности человека.

Вопросы речевой культуры находятся в центре внимания и при подготовке к сочинениям, когда проводится работа по предотвращению речевых ошибок. В материалы и в тесты централизованного аттестационного тестирования по русскому языку включены задания на определение и упреждение речевых ошибок разных типов. Поэтому возникает необходимость целенаправленной систематической работы по привитию навыков правильной речи и знакомству с языковыми нормами, как на теоретическом, так и на практическом уровне.

Данный курс открывает новые возможности для углубления содержания лингвистического образования. Он способствует практической подготовке учащихся к сдаче ГИА по русскому языку, к успешному прохождению итогового контроля по завершении основного образования, призван помочь в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности, так как грамотность – залог успешности человека.

Программа рассчитана на 85 часов в год.

Формы занятий курса различны. Преимущественно это уроки-практикумы, но занятия могут проходить в форме эвристических бесед, лекций учителя.

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат устные сообщения учащихся, письменные работы, проектные работы. Аттестация по зачетной системе.

Цель курса:

  • развитие речевой компетентности учащихся;

  • формированием культуры речи;

  • обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации.

Задачи курса:

  • знакомить учащихся с языковыми нормами русского литературного языка;

  • выявлять, исправлять и упреждать речевые ошибки;

  • научить механизму предупреждения и исправления речевых ошибок, как в устной, так и в письменной речи;

  • научить пользоваться справочной литературой;

  • прививать стремление правильно, в соответствии с языковыми нормами, говорить и писать;

  • формировать интерес к изучению важнейших областей знаний словесности;

  • формировать навыки, обеспечивающие успешное прохождение итоговой аттестации;

  • формировать умения обучающихся ориентироваться в многообразных явлениях письма, выбирать из правил соответствующее конкретному правописанию;

  • обучить созданию текста типа речи рассуждение с учетом основных признаков текста: смысловой и грамматической целостности, подчиненности коммуникативной задаче и т.д.;

  • обучить принципам написания сжатого изложения;

  • расширить навыки самостоятельной работы;

  • развивать навыки работы со справочной литературой;

  • формировать навыки исследовательской работы;

  • учить самоанализу, применять знания в практической деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В итоге изучения основ культуры речи учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, компетенциями:

  • знать действующие языковые нормы в разделах: словообразование, морфология, синтаксис, лексика, фразеология;

  • уметь классифицировать речевые ошибки, проводить анализ устной и письменной речи с точки зрения культуры речи, оценивать ее с точки зрения правильности;

  • уметь пользоваться такими видами справочной литературы, как толковые словари, фразеологические словари, орфоэпические словари, словари синонимов и т.д.

  • владеть навыками устной и письменной речи;

  • владеть навыками публичных выступлений.

В ходе занятий по работе с демоверсиями аттестационных работ учащиеся должны научиться:

  • работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать его смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

  • четко следовать инструкциям, сопровождающим задание;

  • выполнять различные типы тестовых заданий;

  • самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

  • хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;

  • правильно отмечать в бланке вариант ответа;

  • писать сочинения-рассуждения из всех видов задания;

  • сокращать текст изложения, писать изложения.


На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Межпредметные связи данного учебного материала с другими учебными дисциплинами:

- межпредметная связь с литературой;

- межпредметная связь с психологией;

- межпредметная связь с этикой;

- межпредметная связь с историей.

Учебно-тематический план.

30

4

Орфография и пунктуация.

25

5

Систематизация изученного материала.

5



Содержание тем учебной дисциплины.

1 раздел. Культура речи. 20 часов.

Культура речи как научная дисциплина. Понятие о нормах литературного языка. Речевые ошибки и их классификация. Морфологические нормы языка. Предупреждение ошибок «синтаксического строительства». Лексика. Знакомство со словарями: толковым, словарем синонимов, словарем антонимов. Предупреждение ошибок в использовании фразеологизмов. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. - Стилистика, стили речи. Логические ошибки. Роль порядка слов и порядка мыслей в речи.

2 раздел. Структура экзаменационной работы в формате ГИА. 5 часов.

Структура экзаменационной работы, критерии ее оценивания. Знакомство с демонстрационным вариантом 2015. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.

3 раздел. Творческие задания ОГЭ: изложение и сочинение-рассуждение. 30 часов.

Сжатое изложение, принципы трансформации исходного текста. Микротемы.

Сочинение-рассуждение, его структура, приемы написания. Понятие тезиса. Этапы выделения тезиса. Понятие аргументов. Виды аргументов. Варианты выводов в сочинении.

4 раздел. Орфография и пунктуация. 25 часов.

Правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи, -Н- и -НН- в различных частях речи. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий, НЕ и НИ, служебных слов, словарных слов. Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи. Орфографический анализ.

Словосочетание. Простое предложение. Грамматическая основа. Пунктуация в простом предложении. Обращение. Знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания. Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания в сложных предложениях.

5 раздел. Систематизация изученного материала. 5 часов. Систематизация и обобщение полученных знаний. Проведение творческого урока «Берегите русский язык как святыню». Подведение итогов.




Учебно-тематическое планирование.

01.09

03.09

3-4

Понятие о нормах литературного языка. Речевые ошибки и их классификация. Словари и справочники.

2

08.09

10.09

5

Словообразование. Ошибки сочинительства.

1

15.09

6-7

Морфология. Морфологические нормы языка.

2

17.09

22.09

8-9

Синтаксис. Предупреждение ошибок «синтаксического строительства».

2

24.09

29.09

10-11

Лексика. Знакомство со словарями: толковым, словарем синонимов, словарем антонимов.

2

01.10

06.10

12

Фразеология. Предупреждение ошибок в использовании фразеологизмов.

1

08.10

13-14

Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Знакомство с орфоэпическим словарем.

2

13.10

15.10

15-16

Стилистика. Стили речи. Предупреждение стилистических ошибок.

2

20.10

23.10

17-18

Логические ошибки. Роль порядка слов и порядка мыслей в речи.

2

27.10

29.10

19-20

Риторика. Публичные выступления.

2

10.11

12.11

2. Структура экзаменационной работы в формате ГИА.

21-22

Структура экзаменационной работы, критерии ее оценивания.

2

17.11

19.11

23-24

Знакомство с демонстрационным вариантом 2015.

2

24.11

27.11

25

Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.

1

01.12

3. Творческие задания ОГЭ: изложение и сочинение-рассуждение.

26-27

Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ.

2

03.12

18.12

28-29

Приемы сжатия текста. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ.

2

10.12

15.12

30-31

Приемы сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ.

2

17.12

22.12

32-33

Выбор приемов сжатия.

2

24.12

29.12

34-36

Написание изложения.

3

12.01

14.01

15.01

37

Сочинение-рассуждение. Структура сочинения-рассуждения.

1

19.01

38-39

Понятие тезиса. Этапы выделения тезиса.

2

21.01

22.01

40-41

Понятие аргументов. Виды аргументов.

2

26.01

28.01

42-43

Варианты выводов в сочинении.

2

29.01

02.02

44-47

Отработка навыка написания сочинения-рассуждения задания 15.1

4

04.02

05.02

09.02.

11.02

48-51

Отработка навыка написания сочинения-рассуждения задания 15.2

4

12.02

16.02

18.02

19.02

52-55

Отработка навыка написания сочинения-рассуждения задания 15.3

4

25.02

26.02

01.03

03.03

Орфография и пунктуация.

56

Правописание корней с чередованием.

1

04.03

57

Правописание приставок.

1

10.03

58

Правописание суффиксов различных частей речи.

1

11.03

59-60

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

2

15.03

17.03

61-62

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

2

18.03

29.03

63

Правописание отрицательных местоимений и наречий.

1

31.03

64

Правописание служебных слов.

1

01.04

65-66

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи.

2

05.04

07.04

67

Виды словосочетаний.

1

08.04

68-70

Простое предложение. Грамматическая основа. Знаки препинания при однородных членах предложения и обособлении.

3

12.04

14.04

15.04

71-72

Обращение. Вводные слова и словосочетания. Знаки препинания при обращении и вводных конструкциях.

2

19.04

21.04

73-74

Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

2

22.04

26.04

75-76

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.

2

28.04

29.04

77-78

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

2

03.05

05.05

79-80

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания в сложных предложениях.

2

06.05

10.05

Систематизация изученного материала.

81-82

Систематизация и обобщение полученных знаний.

2

12.05

13.05

83-84

Творческий урок «Берегите русский язык как святыню».

2

17.05

19.05

85

Итоговый урок.

1

20.05









Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Примерная программа по учебным предметам. ФГОС. Русский язык 5-9 класс (М.:Просвещение, 2010).

2. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения

в 2016 году основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ, подготовленный Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».

3. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/.


Список литературы.

1.Арефьева С. А. К вопросу о систематических ошибках в письменной речи учащихся // РМИ. – 2000.- № 2.

2.Бирюкова Т. Г. Речевые возможности старшеклассников: « чувство коммуникативной целесообразности» // РМИ .- 2002.- № 2.

3.Введенская А.А., Баранов Т.А., Гвоздарев Ю.А. Методические указания к факультативному курсу: Лексика и фразеология русского языка. – М.: Просвещение, 1979.

4. Капинос В.И. Русский язык. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2011.

5. Розенталь Д.Э. Русский язык. Для старших школьников и поступающих в вузы: Учеб. пособ. – М., Дрофа, 1997.

6.Иконников С.Н. Стилистика в курсе русского языка.- М.: Просвещение, 1979.

7.Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Почему так не говорят по-русски? – М.,1999.

8. Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты: орфография, пунктуация, стилистика- М. : Рольф, 2002.

9.Мохиенко В.М. Загадки русской фразеологии.- М. : Высшая школа, 1990.

10. Организация внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя.- М.: Владос,2000.

11. Розенталь Р.Э. Практическая стилистика русского языка.- М.: Оникс 21 век. 2001.

12.Сборник упражнений по синтаксической стилистике и культуре речи. Пособие для учителя / Под редакцией В.Д. Бондалетова.- М.: Просвещение, 1978.

13. Смелкова З.С. Деловой человек. Культура речевого общения.- М., 1997.

14. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение.- СПб.:МИМ, 1997.

15. Сенина Н.А., Гармаш С.В., Кобякова Г.Н., Нарушевич А.Г. Русский язык, 9 класс, Подготовка к ГИА 2016. Ростов/н- Дону: Легион, 2015.

Приложение к программе.

Список тем для докладов, рефератов, проектных работ; тематического контроля:

  1. Стили речи русского языка.

  2. Молодежный сленг.

  3. Из истории развития риторики. Сократ, Платон, Демосфен, Аристотель, Цицерон.

  4. Текст публичного выступления (тему формулирует учащийся).

  5. Лучшие ораторы современности (исследовательская работа).

  6. Культура речи и культура общения.

  7. Речевой этикет.

  8. Самостоятельный подбор примеров из текстов художественных произведений на изучаемые орфограммы, пунктограммы, речевые нормы.

  9. Тематический контроль [5, 11, 15].

  10. Творческий урок «Берегите русский язык как святыню».





8

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров77
Номер материала ДБ-037383
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх