Рабочая программа дополнительных образовательных услуг по обществознанию.

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО» протокол № 5_от _29.05.2015г. заседания ШМО	«СОГЛАСОВАНО» протокол № 1от 28.08.2015г. заседания НМС	«УТВЕРЖДЕНО»    приказ № _484-о_от __31.08.2015____г.
Руководитель ШМО______Бугаенко Е.Г.	Председатель НМС_________ Губогло З.И.	Директор школы_________ Сивицкая Е.А.
	Зам.дир. по УВР _________Маркова Н.А.

Рабочая программа платных дополнительных образовательных услуг «Расширяем границы познания по обществознанию»

Педагогический работник Михайлова А.В.., учитель истории и обществознания

Класс: 9

Срок реализации: один год

Разработана на основе:  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию: программы С.И. Володиной, В.В. Спасской и др. «Основы правовых знаний» (Программы курса «Основы правовых знаний» для 7 – 9 классов. М.: Изд. «ВИТА-Пресс», 2010) и ориентирована на учебник С.И. Володиной, В.В. Спасской и др. «Основы правовых знаний» (Володина С.И., В.В. Спасская и др. Обществознание. Основы правовых знаний учебник для 8 – 9 кл.: в 2-х ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2010).

Салехард

2015

Пояснительная записка

    Рабочая программа по обществознанию в 9 классе составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию (Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2013), программы С.И. Володиной, В.В. Спасской и др. «Основы правовых знаний (Беседы о праве)» (Программы курса «Основы правовых знаний» для 7 – 9 классов. М.: Изд. «ВИТА-Пресс», 2010) и ориентирована на учебник С.И. Володиной, В.В. Спасской и др. «Основы правовых знаний» (Володина С.И., В.В. Спасская и др. Обществознание. Основы правовых знаний  учебник для 8 – 9 кл.: в 2-х ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2010).

Содержание программы по общест­вознанию представляет собой комплекс знаний, отражаю­щих основные объекты изучения: общество и его основ­ные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со­держательными компонентами курса являются: социаль­ные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элемен­том содержания учебного предмета «Обществознание» яв­ляется опыт познавательной и практической деятельнос­ти, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной дея­тельности в учебном процессе и социальной практике.

Содержание рабочей программы усложняется за счёт практических видов деятельности (заданий, готовящих учащихся к сдаче Основного государственного экзамена в 9 классе и Единого государственного экзамена за курс средней школы; изучение источников права: Конституции РФ, КОАП, УК РФ, Семейный Кодекс РФ и др.)

 Данный курс обеспечен  учебниками авторов: С.И.Володина, А.М.Полиевктова, В.В.Спасская «Основы правовых знаний» 8-9 классы в 2-х частях – М., Академкнига/учебник, 2010 :рабочая тетрадь С.И.Володина, А.М.Полиевктова, В.В.Спасская «Основы правовых знаний» 8-9 классы в 2-х частях – М., Академкнига/учебник, 2010; Краюшкина С.В. «Тесты по обществознанию». Программа соответствует всем требованиям, предъявляемым для образовательных учреждений общего типа.

Нормативные документы. Документы, обеспечивающие реализацию программы

-                   Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-                   Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом МО России от 05.03.2004 г.№1089;

-                   Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. №1312;

-                    Приказ департамента образования ЯНАО №500 от 11.05.2006 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

-                   Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по обществознанию;

-                    С.И. Володина, В.В. Спасская и др. Программы курса «Основы правовых знаний» для 7 – 9 классов. М.: Изд. «ВИТА-Пресс», 2010г.

-                   Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год»;

-                   Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» (далее ООП СОО).

Цели курса:

• развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического обра­за мышления, способности к самоопределению и саморе­ализации;

•                     воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

•                     освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

•                     овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

•                     формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Особенности курса.

Данный курс дает выпускнику основной школы тот объем правовых знаний, который позволит ему в дальнейшем реализовать себя как полноправного и законопослушного гражда­нина правового государства.

В курсе содержится информация обо всех основных отраслях права, хотя преимуще­ственное внимание уделяется нормам, которые регулируют иму­щественные, хозяйственные отношения в стране. Курс содержит актуальные сведения о законах, регулирующих отношения между покупателем и продавцом, заемщиком и кредитором, арендато­ром и арендодателем, знакомит учащихся с правовыми способами разрешения споров и конфликтов.

Школьники узнают также о разновидностях профессии юрис­та, что поможет им в профессиональной ориентации.

 Межпредметные связи.   Можно проследить связь обществознания с другими предметами:
     1.Обществознание– Русский язык, литература. 
     При знакомстве с новыми терминами, понятиями обязательно даётся их этимология (происхождение, перевод, значение). Анализируются исторические документы, фрагменты из художественных произведений, художественной литературы, и сопоставление их с соответствующими описаниями, характеристиками и оценками в учебниках истории. Речевая деятельность является основой межпредметных связей русского языка с другими предметами, а развитие речи – это общая образовательная и воспитательная задача учителей, поскольку обучение на уроках по любому предмету происходит в процессе речевого общения учителя и обучающихся. На уроках  обществознания   составляются: сложный план, сравнительная характеристика, эссе. На ОГЭ по обществознанию проверяются умения привести аргументы, составить план, подготовить развернутый ответ, изложить мысли по поводу какой-либо проблемы.

   2.Обществознание-история.

    Взаимосвязь истории и обществознания - тема "Человек как биосоциальное существо"(обществознание) рассматривается параллельно с темой "Происхождение Человека" по истории; "Типы экономических систем"(обществознание) в дальнейшем компенсирует время при рассмотрении вопроса о экономике СССР во второй половине ХХв.; изучив судебную реформу 1864г. в России(история) не придется повторяться в вопросе о истории формирования современной судебной системы РФ(обществознание). 
         3. Обществознание – География.
     История современного общества сложна и разнообразна, это разнообразие зависит от особенностей географического положения, природных условий, социальной структуры региона. Использование потенциала межпредметных связей курсов обществознания и географии расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, социально-экономическом развитии стран на разных этапах развития, закрепляет умение оперировать статистическим, табличным, картографическим материалом.   

         4.Обществознание – Информатика.
     Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках  обществознания текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию, что позволяет применять учителю и обучающимся в деятельности различные источники информации. Школьники, активно использующие навыки работы с компьютером, применяют в самостоятельной работе более высокий уровень умений ориентации в бурном потоке информации, выделяют главное, систематизируют и обобщают Использование ресурсов Интернета позволяет применять в создании творческих проектов по курсу истории  иллюстрации, карты, схемы, фотографии, справочный материал. 
        5. Обществознание – Математика.
     Построение и анализ графиков самых разнообразных типов, диаграмм: график спроса и предложения, рост производства, решение заданий, задач по теме «Экономика», «Избирательный процесс». 
      6.  Обществознание – Биология, экология. 
     С курсом биологии может использоваться межпредметная связь при изучении темы «Основные концепции исторического развития человечества», «Природное и социальное в человеке», «Глобальные проблемы современности», где затрагиваются экологические проблемы современного мира.  Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание учащимися изучаемого материала и более высокий уровень социализации.

Методы и технологии обучения, формы организации учебного процесса.

Тематическое планирование предполагает использование информационно-коммуникативные технологии, технологии личностно ориентированного, проблемно-диалогического обучения;  индивидуальных, групповых форм работы.

Срок реализации рабочей программы.

Количество часов распределено исходя из расчёта 2 часа в неделю в течение 2015-2016 учебного года.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-       на использование элементов причинно-следственного анализа;

-       на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-       на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-       на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-       на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-       на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-       на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-       на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Содержание учебного курса

Раздел, тема	Кол-во часов
Тема 1. Что такое право	8
Тема 2. Государство	3
Тема 3. Право и человек	6
Тема 4. Право и государство	9
Тема 5. Человек и государство	6
Тема 6. Гражданин и государство	5
Тема 7. Семья. Родители. Дети	3
Тема 8. Общая характеристика гражданских правоотношений	4
Тема 9. Право собственности	3
Тема 10. Договор	3
Тема 11. Отдельные виды гражданских правоотношений	3
Тема 12. Правовое регулирование трудовых отношений	4
Тема 13. Международная защита прав человека	2
Тема 14. Раздел для любознательных	4
Практические занятия	2
Итоговое тестирование	3
ИТОГО	68

Тема 1. ЧТО ТАКОЕ ПРАВО

Понятие и признаки права. Социальная норма — правило по­ведения. Виды социальных норм (религиозные, моральные, пра­вовые и т. д.). Отличие правовой нормы от иных социальных норм.

Формы (источники) права. Источник права — официальный документ, принятый государством. Система законодательства. Конституция — основной закон государства. Кодексы. Законы. Подзаконные акты (указы Президента, постановления, распоря­жения Правительства, нормативные акты министерств). Договоры.

Правовая норма. Понятие правовой нормы. Элементы право­вой нормы — гипотеза, диспозиция, санкция. Элементы правовой нормы в разных нормативно-правовых актах.

 Юридические факты. Понятие правоотношения. Юридические факты. События и действия. Правомерные действия. Противоправ­ные действия. Юридический состав.

Субъекты права. Понятие субъекта права. Понятие правоспо­собности и дееспособности. Виды субъектов права. Индивидуаль­ные субъекты (физические лица). Коллективные субъекты (госу­дарство, муниципальные образования, юридические лица).

Правоспособность и дееспособность физических лиц. Дееспособ­ность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних. Эмансипация. Правоспособность и дееспособность юридических лиц. Правоспособ­ность и дееспособность государственных органов и должностных лиц.

Виды правоотношений. Гражданские правоотношения. Граж­данский кодекс. Административные правоотношения. Кодекс об административных правонарушениях. Трудовые правоотношения. Кодекс законов о труде. Уголовные правоотношения. Уголовный кодекс. Уголовно-процессуальные правоотношения. Гражданско-процессуальные правоотношения.

Правонарушения. Признаки правонарушения. Преступление. Формы вины (умысел, неосторожность). Виды преступлений. Про­ступок. Виды проступков (правонарушений): гражданский, адми­нистративный, дисциплинарный.

Юридическая ответственность. Понятие юридической от­ветственности. Принципы юридической ответственности. Обрат­ная сила закона. Виды юридической ответственности (гражданс­кая, уголовная, административная).

Тема 2.Государство

Понятие государство. Формы государства и их характерные особенности. Отличия унитарного государства от федерации и конфедерации.

 Понятия демократия. Характерные черты демократического государства

 Правовое государство и принцип разделения властей. Условия появления и существования правового государства. Гражданское общество. Этапы становления гражданского общества.

Тема 3. ПРАВО И ЧЕЛОВЕК

Основы правового статуса человека и гражданина. Правовое положение человека. Гражданство. Правовой статус гражданина. Права, принадлежащие (в соответствии с Конституцией РФ) только гражданину. Обязанности, принадлежащие (в соответствии с Конституцией РФ) только гражданину.

Права несовершеннолетних. Возрастные границы детства. Декла­рация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. Развитие положе­ний Конвенции о правах ребенка в российском законодательстве.

Тема 4. ПРАВО И ГОСУДАРСТВО

Основы конституционного строя. Место Конституции в пра­вовой системе страны. Понятие основ конституционного строя. Формы правления. Формы государственного устройства. Виды по­литического режима. Принципы правового государства. Права и свободы человека как высшая ценность.

Органы государственной власти и местного самоуправления. Принцип разделения властей. Государственный аппарат. Президент РФ — глава государства. Законодательная власть — Федеральное собрание, состоящее из двух палат: Совета Федерации и Государ­ственной думы. Исполнительная власть. Правительство — высший исполнительный орган государства.

Судебная власть. Органы государственной власти субъектов РФ. Представительные законодательные органы субъектов РФ. Исполнительные органы субъектов РФ. Местное самоуправление муниципальных образований, городских, сельских поселений.

Правоохранительные органы: суды, прокуратуры, органы внутренних дел, нотариат, адвокатура. Понятие правоохрани­тельных органов. Судебные органы (Конституционный суд, Вер­ховный суд РФ, Высший арбитражный суд, краевой, областной и приравненные к ним суды, районные (городские) суды). Суд присяжных в составе областного, краевого суда. Служба судебных приставов. Органы прокуратуры (Генеральная прокуратура РФ, возглавляемая Генеральным прокурором РФ; нижестоящие про­куратуры). Органы внутренних дел (милиция — криминальная и общественной безопасности, подразделения предварительного следствия, учреждения системы исполнения наказаний и т.д.). Нотариат. Адвокатура.

Тема 5. ЧЕЛОВЕК И ГОСУДАРСТВО

Правовые основы взаимоотношений граждан и органов госу­дарственного управления. Гражданин как субъект административ­ных правоотношений. Административная правоспособность граждан. Основные права и свободы граждан. Административно-правовые средства охраны личности, защиты прав граждан. Обязанность уч­реждений, организаций, предприятий и их должностных лиц охра­нять права и свободы граждан. Обязанности граждан. Право граж­дан обращаться в государственные органы и органы местного само­управления. Обжалование акта или действия любого органа или должностного лица. Альтернативный порядок обжалования: в суд либо в вышестоящий в порядке подчиненности орган (должност­ному лицу).

Тема 6. Гражданин и государство

Административная и дисциплинарная ответственность. Поня­тие административной ответственности. Административное правона­рушение. Административное взыскание. Положение о комиссиях по делам несовершеннолетних. Дисциплинарная ответственность.

Уголовная ответственность. Понятие уголовной ответствен­ности. Совершение преступления — единственное основание уго­ловной ответственности. Обстоятельства, при наличии которых действия, внешне похожие на преступление, не влекут уголовной ответственности. Возраст уголовной ответственности. Вина. Формы вины (умысел, неосторожность). Вменяемость и невменяемость. Момент наступления уголовной ответственности. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Применение принудительных мер воспитательного воздействия. Освобождение от наказания. Помещение несовершеннолетнего в специальное воспитательное, воспитательно-лечебное учреждение.

Тема 7. СЕМЬЯ, РОДИТЕЛИ, ДЕТИ

Понятие брака. Понятие брака. Условия заключения брака. Порядок регистрации брака. Права и обязанности супругов. Лич­ные и имущественные права супругов. Законный режим имуще­ства супругов. Брачный договор. Порядок расторжения брака. Органы, расторгающие брак: суд, органы ЗАГС.

Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности родителей. Имущественные права и обязанности родителей. Лише­ние и ограничение родительских прав. Права ребенка. Имуще­ственные права ребенка. Органы опеки и попечительства. Усынов­ление, опека (попечительство). Приемная семья.

Тема 8. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРАЖДАНСКИХ ПРАВООТНОШЕНИЙ

Гражданские правоотношения: понятие, виды. Понятие граж­данского правоотношения. Основные элементы гражданского пра­воотношения. Объекты гражданского правоотношения. Вещи, рабо­ты, услуги, нематериальные объекты и блага. Имущественные и личные неимущественные отношения. Содержание гражданских правоотношений. Субъективные гражданские права и субъектив­ные гражданские обязанности. Субъекты гражданских правоотно­шений (Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования, граждане, юридические лица). Виды гражданских правоотношений.

Субъекты гражданского права. Субъекты гражданского права. Признаки юридического лица. Гражданская правоспособность и дееспособность юридических лиц. Физические лица. Гражданская правоспособность и дееспособность физических лиц.

Осуществление и защита гражданских прав. Субъективное гражданское право. Субъективная гражданская обязанность. Способы осуществления гражданских прав. Срок исковой давности. Защита гражданских прав. Меры принудительного характера. Формы зашиты гражданских прав.

Тема 9. ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ

Что такое собственность. Понятие собственности. Права соб­ственника (право владеть, право пользоваться, право распоряжать­ся). Обязанности собственника. Основания возникновения права собственности. Общая собственность. Виды обшей собственности (долевая, совместная). Прекращение права собственности.

Кто может быть собственником. Субъекты права собственно­сти (граждане и юридические лица, Российская Федерация, субъек­ты Российской Федерации, муниципальные образования). Виды собственности (частная, государственная, муниципальная и др.). Право хозяйственного ведения. Право оперативного управления. Ог­раничения права собственности. Специальный правовой режим.

Защита права собственности. Истец. Ответчик. Исковое заяв­ление. Защита права собственности при отсутствии договорных отношений (истребование имущества из чужого незаконного владения, устранение нарушений, не связанных с правом владения, признание права собственности). Истребование вещи от добросо­вестного приобретателя. Истребование вещи от недобросовестного приобретателя.

Тема 10. СДЕЛКИ, ДОГОВОРЫ

Сделки, их виды. Понятие сделки. Формы сделок (устная, письменная, нотариальная). Виды сделок (односторонние, двусто­ронние, многосторонние). Договор. Срочные и бессрочные сделки. Реальные и консенсуальные сделки. Условные сделки (отлагатель­ные и отменительные).

Виды гражданско-правовых договоров. Понятие договора. Принцип свободы договора. Содержание договора. Существенные условия договора; иные условия, предусмотренные сторонами. Виды договоров (возмездные и безвозмездные, срочные и бес­срочные, реальные и консенсуальные, одностороннеобязывающие и взаимные). Особые виды договоров (публичный, предвари­тельный, присоединения, в пользу третьего лица).

Соблюдение договоров. Ответственность за неисполнение обязательств по договору. Изменение и расторжение договора. Убытки, реальный ущерб, упущенная выгода. Способы обеспече­ния исполнения обязательств (неустойка, удержание имущества, банковская гарантия, залог, поручительство, задаток).

Тема 11. ОТДЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ГРАЖДАНСКИХ ПРАВООТНОШЕНИЙ

Наследование. Понятие наследования. Наследодатель. Наследник. Время и место открытия наследства. Наследование по закону. На­следники 1-й очереди, наследники 2-й очереди. Наследование по завещанию. Завещание. Принятие наследства. Отказ от наследства.

Жилищные правоотношения. Основания приобретения прав на жилье. Договор найма жилого помещения. Участие граждан в жилищ­но-строительных и жилищно-кооперативных товариществах. Приоб­ретение жилья в собственность в силу гражданско-правовых сделок. Использование жилого помещения на основании жилищно-правовых договоров. Приватизация жилья.

Страхование. Понятие страхования. Страховой риск. Страховое событие. Страховщик, страхователь. Договор страхования. Страховой полис. Правила страхования. Виды страхования (имущественное, личное). Формы страхования (добровольное, обязательное).

Отношения с банками. Понятие банковской системы. Цент­ральный банк России. Коммерческие банки. Банковские операции (открытие и ведение счетов, осуществление расчетов по поруче­нию клиента, кассовое обслуживание, предоставление кредитов и привлечение вкладов, покупка и продажа иностранной валюты). Дорожные чеки. Пластиковые карточки.

Права акционеров. Понятие акционерного общества. Акционер. Ак­ция как ценная бумага. Обыкновенные и привилегированные акции.

Права потребителей. Понятие потребителя. Права потребите­ля (на качество, на безопасность, на информацию, на возмеще­ние причиненного ущерба, на просвещение в области защиты прав потребителей).

Тема 12. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ

Трудовой договор. Источники трудового права. Участники тру­довых отношений. Права и обязанности работника. Трудовой дого­вор. Срок трудового договора. Порядок оформления на работу. Трудовая книжка — основной документ о трудовой деятельности человека. Основания прекращения трудового договора (по обоюд­ной инициативе сторон, по инициативе одной из сторон (работ­ника или работодателя), по инициативе органа, не являющегося стороной трудового договора).

Особенности правового положения несовершеннолетних по трудовому законодательству. Ограничения на применение труда несовершеннолетних. Льготы, предоставляемые несовершеннолет­ним работникам в области рабочего времени, времени отдыха, в заработной плате. Льготы работникам, совмещающим работу с обучением. Квотирование рабочих мест для несовершеннолетних. Служба занятости.

Тема 13. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЗАЩИТА ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

Международные организации, защищающие права человека: Комиссия ООН по правам человека, Комитет по правам человека, Европейский Суд по правам человека. Всеобщая декларация прав человека и принципы, в ней закрепленные. Рассмотрение индивидуальных жалоб в Комиссии ООН по правам человека, в Комитете по правам человека, в Европейском Суде по правам человека.

            Международное гуманитарное право, «право Гааги», «право Женевы». Источники и принципы международного гуманитарного права. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

Тема 14. РАЗДЕЛ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Банковская система РФ, банковские операции. Споры по договорам на оказание банковских услуг. Современные платежные средства. 

Земельные правоотношения. Особенности права собственности на землю. Категории земель по целевому использованию. Виды (формы) собственности на землю. Государственное управление земельным фондом.

            Экологическое законодательство. Экологическое право. Экологические права и обязанности граждан. Государственные гарантии прав граждан в области экологии. Ответственность за нарушение норм экологического законодательства.

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел, модуль, тема	Количество часов	Форма урока (занятия)	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	Деятельность обучающихся по достижению результатов			Дата	Коррекция
						метапредметные		личностные
Введение (1 ч)
1	Курс «Обществознание»: Основы правовых знаний.	1	Изучение нового материала	«Обществознание». Гуманизм как принцип отношения к окружающей  действительности	Беседа	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Знать термины, общие представления об обществознании. Отвечать на поставленные вопросы, высказывать собственное мнение, отвечать на поставленные вопросы		15.10
Тема 1. Что такое право (8 ч)
2	Правовая норма. Норма морали и норма права	1	Изучение нового материала	Понятия социальная норма, правовая норма. Моральные и правовые нормы.	Устный опрос, составить словарь темы.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Давать определение понятий; высказывать свое мнение;		15.10
3	Система права	1	Комбиниро­ванный	Понятия норма права и ее структура, отрасль права. Отрасли права и характеризуют их содержание. Основные методы правового регулирования, объясняя их отличия.	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Какое значение имеет понятие «общество»; какую роль в жизни человека играют социальные нормы. Определять ступени развития общества.		22.10
4	Нормативный правовой акт. Система законодательства	1	Комбиниро­ванный	Понятия: источник (форма) права; законы; подзаконные акты. Рассказывают о процедуре вступления в силу правовых актов. Используя электронное приложение, выполняют задания,  работая с текстом Конституции РФ ст.90, 115.	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	В чем выражается эволюционный характер  развития общества. Характеризовать воздействие социальной революции на общественное развитие;		22.10
5	Как найти нужный закон	1	Комбиниро­ванный	Реквизиты нормативных актов, рассказывают о поисковых системах российского законодательства, самостоятельно	Опрос. Тест. Решение познавательных задач.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Основные этапы эволюционного развития общества. Осуществляют поиск нормативных актов, используя электронное приложение и Интернет		29.10
6	Правоотношение		Комбиниро­ванный	Признаки, состав, субъектов  правоотношений. Понятия правоспособность и дееспособность физических лиц. рассказывают об особенностях дееспособности несовершеннолетних.	Опрос. Тест. Решение познавательных задач.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Особенности правоспособности и дееспособности юридических лиц.		29.10
7	Правонарушение		Комбиниро­ванный	Понятие правонарушение. Называют признаки и виды правонарушений. Отличия преступлений от проступков.	Опрос. Тест. Решение познавательных задач.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Характеризуют гражданский, административный, дисциплинарный проступок.		12.11
8	Юридическая ответственность		Комбиниро­ванный	Понятие юридическая ответственность. Называют принципы и виды юридической ответственности.	Опрос. Тест. Решение познавательных задач.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Понятие презумпция невиновности.		12.11
9	Повторительно-обобщающий урок по теме «Что такое право»		Обобщение и систематизация знаний	Характеризуют понятия: норма права и называют ее характерные признаки, отрасль права, источники права, законы и подзаконные акты, правонарушение, юридическая ответственность.	Опрос. Тест. Решение познавательных задач.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Источники права, законы и подзаконные акты, правонарушение, юридическая ответственность.		19.11
Тема 2. Государство(3 ч)
10	Государство: основные признаки	1	Комбинированный	Понятие государство. Называют формы государства и их характерные особенности. Объясняют отличия унитарного государства от федерации и конфедерации.	Опрос. Письменные задания. Работа с документами.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме;		19.11
11	Демократическое правовое государство	1	Комбиниро­ванный	Понятия демократия. Называют характерные черты демократического государства. Характеризуют правовое государство и принцип разделения властей.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Самостоятельно заполняют таблицу по заданным критериям.		26.11
12	Правовое государство и гражданское общество	1	Комбиниро­ванный	Условия появления и существования правового государства, гражданское общество, называя его основные черты. рассказывают об этапах становления гражданского общества.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Объясняют связь между правовым государством и гражданским обществом.		26.11
	Тема3.Право и человек(7ч.)
13	Права и свободы человека	1	Комбиниро­ванный	Рассказ о международных документах по правам человека, классифицируют права человека, объясняют содержание правового статуса личности.	Опрос. Работа с документами	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы	Гарантии прав и свобод человека и конституционные обязанности человека и гражданина.		3.12
14	Личные права человека	1	Комбиниро­ванный	Личные права человека, приводя конкретные примеры.	Опрос. Работа с документами.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Личные права человека, приводя конкретные примеры.		10.12
15	Экономические, социальные и культурные права человека	1	Комбиниро­ванный	Экономические, социальные и культурные права человека, приводя конкретные примеры.	Опрос.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	. Экономические, социальные и культурные права человека, приводя конкретные примеры.		10.12
16	Политические права граждан	1	Комбиниро­ванный	Политические права человека, приводя конкретные примеры.	Опрос. Письменное задание.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Всеобщая Декларация прав человека. Изучение Конституции РФ		17.12
17	Права несовершеннолетних	1	обобщение и систематизация знаний	Права несовершеннолетних, приводя конкретные примеры.	тест.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Конвенция о правах ребенка		17.12
18-19	Практическое занятие «Права человека»	2	Изучение нового материала	Выполняют тестовые задания и решают практические задачи.	Опрос. Работа с документами.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Всеобщая Декларация прав человека		24.12
Тема4.Право и государство(9ч.)
20	Конституция РФ – основной закон государства	1	Комбиниро­ванный	Причины создания Конституции, характеризуют ее правовой статус, содержание, круг вопросов, ею регулируемых.	Опрос. Групповые задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Изучении Конституции РФ		24.12
21	Основы конституционного строя	1	Комбиниро­ванный	Основы конституционного строя, выделяя его отличия от государственного строя. Называют форму правления и государственное устройство РФ, положения Конституции, свидетельствующие о закреплении в ней принципов правового государства. Объясняют понятие «социальное государство»..	Опрос. Письменные задания. Проблемные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Изучении Конституции РФ		11.01
22	Международные нормы и принципы в правовой системе России	1	Комбиниро­ванный	Особенности международного права, объясняют содержание понятия «международный договор».	Опрос. Работа со схемой.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Особенности международного права, объясняют содержание понятия «международный договор».		14.01
23	Как принимаются законы	1	Комбиниро­ванный	Порядок принятия законов в РФ.	Опрос. Индивидуальные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Называют субъектов, обладающих правом законодательной инициативы.		14.01
24	Организация государственной власти	1	Комбиниро­ванный	Понятие «разделение властей» и объясняют организацию государственной власти в РФ.	Опрос. проверочная работа.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Понятие «разделение властей» и объясняют организацию государственной власти в РФ.		18.01
25	Местное самоуправление	1	Комбиниро­ванный	Понятие «местное самоуправление», принципа его деятельности. называют круг вопросов, им решаемых, и органы местного самоуправления.	Опрос. Проблемные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	«Местное самоуправление», принципа его деятельности. называют круг вопросов, им решаемых, и органы местного самоуправления.		21.01
26	Судебная система РФ	1	Комбиниро­ванный	Структуру судебной систему РФ, характеризуя их деятельность. Называют условия, при которых человек может стать судьей.	Опрос. Проблемные задания. Работа с документами.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Структуру судебной систему РФ, характеризуя их деятельность.		21.01
27	Правоохранительные органы	1	Комбиниро­ванный	Структура правоохранительных органов  РФ, характеризуя их деятельность.	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Структура правоохранительных органов  РФ, характеризуя их деятельность.		25.01
28	Повторительно-обобщающий урок по теме «Право и государство»	1	Комбиниро­ванный	Выполняют тестовые задания и решают практические задачи		Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Основные понятия по теме.		28.01
Тема 5.Человек и государство(6ч.)
29	Гражданство РФ	1	Комбиниро­ванный	Понятие «гражданство», называют принципы и основания для приобретения российского гражданства..	Опрос. Работа с документом.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Понятие «гражданство», называют принципы и основания для приобретения российского гражданства. Рассказывают об основаниях прекращения гражданства РФ.		28.01
30	Право избирать и быть избранным	1	обобщение и систематизация знаний	Принципы избирательного права, закрепленные в Конституции РФ. Объясняют порядок подготовки и проведения выборов в РФ.	Тест.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Основные понятия по теме.		1.02
31	Общественные объединения	1	Комбиниро­ванный	Понятие «общественные объединения», называют формы и  виды общественных объединений. Объясняют отличительные черты таких видов общественных отношений, как профсоюзы и политические партии.	Опрос. Письменные задания. Моделирование ситуаций.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Характеризовать различные социальные группы; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;		4.02
32	Конституционные обязанности  человека и гражданина	1	Практикум	Конституционные обязанности граждан.	Опрос. Моделирование поведенческих ситуаций. Составление словаря темы.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Изучение Конституции РФ		4.02
33	Обязанность платить налоги	1	Изучение нового материала	Понятие «бюджет» и систему его формирования. Объясняют понятия «налоговое правонарушение» и «налоговая ответственность».	Опрос.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ист Рассказывают о системе налогов в РФ и Налоговом кодексе РФ. очников.		8.02
34	Воинская обязанность	1	Комбиниро­ванный	Понятие «воинская обязанность», объясняют порядок формирования Вооруженных Сил РФ, условия предоставления отсрочки от призыва на военную службу. Называют формы реализации воинской обязанности и документ, закрепляющий право граждан РФ на замену военной службы альтернативной гражданской службой.	Опрос. Письменные задания. Работа с документом.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Что называют отклоняющимся поведением. Приводить примеры социальных отношений; работать с документом по заданному алгоритму;		11.02
	Тема 6. Гражданин и государство(5ч.)
35	Взаимоотношения граждан и органов государственного управления	1	обобщение и систематизация знаний	Об общественных отношениях, регулирующихся нормами административного права и объясняют их особенность. Называют  субъектов административного права.	Опрос. Письменные задания. Моделирование ситуаций.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Характеризовать,  какие права имеют граждане в сфере государственного управления, и какие на них возложены обязанности. Самостоятельно осуществляют поиск определение термина «жалоба» в электронном приложении.		11.02
36	Административная ответственность	1	Проверка знаний и умений	Характеристика административных правонарушений, выделяя их признаки. Объясняют, что такое административное наказание, и называет виды административных наказаний.	тестирование	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Навыки тестирования.		18.02
37	Уголовная ответственность	1	Обобщение и систематизация знаний	Понятие «уголовная ответственность», называют основания привлечения к уголовной ответственности. Характеризуют обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Объясняют понятие «презумпция невиновности».	тестирование	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Основные положения разделов. Выполняют тестовые задания, решают практические задачи, работают с текс том Уголовного кодекса (ст.62) в электронном приложении		18.02
38	Уголовная ответственность несовершеннолетних	1	Контроль знаний	Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних и меры воспитательного воздействия.	Знать термины, общие представления об обществознании.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Термины, общие представления об уголовной ответственности несовершеннолетних и меры воспитательного воздействия..		22.02
39	Повторительно-обобщающий урок по теме «Гражданин и государство»	1	Изучение нового материала	Содержание следующих понятий: государственное управление, исполнительная власть общества, административное право, административное правонарушение и ответственность, уголовная ответственность.	Опрос. Письменные задания. Моделирование ситуаций.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Определения политики, власти, авторитета. Характеризовать основные виды власти, раскрывать роль политики в жизни общества. Понимать, почему существуют различные виды политической власти, что такое «четвертая власть»		25.02
Тема 7. Семья. Родители. Дети(3ч.)
40	Условия и порядок заключения брака. Прекращение брака			О нормах, регулирующих отношения в семье. Называют участников семейных правоотношений, обязательные условия и препятствия  к заключения брака.	Опрос.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Участники семейных правоотношений, обязательные условия и препятствия  к заключения брака. Объясняют причины распада браков.		25.02
41	Права и обязанности супругов			Права и обязанности супругов, классифицирую их на имущественные и личные неимущественные права.	Опрос. Письменные задания. Работа с документом.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Объясняют понятие «режим супружеской собственности» и условия его возникновения. Объясняют понятие «брачный договор».		29.02
42	Права и обязанности родителей и детей			Права и обязанности родителей и детей. Объясняют условия лишения родителей родительских прав, основания и порядок взыскания алиментов на содержание детей. Рассказывают о действиях органов, помогающих детям, оставшихся без попечения родителей.	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Знакомятся с текстом ч.2 и 3 ст. 35 ГК РФ в электронном приложении		03.03
Тема 8. Общая характеристика гражданских правоотношений(4ч.)
43	Какие правоотношения называют гражданскими			Понятие «гражданские правоотношения» и называет их основные элементы. Характеризуют субъекта и объект гражданских правоотношений. Сравнивают имущественные и неимущественные отношения..	тестирование	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Используя электронное приложение, знакомятся со ст.2 Гражданского кодекса РФ и составляют схему отношений, регулируемых гражданским законодательством.		7.03
44	Субъекты гражданского права	1	Обобщение и систематизация знаний	Понятия «гражданская правоспособность» и «дееспособность», выявляя их различия. Называет признаки, по которым организация считается юридическим лицом. Называет виды юридических лиц..	тестирование		Основные понятия темы. Уметь  работать с тестовыми заданиями. Знакомится со ст. 22, 29 и 30 Гражданского кодекса РФ в электронном приложении.		10.03
45	Осуществление и защита гражданских прав	1	Проверка знаний и умений	Условия, ограничения свободы распоряжения своими правами и существующие формы защиты нарушенных гражданских прав.. Самостоятельно находят в электронном приложении нормативные правовые акты, в которых упоминается «срок исковой давности».	Знать термины, общие представления об обществознании.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Навыки тестирования Самостоятельно находят в электронном приложении нормативные правовые акты, в которых упоминается «срок исковой давности».		10.03
46	Повторительно-обобщающий урок по теме «Гражданские правоотношения»	1	Изучение нового материала	Понятия: гражданское правоотношение, субъекты и объекты гражданских правоотношений, содержание гражданских правоотношений, правоспособность и дееспособность.	Опрос. Письменные задания. Моделирование ситуаций.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Навыки тестирования		17.03
Тема 9. Право собственности(6ч.)
47	Что такое собственность	1	Комбинированный	Понятие «право собственности»,  правомочия, принадлежащие собственнику, основания возникновения права собственности. Объясняют понятия «общая собственность», «долевая собственность», «совместная собственность»..	Опрос.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Осуществляют самостоятельный поиск в электронном приложении определение термина «реквизиция».		17.03
48	Кто может быть собственником	1	Комбинированный	Субъекты права собственности, виды (формы) собственности. Называют ограничения по отношению к частной собственности, установленные законом.. Осуществляют самостоятельный поиск в электронном приложении ст.130 Гражданского кодекса и составляют список вещей, отнесенных законодательством к недвижимым вещам.	Опрос. Письменные задания. Работа с доку-ментом.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Осуществляют самостоятельный поиск в электронном приложении ст.130 Гражданского кодекса и составляют список вещей, отнесенных законодательством к недвижимым вещам.		21.03
49	Защита прав собственности	1	Комбинированный	Понятие «исковое заявление» и его содержание..	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Самостоятельно пишет исковое заявление по заданной ситуации.		24.03
Тема 10. Договор(3ч.)
50	Что такое сделка	1	Комбинированный	Понятие «сделка» и условия правомерности совершения сделок. Перечисляет критерии по которым классифицируются сделки..	Опрос. Моделирование поведенческих ситуаций. Составление словаря темы.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Осуществляют самостоятельный поиск в электронном приложении определение термина «нотариальная сделка».		24.03
51	Виды гражданско-правовых договоров	1	Комбинированный	Понятие «гражданско-правовой договор» и объясняет принцип свободы договора. Рассказывают, как происходит заключение договора. Называют виды договоров.	Опрос.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Какие виды (формы) имущественных отношений регулируются гражданским правом; что означает право собственности; каковы нормы предпринимательской этики.		4.04
52	Соблюдение договоров. Ответственность за неисполнение обязательств по договору	1	Комбинированный	Способы обеспечения обязательств, случаи изменения и расторжения договоров. Объясняют понятия  «реальный ущерб» и «упущенная выгода».	Опрос. Письменные задания. Работа с документом.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Способы обеспечения обязательств, случаи изменения и расторжения договоров. Объясняют понятия  «реальный ущерб» и «упущенная выгода».		7.04
Тема 11. Отдельные виды гражданских правоотношений(3ч.)
53	Жилищные правоотношения	1	Комбинированный	Перечисляют обязанности государства в жилищной сфере. Характеризуют основные формы реализации прав граждан в жилищной сфере. Характеризуют понятия «ипотечное кредитование» и «договор социального найма».	Опрос. Письменные задания. Моделирование ситуаций.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Права и обязанности собственника и нанимателя жилого помещения.		7.04
54	Права потребителей	1	Комбинированный	Историю возникновения потребительского законодательства.	Опрос. Моделирование поведенческих ситуаций. Составление словаря темы.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Называют права потребителя.		11.04
55	Тестирование	1	Комбинированный	Выполняют тестовые задания по теме «Отдельные виды гражданских правоотношений»	Опрос.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Навыки тестирования		14.04
Тема 12. Правовое регулирование трудовых отношений(4ч.)
56	Какие правоотношения называют трудовыми	1	Комбинированный	Характеризуют источники трудового права и особенности трудовых правоотношений. Объясняют понятия «социальное партнерство», «коллективное соглашение».	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Что означает право на труд; кого закон признает безработным; какие права и обязанности включаются в трудовой договор; какую ответственность несет нарушитель трудовой дисциплины		14.04
57	Трудовой договор	1	Обобщение и систематизация знаний	Участники трудовых правоотношений, объясняют понятие «трудовой договор» и характеризуют его содержание. Рассказывают о порядке заключения и расторжения трудового договора.	Работа с текстом	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Основные понятия темы Характеризуют особенности регулирования труда несовершеннолетних..		18.04
58	Как устраиваются на работу	1	Проверка знаний и умений	Такие категории лиц, как занятые и безработные.	Навыки тестирования	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Навыки тестирования		21.04
59	Тестирование	1	Обобщение и систематизация знаний	Выполняют тестовые задания, решают практические задачи по теме «Правовое регулирование трудовых отношений»	Работа в форме ОГЭ	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Основные понятия темы.		21.04
Тема 13. Международная защита прав человека(2ч.)
60	Международная защита прав человека	1	Комбинированный	Международные организации, защищающие права человека, рассказывает о порядке обращения и рассмотрения исковых заявлений граждан в них.	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Сравнивают решения, принятые Комитетом по правам человека, и решениями, принятыми Европейским Судом по правам человека.		25.04
61	Международное гуманитарное право	1	Комбинированный	Международное гуманитарное право, называю его источники и принципы. Объясняют ответственность, предусмотренную за нарушение норм международного гуманитарного права..	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Осуществляют самостоятельный поиск в электронном приложении информации о российских правовых актах, регулирующих вопросы предоставления гуманитарной помощи.		28.04
Тема 14. Раздел для любознательных(4ч.)
62	Отношения с банками	1	Комбинированный	Функции Центрального банка РФ, виды банков. рассказывают о видах соглашений, которые может заключить гражданин с банком. Объясняют особенности договоров банковского кредита, счета, вклада.	Навыки тестирования	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Объясняет понятия «дорожный чек», «пластиковая карточка». Рассказывают о порядке покупки иностранной валюты.		28.04
63	Земельные правоотношения	1	Комбинированный	Земельное право и правоотношения им регулируемые. Называют нормативные акты, в которых заключаются нормы земельного права.	Опрос. Письменные задания.	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Объясняют особенности права собственности на землю.		2.05
64	Экологическое законодательство	1	Комбинированный	Экологическое право и его источники. Называет права и обязанности граждан в области экологии, видя ответственности, предусмотренные за нарушение норм экологического законодательства.	Работа с текстом	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Права и обязанности граждан в области экологии, видя ответственности, предусмотренные за нарушение норм экологического законодательства.		5.05
65	Повторительно-обобщающий урок по теме «Отношения с банками, земельное и экологическое законодательство»	1	Обобщение и систематизация знаний	Понятия: банковская система, дорожные чеки и пластиковые карточки, земельное право и земельные правоотношения, экологическое право	Навыки тестирования	Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в ключевые слова, алгоритм, схему), анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.	Навыки тестирования		5.05
66-68	Итоговое тестирование	3	Обобщение и систематизация знаний		Работа в форме ОГЭ				12.05 19.05

Учебно-методические средства обучения

Основная учебная литература

1. .И.Володина, А.М.Полиевктова, В.В.Спасская «Основы правовых знаний» 8-9 классы в 2-х частях – М., Академкнига/учебник, 2010

2. Котова О. А., Лискова Т. Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс. – М.: Просвещение, 2014.

3. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 8 класс/Сост. А. В. Поздеев. – М.: ВАКО, 2011.

4. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2012.

5. Котова О. А., Лискова Т. Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 9 класс. – М.: Просвещение, 2014.

6. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 9 класс/Сост. А. В. Поздеев. – М.: ВАКО, 2011.

Алексеев С.С. Государство и право. Начальный курс.-М.,1993

Бабленкова И.И., Акимов В.В. ,Сурова Е.А. Обществознание: учебное пособие для поступающих в вузы.- М.: Эксмо,2006.-352с.

Клименко С.В., Чичерин А.Л. Основы государства и права: Пособие для поступающих в юридические ВУЗы.- М., 2004

Конституция РФ. Москва, издание Центральной избирательной комиссии РФ, 2009 г.

Общая теория государства и права/ Под ред. В.В. Лазарева.-М.,1996.

Теория государства и права / Под ред. В.М. Корельского, В.Д. Перевалова. – М.,1997

Никитин А.Ф.Конституционное право

Никитин А.Ф.Уголовное право

Никитин А.Ф. Налоги

Никитин А.Ф Права человека

Никитин А.Ф Избирательное право-комплект дополнительных материалов к учебнику А.Ф. Никитина «Основы государства и права»

Основы правовых знаний. Учебное пособие для гуманитарных классов и школ. Изд. Вита- Пресс. М., 2000.

 Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В4 ч.2-еизд._М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2006.-240 с.

Права человека. Книга для учащихся 6 – х классов, их родителей и учителей. Т.1 – 2. Изд. «Права человека», Москва, 2002

Преподавание прав человека. Книга для учителя. 6 – 8 класс. Изд. Реал – А. М, 2000

Хрестоматия по курсу Основы правовых знаний. 8-9 класс. Изд. Вита- Пресс. М., 2000.

Дополнительная литература

1. Конституция Российской Федерации; Трудовой Кодекс; КОАП; УК РФ; Гражданский Кодекс; Семейный Кодекс и др.

2. Баранов П.А. Обществознание в таблицах /Справочные материалы/ - М.: Астрель, 2006.

3. Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.: Просвещение, 2013.

Оборудование и приборы.

Слайдпроектор.

Телевизор (видеодвойка).

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Интерактивная доска.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

Образовательные результаты обучения:

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

-       социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-       сущность общества как формы совместной деятельности людей;

-       характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

-       содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

-       описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-       сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-       объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

-       приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

-       оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-       решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

-       осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебный текст и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;

-       - самостоятельно распределять время на выполнение заданий; самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.);

- анализировать документы;

- анализировать публикации в периодических изданиях;

- работать с диаграммами и таблицами;

- формулировать, аргументировать и отстаивать собственную позицию по спорным проблемам;

- представлять результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе;

- делать выводы, работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без возможности обратиться за консультацией к учителю) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;

- четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

- работать с бланками экзаменационной работы (четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке, хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка, правильно отмечать в бланке вариант ответа, вносить исправления в бланк экзаменационной работы и т.д.)

- сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-       для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-       общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-       нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-       реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

-       первичного анализа и использования социальной информации;

-       сознательного неприятия антиобщественного поведения.

-       Темы  курса соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения обществознания, так и с заданиями контрольно-измерительных материалов ОГЭ. Данный курс способствует расширению и углублению базового курса обществознания. Содержание курса, прежде всего, ориентировано на те темы и вопросы, которые присутствуют в итоговой аттестации, но недостаточно полновесно рассматриваются в базовом школьном курсе «Обществознание, 8-9классы». Большое внимание уделяется практической работе с различными источниками права, с дополнительной литературой по предмет

Контрольно-измерительные материалы

Итоговая  работа по обществознанию, 9 класс

Вариант 1

Часть 1

А1. Какие отношения связаны преимущественно с политической сферой жизни общества?

1) производителей и потребителей	3) родителей и детей
2) партий и государства	4) писателей и читателей

А2. Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает

1) требование права	3) научный закон
2) норму морали	4) правило этикета

А3. Верны ли следующие суждения о воздействии природы на жизнь общества?

А. Природные условия влияют на хозяйственную жизнь общества.

Б. Развитие науки значительно усиливает влияние природы на жизнь общества.

1) верно только А	3) верны оба суждения
2) верно только Б	4) оба суждения неверны

А4. Что является отличительной чертой науки?

1) обращение к сверхъестественным силам	3) воздействие на эмоции людей
2) стремление к достижению объективной истины	4) образное отражение идей автора

А5. Анна перешла в 11 класс общеобразовательной школы. Она профессионально занимается фигурным катанием. На какой ступени образования находится Анна?

1) основное общее образование	3) полное (среднее) образование
2) среднее профессиональное образование	4) высшее профессиональное образование

А6. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Нормы морали существуют только в письменной форме.

Б. Нормы морали устанавливаются государством.

1) верно только А	3) верны оба суждения
2) верно только Б	4) оба суждения неверны

А7. Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?

1) труд

2) товары

3) обмен

4) спрос

А8. Отличительной чертой рыночной экономики является

1) централизованное распределение ресурсов	3) введение подоходного налога
2) свободное ценообразование	4) товарный дефицит

А9. В конце 1991 г. доходы федерального бюджета нашей страны составили 145,6 млрд рублей, а расходы  — 228,8 млрд рублей. Эти данные непосредственно отражают

1) спад производства	3) рост инфляции
2) бюджетный профицит	4) бюджетный дефицит

А10. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. К безработным относятся все люди трудоспособного возраста, не имеющие работы.

Б. Безработица присуща всем экономическим системам.

1) верно только А	3) верны оба суждения
2) верно только Б	4) оба суждения неверны

А11. Национальная принадлежность человека является характеристикой его

1) прирожденного статуса	3) достигаемого статуса
2) социальной роли	4) общественного престижа

А12. Советское общество, как утверждала официальная идеология, состояло из двух классов и прослойки. Это характеризует

1) политический строй	3) хозяйственный уклад
2) социальную структуру	4) форму государства

А13. Верны ли следующие суждения о функциях семьи?

А. Основной функцией семьи является производственно-экономическая.

Б. Семья охраняет сферу личной жизни человека.

1) верно только А	3) верны оба суждения
2) верно только Б	4) оба суждения неверны

А14. Что является высшим представительным органом государственной власти в России?

1) Правительство	3) Федеральное Собрание
2) Совет безопасности	4) Общественная палата

А15. Согласно французской Конституции 1791 г. при формировании законодательного органа вначале избирались выборщики, которые, в свою очередь, проводили избрание представителей Законодательного собрания. Это пример выборов

1) альтернативных	3) формальных
2) непрямых	4) неравных

А16. Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Многопартийная система ослабляет демократическое государство.

Б. Двухпартийная система не исключает наличие других партий.

1) верно только А	3) верны оба суждения
2) верно только Б	4) оба суждения неверны

А17. Что является отличительным признаком правового государства?

1)    наличие системы законодательства

2)    равноправие и равенство граждан перед законом

3)    функционирование правоохранительных органов

4)    наличие суверенитета

А18. Президент Российской Федерации

1) избирается всенародным голосованием	3) избирается Государственной Думой
2) назначается сроком на 5 лет	4) утверждается Федеральным Собранием

А19. Гражданки торговали у станции метро собранными в лесу ландышами. Известно, что эти цветы занесены в Красную книгу. Какое правонарушение совершили гражданки?

1) уголовное преступление	3) административный проступок
2) дисциплинарный проступок	4) гражданский проступок

А20. Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?

А. Конституция Российской Федерации была принята путем всенародного референдума. Б. Конституция РФ предусматривает особый порядок внесения в нее изменений и дополнений.

1) верно только А	3) верны оба суждения
2) верно только Б	4) оба суждения неверны

Часть 2

В1. В приведенном списке указаны черты сходства норм права и морали и отличия норм права от морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) принимаются государством	3) опираются на представления о добре и зле
2) регулируют жизнь общества	4) устанавливают правила поведения
Черты сходства		Черты отличия

В2. Найдите в приведенном ниже списке проявления глобальных проблем человечества и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1)    расширение круга ядерных держав

2)    ослабление иммунитета людей в пожилом возрасте

3)    увеличение задолженности экономически  слаборазвитых стран

4)    истощение почв под влиянием хозяйственной деятельности людей

5)    рост числа начальных школ в ряде стран Африки

Ответ: _________________

В3. Установите соответствие между признаками и областями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАК	ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРЫ
А) выдвижение и проверка гипотез	1) наука
Б) создание художественных образов	2) искусство
В) формирование чувства прекрасного
Г) эстетическое наслаждение

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В	Г

В4. Ниже приведён ряд терминов. Всё они, за исключением одного, относятся к понятию «потребление».

1) ипотечный кредит,       2) расходы семьи,             3) производство благ,      4) стоимость жизни,         5) личные сбережения.

Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.

Ответ: ___________________

Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6.

Каждый этнос имеет свой неповторимый стереотип поведения. Иногда стереотип поведения этноса изменяется от поколения к поколению. Это указывает на то, что этот этнос развивается, а этногенез не затухает. Иногда структура этноса стабильна, потому что новое поколение воспроизводит жизненный цикл предшествовавшего.

Структура этнического стереотипа поведения — это строго определенная норма отношений: между коллективом и индивидом, индивидов между собой, внутриэтнических групп между собой... Эти нормы негласно существуют во всех областях жизни и быта, воспринимаясь в данном этносе и в каждую отдельную эпоху как единственно возможный способ общежития... Соприкасаясь же- с другой нормой поведения в другом этносе, каждый член данного этноса удивляется, теряется и пытается рассказать своим соплеменникам о чудачествах другого народа...

Разные народы возникли в разные эпохи и имели разные исторические судьбы. Конечно, на этносы влияет географическая среда через повседневное общение человека с кормящей его природой, но это не все. Традиции, унаследованные от предков, играют свою роль, привычная вражда или дружба с соседями — свою, культурные воздействия, религия имеют свое значение, но, кроме всего этого, есть закон развития, относящийся к этносам как к любым явлениям природы. Проявления его в многообразных процессах возникновения и исчезновения народов мы называем этногенезом...

Стереотип поведения этноса столь же динамичен, как и сам этнос. Обряды, обычаи и нормы взаимоотношений меняются то медленно и постепенно, то очень быстро.

По кн. Л.Н. Гумилева «Этногенез и биосфера земли». М., 1994. С. 92-93

С1 Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С2. Какие три вида норм включает этнический стереотип поведения?

С3. Что, по мнению автора, оказывает влияние на исторические судьбы этносов? (Назовите четыре фактора.)

С4. В чем автор видит проявления динамизма стереотипа поведения этноса? Приведите два примера такого динамизма.

С5. Л. Гумилев приводит такие факты. Рыцари, захватившие Палестину, возмущались арабским обычаем многоженства, а арабы считали бесстыдством незакрытые лица французских дам. Какая черта этнического стереотипа проявляется в этих фактах? Приведите положение текста, которое помогло вам ответить на этот вопрос.

С6. Автор считает, что этносы развиваются по законам природы. Вместе с тем многие исследователи относят этногенез к социальным явлениям. Какая из этих точек зрения представляется вам более правильной? С опорой на текст и обществоведческие и исторические знания приведите два аргумента (довода) в защиту своего мнения.

Ключи Вариант 1.

Часть 1

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	2	А11	1
А2	2	А12	2
АЗ	1	А13	2
А4	2	А14	3
А5	3	А15	2
А6	4	А16	2
А7	1	А17	2
А8	2	А18	1
А9	4	А19	3
А10	4	А20	3

Часть 2

№ задания	Ответ
В1	2413
В2	134
В3	1222
В4	3

Часть 3

С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста). Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) развитие и стабильность этноса; 2) нормы отношений внутри этноса; 3) что влияет на развитие этноса. Возможны иные формулировки, не искажающие сути фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков
Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) соответствуют содержанию. Количество выделенных частей может быть различным	2
Выделены не все основные части текста,  их названия (пункты плана) соответствуют основным идеям выделенных фрагментов, ИЛИ не все выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста, ИЛИ не все названия выделенных частей соответствуют их содержанию	1
Ответ неверный или отсутствует	0
Максимальный балл	2

С2. Какие три вида норм включает в себя этнический стереотип поведения? Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
В правильном ответе должны быть названы следующие виды норм: 1) между коллективом и индивидом; 2) индивидов между собой; 3) внутриэтнических групп между собой.
Названы три вида	2
Названы два вида	1
Назван один вид, ИЛИ ответ неверный	0
Максимальный балл	2

С3. Что, по мнению автора, оказывает влияние на исторические судьбы этносов? (Назовите четыре фактора.) Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
В ответе должны быть названы следующие факторы: 1) географическая среда 2) традиции; 3) отношения с соседями; 4) природный закон развития этносов.
Названы четыре фактора	2
Названы любые два-три фактора	1
Назван любой один фактор, ИЛИ ответ неверный или отсутствует	0
Максимальный балл	2

С4. В чем автор видит проявления динамизма стереотипа поведения этноса? Приведите два примера такого динамизма. Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на вопрос, например: динамизм стереотипа поведения проявляется в том, что обряды, обычаи и нормы взаимоотношения людей постоянно меняются; 2) примеры, допустим: - изменение норм семейно-брачных отношений у европейских народов: от решающей роли в выборе супруга родственников к самостоятельному и свободному выбору партнера по браку, - изменение отношения русской знати к иностранцам- европейцам: от ощущения их полной чуждости в период Московской Руси к увлечению всем иностранным в последующие века. Могут быть приведены другие примеры.
Дан ответ на вопрос, корректно приведены два примера	3
Дан ответ на вопрос, приведен один пример, ИЛИ приведены два примера, ответ на вопрос отсутствует	2
Дан ответ на вопрос, ИЛИ приведен один пример	1
Ответ неверный или отсутствует	0
Максимальный балл	3

С5. Л. Гумилев приводит такие факты. Рыцари, захватившие Палестину, возмущались арабским обычаем многоженства, а арабы считали бесстыдством незакрытые лица французских дам. Какая черта этнического стереотипа проявляется в этих фактах? Приведите положение текста, которое помогло вам ответить на этот вопрос.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) указана черта этнического стереотипа: отношение к своим нормам поведения как единственно возможным; 2) приведен фрагмент текста: «Соприкасаясь же с другой нормой поведения в другом этносе, каждый член данного этноса удивляется, теряется и пытается рассказать своим соплеменникам о чудачествах другого народа».
Указана черта, приведен фрагмент текста	2
Указана черта, ИЛИ приведен фрагмент текста	1
Ответ неверный или отсутствует	0
Максимальный балл	2

С6. Автор считает, что этносы развиваются по законам природы. Вместе с тем многие исследователи относят этногенез к социальным явлениям. Какая из этих точек зрения представляется вам более правильной?

С опорой на текст и обществоведческие и исторические знания приведите два аргумента (довода) в защиту своего мнения. Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) выражено мнение учащегося: согласие с той или иной точкой зрения; 2) приведены два аргумента (объяснения), например: в случае согласия с тем, что развитие этносов — это природное явление, может быть указано, что: - процессы формирования и развития наций не могут направляться деятельностью людей, не зависят от их воли; - как и живой организм, этносы в своем развитии проходят стадии зарождения, «детства», зрелости и угасания; в случае согласия с тем, что развитие этносов — это социальный процесс, может быть указано, что: - решающее воздействие на развитие этносов оказывают социальные явления: нормы отношении, взаимодействие с соседями и др.; - даже природные факторы влияют на этнос чаще всего косвенно — через производство, которое само по себе выступает социальным явлением. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения).
Выражено мнение учащегося, приведены два аргумента	2
Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведены два аргумента	1
Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведен один аргумент, ИЛИ ответ неверный или отсутствует	0
Максимальный балл	2