Рабочая программа дополнительного часа по русскому языку в 5 классе,

МБОУ «Биклянская средняя общеобразовательная школа»

«Принято»

Педагогическим советом

протокол от _____20__г.№__

                                                                                                  Введено приказом от___20__г.                                                             

                                                                                                  №___

                                                                                          Директор

                                                                                           МБОУ«Биклянская       СОШ                                             

___________   Ибрагимов А.С.

Подпись              Ф.И.О.

Рабочая программа

по предмету русский язык  для  5 класса, базовый (дополнительный час,1 час в неделю, 34  часа в год)

Составитель: Шамсутдинова Т.Н., учитель русского языка и литературы                              1 кв. категории

«Согласовано»

Заместитель директора   Латыпова Л.Р.  от              20              г.

 Подпись  

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от              20       г. №

Руководитель МО  Шамсутдинова Т.Н.   от___________20_________

 Подпись    

                                                     Биклянь, 2016г.

                                         Содержание учебного предмета

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Орфография«Повторение изученного в начальных классах Орфография».	Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня.	5
Синтаксис Пунктуация Орфография	Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании .Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение .Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но,одиночным и). Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др. Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире при диалоге. Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи.	9
Фонетика Орфоэпия Графика Орфография	Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные      гласные  Согласные твердые в мягкие, глухие и звонкие. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков. Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, я, ю. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование. Употребление на письме буквенных сочетаний жи~ши, ча―ща, чу―щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ъ и ь; Использование орфографического словаря.	7
Слово и его строение Словообразование Морфемика Орфография	Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов	3
Слово как часть речи  Морфология Орфография	Предмет изучения морфологии. Система частей  речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки,-тся я -ться в глаголах. Не с глаголами	10
Итого		34

Календарно-тематическое планирование

УМК: Е.А.Быстрова ,Русский язык, 5 класс ,М.: «Русское слово» , 2014

№	Изучаемый раздел, тема урока	Количество часов	Календарные сроки		Основные виды учебной деятельности обучающихся
			Планируемые сроки	Фактические сроки
1	Орфография Диагностическая работа «Повторение изученного в начальных классах Орфография».	1	08.09		Словарный диктант, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа, текст диктанта
2	Правописание безударных гласных в корне слова.	1	15.09		Работа по доп. материалам, выполнение упражнений по презентации, словарная работа, проверочная работа.
3	Правописание гласных и, у, а после шипящих.	1	22.09		Работа по доп. материалу , выполнение тренировочных упражнений, решение тестов
4	Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.	1	29.09		Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа
5	Правописание непроизносимых согласных. Диагностическая работа по теме «Орфография»	1	06.10		Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, диагностическая работа.
6	Синтаксис Пунктуация ОрфографияДиагностическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация».	1	13.10		Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, диагностическая работа
7	Члены предложения. Главные члены предложения.	1	20.10		Работа по таблице, по доп. материалу , выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий.
8	Второстепенные члены предложения	1	27.10		Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа
9	Синтаксический разбор простого предложения	1	10.11		Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений с, выполнение упражнений
10	Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1	17.11		Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий
11	Предложения с обращения. Знаки препинания при обращении.	1	24.11		Работа по доп. материалу и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме
12	Предложения с вводными словами.	1	01.12		Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа
13	Предложения с прямой речью. Диалог	1	08.12		Работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, составление диалога
14	Диагностическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация».	1	15.12		Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, диагностическая работа
15	Фонетика Орфоэпия Графика ОрфографияДиагностическая работа по теме «Фонетика и орфоэпия»	1	22.12		Выполнение диагностической работы.
16	Звуки гласные и согласные.	1	12.01		Словарная работа, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа
17	Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме	1	19.01		Работа по материалу учебника «Теория», словарная работа, практическая работа, словарный диктант.
18	Значения букв Е, Ё, Ю, Я. Буквы о/ё после шипящих.	1	26.01		Работа по материалу учебника «Теория», составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах
19	Когда пишется буква ь и ъ?	1	02.02		Выполнение упражнений на применение полученных знаний, выборочный диктант.
20	Твёрдые и мягкие согласные звуки.Их обозначение на письме	1	09.02		Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа, просмотр презентацииии
21	Диагностическая работа по теме «Повторим изученное по фонетике и орфоэпии».	1	16.02		Текст диагностической работы
22	Слово и его строение Морфемика ОрфографияДиагностическая работа по теме «Словообразование. Морфемика.Основные способы словообразования».	1	02.03		Тестовая работа
23	Словообразовательный разбор	1	09.03		Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности. Знакомство с порядком словообразовательного разбора
24	Морфемный разбор. Диагностическая работа по теме «Словообразование».	1	16.03		Морфемный разбор слов.. Диагностическая работа.
25	Слово как часть речи  Морфология ОрфографияДиагностическая работа по теме «Морфология». Самостоятельные части речи.	1	30.03		Решение тестов
26	Имя существительное	1	06.04		Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала.
27	Прилагательное.	1	13.04		Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа.
28	Глагол.	1	20.04		Работа с рабочими тетрадями, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрация
29	Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов.	1	27.04		Работа по материалу учебника, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям
30	Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.	1	04.05		Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа с тестами
31	НЕ с глаголами. ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах.	1	11.05		Выполнение упражнений из рабочих тетрадей, словарная работа, проверочная работа
32	Диагностическая работа по теме «Глагол». Диагностическая работа по теме «Глагол»	1	18.05		Решение тестов
33	Наречие	1	25.05		Работа по доп. материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа
34	Местоимение. Диагностическая работа по теме «Морфология. Самостоятельные части речи.»	1	25.05		Работа с текстом, выполнение упражнений, творческая работа

Планируемые результаты изучения предмета

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	ученик научится	ученик получит возможность научиться
Орфография «Повторение изученного в начальных классах Орфография».	Правописание гласных в корне слова.Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне.Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия. Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.		способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную; составлять простой и развернутый планы, тезисы, , использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;способность готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;.	осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Синтаксис и пунктуация	выделять словосочетания в предложении;- определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;составлять простые и сложные предложения изученных видов;опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.		способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную	осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Фонетика Орфоэпия Графика Орфография	выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;находить в художественном тексте явления звукописи;правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;работать с орфоэпическим словарем;:правильно произносить названия букв русского алфавита;свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;		решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.);	осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Слово и его строение Словообразование Морфемика Орфография	выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;		владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей,	осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Слово как часть речи Морфология Орфография	различать части речи; правильно указывать морфологические признаки;уметь изменять части речи; находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;		освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. ,формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст	осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.