Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физическая культура Рабочие программыРабочая программа дополнительного образования "Давайте поиграем!"(1-4 класс )

Рабочая программа дополнительного образования "Давайте поиграем!"(1-4 класс )

Скачать материал
библиотека
материалов

Управление народного образования г. Мичуринска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19»

г. Мичуринска Тамбовской области


Принята на заседании Утверждаю:

методического совета Директор МБОУ СОШ от


« »_________20___г. __________/Солончева Е.В./


Протокол № ___________ «____»___________20____г.





Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

физкультурно-спортивного направления

«Давайте поиграем!»

(базовый уровень)





Возраст обучающихся:6-10 лет

Срок реализации программы 4 года










Автор-составитель программы:

Аксенова Татьяна Александровна,

учитель физической культуры



г. Мичуринск, 2017

Актуальность программы


На занятиях физической культурой в школе обучающиеся выполняют нормативы и решают задачи, установленные государственным стандартом обучения. Преимущественно, в школьных программах по физическому воспитанию обучающихся начальных классов используются подвижные игры.


Подвижные игры, по причине большого разнообразия и содержания, благоприятно влияют на организм и личность ребенка, способствуя решению важнейших педагогических и специальных задач физического воспитания.


В младших классах подвижные игры включаются в каждый урок. Но игр, указанных в программах, недостаточно для того, чтобы в полной мере изучить их большое многообразие.


Для реализации программного содержания, помимо уроков физической культуры, необходимо использовать педагогически организованные формы занятий после уроков, большое место в которых должны занимать подвижные игры.


  • число игр для каждого класса должны входить:


    • программные игры данного класса;

    • повторение пройденных игр и их вариантов;

    • варианты программных игр;

    • игры и их варианты, составленные педагогом в соответствии с проходимым

материалом.

    • игры и их варианты, взятые из дополнительного материала и сборников игр;


Подвижные игры являются лучшим средством активного отдыха после напряженных умственных занятий. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц, тем самым способствует улучшению осанки детей. В играх дети упражняются в ходьбе, беге, прыжках, метаниях, овладевая навыком основных движений.


На занятиях по подвижным играм ученики  получают возможность научиться: выполнять организующие строевые команды и приёмы; выполнять  легкоатлетические упражнения  (бег,  прыжки, метания и броски мяча); выполнять    игровые  действия    и   упражнения   из   подвижных  игр   разной функциональной  направленности. Содержание игр обогащает представление, активизирует наблюдательность, мышление, внимание детей.


  • подвижных играх дети действуют в коллективе, в результате правильно налаженных взаимодействий развивается чувство коллективизма, товарищества, дружбы, вежливость и др.


Подвижные игры повышают физиологическую и эмоциональную нагрузку, а также развивают интерес детей к физическим упражнениям.


Новизна данной программы состоит в том, что игры, проводимые на занятиях, подобраны с учетом последовательности и постепенности увеличения физических нагрузок и преемственностью к урокам физической культуры.


Данная программа составлена на основе примерной программы начального общего образования по физической культуре. Содержание игр и количество часов предлагаемых для каждого раздела программы подобраны с учетом целенаправленного развития физических качеств и совершенствования двигательных навыков, изученных на уроках физической культуры.





Цель программы:


  • приобщение младших школьников к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом;


  • содействие всестороннему развитию личности младшего школьника посредством подвижных игр;


  • развитие коммуникативных навыков и организаторских способностей;

  • активный отдых.



Задачи обучения:


  • укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию, выработки устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;


  • обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам, формирование опыта двигательной активности;


  • овладение общеразвивающими и корригирующими упражнениями, умениями использовать их в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;


  • приобщение к самостоятельным занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;


  • воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями, культуры общения и взаимодействия в учебной и игровой деятельности.


Программа «Давайте поиграем!» предназначена для детей 6-10 лет и рассчитана на 4 года обучения.


На обучение программой предусмотрено:

  1. год обучения- 34 часа (1 час в неделю);

  2. год обучения- 34 часа (1 час в неделю);

  3. год обучения- 34 часа (1 час в неделю);

  4. год обучения- 34 часа (1 час в неделю);


Методы организации деятельности:


  • Метод использования слова (рассказ, описание, объяснение, беседа, разбор, задание, команда);


  • метод наглядного восприятия (показ двигательного действия, демонстрация наглядных пособий, рисунки мелом на полу, предметные пособия, звуковая сигнализация);


  • практические методы (игры, соревнования, эстафеты).


Методы стимулирования и мотивации


Особенностью младших школьников является их большое желание, интерес, познавательная активность, высокая эмоциональность во время занятий. Поэтому на занятиях четкая организация, разумная дисциплина, основанная на точном соблюдении команд, указаний и распоряжений педагога, должна сочетаться с предоставлением им определенной свободы и самостоятельности действий, заданиями, стимулирующими творчество и инициативность.


Условия реализации программы:


  • наличие и размер зала, площадки;

  • наличие оборудования и спортивного инвентаря;

  • природные и климатические условия, сезонность.



Прогнозируемые результаты


По окончании обучения воспитанники


должны знать:


  • правила поведения и безопасности на занятиях по подвижным играм ;

  • содержание игр разных направлений;

  • теоретические аспекты по игре.



должны уметь:


  • играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями;


  • владеть мячом: держание, передачи на расстояние до 5-7м, ведение, ловля , броски мяча в процессе соответственно подобранных подвижных игр;


  • играть в игры, комплексно воздействующих на организм ребенка («Пионербол», Борьба за мяч», «Перестрелка», мини-футбол, мини-баскетбол);


  • осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;

  • организовывать и проводить самостоятельные занятия;


  • взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий подвижными играми;


  • соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы; помогать друг другу; быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр


Примерное распределение учебного времени на различные виды программного материала «Давайте поиграем!» 1 – 4 годов обучения.


Количество часов



Вид программного материала









Класс





















1


2

3

4




34


34

34

34










1

Теоретический материал















1.1

Вводное занятие








Инструктаж по технике поведения и

1


1

1

1



правилам безопасности на занятиях








подвижными играми















1.2

Основы знаний о физической



В процессе занятия




культуре







2

Физическое


развитие

и







физическая подготовка


















2.1

Подвижные

игры

с

элементами

10


10

10

10


легкоатлетических упражнений







2.2

Подвижные

игры

с

элементами

6


6

6

6


гимнастики, акробатики







2.3

Подвижные

игры

с

элементами

10


10

4

4


спортивных игр









2.4

Спортивные игры по упрощенным

--------


-------

6

6


правилам (мини-футбол, мини-баскетбол», «пионербол»















2.5

Игры- эстафеты




7


7

7

7

2.6

Игры малой подвижности





В водной и заключительной части урока











3.

Деятельность оздоровительной направленности

В процессе урока





Основное содержание 1- 4 годов обучения


«Основы знаний о физической культуре» (в процессе преподаваемой дисциплины) Знание о подвижных играх. Подвижные игры как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Закаливающие процедуры, их роль и значение, гигиенические требования, правила и способы проведения. Общие представления об осанке, ее влияние на здоровье человека, правила выполнения упражнений на формирование правильной осанки. Правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке, требования к одежде и обуви для занятий подвижными играми.



«Деятельность оздоровительной направленности» (в процессе преподаваемой дисциплины)


Проведение подвижных игр со сверстниками во время активного отдыха и досуга, подготовка мест для игр, подбор соответствующего инвентаря и оборудования. Простейшие наблюдения за своим самочувствием в процессе занятий подвижными играми.



«Физическое развитие и физическая подготовка» (132 часа)

Подвижные игры с элементами спортивных игр. Подвижные игры с элементами гимнастики, акробатики, легкой атлетики, направленные на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации) и социальных качеств (внимания, сдержанности, смелости, честности и др.). Простейшие технические действия из спортивных игр: футбола, баскетбола, волейбола. Игры-эстафеты.




Программный материал по программе «Давайте поиграем!»


Программный материал по подвижным играм подобран по преимущественному воздействию их на соответствующие двигательные способности и умения. После освоения базового варианта игры рекомендуется варьировать условия проведения, число участников, инвентарь, время проведения игры и др.

 

«К своим флажкам»,

«Два мороза», «Пятнашки»

 

 

«Пустое место»,  «Белые медведи».

«Космонавты»

На закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве

 

«Прыгающие воробушки»,

«Зайцы в огороде»,

«Лисы и куры».

 

«Прыжки по полоскам»,

«Волк во рву»,   «Удочка»

На закрепление и совершенствование метаний на дальность, и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей

 

«Кто дальше бросит»,

«Точный расчет»,  «Метко в цель».

 

 

   На комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями

При соответствующей игровой подготовке рекомендованные для 3 и 4 классов игры можно проводить в 1 и 2 классах

 

«Борьба за мяч» «Перестрелка»       «Мини-баскетбол» «Мини-гандбол» Варианты игры в футбол

На знания о физической культуре

Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила поведения и безопасности

Самостоятельные занятия

Броски, ловля и передача мяча, удары и остановки мяча ногами, ведение мяча на месте, в ходьбе и беге, выполняемые обеими руками и ногами

На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.

Ловля и передача, броски и 

ведение мяча в движении.

Броски  в  цель (кольцо,  щит, мишень, обруч), в парах,

стоя на месте и в шаге.

Ведение мяча (правой, левой

рукой)  в движении   по   прямой (шагом и бегом).

Ловля и передача

мяча на месте и в движении в    треугольниках, квадратах,

кругах.

Ведение мяча с изменением   направления.

Броски поворотам

с 3—4 м (гандбол)

Ведение мяча с изменением   направления и скорости.

Броски по воротам

с 3—4 м (гандбол)

и броски в цель (в ходьбе   и  медленном беге), удары по

воротам в футболе

На закрепление

и совершенствование держания,

ловли, передачи, броска

и ведения мяча и на развитие    способностей    к дифференцированию

параметров движений, ре-

акции, ориентированию

в пространстве

«Играй,    играй ,мяч не теряй», «Мяч водящему»

«У кого меньше мячей»

«Школа мяча», «Мяч в корзину»

«Попади   в   обруч»

«Гонка мячей по кругу»

«Вызови по имени»

«Овладей мячом»

«Подвижная цель»

«Мяч ловцу»

«Охотники и утки»

«Быстро и точно»

«Снайперы»

«Игры с ведением мяча»



Планируя игры и определяя их объем, необходимо учитывать:


  • - особенности обучающихся данного класса (возраст, пол, общая физическая подготовленность);


  • - условия проведения занятий (наличие и размер зала, площадки, наличие оборудования и инвентаря, природные и климатические условия, сезонность);


  • - основные учебно-воспитательные задачи и другие средства физического воспитания воспитанников данного класса.


Распределение игр по классам необходимо считать условным, так как одна и та же игра с изменением правил и видов передвижений с дополнительным материалом может быть применена во всех классах.


Распределяя материал по урокам, учитываются основные дидактические принципы:

систематичность, доступность, прочность.

Диагностика


Диагностическое обследование результатов обучения и личностного развития воспитанников по программе «Давайте поиграем!» проводится методом наблюдения, собеседования, контрольного задания, методом незаконченного предложения. Такое обследование ведется в течение учебного года.


Результаты начальной и конечной диагностики заносятся в таблицу.


Мониторинг результатов обучения ребенка по образовательной программе «Давайте поиграем!» в ______ классе

Фамилия, имя

Теоретическая

Практическая

Общеучебные

Итог


воспитанника

подготовка

подготовка

умения и





(соответствие

(соответствие

навыки





теоретических

практических

( учебно -





знаний

ребенка

умений

и

интелектуальные





программным

навыков


умения, умение





требованиям)

программным

слушать и







требованиям)

слышать









педагога, навыки









соблюдения









правил









безопасности)





Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

н

к















Мониторинг личностного развития ребёнка по образовательной программе «Давайте поиграем!» в _____классе


Фамилия,

Организационно-

Ориентационные

Поведенческие

Итог


имя

волевые


качества


качества




воспитанника

качества


(самооценка,

(толерантность,





(терпение


интерес

к

умение






(способность

занятиям


воспринимать





переносить

(осознанное

общие дела как





нагрузки),

воля

участие ребенка в

собственные)





(способность

освоении









активно


образовательной








побуждать себя к

программы)








практическим










действиям),










самоконтроль










(умение











контролировать










свои поступки)










Начало


Конец

Начало

Конец

Начало


Конец

н

к



года


года

года

года

года


года















Возможное число баллов по каждому параметру: 0-10

Список литературы


Литература


1. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой [Текст]: Книга для учителя / Н.П. Аникеева. - М., 1987. -- 178 с.

2.  Бутин, И.М. Развитие физических способностей [Текст] / И.М. Бутин, А.Д. Викулов. - М., 2002. - 250 с.

3.  Былеева, Л.В. Подвижные игры [Текст]: учебн. пособие для ин-тов физической культуры / Л.В. Былеева, И.М. Коротков, В.Г. Яковлев. -- 4-е изд., перераб. и дополн. -- М.: Физкультура и спорт, 1994. -- 208 с.

4.  Пензулаева, Н.И. Подвижные игры и игровые упражнения младших шольников [Текст] / Н.И. Пензулаева. - М.: Просвещение, 1999. - 124 с.

5. Тимофеева, Е.А. Подвижные игры с детьми младшего школьного возраста. [Текст] / Е. А. Тимофеева. - М., 2009. - 230с.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физическая культура», Матвеев А.П.

Номер материала: ДБ-161484

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.