Рабочая программа дополнительного образования для учащихся «Читаем. Обсуждаем. Проектируем»

Комитет по образованию администрации города Заринска Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15 с углублённым изучением отдельных предметов г.Заринска Алтайского края

РАССМОТРЕНА                             СОГЛАСОВАНА                        УТВЕРЖДЕНА

методическим объединением         Заместитель директора               Директор МБОУ СОШ №15

классных руководителей              _________ Т.Г.Прудникова         с углублённым изучением

                                                        «____»_________2019г                отдельных предметов

                                                                                                              _______П.И.Макашенец

Протокол №______________                                                                Приказ №______________   

от «____»____________2019г.                                                              от «____»_________2019г

                                                                                                                  .

Рабочая программа

дополнительного образования для учащихся

 «Читаем. Обсуждаем. Проектируем»

Основная  школа

6 Б класс

Сроки  реализации – 2019 – 2020 учебный год

Автор:

Жданова Евгения Георгиевна,

 учитель русского языка и литературы

                                                            Заринск

                                                              2019

                                     Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе учебного плана МБОУ СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов, Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ № 15 г.Заринска и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Программа составлена для общеобразовательных учебных заведений РФ и рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). 

Современные дети не любят читать, они читают мало и с неохотой. А ведь от их умения читать в дальнейшем зависит качество всего процесса обучения. Не научившись хорошо читать, ребенок не сможет прочитать задачу по математике, овладеть материалом на должном уровне или без посторонней помощи.

Научить ребенка пользоваться книгой как источником знаний и информации, приобщить учащихся к миру книг и тем самым способствовать развитию самостоятельности читательской деятельности - главная задача педагога. Дать понять учащимся, что чтение – это духовная пища каждого воспитанного человека. А со стремительным вторжением в нашу жизнь достижений научно – технического процесса эта задача стала актуальна как никогда раньше.

Цель программы- популяризация и развитие культуры чтения, формирование медийно-информационной грамотности, информационной культуры  и безопасности у учащихся 5,6 классов посредством использования  современных ИКТ  технологий.

Задачи: - способствовать преодолению  «критического предела пренебрежения чтением»;

- содействовать повышению  мотивации учащихся 5-6 классов к чтению за счет предоставления широкого и разнообразного «поля возможностей» от традиционных  книг  до знакомства с различными источниками информации, использования  сетевых ресурсов  («ЛИТ:РЕС», Президентская библиотека, и др. краевых и федеральных доступных сетевых  ресурсов)

- расширить образовательную среду за счет создания условий интенсификации процессов чтения, используя ИКТ технологии, востребованности  читательского опыта школьников (создания собственных продуктов: буктрейлеров, мультфильмов, интерактивных плакатов, кроссвордов и др., используя доступные  средства);

- воспитывать гражданские  чувства, формировать духовно- нравственные качества личности учащегося;

-развивать социальную активность за счет интеграции в проекты, связанные с популяризацией чтения; за счет развития  культуры семейного чтения,

-активизировать личный читательский, общепедагогический и частнометодический опыт библиотекаря и педагогов по воспитанию читателя-школьника, непрерывно развивать общекультурную и профессиональную компетентность учителей, занимающихся проблемой детского чтения.

Ожидаемые результаты;

-положительная динамика мониторинга читательской компетенции – до 70%,

- расширение образовательной среды  и овладение навыками создания собственных продуктов: буктрейлеров, мультфильмов, интерактивных плакатов, кроссвордов и др., используя доступные  средства;

 - развитие социальной активности учащихся за счет участия в конкурсах разных уровней – до 50%;

- активизация образовательных возможностей семьи в результате проведения уроков  публичного чтения – до 70%;

- использование новых игровых форматов в рамках  внеурочной деятельности;

Проект «Читаем. Обсуждаем. Проектируем»

Формы занятий: беседа, практикум, игра, публичный урок чтения, технология РКМЧП и др.

Особого внимания заслуживают публичные уроки чтения.

Виды проектов:  Кроссворд, Буктрейлер,Интерактивный плакат и др. (продукт по выбору учащихся).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В результате освоения программы формируются следующие

Предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:

осознавать значимость чтения для личного развития;

формировать потребность в систематическом чтении;

использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

развивать чувство ритма и координацию движения;

развивать речевое дыхание и артикуляцию;

развивать дикцию на материале скороговорок и стихов;

пополнять словарный запас;

Регулятивные умения:

уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

уметь самостоятельно работать с новым произведением;

уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Коммуникативные умения:

участвовать в беседе о сюжете книги, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке и т. д.

оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными;

развивать коммуникабельность и умение общаться с людьми в разных ситуациях;

Тематическое планирование  курса

№	Содержание (общая тема, тема урока)	Количество часов
1	Вводное занятие. Входное анкетирование. Определение круга чтения.	1
	Творчество В.Свинцова	9
2.1	Чтение рассказа В.Свинцова «Диана-охотница»	1
2.2	Обсуждение рассказа	1
2.3	Викторина по рассказу «Диана-охотница»	1
2.4	Чтение рассказа В.Свинцова «Звено цепи»	1
2.5	Обсуждение рассказа	1
2.6	Работа над проектом по рассказам Свинцова	1
2.7	Работа над проектом по рассказам Свинцова	1
2.8	Работа над проектом по рассказам Свинцова	1
2.9.	Представление проекта (Литературная гостиная)	1
	Творчество А.Романова	6
3.1	Чтение рассказа А.Романова «Справедливости ради»	1
3.2	Обсуждение  рассказа	1
3.3	Творческая мастерская по эпизодам рассказа	1
3.4	Работа над проектом по рассказу А.Романова	1
3.5	Работа над проектом по рассказу А.Романова	1
3.6	Представление проекта. Публичный урок чтения.	1
	Творчество А.Никольской	6
4.1	Чтение рассказа А.Никольской «Сукин сын»	1
4.2	Обсуждение  рассказа	1
4.3	Работа над проектом по рассказу А.Никольской	1
4.4	Работа над проектом по рассказу А.Никольской	1
4.5	Работа над проектом по рассказу А.Никольской	1
4.6	Презентация проектов (плакатов)	1
	Творчество А.Карелина	6
5.1	Чтение рассказа А.Карелина «Совсем совесть потеряли»	1
5.2	Обсуждение  рассказа	1
5.3	Работа над проектом по рассказу А.Карелина	1
5.4	Работа над проектом по рассказу А.Карелина	1
5.5	Работа над проектом по рассказу А.Карелина	1
5.6	Презентация проекта (реклама)	1
	Творчество В.М.Шукшина	6
6.1	Чтение рассказа В.М.Шукшина «Гоголь и Райка»	1
6.2	Обсуждение  рассказа	1
6.3	Работа над проектом по рассказу В.Шукшина	1
6.4	Работа над проектом по рассказу В.Шукшина	1
6.5	Работа над проектом по рассказу В.Шукшина	1
6.6	Презентация проекта (сценарий)	1
7	Итоговое занятие. Выходное анкетирование.	1
	Всего	35