Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа дополнительного образования "Экология человека"

Рабочая программа дополнительного образования "Экология человека"

Скачать материал

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Раздольненская школа-лицей №1»

Раздольненского района Республики Крым

  

             

               Рассмотрено                                                  Согласовано:                                                 Утверждено:

              на заседании ШМО                                    зам. директора по УВР                               директор школы

               учителей естественных наук                    _______ И.А.Остриянская                         _____ Н.И. Степаненко

               _______ М.А.Науменко                             « ____»   __________2020 г.                      Приказ  № _______                                                  

                от «___» _________2020 г.                                                                                                 от «___» _________2020 г.

                                                                                                                                                         

 

 

 

Рабочая программа

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

9-В класс

 

 

2020/2021 учебный год

                                        

                                                                                                             

                учитель:

                Копыстко-Дятчина Светлана Борисовна,

                учитель высшей категории

 

   

                                                                                               

пгт. Раздольное, 2020 г.

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы.

Программа отражает идеи положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся.

Рабочая программа включает содержательный минимум и составлена из расчета часов, указанных в базисном учебном плане (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 N 1312 (ред. пр. от 03.06.2011 1994) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»). Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897»), включает  пояснительную записку, планируемые предметные результаты освоения курса «Экология человека» в 9 классе, содержание курса с перечнем разделов, минимальным перечнем практических работ, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Последовательность  изучения  тем  и  разделов  учебного  предмета  ориентирована  на авторскую программу курса «Экология человека» Копыстко С.Б., рекомендованную к изучению в общеобразовательных учреждениях Республики Крым, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Рабочая программа разработана в соответствии с действующим годовым учебным планом МБОУ «Раздольненская школа-лицей №1» на изучение данного курса дополнительного образования выделено 34 часа (1 час в неделю). В связи с праздничными (дополнительными выходными) днями - 04 ноября 2020 года – День народного единства, 23 февраля 2021 года – День Защитника Отечества, 08 марта 2021 года – Международный женский день, 03 мая 2021 – Праздник весны и труда, Пасха, 10 мая 2021 – День Победы, 13 мая 2021 – Ураза Байрам количество часов сокращено на ___ и будет выполнено за ____ часа (на основании календарно-тематического планирования).

Программа курса дополнительного образования «Экология человека» в 9 классе включает в себя темы: «Введение» (2 часа), «Развитие экологических связей человечества» (4 часа), «Окружающая среда и ее влияние на здоровье» (10 часов), «Экологическая демография» (7 часов), «Экологические проблемы и пути их решения» (9 часов).

Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Кроме того, программой предусмотрено расширенное изучение региональных проблем Крыма.

Исходя из особенностей построения программы и в целях формирования у обучающихся ключевых компетенций, на уроках используются следующие методы обучения:

·   словесные: беседа, дискуссия, рассказ, объяснение, работа с книгой, решение проблемных задач;

·   наглядные: таблицы, демонстрации, рисунки, технические и интерактивные средства обучения;

·   практические: упражнения, индивидуальная, самостоятельная работа, создание проектов;

·   контроль: устный индивидуальный и фронтальный опрос, взаимоконтроль, тесты разного уровня, контрольные работы.

Данная программа имеет межпредметные связи с историей, физикой, химией, медициной, гигиеной и психологией. По окончании изучения каждой темы планируется повторение и обобщение материала. 

Цель экологического образования достигается в процессе изучения курса дополнительного образования «Экология человека»

Задачи курса дополнительного образования «Экология человека»:

·        формирование знаний о принципах функционирования и структуре экосистем, экологических факторах и их действии на биологические системы;

·        овладение методологией научного познания биосферы;

·        развитие познавательного интереса к состоянию и развитию окружающей среды;

·        развитие учебных умений и навыков, способов деятельности по изучению естественных и искусственно созданых человеком экосистем;

·        формирование эмоционально-ценностного отношения обучающихся к природе родного края на основании знаний об антропогенных ландшафтах и природных экосистемах Крыма;

·        мотивация здорового образа жизни, непосредственно связанного не только со здоровьем, но и скачеством окружающей среды;

·        развитие осознанного отношения к учебе, формирование познавательного интереса, творческого стиля мышления, наблюдательности, стремления к самообразованию и самореализации в различных видах экологической деятельности;

·        овладение практическими умениями, технологиями принятия решений, при необходимости – свободного выбора в разных ситуациях, связанных с восстановлением природной среды;

·        формирование и развитие принципов экологической этики.

В программе реализован интегрированный подход к формированию содержания курса на основе смешанной модели экологического образования, предусматривающей изучение экологических проблем и вопросов в каждом учебном предмете базового курса и целостно, в специальном курсе экологии.

 

Планируемые результаты освоения курса «Экология человека»

Требования к результатам освоения курса «Экология человека» дополнительного образования в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Изучение экологии в 9 классе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

·        знание основных принципов и правил отношения к организму человека, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

·        реализация установок здорового образа жизни;

·        сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение человека как биосоциального существа; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к природе, окружающей человека;

·        формирование личностных представлений о человеческих ценностях, осознание значимости и общности  глобальных экологических проблем человечества;

·        формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;

·        формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·        развитие экологического и эстетического сознания через признание красоты окружающего мира.

Метапредметными результатами освоения материала являются:

·        овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности (включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать и защищать свои идеи);

·        умение работать с разными источниками экологической информации: находить экологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

·        способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·        умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметными результатами освоения экологии являются:

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

·        приведение доказательств (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

·        классификация - определение принадлежности человека к органическому миру, его место в современной таксономической системе;

·        объяснение роли экологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

·        сравнение экологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·        выявление изменчивости организма человека; типов взаимодействия человека и разных видов в экосистеме;

·        овладение методами экологической науки: наблюдение и описание экологических объектов и процессов; постановка экологических экспериментов и объяснение их результатов.

В ценностно-ориентационной сфере:

·        знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

·        анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

В сфере трудовой деятельности:

·        знание и соблюдение правил работы в кабинете экологии;

·        соблюдение правил работы с при проведении полевых исследований.

В сфере физической деятельности:

·        освоение приемов оказания первой помощи при заражении паразитическими организмами, простудных заболеваниях, травмах; 

·        проведение наблюдений за состоянием своего организма.

·        освоение мер профилактики  проявления  вредных  привычек  (курения,  алкоголизма,  наркомания), нарушения осанки и плоскостопия;

·        обосновывать  влияние  экологических  и  социальных  факторов,  умственного  и  физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека и его потомство;

·        соблюдать правила здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены;

5. В эстетической сфере:

·        овладение умением оценивать с экологической и эстетической точки зрения объекты живой природы. 

 

 

Содержание рабочей программы

Программа включает в себя 2 раздела: «Человек в экосистеме», «Человечество в биосфере». В данном курсе рассматриваются развитие экологических связей человечества, влияние окружающей среды на здоровье человека в положительном и отрицательном ракурсах, основные понятия экологической демографии, а также экологические проблемы, созданные человечеством, пути их решения не только на глобальном, но и на локальном уровне. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения – важнейшая государственная задача. Данный курс раскрывает связь человека с природой, зависимость его жизни и здоровья от состояния окружающей среды. Предусмотрены практические занятия, закрепляющие приобретенные знания и умения обучающихся, которые имеют профориентационную направленность в области экологии человека и охраны здоровья.

Формированию навыков самостоятельной работы служат конференции и семинарские занятия.

Фенологические наблюдения обучающиеся выполняют самостоятельно и при проведении экскурсий. Приемы выполнения фенологических наблюдений и их регистрация выполняются учителем на занятиях курса экологии, система которых сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию экологической информации.

Данная программа имеет межпредметные связи с историей, физикой, химией, медициной, гигиеной и психологией. По окончании изучения каждой темы планируется повторение и обобщение материала. 

 

Введение (2 часа)

Взаимодействие человека и природы. Предмет изучения экологии человека. Человек – биосоциальный вид.

Демонстрации: сходство человека и животных.

Раздел I. Человек в экосистеме.

1. Развитие экологических связей человечества (4 часа)

Происхождение и становление человека: древние гоминиды. Гипотезы происхождения человека: Ч.Дарвина, Я.Линдбландта, Р.Фоули, семьи Лики.

Homo Sapiens. Переход от собирательства и охоты к производству пищи. Накопление знаний, устная речь и фиксирование информации.

Развитие экологических связей человечества: современность.

Семинар: Будущее – перспективы развития экологических связей. Экологическое образование.

Демонстрации:  макеты, таблицы, иллюстрирующие эволюционное развитие человека.         

2. Окружающая среда и ее влияние на здоровье (10 часов)

Современный стандартный человек. Связь видовых признаков и свойств с прямохождением и сложной социальной организацией.

Наследственность и наследственные болезни человека. Уникальность по личным свойствам и признакам. Предупреждение наследственных болезней – спасение человечества от генетического груза.

Влияние природной среды на самочувствие человека: биоритмы, погода, метеочувствительность.

Природная среда и болезни человека. Природная очаговость болезней. Инфекционные заболевания, предающиеся от животных к человеку (бешенство, чума, лептоспироз, орнитоз, геморрагическая лихорадка).

Адаптации организма человека к изменяющимся условиям среды. Широкие возможности приспособления к изменяющимся условиям жизни. Структура адаптации: увеличение функций систем и стресс – реакция.

Влияние качества природной среды на здоровье человека. Загрязнение природной среды: химическое, физическое, биологическое. ПДК, ПДВ, коли-индекс, ксенобиотики. Факторы загрязнения среды – провоцирующий и этиологический.

Влияние техногенного радиоактивного излучения на здоровье. Радиочувствительность. Радиофобия.

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – необходимое условие выживания в современных условиях существования. Основные компоненты ЗОЖ.

Трудовая деятельность и ее влияние на здоровье. Физический и умственный труд. Непригодность к определенным видам руда.  

Семинар: выбор профессии.

Анкетирование: «Здоровье и выбор профессии»

Обобщение знаний – защита проектов (1 час)

 

Раздел II. Человечество в биосфере.

3. Экологическая демография (7 часов)

История возникновения социальной экологии. Предпосылки изучения системы «Человек- человек». Становление системы «Общество – природа» - социоэкоситемы. Усиление влияния человечества на природную среду; ответная реакция среды на данное влияние.

Социально-экологические особенности демографии человечества. Экологические факторы, ограничивающие рост популяций человека: климат, хищники, болезни, пища. Социально- экологическая емкость среды.

Рост численности человечества. Экспонента и S-кривая роста численности. Фазы ускоренного и замедленного роста. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ).

Социально-географические особенности демографии человека. Южный и Северный регионы Земли. Прирост населения. ООН. ФАО. ЮНЕСКО.

Демографические перспективы. Возможные последствия демографических процессов. Управление демографическими процессами. Пессимистический и оптимистический взгляд на демографическую перспективу.

Практическая работа:

1. Решение задач по экологической демографии.

Обобщение знаний – защита проектов (1 час)

4. Экологические проблемы и пути их решения (9 часов)

Сущность экологической проблемы. Негативные последствия природообразующей деятельности общества. Основные составляющие экологической проблемы.

Проблемы ресурсов и получения энергии. Ресурсы исчерпаемые и неисчерпаемые. Альтернативная и геотермальная энергия.

Глобальная проблема загрязнения среды. Изменение физических, химических и биологических параметров поверхности Земли. Влияние загрязнения на состояние экосистем.

Культурно-исторические истоки экологического кризиса.

Мониторинг природных сред и ресурсов к устойчивому развитию.

Практическая работа:  

2. Решение задач по проблемам экологического состояния биосферы.

Семинар: Биосферные функции человека. Действие с учетом законов биосферы для ее поддержания и целенаправленного развития.

Экскурсии:

1. Загрязнение природной среды.

Обобщение знаний – защита проектов (1 час)

Резервное время – 2 часа.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34 часа, из них 2 ч. резервного времени)

 

 

 

№ п/п

Наименование темы

Количество

часов

практических

экскурсий

 

ВВЕДЕНИЕ

2

-

-

1

РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

4

-

-

2

ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ

10

-

-

3

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕМОГРАФИЯ

7

1

-

4

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

9

1

1

 

РЕЗЕРВ

2

 

 

 

ИТОГО

34

2

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Экология человека. 9-В класс.

34 часа (1 час в неделю, из них 2 часа – резервное время)

 

№ п/п

9-В

Содержание темы урока

Примечания

По плану

Факт

Введение (2 часа)

1

 

 

Взаимодействие человека и природы. Предмет изучения экологии человека.

 

 

2

 

 

Человек – биосоциальный вид.

 

 

Раздел I. Человек в экосистеме.

1. Развитие экологических связей человечества (4 часа)

3

 

 

Происхождение и становление человека: древние гоминиды. Гипотезы происхождения человека: Ч.Дарвина, Я.Линдбландта, Р.Фоули, семьи Лики.

 

4

 

 

Homo Sapiens. Переход от собирательства и охоты к производству пищи. Накопление знаний, устная речь и фиксирование информации.

 

5

 

 

Развитие экологических связей человечества: современность.

 

 

6

 

 

Будущее – перспективы развития экологических связей. Экологическое образование.

Семинарское занятие

2. Окружающая среда и ее влияние на здоровье (10 часов)

 

7

 

 

Современный стандартный человек. Связь видовых признаков и свойств с прямохождением и сложной социальной организацией.

 

8

 

 

Наследственность и наследственные болезни человека. Уникальность по личным свойствам и признакам. Предупреждение наследственных болезней – спасение человечества от генетического груза.

 

9

 

 

Влияние природной среды на самочувствие человека: биоритмы, погода, метеочувствительность. Биоритмы организма человека. Влияние биоритмов на здоровье. Определение собственных биоритмов.

 

10

 

 

Природная среда и болезни человека. Природная очаговость болезней. Инфекционные заболевания, предающиеся от животных к человеку (бешенство, чума, лептоспироз, орнитоз, геморрагическая лихорадка).

 

11

 

 

Адаптации организма человека к изменяющимся условиям среды. Широкие возможности приспособления к изменяющимся условиям жизни. Стресс. Структура адаптации: увеличение функций систем и стресс – реакция. Дистресс.

 

12

 

 

Влияние качества природной среды на здоровье человека. Загрязнение природной среды: химическое, физическое, биологическое. ПДК, ПДВ, коли-индекс, ксенобиотики. Факторы загрязнения среды – провоцирующий и этиологический.

Влияние техногенного радиоактивного излучения на здоровье. Радиочувствительность. Радиофобия.

 

13

 

 

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – необходимое условие выживания в современных условиях существования. Основные компоненты ЗОЖ.

 

14

 

 

Трудовая деятельность и ее влияние на здоровье. Физический и умственный труд. Непригодность к определенным видам труда. 

 

15

 

 

Выбор профессии.

 Анкетирование: «Здоровье и выбор профессии»

Семинарское занятие

16

 

 

Обобщение знаний – защита проектов

 

 

Раздел II. Человечество в биосфере.

3. Экологическая демография (7 часов)

17

 

 

История возникновения социальной экологии. Предпосылки изучения системы «Человек- человек». Становление системы «Общество – природа» - социоэкоситемы. Усиление влияния человечества на природную среду; ответная реакция среды на данное влияние.

 

18

 

 

Социально-экологические особенности демографии человечества. Экологические факторы, ограничивающие рост популяций человека: климат, хищники, болезни, пища. Социально- экологическая емкость среды.

 

19

 

 

Рост численности человечества. Экспонента и S-кривая роста численности. Фазы ускоренного и замедленного роста. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ).

 

20

 

 

Социально-географические особенности демографии человека. Южный и Северный регионы Земли. Прирост населения. ООН. ФАО. ЮНЕСКО.

 

21

 

 

Демографические перспективы. Возможные последствия демографических процессов. Управление демографическими процессами. Пессимистический и оптимистический взгляд на демографическую перспективу.

 

22

 

 

Практическая работа:

1. Решение задач по экологической демографии.

 

23

 

 

Обобщение знаний – защита проектов

 

 

4. Экологические проблемы и пути их решения (9 часов)

24

 

 

Сущность экологической проблемы. Негативные последствия природообразующей деятельности общества. Основные составляющие экологической проблемы.

 

 25

 

 

Проблемы ресурсов и получения энергии. Ресурсы исчерпаемые и неисчерпаемые. Альтернативная и геотермальная энергия.

 

26

 

 

Глобальная проблема загрязнения среды. Изменение физических, химических и биологических параметров поверхности Земли. Влияние загрязнения на состояние экосистем различного уровня.

 

27

 

 

Культурно-исторические истоки экологического кризиса.

 

 

28

 

 

Мониторинг природных сред и ресурсов к устойчивому развитию.

 

 

29

 

 

Практическая работа:  

2. Решение задач по проблемам экологического состояния биосферы.

 

30

 

 

Биосферные функции человека. Действие с учетом законов биосферы для ее поддержания и целенаправленного развития.

Семинарское занятие

31

 

 

Экскурсии:

1. Загрязнение природной среды.

 

32

 

 

Обобщение знаний – защита проектов

 

 

Резервное время

33

 

 

Повторение и обобщение

 

34

 

 

Повторение и обобщение

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа создана на основе авторской программы Копыстко-Дятчиной С.Б. "Основы экологии" для обучающихся 6-9 классов ОУ Республики Крым. Программу при необходимости можно адаптировать к любому региону РФ.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 897 160 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.04.2022 84
    • DOCX 48.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Копыстко-Дятчина Светлана Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34874
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой