Рабочая программа дополнительного образования "Хочу всё знать"

ПРУДНОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 

ФИЛИАЛ МБОУ МАРИНИНСКАЯ СОШ № 16

КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ КУРАГИНСКОГО РАЙОНА

Рассмотрено на заседании методического совета Протокол № ___ «____»____________202__г.

Утверждаю директор МБОУ Марининская СОШ № 16 _______/Вострецова А.А./ «____»____________202__г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Хочу всё знать»

естественнонаучной направленности

                                                     Возраст обучающихся:                                                         7-11 лет

                                                        Уровень программы:                                                        базовый

                                                                Срок реализации:                                                              1 год

                                                            Автор-составитель:                  Федоренко Елена Викторовна,

педагог дополнительного образования

п. Прудный

2021

Пояснительная записка Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Хочу всё знать» является программой естественнонаучной направленности по развитию функциональной грамотности и ориентирована на развитие познавательной активности, самостоятельности, любознательности, на дополнение и углубление школьных программ про предметам.

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделяют: математическую грамотность, читательскую грамотность, естественнонаучную грамотность и финансовую грамотность.

Новизна, актуальность

Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Сущность функциональной грамотности состоит в способности личности самостоятельно осуществлять учебную деятельность и применять приобретенные знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Актуальность программы «Хочу всё знать» определяется запросом со стороны детей и их родителей.

Отличительные особенности программы

Программа «Хочу всё знать»  рассчитана на 1 год обучения. Год обучения представлен как цикл, разбитый на модули, имеющий задачи, учебный план, содержание программы, планируемые результаты.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на реализацию основных целевых установок начального общего образования.

Содержание программы ориентирует педагога на «зону ближайшего развития», то есть на то, что ребенок может усвоить самостоятельно или с помощью взрослых, так и на перспективу, ориентируя на развивающее обучение, с использованием полученных знаний в разных областях.

Адресат программы

 Программа «Хочу всё знать» предназначена для обучающихся младших классов 7-12 лет. При реализации программы разновозрастные группы имеют свои преимущества перед одновозрастными: младшие наблюдают и учатся у старших, а старшие помогают младшим, опекают их и тем самым тоже учатся.

Объем и срок освоения программы

Программа «Хочу всё знать» рассчитана на 1 год обучения и включает 4 модуля (читательская, естественнонаучная, математическая и финансовая грамотность). 

Учебно-тематический план рабочей программы описывает содержание программы из расчета 2 часа в неделю. Общее количество часов за год — 68. Из них: модуль «Читательская грамотность» - 17 часов, модуль «Математическая грамотность» - 15 часов, модуль «Финансовая грамотность» - 21 час, модуль «Естественнонаучная грамотность» - 13 часов.

Реализация рабочей программы идет в следующем порядке:

1   четверть – модуль «Читательская грамотность»,

2   четверть – модуль «Математическая грамотность»,

3   четверть – модуль «Финансовая грамотность»,

4   четверть – модуль «Естественнонаучная грамотность».

Рабочая программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих основу функциональной грамотности.

Формы обучения

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса

Специального отбора детей в детское объединение для обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Хочу всё знать» не предусмотрено. Состав группы – минимальное количество – 10 человек, максимальное количество - 14 человек.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

2 часа в неделю, общее количество часов 68 часа; продолжительность занятия 45 минут.

Педагогическая целесообразность

За год обучения ребенок расширяет кругозор, знакомится с основными составляющими функциональной грамотности: математическая грамотность, читательская грамотность, естественнонаучная грамотность и финансовая грамотность. Данный год обучения по программе так же позволяет ребенку сориентироваться в мире функциональной грамотности и отработать базовые умения.

Практическая значимость

Программа «Хочу всё знать»  предусматривает один уровень сложности: базовый.

Уровень базовый.

Данный уровень предполагает более углубленное изучение ребенком выбранных видов функциональной грамотности. Учащиеся смогут постичь их особенности и тонкости, выполнить более сложные работы. Подходит для детей, которые уже сталкивались с понятием функциональная грамотность.

Возрастные особенности учащихся

Программа «Хочу всё знать» рассчитана на детей разного возраста (от 7 до 12 лет) и уровня подготовки.

                        Младшего школьника                    характеризует переход от прямого

копирования к потребности сделать самому.  В своих устремлениях дети доверяют ровесникам. Ребенок стремится стать интересным человеком для сверстников, повышается роль своей самооценки, которая проявляется в сравнении себя с другими людьми. Задача педагога – создать условия для доверительного обращения с взрослыми. Педагог должен создать на занятиях такие условия, чтобы каждый ребенок мог проявить свои способности и реализовать свою активность.

Учет возрастных особенностей детей, занимающихся по образовательной программе «Хочу всё знать», является одним из главных педагогических принципов.

Основной целью программы является развитие функциональной грамотности учащихся младших классов как индикатора качества и эффективности образования. Задачи программы направлены:

на развитие способности человека формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах. Эта способность включает математические рассуждения, использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему гражданину (математическая грамотность); на развитие способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни (читательская грамотность); на развитие способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой; проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием (естественнонаучная грамотность); на развитие способности человека принимать эффективные решения в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни (финансовая грамотность).

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН

Модуль «Читательская грамотность» Задачи:

•     уметь находить и извлекать информацию; 

•     интегрировать и интерпретировать информацию; •  осмысливать и оценивать содержание и форму текста;

•     использовать информацию из текста.

№	Тема занятия	Всего часов	Теория	Практика	Формы аттестации/контроля
1	Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы, поговорки как источник информации.	1	0	1	Беседа, конкурс.
2	Сопоставление содержания текстов разговорного стиля. Личная ситуация в текстах.	2	0,5	1,5	Работа            в                      парах, ролевая игра.
3	Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?	2	0,5	1,5	Беседа, дискуссия в формате свободного обмена мнениями.
4	Типы текстов: текст описание (художественный и научнопознавательный), текст повествование, текст рассуждение.	3	1,5	1,5	Круглый стол.
5	Учебный текст как источник информации. Составление плана на основе исходного текста.	2	0,5	1,5	Квест, конкурс.
6	Создание собственных текстов, с применением информации из текста.	2	0	2	Работа в парах
7	Виды вопросов. Что такое вопрос?	1	0,5	0,5	Игра      «Что?      Где? Когда?»
8	Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач.	3	0	3	Квест,
9	Проведение              рубежной аттестации.	1	0	1	Тестирование.
	Итого	17	2,5	14,5

Форма контроля: Проведение текущей (выполнение заданий в ходе урока), рубежной (по окончании каждого модуля), промежуточной (по окончании года обучения) и итоговой аттестации по данному курсу в форматах, предусмотренным методологией и критериями оценки качества начального общего образования в МБОУ Марининская СОШ № 16 на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся.

Модуль «Математическая грамотность» Задачи:

•     работать с нетрадиционным заданием, в частности, с задачей, отличной от текстовой, для которой известен способ решения; 

•     работать с информацией, представленной в различных формах (текста, таблицы, диаграммы, схемы, рисунка, чертежа);

•     отбирать информацию, если задача содержит избыточную информацию;

•     привлекать информацию, использовать личный опыт

•     моделировать ситуацию

•     размышлять: использовать здравый смысл, перебор возможных вариантов, метод проб и ошибок;

•     представлять в словесной форме обоснование решения;

•     находить и удерживать все условия, необходимые для решения и его интерпретации.

№	Тема занятия	Всего часов	Теория	Практика	Формы аттестации/контроля
1	Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления.	2	1	1	Беседа,                        обсуждение, практикум.
2	Сюжетные задачи, решаемые с конца.	1	0	1	Обсуждение, практикум, брейн-ринг.
3	Задачи на переливание и взвешивание.	2	0	2	Обсуждение,              урокисследование.
4	Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду. .	2	0	2	Беседа,                        обсуждение, практикум.
5	Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели.	3	1	2	Игра, урок — исследование, брейн — ринг, конструирование.
6	Размеры объектов окружающего мира  и  длительность процессов	1	0	1	Обсуждение,         урок- практикум,
	окружающего мира.				моделирование.
7	Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.	3	1,5	1,5	Урок-практикум.
8	Проведение              рубежной аттестации.	1	0	1	Тестирование.
	Итого	15	3,5	11,5

Форма контроля: Проведение текущей (выполнение заданий в ходе урока), рубежной (по окончании каждого модуля), промежуточной (по окончании года обучения) и итоговой аттестации по данному курсу в форматах, предусмотренным методологией и критериями оценки качества начального общего образования в МБОУ Марининская СОШ № 16 на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся.

Модуль «Финансовая грамотность»

Задачи:

•                     уметь вырабатывать целесообразные модели поведения в разнообразных жизненных ситуациях, связанных с финансами; 

•                     формировать представления о возможных альтернативных решениях личных и семейных финансовых проблем;

•                     развивать умения предвидеть позитивные и негативные последствия выбранного решения.

№	Тема занятия	Всего часов	Теория	Практика	Формы аттестации/контроля
1	Как появились деньги какими они бывают.	3	1,5	1,5	Беседы,                       диалоги, дискуссии.
2	Современные деньги России и других стран.	1	0	1	Круглый стол, игра.
3	Банки. Банкоматы и банковские карты. Безналичные деньги и платежи.	2	1,5	0,5	Игра,               экскурсия (заочная).
4	Учимся обращаться с деньгами. Личные деньги. Как я умею пользоваться деньгами.	2	1	1	Игра, круглый стол.
5	Кто такие мошенники?	1	0,5	0,5	Круглый стол, игра, квест.
6	Что такое валюта.	1	0,5	0,5
7	Проверим, что мы узнали о том, как изменялись  деньги.	1	1	0	Тестирование
8	Из чего складываются доходы в семье. Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать.	6	1,5	4,5	Беседы,                       диалоги, дискуссии.
9	Как управлять своим кошельком.	2	0,5	1,5	Мозговой штурм, игра.
10	Сколько стоит своё дело?	1	0,5	0,5	Проект
11	Проведение              рубежной аттестации.	1	1	0	Тестирование
	Итого	21	9,5	11,5

Форма контроля: Проведение текущей (выполнение заданий в ходе урока), рубежной (по окончании каждого модуля), промежуточной (по окончании года обучения) и итоговой аттестации по данному курсу в форматах, предусмотренным методологией и критериями оценки качества начального общего образования в МБОУ Марининская СОШ № 16 на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся.

Модуль «Естественнонаучная грамотность»

 Задачи:

•     уметь научно объяснять явления; 

•     понимать основные особенности  естественнонаучного исследования; •  интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

№	Тема занятия		Всего часов	Теория	Практика	Формы аттестации/контроля
1	Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые звуки.		2	1	1	Беседа,                        демонстрация записей звуков.
2	Шум и его воздействие на человека.		1	0,5	0,5	Наблюдение физических явлений.
3	Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций.                    Природные индикаторы.		2	0,5	1,5	Презентация. Учебный эксперимент. Наблюдение физических явлений.
4	Вода. Уникальность воды.		2	0,5	1,5
5	Земля, внутреннее строение Земли.            Знакомство                с минералами, горной породой и рудой.		2	1	1	Работа с коллекциями минералов и горных пород.
6	Атмосфера Земли.		1	0,5	0,5	Презентация.
						Наблюдение физических явлений.
7	Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых организмов.		1	1	0	Беседа. Презентация.
8	Проведение аттестации.	рубежной	1	0	1	Тестирование
9	Проведение аттестации.	итоговой	1	0	1	Тестирование
		Итого	13	5	8

Форма контроля: Проведение текущей (выполнение заданий в ходе урока), рубежной (по окончании каждого модуля), промежуточной (по окончании года обучения) и итоговой аттестации по данному курсу в форматах, предусмотренным методологией и критериями оценки качества начального общего образования в МБОУ Марининская СОШ № 16 на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль «Читательская грамотность»

Теория(2,5 ч):Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы, поговорки как источник информации. Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?Типы текстов: текст описание (художественный и научно-познавательный), текст повествование, текст рассуждение. Учебный текст как источник информации. Составление плана на основе исходного текста. . Виды вопросов. Что такое вопрос?

Практика (14,5 ч): Практическая работа с разными видами текстов. Создание собственных текстов, с применением информации из текста. Решение различных типов задач на грамотность чтения.

Модуль «Математическая грамотность»

Теория(3,5 ч):Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления. Сюжетные задачи, решаемые с конца. Задачи на переливание и взвешивание. Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду.Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели. Размеры объектов окружающего мира  и длительность процессов окружающего мира. Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Практика (11,5 ч): Решение задач по изученным темам

Модуль «Финансовая грамотность»

Теория(9,5 ч):Как появились деньги какими они бывают. Современные деньги России и других стран. Банки. Банкоматы и банковские карты. Безналичные деньги и платежи. Учимся обращаться с деньгами. Личные деньги. Как я умею пользоваться деньгами. Кто такие мошенники?Что такое валюта. Из чего складываются доходы в семье. Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать. Как управлять своим кошельком. Сколько стоит своё дело?

Практика (11,5 ч): Сюжетно-ролевые игры по темам занятий. Выполнение проектов.

Модуль «Естественнонаучная грамотность»

Теория(5 ч):Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые звуки. Шум и его воздействие на человека. Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций. Природные индикаторы.  Вода. Уникальность воды. Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной породой и рудой. Атмосфера Земли. Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых организмов.

Практика (8 ч): Практическая работа с ЦОР «Человек, природа, общество». Практическая работа «Свойства воды». Практическая работа «Свойства воздуха». Практическая работа по выращиванию растений (фасоль, пшеница). Практическая работа с коллекциями минералов и горных пород.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

− развитие способности человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней;

−        развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

− развитие навыков самопознания, представлений о ценности другого человека и самого себя.

Метапредметные результаты:

− выработанные коммуникативные способности и навыки эффективного общения;

− проявление творческих способностей детей, навыков исследовательской деятельности;

− проявление позитивных мотивов межличностных отношений.

Предметные результаты:

−        умение находить и извлекать информацию;        интегрировать и интерпретировать её;

− осмысление и оценивание содержания и формы текста;

− использование информации из текста;

− умение работать с нетрадиционным заданием, в частности, с задачей, отличной от текстовой, для которой известен способ решения; 

− умение работать с информацией, представленной в различных формах (текста, таблицы, диаграммы, схемы, рисунка, чертежа); привлекать информацию, использовать личный опыт;

− моделирование ситуации;

− умение вырабатывать целесообразные модели поведения в разнообразных жизненных ситуациях, связанных с финансами; 

− формирование представления о возможных альтернативных решениях личных и семейных финансовых проблем;

− развитие умения предвидеть позитивные и негативные последствия выбранного решения;

− умение научно объяснять явления; 

− понимание основных особенностей  естественнонаучного исследования; − интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов.

Материально -техническое обеспечение программы

1. Кабинет начальных классов

2.Оборудование кабинета (классная доска, столы и стулья для обучающихся и педагога, шкафы и стеллажи для дидактических пособий и учебных материалов)

3.Технические средства обучения (компьютер, принтер)

4. Учебный комплект на каждого ученика (тетрадь, ручка, карандаши цветные, карандаш простой).

Информационное обеспечение программы

1.   Диск «Человек, природа, общество»

2.   Интернет-ресурсы

Учебно-методическое обеспечение программы

1.   «Функциональная грамотность младшего школьника». Книга для учителя.

Под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Москва, 2018 г.

2.   «Финансовая грамотность». Учебная программа. Ю.Корлюгова, Е.Гоппе.Москва, 2018 г.

3.   Программа курса «Развитие функциональной грамотности младшегошкольника». Самара, 2019 г.

4.   Сборник примерных рабочих программ по внеурочной деятельности.Алексашина И.Ю., Антошин М.К. и др. Москва, 2020

5.   Сборник программ внеурочной деятельности 1-4 классы. Под редакциейН.Ф.Виноградовой. Москва, 2018 г.

Список нормативно правовых актов

1.     Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ.

2.     Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» от 07.05.2012 № 597.

3.     Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. №2620-р.

4.     Проект межведомственной программы развития дополнительногообразования детей в Российской Федерации до 2020 года.

5.     Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». 6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».