Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа дополнительного образования. Кружок декоративно-прикладного искусства «ВОЛШЕБНАЯ БУМАГА»

Рабочая программа дополнительного образования. Кружок декоративно-прикладного искусства «ВОЛШЕБНАЯ БУМАГА»

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 16»









Рабочая программа

дополнительного образования



Кружок декоративно-прикладного искусства

«ВОЛШЕБНАЯ БУМАГА»

(бумагопластика)





Составитель учитель начальных классов и

технологии - Боровикова Н.В.



Возраст детей: 7 -11 лет





















Пояснительная записка.


«Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, в собственном творчестве, в красоте. Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка»

В.А. Сухомлинский.


Настоящая программа для  начальной  школы,  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования при  сохранении традиций  российской  школы,  в области  трудового обучения. Рабочая программа кружка декоративно – прикладного творчества разработана для организации внеурочной деятельности младших школьников в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе типовой программы «Культура быта» М.Просвещение, 1986

Программа  является целостным интегрированным курсом, учитывает психологические  закономерности  формирования  общих трудовых и специальных знаний и умений, а также возрастные  особенности учащихся младшего школьного  возраста.

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общекультурного направления.

Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом

5. При планировании содержания занятий прописаны виды деятельности учащихся по каждой теме

Актуальность программы как программы дополнительного образования заключается в развития творческих способностей ребенка, возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

В Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства

Формирование личности может быть эффективным лишь в том случае, если в этом процессе будет актуализирован творческий потенциал человека в различных видах деятельности. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе такие виды декоративно-прикладного искусства как декупаж, квилинг, аппликация и многие другие.

Цели и задачи дополнительного образования направлены на то, чтобы развивать творческие способности, формировать навыки самореализации личности. Следуя этим задачам, была составлена данная программа. Она разработана на основе анализа концепций художественного - эстетического образования и программ, представленных в общеобразовательных областях «искусство» и «технология», наряду с общими идеями:

· Формирования у учащихся целостной картины мира.

· Развития общей способности к творчеству.

· Умение найти свое место в жизни.

В этом курсе широко и многосторонне раскрывается художественный образ вещи, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.


Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности.


Задачи программы


Обучающие:

·закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и способствовать их систематизации;

·знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

·раскрыть истоки народного творчества;

·формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью декоративных приемов

·совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

·приобретение навыков учебно-исследовательской работы.


Развивающие:

· пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики;

· развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

· формирование творческих способностей, духовной культуры;

· развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

· развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.


Воспитывающие:

· осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

· воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

· добиться максимальной самостоятельности детского творчества.



Структура программы


Программа кружка основана на принципах последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Программа предусматривает преподавание материала с периодическим возвращением к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.


Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

Исторический аспект

Связь с современностью

Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления изделий

Программой предусмотрен творческий проект по теме декоративно-прикладного искусства, а также в нее включены участие в конкурсах и на выставках.


Организация деятельности кружка.


Программа работы кружка рассчитана на 2 года. Комплектуется из учащихся 1-4 классов. Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы - 10-12человек.

Режим работы кружка – 3 занятия в неделю по 2 часа


Характеристика ожидаемых результатов.


В результате обучения в кружке учащиеся должны получить знания:

· о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

· о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

· о видах декоративно - прикладного искусства

· в области композиции, формообразовании, цветоведения;

· о способах изготовления коллажа (ткань, бумага);

· о квиллинге ;

· о модных тенденциях в рукоделии;

· о проектной деятельности.


умения:

· работать нужными инструментами и приспособлениями;

· последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала )

· уметь выполнять работы в различных техниках;

· трансформировать бумагу, картон в объемные элементы;

· создавать законченное произведение декоративно-прикладного искусства, отвечающее эстетическим и художественным требованиям;

·вести исследовательскую деятельность в рамке разработки творческих проектов;


В программу включены следующие разделы:


Бумагопластика

Творческий проект

Украшение интерьера

Выставки, праздники.


Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

Исторический аспект

Связь с современностью

Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

Выполнение творческих работ(индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

  • эскиз

  • воплощение в материале

  • выявление формы с помощью декоративных фактур.


Формы организации образовательного процесса

Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников.

Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу обучающихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ребенка, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.

Групповая форма - учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами, так как каждый обучающийся может научиться конкретному приему на отдельном образце, который является частью изделия. Особым приемом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы в кружке.


Методы проведения занятий

Словесные методы обучения:

  • устное изложение;

  • беседа;

Наглядные методы обучения:

  • показ видеоматериалов, иллюстраций;

  • показ, исполнение педагогом;

  • наблюдение;

  • работа по образцу

3 Практические методы обучения

  • практическая работа




Учебно-тематический план

Разделы и темы

Количество часов

Первый год обучения

Второй год обучения

БУМАГОПЛАСТИКА

60

60

Вводное занятие. ТБ, ОТ, ПБ. Инструменты и приспособления. Знакомство с видами рукоделия

2

2

Торцевание

12

-

Обрывная аппликация

6

-

Квиллинг

16

16

Айрис-фолдинг

12

12

Бумажные топиарии

12


Кусудама


12

Пейп-арт


18

УКРАШЕНИЕ ИНТЕРЬЕРА

78

78

Сувениры из бумаги и бумажной продукции

18

18

Цветы из бумаги

18

12

Коллаж

12

12

Бумажные игрушки

12

18

Бумажный туннель

18

18

ОТКРЫТКИ 24

24

24

Киригами

12

12

открытки 3D

12

12

Гофротрубочки



ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ

24

24

Итого

186

186

Основное содержание.

Первый год обучения

БУМАГОПЛАСТИКА (60 часов)

Основные теоретические сведения

Содержание, задачи, организация кружка. Материалы, инструменты, приспособления, применяемые в работе. Правила техники безопасности. Беседа: «Современные тенденции в декоративно-прикладном искусстве». Исследование свойств бумаги: сминание, сгибание, обрыв, вырезание, скручивание, складывание, торцевание и т.п.

Практические работы

Торцевание на картоне, пластилине, выполнение аппликаций в различных техниках

Скручивание бумажной ленты в завиток с помощью подручных средств. Симметрия в композиции.

Варианты объектов труда.

Панно, картины, рамка для фотографии.


УКРАШЕНИЕ ИНТЕРЬЕРА (78 часов)

Основные теоретические сведения

История, виды оформления интерьера. Основы композиции. Орнамент. Композиционное решение орнамента. Стилизация. Цветовые решения в декоративных орнаментах. Способы оформления. Способы рисования солью на картоне, в стеклянных сосудах. Способы окраски. Роль интерьерных игрушек в декоре помещений.

Практические работы

Изготовление выставочных работ: сувениры из бумаги и бумажной продукции, цветы из бумаги, коллаж, бумажные игрушки, бумажный туннель

Варианты объектов труда.

Цветы из бумаги, сувениры, коллаж, игрушки

ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ(30 часов)


Примерные темы

Цветочное настроение, туннель «Весна»


ОТКРЫТКИ (24 часа)

Основные теоретические сведения

История, виды оформления открыток. Основы композиции на открытках. Стилизация. Объемные открытки. Способы оформления. Способы нанесения украшений на открытки. Способы окраски.

Практические работы

Изготовление выставочных работ: открытки традиционной формы, открытки 3D

Варианты объектов труда.

Открытки к праздникам и датам

ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ(24 часа)



Второй год обучения

БУМАГОПЛАСТИКА (60 часов)

Основные теоретические сведения

Содержание, задачи, организация кружка. Материалы, инструменты, приспособления, применяемые в работе. Правила техники безопасности. Беседа: «Сувениры своими руками. Открытки, шкатулки в технике скрапбукинг». Применение различных материалов в технике пейп-арт.

Практические работы

Оклеивание сосуда. Скручивание бумаги. Формы и способы нанесения рисунка. Способы сгибания элементов кусудамы. Выполнение элементов айрис-фолдинга, квиллинга.

Варианты объектов труда.

Открытки, альбомы, шкатулки, панно. Цветы и шары в технике кусудама.



УКРАШЕНИЕ ИНТЕРЬЕРА (78часов)

Основные теоретические сведения

Виды бумажных изделий. Объемные виды бумаги. Наиболее известные техники придания формы бумаге. Цветовосприятие. Понятие о колорите - сочетании цветов и оттенков. Орнаментальные композиции. Приемы гармонизации орнаментов. Инструменты и приспособления. Перевод рисунка. Изготовление бутонов роз. Розы из широких лент, скрученная роза из различных видов бумаги. Роза из гофрированной бумаги, плиссированная роза. Создание схем узоров.

Практические работы

Изготовление выставочных работ: подготовительные наброски по замыслу автора и разработка эскизов для выполнения творческой работы. Подбор бумаги, фурнитуры и повторение приёмов работы. Выполнение практической творческой работы по замыслу автора. Оформление композиции изделия. Изготовление интерьерных украшении . Коллаж по морским, лесным мотивам.

Варианты объектов труда.

Украшение тканевых изделий бумагоой, композиция «Цветы в корзине».

Коллаж «Летнее настроение».


ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ(30часов)

Примерные темы

Объемные поп-арт открытки

Коллаж «Морское чудо»

Бумажный коврик

Выставка работ.

Календарно-тематическое планирование кружка «Волшебная бумага»

п/п

Тема занятия


количество часов

дата

БУМАГОПЛАСТИКА 60

Вводное занятие 2

Инструктаж по охране труда

Инструменты и приспособления




2




Торцевание 12

Инструменты и приспособления.

Виды торцевания

Современные тенденции в декоративно-прикладном искусстве.

Торцевание на картоне, пластилине.

Практическая работа «Торцевание»

Практическая работа «Торцевание»




2

2

2

2

2

2




Обрывная аппликация 6

Основы техники. Способы формирования.

Панно «Цветочное настроение»

Панно «Цветочное настроение»




2

2

2




Квиллинг 16

Материалы и принадлежности.

История квиллинга.

Основы квилинга.

Способы кручения и наклеивание.

Основные элементы.

Изготовление цветов.

Украшение шкатулки

Украшение шкатулки



2

2

2

2

2

2

2

2




Айрис-фолдинг 12

История.

Радужное складывание.

Схемы и шаблоны.

Открытки к праздникам.

Открытки к праздникам.

Построение схем




2

2

2

2

2

2


Бумажные топиарии 12

Декоративное украшение помещения.

Европейское дерево – итория.

Дерево счастья в современной квартире.

Создание цветочного топиария

Создание топиария (различные техники)

Создание топиария (различные техники)



2

2

2

2

2

2




УКРАШЕНИЕ ИНТЕРЬЕРА 78

Сувениры из бумаги и бумажной продукции 18

История. Виды оформления интерьера

Основы композиции. Орнамент

Поделки из бумаги

Поделки из бумаги

Поделки из бумаги

Поделки из бумаги

Сувениры из бумаги

Сувениры из бумаги

Сувениры из бумаги



2

2

2

2

2

2

2

2

2




Цветы из бумаги 18

Роза из бумаги

Роза из бумаги

Ромашки картон+бумаги

Цветы из гофрированной (крепированной бумаги)

Цветы из гофрированной (крепированной) бумаги

Цветы из гофрированной (крепированной) бумаги

Цветы из гофрированной (крепированной) бумаги

Цветы из бумаги для оригами

Цветы из бумаги для оригами



2

2

2

2

2

2

2

2

2


Коллаж 12

Фотоколлаж в интерьере помещений

Совмещение изображений

Программы обработки изображений

Тематический коллаж

Тематический коллаж

Тематический коллаж



2

2

2

2

2

2


Бумажные игрушки 12

Игрушки из бумаги к праздникам

Игрушки из бумаги к праздникам

Игрушки из бумаги к праздникам

Бумажные модели игрушек

Бумажные модели игрушек

Фантазийные игрушки



2

2

2

2

2

2


Бумажный туннель 18

Способы использования многослойноси

Способы соединения деталей

Способы сборки. Сочетания цветов

Волны, геометрические фигуры из бумаги

Бумажный туннель по шаблону

Бумажный туннель по шаблону

Бумажный туннель по шаблону

Открытка в технике «Бумажный туннель»

Открытка в технике «Бумажный туннель»



2

2

2

2

2

2

2

2

2


ОТКРЫТКИ 24

Киригами,гофротрубочки 12

История «Киригами» Виды изделий. Инструменты.

Схемы киригами

Бабочка киригами

Цветы-киригами

Гофротрубочки

Гофротрубочки



2

2

2

2

2

2


Открытки 3D 12

Открытка-сердечко

Открытка-сердечко

Открытка на День рождения

Открытка на День рождения

Открытка к празднику

Открытка к празднику



2

2

2

2

2

2


ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ ИЗДЕЛИЯ 24

  1. П

Проектирование

Подготовительный этап

Подбор материалов

Конструкторско-технологический этап

Технологический этап

Топиарий - дерево счастья.

Часы в технике декупаж на виниловой пластинке.

Сумка с декоративной отделкой в технике ковровой вышивки

Выполнение проектной работы

Выполнение проектной работы

Выполнение проектной работы

Выставка работ



2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2






Список литературы.


Литература для учащихся:

К.Маерова, К.Дубинская “Русское народное прикладное искусство” Москва, “Русский язык” 1990 г.

Популярная энциклопедия “Рукоделие” Москва, Научное издательство” Большая Российская Энциклопедия” 1992 г.

А.Г.Гусева «Нетканый гобелен», Москва, издательство «Культура и традиции», 2007 г.

Г.М.Логвиненко «Декоративная композиция», Москва, издательство «Владос», 2008 г.

Н.П.Бесчастнов «Изображение растительных мотивов», Москва «Владос», 2008 г.


Литература для педагога:

Бардина “Изделия народных художественных промыслов и сувениры” Москва, “Высшая школа”, 1990 г.;

Т.Беляев “ Упражнения по развитию пространственного представления учащегося” Москва, “Просвещение”, 1983 г.;

В.Костин, В.Юматов “Язык изобразительного искусства”, Москва, “Знание”, 1978 г.;

К.Маерова, К.Дубинская “Русское народное прикладное искусство”

Научно-исследовательский институт трудового обучения и профессиональной ориентации “Содержание, формы и методы профессиональной подготовки старшеклассников” Методическое пособие, Москва 1989 г.;

Р.С.Немов “ Психология ” книга 2 Москва “ Просвещение ” 1995 г.

Популярная энциклопедия “Рукоделие”, Москва Научное издательство “Большая Российская Энциклопедия” 1992 г.;

Донателла Чотти «Вышивка шёлковыми лентами». Издательство «Аст – Пресс» 2005

Элен Эриксон «Шёлковые фантазии» Издательство «Альбом» 2008 год

Энциклопедия «Вышивка лентами. От А до Я». Издательство «Ниола – Пресс» 2006

Б.Г.Гагарин. Конструирование из бумаги – Ташкент 1988г.






Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров838
Номер материала ДВ-022066
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх