Рабочая программа дополнительного образования "Мир творчества"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ИВАНЧИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЛЬГОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

РАССМОТРЕНО  на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол №____от _______2019 г.

СОГЛАСОВАНО  с зам. директора по УВР ________

УТВЕРЖДЕНО Приказом №____ от _________2019 г. Директор школы     __________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мир творчества»

    направленность: художественная

    для детей      7  -  12      лет

    срок реализации     1 год  

Составил:

 педагог дополнительного

образования

Лукъянчикова Елена Валерьевна

 2019 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир творчества»  разработана на основе нормативных документов :

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года;
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №1008;
• Федеральный государственный стандарт основного общего образования;
• "Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России";
• Примерными требованиями к программам дополнительного образования (Приложение к письму Департамента молодежной политики воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844);
• Программа развития образования  Курской области;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

·         Примерная образовательная программа основного общего образования по Технологии.

·         Авторская программа по предмету (А.Т.Тищенко, Н.В. Синица. М: Вентана –Граф, 2015г.)

• Устав  МБОУ «Иванчиковская СОШ».

·         Положение  о рабочей программе дополнительного образования в МБОУ «Иванчиковская СОШ».

Направленность дополнительной образовательной программы.

Предлагаемая программа  по различным видам рукоделия   является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

Работа кружка представляет широкие возможности для профессиональной ориентации детей. Работа на кружке является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважения к людям.

В основу данной программы заложено духовно – нравственное и художественно – эстетическое воспитание детей среднего школьного возраста.  Это позволяет привить детям чувство любви к Родине, родному дому – семье.

У детей подросткового возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно – образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкрепленное научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки.

Программа кружка «Мир творчества», носит практико - ориентированный характер, направлена на овладение обучающимися основными приемами и техникой работы с картоном, бумагой, лентами, тканью, вязания крючком, спицами. Программа предоставляет возможность  осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно – эстетический вкус.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Новизна данной программы заключается не только в том, что обучающиеся приобретают углубленные знания по данным видам творчества, развивается способность к труду, творческой деятельности, умение изготовить оригинальную вещь своими руками, но и в том, что в процессе ее освоения четко прослеживаются межпредметные связи (интеграция с другими областями знания), а также воспитание у обучающихся оригинального творческого мышления. Необычность орнаментального изделия пробуждает у обучающихся интерес к рукоделию, в процессе работы приобретаются навыки и основными приемами и техникой работы с картоном, бумагой, салфетками, тканью, кожей, фоамираном, бисером, воспитывается аккуратность, внимание, усидчивость.

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Любое полученное знание ребенок может применить в повседневной жизни. Все, что связано или сплетено, можно либо подарить, либо носить или применять самому. Дети на самом деле очень часто задают вопрос: “Для чего это нужно?”. То есть в них очень развита практическая жилка. И ценность рукоделия в том и состоит, что все, что мы изготовим, нам пригодится в жизни.

Педагогическая целесообразность. Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других. Работа в кружке «Мир творчества»- прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Цель и задачи образовательной программы.

Цель программы: – формирование всесторонне развитой личности , развитие художественно-творческой активности детей, знакомство с современными видами рукоделия и традиционной народной культурой и ремеслами, формирование специальных знаний, умений и навыков,  необходимых для овладения декоративно-прикладной деятельностью.

Задачи :

обучающие:

Ø  закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

Ø  знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

Ø  формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

Ø  совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

развивающие:

Ø развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;

Ø учить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, кожи, фоамирана, бумаги, картона,, бисера, салфеток и др.;

Ø учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности  школьников, воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд

Ø помочь ребенку овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

воспитывающие:

Ø  осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

Ø  воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;

Ø  добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

ценностно-смысловых компетенций:

Ø  умение владеть способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных представлений, умений и навыков;

Ø  умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять самостоятельные действия и по­ступки на основе выбранных целевых и смысловых установок;

Ø  умение осуществлять индивидуальную образовательную дея­тельность (траекторию) с учетом общих требований и норм;

учебно-познавательных компетенций:

Ø   умение ставить цель и организовывать процесс её достижения;

Ø   уметь организовывать планирование, анализ, рефлексию, само­оценку своей учебно-познавательной деятельности;

Ø   умение выступать устно и письменно о результатах своей дея­тельности с использованием компьютерных средств и техноло­гий (текстовые и графические редакторы, презентации);

социокультурных компетенций:

Ø  уметь определять свое место и роль, систему взаимоотношения в окружающем мире: в семье, в классе;

Ø  владеть культурными нормами и традициями родного края, России;

Ø  иметь представление о системах социальных норм и ценностей в России и других странах;

Ø  иметь осознанный опыт жизни в многонациональном, многокультурном, многоконфессиональном обществе;

коммуникативных компетенций:

Ø  владеть способами совместной деятельности в группе, приема­ми действий в ситуациях общения, умениями искать и нахо­дить компромиссы;

Ø  владеть способами взаимодействия с окружающими, выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести ди­алог;

информационных компетенций:

Ø  владеть навыками работы с различными источниками инфор­мации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, кар­тами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словаря­ми, Интернетом;

Ø  самостоятельно искать, систематизировать, анализировать и от­бирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её;

Ø  применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет;

Здоровьесберегающая компетенция:

Ø    знать и применять правила техники безопасности при работе с острыми и колющими инструментами,

Ø    уметь заботиться о собственном здоровье, личной  безопасности,

Ø    владеть способами оказания первой медицинской помощи.

Отличительные особенности образовательной программы .

  Отличительная особенность программы в том, что она носит комплексный характер овладения процессом технологии с различными материалами, включая изучение различных технологических приемов их обработки, расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, эстетический вкус, творческие способности.

 Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с разными материалами, ребята не только создают своими руками полезные изделия, но и познают радость творчества. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

Занятия ручным трудом, позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка «Мир творчества» должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.

Недостаточная сформированность пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей .

Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На

занятиях предметно-практической деятельности развиваются тонко-координированные движения: точность, ловкость, скорость. Поэтому занятия в кружке «Мир творчества» дают возможность для развития зрительно - пространственного восприятия воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы  10-13лет,

Программа рассчитана на один год обучения .  Занятия проводятся 1 раз в неделю  по 2 учебных часа, всего 68 ч.

Формы и методы занятий: рассказ, беседа, объяснение, а также теоретические и практические занятия . Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.

Беседа – метод обучения, при котором  педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Наглядные: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

     Нестандартные: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина, аукцион, чаепитие;

      Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.

       Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет общественно полезную направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу. Все практические работы кружковцев строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При её выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления изделия, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого кружковца в конструкторском, художественном и технологическом исполнении.

Программа «Мир творчества» составлена в опоре на принцип доступности и наглядности.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Деятельность учащихся на занятиях двусторонняя по своему характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Качество каждой из составляющих часто не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного продвижения ребенка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и самореализации.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

·         анализ текущих творческих работ;

·         выполнение итогового творческого задания в конце курса;

·         участие в творческих конкурсах, выставках.

·         самооценка и самоконтроль, определение учеником границ своего «умения - неумения», своих потенциальных возможностей, осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Степень достижения результатов оценивается по трем уровням

Достижение	1 уровень	2 уровень	3 уровень
Мотивация творческой деятельности	Может работать только под руководством учителя, не проявляя большого интереса	Выполняет доступные практические действия на основе образца с небольшой помощью учителя	Самостоятельно работает по предложенной теме или в определённой технике, осуществляет творческий подход к каждой работе
Принятие и сохранение творческой задачи	Может решать поставленную учителем творческую задачу	Участвует в обсуждении творческой задачи, может вносить коррективы в первоначальный замысел	Может сам поставить и решить творческую задачу Экономно, рационально и творчески строит свою практическую работу на всех её этапах
Анализ учебного задания	Организует рабочее место, подбирает необходимые материалы, инструменты в соответствии с разработанным замыслом	Обосновывает выбор технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;	Планирует работу по реализации замысла, предвидит результат и достигает его
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Слушает и понимает других, участвует в коллективном обсуждении предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем	Умеет договариваться о правилах общения и совместной работы в группе и следует им, выдвигает возможные способы решения учебных проблем	Выполняет различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Формы подведения итогов реализации программы.

   Реализация программы считается успешной при условии, если в конечном результате происходит формирование творческой личности подростка, умеющем проецировать полученные в ходе освоения программы знания и умения на деятельность.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как классные, школьные, так и городские, областные ; использование поделок-сувениров в качестве подарков; оформление зала для проведения школьных мероприятий..

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование    разделов	Всего	Количество часов		Формы текущего контроля и промежуточной аттестации
			теоретические	практические
1	Вводное занятие	1	1
2	Квиллинг	10	1	9	Выставка детских работ
3	Поделки из кожи, фоамирана	5	1	4
4	Бисероплетение	12	1	11	Промежуточная аттестация Выставка детских работ
5	Декупаж	10	1	9
6	Вышивка крестом	15	1	14
7	Традиционные народные куклы	15	1	14	Итоговая аттестация Выставка детских работ
	Итого :	68	7	61

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование      разделов и тем	Всего часов	Дата
			План	Фак
1	Вводное занятие	1
	Квиллинг	10
2	Основные приемы работы	1
3	Вырезание полосок для квилинга	1
4	Основные формы «капля», «треугольник»	1
5	Основные формы «долька», «квадрат»	1
6	Конструирование из основных форм	1
7	Конструирование из основных форм	1
8	Выполнение композиции	1
9	Выполнение композиции	1
10	Изготовление цветов для открытки	1
11	Изготовление цветов для открытки	1
	Поделки из кожи, фоамирана	5
12	Способы соединения элементов изделия	1
13	Изготовление цветов из кожи и фоамирана. (одуванчик)	1
14	Изготовление цветов из кожи и фоамирана. (одуванчик)	1
15	Оформление ободка	1
	Бисероплетение	12
16	Инструменты и материалы	1
17	Приемы бисероплетения  - крестик	1
18	Приемы бисероплетения  -мозаика	1
19	Приемы бисероплетения - плетение	1
20	Изготовление листьев и лепестков (по схеме) различных форм и размеров	1
21	Изготовление листьев и лепестков (по схеме) различных форм и размеров	1
22	Приемы сборки цветов	1
23	Сборка  цветов	1
24	Составление цветочной композиции	1
25	Подготовка основы панно	1
26	Крепление композиции на основу	1
27	Декорирование изделия	1
	Декупаж	10
28	История возникновения техники «Декупаж». Инструменты и материалы	1
29	Приклеивание салфетки классическим способом.	1
30	Декупаж на стекле. Подготовка поверхности	1
31	Соединение рисунка в одно целое при работе с цилиндрическими поверхностями.	1
32	Обратный декупаж на стекле.	1
33	Декупаж  стеклянной тарелки.	1
34	Декупаж картонной коробки для подарка	1
35	Винтажный новогодний шар.	1
36	«Моя идея». выполнение работы на свободную тему	1
37	«Моя идея». выполнение работы на свободную тему	1
	Вышивка крестом	15
38	Знакомство с вышивкой крестом. Область применения.
39	Инструменты и материалы	1
40	Разновидности вышивки: «крест, полукрест»	1
41	Работа со схемой, подбор ниток	1
42	Вышивка крестомШов “вперед иголку”.	1
43	Шов «строчка».	1
44	Шов «за иголку».	1
45	«Стебельчатый» шов.	1
46	«Тамбурный шов» и его варианты	1
47	Вышивка композиции по замыслу.	1
48	Вышивка композиции по замыслу.	1
49	Вышивка композиции по замыслу.	1
50	Обводка вышитых мотивов.	1
51	Оформление края изделия,глажение вышитых изделий	1
52	Оформление вышивки в рамку.	1
	Традиционные народные куклы	15
53	История кукол. Типы и виды кукол.	1
54	Изготовление куклы-закрутки	1
55	Изготовление куклы-закрутки	1
56	Изготовление куклы-сувенира «Домовенок»	1
57	Изготовление куклы-сувенира «Домовенок»	1
58	Изготовление куклы «Барыня»	1
59	Изготовление куклы «Барыня»	1
60	Изготовление куклы «Травница-кубышка»	1
61	Изготовление куклы «Травница-кубышка»	1
62	Изготовление куклы «Ведучка»	1
63	Изготовление куклы «Ведучка»	1
64	Изготовление куклы «Неразлучники»	1
65	Изготовление куклы «Неразлучники»	1
66	Изготовление куклы «Десятиручка»	1
67	Изготовление куклы «Десятиручка»	1
68	Выставка работ. Подведение итогов	1
	ИТОГО:	68

Содержание изучаемого курса

          Вводное занятие (1 час)

                 Инструктаж по техники безопасности. Ознакомление с планом работы.

Квиллинг (10 часов)

                  Вырезание полосок для квиллинга. Основные приемы работы. Основные формы «капля», «треугольник», «долька», «квадрат». Конструирование из основных форм. Выполнение композиций. Изготовление цветов.

           Поделки из кожи, фоамирана (5 часов)

               Материалы и инструменты. Способы соединения кожи, фоамирана. Изготовление элементов цветов. Сборка цветочных композиций.

Бисероплетение (12 часов)

                Инструменты и материалы. Приемы бисероплетения. Плетение способом «скрутка». «низание дугами», «скрещенные оси». Изготовление листьев и лепестков (по схеме) различных форм и размеров. Приемы сборки цветов. Составление цветочных композиций.

Декупаж–(10 часов)

 Основные материалы и инструменты. История возникновения техники декупаж. Основные материалы и инструменты. Знакомство с материалами, которые используются в работе.  Приклеивание салфетки классическим способом. Декупаж картонной коробки для подарка Обратный декупаж на стекле. Винтажный новогодний шар.

.Правильная подготовка стеклянной поверхности. Соединение рисунка в одно целое при работе с цилиндрическими поверхностями. «Моя идея». выполнение работы на свободную тему

Составление единого рисунка из нескольких фрагментов разных салфеток в декупаже, подрисовки.

          Вышивка бисером (10 часов)

                  Инструменты и материалы. Цветовое сочетание. Правила вышивки. Виды вышивки.  Работа со схемой. Вышивание простых схем.

          Вышивка крестом (15 часов)

                Инструменты и материалы. Орнамент: композиция, цветовое сочетание. Техника вышивания. Работа со схемой. Вышивание крестом. Обработка вышитых изделий. Оформление работ. 

           Традиционные народные куклы (15 часов)

                История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки. Культовые и обрядовые куклы. Изготовление куклы «Барыня». Изготовление куклы «Домовенок», «Травница-кубышка», «Ведучка», «Неразлучники», «Десятиручка»

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся  будут иметь представление:

 - о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

 - о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

 - правила ТБ;

 - название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

 - правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

 - правила общения;

 - названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

 - что такое деталь (составная часть изделия);

 - что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

 - основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

 - виды материалов;

 - последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

 - способы разметки: сгибание и по шаблону;

 - способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

 - виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

 - находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

 - наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

 - различать материалы по их назначению;

 - различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

 - читать простейший чертёж (эскиз);

 - качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

 - безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

 - выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

 - выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

 Самостоятельно:

 - анализировать предложенное учебное задание;

 - организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

 - экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

 - обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

 - выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

 С помощью педагога:

 - выбирать темы для практических работ;

 - формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

 - выдвигать возможные способы их решения;

 - доказывать своё мнение.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

-развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

-расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

-познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

-использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

-познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

-совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

-оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

-достичь оптимального для каждого уровня развития;

-сформировать навыки работы с информацией.

Методическое обеспечение программы

№	Название направления (раздела) программы	Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий
1.	Работа с бумагой	Словесный, наглядный, практический, объяснительно- иллюстративный, исследовательский, индивидуально-фронтальный, коллективно- групповой- методы. Диалоги, устное изложение, беседа, упражнения, наблюдения - приемы.	Фотографии, специальная литература, мультимедийные материалы. Трафареты букв. Наглядно- иллюстративный  материал, раздаточный материал.  Таблицы, правила техники безопасности.	Мультимедийный проектор, компьютер. Ручки, маркеры,  карандаши, линейки, угольники, циркули, ножницы, шило, белая и цветная бумага, самоклеющаяся бумага, бархатная и гофрированная бумага, белый и цветной картон, ватман,  калька, копировальная бумага, открытки, кисточки для клея, клей. Столы, стулья.
2.	Работа с кожей и фоамироном	Словесный, наглядный, практический, объяснительно- иллюстративный, исследовательский, индивидуально-фронтальный, коллективно- групповой- методы. Диалоги, устное изложение, беседа, упражнения, наблюдения - приемы.	Фотографии, специальная литература, мультимедийные материалы. Трафареты букв. Наглядно- иллюстративный  материал, раздаточный материал.  Таблицы, правила техники безопасности.	Мультимедийный проектор, компьютер. Ручки, маркеры,  карандаши, линейки, ножницы, калька, кожа. фоамиран, клей-пистолет, Столы, стулья.
3.	Работа с бисером	Словесный, наглядный, практический, объяснительно- иллюстративный, исследовательский, индивидуально-фронтальный, коллективно- групповой- методы. Диалоги, устное изложение, беседа, упражнения, наблюдения - приемы.	Фотографии, специальная литература, мультимедийные материалы. Трафареты букв. Наглядно- иллюстративный  материал, раздаточный материал.  Таблицы, правила техники безопасности.	Мультимедийный проектор, компьютер. Бисер. Проволока, декор,  клей-пистолет, Столы, стулья.
4.	Работа с салфетками- декупаж	Словесный, наглядный, практический, объяснительно- иллюстративный, исследовательский, индивидуально-фронтальный, коллективно- групповой - методы. Диалоги, устное изложение, беседа, тренинг, наблюдение  - приемы.	Фотографии,  специальная литература, мультимедийные материалы. Наглядно- иллюстративный  материал, раздаточный материал, схемы по вязанию. Таблицы, правила техники безопасности.	Мультимедийный проектор, компьютер. Ножницы, клей краски, лак, салфетки декор,  Столы, стулья.
5.	Вышивка крестом	Словесный, наглядный, практический, объяснительно- иллюстративный, исследовательский, индивидуально-фронтальный, коллективно- групповой - методы. Диалоги, устное изложение, беседа, тренинг, наблюдение  - приемы.	Фотографии,  специальная литература, мультимедийные материалы. Наглядно- иллюстративный  материал, раздаточный материал, схемы по вязанию. Таблицы, правила техники безопасности.	Мультимедийный проектор, компьютер. Ручки, маркеры, линейки, ватман,  калька, копировальная бумага, ножницы, сантиметровая лента, нитки и пряжа разных цветов и толщины, вата, ватин,  фурнитура, иглы швейные, портновские булавки, вязальные крючки различной толщины, электрический утюг, гладильная доска. Столы, стулья.
6.	Работа с тканью- традиционные народные куклы	Словесный, наглядный, практический, объяснительно- иллюстративный, исследовательский, индивидуально-фронтальный, коллективно- групповой - методы. Диалоги, устное изложение, беседа, тренинг, упражнения, наблюдения- приемы.	Фотографии, специальная литература, мультимедийные материалы. Наглядно- иллюстративный  материал, шаблоны выкроек. Таблицы, правила техники безопасности.	Мультимедийный проектор, компьютер. Ручки, маркеры, портновский мел, линейки, угольники, циркули, ватман,  калька, копировальная бумага, портновские ножницы, распарыватель, сантиметровая лента, нитки швейные разных цветов и толщины, мулине,  ткань, ватин, тесьма, эластичная лента, кружева, фурнитура, иглы швейные, электрический утюг, гладильная доска. Столы, стулья.

Список литературы.

1.      Бисер.    ДонателлаЧиотти – М., изд.дом «Ниола 21-й век», 2006

2.      Бисер. Уроки мастерства. Божко Л.А. – Изд. 3-е, испр. и доп. – М., Мартин, 2009

3.      Бисер. Издание для досуга. Лиско Н.Л. –Минск,  ООО «Харвест», 2006

4.      Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. – М., «Леспромбытиздат», 1993

5.      Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика. /авт-сост. О.Я.Воробьева – Волгоград: Учитель, 2009

6.      Дильман Т. Полный курс женских рукоделий /пер. М.Авдониной, - М., Из-во Эксмо, 2006 (книга для всей семьи)

7.      Еременко Т.И. Иголка-волшебница. – М., Просвещение, 1998

8.      Иванова А.А. Ручное вышивание. М., «Культура и традиции», 2005

9.      Кэрол Тейлор Украшения и узоры из бисера – М., Из-во Эксмо, 2007

10.  Литвинец Э.Н. Низание и ручное вышивание. – Минск, Полымя, 1991

11.  Мурзина А.С. Бисер. 1000 лучших идей  - Минск: Харвест, 2010

12.  Скребцова Т.О. Кожа в интерьере – дизайн декоративной посуды. Ростов на Дону, Феникс, 2006

13.  Чернобаева Л.М. Фоамиран. Волшебные цветы. – М., ООО «Издательство «АСТ», 2015

     Интернет-ресурсы

1        dekorativnoprkladnogo-tvorchestva/ infourok. Ru

2        urusluk. Edurm.ru…kruzhka-dekqrativno-prikladnogo

3        http://stranamasterov.ru

Краткое описание документа:

Направленность дополнительной образовательной программы.

Предлагаемая программа по различным видам рукоделия является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

Работа кружка представляет широкие возможности для профессиональной ориентации детей. Работа на кружке является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважения к людям.

В основу данной программы заложено духовно – нравственное и художественно – эстетическое воспитание детей среднего школьного возраста. Это позволяет привить детям чувство любви к Родине, родному дому – семье.

У детей подросткового возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно – образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкрепленное научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки.

Программа кружка «Мир творчества», носит практико - ориентированный характер, направлена на овладение обучающимися основными приемами и техникой работы с картоном, бумагой, лентами, тканью, вязания крючком, спицами. Программа предоставляет возможность осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно – эстетический вкус.