1954264
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа дополнительного образования " Основы экономики"

Рабочая программа дополнительного образования " Основы экономики"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2070»




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


« Основы экономики»


на 2017 / 2018 учебный год









Программа составлена учителем истории Мельниковой Е.Н.

Автор программы: Б.А.Райзберг, А.С.Прутченков

Количество учебных часов на учебный год: 76 часов

Направленность программы: социально-педагогическая

Возраст учащихся: 15-16 лет

Срок реализации программы: 1 год

Уровень программы: базовый






Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол

___от «__»_________ 2017 г.




г. Москва

2017г

Пояснительная записка



Полилиния 68Дополнительная общеразвивающая программа « Основы экономики» составлена на основе примерной программы по экономике с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у школьников 9-х классов умения учиться.


Направленность: социально-педагогическая

Актуальность проблемы обусловлена как радикальными изменениями в политической и экономической жизни России, так и необходимостью единства в понимании предмета, целей и места экономики как учебной дисциплины в школьном образовании. Современному человеку, бесспорно, для успешной социализации, необходимо иметь представление о экономической теории и практике, о применении экономических закономерностей в конкретных ситуациях, а также и о истории возникновения экономических явлений.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в формировании представлений детей об экономических потребностях и возможностях их удовлетворения; приобщение к бережливости, экономности; создание условий для творческого отношения к использованию всех видов ресурсов даст возможность включиться в экономическую жизнь семьи, школы, ближайшего окружения.


Цель - сформировать у обучающихся 9 классов основы экономических знаний


Задачи

формирование теоретических и прикладных знаний по экономике;

формирование основ экономического мышления и навыков экономического поведения;

формирование у обучающихся адекватных представлений об окружающем мире, о сути экономических процессов и явлений;

воспитание экономической культуры и гражданского мышления;

привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях;

социальная адаптация обучающихся к происходящим изменениям в жизни российского общества;

профессиональная ориентация и развитие способностей обучающихся в сфере экономики и предпринимательства;

формирование у обучающихся умения работать с графическим и статистическим материалом, получение опыта оценочной деятельности экономических явлений.


Методы и формы обучения:

Для реализации поставленных задач в рамках курса используются следующие методы обучения:

лекции,

практические занятия: анализ печатной, теле-радиоинформации; сравнительные таблицы, памятки для анализа правовых документов,

семинары,

дискуссии,

деловые игры,

решение тестов, задач, проблемных ситуаций.




Отличительные особенности.

Программа отличается от уже существующих в данном виде деятельности. Отличия заключаются и в построении учебно-тематического плана, и в содержании занятий на которых базируется программа.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы

В возрасте (15–16 лет) ведущую роль играет учебно-профессиональная деятельность по овладению системой научных понятий в контексте предварительного профессионального самоопределения. Подростковый кризис 15-16 лет связан с развитием самосознания личности, когда подросток от развития по социальному проекту переходит к саморазвитию, что влияет на характер учебной деятельности и на социальную ситуацию развития в целом. У старших подростков сохраняет своё значение учебная деятельность по саморазвитию и самообразованию.

Запланированный срок реализации программы 1год(38 недель)

Форма и режим занятий

Форма занятий – групповая. Наполняемость группы – не более 25 человек (набор осуществляется без предварительного отбора, по желанию и интересу учащегося). Режим занятий: 2 часа х 2 раза в неделю. На занятиях педагогом используется индивидуально-личностный подход.

Режим занятий

формы организации производства;

основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета,

возможные виды сбережений;

основные налоги, уплачиваемые гражданами;

формы господдержки безработных и малоимущих.

В результате изучения курса обучающийся должен уметь использовать в практической деятельности:

знания о различных видах рынков;

умения оценивать роль конкуренции, деятельность предпринимателя;

рациональное поведение потребителя;

рациональное поведение человека, размещающего свои сбережения,

знания о различных формах заработной платы и стимулирования труда,


Способы определения результативности

Для оценивания предпрофильного курса применяется зачетная система. Предпрофильный курс считается пройденным, если обучающийся посетил не менее 80% занятий и выполнил итоговую тестовую работу по завершению каждого модуля не менее 50%. Оценка выполнения итоговой тестовой работы выставляется в соответствии с процентным выполнением заданий:

100-90% - отлично

80-70% - хорошо

60-50% - удовлетворительно

менее 50% - неудовлетворительно


Мониторинг для отслеживания результативности можно использовать:

педагогический мониторинг, включающий контрольные задания и тесты, диагностику личностного роста и продвижения, анкетирование, педагогические отзывы, ведение журнала учёта или педагогического дневника, ведение оценочной системы; • мониторинг образовательной деятельности детей, включающий самооценку обучающегося, ведение зачётных книжек, ведение творческого дневника обучающегося, оформление листов индивидуального образовательного маршрута, оформление фотоотчёта и т.д.. Созданная система оценочных средств позволяет проконтролировать каждый заявленный результат обучения, измерить его и оценить.

Виды контроля

Начальный (или входной контроль) проводится с целью определения уровня развития детей.

Текущий контроль – с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала.

Промежуточный контроль – с целью определения результатов обучения.

Итоговый контроль – с целью определения изменения уровня развития детей, их творческих способностей.

Формы подведения итогов

Документальные формы подведения итогов реализации общеобразовательной общеразвивающей программы отражают достижения всего коллектива и каждого обучающегося в частности. Они необходимы для подтверждения достоверности полученных результатов освоения программы. К ним относятся: дневники достижений обучающихся, карты оценки результатов освоения программы, портфолио обучающихся и документальные формы, в которых могут быть отражены достижения каждого обучающегося.


УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Всего

Теория

Практика (интерактивные занятия)

1

Понятие о экономике

2

2



Входной контроль

2

Основные материальные потребности

2

2



Промежуточный контроль

3

Главные вопросы экономики

3

3




Промежуточный контроль

4

Экономические системы

3

3




Промежуточный контроль


5


Практикум: определение типов экономических систем.

2


2



Промежуточный контроль



6

Понятие о микроэкономических и макроэкономических процессах

2

2




Промежуточный контроль


7


Виды рынков, классификация рынков

3

3



Промежуточный контроль



8



Основы рыночного механизма

2

2




Промежуточный контроль



9



Спрос и предложение

3

3




Тестирование(промежуточный контроль)



10



Специализация

3

3




Промежуточный контроль



11



Суверенитет потребителя

2

2




Промежуточный контроль


12

Торговля. Оптовая и розничная торговля. Формы торговли

2

2



Фронтальный опрос


13

Стимулирование сбыта. Распродажи, лотереи, розыгрыши призов. Торговые уловки.

2

2



Фронтальный опрос


14


Реклама. Рекламодатель, рекламопроизводитель, рекламораспространитель. Рекламные приемы, преувеличения.

2

2




Промежуточный контроль



15



Суверенитет производителя

2

2




Промежуточный контроль



16



Распределение личного дохода

2

2




Промежуточный контроль



17



Экономика семьи

2

2




Промежуточный контроль



18



Что такое фирма? Какие механизмы определяют её поведение

3

3




Промежуточный контроль



19



Повторение

2

2




Итоговый контроль



20

Игра

«Бизнес- курс ПРЕДПРИЯТИЕ»

2


2



Промежуточный контроль



21



Конкурентная борьба и роль государства в экономике.

3

2

1



Промежуточный контроль



22



Экономический рост

2

2




Промежуточный контроль



23



Безработица

2

2




Промежуточный контроль



24



Инфляция. Ее виды. Причины.

3

3




Промежуточный контроль



25



Государственно-фискальная и денежно- кредитная политика

6

2

4



Промежуточный контроль


26


Налоговые системы

2

2




Промежуточный контроль



27



Мировая экономика

2

2




Промежуточный контроль



28



Мировой валютный рынок

2

2




Промежуточный контроль



29



Практическое занятие «Бизнес-план»

2


2



Промежуточный контроль



30


Семинар «Актуальные экономические проблемы нашего города» (защита проектов учащихся).


2


2


Защита проектов учащихся



31



Повторение и подведение итогов обучения

4


4



Анкетирование








СОДЕРЖАНИЕ



Раздел 1. Социально-психологические основы экономики.


Темы: Введение. Что такое экономика? Основные материальные потребности. Главные вопросы экономики? Типы экономических систем.


Раздел 2. Человек в зеркале экономики


Темы: Виды рынков, классификация рынков, основы рыночного механизма. Спрос и предложение. Человек на рынке труда. Производство и потребление товаров и услуг.


Раздел 3. Семейная экономика

Темы: Семья в мире экономики.


Раздел 4. Что такое фирма? Какие механизмы определяют её поведение. Конкурентная борьба и роль государства в её регулировании .

Темы: Причины создания фирм. Виды фирм. Издержки фирм. Прибыль фирм. Фирмы и конкуренция. Рыночная концентрация, Барьеры для входа на рынок. Поглощение и слияние фирм. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.


Раздел 5. Экономический рост, безработица, инфляция .

Темы: Закономерности экономического роста. Производительность труда. Безработица. Инфляция.


Раздел 6. Государственно-фискальная и денежно- кредитная политика .

Темы: Роль государства. Налоговые системы. Государственный бюджет и возникновение его дефицита. Государственный долг. Фискальная политика. Деньги. Банки.


Раздел 7. Мировая экономика. .

Темы: Международная торговля и сравнительное преимущество. Мировой валютный рынок, причины экономической отсталости.


Раздел 8.Повторение (может быть разбито по полугодиям).

Практическая часть (определяется по степени трудности в усвоении материала и по наличию необходимости).


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методическое обеспечение программы включает: формы, приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса, дидактический, лекционный, методический материалы, материально - техническое оснащение занятий.

Выделяют следующие группы форм организации обучения:

по дидактической цели — вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий;

по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей — лекция, семинар, лабораторная работа, практикум, экскурсия, олимпиада, конференция, мастерская, лаборатория, конкурс, фестиваль, отчётный концерт, занятие – игра, защита проектов, игра – путешествие, круглый стол, «мозговой штурм», открытое занятие и т.д..

Методы обучения

словесные (устное изложение, беседа, объяснение, анализ текста, анализ произведения);

наглядные (показ видеоматериалов, иллюстраций; показ педагогом приёмов исполнения; наблюдения; показ по образцу и т.д.);

практические (тренинг; вокальные упражнения; тренировочные упражнения; лабораторные работы и т.д.).

Материально-техническое обеспечение

- учебный кабинет

- мультимедийное оборудование;

- проектор;

- интерактивная доска

Условия реализации программы

Представлены современные информационно-методические условия реализации программы (электронные образовательные ресурсы, информационные технологии, использование инфраструктуры учреждения .


Список литературы


1.Волков О.И., Скляренко В.К. Экономика предприятия. – М., 2002.

2.Гомола А.И. Профессии в сфере экономики и управления: – М., 2007.

3.Грузинов В.П. Экономика предприятия. – М., 2002.

4.Грязнова А.Г., Юданов А.Ю., ред. Микроэкономика: практический подход. М., 2007.

5.Камаев В.Д. Экономическая теория: краткий курс: учебник. – 2-е изд., М., 2007.

6.Кожевников Н.Н. Основы экономики. М., 2005.

7.Нуреев Р.М. Курс микроэкономики. – М., 2008.

8.Соколова С.В. Основы экономики. М., 2002.

9.Череданова Л.Н. Основы экономики и предпринимательства. М., 2004.

10.Экономическая теория / под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича, СПб., 2007


Интернет-ресурсы:


1. Архив учебных программ и презентаций.- http://www. rusedu.ru

2. Архив презентаций PowerPoint. - http://power-p.ru/load/obshhestvoznanie/11

3. Виртуальный кабинет истории и обществознания.- http:// ant-m,ucoz.ru

4. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – http://school-collection/edu.ru

5. Интернет-портал « Pro школу», ru –

http://www.proshkolu.ru/user/Safonova50/folder/13727

6. Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ) - http://www.ege.edu.ru

7. Портал Единый экзамен.- http://www.probaege.edu.ru

8. Федеральный центр тестирования.- http://www.infomarker.ru/top8.html - RUSTEST.RU

9. Портал ФИПИ - Федеральный институт педагогических измерений.- http://www.fipi.ru


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Дополнительная общеразвивающая программа « Основы экономики» составлена на основе примерной программы по экономике с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у школьников 9-х классов умения учиться.

Направленность: социально-педагогическая

Актуальность проблемы обусловлена как радикальными изменениями в политической и экономической жизни России, так и необходимостью единства в понимании предмета, целей и места экономики как учебной дисциплины в школьном образовании. Современному человеку, бесспорно, для успешной социализации, необходимо иметь представление о экономической теории и практике, о применении экономических закономерностей в конкретных ситуациях, а также и о истории возникновения экономических явлений.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в формировании представлений детей об экономических потребностях и возможностях их удовлетворения; приобщение к бережливости, экономности; создание условий для творческого отношения к использованию всех видов ресурсов даст возможность включиться в экономическую жизнь семьи, школы, ближайшего окружения.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее