Рабочая программа дополнительного образования по дополнительному образованию по речевому направлению КРУЖОК «Ладушки» (1 младшая группа)

Российская Федерация

Ханты – Мансийский автономный округ - Югра

(Тюменская область)

Муниципальное образование Октябрьский район

Управление образования и молодёжной политики администрации Октябрьского района

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек»

(МБДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек»)

628 109, улица Лесная, 36, с. Перегрёбное, Октябрьский район, Тюменская область, ХМАО –Югра

тел. [phone], факс [phone], 38 747;    e-mail: [e-mail]

официальный сайт: www.alcvet-ds.86.i-schools.ru

ОКПО 57421193   ОГРН 1038600200033   ИНН 8614005936    КПП 861401001

 

СОГЛАСОВАНО Заместитель заведующего по ВМР _____________Л.Л.Кузина

УТВЕРЖДЕНО  Приказом Врио заведующего      МБДОУ«ДСОВ «Аленький цветочек»  от 09.09.2014 № 422

Принято «единогласно»

на  педагогическом совете

Рабочая программа дополнительного образования

по дополнительному образованию

по речевому направлению

КРУЖОК «Ладушки»

(1 младшая группа)

срок реализации 1 год

Автор программы:

Богданова И.Н.

c.Перегребное, 2019

Содержание

1.      Информационная карта программы………………………………………...

2.      Законодательная база ……………………………………………………......

3.      Пояснительная записка………………………………………………………

4.      Цель и задачи…………………………………………………………………

5.      Интеграция с другими образовательными областями…………... ……......

6.      Предполагаемый результаты………………………………………………...

7.       Актуальность опыта работы………………………………………………..

8.      Условия реализации программы …………………………………………..

9.      Оборудование…….. ………………………………………………………...

10.    Средства реализации программы ………………….. ……………………..

11.    Формы организации работы с детьми ……………......................................

12.    Практическая работа в обучении детей  …………………………………..

13.    Первый год обучения ………………………………......................... .…… .

Литература…………………………………………………………………….......

Информационная карта программы:

1.     Название программы:

Программа дополнительного образования речевой направленности для детей раннего дошкольного возраста «Ладушки»

2.     Автор программы: Богданова Ирина Николаевна, воспитатель.

3.     Территория: Муниципальное образование Октябрьский район, ХМАО – Югра.

4.     Адрес организации: 628109, ХМАО – Югра, Тюменская область, Октябрьский р-н, с. Перегрёбное, ул. Лесная, д.36 д

5.     Название проводящей организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек».

6.     Телефон, факс: [phone] – 637. 38 – 747

7.      Цель программы: развивать мелкую моторику рук

Создать условия для развития речи и формирования графических навыков у детей дошкольного возраста через укрепление мелкой моторики и развитие координации движений пальцев рук.

8.     Форма проведения: групповая, подгрупповая форма.

9.     Сроки реализации: 1 год.

Законодательная база

Вся работа дополнительного образования регламентируется:

ü Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

ü Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) от 17.10. 2013 года № 1155;

ü Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций СанПиН 2.4.1.3049-13;

ü Уставом МБДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек» от 11.12 2012 г.;

ü Лицензией на правоведения образовательной деятельности МБДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек» от 24.03.2014. № 1467;

ü Положение об организации   дополнительного образования по дополнительным образовательным программам дошкольного образования (кружков) в МБДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек» регистрационный № 16- од, утвержденного приказом заведующего №369 - од от 29.08.2013г.

ü Положение о рабочих программах по дополнительному образованию программы дошкольного образования МБДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек» регистрационный № 08-од, утверждено приказом №369 – од от 29.08.2013г.

ü  Положение о системе оценки индивидуального развития воспитанников М МБДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек» регистрационный № 20-од, утверждено приказом №519 – од от 27.10.2014г.

 

 Пояснительная записка

При составлении программы  «Ладушки» для детей раннего дошкольного возраста» были учтены задачи ДОУ: сохранение и укрепление физического и нервно – психического здоровья детей. Рабочая программа входит в вариативную часть основной образовательной программы детского сада.

Актуальность разработки рабочей программы обусловлена поиском технологий, обеспечивающих психолого-педагогическую поддержку ребенку в процессе укрепления его здоровья.

 При реализации рабочей программы обеспечивается интеграция таких образовательных областей как художественно-эстетическое развитие (приобщает к эстетической стороне окружающей действительности). познавательное (развивает разнообразные способы познания, развивает конструктивное и пространственное мышление, стимулирует развитие воображения, мышления, воспитывает активное отношение к предметам и объектам окружающего мира), физическое (развивается мелкая моторика рук, координация движений). В раннем дошкольном возрасте уделяется большое внимание развитию мелкой моторики рук. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности.

Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем, развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком.

Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе выполнения пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Пальчиковые игры – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т.д. Дети от года до двух хорошо воспринимают пальчиковые игры, выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают игры, выполняемые двумя руками, например, одна рука изображает кошку, а другая – домик.

Цель:

Развитие речи детей посредством пальчиковых игр.

Задачи:

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

1.    Учить детей связной речи

2.    Развивать тактильную чувствительность, зрительно-двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве.

3.    Развивать умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, лепке.

4.    Развивать умение подражать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.

Воспитывать интерес к пальчиковым играм, желание заниматься ими с удовольствием.

 Новизна и оригинальность:

Заключается в том, что во время совместной деятельности применяются современные наглядные пособия по речевому развитию – это пооперационные карты, схемы и информационно коммуникативные технологии, позволяющие повышать внимание детей, углублять интерес малышей к изучаемому материалу, способствует развитию органов чувств, внимания и мышления.

Основные методы используемые в программе:

·               Игровой.

·               Метод игрового проблемного обучения (ТРИЗ).

Дополнительные методы:

·               Наглядные: наблюдения; использование иллюстративно-наглядного материала, использование ИКТ, использование дидактических пособий.

·               Словесные: объяснение  воспитателя, беседа с детьми, проговаривание.

·               Практические: рассматривание, упражнение, показ образца выполнения последовательности работы.

Перечень основных средств обучения.

·  Музыкальный центр

·  Ноутбук

·  Видеоматериалы (аудио - сказки,)

·  Телевизор

Наглядный материал:

·  использование иллюстративно - печатного материала (картины, альбомы, карточки, предметные и сюжетные картинки)

·  Видеоматериалы.

·  Мультимедийные презентации.

·  Картотека пальчиковых игр.

·  Мнемотаблицы.

·  Шапочки животных

· Схемы последовательного изготовления фигурок оригами.

Словесный материал:   

·      речевой образец.

·      повторное проговаривание.

Программа предназначена для детей раннего дошкольного возраста (1 – 3 лет), рассчитана на 1 год обучения, с 03 сентября по 31 мая включительно.

В последнюю неделю декабря и с 01.06. – 31.08 для детей дошкольного возраста организуются каникулы, согласно требованиям СанПиН. В дни каникул организуется совместная деятельность педагога с детьми эстетического и оздоровительного циклов. В период каникул организуются подвижные и спортивные игры, праздники, экскурсии и т.д., увеличивается продолжительность прогулок.

Мониторинг по усвоению программы дополнительного образования   воспитанников проводится два раза в год:

- Вводный - в течении первого полугодия (по мере поступления воспитанников в ДОО)

-  Итоговый – последние две недели мая.

Интеграция с другими образовательными областями:

«Социально-коммуникативное развитие»	Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания, развитие умения детей взаимодействовать со взрослым, выполняя общую коллективную работу
«Познавательное развитие»	Развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей, умения устанавливать причинно-следственные связи,  умения делать выводы.
«Речевое развитие»	Активизация речи детей, пополнение словарного запаса. Формирование  навыков  коммуникативности. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
«Художественно-эстетическое развитие»	Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества.
«Физическое развитие»	Развитие мелкой моторики. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, чувства самосохранения, основ безопасного поведения во время проведения занятий.

В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей:

1)     Художественно-эстетическое развитие (приобщает к эстетической стороне окружающей действительности);

2)      Познавательное развитие (развивает разнообразные способы познания, развивает конструктивное и пространственное мышление, стимулирует развитие воображения, мышления, воспитывает активное отношение к предметам и объектам окружающего мира);

3)      Физическое развитие (развивает мелкую моторику рук,  координацию движений). В раннем дошкольном возрасте уделяется большое внимание развитию мелкой моторики рук. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности;

4)     Речевое развитие (ребёнок учится  говорить, правильно произнося звуки и слова).

Ожидаемые результаты:

Актуальность опыта работы

Условия реализации программы подразумевают наличие:

Средства реализации программы.

Материалы для организации кружка:

 Совместная деятельность с детьми проводится в форме кружковой деятельности по подгруппам (8-10 детей).   Кружок «Ладушки» проводится во второй половине дня (продолжительностью 10 минут), два раза в месяц в  группе. Программа предусматривает постановку и решение задач в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Данная программа включает методы и приёмы, которые будут использованы в работе по социально – коммуникативному развитию детей:

·        Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений во время образовательных ситуаций;

·        Практические – упражнения, игровые методы;

·        Словесные – беседы, художественное слово, объяснение, педагогическая оценка.

Формы организации работы с детьми

Данная программа рассчитана на один год обучения и предназначена для детей раннего дошкольного возраста. Она предполагает подгрупповые и индивидуальные формы организации работы.

ОС – образовательная ситуация

Возраст детей	1-    3 лет
Форма ОС	подгрупповые, индивидуальные
Продолжительность ОС	10 минут
Продолжительность курса	январь - май
Количество ОС в неделю	1
Количество ОС в месяц	2
Количество ОС в год	8

Условия реализации программы

Образовательные ситуации по развитию социально – коммуникативных способностей детей проходят в группе, где имеются  столы , стулья по количеству детей ( согласно требованиям СанПин), стеллажи для хранения методической литературы, дидактического материала, а также – набор пальчиковых игр.                                                                                  

   Группа проветривается перед каждым кружком.            

 Форма проведения: подгрупповая

Результатом кружковой  деятельности  предусмотрено не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно - практического опыта. В основе практической работы лежит выполнение заданий по развитию мелкой моторики и развитию речи. Создать соответствующую замыслу атмосферу занятия помогают игровые ситуации,   музыкальное сопровождение.

Структура кружка:

1.     Вводная часть:

 Основная цель - настроить группу на совместную работу, создать положительный эмоциональный фон. Сюда входят ритуалы приветствия, пальчиковые игры, игры на развитие внимания.

2.     Основная часть:

 На нее приходится основная смысловая нагрузка. Просмотр  слайдов, игры для снятия эмоционального напряжения, динамические упражнения, важно создать ситуацию успешности каждому ребенку. После того, как дети наполнятся впечатлениями, погрузятся в мир сказки, можно приступать к пальчиковым играм. Основная цель - разрядка психического напряжения и выплеск детских  переживаний ладошками. 

3.     Заключительная часть:

Релаксация, самомассаж. Ее основная цель – закрепление положительных эмоций от работы и подведение итогов.

Методическое обеспечение программы:

В полном объёме и качественно реализовать данную программу невозможно без её методического обеспечения.

Имеется картотека пальчиковых игр, подвижных игр;

Демонстрационный материал: набор персонажей для пальчиковых игр,     мягкие игрушки (собачка, курочка, кошечка и др.), цветные иллюстрации с изображением животных.

Картотека мультимедийных презентаций.

Планируемые результаты освоения программы.

В соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования планируемые результаты освоения детьми рабочей программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

К концу года обучения дети должны уметь:

1)    Понимать речь воспитателя ;

2)    Уметь проговаривать текст;

3)    Согласовывать слова текста с движениями рук;

4)    Охотно общаться с воспитателем и с детьми, вступать в игровое взаимодействие.

         Мониторинг детского развития проводится на основе социально нормативных возрастных характеристик, возможных достижений ребенка. Приведенные ниже требования к результатам освоения рабочей программы являются ориентирами для анализа и выстраивания собственной профессиональной деятельности педагога, взаимодействия с семьями воспитанников.

         Создание широких возможностей для накопления опыта данной деятельности, использование педагогических приемов способствует:

-     развитию мелкой моторики;

-     умений общаться друг с другом;

-     развитию связной речи;

-     развитию умственной деятельности детей;

- навыков сохранения здоровья в процессе выполнения         физкультминуток, пальчиковых игр

.

 

Календарно – тематическое планирование 1 – го года обучения кружка «Ладушки»

(младшая группа «Чиполлино», 1 - 3 лет)

дата	содержание
январь
1.       «Моя семья» Цель: познакомить с пальчиковой игрой, учить умению поочерёдно загибать пальчики, проговаривать слова правильно, воспитывать любовь к семье  .	1, 2, 3, 4, 5 – вышли пальчики гулять! (Пальчики в кулачке, поочередно выпрямлять их.) Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Ну а этот пальчик – я ! Вот и вся моя семья! (Поочередно пригибаем пальчики к ладошке, начиная с большого. На последнем предложении охватываем второй рукой весь кулачок.)
2 «Ладушки-ладошки» ·         Цель: вспомнить знакомую потешку, развивать умение согласовывать слова с движениями, развивать память, внимание, усидчивость, воспитывать интерес к таким занятиям.	·         Ладушки-ладушки, где были? ·         У бабушки! ·         Что ели? ·         Кашку? ·         Что пили? ·         Бражку! (Хлопаем в ладоши на ударных слогах.) ·         Каша сладенька! (Гладим рукой животик.) ·           ·         Бабушка добренька! (Гладим ладошкой по голове.) ·         Попили, поели  домой полетели(Снова гладим животик.)
Февраль 1.     «Мышонок» Цель : учить чётко произносить звуки   развивать умение вращать кулачок вокруг соей оси, воспитывать интерес к природе.	·         Сел мышонок на масленок, (Ладонь правой руки накрывает кулак левой.) ·         А масленок – липкий гриб. (Кулак левой руки вращается вокруг своей оси.) ·         Посидел на нем мышонок (Поелозить ладонью правой руки по кулаку левой.) ·         И прилип, прилип, прилип! («Отрываем» ладонь от кулака, а она держится, плотно обхватив кулак левой руки.)
2.     «Про бабку» Цель: обучать связной речи детей, развивать внимание и усидчивость, воспитывать положительное отношение к чистоте своего тела.	·         Жила-была бабка! (Руки в боки.) ·         Да жила у речки. (Разводим руки в стороны ладонями вниз, изображая речку.) ·         Захотелось бабке (Снова руки в боки.) ·         Искупаться в речке. (Изображаем плавание брассом.) ·         И купила бабка (Руки в боки.) ·         Мыло и мочало. (Одна рука вперед – это мочало, другая – намыливает.) ·         Эта сказка хороша, я начну сначала: (Правая рука в кулаке, большой палец вверх.) ·         Жила-была бабка… (Руки в боки)
Март 1.     «Два медведя» Цель: развивать речь детей, формировать интерес детей к животным, воспитывать умение быть аккуратнее при работе с мукой.	·         Сидели два медведя На тоненьком суку: (Руки согнуты в локтях, сжаты в кулаки, прижаты к туловищу, покачиваемся из стороны в сторону.) ·         Один читал газету, (Разводим руки в стороны.) ·         Другой молол муку. (Стучим кулаком по другому кулаку.) ·         Раз ку-ку, два ку-ку – Оба шлепнулись в муку! (Кулачки падают на колени.) ·         Нос в муке. (Показываем пальчиком на нос.) ·         Хвост в муке. (Показываем руками за спину.) Ухо в кислом молоке (трогают уши  поочередно пальчиками)
март
3.     «Рыбки»	·         Рыбки в озере плескались В чистой тепленькой воде. (Руки согнуты перед собой, двигаем кистями, изображая плавники.) ·         То сойдутся, (Сводим обе руки к себе.) ·         Разойдутся, (Разводим руки в стороны.) ·         То зароются в песке. (Изображаем руками волнообразные движения.) ·         Цель: обучать правильной речи, развивать умение согласовывать движения со словами, воспитывать интерес к морским обитателям.
Апрель 1.  «Белка» 1.       «Ёлочка»	·         Сидит белка на тележке, Продает она орешки: (Показываем ладошками вверх.) ·         Лисичке-сестричке (Поочередно загибаем пальчики.) ·         Воробью, синичке, ·         Мишке толстопятому, ·         Заиньке усатому. ·         Цель: учить чёткому произношению звуков, развивать интерес к занятиям, воспитывать любовь к животным. ·         Перед нами елочка (Соединяем кончик пальцев, изображаем елочку.) ·         Шишечки, (Показываем кулачки.) ·         Иголочки. (Показываем указательные пальцы.) Шарики, (Пальцы сжимаем в круг.) ·         Фонарики, (Показываем «фонарики».) ·         Зайчики (Показываем ушки зайчика.) ·         И свечки, (Прижимаем ладони и пальчики друг к другу.) ·         Звезды, (Прижимаем ладони с раздвинутыми пальцами.) ·         Человечки. (Ставим средний и указательный пальцы на колени.) ·         Цель: учить связной, грамматически правильной речи, познавать строение ели развивать усидчивость, воспитывать интерес к праздникам, любовь к природе
май	мониторинг

Прогнозируемый результат реализации программы «Ладушки»:

          В конце 1 – го года обучения дети должны:

1)    Понимать речь воспитателя ;

2)    Уметь проговаривать текст;

3)    Согласовывать слова текста с движениями рук;

4)    Охотно общаться с воспитателем и с детьми, вступать в игровое взаимодействие.

Способы проверки результатов освоения программы

Подведение итоговых результатов освоения программы осуществляется  с помощью мониторинга, основными методами которого являются беседа, наблюдение, исследовательские методы Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А, О. М. Дьяченко,В. Мытацин, соджащие инструментарий измерения результатов и показывающие уровень развития воображения, восприятия, моторики руки.

Фиксация результатов мониторинга на конец года:

Низкий уровень- 10 %, средний уровень - 60%, высокий уровень – 30%

Литература:

1.    «Пальчиковые игры для детей» – О. С. Ермакова, 2009 г.

2.    «Забавы для малышей» – М. Ю. Картушина, Москва «Творческий центр», 2007 г.

3.    «Озорные пальчики» – муз.занятия. И. В. Бодраченко, журнал «Музыкальный руководитель» №8, 2007 г.

4.    «Пальчиковые игры для малышей» – Д. А. Костраба, журнал «Музыкальный руководитель» №5, 2008 г.