Рабочая программа дополнительного образования по физике по теме "Методы решения физических задач" для 8-9 классов

	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Лицей № 76 имени В.Н. Полякова»
ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета Протокол №  ___от ________2018  г. УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБУ «Лицей № 76» № ___-од  от _________2018  г.

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИЗИКА

(указать учебный предмет, курс)

«Решение задач повышенной сложности по физике»

8 - 9 класс

Составитель:  Шевчук Наталья Евгеньевна, учитель физики

                                                               (ФИО разработчика(ов) рабочей программы с указанием должности)

Тольятти

2018

Пояснительная записка

Направленность программы: социально – педагогическая.

Актуальность курса связана с тем, что согласно концепции профильного обучения в профильной  школе вводятся элективные предметы для построения индивидуальных образовательных траекторий. В рамках данного курса рассматриваются нестандартные подходы к решению физических задач, овладение которыми поможет в подготовке к олимпиадам и конкурсам по физике. Необходимость разработки данной программы вызвана отсутствием типовых программ таких элективных предметов.

Цель данного курса углубить и систематизировать знания учащихся 8-9 классов по физике путем решения разнообразных задач и способствовать их профессиональному определению.

Его основная направленность - подготовить учащихся к олимпиадам по физике с опорой на знания и умения учащихся, приобретенные при изучении физики в 7-9 классах, а также углублению знаний по темам при изучении курса физики в 7-9 классах. Занятия проводится 1 час в неделю в течение двух лет обучения.

Целями данной программы являются: 

- углубление полученных знаний и умений; 

- формирование навыков в использовании общих законов материального мира для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и познавательное значение; 

- умение широко использовать полученные знания по математике при решении физических задач.

Задачи курса: 

- развить навыки работы учащихся с дополнительной учебной, научно-популярной литературой; 

- развитие интереса к физике; 

- развитие логического мышления и монологической речи; 

- развивать способности учащихся к исследовательской деятельности;

- умение широко использовать полученные знания по математике при решении физических задач. 

Программа курса «Подготовка к олимпиадам по физике» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (базовый и профильный уровень).

Данная программа учебного курса разработана на основании программы элективного курса «Решение задач по физике повышенной сложности» автор Марчук Э.В., опубликованная в сборнике «Физика 8-9 классы: сборник программ элективных курсов составитель  В.А.  Попова.  –  Волгоград:  Учитель,  2007».  Настоящий учебный курс рассчитан на преподавание в объеме 68 часов.

Учебный курс «Решение задач по физике повышенной сложности» является основой для обобщения и расширения ранее приобретенных знаний учащимися по физике. 

Этого количества часов недостаточно для осмысленного подхода к решению задач, формированию достаточного уровня знаний, позволяющему учащимся сделать выбор профиля, связанного с расширенным изучением физики, и тем более для успешной подготовки к олимпиадам и конкурсам по физике. Программа направлена на создание условий для организации эффективной системы предпрофильной подготовки, способствующей самоопределению обучающихся в выборе способа дальнейшего образования, профиля обучения.

Формы организации образовательного процесса:

Для организации занятий используются следующие формы:

-   лекционное изложение материала;

-   эвристические беседы;

-  практикумы по решению задач;

-  уроки-исследования;

-  работа в малых группах.

Виды деятельности

- работа с дополнительной литературой

- семинары по решению задач

- конференции

- тестирование

Технологии обучения:

Технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности обучающихся; групповые технологии разных видов: групповой опрос, практикум, семинар и т.д.; дифференцированные задания и личностно-ориентированные технологии. Использование ИКТ. 

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

Учебно-познавательные компетенции:

- ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; 

-организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;

- обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; 

- ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы, описывать результаты, формулировать выводы;

- выступать устно и письменно о результатах своего исследования.

Информационные компетенции:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, Интернет;

-самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

- ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое.

Коммуникативные компетенции:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения;

- умениями искать и находить компромиссы

Возраст учащихся 15-17 лет

Срок реализации – 2 года. Всего 68 часов.

Форма и режим занятий – групповая и индивидуальная работа; работа с учебными пособиями, с тестами и текстами, тренинг, практикум, компьютерное тестирование, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения задач, тренировочно-диагностические работы, использование различных каналов поиска информации.

Ожидаемые результаты.

- создание условий для развития творческого потенциала ребенка;

- развитие познавательного интереса детей;

- повышение уровня знаний, навыков, умений и качества обучения по физике;

- участие  через дистанционные обучения в конкурсах, олимпиадах по физике;

- профориентационная направленность работы.

После изучения курса учащиеся должны:

- знать  применения  основных  достижений  физики  в  жизни,  историю  развития  физики,  физические законы;

- понимать роль физики в жизни, науке и технике, смысл и сущность физических законов;

- уметь работать со средствами информации, в том числе компьютерными (рефераты, доклады, справочники); 

- готовить сообщения и доклады и выступать с ними, оформлять их в письменном и электронном виде, применять различные физические законы при решении задач, решать тестовые задачи.

Содержание курса

1. Вводное занятие (1 ч).

2. Решение олимпиадных задач по физике (подготовительный этап к школьной и районной олимпиаде по физике) (5 ч).

3. Рассказы о физиках. Интересные явления в природе (6 ч).

4. Тепловые явления (8 ч).

5. Электрические явления (2 ч).

6. Физика в живой природе (1 ч).

7. Строение Солнечной системы (2 ч).

8. Оптика (3 ч).

9. Звуковые явления (2 ч).

10. Аэродинамика (3 ч).

11. Итоговое занятие(1 ч)

На итоговом занятии проводится зачётная работа.

12.Основы кинематики (4 ч).

13.Основы динамики (5 ч).

14.Элементы гидростатики и аэростатики (4 ч).

15.Законы сохранения в механике (4ч).

16.Тепловые явления (6 ч).

17.Электрические явления (5 ч).

18.Электромагнитные явления (5 ч). 

19.Заключительное занятие (1 ч). 

На заключительном занятии проводится зачётная работа по решению задач.

Учебно-тематический план (8-9 класс)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Теория	Практика (решение задач)	По плану/  По факту
1	Вводное занятие	1
2	Решение олимпиадных задач по физике		5
3	Рассказы о физиках. Интересные явления в природе	3	3
4	Тепловые явления	1	7
5	Электрические явления	1	1
6	Физика в живой природе	1
7	Строение Солнечной системы	1	1
8	Оптика	1	2
9	Звуковые явления	1	1
10	Аэродинамика	1	2
11	Итоговое занятие		1
12	Основы кинематики	1	3
13	Основы динамики	2	3
14	Элементы гидростатики и аэростатики.	2	2
15	Законы сохранения в механике	1	3
16	Тепловые явления.	2	4
17	Электрические явления.	1	4
18	Электромагнитные явления.	1	4
19	Заключительное занятие.		1
	ИТОГО	21	47	68

Требования к уровню подготовки обучающихся.

При изучении программы учащиеся должны знать: 

- понятия равномерное и равнопеременное движение;

- величины, характеризующие механическое движение;

- законы сложения скоростей;

- сила тяжести;

- баллистическое движение; 

- законы Ньютона;

- гидростатическое давление. 

- закон сообщающихся сосудов;

- понятия «сила Архимеда»;

- условия плавания тел;

- понятия «работа», «мощность», «энергия»;

- закон сохранения полной механической энергии;

- понятие «импульс»;

- закон сохранения импульса;

- понятие «количество теплоты»;

- уравнение теплового баланса;

- закон сохранения электрического заряда;

- закон Кулона;

- понятие «постоянный электрический ток»; 

- величины, характеризующие электрический ток;

- закон Ома;

- закон Джоуля – Ленца;

- законы последовательного и параллельного соединения проводников;

- закон электромагнитной индукции.

Учащиеся должны уметь:

- строить графики в различных координатах, находить различные величины по графикам;

- раскладывать вектора скорости по двум взаимно-перпендикулярным направлениям, применять закон сложения скоростей для решения задач повышенного уровня;

- находить по алгоритму различные кинематические величины в случае движения тела по вертикали под действием силы тяжести и под углом к горизонту;

- изображать силы, действующие на тело в различных случаях, находить направление результирующей силы;

- решать задачи с применением алгоритма в случае равномерного прямолинейного движения тела или равновесия;

- находить различные физические величины с использованием алгоритма по динамике при движении тела с ускорением;

- находить различные параметры, используя закон сообщающихся сосудов;

- изображать силы, действующие на тело в жидкой или газообразной среде;

- применять закона Архимеда к решению задач;

- находить энергетические величины и связь между ними в общем случае и в механике;

- воспроизводить алгоритм на закон сохранения энергии и применять к решению задач;

- приводить примеры выполнения закона сохранения энергии и импульса в различных случаях;

- применять закон сохранения к решению задач;

- приводить примеры тепловых процессов для каждого случая, применять формулы для расчета количества теплоты;

- воспроизводить алгоритм, применять уравнения теплового баланса к решению задач;

- приводить примеры электрических явлений и применять закон Кулона и закон сохранения электрического заряда;

- уметь строить и читать электрические цепи, используя условные обозначения;

- находить силу тока, напряжение и сопротивление по формулам;

- строить и пользоваться вольтамперную характеристику для нахождения электрических параметров участка цепи;

- решать задачи на закон Ома;

- воспроизводить закон Джоуля – Ленца, применять закон сохранения энергии к решению задач на электрический ток;

- воспроизводить законы последовательного и параллельного соединений;

- применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединений к расчету электрических цепей;

- решать задачи на нахождение силы Ампера, силы Лоренца;

- применять закон электромагнитной индукции для объяснения явлений и понимать его практическое применение.

Календарно-тематическое планирование (8-9 класс)

№	Тема занятия	Кол-во часов	План	Факт
1	Вводное занятие. Инструктаж по охране труда. Планирование работы.	1
2	Решение олимпиадных задач по физике (подготовительный этап к школьной и районной олимпиаде по физике)	5
3	Рассказы о физиках. Люди науки. Нобелевские лауреаты по физике.	3
4	Интересные явления в природе. Занимательные опыты.	3
5	Тепловые явления. Экскурсия в котельную.	2
6	Решение экспериментальных и качественных задач. Подготовка к молодежному чемпионату по физике.	4
7	Тестовые задания по физике.	2
8	Электрические явления. Сборка электрических цепей, работа с измерительными приборами. Исследование электрических цепей.	2
9	Физика в живой природе.	1
10	Строение солнечной системы. Наблюдение за звездным небом. (вечерняя экскурсия)	1
11	Мир, Земля, Космос, Вселенная…	1
12	Оптика. Занимательные опыты по оптике. Решение задач.	2
13	Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки.	1
14	Звуковые волны. Занимательные опыты по звуку.	1
15	Тольяттинские вечера: интегрированное занятие по физике и музыке.	1
16	Аэродинамика. Изготовление модели воздушного змея и других летающих моделей	2
17	Решение задач-парадоксов по теме «Законы динамики»	1
18	Итоговое занятие	1
Основы кинематики		4
19	Механическое движение, относительность движения, система отсчета.	1
20	Траектория, путь и перемещение. Закон сложения скоростей.	1
21	Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равнопеременном движении.	1
22	Движение тела под действием силы тяжести по вертикали. Баллистическое движение.	1
Основы динамики		5
23	Законы Ньютона.	1
24	Инерциальная система отсчета. Масса. Сила. Сложение сил.	1
25	Закон всемирного тяготения. Сила тяжести, ускорение свободного падения.	1
26	Силы упругости, закон Гука. Вес тела, невесомость.	1
27	Силы трения, коэффициент трения скольжения.	1
Элементы гидростатики и аэростатики		4
28	Давление жидкости и газов.	1
29	Закон Паскаля. Закон сообщающихся сосудов.	1
30	Сила Архимеда.	1
31	Условия плавания тел.	1
Законы сохранения в механике		4
32	Понятие энергии, кинетическая и потенциальная энергии, полная механическая энергия.	1
33	Механическая работа, мощность.	1
34	Закон сохранения энергии в механике.	1
35	Импульс, закон сохранения импульса. Решение задач.	1
Тепловые явления		6
36	Внутренняя энергия	1
37	Количество теплоты, удельная теплоемкость; удельная теплота парообразования и конденсации; удельная теплота плавления и кристаллизации; удельная теплота сгорания топлива.	2
38	Уравнение теплового баланса.	1
39	Коэффициент полезного действия, тепловых двигателей.	1
40	Влажность воздуха.	1
Электрические явления		5
41	Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда.	1
42	Электрический ток. Величины, характеризующие электрический ток.	1
43	Условные обозначения элементов электрических цепей. Построение электрических цепей.	1
44	Закон Ома. Расчет сопротивления проводников. Законы последовательного и параллельного соединений.	1
45	Работа и мощность электрического тока.	1
Электромагнитные явления		5
46	Сила Ампера. Сила Лоренца.	1
47	Закон электромагнитной индукции.	1
48	Правило Ленца. Явление самоиндукции.	1
50	Шкала электромагнитных волн.	1
51	Интерференция, дифракция и дисперсия световых волн.	1
52	Заключительное занятие	1
	Общее количество часов.	68

Литература

1. Каменецкий С.Е., В.П. Орехов Методика решения задач по физике в средней школе - М.: Просвещение, 1987. 

2. Кабардин, Ф., Орлова, В. А. Углубленное изучение физики в 10-11 классах. - М.: Просвещение, 2002.

3. Н. Парфентьева, М. Фомина Решение задач по физике М.: Мир, 1993.

4. Мясников, С. П., Осанова Т. Н. Пособие по физике. - М.: Высшая школа, 1988.

5. Опыты в домашней лаборатории / Библиотечка «Квант». - Вып. 4. -ML: Наука, 1980.

6. Трофимова, Т. И., Павлова, 3. Г. Сборник задач по курсу физики с решениями. - М.: Высшая школа, 1999.

7. Тульчинский, М. Е. Сборник качественных задач по физике. - М.: Просвещение, 1965.

8. Яворский, Б. М., Селезнев, Ю. А. Справочное руководство по физике для поступающих в вузы и для самообразования. - М.: Наука, 1989.

9. Я.И Перельман «Занимательная физика», Чебоксары, 1994

10.Я.И Перельман «Занимательная механика. Знаете ли вы физику?», М, АСТ, 1999

11.Ландау Л.Д., Китайгородский AM. Физика для всех. - М.: Наука, 1974.

12.Блудов М.М. Беседы по физике. - М.: Просвещение, 1992.

13.Компьютерные программы и энциклопедии на CD-ROM: Физика 7-11

14.Лукашик В.И. Сборник задач по физике-7-9. - М.: Просвещение, 2002

15.А.В.Пёрышкин. сборник задач по физике 7-9.-М.:Издательство «Экзамен», 2004

Информационно-компьютерная поддержка

1. 1С:Репетитор. Физика 1.5. Компьютерное обучение, демонстрационные и тестирующие программы. - CD-ROM.

2. Открытая физика. Компьютерное обучение, демонстрационные и тестирующие программы. Ч.  I, П. - CD-ROM.

3. Курс физики XXI века для школьников и абитуриентов  Л.Я. Боревский - 2CD-ROM. 

Краткое описание документа:

Изучение тем, указанных в программе позволяет повысить интерес обучающихся к предмету, более глубоко раскрыть наиболее интересные темы, обобщить и углубить знания по предмету, лучше подготовиться к сдаче ОГЭ.

А так же изучение тем данной программы позволяет мотивировать обучающихся к дальнейшему изучению предмета.