Рабочая программа дополнительного образования по речевому и художественно-эстетическому развитию «Кроха» (2-3 года)

Рабочая программа дополнительного образования по речевому и художественно-эстетическому развитию «Кроха»

Разработчик:

Воспитатель МАДОУ №8 «Планета детства»

Уренкова А.А

г. Реутов

2019

Содержание

I.                  Целевой раздел

Пояснительная записка

Цель программы

Основные задачи

Ожидаемый результат

II.               Содержательный раздел

Основные способы и формы работы с детьми.

III.           Организационный раздел

Тематическое планирование занятий Кроха»-помесячно.

Работа с родителями. Календарно – тематическое планирование работы с родителями на 2019 – 2020 учебный год.

Методы обеспечения.

Приёмы, используемые в программе.

Используемая литература

I Целевой раздел

Пояснительная записка

«Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» (В. А. Сухомлинский)

         В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности. Говоря о способностях, Т.С.Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами.

         Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития деле является – работа с бумагой.

         Кружок «Кроха» направлен на развитие творческих способностей у малышей в разные виды изобразительной деятельности: лепки, аппликации, рисовании, конструировании из бумаги. Дети создают яркие индивидуальные и коллективные композиции своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. В младшем возрасте малышам ещё трудно справляться с кисточкой для рисования и поэтому мир красок и художественного творчества открывают их собственные ладошки и пальчики. Эти увлекательные занятия дарят детям многогранные тактильные ощущение, и развитие мелкой моторики. Рисуя руками, маленькие «художники» развивают свою фантазию, учатся абстрактно мыслить осваивать разницу цвета и формы.

Цель программы.

Создавать условия для формирования всесторонне интеллектуальной, эстетически развитой творческой личности; опираясь на интегрированный подход. Развитие мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых. Развивать умение отражать свои результаты познания в речи

Основные задачи.

- формирование умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации;

- учить основным приемам в аппликационной технике «бумажная пластика» (обрывание, сминание, скатывание в комок); умение работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой;

-учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции)

- воспитывать у детей интерес к лепке; знакомить с пластическими материалами (глина, тесто), аккуратно пользоваться ими;

-учить отламывать комочки пластилина от большого куска, раскатывать между ладонями палочки, колбаски, соединять концы палочки плотно прижимая их друг к другу (колечко, баранка); учить соединять две вылепленные формы в один предмет

-вызвать интерес к рисованию, обучать наносить точки ватными палочками.

-учить рисовать пальчиками (окунать в краску кончики пальцев и ставить отпечатки); вызывать интерес к созданию коллективной композиции; развивать чувство цвета и ритма. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге. Закреплять умение узнавать и называть цвета.

- обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет бумаги).

- развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомер;

- развитие речевых навыков;

-развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;

- воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах;

- воспитание любознательности и аккуратности.

Ожидаемый результат:

- будет создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления поделок из пластилина и бумаги  появится желание создавать поделки своими руками, дети научатся радоваться конечному результату;

- повысится уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников;

- увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков;

- дети смогут самостоятельно применять как традиционные, так и нетрадиционные способы рисования, аппликации и лепки.

II.    Содержательный раздел

Основные способы и формы работы с детьми.

         Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества

Организуя кружковую работу, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками, необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

         Программа рассчитана для детей младшего дошкольного возраста (2-4 года)

         Занятия кружка проводятся 2 раз в неделю длительностью 30 минут во второй половине дня.  Занятия проходит в форме игры, для обыгрывания определенного сюжета используются стихотворные формы, сказки, подвижные и пальчиковые игры, персонажи (игрушки и куклы из различных театров, изображения того или иного персонажа, который обыгрывается).

         Срок реализации программы 8 месяцев: с октября по май включительно.

         Решение задач данной программы поможет детям овладеть основными приемами в технике «бумажная пластика»: разрывать и сминать бумагу, согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоению навыков работы с клеем, и самое главное - разовьют   умелость рук, мелкую моторику, когда движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.

III. Организационный раздел программы

1.Тематическое планирование занятий в кружке  «Кроха»-  помесячно.

Тема	Задачи
Сентябрь
Диагностическая Работа с детьми
Октябрь
1. «Осень наступила»	Учить рисовать в технике «пальчиковая живопись». Закреплять умение работать гуашью, салфеткой, ватной палочкой для изображения капелек. Развивать моторику рук, речь, в работе аккуратность, знания о цвете.
2 «Осеннее дерево»	Показать приемы приклеивания «обрывная аппликация» на листы с изображением дерева.
3«Холодный дождь»	Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и наносить равномерно на всю поверхность бумаги.
4«Весёлый ёжик»	Учить детей нетрадиционной техники рисования губкой. Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и наносить равномерно на всю поверхность бумаги.
5«Белочка»	Продолжать учить детей нетрадиционной техники рисования губкой.
6«Пушистый зайчик»	Учить детей ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение детей нетрадиционной техники рисования губкой.
7 «Коза-Дереза»	Закреплять умение детей нетрадиционной техники рисования губкой. Учить детей распределять вату равномерно, по контору.
8 «Мышка»	Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и наносить равномерно на всю поверхность бумаги.
9 «Корова»	Закреплять умения детей отщипывать маленькие кусочки пластилина и наносить равномерно на всю поверхность бумаги. Учить катать пластилин двумя руками.  Закреплять умение детей нетрадиционной техники рисования губкой
10«Лошадка»	Закреплять умение детей отщипывать кусочки пластина и делать кружки.  Учить детей приклеивать цветы на полянку по образцу.
Ноябрь
1 «Мягкая овечка»	Закреплять умение детей нетрадиционной техники рисования губкой. Закреплять умение  детей распределять вату равномерно, по контору.
2«Весёлый Лягушонок»	Учить детей ориентироваться на листе бумаги, приклеивать картинку по образцу.
3 «Уточка»	Учить детей раскрашивать картинку по образцу с помощью ватных палочек.
4 «Петушок, золотой гребешок»	Учить детей катать «колбаски» из пластилина.  Закреплять умение детей приклеивать предметы по образцу.
5 «Сладкая конфетка»	Продолжать знакомить детей с бумагой и её свойствами (сенсорное развитие); учить мять бумагу, скатывать из неё комочки, приклеивать их к картону; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.
6 «Мороженое в вафельном стаканчике»	Учить последовательно выполнять работу: скатывать салфетки в комочек, обмакивать в клей и прикладывать близко друг другу, развивать цветовое восприятие.
Декабрь
1«Первый снег».	Закреплять умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью  техники печатания или рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.
2Мой любимый сервиз	Упражняться в печати по трафарету. Закреплять умение рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции.
3 Мои рукавички	Отрабатывать технику закрашивания. Продолжать закреплять правильно держать кисть и набирать краску, развивать творческие способности и воображение.
4 Маленькой елочке холодно зимой	Формировать умение рисовать ель, закрепить умение изображать елочные игрушки с помощью печаток. Воспитывать эстетическое восприятие природы.
5 Веселый снеговик	Создание образа снеговика, сказочной обстановки. Развитие чувства формы и ритма, глазомера и мелкой моторики.
6 Дед Мороз	Познакомить с техникой печатанья ладошками – учить рисовать бороду Деда Мороза. Учить рисовать глаза, украшать шапочку Деда Мороза помпончиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.
7 Открытка к новому году	Учить детей изображать округлые формы и знакомые ёлочные игрушки доступными им средствами выразительности. Вызвать у детей радостное настроение в связи с приходом новогодних праздников.
8Новогодние игрушки	Разные техники рисования. Лепка из соленого теста.
Январь
1Зимний лес	Учить эстетическому восприятию природы, средствам передачи выразительности пейзажа проявлять творчество, фантазию.
2 Зайка мерзнет под кустом	Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать у детей желание помочь зайчику спрятаться в зимнем лесу – нарисовать для него белую шубку.
3 Дерево зимой	Учить детей отражать впечатления зимы; рисовать предмет, состоящий из вертикальных и наклонных линий. Дорисовывать хлопья снега путем примакивания белой краски, ворсом кисти.
4 Морозная ночь	Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику,  внимание,  мышление,  память,  речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в рисунке.
5Снежинки кружатся над городом	Формировать умение с помощью трафарета снежинок делать набрызг с помощью зубной щетки. Развивать чувство композиции. Развивать длительный плавный выдох
Февраль
1Морские обитатели	Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Учить прижимать пенопласт к блюдцу с краской и наносить оттиск на бумагу.
2 «Северный мишка»	Закреплять знание детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Продолжать учить детей работать с ватными дисками различной величины, составлять изображение правильно располагая их по величине; упражнять в аккуратном наклеивании, правильном промазывании ватного диска.
3Аквариум с рыбками	Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.
4Забавные осьминожки	Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Закрепить умение дополнять изображение деталями. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.
5 Птички клюют ягоды	Воспитывать эстетически нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов в нетрадиционной технике, упражнять в скатывании бумаги, развивать чувство цвета, объёмности композиции.
6 Подарок папе
7 Вкусный компот	Упражнять в технике печатания, воспитывать аккуратность
Март
1.Одеяльце	Учить чередовать детали аппликации по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.
2 Веточка мимозы	Формировать умение изобразить веточку мимозы более реалистично, применяя и тем самым закрепляя технику Пуантилизм (рисование точками) и рисование жесткой кистью, передавая рельефность листьев
3Открытка для мамы
4Медвежонок	Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой игрушки, закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Учить рисовать крупно. Развивать творческое воображение.
5 Маленький тигренок	Ознакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги.
6 Бабочки	Формировать умение детей рисовать на одной половине бумаги, сворачивать лист бумаги пополам и получать отпечаток на второй половине предварительно смоченной водой.
7 Лошадка	Познакомить с техникой рисования с помощью руки. Развивать пространственное мышление, воображение, фантазию.
8Нарисуй и укрась вазу для цветов	Совершенствовать умения детей в данных изобразительных техниках. Развивать воображение, чувство композиции.
Апрель
1Узор на подносе	Познакомиться с элементами росписи «Гжель». Составлять узор в круге. Развивать чувство композиции. Совершенствовать умения в техниках.
2 Жар- птица	Учить наносить быстро краску и делать отпечатки –птицы. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способам.
3Бусы	Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки - рисовать узор бусины на нитке. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.
4 Солнышко, которое мне светит	Формировать умение рисовать состояние погоды, совершенствовать цветовосприятие отбором оттенков. Научить складывать лист пополам, на одной стороне рисовать пейзаж, на другой получать его отражение в озере.
5 Цветочки на лугу.	Развивать чувство композиции, упражнять в комбинировании различных техник рисования.
6 Улитки на прогулке	Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.
7 Божьи коровки	Развивать: - образные представления; - воображение; - самостоятельность и творчество.
8Носит одуванчик желтый сарафанчик	Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке.
Май
1 Почки и листочки	Освоение изобразительно-выразительных средств для передачи трансформации образа: рисование ветки с почками и листочками.
2Клубнички-невелички	Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость.
3 Домик-Теремок	Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямо­угольных, квадратных, треуголь­ных частей
4 Жили у бабуси беленькие гуси	Формировать умение рисовать гусей, расширять знания о домашних животных. Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Формировать умение имитировать перья птицы, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Формировать умение наносить рисунок по всей поверхности бумаги.
5 Уточка плавает в пруду	Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.
6«Березка»	Закреплять знания детей о времени года, учить выделять особенности внешнего вида дерева, воспитывать любовь к природе, развивать навыки работы с бумагой, учить использовать различные материалы в аппликации.
7 Коллективная работа	Продолжать учить детей составлять коллективную композицию

2. Работа с родителями.

Календарно – тематическое планирование работы с родителями на 2019 – 2020 учебный год.

1.Консультация на тему:

«Пальцы помогают говорить».

2. Консультация на тему:

«Нетрадиционные техники рисования разными материалами и их роль в развитии детей дошкольного возраста».

3. Консультация на тему:

« Развитие творческих способностей детей в игре и в быту».

4. Памятка для родителей на тему:

«Не пропустите гения!»

3. Методы обеспечения.

         Для совершенствования методов и форм воспитательного процесса в программе используются  дидактические идеи педагогов-новаторов: опорные сигналы В. Ф. Шаталова, на зону ближайшего развития Л. С. Выготского, принципы развивающего обучения. Проблемой развития детского изобразительного творчества занимались: А. В. Бакушинский, Л. А. Венгер, Н. А. Ветлугина, Т. Г. Казакова, В. И. Киреенко, Т. С. Комарова, Н. В. Рождественская и др. Известны исследования в этой области Г. Г. Григорьевой, Н. А. Дудиной, Т. В. Лабунской, Т. Я. Шпикаловой и др.

Использование компонентов информационно-коммуникационных технологий, коммуникативно - деятельного подхода в воспитании дошкольников позволяет строить такое воспитание, которое способствует творческому развитию личности

4. Приёмы, используемые в программе.

-наблюдения реальных объектов и предметов ближайшего окружения (живых и неживых объектов); активизация внимания ребенка на форме, красках, линиях листьев, цветов деревьев; сравнение образов животных, птиц, насекомых;

-нахождение в окружающей действительности предметов, похожих на круг, овал, треугольник, квадрат;

-показ произведений русского декоративно-прикладного искусства (дымковской, городецкой игрушки, семеновской матрешки);

-рассматривание картинок, картин, иллюстраций;

6. Используемая литература:

·       Аппликации и поделки из бумаги для детей 3-4 лет-М: Стрекоза,2010.

·       Гришина Н.Н, Анистратова А.А. «Поделки из кусочков бумаги»  – М.,Оникс, 2009 г.

·       НевилькоН. «Волшебные салфетки» - Обруч,2003,№1

·       Рябко Н.Б. «Занятия по изобразительной деятельности дошкольника – бумажная пластика».  Учебно-практическое пособие – М., Педагогическое общество России, 2007.