Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа дополнительного образования «Ритмика»

Рабочая программа дополнительного образования «Ритмика»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю:

Директор школы

_____________/М.П.Макарова/

« »__________2012г.











Программа кружка «Ритмика»

МБОУ «Амгино-Нахаринская средняя

общеобразовательная школа» им. П.И. Яковлева





















Выполнила: учительница

начальных классов

Антипина А.А.

Пояснительная записка

Слово ритмика произошло от слова ритм – что означает равномерное

чередование каких-нибудь элементов. Ритм можно слышать, ощущать не только в музыке, но и в окружающей нас действительности: ритм дождя, ритм падающих снежинок, последовательность времен года, смена дня и ночи, солнечных и пасмурных дней, ритм определенных действий, ритм жизни, где светлая и темная полоса сменяют друг друга.

Получается, что ритм можно уловить во всем, что нас окружает.

Занятия музыкально-ритмической деятельностью способствуют физическому

развитию детей: совершенствуется координация движений, улучшается осанка, повышается жизненный тонус, что создает у ребенка бодрое, радостное настроение и благоприятно сказывается на состоянии организма в целом.

В основе обучения детей младшего школьного возраста положено игровое начало. Игра на уроке ритмики не является наградой или отдыхом после нелегкой работы, скорее труд возникает на почве игры, становится ее смыслом и продолжением. Правильно подобранные и организованные в процессе обучения танцы-игры способствуют умению трудиться, вызывают интерес к уроку, к работе.

Специфика обучения связана с постоянной физической нагрузкой. Но

физическая нагрузка сама по себе не имеет для ребенка воспитательного значения.

Она совместима с творчеством, с умственным трудом и эмоциональным выражением. Один из важных факторов работы на начальном этапе обучения – использование минимума танцевальных элементов при максимуме возможности их сочетаний. Разнообразие сочетаний танцевальных движений создает впечатление новизны и развивает творческую фантазию детей.

ЦЕЛЬ:

развитие познавательного, физического, художественно-эстетического

потенциала личности, формирование творческой активности, воображения, речи в процессе обучения уроков ритмики. Оздоровление детей.

ЗАДАЧИ:

I. Обучающие:

Формирование представлений об окружающем мире;

Знакомство с многообразием культуры разных народов;

Научить учащихся работать с дополнительной литературой;

Расширение кругозора учащихся.



II. Воспитательные:

Воспитание эстетического вкуса (умения видеть красоту движения в танце);

Воспитание чувства коллективизма;

Воспитание нравственных качеств;

Воспитание уважения к традициям и культуре других народов.

III. Развивающие:

Формирование движенческих навыков;

Развитие чувства ритма, умения слушать музыку и отражать в движении характер музыки;

Формировать общее физическое развитие учащихся;

Развивать творческое воображение ребенка, совершенствовать навыки творческого самовыражения;

Развитие связной речи младших школьников.

IV. Оздоровительные:

Нормализация мышечного тонуса,

Выработка правильной осанки, коррекция плоскостопия;

Развитие чувства равновесия;

Формировать способность к снятию мышечного напряжения (релаксационные упражнения);

Учить правильному дыханию.

Основными принципами работы по данной программе являются:

- Ориентация на потребность ребенка чувствовать и выражать свои эмоции

через танец;

- Реализация потребности ребенка в движении;

- Создание и поддержание атмосферы творчества на занятиях.

- Условия, необходимые для реализации программы.

- Для эффективной реализации программы необходимы следующие условия:

- Личностное общение педагога с ребенком;

- Наличие оборудованного кабинета;

- Широкое использование технических средств обучения (видео, аудио техника)















Примерный план занятия ритмики

1.

Вводная часть. Двигательная разминка, включающая в себя разминку в виде

различных видов ходьбы, перестроений, бега в различных направлениях под

музыку.


2.


Основная часть. Состоит из упражнений на развитие музыкальноритмических

движений, на развитие эмоциональной сферы, творческих

способностей, упражнения, способствующие оптимизации функции дыхания.


3.


Заключительная часть. Включает в себя подвижную или речевую игру и

обязательную релаксационную фазу. Оздоровительные мероприятия.
































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РИТМИКЕ

НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.



Тема занятий

час

дата


1.

Вводный урок. Знакомство с понятием «Ритмика»


1


2

2. Тестирование чувства ритма.

Обучение различным видам ходьбы и бега


1


3

Учить различать характер музыки. Знакомство с ритмическим рисунком.


1






4.

Ритмопластика: Комплекс ОРУ без предметов, упражнения на осанку.


1



5


Ритмопластика:

упражнения под музыку с ускорением темпа, резкой сменой

темпа; коррекция осанки.


1





6

. Разучивание элементов русской народной пляски:

(«притопы», «шаги с притопом»). Коррекция осанки


1



7

Работать над качественным исполнением хороводного и дробного

шага. Учить завивать хоровод в «улитку»


1



8.


Знакомство бодрой энергичной маршевой музыкой. Обучение

перестроениям в колонну по 2, по 3, ч/з центр, в круг.

Дыхательная гимнастика


1


9

Перестроения под марш музыку. Отработка четкого ритмичного шага.

1


10

Перестроения в сочетании с движениями (различные виды ходьбы и бега). Дыхательная гимнастика


1


11





12

Сравнение характеров плясовой и маршевой музыки. Учить переключатся с одного движения на другое в зависимости от характера музыки. Точечный массаж.

Учить воспринимать музыку разного характера (энергичную, активную -легкую, подвижную). В соответствии с музыкой исполнять сильные и легкие подскоки. Коррекция осанки.


1





1


13

Учить отображать в движении динамические изменения в музыке,

переходя из легких подскоков на пружинящий шаг.


1


14

Знакомство с вальсообразной музыкой, отметить плавный изящный ее характер. Коррекция лоскостопия.




15

Учить реагировать на внезапное изменение темпа музыки, переключаясь с ходьбы на бег врассыпную. Точечный массаж




16

«Веселый зоопарк». Имитационные движения под музыку



17

Закрепление двигательных навыков: подскоки, легкий бег, пружинящий шаг. Дыхательная гимнастика




18

. В соответствии с произведением выполнять движения

танцевального характера. Коррекционные упражнения




19

Разучивание элементов парных и бальных танцев (боковой галоп). Точечный массаж. Разучивание положения рук в танцах.




20

Разучивание элементов парных и бальных танцев (шаг польки).



21

Разучивание элементов парных и бальных танцев (прыжки с поочередным выбрасыванием ног вперед)




22

Учить сохранять взятый темп движений без

музыки. Коррекция плоскостопия.




23

Разучивание музыкальной композиции из выученных движений



24-25

«Веселая аэробика» музыкально ритмические движения

2


26

Логоритмика (ритмо-речевые фонематические упражнения под музыку или шумовое ритмичное сопровождение).



27-28

Комплекс упражнений с лентой (движение лентой «змейка)

2


29

Повторение музыкальной композиции из выученных движений.

2


30-31


Импровизация, пантомима и творческий этюд

2


32

«Кто живет в лесу» имитационные движения под музыку

1


33

Итоговое занятие. Самостоятельное составление несложных

ритмических композиций с предметами и без них, с

воображаемыми предметами (мяч, пушинка, перышко, снежинка,

кнут …).


1








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров157
Номер материала ДВ-130684
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх