|
Пояснительная записка.
В основе школьного туризма лежат
фундаментальные, неустаревающие принципы образования и воспитания:
гуманно-демократический, системно-целостный, творчески развивающий,
личностно-ориентированный, созидающе-деятельностный. В структуре любой
образовательной программы туризм может быть использован в качестве
эффективной формы обучения. Туризм и спортивное ориентирование помогают
учащимся в освоении учебных дисциплин по основам различных наук.
Туризм и краеведение являются одним из
приоритетных направлений в воспитательной работе. Это дело не новое, но
новизна состоит в том, что имеет более широкую педагогическую идею в плане
воспитания духовности, физической выносливости, уважения и любви к природе
своей Родины.
Никто из туристов не пошёл бы второй раз в
поход, если бы на личном опыте не убедился, что всё виденное, пережитое,
слышанное, пройденное, спетое у ночного костра оставляет такое впечатление и
делает нашу жизнь настолько богаче, что по сравнению с этим все тяготы и
неудобства туризма выглядят не имеющими значения мелочами.
Успех любого похода, экскурсии или
путешествия во многом зависит от того, насколько хорошо путешественник сумеет
определить, где он находится и в каком направлении следует идти дальше, т.е.
от умения ориентироваться на местности.
Умение ориентироваться на местности
приобретается в постоянном общении с природой, благодаря развитию
наблюдательности и привычке быстро замечать и запоминать характерные детали
местности.
Туризм - это не только средство физического
и прикладного воспитания. Велика роль туризма в идейно-политическом и
военно-патриотическом воспитании учащихся. Он воспитывает у подрастающего
поколения чувство патриотизма, бережного отношения к природному и культурному
наследию родного края, совершенствованию нравственного и физического
воспитания личности.
Школьный туризм позволяет учителю
осуществлять практически все виды профессиональной деятельности: учебную и
воспитательную, научно – методическую, социально – педагогическую, культурно
– просветительскую и др.
Походы и занятия спортивным ориентированием
на незнакомой местности позволяют школьникам изучать процессы и результаты
взаимодействия природы и общества.
Широкая доступность, красота природы края,
способствуют популярности, как школьного туризма, так и спортивного
ориентирования. Занятия в кружке содействуют умственному и физическому
развитию, укреплению здоровья, помогают познавать и понимать природу,
участвовать в районных туристических слетах, экологических акциях и
пропагандировать экологическую культуру среди местного населения.
Кроме того, в наше непростое время, когда
многократно возросла опасность природных и техногенных катастроф,
террористических актов, необходимо использовать возможности туризма для
формирования коллективизма, взаимовыручки и других социальных умений.
Нельзя недооценивать и то, что детскому и
особенно подростковому возрасту свойственно стремление к новизне,
необычности, к приключениям и романтике. Туризм - прекрасное средство,
которое естественным путём удовлетворяет и такие, не всегда учитываемые
взрослыми потребности ребят. Нужно помнить и о том, что в походе ребята
раскрываются совсем с иной стороны, чем в школе. В этом отношении поход
особенно ценен для учителя, так как позволяет глубже понять натуру каждого из
ребят и найти свой подход к нему. Контакты, которые устанавливаются между
взрослыми и ребятами в походе, как правило, гораздо более глубокие и
душевные, чем в школе. Они способствуют настоящему взаимопониманию и
установлению отношений сотрудничества, что потом переносится в школу.
Разнообразные формы и методы позволяют
вовлечь в процесс реализации программы широкий круг обучающихся и учителей.
Это позволяет создать своеобразную и благоприятную атмосферу общения,
воспитания, коммуникативных связей и отношений.
Данная программа комплексная и даёт
возможность обучающимся осуществлять ряд осознанных выборов, способных в
дальнейшем помочь определить профессию, жизненные принципы и интерес к
познанию окружающего мира.
Цель программы.
Формирование всесторонне развитой
личности средствами туризма, краеведения и элементами спортивного
ориентирования на местности. Создание условий для самореализации, социальной
адаптации, оздоровления, мотивационного творческого развития и
профессионального самоопределения личности.
Задачи.
1. В области образования:
- расширение и углубление знаний обучающихся, дополняющих школьную
программу по географии, истории, биологии, ОБЖ, физике, математике,
литературе и физической
подготовки; - приобретение
умений и навыков в работе с картой,
компасом;
- приобретение специальных знаний по вопросам туризма и ориентирования,
доврачебной помощи;
- обеспечение выживания в экстремальных условиях, знакомство с проблемами
экологии и охраны природы.
2. В области воспитания:
- содействие
гармоничному развитию личности, совершенствование духовных и физических потребностей;
- формирование самостоятельности и волевых качеств в любой
обстановке;
- гуманное отношение к окружающему миру; -
умение вести себя в коллективе, выработка организаторских навыков в случае
необходимости.
3. В области физической
подготовки:
- физическое совершенствование подростков (развитие силы,
выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными и
физическими возможностями);
- участие в туристических слётах, соревнованиях и походах.
Рабочая программа «Юный турист»
рассчитана для учащихся 9-11 класса на 34 часа (1 час в неделю).
Формы работы.
1. Проведение школьных походов.
2. Участие в районном туристическом слёте.
3. Проведение, викторин, спортивных эстафет и
мероприятий по охране природы.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Тема 1. Вводное занятие. Туризм и здоровье.
План работы
кружка, режим занятий и тренировок. Материалы и инструменты, необходимые для
занятий в кружке.
Тема 2. Азбука топографа. Компас. Азимут. Измерение расстояний.
Типы компасов.
Правила обращения с компасом. Визирование. Прямые и обратные засечки.
Определение азимута. Обратный азимут. Способы измерений расстояний на
местности. Средний шаг. Глазомер.
Практические
занятия по теме. Ориентирование карты по
компасу. Упражнение на засечки. построить на бумаге из данной точки заданные
азимуты (СВ, Ю, ЮЗ и т.д.) и показать дугой величину азимута. Выполнить на
глаз без транспортира. Определить обратный азимут по данному. Упражнение на
смешанное ориентирование без применения компаса. Графическое решение задач на
смешанное ориентирование. Упражнение на глазомерную оценку азимута. Измерение
своего среднего шага. Тренировка глазомера.
Топографические
знаки. Топографическая карта.
Местные
предметы на аэрофотосъемке участка земной поверхности. Роль топографических
знаков на плане и карте. Группы знаков. Цвет, формы и размеры знаков.
Зарисовка топографических знаков по группам (65 знаков). Объяснение знаков и
незнакомых местных предметов. Топографическая и географическая карта.
Обращение с картой в походе. Виды масштаба. Определение азимутов, линий по
карте.
Практические
занятия по теме. Опознавание знаков на карте.
Чтение карты по маршрутам. Топографический диктант. Определение на карте
элементов, менее других подверженных изменением. Составление списка местных
предметов, сгруппированных по степени быстроты изменений. Преобразование
масштаба в натуральный. Измерение азимутов различных направлений на карте.
Снаряжение
туриста. Обувь и одежда туриста. Список личного
снаряжения. Требования к рюкзаку, посуде и т.д. Уход за ногами и обувью в
походе шаг туриста. Построение цепочки. Интервалы. Обязанности направляющего
и замыкающего. Режим движения: ходовой час и привалы, нормальная скорость
движения, количество ходовых часов. Привал и бивак.
Практические
занятия по теме. Укладка рюкзака. Установка
палатки. Разведение костра.
Практическое
занятие по теме: "Узелок".
Прямой узел.
Ткацкий узел. Академический узел. Узел проводника. Схватывающий узел
(практическая отработка соединения верёвок).
Тема 3. Тренировочный поход и разбор его итогов. Составления списка
условных топографических знаков, изображающих встреченные на небольшом
участке маршрута местные предметы. Ориентированные карты по компасу и по
солнцу. Сравнение нескольких разномасштабных карт района проведения похода.
Приближённое определение сторон горизонта по особенностям местных предметов.
Техника разжигания костра. Обратные засечки (определение азимутов на заданные
далёкие ориентиры).
Тема
4. На трассе спортивного ориентирования. Виды
и характер соревнований по ориентированию на местности. Их
содержание и правило поведения. Определение победителей в личном и командном
зачёте. Подготовка туриста-ориентировщика: общефизическая подготовка,
комплекс утренней зарядки, беговая тренировка. Личный дневник тренировок,
личные анализы выступлений. Снаряжение ориентировщика.
Практические
занятия по теме. Упражнение в переносе знаков
КП с эталона на чистую карту на точность и быстроту. Планирование прохождения
этапа. Упражнения на запоминание карты. Коллективное разучивание комплекса
физзарядки.
Организация
движения в пешем туристическом походе. Естественные
препятствия на туристических маршрутах. Темп и режим движения. Движения по
дорогам, по тропе, по болоту, по лесу без дорог и троп, движения на подъёмах
и спусках, движения в темноте. Организация переправ через водные преграды.
Основные правила движения группы; требования к месту бивака, планировка
бивака. Правила укладки рюкзака, упаковки и хранения продуктов.
Практическое
занятие "Преодоление полосы препятствий" (на пересечённой местности
по снегу)
Подъём по
склону его траверс; преодоление канавы с использованием подвесной верёвки
("маятник"); шеста; преодоление завала. Бег по камням. Ходьба по
бревну транспортировка. Разжигание костра и кипячение воды.
Гигиена
туриста и первая доврачебная помощь. Личная
гигиена туриста. Питьевой режим, гигиена и режим питания. Самоконтроль.
Наиболее часто встречающиеся заболевания и травмы во время туристического
похода. Оказание доврачебной помощи. Содержание походной аптечки.
По
заснеженным просторам (зимний поход). Ходьба на
лыжах, тропление лыжни, преодоление препятствий, крутых спусков, подъёмов.
Устройство ветрозащитной стенки из снежных кирпичей, подготовка ямы для
костра и разжигания костра. Установка палатки на снегу. Походный обед.
Тема 5. Дорога не кончается. Особенности ориентирования в
сложном пешеходном путешествии. Обязанности проводника в период
подготовки к путешествию: подбор карт и фотоиллюстраций, предварительное
изучение маршрута.
Ориентирование
на участках таёжных предгорий при отсутствии крупномасштабных карт. Движения
по азимутам через опорные ориентиры. Измерение расстояний. Визуальная
разведка. Опознавание ориентиров, составление панорамы. Значение материалов
МГС (маршрутной глазомерной съёмки).
Техника и
тактика движения в сложном пешеходном путешествии. Виды и нормы нагрузок путешествия. Изучение района, разработка
маршрута и плана переходов. Режим движения в горах. Техника движения в зоне
тайги и в горах, по болотам, чаще, по высокотравью, по каменным россыпям,
страховка и само-страховка. Тактика подъёма и спуска в разных условиях.
Расчёт времени движения одного дня. Вязание узлов (практическое занятие).
Физическая
подготовка участков сложного туристического путешествия. Физические и моральные качества, необходимые туристу -
пешеходу. Воспитание выносливости, ловкости и силы. Закаливание организма.
Волевая подготовка туриста. Режим дня. Комплекс гимнастики. Режим и
содержание беговых тренировок. Медицинский контроль и самоконтроль. Личный
план тренировок.
Туристическое
путешествие. Отработка техники и тактики
азимутального движения в походе, разбор итогов. Работа по маршрутной
глазомерной съёмке, ведение протоколов движения, использование страховки.
Привал, костёр, обед.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
|
№
п/п
|
Темы занятий
|
Количество часов
|
|
всего
|
Теор.
|
Практ.
|
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
|
|
|
2
2.1
2.2
2.3
2.4
|
Азбука топографа
Компас.
Азимут. Измерение расстояний
Топографические
знаки. Топографическая карта
Снаряжение
туриста
Узелок
|
7
|
1
1
1
|
1
1
1
1
|
|
3
|
Тренировочный поход и разбор его итогов
|
5
|
|
5
|
|
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
|
На трассе спортивного ориентирования
Виды и
характер соревнований по ориентированию на местности
Организация
движения в пешем туристическом походе
Преодоление
полосы препятствий
Гигиена
туриста и первая доврачебная помощь
По
заснеженным просторам (зимний поход)
|
11
|
1
1
1
1
|
1
5
1
|
|
5
5.1
5.2
5.3
5.4
|
Дорога не кончается
Особенности
ориентирования в сложном пешеходном путешествии
Техника и
практика движения в сложном пешеходном путешествии
Физическая
подготовка участников сложного туристического путешествия
|
10
|
1
1
1
|
5
2
|
Итого: 34 часа
Прогнозируемые результаты и
критерии их оценки.
Прямыми критериями оценки
результатов обучения служит успешное усвоение программы, участие в
соревнованиях, различных походах, туристических слётах.
Косвенными критериями служат:
создание стабильного коллектива кружка, заинтересованность участников в
выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества,
воспитание физически здоровых, нравственно мыслящих и образованных патриотов
страны.
В конце обучения подросток сможет
осознанно выбрать подходящую специализацию и, используя широкий комплекс
полученных знаний и навыков, продолжить своё развитие в специальных
образовательных учреждениях по определённому профилю.
По завершении
обучения учащиеся должны
знать:
- порядок организации и правила поведения в походах и на
туристических соревнованиях; - вопросы
туризма и экологии; -
основы топографии и ориентирования;
-
опасные и ядовитые растения края, иметь представление о самоконтроле и
доврачебной помощи;
- основные разделы пройденной программы;
- порядок
организации, подготовки и проведения экскурсии и похода;
- способы преодоления различных естественных препятствий;
- способы организации и проведения поисково-спасательных работ;
- различные
способы ориентирования на местности.
уметь:
- передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;
- преодолевать вместе естественные препятствия
на пути;
- ориентироваться по компасу и карте в походе;
- организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую
помощь; -
передвигаться по дорогам, тропам и пересечённой местности в составе группы;
- владеть приёмами самостраховки, преодолевать различные естественные или
искусственные препятствия; -
уметь правильно применять туристские узлы; -
уметь ориентироваться по карте и компасу, а также местным признакам и
участвовать в туристических слётах, соревнованиях по спортивному
ориентированию и походах;
- оформлять отчёт и задания, выполненные в походах и на экскурсиях;
- организовать походный быт и распределять продукты на весь поход или слёт;
- оказывать доврачебную помощь и правильно транспортировать пострадавшего.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
|
|
2-3
|
Компас.
Азимут. Измерение расстояний
|
2
|
|
|
4-5
|
Топографические
знаки. Топографическая карта
|
2
|
|
|
6-7
|
Снаряжение
туриста
|
2
|
|
|
8
|
Узелок
|
1
|
|
|
9-13
|
Тренировочный поход и разбор его итогов
|
5
|
|
|
14-15
|
Виды и
характер соревнований по ориентированию на местности
|
2
|
|
|
16
|
Организация движения в пешем туристическом
походе
|
1
|
|
|
17-21
|
Преодоление
полосы препятствий
|
5
|
|
|
22
|
Гигиена туриста и первая доврачебная
помощь
|
1
|
|
|
23-24
|
По
заснеженным просторам (зимний поход)
|
2
|
|
|
25-30
|
Особенности
ориентирования в сложном пешеходном путешествии
|
6
|
|
|
31-33
|
Техника и
практика движения в сложном пешеходном путешествии
|
3
|
|
|
34
|
Физическая
подготовка участников сложного туристического путешествия
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.