ГБОУ средняя
общеобразовательная школа № 530
с углубленным изучением
предметов естественно-математического цикла
Пушкинского района Санкт–Петербурга.
ПРИНЯТО
на Педагогическом Совете
ГОУ школы
№530
Протокол №______от «______»______________2016г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ
школы №530
______________Прус Ж.И..
«______»________________2016г.
|
Рабочая программа на 2016-2017 учебный год
(второй год обучения)
Реализация
дополнительной
общеобразовательной программы
«Вокальный ансамбль»
Возраст обучающихся: 7 - 17 лет.
Срок реализации: 3 года.
Автор-составитель: Чередниченко
Елена Георгиевна
педагог дополнительного образования
|
Санкт–Петербург
2016
Актуальность
и педагогическая целесообразность программы
заключается в
возрождении интереса к хоровой культуре у детей и подростков, которая в свою
очередь формирует систему знаний умений и навыков хорового и вокального
искусства. В системе эстетического воспитания велика роль музыкального
образования, которое, в свою очередь воспитывает музыкальный вкус, расширяет
общий музыкальный кругозор, развивает творческие способности и формирует
положительные качества каждого ребёнка. Пение является не только воспитанием
души, но и терапией для организма, что положительно влияет на физическое
здоровье. Программа «Хоровой коллектив» систематизирует имеющийся
педагогический опыт работы с хоровым коллективом (подбор форм, методов и
приёмов), что способствует развитию
творческих способностей детей и подростков средствами хорового искусства.
Цель
программы:
Создать
условия для формирования у детей интереса к музыкальной культуре и музыкальным
занятиям, воспитания музыкально -
эстетического вкуса, чувства коллективизма, развития творческих и
музыкальных способностей каждого ребенка.
Возраст учащихся: 7-17 лет, срок реализации программы: 3
года
Отличительные
особенности данной
дополнительной общеразвивающей программы от уже существующих образовательных
программ состоит в том, что занятия
строятся с учетом возможностей детей, не выделяя их по уровню музыкальных
способностей, создаются условия для развития навыков хорового и сольного пения
у каждого ребенка в группе.
Формы
проведения занятий:
-репетиция
-конкурс
-концерт
-праздник
Ожидаемые
результаты-2-ый год обучения.
Учащиеся должны иметь представления:
- о координации слуха и голоса;
- о музыкальных интервалах;
- о выразительности исполнения;
- о средствах музыкальной выразительности;
- о понятии «академическое пение»;
- о хоровом искусстве
(хороведение).
Учащиеся должны знать:
- дирижёрские жесты: дыхание,
вступление, снятие, замедление, forte, piano;
- как правильно брать дыхание на
целую фразу;
- как правильно формировать гласные
звуки;
-интервалы: терция, октава, кварта,
секста;
- не менее 5 песен из репертуара.
Учащиеся должны уметь:
-
свободнно координировать слух и голос;
-
петь в диапазоне Ля (м.о.) – Фа (2);
-
правильно и свободно формировать гласные звуки;
- исполнять двухголосие;
- слышать интервалы
«терция», «октава», «секста»
№
П/П
|
Плани-
руемая
дата
|
Тема занятия
|
Колич.
часов
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
теория
|
практика
|
1
|
05.09
|
Комплектование групп
|
2
|
-
|
|
|
2
|
07.09
|
Комплектование групп
|
2
|
-
|
|
|
3
|
12.09
|
Комплектование групп
|
2
|
-
|
|
|
4
|
14.09
|
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ
|
2
|
-
|
|
|
5
|
19.09
|
Певческая установка, дыхание.
|
0,5
|
1,5
|
|
|
6
|
21.09
|
Певческая установка, дыхание.
|
-
|
2
|
|
|
7
|
26.09
|
Певческая установка, дыхание.
|
-
|
2
|
|
|
8
|
28.09
|
Певческая установка, дыхание.
|
-
|
2
|
|
|
9
|
03.10
|
Певческая установка, дыхание.
|
-
|
2
|
|
|
10
|
05.10
|
Атака звука
|
0,5
|
1.5
|
|
|
11
|
10.10
|
Атака звука
|
-
|
2
|
|
|
12
|
12.10
|
Атака звука
|
-
|
2
|
|
|
13
|
17.10
|
Атака звука
|
-
|
2
|
|
|
14
|
19.10
|
Атака звука
|
-
|
2
|
|
|
15
|
24.10
|
Артикуляция
|
0,5
|
1,5
|
|
|
16
|
26.10
|
Артикуляция
|
-
|
2
|
|
|
17
|
31.10
|
Артикуляция
|
-
|
2
|
|
|
18
|
02.11
|
Артикуляция
|
-
|
2
|
|
|
19
|
07.11
|
Артикуляция
|
-
|
2
|
|
|
20
|
09.11
|
Дикция
|
0,5
|
1,5
|
|
|
21
|
14.11
|
Дикция
|
-
|
2
|
|
|
22
|
16.11
|
Дикция
|
-
|
2
|
|
|
23
|
21.11
|
Дикция
|
-
|
2
|
|
|
24
|
23.11
|
Звукообразование
|
0,5
|
1,5
|
|
|
25
|
28.11
|
Звукообразование
|
0,5
|
1,5
|
|
|
26
|
30.11
|
Звукообразование
|
-
|
2
|
|
|
27
|
05.12
|
Звукообразование
|
-
|
2
|
|
|
28
|
07.12
|
Звкообразование
|
-
|
2
|
|
|
29
|
12.12
|
Виды хоров. Ансамбль и строй
|
0,5
|
1,5
|
|
|
30
|
14.12
|
Виды хоров. Ансамбль и строй
|
0.5
|
1,5
|
|
|
31
|
19.12
|
Виды хоров. Ансамбль и строй
|
-
|
2
|
|
|
32
|
21.12
|
Виды хоров. Ансамбль и строй
|
-
|
2
|
|
|
33
|
26.12
|
Виды хоров. Ансамбль и строй
|
-
|
2
|
|
|
34
|
28.12
|
Ритм. Темп
|
0,5
|
1,5
|
|
|
35
|
11.01
|
Ритм. Темп
|
-
|
2
|
|
|
36
|
16.01
|
Ритм. Темп
|
-
|
2
|
|
|
37
|
18.01
|
Ритм. Темп
|
-
|
2
|
|
|
38
|
23.01
|
Ритм. Темп
|
-
|
2
|
|
|
39
|
25.01
|
Звуковедение
|
0,5
|
1,5
|
|
|
40
|
30.01
|
Звуковедение
|
0,5
|
1.5
|
|
|
41
|
01.02
|
Звуковедение
|
-
|
2
|
|
|
42
|
06.02
|
Звуковедение
|
-
|
2
|
|
|
43
|
08.02
|
Звуковедение
|
-
|
2
|
|
|
44
|
13.02
|
Текст песни
|
0,5
|
1,5
|
|
|
45
|
15.02
|
Текст песни
|
-
|
2
|
|
|
46
|
20.02
|
Текст песни
|
-
|
2
|
|
|
47
|
22.02
|
Текст песни
|
-
|
2
|
|
|
48
|
27.02
|
Текст песни
|
-
|
2
|
|
|
49
|
01.03
|
Многоголосие
|
0,5
|
1.5
|
|
|
50
|
06.03
|
Многоголосие
|
-
|
2
|
|
|
51
|
13.03
|
Многоголосие
|
-
|
2
|
|
|
52
|
15.03
|
Многоголосие
|
-
|
2
|
|
|
53
|
20.03
|
Многоголосие
|
-
|
2
|
|
|
54
|
22.03
|
Многоголосие
|
-
|
2
|
|
|
55
|
27.03
|
Многоголосие
|
-
|
2
|
|
|
56
|
29.03
|
Динамика в песне
|
0,5
|
1,5
|
|
|
57
|
03.04
|
Динамика в песне
|
-
|
2
|
|
|
58
|
10.04
|
Динамика в песне
|
-
|
2
|
|
|
59
|
12.04
|
Динамика в песне
|
-
|
2
|
|
|
60
|
17.04
|
Динамика в песне
|
-
|
2
|
|
|
61
|
19.04
|
Цепное дыхание. Выразительность исполнение
|
0,5
|
1.5
|
|
|
62
|
24.04
|
Цепное дыхание. Выразительность исполнения
|
0,5
|
1,5
|
|
|
63
|
26.04
|
Цепное дыхание. Выразительность исполнения
|
-
|
2
|
|
|
64
|
03.05
|
Цепное дыхание. Выразительность исполнения
|
-
|
2
|
|
|
65
|
08.05
|
Цепное дыхание. Выразительность исполнения
|
-
|
2
|
|
|
66
|
10.05
|
История развития хорового искусства в России
|
1
|
1
|
|
|
67
|
15.05
|
История развития хорового искусства в России
|
1
|
1
|
|
|
68
|
17.05
|
История развития хорового искусства в России
|
-
|
2
|
|
|
69
|
22.05
|
История развития хорового искусства в России
|
-
|
2
|
|
|
70
|
24.05
|
История развития хорового искусства в России
|
-
|
2
|
|
|
71
|
29.05
|
Заключительное занятие
|
-
|
2
|
|
|
__________
План
работы
с родителями объединения «Хоровой коллектив» на 2016-2017 учебный год
№ п/п
|
Наименование
мероприятия
|
1
|
Общешкольное родительское собрание (прием
заявлений) 15.09.2016
|
2
|
Концерт, посвященный «Дню выборов» 18.09.2016
|
3
|
Мониторинговое исследование родительской общественности
(анкетирование) 03.10.2016
|
4
|
День открытых дверей. Концерт. 15.10.2016.
|
5
|
Концерт, посвященный международному Дню
матери 30.11.2016
|
6
|
Рождественские посиделки «Зимние забавы» 09.01.2016
|
7.
|
Беседа с родителями о предстоящих конкурсах
и мероприятиях на второе полугодие 20.01.2017
|
8.
|
Районный конкурс «Я люблю тебя, Россия»
февраль по плану – беседа о возможной помощи родителей в гродском конкурсе, в
случае победы в районе (февраль-апрель по палну)
|
9.
|
Отчетный концерт ОДОД (май по плану)
|
10.
|
Индивидуальные встречи, беседы, личные встречи
в теч. года
|
.
План
Учебно-воспитательной
работы объединения «Хоровой коллектив» на 2016-2017 учебный год
№ п/п
|
Наименование
мероприятия
|
1
|
Выступление на празднике «Первого звонка»
01.09.2016
|
2
|
Набор
детей. Комплектование групп. Составление расписания.
|
3
|
Участие в концерте к Дню выборов 18.09.2016
|
4
|
Участие в концерте к Дню открытых дверей
15.10.2016
|
5
|
Участие в районных и городских конкурсах (в
теч. Года)
|
6
|
Участие в концерте, посвященному
международному Дню матери 30.11.2016
|
7.
|
Рождественские посиделки «Зимние забавы» 09.01.2016
|
8.
|
Участие в районном конкурсе «Я люблю тебя,
Россия» (февраль по плану)
|
9.
|
Масленичные посиделки (март)
|
10.
|
Отчетный годовой концерт. (май по плану)
|
Сводная
карточка результатов личностного развития детей в процессе освоения
дополнительной образовательной программы
«Хоровой
коллектив»
(максимальная
оценка 10 баллов)
ФИО педагога_______________________
Дата заполнения____________________
№ п/п
|
Фамилия, имя обучающегося
|
Возраст, класс
|
Организационно-волевые качества
|
Ориентационные качества
|
Поведенческие качества
|
1. Терпение
|
2.Воля
|
3.Самоконтроль
|
1. Самооценка
|
2. Интерес к занятиям
|
1.Конфликтность
|
2. Сотрудничество
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сводная карточка учета результатов обучения по
дополнительной образовательной программе «Хоровой коллектив»
(в баллах, соответствующих степени
выраженности измеряемого качества, от «1» до «10» *)
Название детского объединения _________________________________________
Ф.И.О. педагога
____________________________________________________________________________
Дата заполнения________________
№
п/п
|
Фамилия,
имя
ребенка
|
Возраст, класс
|
I. Теоретическая
подготовка
|
II. Практическая
подготовка
|
III.
Общеучебные умения и навыки
|
Средние показатели
(среднее арифметическое)
|
1. Теоретические
знания
|
2. Владение специальной музыкальной
терминологией
|
1. Умения слушать музыку
|
2. Систематические
упражнения
|
3. Проявление творческой
активности
|
1. Умение исполнять
сольно и в ансамбле
|
2.
Восприятие музыки
|
3. Координация слуха
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература для педагогов:
1. Абелян Л., Попов В., Соколов
В. Школа хорового пения вып.2 М.: 1978г., «Музыка»
2. Боренбой В. Путь к музыке
М.: 1988г.
3.
Вейс П.
Ступеньки в музыку. Пособие по сольфеджио. Для подготовительного и первого
классов детских музыкальных школ. Второе издание под редакцией М.Ройтерштейна. – М. «Советский
композитор» 1987
4. Михайлова М.А. Развитие
музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. –
Ярославль: Академия развития, 1997
5. Дмитриева Л. Черноиваненко
Н. Методика музыкального воспитания в школе. Уч. Пособие., М.: «Академия»,
1998г.
6. Осеннева М., Самарин А.,
Л.Уколова Методика работы с детским хоровым коллективом. М.: «Академия», 1999г.
7. Стулова Г.П. Дидактические
основы обучения пению., М.: 1988г.
8. http://meta-music.ru/
9. http://georgysviridov.narod.ru/
Литература для обучающихся:
1.
Викторов
В. «Чтобы утро было добрым» М., 1996 г.
2. Что услышал композитор.
Рассказы композиторов о своей музыке. Составитель С.М.Тихая. Выпуск 4 – Ленинград 1988
г.
3. http://www.muz-urok.ru/
4. http://www.kindergorod.ru/muzyika_detyam.htm
5. https://www.livelib.ru/selection/17736
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.