Рабочая программа дополнительной общеобразовательной программы "Искусница"

Районный отдел народного образования

Администрации Гагинского муниципального района

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества

Рассмотрено                                                              Утверждаю

на педагогическом совете                                        директор ДДТ __________

протокол № 1                                                                             В.Н. Петрушкина

от 30 августа 2018 г.                                                    приказ №51 от 30.08.2018

Рабочая программа общеобразовательной программы

«Калейдоскоп пестрых дел»

творческого объединения «Искусница»

направленность: социально – педагогическая

возраст: с 7 лет

составитель программы:

Артамонова Татьяна Юрьевна

 педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Гагино

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                    «Перед тобой различные искусства, выбирай

                                                    из них одно, которое пойдет тебе на пользу,

                                                  изучи его, не унывай и не теряй терпения из-за

                                                    трудностей, пока ты не достигнешь того,

                                                    что оно станет доставлять тебе радость».

                                                              Альбрехт Дюрер.

Актуальность программы

Направлением данной программы является декоративно-прикладное          творчество.

 Декоративно-прикладное искусство – вид искусства, произведения которого представляют собой предметы, обладающие определенными художественно-эстетическими свойствами, но в тоже время имеющие непосредственное практическое назначение в быту, труде или специально предназначенные для украшения.

Издавна человек стремился сделать свое жилище, одежду, предметы быта не только удобными, прочными, но и красивыми. Основным источником вдохновения для людей служил окружающий мир природы.

Главной целью педагога в этой программе является постоянный поиск путей и средств решения задач трудового и эстетического воспитания обучающихся. Именно, педагог призван заложить основы технических навыков ребенка, его творческого потенциал, художественного развития.

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.
Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.
Данная программа предусматривает работу с обучающимися по развитию изобразительных способностей, художественного вкуса, нестандартного мышления, творческой индивидуальности

Декоративно-прикладное искусство и ведение домашнего хозяйства: кулинария, интерьер жилого дома и т.д. всегда были тесно взаимосвязаны между собой. Ещё много-много лет назад любая женщина, ведя домашнее хозяйство, могла и ткать, и прясть, и шить, и вязать, и сытно накормить семью. Не зря, прежде чем выдать дочь замуж, мать передавала свои знания, умения и навыки ей. Сейчас в современное время, когда обилие в магазинах и на рынках, трудно в домашних условиях усадить дочь и заставить вышивать, творить из бумаги, делать различные аппликации на ткани.

Поэтому важную роль в этом играет дополнительное образование, ибо школа связана «по рукам и ногам» базовым планом, от которых нельзя «уходить».

Вся образовательная деятельность строится в соответствии с федеральным законом РФ «Об образовании» в Российской Федерации № 273 от 29.12.2012

г , приказом Министерства образования и науки РФ № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам от 29.08.2013 года», «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2020 года» от 04.09.2014 г., СаН ПиНом 2.4.4.3172 -14 «Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» от 04.07.2014 № 41.

Данная дополнительная общеобразовательная программа является модифицированной. Разработана на основе программ: Булановой Н.А., Храмовой Л.В., авторской программы «Мастерская Чудес» Веселовой Н.А

Новизна программы.

Она состоит в следующем:

·        дает возможность знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества в определенной степени;

·        предлагает вариативный учебный план;

·        позволяет максимально разнообразить инструменты и материалы;

·        помогает ребенку в течение короткого промежутка времени сделать осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно-прикладного творчества, т. е. самореализоваться  и самоопределиться;

·        обеспечивает у детей подготовку к трудовой деятельности, т. к. ребенок учится работать в коллективе, адаптируется в системе учебных занятий, а также развивается мелкая моторика рук, внимание, усидчивость и терпение;

·        популяризует знания по этнокультуре (дети получают информацию о ремеслах и художественных промыслах России и родного края, подкрепленную практическими навыками).

Цели программы

- развитие творческого потенциала личности ребёнка через обучение ведению домашнего хозяйства: кулинарии, работе с тканью, работе с природным материалом и т.д.

- развитие эстетического вкуса обучающихся;

- расширение знаний обучающихся в области ведения домашнего хозяйства.

Задачи 1-го года обучения:

ОБУЧАЮЩИЕ:

1. обеспечить в ходе выполнения заданий усвоение различных технологических операций, приемов работы.

2. обеспечить в ходе занятия усвоение новой лексики.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1. содействовать в ходе образовательного процесса формированию умения ребенка работать в коллективе, развитие интереса к народным ремеслам.

2. содействовать формированию у детей эстетических взглядов.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

1. содействовать формированию волевых качеств воспитанников: настойчивости, целеустремленности.

2. Формировать способы умственной работы (умение самостоятельно решать элементарные коммуникативные задачи, уметь оценить и спланировать работу).

Задачи 2-го года обучения:

Обучающие:

1.     совершенствование навыков приобретения технологий работы с       бумагой, природным материалом и т.д.

Развивающие:

1. развитие гибкости, оригинальности мышления; развитие пространственного воображения;

2. развитие коммуникативных навыков;

3. развитие творческой активности; развитие эмоционально-волевой сферы.

Воспитательные:

1. воспитание уважения к труду и людям труда; формирование чувства коллективизма; воспитание аккуратности; экологическое воспитание обучающихся; развитие любви к природе

2. самостоятельно работать с бумагой, тканью, продуктами питания и т.д.;

3.воспитание  трудолюбия, аккуратности;

4.  умение самостоятельно готовить  различные кулинарные блюда.

Программа включает изучение различных видов декоративно-прикладного творчества: лоскутное шитьё и его разновидности, мозаика из круп и семян, бумагопластика, работа с природным материалом, изонить, работа с лентами,  пластиком, интерьер жилого дома и т.д.

Программа является комплексной, т.к. дети младшего школьного возраста не определены в своих интересах, поэтому важно на данном этапе помочь выявить и развить тот вид деятельности, который наиболее интересен ребенку: работа с бумагой, тканью, кулинария и т.д.

Дифференцированный подход, движение от простого к сложному способствует на практике реализовывать программу. Она способствует познавательному, интеллектуальному, творческому, эстетическому развитию детей, социальной адаптации ребенка к жизни.

Годовая нагрузка для каждого года обучения составляет:

(при нагрузке 2 часа в неделю – в год 72 часа;3 часа в неделю – в год 108 часов; 4 часа в неделю – в год 144 часа; 5 часов в неделю – в год 180 часов;

6 часов в неделю – в год 216 часов)

По окончании 2-го года обучения обучающиеся  должны:

 Знать:

·        Свойства тканей из натуральных волокон;

·        Основные правила работы с инструментами и электроприборами.

·        Краткие сведения из истории создания лоскутной мозаики

Уметь:

·        Сделать простейший ремонт одежды.

·        Выполнять простейшие орнаменты лоскутной мозаики;

·        Выполнять ремонт одежды.

Знания, умения и навыки, полученные детьми по программе, имеют практическую направленность, т.е. выходя с занятий, они применяют свои ЗУН и дома, и в общении со сверстниками и т.д.

Психолого-педагогическая характеристика детей.

    Появившись на свет, малыш вступает в определённые взаимоотношения с окружающей средой и людьми. В системе этих взаимоотношений и идёт становление личности. В дошкольном возрасте начинает формироваться характер ребёнка, идёт его физическое и психическое развитие. У детей 7-10 лет происходит дальнейшее физическое и психическое развитие. Ребята этого возраста охотно берутся за любое дело, но они очень быстро утомляются, внимание их рассеивается. Чтобы не угас у ребят этот огонёк, не пропало желание, нужно поначалу давать им лёгкие задания, не требующие для выполнения много времени, и постепенно всё усложнять и усложнять их. Дети в этом возрасте любознательны, эмоциональны, легко возбудимы, подвижны. Но в то же время они часто отвлекаются, не способны сосредоточится, очень ранимы, что приводит к повышенной утомляемости ребёнка. В это время педагог должен уделять детям большое внимание. Задача педагога – помочь каждому ребёнку реализовать свои возможности в творчестве. Педагог должен проявлять выдержку и такт, чтобы не оттолкнуть ребёнка, чтобы ребёнок не потерял интерес к данному виду творчества и не замкнулся в себе. Дети этого возраста не способны к длительному сосредоточению, поэтому нужно переключать их с одного задания на другое, не давать выполнять однообразную работу. В 7-10 лет у детей происходит развитие психомоторного процесса. Занятия  в творческом объединении

«Искусница» позволяют развивать двигательные навыки, глазомер, точность в выполнении действий, моторику мелкой мускулатуры рук, аккуратность. В процессе деятельности у детей развивается память, фантазия и воображение, образное и пространственное мышление, концентрируется внимание. В этом возрасте  дети овладевают навыками общения, взаимодействия со сверстниками и педагогом. В 7-10 лет дети доверчиво  относятся к взрослым, поэтому ждут от них помощи и поддержки.

    С 11 лет дети стремятся к большему общению со сверстниками, они стремятся к самостоятельности и независимости. Дети этого возраста способны анализировать, обобщать, у них развит самоконтроль. Идёт активное формирование абстрактного, теоретического мышления, улучшается произвольная память. Подростки могут самостоятельно выбирать художественные образы, создавать их, заниматься проектной деятельностью. В это время могут возникнуть сложности в общении среди самих детей. Дети этого возраста стремятся быть лидерами, стараются занять подобающее положение среди сверстников. Педагог должен помочь адаптироваться детям в коллективе, помочь сдружиться, не навязывая своего мнения, давать возможность проявлять самостоятельность. У большинства ребят ещё нет устойчивых интересов. Педагогу важно помочь найти самое любимое занятие, сохранить творческие способности ребёнка, развить их.

Набор детей производится в начале учебного года, на свободной основе. В объединении могут заниматься дети с 7 лет, как девочки, так и мальчики.  Оптимальное число детей, посещающих объединение 15 человек, которое может делиться на подгруппы. Численный состав обучающихся определяется Уставом ДДТ. В объединение необходимо записывать детей с разницей в возрасте не более 2 лет. Учитывая возраст детей при комплектовании объединений, легче построить занятия в соответствии возрастным особенностям детей, выбрать методику занятий, правильно сочетать теорию с практикой. Программа разработана на основе личностно-ориентированного подхода и включает в себя проведение практических, теоретических, групповых, индивидуальных занятий.

Групповые занятия проводятся при объяснении нового материала, выполнении практической части занятия.

Индивидуальные занятия необходимы для отработки определенных умений и навыков с отдельно взятыми воспитанниками, а также при построении занятий с наиболее способными детьми.

Воспитанникам с разными способностями предлагаются дифференцированные задания (дети самостоятельно выбирают изделие для выполнения).

Для проведения учебных занятий используются различные группы методов и приемов обучения.

Методы	Приемы
Объяснительно-иллюстративные	-   беседа -   рассказ -   экскурсия -   обзор литературы.
Репродуктивные	-   нанесения рисунка по образцу; -   работа по шаблону; -   составление узора орнамента.
Эвристические	-   «копилка идей» -   мозговой штурм -   творческие проекты.
Проблемно-поисковые	-   наблюдения -   анализ-синтез -   обобщение-конкретизация.

По окончании каждого года обучения предусматривается аттестация обучающихся:

- по окончании 1-го  года обучения – промежуточная аттестация в виде игры «Лото» и выполнение учебного проекта;

- по окончании 2-го года – итоговая аттестация в виде игры «Цветик-семицветик» и выполнение учебного проекта.

Аттестация позволяет  определить уровень усвоения программы обучающимися, внести изменения в учебно-тематический план. Результаты аттестации фиксируются в виде цветописи.

В ребенке заложена уникальная способность к деятельности. Основное свойство детского организма – неутомимая жажда к познанию. Поэтому очень важно помочь ребенку в его развитии.

На что следует обратить внимание, занимаясь с детьми в объединении:

Во-первых, необходимо приучить ребенка к самостоятельности-

Сам придумал,

Сам вырезал,

Сам склеил,

Сам приготовил,

Сам убрал.

 Чувство самостоятельности поможет ребенку в его дальнейшей жизни. Он сможет найти выход из любой ситуации, следовательно, педагог помогает ему адаптироваться в современных условиях.

Во-вторых, нужно учить ребенка бережно обращаться со своими поделками, не отвлекаться, доводить задуманное до логического завершения, не бросать начатую работу. Это необходимо ребенку для того, чтобы, став взрослым, мог последовательно доводить любые начатые профессиональные и домашние дела.

Дети младшего школьного возраста часто отвлекаются, не могут заниматься одним видом деятельности длительное время. Поэтому при построении занятий необходимо учитывать физиологические и психологические особенности детей данного возраста: чаще проводить физкультминутки, включать игровые моменты, чаще менять вид деятельности.

Все дети-индивидуумы, двух одинаковых людей не бывает, поэтому педагогу необходимо найти индивидуальный подход к каждому ребенку. Один ребенок может выполнить работу быстро и качественно, другой сделает качественно, но медленно. Во время занятий нельзя детей торопить, подгонять, потому что они могут потерять интерес к занятиям. Для того чтобы этого не случилось, педагогу необходимо проявлять терпение, тактичность, позволить ребенку ощутить чувство удовлетворенности от своей деятельности на занятии.

Основная форма обучения в объединении – занятие.

Занятия проводятся как групповые, так и индивидуальные.

Наиболее характерна комбинированная структура занятия: организационный момент, повторение пройденного, знакомство с новой темой, вводный инструктаж, повторение правил по технике безопасности, практическая часть, домашнее задание, уборка кабинета.

Работа объединения связана с использованием нагревательных приборов (электроплита, электродуховка, электробачок, утюг, водонагреватель  и т.д.), режущими инструментами (ножами, ножницами, иголками), с варкой, жарением, выпечкой продуктов. Это обязывает педагога особое внимание обращать на правила безопасности труда. На первом же занятии, знакомя детей с кабинетом, педагог знакомит детей с правилами обращения с нагревательными приборами и режущими инструментами.

На занятиях используются различные  формы работы: игровые моменты, организация и проведение выставок, различные беседы, экскурсии.

Особое место занимают экскурсии  на производство. На них дети знакомятся с промышленностью своей местности. Это расширяет кругозор и развивает эстетический вкус обучающихся, способствует ориентации их в выборе профессии.

Планируя выполнение заданий в течение учебного года возможно изменение тем в зависимости от контингента обучающихся, условий работы, возможностей объединения.

Любое занятие  строится на атмосфере добра, взаимопонимания, взаимотерпения, радости.

Дети 1-го года обучения получают первоначальные ЗУН по работе с бумагой, природным материалом, тканью. Они выполняют простые поделки из вышеперечисленных материалов.

 Дети 2-го года обучения получают первоначальные ЗУН по декоративно-прикладному искусству и ведению домашнего хозяйства. Они выполняют простейшие изделия, поделки.

Помимо выполнения практических заданий обучающимся  2-го года обучения предлагаются более глубокие сведения по декоративно-прикладному искусству.

Занятия для детей 1-го года обучения построены в основном так, чтобы после каждого занятия ребенок уходил с готовым изделием.

Результативность

Результативность  дополнительной общеобразовательной программы «Калейдоскоп пестрых дел» определяется диагностическими исследованиями, которые проходят в 3 этапа.

Начальная диагностика проводится в начале первого года обучения. Ее результаты позволяют определить уровни развития первоначального практического навыка и разделить детей на уровни мастерства. Это деление обеспечивает личностно-ориентированный подход в процессе обучения учебного занятия.

Контрольная диагностика проводится в конце первого и второго года обучения и позволяет проследить динамику развития практического навыка.

Итоговая диагностика проводится в конце третьего года обучения. По ее результатам определяется уровень мастерства, которого достигли воспитанники за время обучения.

По итогам диагностического исследования, анализу творческой активности (участие в выставках, конкурсах, фестивалях) в конце обучения детям выдается свидетельство об окончании обучения.

После каждого раздела предусматривается итоговое занятие.

При оценке усвоения программы применяются  следующие методы диагностики: собеседование, наблюдение, анкетирование, выполнение отдельных заданий, тестирование, показ изделий, участие в конкурсах, выставках.

Окончив курс обучения, обучающийся получает удостоверение . Он может совместно с педагогом  провести занятие как в группе 1-го   года обучения. Показателем учебного процесса является отчетная выставочная деятельность, выполнение  учебных проектов.

При разработке данной общеобразовательной программы уделялось наибольшее внимание детям младшего школьного возраста.

Поэтому и занятия, и беседы, проводимые на занятиях, рассчитаны именно на этот возраст. Несмотря на это, программа может быть использована и учителями технологии с небольшими изменениями, и учителями начальных классов, и воспитателями групп продленного дня, а также педагогами дополнительного образ.

Диагностика.

Входной контроль. Определение имеющихся знаний, умений учащихся по вышивке посредством наблюдений на занятиях.

Текущий контроль. В течение учебного года теоретические зна­ния, практические умения и приобретенные навыки отслеживаются посредством бесед по во­просам, наблюдений во время занятий, тестирования, проведения анализа работ учащихся, выставок произведений участников творческого объединения. Участие в районных, областных выставках прикладного творчества.

Итоговый контроль. Создание учащимися творческих работ. Участие  воспитанников творческого объединения в ежегодной выставке. Отбор лучших работ на экспозицию на об­ластную выставку детского прикладного творчества. Контрольные вопросы и задания обучающимся по итогам обучения по дополнительной общеобразовательной программе.

Учебный план

№ п/п	название раздела	первый год обучения	второй год обучения	всего часов
1.	Вводное занятие	2 часа	2 часа	4 часа
2.	Волшебная бумага	22 часа	-	22 часа
3.	Игрушки из леса	25 часов	-	25 часов
4.	Забавные игрушки	24 часов	-	24 часов
5.	Рукоделие	16 часов	90  часов	106 часов
6.	Поделки на стекле	10 часов	-	10 часов
7.	Работа с подручным материалом	40 часов	-	40 часов
8.	Промежуточная аттестация обучающихся, выставка работ детей	1 час	-	1 час
9.	Кулинария	-	30 часов	30 часов
10.	Уход за одеждой	-	5 часов	5 часов
11.	Мозаика из круп и семян	-	38 часов	38 часов
12.	Работа с пластиком	-	38 часов	38 часов
13.	Работа над учебными проектами	-	11 часов	11 часов
15.	Итоговая аттестация обучающихся	-	2 часа	2 часа
16.	Экскурсия	4  часа		4 часа
	всего часов	144 часа	216 часов	360 часов

Календарно-тематическое планирование

второго года обучения

№ занятия	Раздел, тема	Кол-во часов	Срок
			план.	факт.
	Раздел 1.  Вводное занятие.	2
1-2	Вводное занятие.	2	03.09
	Раздел 2. Рукоделие	72
3-4	Свойства тканей. Краткие сведения об ассортименте тканей.	2	05.09.
5-6	Знакомство с технологией изготовления аппликации на ткани.	2	10.09.
7-8	Изготовление аппликации по желанию.	2	12.09.
9-10	Изготовление аппликации по желанию.	2	17.09.
11-12	Изготовление аппликации по желанию.	2	19.09.
13-14	Изготовление аппликации по желанию.	2	24.09
15-16	Изготовление аппликации по желанию.	2	26.09.
17-18	Работа с коконами	2	01.10
19-20	Работа с коконами.	2	03.10.
21-22	Работа с коконами. Божья коровка .	2	08.10.
23-24	Работа с коконами. Божья коровка	2	10.10.
25-26	Работа с коконами. Курочка.	2	15.10.
27-28	Работа с коконами.  Курочка.	2	17.10.
29-30	Работа с коконами. Курочка.	2	22.10.
31-32	Работа с коконами. Изготовление конфетницы	2	24.10.
33-34	Работа с коконами. Изготовление конфетницы	2	29.10.
35-36	Работа с коконами. Изготовление петушка	2	31.10.
37-38	Работа с коконами. Изготовление петушка	2	05.11.
39-40	Работа с коконами. Изготовление попугая	2	07.11.
41-42	Работа с коконами. Изготовление попугая	2	12.11.
43-44	Работа с коконами. Изготовление попугая	2	14.11.
45-46	Знакомство  с техникой «Лоскутная мозаика»	2	19.11.
47-48	пошив игольницы	2	21.11.
49-50	пошив игольницы	2	26.11.	.
51-52	пошив прихватки	2	28.11
53-54	пошив прихватки	2	03.12.
55-56	пошив прихватки	2	05.12.
57-58	пошив декоративной салфетки	2	10.12.
59-60	пошив декоративной салфетки	2	12.12.
61-62	пошив декоративной салфетки	2	17.12.
63-64	пошив изделий по желанию	2	19.12.
65-66	пошив изделий по желанию	2	24.12.
67-68	пошив изделий по желанию	2	16.12.
69-70	пошив изделий по желанию	2	09.01
71-72	пошив изделий по желанию	2	14.01
73-74	Итоговое занятие по разделу	2	16.01.
	Раздел 3. Уход за одеждой	5
75-76	Знакомство с правилам ухода за одеждой.	2	21.01
77-78	Способы удаления пятен с одежды. Пришивание пуговиц.	2	23.01
79	итоговое занятие по разделу	1	28.01.
	Раздел 4. Мозаика из круп и семян.	24
80-81	Технология изготовления поделок. Материалы и оборудование.	2	30.01
82-83	Выполнение поделок по желанию детей	2	04.02.
84-85	Выполнение поделок по желанию детей	2	06.02.
86-87	Выполнение поделок по желанию детей	2	11.02
88-89	Выполнение поделок по желанию детей	2	13.02
90-91	Выполнение поделок по желанию детей	2	18.02.
92-93	Выполнение поделок по желанию детей	2	20.02.
94-95	Выполнение поделок по желанию детей	2	25.02
96-97	Выполнение поделок по желанию детей	2	27.02.
98-99	Итоговое занятие по разделу.	2	04.03.
	Раздел 5. Работа с пластиком	28
100-101	Знакомство с технологией работы с пластиком	2	06.03
102-103	Изготовление божьей коровки и цветка	2	11.03
104-105	Изготовление веера	2	13.03
106-107	Изготовление веера	2	19.03
108-109	Изготовление веера	2	20.03
110-111	Изготовление веера	2	25.03
112-113	Изготовление цветов	2	27.03
114-115	Изготовление цветов	2	01.04
116-117	Изготовление цветов	2	03.04
118-119	Изготовление композиции «Мы встречаем праздник»	2	08.04
120-121	Изготовление композиции «Мы встречаем праздник»	2	10.04
122-123	Изготовление композиции «Мы встречаем праздник»	2	15.04
124-125	Изготовление композиции «Мы встречаем праздник»	2	17.04
126-127	Итоговое занятие по разделу	2	22.04
	6. Работа над учебным проектом.	11
128-129	Работа над учебным проектом	2	24.04
130-131	Работа над учебным проектом	2	29.04
132-133	Работа над учебным проектом	2	06.05
134-135	Работа над учебным проектом	2	08.05
136-137	Работа над учебным проектом	2	13.05
138	Работа над учебным проектом	1	15.05.
139-140	Экскурсия по сбору природного материала на новый учебный год	2	20.05.
141-142	Экскурсия по сбору природного материала на новый учебный год	2	22.05.
143-144	Раздел 7. Итоговая аттестация	2
	Итоговая  аттестация	2	27.05

                                                    СОДЕРЖАНИЕ

                                                     1. Вводное занятие

Теоретическая часть.

Введение в общеобразовательную программу: знакомство с целями и задачи обучения 2-го года обучения, разделами образовательной программы. Игра «Сказочная страна творчества». Правила поведения в учебном кабинете во время занятий. Знакомство с основными материалами и инструментами. Знакомство с техникой безопасности при работе электроприборами, ножом, ножницами.

Раздел №2. РУКОДЕЛИЕ

Тема №1Свойство тканей.

Теоретическая часть

Беседа о свойствах тканей из натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей. Игра «Приключение ниточки в стране «Переплетай-ка»

Тема №2 Аппликация на ткани

Теоретическая часть

Знакомство с технологией изготовления  аппликации на ткани. Правила по технике безопасности при работе с ножницами. Материалы, необходимые для работы.

Практическая часть

Изготовление аппликаций по желанию обучающихся.

Тема 3. Работа с коконами.

Теоретическая часть

Знакомство с технологией изготовления коконов. Правила работы с коконами. Материалы, необходимые для работы.

Практическая часть

Изготовление различных изделий из коконов: цветы, вазы, животные и т.д.

Тема №4 Знакомство с техникой «Лоскутная мозаика»

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Краткие сведения из истории создания мозаики из лоскута и вышивки лентами. Материалы, необходимые для работы. Инструменты, приспособления и шаблоны для раскраивания простейших орнаментов.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Выполнение простейших орнаментов и работ по вышивке лентами по выбору обучающихся.

Итоговое занятие: закрепление полученных знаний и применение их на практике.

Раздел №3 УХОД ЗА ОДЕЖДОЙ

Тема №1 Правила ухода за одеждой

Теоретическая часть

Знакомство с правилами ухода за бельевыми изделиями, одеждой.

Тема №2 Способы удаления пятен с одежды

Теоретическая часть

Знакомство со способами удаления пятен с одежды, ремонт одежды заплатами ручным способом. Пришивание пуговиц.

Практическая часть

Выполнение ремонта одежды вышеизложенными способами.

Итоговое занятие: закрепление полученных знаний и применение их на практике.

Раздел №4 МОЗАИКА ИЗ КРУП,СЕМЯН

Тема №1 Технология изготовления поделок из круп, семян

Теоретическая часть

Знакомство с технологией изготовления поделок из различных круп и семян

Материалы и инструменты, необходимые для работы.

Практическая часть

Выполнение  простейших работ по образцу и желанию.

Тема №2 Экскурсия

Теоретическая часть

Знакомство с правилами поведения в парке. Знакомство с приемами заготовки природного материала.

Практическая часть

Заготовка различных материалов (шишки, желуди, листья, ветки …)

Тема №3 Выполнение поделок по желанию учащихся

Теоретическая часть

Знакомство с правилами по технике безопасности при работе с ножом, ножницами, стеками. Технология изготовления поделок из круп и семян.

Практическая часть

Выполнение простейших поделок из круп и семян.

Итоговое занятие: закрепление полученных знаний и применение их на практике.

Раздел №5 РАБОТА С ПЛАСТИКОМ

Тема №1. Знакомство с технологией работы с пластиком.

Теоретическая часть

      Инструменты и приспособления, необходимые для занятий.

Тема №2. Изготовление божей коровки и цветка

Теоретическая часть

Правила по технике безопасности при работе с ножом, скальпелем. Технология изготовления изделий.

Практическая часть

Выполнение вышеизложенного.

Тема 3. Изготовление веера.

Теоретическая часть.

Правила по технике безопасности при работе с ножом, скальпелем

Практическая часть

Выполнение вышеизложенного.

Итоговое занятие: закрепление полученных знаний и применение их на практике.

Раздел №6. РАБОТА НАД УЧЕБНЫМИ ПРОЕКТАМИ.

Теоретическая часть: Знакомство с технологией выполнения учебных проектов.

Практическая часть: Выполнение проектов.

Раздел №7 ИТОГОВАЯ  АТТЕСТАЦИЯ

Теоретическая часть

Итоговая аттестация по проверке теоретических знаний проходит в виде игры «Цветик - семицветик»

Практическая часть

Выставка работ обучающихся организуется по итогам в конце учебного года.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ 2-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Общеобразовательная программа 2-го года обучения включает в себя 7 разделов: вводное занятие, рукоделие, уход за одеждой, мозаика из круп и семян, работа с пластиком, работа над учебным проектом, итоговая  аттестация и выставка обучающихся.

РУКОДЕЛИЕ

Основными формами организации занятий являются  индивидуальная, групповая, коллективная форма работы.

На занятиях используются различные беседы, игровые моменты («Узнай свою сторону», «Приключение ниточки по стране Переплетай-ка». Применяется различный дидактический материал: таблица «Образцы тканей», схема «переплетения нитей», раздаточный материал: шаблоны, образцы тканей, образцы аппликаций. Контрольное занятие проводится в виде практической работы.

УХОД ЗА ОДЕЖДОЙ

Основные формы организации занятий: индивидуальная, групповая и коллективная работа. Используются беседа, экскурсия на предприятия легкой промышленности. На занятиях применяется раздаточный материал: шаблоны, образцы тканей, таблица «Удали пятно сам».

Контрольное занятие проводится в виде практической работы.

МОЗАИКА ИЗ КРУП, СЕМЯН И МАКАРОН

Основными формами организации занятий является индивидуальная, групповая и коллективная работа детей. Применяются различные игровые моменты, экскурсии, используется раздаточный материал для изготовления разнообразных поделок, образцы поделок, схема «выполнение более сложных поделок».

Контрольное занятие проводится в виде практической работы.

РАБОТА С ПЛАСТИКОМ

Основными формами организации занятий является индивидуальная, групповая и коллективная работа детей. Применяются различные игровые моменты, раздаточный материал – образцы, фотографии, готовые изделия

ИТОГОВАЯ  АТТЕСТАЦИЯ, ВЫСТАВКАРАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Итоговая  аттестация проходит в виде игры «Цветик - семицветик».

В конце учебного года организуется выставка лучших работ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога

1.            Конституция Р.Ф.

2.            Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

3.            Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" 2014

4 . Конвенция ООН о правах ребёнка: принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 ЮНИСЕФ, 1999

5. СаН ПиН 2.4.4.3172 -14 «Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» от 04.07.2014 № 41.

6. Устав МБУДО  ДДТ.

7.Домашняя выпечка. Авенир-Дизайн. 2002Андреева Р. Лоскутное шитье. СПб: Изд.дом «Литера». 2004

     8. Поваренная книга. Лукоморье. М.2001

9. Селиванова Т.А. Изделия из кожи. Оригинал – макет. Изд.дом «Литера». 2003

10. Подшивки журналов и газет по кулинарии

     11. Селиванова Т.А. Изделия из кожи. Оригинал – макет. Изд.дом «Литера». 2003

12. Серия «Мастерилка»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для обучающихся

1.Беленькая Т.П. Блюда чешской и словацкой кухни. Минск 1993

 2.Вторые блюда: мясо и птица на вашем столе. Кострома 2003

3. Гуляева В. Додонова Е. Синяя птица. СП «СТЮ-ЮС».1991

4. Головков А. Кухня без секретов. М.1991

    5. Журналы «Щедрый стол». Н. Новгород .2003

6. Журналы «Кухонька»

7. Журналы «Готовим сами»

8. Журналы «Сладкоежкам»

9. Журналы «Вкусные хитрости»

   10. Иванова В.В. Готовят дети. М. Дом РДФ 2001

11. Перевертень Г.И. Мозаика из круп и семян. М.АСТ; Донецк 2007

12. Румянцева Е. Аппликация. Простые поделки. М. Айрис Пресс 2008 

13. Шагиева Г.Т. Старинная кухня. Изд. Курьер 1992

14. Черныш И.В. Забавные поделки к праздникам. М. Айрис Пресс 2007

15.Спец.выпуск газеты «Мастерим вместе с мамой» №1,2. 2010

16.Спец.выпуск газеты «Солнечный зайчик» Подарок природы. 2009

17. Спец.выпуск газеты «Вязание: модно и просто».Новогодний пода   рок.2009

Календарно – тематическое планирование

первого года обучения

№ занятия	Раздел, тема	Кол-во часов		Срок
				план.	факт.
	Комплектование. Стартовая диагностика. Экскурсия в ДДТ  с целью рекламы т.о.	4		1.09,08.09.
Раздел 1.              Вводное занятие.
1-2	Вводное занятие.	2	15.09.
3-4	Экскурсия по сбору природного материала	2	22.09.
	Раздел 2.Волшебная бумага	12
5-6	Поздравительные открытки « 23 февраля –День защитника Отечества»	2	16.02.
7-8	Поздравительные открытки « Подарок для мамы» на 8 марта	2	02.03.
9-10	Времена года (аппликация) осенняя  аппликация	2	29.09.
11-12	Времена года (аппликация) весенняя  аппликация	2	30.03.
13-14	Мастерская Деда Мороза	2	22.12
15-16	Итоговое занятие	2	30.03.
	Раздел 3.Игрушки из леса	8
17-18	Черепашка	2	06.10.
19-20	Рыбки	2	13.10.
21-22	Бусы, разноцветные веточки	2	20.10.
23-24	Итоговое занятие. Изготовление поделок по желанию	2	27.10.
	Раздел 4. Рукоделие	8
25-26	Лицевая и изнаночная сторона ткани	2	03.11.
27-28	Простейшие швы	2	10.11.
29-30	Изделия на ткани.	2	17.11.
31-32	Итоговое занятие по разделу	2	24.11.
	Раздел 5. Забавные игрушки	10
33-34	Карманный сад	2	08.12.
35-36	Страус	2	15.12.
37-38	Змейка	2	29.12.
39-40	Кармашек для мелочей	2	29.11.
41-42	Итоговое занятие по разделу	2	12.01.
	Раздел 6. Поделки на стекле	8
43-44	Технология изготовления поделок. Изготовление поделок.	2	19.01.
45-46	Изготовление поделок	2	26.01.
47-48	Изготовление поделок	2	02.02.
49-50	Итоговое  занятие по разделу	2	09.02.
51-52	Раздел 7. Работа с подручным материалом	20
53-54	Изделия из ватных дисков	2	16.03.
55-56	Изделия из ватных дисков	2	23.03.
57-58	Изделия из ватных дисков	2	06.04.
59-60	Изделия из коктельных трубочек	2	13.04.
61-62	Изделия из коктельных трубочек	2	20.04.
63-64	Изделия из салфеток	2	27.04.
65-66	Изделия из салфеток	2	04.05.
67-68	Изделия из салфеток	2	11.05.
69-70	Изделия из бросового материала	2	18.05.
71-72	Итоговое занятие по разделу Промежуточная аттестация обучающихся.	2	25.05.
	Итого	72

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ №1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Знакомство с целями и задачами общеобразовательной программы 1-го года обучения. Материалы и оборудование, необходимые для занятий. Правила по технике безопасности при работе с ножами, ножницами, иглами.

Раздел №2. ВОЛШЕБНАЯ БУМАГА

Тема №1. Поздравительные открытки

Теоретическая часть

Беседа о свойствах бумаги. Технология изготовления поздравительных открыток различных видов.

Практическая часть

Изготовление поздравительных открыток.

Тема №2. Времена года

Теоретическая часть

Знакомство с временами года. Беседа о «красках» природы. 

Практическая часть

Изготовление аппликаций «Времена года»

Тема №3. Мастерская Деда Мороза

Теоретическая часть

Знакомство с праздником Новый год. Беседа об игрушках, используемых для украшения ёлки.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Изготовление разнообразных ёлочных украшений.

Итоговое занятие: закрепление полученных знаний о свойствах, видах  бумаги, о «красках» природы.

Раздел №3. ИГРУШКИ ИЗ ЛЕСА

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ      

Знакомство с природным материалом. Что это такое? Беседа о материалах  и приспособлениях, необходимых для работы с ним.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Выполнение простейших поделок из природного материала:«Черепашка»,«Рыбки»,«Собачка»,«Бусы», «Разноцветные веточки»,«Лесовички»,«Человечек»,«Новогодний подсвечник»,Панно «Путешественницы, поделки по желанию.

Итоговое занятие предусматривает  закрепление полученных знаний о способах крепления деталей поделки.

Раздел №4. ЗАБАВНЫЕ ИГРУШКИ

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Беседа о вторичном использовании «ненужного» материала (коробки, фантики, баночки и т.д.).

 Материалы и приспособления, необходимые при работе.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Выполнение простейших поделок: «Карманный сад», «Мушкетер», «Страус»,

«Змейка», «Пассажир», «Кармашек для мелочей», «Живые игрушки».

Итоговое занятие предусматривает  закрепление полученных знаний о способах крепления деталей поделки.

Раздел №5. РУКОДЕЛИЕ.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Знакомство с лицевой и изнаночной стороной ткани, с простыми швами, необходимыми для выполнения аппликаций. Материалы и инструменты, необходимые для работы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Изготовление поделок по желанию учащихся.

Итоговое занятие: закрепление полученных знаний.

Раздел №6.ПОДЕЛКИ НА СТЕКЛЕ

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Знакомство с технологией выполнения поделок на стекле. Материалы и приспособления, необходимые для работы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Выполнение поделок по желанию учащихся.

Итоговое занятие предусматривает собой закрепление знаний техники безопасности при работе с острыми предметами, технологии изготовления поделок.

Раздел №7. Работа с подручным материалом

Теоретическая часть

Знакомство с материалом, необходимым для занятий. Инструменты и приспособления для выполнения поделок.

Практическая часть.

Выполнение поделок из ватных дисков, коктейльных трубочек, салфеток и т.д.

Итоговое занятие: закрепление полученных знаний.

Раздел №8. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ ,ВЫСТАВКА РАБОТ.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Промежуточная  аттестация проходит в виде игры «Лото».

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Итоговая выставка проходит в конце учебного года.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ 1-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Общеобразовательная программа 1-го года обучения включает в себя 6 разделов.

ВОЛШЕБНАЯ БУМАГА

Основной формой занятий является коллективная работа. На занятиях применяются различные игровые моменты: игра «Что здесь лишнее?».

Для более успешного усвоения материала применяются различные дидактические средства: например, таблица «Свойства бумаги» и т.д.

Контрольное занятие проводится в виде самостоятельной работы.

ИГРУШКИ ИЗ ЛЕСА

Основными формами занятий является индивидуальная, групповая и коллективная работа. Применяются цветные иллюстрации с изображением поделок

Контрольное занятие проходит в виде самостоятельной работы.

ЗАБАВНЫЕ ИГРУШКИ

Основными формами организации учебного процесса являются индивидуальная, групповая и коллективная работа. На занятиях применяются различные беседы, проходят игровые моменты «для чего я нужен»

Контрольное занятие проходит в виде практической работы.

РУКОДЕЛИЕ

Основными формами работы являются индивидуальная, групповая и коллективная работа ребят. На занятиях применяются: схемы «Лицевая и изнаночная сторона ткани», «виды ткани»

Контрольное занятие проводится в виде практической работы.

ПОДЕЛКИ НА СТЕКЛЕ

Основными формами работы на занятиях является индивидуальная, групповая и коллективная работа детей. Применяются различные книги-раскраски для перевода рисунка на стекло.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВЫСТАВКА РАБОТ

Промежуточная  аттестация проходит в виде игры «Лото»

В конце учебного года проводится итоговая выставка лучших работ детей.