Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа дополнительных занятий по физике 8 класс

Рабочая программа дополнительных занятий по физике 8 класс

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда Калининградский морской лицей



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МАОУ КМЛ

_________________ Н.В.Краснова

«____» _________ 2017 года





Рабочая программа

дополнительного образования интеллектуально-познавательной направленности

«Физика в приложениях»



Класс 8

Всего 68 часа



Программа составлена Ханаевой Т.П., учителем физики.

Свидетельство о государственной регистрации ОП № 002928, выданное Службой по контролю и надзору в сфере образования Калининградской области от 20.04.2012 г., регистрационный № 1137.

Программа рассмотрена и одобрена на заседании Педагогического совета лицея, протокол № от « » 2013 года

Программа откорректирована, рассмотрена и одобрена на заседании Педагогического совета, протокол № от « » 2017 года



Калининград

2017



СОДЕРЖАНИЕ




Пояснительная записка. ………………………………………2

  1. Содержание программы курса .………………………………6

  2. Распределение программы.……………………………………8

3.Содержание занятий ……………… ……………………………9

4.Календарно-тематический план………………………………..11

5.Темы научных работ ……………………………………………17

6. Учебно-методическая литература ……………………………..18

Пояснительная записка

Образовательная программа дополнительного образования интеллектуально-познавательной направленности «Физика в приложениях» предназначена для учащихся 8 классов многопрофильного лицея как начальной ступени морского образования в учебном отраслевом комплексе ФГБОУ ВПО «Балтийская государственная академия рыбопромыслового флота». Составлена с учетом Примерной программы основного общего образования по физике и откорректирована с учетом программы «Физика 8», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации (М., «Просвещение», 2010 г.), в соответствии с Уставом БМЛ и КМЛ, договора о совместном сотрудничестве.

Прикладная направленность курса обусловлена потребностью анклавного Северо-Западного региона в специалистах приоритетной области – транспортной и рыбохозяйственной, что актуализирует потребность в специальных инженерных кадрах (инженерах-судоводителях, инженерах-механиках, инженерах автодорожного транспорта и др.).

Эта направленность определяет основные образовательные задачи:

1) образовательная педагогическая цель - формирование будущего профессионала, готового к исследовательской, предпринимательской деятельности, готового к риску и обеспечению безопасности жизнедеятельности, с развитым интеллектуальным потенциалом, опережающим, системным инженерным мышлением, новым гражданским самосознанием;

2) синтезирование содержания прикладных вопросов физики в системные блоки и структуры;

3) возможность достижения цели с помощью «интеллектуальной технологии соответствия» (по методологии профессора Бокаревой Г.А.); с помощью индивидуальных исследовательских методов платформ Web 2.0, Web 3.0 и др.; с помощью дистанционных форм обучения и развития; с помощью самостоятельной исследовательской работы и других форм и методов обучения и воспитания.

Основная закономерность образовательного процесса, реализующего «Курс практической физики»: системное построение содержания в единстве с его прикладными аспектами способствует формированию системного мышления будущего инженера как его квалификации, обеспечивающей возможность работы в новой отраслевой экономической среде России.

Основной дидактический принцип образовательного процесса: максимальная адекватность педагогической цели, структуры содержания, педагогических средств, методов, технологий и конечного результата педагогической деятельности.

Задачи и структура содержания, технологии, средства и методы обучения и воспитания взаимосвязаны педагогической теорией системного, дифференциально-интегрального (Ильин В.С., Бокарева Г.А.), системно-деятельностного (Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л.) подходов. При преподавании физики это означает следующее: окружающий мир – объект познания обучаемыми – имеет системную организацию. Любой исследуемый физический объект рассматривается, с одной стороны, как некая сложная система, состоящая из отдельных взаимодействующих между собой элементов. С другой стороны, эта система, являясь частью более общей системы, взаимодействует с другими системами, т.е. с окружающей средой. Исследуемый в физике объект не может существовать вне систем.

Эти подходы при изучении физики ориентируют обучаемых не только на усвоение отдельных понятий, положений и законов физики, но и на способы их усвоения, на развитие творческого потенциала. Так, при изучении волновых свойств света следует рассматривать механику, молекулярную физику и электричество в родственных по природе или аналогичных по своим проявлениям процессах, законах, уравнениях. В результате складывается представление об общих закономерностях колебаний и волн разной природы. Всё это обеспечивает развитие умений широких обобщений и сравнений, умений переносить знания из одной области физики в другие области, развивает инженерное мышление.

В программе «Физика в приложениях» значительное количество времени отводится на решение прикладных задач технических процессов. Формулировки задач содержат новые профессиональные термины и понятия для будущих инженеров, выходящие за рамки школьного курса, и максимально полно раскрывающие физическую сущность технических процессов, так как законы природы не изобретаются, а открываются в процессе исследования окружающего мира. Особое внимание уделяется темам, наиболее важным для будущих морских инженеров.

Изложение содержания «Физика в приложениях» осуществляется с учетом принципов системной дифференциации и задачного обучения (Бокарев М.Ю.) и с учетом их целевых функций, что нашло реализацию в логике дифференциации «опорных» схем:

- физических задач-моделей по признаку дифференциации целого в простых и сложных понятиях практического содержания;

- дифференциации дидактического анализа физической задачи-модели;

- личностно-ценностная значимость получаемых знаний и методов их применения;

- межсистемные ассоциации во взаимосвязи понятий различных систем знаний;

- возбуждение апперцепций, то есть актуальных состояний психики учащихся в процессе развития их создания;

- включение жизненного опыта обучаемых, обеспечивающего целостное восприятие знаний.

Частные педагогические задачи:

- знакомство обучаемых с научными методами усвоения и применения физических знаний на практике;

- формирование целостной естественнонаучной картины мира;

- владение навыками самоконтроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть и проектировать возможные результаты своей учебно-исследовательской деятельности;

- организация учебно-исследовательской деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Воспитательные задачи:

- развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации;

- формирование познавательного интереса к физике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения;

- развитие информационной, интеллектуальной, предпринимательской, коммуникативной, экологической культуры, опыта самостоятельной учебно-исследовательской работы;

- совершенствование познавательно-исследовательских умений и навыков (выполнение лабораторных работ, изучения, отбора и систематизации информации, подготовка реферата, презентации, проектирование научного исследования и др.);

- расширение знаний о современной научной картине мира, о широких возможностях применения физических законов;

- воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы;

- формирование осознанного выбора профиля будущей профессиональной деятельности;

- построение системных структур знаний и их приложений.

Углубление содержания общеобразовательной дисциплины «Физика» для 9 классов и систематизация этого содержания осуществляется с помощью методического пособия «Физика. Кинематика. Основные законы движения» (Быкова И.Г., Боженко А.В.), в котором предусмотрены дистанционное, самостоятельное (под руководством преподавателя) выполнение систематизированных заданий и регулярная отчетность, фиксируемая преподавателем для окончательного зачета по «Физика в приложениях».

Курс рассчитан на 68 часа за год обучения (два часа в неделю), 1 научно-исследовательская работа (или реферат).






1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА

Программа проводится в составе комплексного исследования ранней профессиональной подготовки.


Раздел «Тепловые явления»

Молекулярно-кинетическая теория строения вещества. Роль гипотезы в научном познании. Экспериментальные исследования молекулярного строения. Анализ закона сохранения и превращения энергии в тепловых явлениях. Сравнительный анализ видов теплопередачи: теплопроводности, конвекции, излучения. Особенности теплопроводности, связь конвекции с переносом вещества, перенос энергии излучением. Анализ теплопередачи в природе и технике (теплоприемник, системы отопления). Причинно-следственные связи в тепловых явлениях: количество теплоты, поглощаемое при нагревании и выделяемое при охлаждении. Сравнительный анализ количества теплоты, выделяющегося при нагревании вещества и сгорании топлива. Графический анализ процессов при изменении агрегатного состояния вещества. Анализ явления испарения и условий, влияющих на скорость испарения. Связь явления испарения с явлениями природы (туманы, роса). Приборы для определения влажности воздуха: гигрометр, психрометр Значение контроля влажности воздуха. Графический анализ процессов кипения и конденсации. Особенности процесса парообразования. Аналогия закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Закон сохранения и превращения энергии на примере паровой турбины.

Раздел «Электрические явления»

Анализ электрических явлений. Наэлектризованные или заряженные тела. Закон Кулона. Сравнительный анализ электрического взаимодействия и гравитационного взаимодействия. Причинно-следственные связи между электрическим зарядом и электрическим полем. Опыты Фарадея и теория электромагнитного поля Максвелла. Закон сохранения электрического заряда. Роль гипотезы в научном познании. Две гипотезы, объясняющие взаимодействие зарядов. Электрическая сила. Электризация через влияние. Экспериментальное исследование явления электростатической индукции. Причинно-следственные связи между электрическим зарядом и электрическим, природа электрического тока. Анализ работы источника тока (электрофорная машина, гальванический элемент, аккумулятор). Анализ явлений, которые вызывает электрический ток. Экспериментальное исследование действий электрического тока: тепловое, химическое, магнитное действие тока. Направление электрического тока в электрической цепи. Связь электрических и магнитных явлений на примере устройства амперметра. Экспериментальное исследование электрического тока. Взаимодействие проводников с током. Связь электрических и магнитных явлений на примере устройства вольтметра. Аналогия электрического тока и направленного потока воды. Анализ зависимости силы электрического тока в проводнике и напряжения на концах проводника. Георг Ом и его законы. Связь различных физических явлений при объяснении сопротивления проводника. Аналогии в физике: сообщающиеся сосуды и электрические цепи. Применение закона Ома для участка цепи для соединений проводников различных видов на примере елочной гирлянды. Выяснение характера зависимости между энергией, выделяемой на участке цепи, электрическим током и сопротивлением этого участка. Измерение мощности электрического тока: электросчетчики. Сравнительный анализ закона сохранения и превращения энергии в электрических и тепловых процесса. Систематизация связи электрических и тепловых процессов на примере теплового действия электрического тока (лампа накаливания, нагревательные приборы). Изобретения Томаса Эдисона. Лампа накаливания А.Н.Лодыгина.

Раздел «Электромагнитные явления»

Аналогия и отличие магнитных и электрических полей. Графическое представление магнитных полей применяя мнемоническое правило правого винта в различных ситуациях. Мнемонические правила «буравчика», правой и левой руки. Причинно-следственные связи между переменным магнитным полем и электрическим полем. Экспериментальное исследование опытов Фарадея. Связь кинетических, электрических и магнитных характеристик.

Раздел «Световые явления»

Развитие пространственного воображения. Тень. Затмения. Экспериментальная проверка законов отражения. Применение закона о прямолинейном распространении света при построение изображения, даваемого плоским зеркалом. Построение изображения, даваемого собирающей и рассеивающей линзой. Анализ законов оптики в оптических приборах: телескоп, призматический бинокль.












2.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ



Раздел курса

Кол-во часов


Повторение курса физики 7 класса.

4

1.

«Тепловые явления».


20

2.

«Электрические явления».


24

3.

«Электромагнитные явления».


4

6. 4.

С «Световые явления»


6


Повторение курса физики 8 класса.

10


Итого часов


68


























3. СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ



п/п недели

п/п

занятия

Содержание занятий

Кол-во часов

Повторение курса физики 7 класса

4

1

1

Практическое занятие по теме: «Масса тела. Плотность. Объём». Экспериментальное задание из ОГЭ.

2

2

2

Практическое занятие по теме: «Простые механизмы». Экспериментальное задание из ОГЭ.

2

Тепловые явления

20

3

3

Практическое занятие: «Исследование изменение со временем температуры остывающей воды»

2

4

4

Различные способы теплопередачи и их использование в природе и технике. Решение задач: особенности конвекции, циркуляция воды, солнечное излучение, газовая горелка.

2

5

5

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Определение количества теплоты, удельной теплоемкости

2

6-7

6-7

Уравнение теплового баланса.

4

8

8

Энергия топлива. Различные виды топлива: твердое, жидкое, газообразное. Удельная теплота сгорания топлива.

2

9

9

Плавления и отвердевания кристаллических тел. Температура плавления. Особенности плавления аморфных веществ.

2

10

10

Практическое занятие: «Определение факторов влияющих на процесс испарения»

2

11

11

Парообразование. Кипение. Конденсация. Удельная теплота парообразования. Температура кипения

2

12

12

Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Парниковый эффект

2

Электрические явления

24

13

13

Электризация тел при соприкосновении и влиянии.

2

14

14

Подготовка к итоговой контрольной работе за 1 полугодие

2

15

15

Приборы и измерения.

2

16

16

Электрическая цепь и её составные части.

2

17

17

Зависимость силы тока от напряжения. Вольт – амперная характеристика. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.


2

18

18

Практическое занятие по теме: «Электричество». Экспериментальное задание из ОГЭ.

2

19

19

Практическое занятие по теме: «Электричество». Экспериментальное задание из ОГЭ.

2

20-21

20-21

Последовательное и параллельное соединение проводников. Правила расчета сопротивлений участков цепи.

4

22

22

Практическое занятие по теме: «Электричество». Экспериментальное задание из ОГЭ.

2

23

23

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

2

24

24

Коэффициент полезного действия нагревательных приборов.

2

Электромагнитные явления

4

25

25

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Силовые линии магнитного поля. Магнитная стрелка.

2

26

26

Практическое занятие по теме:

« Электромагнитные явления».

2

Световые явления

6

27

27

Практическое занятие по теме:

« Световые явления».

2

28

28

Преломление и отражения света. Закон преломления и отражения света.

2

29

29

Практическое занятие по теме: «Линзы». Экспериментальное задание из ОГЭ.

2

Повторение курса физики 8 класса

10

30

30

Повторение. Тепловых явлений.

2

31

31

Повторение. Электризация тел.

2

32

32

Повторение. Законы постоянного тока.

2

33

33

Повторение. Электромагнитных и световых явлений.

2

34

34

Подготовка к экзамену.

2







«Утверждаю»

на 2017/ 2018 уч. год

Директор Калининградского

морского лицея (КМЛ)

_______________ Н.В.Краснова

Муниципальное общеобразовательное учреждение.

Калининградский морской лицей

4.КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН КУРСА

Курс практической физики

8 класс

Кафедра естественно- научных дисциплин_

Программа всего на ______ _72_часа______________

из них практич. 72 часа

Группа _________________________________

Учитель _________________________________

п/п

недели

п/п занятия

Кол-во часов

Содержание занятий

Цели занятия


Демонстрационное и лабораторное оборудование, виртуальная лаборатория L–микро. Видеоролики.

Повторение курса 7 класса (4 часа).

1

1

2

Практическое занятие по теме: «Масса тела. Плотность. Объём». Экспериментальное задание из ОГЭ.

Формирование умений и навыков в оформлении и выполнении экспериментального задания из ОГЭ.

Видеоролики «Масса. Плотность. Объем»

Лабораторное оборудование: весы, разновесы, цилиндры, мензурка, стакан с водой, нить

2

2

2

Практическое занятие по теме: «Простые механизмы». Экспериментальное задание из ОГЭ.

Формирование умений и навыков в оформлении и выполнении экспериментального задания из ОГЭ.

Видеоролики «Простые механизмы»

Лабораторное оборудование: рычаг, штатив, 3 груза по 100 г., динамометр, нить, подвижный и неподвижный блоки.

Раздел 1. Тепловые явления (20 часов)

3

3

2


Практическое занятие: «Исследование изменение со временем температуры остывающей воды»

Закрепление умений и навыков в графическом представлении зависимость температуры остывание со временем и сравнительном анализе графика.

Лабораторное оборудование:

Сосуд с горячей водой, химический стакан, мензурка, термометр, секундомер

4

4

2

Различные способы теплопередачи и их использование в природе и технике. Решение задач: особенности конвекции, циркуляция воды, солнечное излучение, газовая горелка.


Закрепление умений и навыков при решении задач в сравнительном анализе видов теплопередачи: теплопроводности, конвекции, излучения.

Видеоролик «Применение видов теплопередачи в природе»

5

5

2

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Определение количества теплоты, удельной теплоемкости

Определение причинно-следственные связи в тепловых явлениях: количество теплоты, поглощаемое при нагревании и выделяемое при охлаждении при решении задач.


6-7

6-7

4

Уравнение теплового баланса.

Закрепление умений и навыков при решении задач на закон сохранения энергии для тепловых процессов.


8

8

2

Энергия топлива. Различные виды топлива: твердое, жидкое, газообразное. Удельная теплота сгорания топлива.

Закрепление умений и навыков в сравнительном анализе количества теплоты, выделяющегося при нагревании вещества и сгорании топлива и решении задач: закон сохранения энергии для тепловых процессов с учетом сгорания топлива.

Видеоролик «Топливо и его виды».

9

9

2

Плавления и отвердевания кристаллических тел. Температура плавления. Особенности плавления аморфных веществ.

Закрепление умений и навыков в графическом анализе процессов при изменении агрегатного состояния вещества. Решение задач: закон сохранения энергии в тепловых процессах при изменении агрегатного состояния вещества.

Видеоролик «Кристаллические и аморфные тела»

10

10

2

Практическое занятие: «Определение факторов влияющих на процесс испарения»

Продолжить формирования умений и навыков исследовательской работе.

Лабораторное оборудование для проведения процесса испарения.

11

11

2

Парообразование. Кипение. Конденсация. Удельная теплота парообразования. Температура кипения

Закрепление умений и навыков в графическом анализе процессов при изменении агрегатного состояния вещества. Решение задач: закон сохранения энергии в тепловых процессах при изменении агрегатного состояния вещества.

Видеоролик «Парообразования и конденсации»

12

12

2

Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Парниковый эффект

Закрепление умений и навыков в решении задач на коэффициент полезного действия теплового двигателя.

Видеоролик «Тепловые машины»

Раздел 2. Электрические явления (24 часов).

13

13

2

Электризация тел при соприкосновении и влиянии.

Закрепление умений и навыков в решении задач на электролизацию

Видеоролик «Демонстрационным экспериментом при электролизации»

14

14

2

Подготовка к итоговой контрольной работе за 1 полугодие

Повторение основных понятий за курс физики 8 класса за 1 полугодие.


15

15

2

Приборы и измерения.

Закрепление практических навыков в работе с приборами.

Лабораторное оборудование по теме: «Приборы и измерения»

16

16

2

Электрическая цепь и её составные части.

Закрепление умений и навыков в решении задач на составление цепей.

Интерактивное задание «Электрическая цепь»

17

17

2

Зависимость силы тока от напряжения. Вольт – амперная характеристика. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

Закрепление умений и навыков в решении задач на анализ зависимости силы электрического тока в проводнике и напряжения на концах проводника. Георг Ом и его законы.

Интерактивное задание

«Графики зависимости силы тока от напряжения»

18

18

2

Практическое занятие по теме: «Электричество». Экспериментальное задание из ОГЭ.

Формирование умений и навыков в оформлении и выполнении экспериментального задания из ОГЭ.

Лабораторное оборудование: источник тока, ключ, провода, резистор, реостат, амперметр, вольтметр

19

19

2

Практическое занятие по теме: «Электричество». Экспериментальное задание из ОГЭ.

Формирование умений и навыков в оформлении и выполнении экспериментального задания из ОГЭ.

Лабораторное оборудование: источник тока, ключ, провода, резистор, реостат, амперметр, вольтметр

20-21

20-21

4

Последовательное и параллельное соединение проводников. Правила расчета сопротивлений участков цепи.

Закрепление умений и навыков в решении задач расчет электрических цепей


22

22

2

Практическое занятие по теме: «Электричество». Экспериментальное задание из ОГЭ.

Формирование умений и навыков в оформлении и выполнении экспериментального задания из ОГЭ.

Лабораторное оборудование: источник тока, ключ, провода, резистор, реостат, амперметр, вольтметр

23

23

2

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

Закрепление умений и навыков в решении задач на сравнительный анализ закона сохранения и превращения энергии в электрических и тепловых процесса.


24

24

2

Коэффициент полезного действия нагревательных приборов.

Закрепление умений и навыков в решении задач на коэффициент полезного действия нагревательных приборов

Видеоролик «Нагревательные приборы»

Раздел 3. Электромагнитные явления (4 часов)

25

25

2

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Силовые линии магнитного поля. Магнитная стрелка.

Закрепление умений и навыков в решении задач на графическое представление магнитных полей применяя мнемоническое правило правого винта в различных ситуациях. Мнемонические правила «буравчика», правой и левой руки.


26

26

2

Практическое занятие по теме:

« Электромагнитные явления».

Продолжить формирования умений и навыков исследовательской работе

Лабораторное оборудование

по теме: « Электромагнитные явления».

Раздел 4. Световые явления. (6 часа)

27

27

2

Практическое занятие по теме:

« Световые явления».

Продолжить формирования умений и навыков исследовательской работе

Лабораторное оборудование

по теме: « Световые явления».

28

28

2

Преломление и отражения света. Закон преломления и отражения света.

Закрепление умений и навыков в решении задач на закон преломления и отражения света.

Видеоролик «Преломление и отражения света»

29

29

2

Практическое занятие по теме: «Линзы». Экспериментальное задание из ОГЭ.

Формирование умений и навыков в оформлении и выполнении экспериментального задания из ОГЭ.

Лабораторное оборудование: экран, источник тока, провода, ключ, лампочка, линза собирающая, линейка.

Повторение (14 часов).

30

30

2

Повторение. Тепловых явлений.

Повторение и закрепление основных понятий. Формирование навыков в работе с заданиями ОГЭ.


31

31

2

Повторение. Электризация тел.

Продолжить формирование навыков в работе с заданиями ОГЭ.

Демонстрация эксперимент «Электризация тел»

32

32

2

Повторение. Законы постоянного тока.

Продолжить формирование навыков в работе с заданиями ОГЭ.

Демонстрационное оборудование для электрических цепей.

33

33

2

Повторение. Электромагнитных и световых явлений.

Продолжить формирование навыков в работе с заданиями ОГЭ.


34

34

2

Подготовка к итоговой годовой аттестации

Определение готовность учащихся к ОГЭ

Лабораторное оборудование для ОГЭ







5.Темы научных рефератов лицеистов

Научно – исследовательские работы в составе комплексного исследования ранней профессиональной подготовки: экспериментальный и теоретический анализ физических законов, явлений в технических устройствах.


Тепловое движение. Тепловое движение.

Способы изменения внутренней энергии.

Энергия топлива.

Насыщенный и ненасыщенный пар.

Работа газа и пара при расширении.

Паровая турбина.

Электризация тел.

Строение атомов.

Источники электрического тока.

Измерение силы тока.

Измерение напряжения.

Работа электрического тока.

Электрические нагревательные приборы.

Электромагниты и их применение.

Магнитное поле Земли.

Законы отражения света.

Глаз и зрение.

Оптические приборы.








6. Литература:



1.Гендельштейн Л.Э. Кирик Л.А. Гельфгат И.М. Решение ключевых задач по физике для основной школы.- М.: Илекса, 2009.

2.Карпенко М.П. Эффективные дистанционные образовательные технологии// Инновации в образовании.-2001.-№3-С. 62-69.

3.Кирик Л.А. Физика-8. Разноуровневые, самомтоятельные и контрольные работы.- М.: Илекса, 2010.

4.Одинцова Н.И. Теоретические исследования учащихся на уроке физики. - М.: Прометей, 2002.

5.Перышкин А.В., Гутник Е.М. «Физика -8». - М.: Дрофа, 2010 .

6.Яворский Б.М. Пинский А.А. Основы физики. ТТ.1-2.- М.: Наука, 2003.




1


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: Глава 1. Тепловые явления

Номер материала: ДБ-1264474

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.