Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа " Дружина юнных пожарных"

Рабочая программа " Дружина юнных пожарных"

Скачать материал

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 604

Пушкинского района Санкт-Петербурга

196634, г. Санкт-Петербург, п. Шушары (Славянка), ул. Изборская, д 4, к 2.

 

Принято

Педагогический совет ГБОУ № 604

Пушкинского района Санкт-Петербурга Протокол №___ от «___» _____ 2017 года

Утверждаю

Директор ГБОУ № 604

Пушкинского района Санкт-Петербурга

_____________________ Е. И. Дерипаска

Приказ № ___-о/д от «___» ________ 2017 года

 

 

 

Согласованно

Заведующая ОДОД

ГБОУ №604 Пушкинского района

Санкт-Петербурга

________________ А.В. Дудко

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 

Объединение «Дружина юных пожарных»

 

Отделения дополнительного образования детей (ОДОД)                                                            Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения                                                 школы № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга

 

 

Физкультурно-спортивной направленности

 

Возраст 11-16 лет

Срок реализации: 1 год.

 

 

 

Составитель программы:

Важов Юрий Алексеевич,

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2017 год

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа ДЮП составлена с учетом следующих нормативных документов:                                                                                                                                              - Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373;                                                                                                  - Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);                                                                                               - Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413);                                                                                               - Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;  - Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;                                                              - Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования;               - Приказ Министерства Образования и науки от 09.03. 2004 №1312 « Об утверждении Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования;        - Приказ Министерства  Образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;                                                                                                                                - Приказ Министерства Образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Федеральный закон от 21.12.1994 N 69-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «О пожарной безопасности» ;

- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537);

- Санитарно-Эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ( утверждены постановлением Главного государственного врача РФ от 29.12.2010г. № 189;  - Учебных пособий: Горбачёва Л.А. Вперёд, пожарные! Сборник игр. – Екатеринбург, 2006 г. Казаков В.И. безопасное поведение в ЧС. Пособие для учителя. - Екатеринбург, Учебная книга, 2013 г.

В современном обществе отмечается постоянный рост количества и масштабов негативных последствий чрезвычайных ситуаций – аварий, природных и техногенных катастроф, стихийных бедствий и пожаров. В нашей стране количество погибших при ЧС ежегодно увеличивается на 3-4%, материальный ущерб возрастает на 7-10%.

Антропогенная деятельность ежегодно приводит к возникновению более 200 тыс. пожаров, на которых погибают свыше 15 тыс. человек, из них более 500 детей.

Установлено, что более 20% пожаров происходит по причине нарушения правил установки и эксплуатации электрооборудования и 65% пожаров – из-за неосторожного обращения с огнем. Это свидетельствует о том, что большинство учащихся небрежно относятся к своей безопасности, слабо владеют элементарными мерами пожарной безопасности.

В этой связи свою значительную роль в формировании навыков безопасного поведения детей может и должна сыграть школа. Научить детей основам безопасной жизнедеятельности сегодня - это фундамент пожарной безопасности будущего.

Одной из форм обучения детей школьного возраста мерам пожарной безопасности является движение Дружины юных пожарных (ДЮП).

Дружина юных пожарных - детское объединение, которое создаётся в целях совершенствования системы обучения школьников мерам пожарной безопасности, их профессиональной ориентации, пропаганды пожарно-технических знаний и реализации иных задач, направленных на предупреждение пожаров и умение действовать при пожаре.

Направленность программы

По содержанию программа является спортивной.

 

Адресат программы

Данная программа предназначена для учащихся в возрасте с 11-16 лет, с разным уровнем физической подготовленности, группой здоровья – основная.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что это профилактика борьбы с огнем, обучение учащихся мерам пожарной безопасности, умение вести себя правильно в экстремальных ситуациях, помогать себе и окружающим; формирование навыков дисциплины, самоорганизации и самоконтроля, воспитание силы воли, мужества, стойкости, гражданственности и патриотизма.

Новизна программы

Педагогическая новизна программы в том, что она обеспечивает формирование интереса учащихся к физической красоте и силе, мужеству и стойкости, смелости и решительности, стремлению к самоутверждению.

Отличительные особенности

Образовательная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются:

·      в принципах обучения (единство эмоционального и сознательного, комплексное воспитание и развитие обучающихся, доступность, результативность).

·      в формах и методах обучения (интегрированное обучение, занятия, соревнования, экскурсии).

·      в методах контроля и управления образовательным процессом (диагностика физической подготовленности, анализ результатов соревнований).

·      в средствах обучения (дидактические пособия, спортивный и пожарный инвентарь, видеоматериалы).

Основным видом деятельности ДЮП является учебная деятельность. Особенность методики состоит в том, что специально организуется разнообразная деятельность, в которой создаются благоприятные ситуации для развития физических способностей детей. Наиболее эффективными педагогическими средствами являются:

·  неформальная обстановка;

·  обеспечение комфортной эмоциональной среды – «ситуации    успеха» и развивающего общения;

 

·  соревновательные элементы.

 

Для решения воспитательных, образовательных и развивающихся задач предполагается разнообразная внеурочная деятельность:

·  подготовка и участие в мероприятиях школы;

·  подготовка и участие в слётах и соревнованиях различного уровня;

·  контактирование с родителями;

·  взаимодействие с ВДПО, школой;

поощрение за успехи (грамоты, благодарственные письма).

 

Важнейшими дидактическими принципами являются:

1.   принцип воспитывающего обучения, который выражается в осуществлении воспитания через содержание, методы и организацию обучения,  формирование активной гражданской позиции в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития;

2.   принцип сознательности и активности, который проявляется в осмыслении целей и задач обучения. Основой сознательности в обучении является формирование принципов безопасности личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;

3.   принцип наглядности – это один из важнейших принципов обучения. На наглядной основе легче осуществляется переход к абстрактному мышлению;

4.   принцип доступности обучения предполагает так же соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным способностям, уровню подготовленности детей, а так же учебному времени;

5.   принцип прочности означает необходимость такой постановки обучения, при котором ребёнок всегда в состоянии воспроизвести изучаемый материал в памяти.

 

Программа предусматривает сочетание теоретической и физической подготовки обучающихся  на групповых и индивидуальных занятиях.

 

Цель программы: формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития;

- патриотическое воспитание подрастающего поколения;

- социальное становление личности ребенка;

- формирование принципов безопасности личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;

- создание основы для осознанного выбора профессии и дальнейшей учебы в высших и средне - специальных учебных заведениях МЧС России.

Задачи программы:

 

Обучающие:

·    обучить основам знаний, помогающим выжить в чрезвычайных ситуациях;

·    развивать знания в области истории Отечества и нашего края,      физической культуры и спорта, медицины;

·    научить основам строевой подготовки;

·    приобрести знания, умения и навыки работы с первичными средствами пожаротушения.

 

 

Развивающие:

·    развивать детское техническое творчество,

·    способствовать инициативе и эрудиции детей в процессе проведения тематических викторин, конкурсов, соревнований, смотров;

·    сформировать познавательный интерес учащихся в процессе организации встреч с работниками пожарной охраны.

 

Воспитательные:

·    воспитать у подрастающего поколения высокое чувства патриотизма, гражданской ответственности, общественного долга, любви к профессии пожарного;

·    дисциплинировать  силу воли, мужества, стойкости, стремления к преодолению трудностей;

·    приобщить к чувству товарищества, взаимопомощи и поддержки.

 

Условия реализации программы

Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста с 11 до 16 лет.

 

Набор в группу происходит в начале учебного года.

В группе обучается 15 человек.

Продолжительность образовательного процесса - 36 недель по 4 часа в неделю.

Занятия проводятся два раза в неделю по два академических часа. Перерыв между занятиями от 5 до 10 минут. К проведению занятий можно привлекать работников или ветеранов пожарной охраны, добровольного пожарного общества, медицинских работников, тренеров по пожарно-спасательному спорту.

Для достижения поставленной цели и реализации задач дружины используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, разбор);

- наглядный (показ видеоматериалов);

- практический (тренировки, соревнования);

 

Занятия по программе состоят из теоретической и практической частей.

Большее количество времени занимает практическая часть.

Теоретическая часть включает в себя: историю пожарного дела в России,  основы пожарной профилактики, противопожарный режим в детском учреждении, первичные средства пожаротушения, основы медицинских знаний, пожарные автомобили.

Практическая часть включает в себя прикладной спорт юных пожарных, контрольные и итоговые занятия.

 

 

 

Материально – техническое обеспечение:

1.      Огнетушители порошковые

2.      Огнетушители углекислотные

3.      Плакаты, презентации, учебные фильмы.

4.      Учебный манекен «Гоша»

5.      Пожарные рукава.

6.      Боевая одежда пожарного.

7.      Укомплектованная медицинская сумка.

8.      Верёвка.

 

 

                                          Планируемые результаты:

Личностные результаты:

                   усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения при возникновения пожара;

                  формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

                   формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

                   освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

                   развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

                   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

                   потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

                   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

                   умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

                   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

                   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

                   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

                   умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

                   формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

                   освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

Предметные результаты:

1. В познавательной сфере:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных ис­точников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

- умения анализировать явления и события природного и социального характера, выявлять причины их возникновения   и   возможные   последствия,   проектировать модели личного безопасного поведения.

3.В коммуникативной сфере:

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

4.В эстетической сфере:

- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5.В трудовой сфере:

- знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций,
связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

умения оказывать первую помощь.

6. В сфере физической культуры

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

 

 

Ожидаемые результаты:

По   окончании   курса, предусмотренного   программой, учащиеся должны

                           Знать:

·         Основные правила пожарной безопасности;

·         Причины возникновения пожаров;

·         Первичные средства пожаротушения;

·         Виды огнетушителей и область их применения;

·         Знаки пожарной безопасности и места их размещения;

·         Меры предосторожности при обращении с огнём,

·         Правила поведения в экстремальных ситуациях;

·         Правила оказания первой медицинской помощи при ожогах и обморожениях, при отравлении угарным газом и поражении электрическим током;

·         Главные исторические события становления пожарной охраны России, Санкт-Петербурга.

Уметь:

·         Выявлять нарушения правил пожарной безопасности;

·         Пользоваться огнетушителями;

·         Работать пожарным инвентарём;

·         Различать знаки пожарной безопасности;

·         Оказывать первую медицинскую помощь; выполнять элементы пожарно-прикладного спорта.

  

2.Учебный план 2017-2018 года обучения

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1

Вводное  занятие. Дружина юных пожарных. Цели и задачи

6

4

2

2

Основы пожарной профилактики

6

4

2

3

Берегите жилище от пожаров

10

8

2

4

Противопожарный режим в детском учреждении

6

2

4

5

Первичные средства пожаротушения

12

8

4

6

Основы медицинских знаний

20

12

8

7

История пожарного дела в России

12

4

8

8

Пожарные автомобили

12

8

4

9

Прикладной спорт юных пожарных

38

0

38

10

Контрольные и итоговые занятия

22

0

22

Итого

144

50

94

 

 

 

 

 

3.КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

 

 

Год обучения

Дата начала обучения

по программе

Дата окончания обучения

по программе

Всего

учебных недель

Всего учебных дней

Количество учебных часов

Режим занятий

1 год

01 сентября

25 мая

36

72

144

2 раза в неделю

по 2 часа

 

 

4.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Тема № 1 Вводное занятие. «Дружина юных пожарных. Цели и задачи».

1.Комплектование группы. Планирование работы на новый учебный год. Поручения. Основные направления работы. (4ч.)

2.Задача юных пожарных во время проведения практической отработки действий учащихся в случае ЧС (пожара) в школе. (2ч.)

Тема № 2 «Основы пожарной профилактики».

1.Значение и задачи пожарной профилактики. (1ч.)

2.Противопожарная пропаганда и обучение населения мерам пожарной безопасности. (1ч.)

3.Организация разъяснительной работы о мерах ПБ среди учащихся школ и воспитанников детских садов. (2ч.)

4.Общие сведения о горении, «треугольник» огня. (1ч.)

5.Понятие о пожаре, классификация пожаров. (1ч.)

Тема № 3 «Берегите жилище от пожаров».

1. Особенности современного жилища. Чем оно опасно для человека. Виды опасных и вредных факторов пожара. (2ч.)

2. Меры пожарной безопасности при использовании предметов бытовой химии.

Особенности горения синтетических материалов. (2ч.)

3. Меры ПБ при эксплуатации электробытовых приборов. Действие электрического тока на организм человека. (2ч.)

4. Меры пожарной безопасности при эксплуатации газовых приборов, отопительных печей. (2ч.)

5. Что нужно делать, если у вас в квартире возник пожар. (1ч.)

6. Создание и распространение буклетов по ПБ. (1ч.)

Тема № 4 «Противопожарный режим в детском учреждении».

1. Инструкции по правилам пожарной безопасности в образовательном учреждении. (1ч.)

2. Планы эвакуации. Содержание выходов и путей эвакуации. (1ч.)

3. Проверка противопожарного состояния учебного заведения. (4ч.)

Тема № 5 «Первичные средства пожаротушения».

1.Виды огнетушителей. Область их применения. (2ч.)

2. Назначение, устройство, принцип действия и порядок применения ручных огнетушителей. (2ч.)

3.Внутренние ПК, ящики с песком, пожарные щиты, пожарные краны. (2ч.)

4. 3наки пожарной безопасности: запрещающие, предупреждающие, указательные, предписывающие. Примеры их применения и места установки. (2ч.)

Тема № 6 «Основы медицинских знаний».

1.Профилактика спортивного травматизма. (1ч.)

2.Анатомия человека. (1ч.)

3.Влияние продуктов горения на организм человека. Первая доврачебная помощь при отравлениях. (2ч.)

4. Ожоги. Характеристика и причины термических ожогов. Правильное оказание помощи при ожоге. (2ч.)

5. Оказание помощи человеку при поражении электрическим током. (2ч.)

6. Опасности переохлаждения организма. Правила оказания помощи при переохлаждении. Характеристика обморожений. (2ч.)

7. Первая доврачебная помощь при переломах. Транспортировка пострадавшего. (2ч.)

Тема № 7 «История пожарного дела в России».

1. Пожарная охрана - её история и традиции. История пожарной охраны Санкт-Петербурга. (2ч.)

2.Экскурсия в ПЧ-50 п. Шушары, встреча с работниками и ветеранами пожарной охраны. (2ч.)

3. Экскурсия в ПЧ-49 г. Павловска, встреча с работниками и ветеранами пожарной охраны. (2ч.)

4. Экскурсия в ПЧ-31 г. Пушкин, встреча с работниками и ветеранами пожарной охраны.

5. Экскурсия в музей пожарной охраны г. Пушкин. (2ч.)

6. Просмотр видеофильма «История пожарного дела в России». (1ч.)

7. Выпуск стенгазеты, поздравление с днём пожарной охраны. (4ч.)

Тема № 8 «Пожарные автомобили».

1.История создания пожарных автомобилей. (2ч.)

2. Изготовление пожарных машин из бумаги, картона или рисование. (2ч.)

3.Общие сведения об основных  пожарных автомобилях. (2ч.)

4.Пожарно-техническое вооружение пожарного автомобиля АЦ-40. (2ч.)

5.Порядок подачи воды от ёмкости АЦ, открытого водоисточника, пожарного гидранта. (2ч.)

6.Автомобильная радиостанция. Практические занятия по изучению радиообмена. (2ч.)

Тема №9 «Прикладной спорт юных пожарных».

1.Работа с пожарными рукавами, рукавной арматурой, пожарными стволами. (6ч.)

2. Работа с пожарными рукавами, стволами, боевое развёртывание. (8ч.)

3.Упражнения со спасательной верёвкой. (4ч.)

4.Упражнения по надеванию боевой одежды пожарного. (6ч.)

5.Спортивные соревнования с элементами Пожарно-прикладного спорта ( в том числе по CTIF).(14ч.)

 

Тема №10 Контрольные и итоговые занятия. (22ч.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 604

Пушкинского района Санкт-Петербурга

196634, г. Санкт-Петербург, п. Шушары (Славянка), ул. Изборская, д 4, к 2.

 

Принято

Педагогический совет ГБОУ № 604

Пушкинского района Санкт-Петербурга Протокол №___ от «___» _____ 2017 года

Утверждаю

Директор ГБОУ № 604

Пушкинского района Санкт-Петербурга

_____________________ Е. И. Дерипаска

Приказ № ___- о/д от «___» ________ 2017 года

 

 

 

Согласовано

Заведующая ОДОД

ГБОУ №604 Пушкинского района

Санкт-Петербурга

________________ А.В. Дудко

 

 

 

Объединение «Дружина юных пожарных»

 

Отделения дополнительного образования детей (ОДОД)                                                            Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения                                                 школы № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга

 

 

Физкультурно-спортивной направленности

 

Возраст 11-16 лет

Срок реализации: 1 год.

 

 

 

Составитель программы:

Важов Юрий Алексеевич,

педагог дополнительного образования

 

 

 

Санкт-Петербург

2017 год

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ

Цель программы: формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития;

- патриотическое воспитание подрастающего поколения;

- социальное становление личности ребенка;

- формирование принципов безопасности личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;

- создание основы для осознанного выбора профессии и дальнейшей учебы в высших и средне - специальных учебных заведениях МЧС России.

Задачи программы:

 

Обучающие:

·    обучить основам знаний, помогающим выжить в чрезвычайных ситуациях;

·    развивать знания в области истории Отечества и нашего края,      физической культуры и спорта, медицины;

·    научить основам строевой подготовки;

·    приобрести знания, умения и навыки работы с первичными средствами пожаротушения.

 

 

Развивающие:

·    развивать детское техническое творчество,

·    способствовать инициативе и эрудиции детей в процессе проведения тематических викторин, конкурсов, соревнований, смотров;

·    сформировать познавательный интерес учащихся в процессе организации встреч с работниками пожарной охраны.

 

Воспитательные:

·    воспитать у подрастающего поколения высокое чувства патриотизма, гражданской ответственности, общественного долга, любви к профессии пожарного;

·    дисциплинировать  силу воли, мужества, стойкости, стремления к преодолению трудностей;

·    приобщить к чувству товарищества, взаимопомощи и поддержки.

                                          Планируемые результаты:

Личностные результаты:

                   усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения при возникновения пожара;

                  формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

                   формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

                   освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

                   развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

                   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

                   потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

                   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

                   умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

                   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

                   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

                   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

                   умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

                   формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

                   освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

Предметные результаты:

1. В познавательной сфере:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных ис­точников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

- умения анализировать явления и события природного и социального характера, выявлять причины их возникновения   и   возможные   последствия,   проектировать модели личного безопасного поведения.

3.В коммуникативной сфере:

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

4.В эстетической сфере:

- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5.В трудовой сфере:

- знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций,
связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

умения оказывать первую помощь.

6. В сфере физической культуры

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

 

 

Ожидаемые результаты:

По   окончании   курса, предусмотренного   программой, учащиеся должны

                           Знать:

·         Основные правила пожарной безопасности;

·         Причины возникновения пожаров;

·         Первичные средства пожаротушения;

·         Виды огнетушителей и область их применения;

·         Знаки пожарной безопасности и места их размещения;

·         Меры предосторожности при обращении с огнём,

·         Правила поведения в экстремальных ситуациях;

·         Правила оказания первой медицинской помощи при ожогах и обморожениях, при отравлении угарным газом и поражении электрическим током;

·         Главные исторические события становления пожарной охраны России, Санкт-Петербурга.

Уметь:

·         Выявлять нарушения правил пожарной безопасности;

·         Пользоваться огнетушителями;

·         Работать пожарным инвентарём;

·         Различать знаки пожарной безопасности;

·         Оказывать первую медицинскую помощь; выполнять элементы пожарно-прикладного спорта.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Тема № 1 Вводное занятие. «Дружина юных пожарных. Цели и задачи».

1.Комплектование группы. Планирование работы на новый учебный год. Поручения. Основные направления работы. (4ч.)

2.Задача юных пожарных во время проведения практической отработки действий учащихся в случае ЧС (пожара) в школе. (2ч.)

Тема № 2 «Основы пожарной профилактики».

1.Значение и задачи пожарной профилактики. (1ч.)

2.Противопожарная пропаганда и обучение населения мерам пожарной безопасности. (1ч.)

3.Организация разъяснительной работы о мерах ПБ среди учащихся школ и воспитанников детских садов. (2ч.)

4.Общие сведения о горении, «треугольник» огня. (1ч.)

5.Понятие о пожаре, классификация пожаров. (1ч.)

Тема № 3 «Берегите жилище от пожаров».

1. Особенности современного жилища. Чем оно опасно для человека. Виды опасных и вредных факторов пожара. (2ч.)

2. Меры пожарной безопасности при использовании предметов бытовой химии.

Особенности горения синтетических материалов. (2ч.)

3. Меры ПБ при эксплуатации электробытовых приборов. Действие электрического тока на организм человека. (2ч.)

4. Меры пожарной безопасности при эксплуатации газовых приборов, отопительных печей. (2ч.)

5. Что нужно делать, если у вас в квартире возник пожар. (1ч.)

6. Создание и распространение буклетов по ПБ. (1ч.)

Тема № 4 «Противопожарный режим в детском учреждении».

1. Инструкции по правилам пожарной безопасности в образовательном учреждении. (1ч.)

2. Планы эвакуации. Содержание выходов и путей эвакуации. (1ч.)

3. Проверка противопожарного состояния учебного заведения. (4ч.)

Тема № 5 «Первичные средства пожаротушения».

1.Виды огнетушителей. Область их применения. (2ч.)

2. Назначение, устройство, принцип действия и порядок применения ручных огнетушителей. (2ч.)

3.Внутренние ПК, ящики с песком, пожарные щиты, пожарные краны. (2ч.)

4. 3наки пожарной безопасности: запрещающие, предупреждающие, указательные, предписывающие. Примеры их применения и места установки. (2ч.)

Тема № 6 «Основы медицинских знаний».

1.Профилактика спортивного травматизма. (1ч.)

2.Анатомия человека. (1ч.)

3.Влияние продуктов горения на организм человека. Первая доврачебная помощь при отравлениях. (2ч.)

4. Ожоги. Характеристика и причины термических ожогов. Правильное оказание помощи при ожоге. (2ч.)

5. Оказание помощи человеку при поражении электрическим током. (2ч.)

6. Опасности переохлаждения организма. Правила оказания помощи при переохлаждении. Характеристика обморожений. (2ч.)

7. Первая доврачебная помощь при переломах. Транспортировка пострадавшего. (2ч.)

Тема № 7 «История пожарного дела в России».

1. Пожарная охрана - её история и традиции. История пожарной охраны Санкт-Петербурга. (2ч.)

2.Экскурсия в ПЧ-50 п. Шушары, встреча с работниками и ветеранами пожарной охраны. (2ч.)

3. Экскурсия в ПЧ-49 г. Павловска, встреча с работниками и ветеранами пожарной охраны. (2ч.)

4. Экскурсия в ПЧ-31 г. Пушкин, встреча с работниками и ветеранами пожарной охраны.

5. Экскурсия в музей пожарной охраны г. Пушкин. (2ч.)

6. Просмотр видеофильма «История пожарного дела в России». (1ч.)

7. Выпуск стенгазеты, поздравление с днём пожарной охраны. (4ч.)

Тема № 8 «Пожарные автомобили».

1.История создания пожарных автомобилей. (2ч.)

2. Изготовление пожарных машин из бумаги, картона или рисование. (2ч.)

3.Общие сведения об основных  пожарных автомобилях. (2ч.)

4.Пожарно-техническое вооружение пожарного автомобиля АЦ-40. (2ч.)

5.Порядок подачи воды от ёмкости АЦ, открытого водоисточника, пожарного гидранта. (2ч.)

6.Автомобильная радиостанция. Практические занятия по изучению радиообмена. (2ч.)

Тема №9 «Прикладной спорт юных пожарных».

1.Работа с пожарными рукавами, рукавной арматурой, пожарными стволами. (6ч.)

2. Работа с пожарными рукавами, стволами, боевое развёртывание. (8ч.)

3.Упражнения со спасательной верёвкой. (4ч.)

4.Упражнения по надеванию боевой одежды пожарного. (6ч.)

5.Спортивные соревнования с элементами Пожарно-прикладного спорта ( в том числе по CTIF).(14ч.)

 

Тема №10 Контрольные и итоговые занятия. (22ч.)

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

п/п

 

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

Планируемая

 

Фактическая

 

1.       

Комплектование группы. Вводное  занятие.

Инструктаж по ТБ.

2

05.09

 

2.       

Положение о ДЮП, выбор актива, распределение обязанностей, планирование работы на учебный год.

2

07.09

 

3.       

Пожарная охрана - её история и традиции. История пожарной охраны Санкт-Петербурга.

Просмотр видеофильма «История пожарного дела в России».

2

12.09

 

4.       

 Экскурсия в ПЧ № 50 пос. Шушары, встреча с работниками.

2

14.09

 

5.       

Значение и задачи пожарной профилактики. Противопожарная пропаганда и обучение населения мерам пожарной безопасности.

2

19.09

 

6.       

Общие сведения о горении, «треугольник» огня. Понятие о пожаре, классификация пожаров.

2

21.09

 

7.       

Организация разъяснительной работы о мерах ПБ среди учащихся школ и воспитанников детских садов.

2

26.09

 

8.       

Задача юных пожарных во время проведения практической отработки действий учащихся в случае ЧС (пожара) в школе.

2

28.09

 

9.       

Особенности современного жилища. Чем оно опасно для человека. Виды опасных и вредных факторов пожара.

2

03.10

 

10.   

Практические занятия по CTIF.

2

05.10

 

11.   

Меры пожарной безопасности при использовании предметов бытовой химии. Особенности горения синтетических материалов.

2

10.10

 

12.   

Что нужно делать, если у вас в квартире возник пожар. Создание и распространение буклетов по ПБ.

2

12.10

 

13.   

Практические занятия по ППС.

2

17.10

 

14.   

Инструкции по правилам пожарной безопасности в образовательном учреждении. Планы эвакуации. Содержание выходов и путей эвакуации.

2

19.10

 

15.   

Проверка противопожарного состояния учебного заведения.

2

24.10

 

16.   

Практическое занятие по надеванию боевой одежды пожарного.

2

26.10

 

17.   

Практические занятия по CTIF.

2

31.10

 

18.   

Меры ПБ при эксплуатации электробытовых приборов. Действие электрического тока на организм человека.

2

02.11

 

19.   

Меры пожарной безопасности при эксплуатации газовых приборов, отопительных печей.

2

07.11

 

20.   

Контрольное занятие. Практические занятия по ППС.

2

09.11

 

21.   

Практическое занятие по надеванию боевой одежды пожарного.

2

14.11

 

22.   

Виды огнетушителей. Область их применения.

2

16.11

 

23.   

Назначение, устройство, принцип действия и порядок применения ручных огнетушителей.

2

21.11

 

24.   

Практическое занятие по применению огнетушителей.

2

23.11

 

25.   

Внутренние ПК, ящики с песком, пожарные щиты, пожарные краны.

2

28.11

 

26.   

Работа с пожарными рукавами, рукавной арматурой, пожарными стволами.

2

30.11

 

27.   

3наки пожарной безопасности: запрещающие, предупреждающие, указательные, предписывающие. Примеры их применения и места установки.

2

05.12

 

28.   

Работа с пожарными рукавами, рукавной арматурой, пожарными стволами.

2

07.12

 

29.   

Практическое занятие по применению огнетушителей.

2

12.12

 

30.   

Экскурсия в музей пожарной охраны г. Пушкин.

2

14.12

 

31.   

Работа с пожарными рукавами, рукавной арматурой, пожарными стволами.

2

19.12

 

32.   

Контрольное занятие. Практическое занятие по применению огнетушителей.

2

21.12

 

33.   

Экскурсия в ПЧ-49 г. Павловска, встреча с работниками и ветеранами пожарной охраны.

2

26.12

 

34.   

Контрольное занятие. Практические занятия по CTIF.

2

28.12

 

35.   

Выпуск стенгазеты «О курильщиках, угарном газе и экологии».

2

09.01

 

36.   

Контрольное занятие. Практическое занятие по надеванию боевой одежды пожарного.

2

11.01

 

37.   

Профилактика спортивного травматизма. Анатомия человека.

2

16.01

 

38.   

Влияние продуктов горения на организм человека. Первая доврачебная помощь при отравлениях.

2

18.01

 

39.   

Ожоги. Характеристика и причины термических ожогов. Правильное оказание помощи при ожоге.

2

23.01

 

40.   

Практическая отработка по оказанию медицинской помощи пострадавшему.

2

25.01

 

41.   

Оказание помощи человеку при поражении электрическим током.

2

30.01

 

42.   

Практическая отработка по оказанию медицинской помощи пострадавшему.

2

01.02

 

43.   

Опасности переохлаждения организма. Правила оказания помощи при переохлаждении. Характеристика обморожений.

2

06.02

 

44.   

Практическая отработка по оказанию медицинской помощи пострадавшему.

2

08.02

 

45.   

Первая доврачебная помощь при переломах. Транспортировка пострадавшего.

2

13.02

 

46.   

Практическая отработка по оказанию медицинской помощи пострадавшему.

2

15.02

 

47.   

Упражнения со спасательной верёвкой.

2

20.02

 

48.   

Работа с пожарными рукавами, стволами, боевое развёртывание.

2

22.02

 

49.   

История создания пожарных автомобилей.

2

27.02

 

50.   

Изготовление пожарных машин из бумаги, картона или рисование.

2

01.03

 

51.   

Общие сведения об основных  пожарных автомобилях.

2

06.03

 

52.   

Экскурсия в ПЧ-31 г. Пушкин, встреча с работниками и ветеранами пожарной охраны.

2

13.03

 

53.   

Пожарно-техническое вооружение пожарного автомобиля АЦ-40.

2

15.03

 

54.   

Порядок подачи воды от ёмкости АЦ, открытого водоисточника, пожарного гидранта.

2

20.03

 

55.   

Автомобильная радиостанция. Практические занятия по изучению радиообмена.

2

22.03

 

56.   

Строевая подготовка.

2

27.03

 

57.   

Практическое занятие по надеванию боевой одежды пожарного.

2

29.03

 

58.   

Практические занятия по CTIF.

2

03.04

 

59.   

Практические занятия по ППС.

2

05.04

 

60.   

Выпуск стенгазеты, поздравление с днём пожарной охраны.

2

10.04

 

61.   

Проверка противопожарного состояния учебного заведения.

2

12.04

 

62.   

Итоговое занятие. Упражнения со спасательной верёвкой.

2

17.04

 

63.   

Работа с пожарными рукавами, стволами, боевое развёртывание.

2

19.04

 

64.   

Итоговое занятие. Практические занятия по CTIF.

2

24.04

 

65.   

Практические занятия по ППС.

2

26.04

 

66.   

Работа с пожарными рукавами, стволами, боевое развёртывание.

2

03.05

 

67.   

Итоговое занятие. Практическая отработка по оказанию медицинской помощи пострадавшему.

2

08.05

 

68.   

Итоговое занятие. Практическое занятие по надеванию боевой одежды пожарного.

2

10.05

 

69.   

Практические занятия по ППС.

2

15.05

 

70.   

Итоговое занятие. Работа с пожарными рукавами, стволами, боевое развёртывание.

2

17.05

 

71.   

Работа с пожарными рукавами, стволами, боевое развёртывание.

2

22.05

 

72.   

Итоговое занятие.  Практические занятия по ППС.

2

24.05

 

ИТОГО:

144

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

  1. Виноградова С.В. Юные друзья пожарных. Программа работы кружка. – Волгоград, Учитель, 2007.
  2. Горбачёва Л.А. Вперёд, пожарные! Сборник игр. – Екатеринбург, 2006.
  3. Горбунова Н.А. ОБЖ. Поурочные планы. - Волгоград, Учитель, 2002.
  4. Казаков В.И. безопасное поведение в ЧС. Пособие для учителя. - Екатеринбург, Учебная книга, 2006.
  5. Казаков В.И. Пожарная безопасность для школьника. Программно – методические материалы. - Екатеринбург, Учебная книга, 2005.

6.      Методические  рекомендации  по  работе  с  дружинами  юных  пожарных 

Издательство: типография  им.  50 лет Октября г. Владимир  2010 год.

  1. Павлова О.В. Пожарная безопасность в ОУ. Нормативные - Волгоград, Учитель, 2007.
  2. Павлова О.В. Пожарная безопасность Конспекты занятий и классных часов. 5 – 11 классы. - Волгоград, Учитель, 2006.

9.      Правила пожарной безопасности в Российской Федерации.

ППБ 01-98 .

10. Шойгу С.К. «Чрезвычайные ситуации». Энциклопедия школьника.

Краснодар, 2005 г

11. Смирнов А.Т. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 кл.

Москва, «Просвещение», 2012 г.

12. «Основы   жизни», научно-методический и информационный журнал.

13. Шарова О. Основы безопасного поведения в ЧС, связанных с пожарами/ О. Шарова     //Основы безопасности жизни.-2004.-№10.-С.36-40..-Прод. в №11/2004; №3,8,9/2005.

      14. Шолох В. Недетские проблемы (Пожар в якутской школе) // Основы  безопасностижизнедеятельности (для преподавателей).-2003.                                                                                        

     15. Яковлев П. Безопасность детей - превыше всего/П. Яковлев // Гражданская защита.-2004.-№10.-С.37-39.

                               Список литературы для детей.

 1. Бутенко И. Уроки безопасности и уроки без опасности/И. Бутенко //Основы безопасности жизнедеятельности.-2006.-№9.-Сстатьи

2. Быстрова М. День знаний - и день безопасности/М. Быстрова / Гражданская защита.-2006.-№9.-С.55-56.

3. Васильев М. Не пускайте Красного Петуха в дом/М. Васильев / Основы безопасности жизнедеятельности.-2004.-"12.-С.9-11.

4. Дмитриева Л. Творческий подход приветствуется. Дружины юных пожарных: создание и работа/Л. Дмитриева //Основы безопасности жизнедеятельности.-2006.-№6.-С.33-54.

5. Ефимов В. Оценка пожарной опасности в образовательных учреждениях/В. Ефимов //Основы безопасности жизни.-2004.-№5/май/ - С.45-49.

6. Ефимов В. Пожарная безопасность образовательных учреждений/В Ефимов //Основы безопасности жизни.-2004.-№7.-С.31-34.

7. Карпов А. Ангел-хранитель огнетушитель и другие первичные средства пожаротушения/ А. Карпов, М. Комова, Г. Прытков //Основы безопасности жизнедеятельности.-2004.-№11.-С.6-11.

 

8. Комова М. История катастроф, история подвигов (30 апреля - День пожарной охраны)/М. Комова, Г. Прытков //Основы безопасно­сти жизнедеятельности.-2004.-№4.-С.23-28.

9. Комова М. Каждый учащийся должен знать, где живет пожар (правила пожарной безопасности для населения)/М. Комова, Г. Прыткова //Основы безопасности жизнедеятельности.-2006.-№11.-С.20-25.

10. Попова Г.П. ОБЖ. Школьный курс в тестах. 5 – 8 классы. - Волгоград, Учитель, 2005.

11. Репин Ю. В. Правила безопасного поведения в ЧС, возникающих в повседневной жизни/Ю. В.Репин //Репин Ю. В. Безопасность и защита человека в ЧС/Ю. В.Репин.-М.:ДРОФА, 2005.

 

Использование сети Интернет.

      1. www.ed.gov.ru – сайт Федерального агентства по образованию Российской Федерации;

2.www.school-obz.org –  информационно-методическое издание для преподавателей основ безопасности жизнедеятельности;

3.www.spasatel.ru - сайт газеты «Спасатель» Министерства чрезвычайных ситуаций Российской Федерации;

4. www.rescuaer.ru, www.centrospas.ru, www.emercom.gov.ru – сайты спасателей Министерства чрезвычайных ситуаций Российской Федерации.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 307 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.11.2017 784
    • DOCX 85.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Важов Юрий Алексеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Важов Юрий Алексеевич
    Важов Юрий Алексеевич
    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 11885
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой