Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа экологического клуба "Почемучка"

Рабочая программа экологического клуба "Почемучка"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Вилинская средняя общеобразовательная школа №1 »

Бахчисарайского района Республики Крым





Рассмотрено

Руководитель ШМО

____________ Ю.В.Уварова

Протокол № ______

от «___»_________ 2015 г.

Согласовано

Заместитель директора

Школы по УВР

___________ Т.В.Голдаева

от «___»_________ 2015 г.

Утверждаю

Директор МКОУ

«Вилинская СОШ №1»

_____________ Л.Н.Зусько


Приказ №________

от «___»_________ 2015 г.


ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КЛУБ

«ПОЧЕМУЧКА»

1-А,Б,В класс


Базовый уровень




Учитель: Джелилева Э.С.





















2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Экологический клуб «Почемучка » разработана на основе следующих нормативных документов:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- учебного плана МКОУ «Вилинская СОШ №1»;

-требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программы МКОУ «Вилинская СОШ №1».

Данная программа реализуется в 2015-2016 учебном году в соответствии с учебным планом МКОУ «Вилинская СОШ №1», в котором на изучение курса в 1 классе отводится 1час в неделю, 33 часа в год соответственно.


Все мы – дети “Природы”. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания.

Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

  • систему экологических знаний (естественно - научных, ценностно-нормативных, практических),

  • экологическое мышление,

  • культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),

  • культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Культура – это та область человеческого бытия, в основании которой лежат общечеловеческие ценности. Поэтому очень важно сделать эти ценности достоянием личности.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения.

Программа дополнительного образования «В мире экологии» имеет социальную направленность и является составной частью образования учащихся 1-ых классов.

Актуальность программы

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Опыт работы с предыдущим классом показал, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль.

Таким образом, идея создания дополнительной программы экологического воспитания возникла не случайно, а на основе комплексного анализа: наблюдения, результатов мониторинга с предыдущим классом. Я надеюсь, что данная программа поможет мне формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.

Цель программы:

Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

Задачи программы:

Обучающие:

  • Учить детей быть ответственными за свои поступки.

  • Формировать культуру поведения в природе.

  • Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие:

  • Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).

  • Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.

  • Развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

  • Формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

  • Повышать общий интеллектуальный уровень подростков;

  • Развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

Воспитательные:

  • Прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру.

  • Воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям.

  • Воспитывать потребность в общении с природой.

  • Способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности.

  • Способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.

Социальные:

  • Воспитывать умение делать выбор и нести за него ответственность.

  • Учить адаптироваться к окружающей жизни; умению определять свои отношения с другими людьми.

  • Формировать здоровый образ жизни.

  • Оказать помощь в формировании жизненных ценностей.

Организационно-педагогические основы обучения:

Набор осуществляется по желанию детей, с учётом их склонностей. Срок реализации: 1 год.

Основные виды деятельности детей:

  1. Учебное занятие.

  2. Практическая работа.

  3. Игра.

  4. Творческая работа.

  5. Выставки.


«Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Экологический клуб «Почемучки»

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях .

Личностные

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

-предвосхищать результат.

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

- установление причинно-следственных связей;

В программе «Экологический клуб «Почемучки» описаны требования к обучающимся по годам обучения.

К концу первого года обучения школьники должны знать:

1.Секреты живой и неживой природы

2.Условия, необходимые для жизни растений и животных города

3. Нравственные правила обращения с объектами природы

К концу первого года обучения школьники должны уметь:

1.Проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов.

2.Оказывать помощь птицам в зимнее время

3.Эстетически, эмоционально - нравственно относиться к природе


Содержание программы

Курс программы состоит из 9 разделов.

1 раздел – “Введение в экологию”

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – “Молчаливые соседи”

В этом разделе программы дети учатся общаться с братьями меньшими. Наблюдения за домашними питомцами позволяют узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес, эмоциональную сферу.

3 раздел – “Пернатые друзья”

Многие дети совсем не знают и не различают птиц, часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел “Пернатые друзья”. На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями “зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия “птичьей столовой”.

4 раздел – “О чем шепчут деревья”

Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень, и листья на деревьях изменяют свой зеленый цвет. Чем сильнее пожелтел или покраснел лист, тем легче он сбрасывается. На зиму деревья запасают в стволах и ветках крахмал и впадают в постоянную спячку, как суслики, бурундуки, сурки.

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

5 раздел – “Загадки животного мира”

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: белке, зайце, лосе, о хищниках – волке и лисе. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина.

Каждый год в нашем городе работает привозная выставка экзотических животных, на которой ребята могут увидеть многих жителей животного мира теплых стран.

6 раздел – “Оранжерея на окне”

Существует народная примета, которая утверждает, что комнатные растения успешно развиваются только в том доме, где мир в семье, добрые отношения между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник, обилие зелени в комнате, в классе, букеты цветов в горшочках – хорошая характеристика атмосферы, царящей в помещении. Дети учатся ухаживать, выращивать комнатные растения. Занимаются исследовательской работой о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.

7 раздел – “Человек – часть живой природы”

В этом разделе дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества, а также с элементарными правилами безопасной работы. Дети учатся выращивать лук в комнатных условиях, получают сведения о правилах ухода, работе с землей.

8 раздел – “Охрана природы”

В этом разделе дети знакомятся с понятием “Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира.

9 раздел – “Досуговые мероприятия”

Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.

Тематическое планирование разделов.

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

В том числе занятия

теоретических

практических

1

Введение в экологию

7

5

2

2

Молчаливые соседи

4

2

2

3

Пернатые друзья

4

2

2

4

О чем шепчут деревья

5

2

3

5

Загадки животного мира

2

2

-

6

Оранжерея на окне

4

2

2

7

Человек – часть живой природы

5

2

3

8

Охрана природы

1

1

-

9

Досуговые мероприятия

1

-

1

 

ИТОГО:

33

18

15


Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

  • Основы экологической культуры.

  • Некоторые особенности природы своего края.

  • Основные признаки времен года.

  • Значение природы для человека.

  • Группы растений и животных.

  • Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.

  • Правила поведения в природе.

  • Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

Учащиеся должны уметь:

  • Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

  • Выполнять правила личной гигиены.

  • Различать изученные растения, животных.

  • Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка.

  • Подкармливать птиц в простейших кормушках.

  • Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

  • Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.

Способы отслеживания и контроля результатов обучения.

Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге, через итоги разноплановых контрольных форм работы:

  • самостоятельная разработка учащимися текстов бесед, сообщений, обзоров для выступлений перед аудиторией, выполнения реферативных работ, их защита в группе;

  • контрольные формы работы: тесты, контрольно – познавательные игры;

  • табло достижений;

  • открытые занятия в игровой форме;

  • участие в массовой внеучебной деятельности;

  • разработка памятки «Юный эколог».


Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год.


п/п

Дата

Наименование раздела Тема

Формы и темы контроля

Практическая часть

Примечание

план

факт

Введение в экологию

1

1-В

01.09

1-Б

02.09

1-А

03.09


Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово «Экология»?




2

1-В

08.09

1-Б

09.09

1-А

10.09


Веселое путешествие в природу




3

1-В

15.09

1-Б

16.09

1-А

17.09


Пр.зан. Творческая мастерская




4

1-В

22.09

1-Б

23.09

1-А

24.09


С любовью к природе.





5

1-В

29.09

1-Б

30.09

1-А

01.10


Наша планета.





6

1-В

06.10

1-Б

07.10

1-А

08.10


Отношение человека к природе




7

1-В

13.10

1-Б

14.10

1-А

15.10


Экологическая безопасность.




Молчаливые соседи

8


1-В

20.10

1-Б

21.10

1-А

22.10


Наблюдения за домашними животными. Кто живет в нашем доме?




9

1-В

03.11

1-Б

04.11

1-А

05.11


Породы собак.





10

1-В

10.11

1-Б

11.11

1-А

12.11


Породы кошек.






11

1-В

17.11

1-Б

18.11

1-А

19.11


Чем питаются домашние животные? Как ухаживать за своим питомцем?




Пернатые друзья

12

1-В

24.11

1-Б

25.11

1-А

26.11


Прогулка в парк «Мы – друзья птиц».




13

1-В

01.12

1-Б

02.12

1-А

03.12


Перелетные птицы.





14

1-В

08.12

1-Б

09.12

1-А

10.12


Экологическая акция «Поможем птицам!» Прогулка в парк




15

1-В

15.12

1-Б

16.12

1-А

17.12


Художественное слово о птицах




О чем шепчут деревья

16

1-В

22.12

1-Б

23.12

1-А

24.12


Этажи леса.




17

1-В

12.01

1-Б

13.01

1-А

14.01


Экскурсия «По тропинке в лес пойдем




18

1-В

19.01

1-Б

20.01

1-А

21.01


Сезонные изменения у растений.




19

1-В

26.01

1-Б

27.01

1-А

28.01


Мы – художники.




20

1-В

02.02

1-Б

03.02

1-А

04.02


Загадки леса





Загадки животного мира

21

1-В

16.02

1-Б

17.02

1-А

18.02


Зимовье зверей






22

1-В

23.02

1-Б

24.02

1-А

25.02


Любопытные факты о живой природе




Оранжерея на окне

23

1-В

01.03

1-Б

02.03

1-А

04.03


Экскурсия в школьный кабинет биологии и ботаники




24

1-В

08.03

1-Б

09.03

1-А

10.03


Любители света и тени, влаги и тепла.




25

1-В

15.03

1-Б

16.03

1-А

17.03


Аптека на окне




26

1-В

22.03

1-Б

23.03

1-А

24.03


Исследовательская работа «Влияние света на рост и развитие комнатного растения»




Человек – часть живой природы

27

1-В

05.04

1-Б

06.04

1-А

07.04


Люди разные нужны, люди всякие важны.




28

1-В

12.04

1-Б

13.04

1-А

14.04


Выращивание лука в домашних условиях.




29

1-В

19.04

1-Б

20.04

1-А

21.04


Исследовательская работа «Влияние условий хранения на рост и развитие репчатого лука»




30

1-В

26.04

1-Б

27.04

1-А

28.04


Человек! Будь природе другом!




31

1-В

03.05

1-Б

04.05

1-А

05.05


Вредные привычки.




Охрана природы.

32

1-В

10.05

1-Б

11.05

1-А

12.05


Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края.




Досуговые мероприятия

33

1-В

17.05

1-Б

18.05

1-А

19.05


Посвящение в экологи.

Праздник друзей природы





Критерии оценивания знаний обучающихся


Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление об учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.


Методическая литература

Кропочева, Т.Б. Дидактические игры на уроках природоведения.- Новокузнецк, 1997,

  • Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – журнал «Начальная школа» №“100 вопросов и ответов” Животные.-М.:ЗАО “Росмэн”, 2006.

  • Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.

  • Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001.

  • Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко “АСТ”, 1995.

  • Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко “АСТ”, 1999


Описание материально-технической базы

Материально-технические средства.

  • доска с магнитной поверхностью;

  • ученические двухместные столы, стол учительский.


Натуральные объекты

  • Коллекции полезных ископаемых

  • Коллекции плодов и семян растений

  • Гербарии


7



Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров152
Номер материала ДВ-126887
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх