Рабочая программа экологического кружка Адонис

 Пояснительная записка

       Развитие технического мира и общества приводит к  возникновению  многих экологических проблем. Необходимым условием их эффективного решения является экологическое образование учащихся.

 Человечество радуют стремительные открытия в науке, технике, современных технологиях. На фоне этих положительных изменений, увеличивается нагрузка на окружающую среду. Поэтому наша задача заключается в том, чтобы воспитать то поколение, которое будет знать, что каждое неосторожное движение тела, руки, мысли несет за собой необратимые экологические  последствия.

Цель: создание благоприятных условий для формирования экологически грамотной  личности, понимающей ответственность за сохранение природного и культурного наследия родного края и имеющей активную жизненную позицию.

Образовательные задачи:

Формирование системы экологических знаний, экологической культуры.

Систематизация  знаний по экологическим проблемам  своего края  и способам их решения.

Развивающие задачи:

Развитие диалектического мышления.

Развитие кругозора, воли, наблюдательности, памяти, внимания.

Развитие умений и навыков, необходимых для проведения исследований.

 Воспитательные задачи:

Воспитание чувства ответственности за свои действия, поступки в окружающей среде, экологическим проблемам.

Выработать основные правила поведения в природе.

Программа рассчитана на два года обучения .  Количество часов – 140 часов . Возраст детей составляет 12 -13 лет.

Основные формы и методы организации изучения курса

Рассказ, беседа, сюжетная игра (суд, путешествие, агитбригада, калейдоскоп, конференции и т.д.), экскурсии, практические работы, наблюдения, опыт, исследования, проектирование, конкурсы, операции, акции.

Принципы обучения

- принцип научности;

- принцип связи обучения с жизнью;

- принцип систематичности и последовательности к обучении;

- принцип доступности;

- принцип наглядности;

- принцип сознательности и активности учащихся.

Прогнозируемый результат. Основные требования  к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

- понятия экология, экологическая культура, экосистема, здоровый образ жизни;

- роль природы в жизни человека;

- понятия экологического мониторинга

- последствия влияния человека на рельеф, климат, воду, почву, растительный и животный мир.

Учащиеся должны уметь:

- самостоятельно планировать, работать, анализировать и оценивать результаты деятельности;

- уметь проводить наблюдения за состоянием воды, воздуха, почвы, растений и животных;

- уметь решать творческие задачи;

- уметь давать оценку результатов деятельности людей, применять знания на основе нравственных принципов;

- делать выводы и проводить анализ результатов своей деятельности;

- пропагандировать идеи экологии;

- уметь представить творческий отчёт в доступной и разнообразной форм.

Формы подведения итогов:

- выступление учащихся на школьном уровне

- активное участие в районных, муниципальных мероприятиях;

- проведение конкурсов, конференций, тематических выставок    

_организация экологических акций

Тематический план на 1 год

№ п/п раздел, тема	Наименование раздела, темы	Кол-во часов
		Всего	Теория	Практика
Раздел I	Экология природной зоны степей	22	11	11
	Введение	3	2	1
Тема 1.1	Степь как экосистема	6	2	4
Тема 1.2	Экологическое состояние степи	7	3	4
Тема 1.3	Степные растения-природное лекарство	6	4	2
Раздел II	Экологический мониторинг школы	48	13	35
Тема 2.1	Окружающая среда и человек	9	5	4
Тема 2.2	Изучение экологического состояния школы	24	4	20
Тема 2.3	Оценка экологического состояния пришкольного участка	15	4	11
ИТОГО за год		70	24	46
Тематический план 2 год
Раздел III	Экология человека	70	28	42
	Введение	2	2	-
Тема 3.1	Человек и среда обитания	28	5	23
Тема 3.2	Как стать здоровым и красивым	14	4	10
Тема 3.3	«Подарки» человека самому себе	19	10	9
Тема 3.4	Экология нации	5	5	-
	Итоговое и обобщающее заседание экологического кружка	2	2	-

Содержание программы

Раздел I.

Введение

Значение природной зоны степи в природе и для человека. Степь в творчестве поэтов и писателей. Творческая работа: Конкурс рисунков на тему «Донская степь».

Тема 1.1 «Степь как экосистема»

Понятие экосистемы. Типы Экосистем на территории Азовского района .Видовой состав растительности Азовского района. Изучение редких и исчезающих растений степной зоны.

Практические работы:

1.Изучение гербария видового состава растений степной зоны.

2.Подготовка создание презентации « Редкие и охраняемые растения степей »

Тема 1.2  « Экологическое состояние степи»

Влияние антропогенного фактора на степные экосистемы .Виды отрицательных последствий деятельности человека на природные ландшафты степей.

Практические работы:

3.Анализ статистических данных и составление систематизирующей таблицы по изменению растительного покрова степной зоны.

4.Наблюдение эрозионных процессов на территории села.

Тема 1.3 «Степные растения – природное лекарство»

Изучение  лечебных свойств растений степей .

Практические работы:

5. Выступление лекторской группы с презентацией  « Медицина без лекарств»

Раздел II

Введение.

Тема 2.1 « Окружающая среда и человек»

Изучение основных загрязнителей окружающей среды, их источников.

Способы сбора информации, применения различных методов изучения компонентов природы своей местности.

Практические работы:

6.Знакомство с лабораторным оборудованием в кабинетах физики и химии для проведения школьных исследований.

(беседа по ТБ № 1)

Тема 2. 2 « Изучение экологического состояния школы»

Формирование целей и задач для проведения работы по изучению экологического состояния школы. Формирование навыков исследовательской работы на школьном уровне .

 Практические работы:

7 Эмоциональная оценка школы (тестирование )

8. Оценка экологического состояния школьных помещений.

Занятие – конференция по результатам проведенной работы.

Тема 2.3 « Изучение экологического состояния пришкольного участка»

Изучение основных требований при планировании пришкольного участка (зонирование территории).

Экологический мониторинг пришкольной территории .Формирование рабочих групп из учащихся и составление дневника исследований.

Практические работы:

9. Определение процентного соотношения основных объектов пришкольного уч –ка.

10. Описание физико-географического положения участка.

13. Экологический мониторинг пришкольной территории.

Раздел ш

Введение

Тема 3.1 «Человек и среда обитания»

Изучение Социально- психологических факторов на организм человека. Исследование качества природных компонентов на территории села.

Практические работы:

14. Мониторинг воздуха

15. Мониторинг воды

16. Мониторинг почвы

Тема 3.2 «Как стать здоровым и красивым»

Изучение основ правильного питания. Формирование понятия «опасные продукты».

Практические работы:

17.Экологическая экспертиза продуктов питания по этикетке: пищевые документы.

Тема 3.3 «Подарки человека самому себе»

Изучение проблем ,связанных с развитием человеческой цивилизации:

- проблема радиации

-проблема мусорных отходов

-шумовое загрязнение

-химизация окружающей среды

Практические работы:

17. Шум и вибрация

Тема 3.4 «Экология нации»

Изучение понятий «экология языка» , «экологии духовности». Осмысление необходимости сохранения «чистоты» русского языка .

Воспитание духовной  культуры и  любви к природе родного края.

Календарно-тематическое планирование 1 год

№	Наименование раздела, темы	Дата
		по плану	фактически
	Раздел I «Экология природной зоны степей»
	Введение
1	Значение  природной зоны степи в природе и для человека	4.09
2	Степь в творчестве поэтов и писателей	6.09
3	Творческая работа:  Конкурс рисунков на тему «Донская степь»	11.09
4	Тема «Степь как экосистема»	13.09
5	Понятие экосистемы	18.09
6	Типы экосистемы на территории Азовского района	20.09
7 8	Практическая работа: Видовой состав растительности Азовского района (изучение гербария и составление  систематизирующих таблиц) Практическая работа: Редкие и охраняемые растения степной зоны (подготовка и создание электронного банка данных)	25.09 27.09
9 10	Практическая работа: Видовой состав растительности Азовского района (изучение гербария и составление  систематизирующих таблиц)	2.10 4.10
	Тема « Экологическое состояние степи»
11	Влияние антропогенного фактора на степные экосистемы	9.10
12	Уничтожение степной растительности и его последствия	11.10
13	Эрозионные процессы	16.10
14 15	Практическая работа: Нарушение растительного покрова в результате хозяйственной деятельности человека. (анализ статистических данных и составление систематической таблицы)	18.10 23.10
16 17	Практическая работа: Наблюдение за проявлением эрозионных процессов на территориях с. Самарского	25.10 30.10
	Тема «Степные растения – природное лекарство»
18 19	Виды лекарственных растений степной зоны. Виды лекарственных растений степной зоны.	1.11 13.11
20 21	Подготовка материала к презентации «Медицина без лекарств» Подготовка материала к презентации «Медицина без лекарств»	15.11 20.11
22 23	Практическая работа: Выступление лекторской группы с презентацией «Медицина без лекарств»	22.11 27.11
	Раздел II «Экологический мониторинг школы»
	Тема «Окружающая среда и человек»
24	Понятие «Окружающая среда»	29.11
25 26	Основные загрязнители среды и их источники Основные загрязнители среды и их источники	4.12 6.12
27 28	Способы сбора и изучения информации Способы сбора и изучения информации	11.12 13.12
29 30	Практическая работа: Знакомство с лабораторным оборудованием в кабинете физики и химии для проведения исследований. Беседа по ТБ	18.12 20.12
	Тема «Изучение экологического состояния школы»
31	Формирование целей и задач для проведения работы по изучению экологического состояния школы.	25.12
32	Создание рабочих групп учащихся для выполнения практ. работ	27.12
33 34	Разработка дневника исследования для рабочих групп (основные критерии и алгоритм работы для каждой группы)	15.01        17.01
35 36	Практическая работа: «Эмоциональная оценка школы»  (тестирование учащихся)	22.01 24.01
37 38	Практическая работа:  «Составление отчёта по результатам тестирования и выработки рекомендаций по улучшению эмоционального комфорта отдельных кабинетов»	29.01 31.01
39 40	Практическая работа: «Оценка экологического состояния школьных помещении»  ( работа проводится в несколько этапов рабочими группами учащихся)	5.02 7.02
41 42 43	Обобщающее занятие по обработке полученных результатов, составление письменных отчётов рабочих групп.	12.02 14.02 19.02
44 45 46	Занятие-конференция по результатам работы по изучению экологического состояния школы и разработке рекомендаций по улучшению состояния экологического режима школы	21.02 26.02 28.02
	Тема «Оценка экологического состояния пришкольного участка»
47 48	Изучение основных требований при планировании пришкольного участка (зонирование территории)	5.03 7.03
49	Практическая работа: Определение площади пришкольного участка	12.03
50	Практическая работа: Определение процентного соотношения основных объектов пришкольного участка	14.03
51	Практическая работа: описание физико-географического положения участка	19.03
52	Систематизация  данных исследований и составление отчёта	21.03
53	Изучение экологического состояния пришкольного участка (формирование рабочей группы учащихся, составление порядка работы)	2.04
54 55	Изучение рабочей группой алгоритма работы по своему направлению и составление групповых дневников.	4.04 9.04
56 57 58 59 60	Практическая работа: «Экологический мониторинг пришкольного участка» (работа проводится в несколько этапов группами учащихся по выбранным направлениям)	11.04 16.04 18.04 23.04 25.04
61 62	Проведение занятий –конференций по результатам работы (отчёты рабочих групп) и выработка общих рекомендаций по улучшению экологического состояния пришкольного участка	30.04 2.05
	Раздел III «Экология человека»
63 64	Введение Введение	7.05 8.05
65 66	Знаки беды (презентация) Знаки беды (презентация)	14.05 16.05
	Тема «Человек и среда обитания»
68	Изучение влияния социально-психологических факторов на организм человека	21.05
69 70	Проведение тестирования в три этапа по теме «Социальные факторы окружающей среды и их влияние» Систематизация полученных результатов тестирования	23.05 28.05
	Календарно-тематическое планирование     2 год
71 72	Проведение заседания круглого стола «Влияние социально-психологических факторов на здоровье человека по результатам тестирования»
73 77	Проведение заседания круглого стола «Влияние социально-психологических факторов на здоровье человека по результатам тестирования»
79 80	«Цвет и свет», их влияние на человека
82 83	Воздух и человек (презентация)
85 86	Что мы пьём (презентация)
87 88	Наша кормилица-почва
89 90	Практическая работа:  «Мониторинг воздуха»
91 92	Практическая работа:  «Мониторинг воды»
93 94	Практическая работа:  «Мониторинг почвы»
95 98	Обобщение результатов практических работ, составление отчёта « Мониторинг окружающей среды своей местности»
99 102	Проведение занятия – конференции по теме «Мониторинг окружающей среды своей местности»
	Тема «Как быть красивым и здоровым»
103 104	Основы правильного питания
105 106	Тестирование  «Что вы едите»
107 109	Опасные продукты (презентация)
110 111	Практическая работа: «Экологическая экспертиза продуктов питания по этикетке: пищевые документы
112 115	Экологичность упаковки (экопакеты) (презентация)
	Тема «Подарки человека самому себе»
116 117	Человек и шум
118 121	Практическая работа:  «Шум и вибрация»
122 123	Химизация плюс (презентация)
124 125	Человек и радиация (презентация)
126 127	Проблема мусора
128 129	Круглый стол «Экология и мы»
	Тема «Экология нации»
130 133	Экология языка (литература и экология)
134 137	Экология духовности (литература и экология)
138 140	Заседание круглого стола «Подведение итогов»

Материально-техническое обеспечение

Учебно-практическое оборудование:

1.     Интерактивная доска

2.     Мультимедийный проектор

3.     Ноутбук

4.     Мобильный компьютерный класс

5.     Комплекты географических карт:

ü Мировые карты: Физическая карта полушарий

-         Природные зоны мира

ü Физическая карта РФ

ü Карты Ростовской области

6.     КОЛЛЕКЦИИ:

ü Коллекции горных пород и минералов.

7.     Гербарий растений Ростовской области

Список литературы для учителя

1.    Алексеенко В.Н. География Ростовской области. – Ростов-на-Дону, 2009.

2.    Карасев М.А. Природа Дона и её охрана. – Ростов-на-Дону, 1980.

3.    Степаненко Л.Г. Географические описания природы. Ростовская область. –

Ростов-на-Дону, 2005.

4.    Экологический атлас Ростовской области./Под ред. В.Е. Закруткина. Ростов-на-Дону,2000.

5.    Вронский В.А. Экология. Словарь-справочник. – ростов-на-Дону, 1997.

6.    Кукушкин В.С.  Экология человека. – ростов-на-Дону, 1994.

7.    Хефлинг Г. Бомбы замедленного действия на нашей планете. – М., 1990.

8.    Смоловик И.К. и Кружковский Ю.Н. – Ростов-на-Дону, 1990.

9.    Хотунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность. – М., 2002.

10.Экологическое состояние территории России. – М., 2002.

11.Нагорный Б.В. Твой край родной. Ростов-на-Дону, 1998.

12.Тимошкин Д.С. Земля Донская. – Ростов-на-Дону, 1998.

13.Раковская Э.М., Баринова И.И. Природа России. – ростов-на-Дону., 1995.

14. Заславский  М.Н. Эрозия почв – М., 1983.

15.ЗозулинГ.М. Лес и донская степь: Лесные богатства донского бассейна. – Ростов н/Д., 1984.

Список литературы для учащихся

1.    Рянжин С.В. Экологический букварь. – Санкт-Петербург., 1996.

2.    Атлас Ростовской области: школьный атлас. – М., 2004.

3.    Степаненко Е.С. Ростовская область. География родного края в вопросах и ответах. – Ростов н/Д, 1999.