Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Экология Рабочие программыРабочая программа "Экология", 5 класс

Рабочая программа "Экология", 5 класс

библиотека
материалов

02-34


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан




Рассмотрено

на заседании ШМО учителей

естественнонаучного цикла

Протокол № __от______2017г.

Руководитель ШМО

________ Э.М.Богданова



Согласовано

Заместитель директора

МАОУ «СОШ №31»

г. Стерлитамак РБ

________О. И. Суслова

«______»_______2017 г.

Утверждаю

Директор МАОУ «СОШ №31»

г. Стерлитамак РБ

____________С.Б. Битунова

Приказ № ____ от

«_____» __________2017 г.









Рабочая программа курса

внеурочной деятельности «ЭКОЛОГ и Я»

на 2017-2018 учебный год

5 классы










Составитель:

Курамшина Эльмира Айратовна,

учитель биологии высшей категории











Стерлитамак, 2017 г.

Содержание





  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности………………………..

  2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации

и видов деятельности;……………………………………………………………

  1. Тематическое планирование ……………………………………………………
































Результаты освоения курса внеурочной деятельности



Личностные результаты

- умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) и природной среде

- овладение на уровне общего образования законченной системой экологических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности экологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в экологической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные результаты

Регулятивные

- предвосхищать результат;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

 Коммуникативные

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные

- ставить и формулировать проблемы;

-  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

- установление причинно-следственных связей.

В результате учащиеся должны знать:

- в чём заключается взаимосвязь природы и человека;

- общие признаки экологических проблем;

- значение международного сотрудничества в решении экологических проблем;

- правила и нормы поведения в окружающей природной среде;

-определения основных экологических понятий;

- типы взаимодействий между организмами;

-основные среды жизни, их основные характеристики;        

-основные положения  учения о биосфере;        

-структуру природных сообществ;       

-сущность процессов формирования приспособленности, круговорота веществ и превращения энергии в природных сообществах;    

- место человека в экосистеме Земли (современные взаимоотношения человека и природы, социально-экологические связи);  

- современные аспекты проблемы охраны природы;          

- современное состояние и охрану атмосферы (ее загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнениями, очистные сооружения и т.п.);

- рациональное использование и охрану водных ресурсов (бережное расходование воды, борьба с загрязнениями, очистные сооружения, использование оборотных вод и т.п.);  

- рациональное использование и охрану почв (причины потери плодородия и разрушения; защита почв от загрязнения и разрушения и т.п.).

Учащиеся должны уметь:

  • наблюдать природные явления;

  • определять и объяснять взаимосвязь «человек- природа», «человек - общество»;

  • объяснять роль экологии в формировании научного мировоззрения; единство живой и неживой природы; влияние экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; устойчивости природных систем; необходимость сохранения окружающей среды; ·      

  • раскрывать содержание понятий экология, экологическая культура;

  • описывать основные среды жизни; ·    

  • выявлять приспособления организмов  к среде обитания; антропогенные изменения в природных сообществах своей местности;

  • сравнивать  тела живой и неживой природы; природные и искусственные  сообщества своей местности; делать выводы на основе сравнения; ·        определять  с использованием простейших методик уровень загрязнения воздуха, воды, почвы; ·      

  • анализировать и оценивать региональные и локальные   экологические проблемы   и пути их решения; последствия собственной деятельности  в окружающей среде; ·  

  • находить информацию об экологических проблемах и биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях) и критически ее оценивать;  

  • использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Программа «ЭКОЛОГ и Я» способствует формированию у учащихся следующих качеств личности:

  • патриотизм;

  • терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;

  • ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

  • трудолюбие;

  • настойчивость;

  • дисциплинированность;

  • любовь к  малой родине;

  • неравнодушное отношение к экологическим нарушениям.

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты,  творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).











Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.



Введение (2ч)

Вводное занятие. Собеседование с учащимися. Инструктаж по технике безопасности. Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении опытов, наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Что изучает экология? Природа – наш общий дом.

Формы организации внеурочной деятельности: Беседа. Познавательная деятельность

Раздел 1. Природа своей местности (10 ч)

Ориентирование на местности: по Полярной звезде и по Солнцу. Определение сторон горизонта на местности. Определение азимутов.

Ландшафты и экосистемы своей местности. Освоение местности человеком. Хозяйственная деятельность и быт населения, преобладающие профессии. Изменение ландшафтов и экосистем под влиянием естественных причин и деятельности человека.

Оценка, высказывание суждений о мерах по улучшению условий жизни населения своей местности. Охраняемые территории и объекты своей местности.

Изучение литературы о родном крае - книг, журналов, газет. Посещение краеведческого музея, других достопримечательностей. Изучение картосхемы своего края. Оформление материалов наблюдений.

Формы организации внеурочной деятельности:  исследовательская работа в библиотеке, Интернете.

Раздел 2. Основные законы и принципы экологии (22 ч)

Живая и неживая природа. Естественная и искусственная среда обитания. Среда жизни, среда обитания. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Сезонные аспекты.

Практическая работа «Существует ли закон оптимума (Либиха)?»

Экскурсия «Природа и мы»

Жизненные формы растений. Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез.

Практическая работа. Опыт «Фотосинтез».

Способы выживания растений. Лишайники. Приспособленность организмов к совместной жизни. Смена сообществ.

Практическая работа. Получение краски из лишайников.

Цепи питания. Продуценты, консументы, редуценты. Экологическая пирамида.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум, демонстрационные опыты

Раздел 3. Основные законы и принципы экологии на животных (11 ч)

Энтомология – наука о насекомых. Общее знакомство с жуками и бабочками. Жизненные формы насекомых: бегающие, прыгающие, летающие. Способы выживания животных на нашей местности. Изучение приспособлений методом наблюдений.

Наши пернатые друзья. Проектный урок «Наша соседка – клушица». Черная книга. Красная книга. Охраняемые животные Башкортостана

Формы организации внеурочной деятельности: исследовательская работа в библиотеке, Интернете

Раздел 4. Человек, вода, водоем (11 ч)

Связи местного населения и отдельного человека с водой и водоемом: потребности в пресной воде для питья и хозяйства.

Воды исследуемой территории: виды вод местности, водные ресурсы. Источники снабжения водой местного населения. Ведение наблюдений и исследования.

Ведение наблюдений и исследования.

Особенности местности, прилегающей к исследуемому водоему: степень населения, густота гидрологических объектов, степень использования водоемов в хозяйстве и быту, их состояние, охрана от истощения и загрязнения. Загрязнение водоема поверхностными водами. Причины и меры предупреждения.

Целебные воды. Химический состав некоторых минеральных вод. Воздействие их на организм. Минеральные источники своей местности. Оценка их состояния. Использование местным населением. Оборудование источника. Составление плана расположения водных источников исследуемой территории.

Химический состав некоторых минеральных вод

Зообентос. Фитопланктон. Рыбы. Методики изучения. Цепи питания в водоемах.

План описания водоема. Условия, необходимые для жизнедеятельности обитателей водоемов; температура, прозрачность золы, наличие течений, концентрация кислорода, углекислого газа, биогенных веществ.

Физические свойства воды (теплоемкость, скрытая теплота плавления, парообразование, плотность воды). Зависимость температуры воды в водоеме от климата местности, характераводоема, свойств воды.

Зависимость вкуса воды от ее химического состава. Жесткость воды. Практическая работа  Способы определения и устранения жесткости воды.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум, демонстрационные опыты

РАЗДЕЛ 5. «Окружающая среда и здоровье человека» (12 часов)

Здоровье и окружающая среда человека.Представление о здоровье. Воспитание культуры здоровья. Здоровье человека.Учитесь быть здоровым!

Движение и красота человека. Движение – это твоё лекарство. Физическая культура в жизни человека. Активный отдых. Подвижные игры на свежем воздухе. Красивая походка. Изучение физического развития и функционального состояния организма.

Закаливание и его роль в укреплении здоровья. Простудные заболевания и их предупреждения. Учитесь быть здоровым!

Соблюдение режима дня. Гигиена питания. Режим и правила питания. Сервировка и оформление обеденного стола. Гигиена твоего жилища. Чистота в доме и квартире.

Подвижные игры на свежем воздухе. Медицина против болезней

Растения лечат и калечат. Путешествие с комнатными растениями.

Правила хранения лекарств и обращение с ними.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум, демонстрационные опыты


Тематическое планирование


Теория

Практика

Введение (2ч)

1

Вводное занятие. Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении опытов, наблюдений в природе, работе на участке

1



2

Что изучает экология? Природа – наш общий дом

1



Раздел 1. Природа своей местности (10 ч)

3

Ориентирование на местности: по Полярной звезде и по Солнцу

1



4

Определение сторон горизонта на местности. Определение азимутов

1



5

Ландшафты и экосистемы своей местности. Освоение местности человеком

1



6

Хозяйственная деятельность и быт населения, преобладающие профессии

1



7

Оценка, высказывание суждений о мерах по улучшению условий жизни населения своей местности

1



8

Охраняемые территории и объекты своей местности

1



9

Изучение литературы о родном крае - книг, журналов, газет


1


10

Посещение краеведческого музея, других достопримечательностей


1


11

Встреча с интересными людьми своего края

1



12

Изучение картосхемы своего края

1



Раздел 2. Основные законы и принципы экологии (22 ч)

13

Живая и неживая природа

1



14

Естественная и искусственная среда обитания

1



15

Среда жизни, среда обитания

1



16

Примеры живых организмов из разной среды обитания

1



17

Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные

1



18

Сезонные аспекты

1



19

Практическая работа «Существует ли закон оптимума (Либиха)?»


1


20

Экскурсия «Природа и мы»


1


21

Жизненные формы растений

1



22

Космическая роль зеленых растений

1



23

Фотосинтез

1



24

Практическая работа. Опыт «Фотосинтез»


1


25

Способы выживания растений

1



26

Уход за комнатными растениями

1



27

Приспособленность организмов к совместной жизни

1



28

Смена сообществ

1



29

Лишайники

1



30

Практическая работа. Получение краски из лишайников


1


31

Цепи питания

1



32

Практическая работа «Составление цепи питания»


1


33

Продуценты, консументы, редуценты

1



34

Экологическая пирамида

1



Раздел 3. Основные законы и принципы экологии на животных. (11 ч)

35

Энтомология – наука о насекомых

1



36

Общее знакомство с жуками и бабочками

1



37

Жизненные формы насекомых: бегающие, прыгающие

1



38

Жизненные формы насекомых: летающие

1



39

Способы выживания животных на нашей местности

1



40

Изучение приспособлений методом наблюдений

1



41

Наши пернатые друзья

1



42

Проектный урок «Наша соседка – клушица»

1



43

Черная книга

1



44

Красная книга

1



45

Охраняемые животные Башкортостана

1



Раздел 4. Человек, вода, водоем (11 ч)

46

Вода и водоем в жизни человека

1



47

Источники снабжения водой местного населения

1



48

Загрязнение водоема поверхностными водами

1



49

Целебные воды. Химический состав некоторых минеральных вод

1



50

Минеральные источники своей местности

1



51

Зообентос. Фитопланктон. Рыбы

1



52

Цепи питания в водоемах

1



53

Физические свойства воды (теплоемкость, скрытая теплота плавления, парообразование, плотность воды)

1



54

Зависимость температуры воды в водоеме от климата местности, характера водоема, свойств воды

1



55

Зависимость вкуса воды от ее химического состава

1



56

Практическая работа «Способы определения и устранения жесткости воды»


1


Раздел 5. «Окружающая среда и здоровье человека» (12 ч)

57

Представление о здоровье

1



58

Воспитание культуры здоровья

1



59

Движение и красота человека

1



60

Физическая культура в жизни человека

1



61

Активный отдых. Подвижные игры на свежем воздухе

1



62

Изучение физического развития и функционального состояния организма

1



63

Закаливание и его роль в укреплении здоровья

1



64

Соблюдение режима дня

1



65

Режим и правила питания

1



66

Чистота в доме и квартире

1



67

Растения лечат и калечат

1



68

Итоговое занятие Правила хранения лекарств и обращение с ними

1




Итого

60

8



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экология» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Экологический аудит»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экологическая безопасность в строительстве»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка на промышленном предприятии мероприятий по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Выполнение микробиологических работ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.