Рабочая программа " Экономика" платный курс 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа № 39»  города Магнитогорска
		УТВЕРЖДАЮ Директор школы __________________ Дема С.В. Приказ № 151 от 01.09.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса «За страницами учебника»
Для 9 класса
Рабочую программу разработала:                                                    Кузьмина А.М.                                                                                                 должность: учитель обществознания                                                                                                                                                                                                      квалификационная категория: высшая                                                                                                 подпись разработчика:______________

Магнитогорск

2016

Пояснительная записка

Нормативно – правовая база

  Федеральный уровень

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013);

2.      О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015годы / Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011г. № 163-р;

3.  Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» от 15.08.2013 г. № 706;

4. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550);

5. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).

Региональный уровень

1.      Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2.       Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

        Муниципальный уровень

1.  Постановление администрации города Магнитогорска «Об утверждении Положения об оказании платных образовательных услуг в муниципальных образовательных учреждениях города Магнитогорска» от 17.10.2013 г. № 18000-П.

 Школьный уровень

1. Приказ об утверждении положения об оказании платных образовательных услуг МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором  Дема С.В., № 151 от  01.09.2016г.

2. Приказ об утверждении положения о разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором  Дема С.В., № 133 от  24.08.2016г.

3.  Приказ об утверждении  рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором  Дема С.В., № 151 от  01.09.2016г.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми, разработана на основе  программы:  О. Холодова. Юным умникам и умницам. Программа курса РПС. – М. Росткнига, 2009.  Курс одобрен Департаментом образования г.Москвы.

Цели и задачи

Курс вводится с целью развития мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития образовательных запросов и потребностей обучающихся; развития индивидуальности,  умственных способностей ребенка; умения решать экономические задачи.

Цели курса:

- создание условий для формирования готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;

- закрепление тем и экономических понятий на специальных задачах, раскрывающих типичные экономические ситуации (вычисления на условных примерах);

- развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний, воспитания ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности.

Задачи курса:

- формирование умения экономического анализа общественных явлений и событий;

- развитие умения критического осмысления экономической информации, поступающей из    разных источников, формирование на этой основе собственных заключений и суждений;

- способствовать освоению типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации реальной жизни;

        - развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной

          деятельнсти: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять

          главное, доказывать и опровергать, делать выводы;

        - развитие умения ре­шать экономические задачи;

Основные умения и навыки, приобретаемые и развиваемые в ходе работы над курсом: Объяснять:

экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; последствия инфляции.

Сравнивать/различать:

спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых.

Вычислять на условных примерах:

величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса/предложения в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену, смету/бюджет доходов и расходов, темп инфляции, уровень безработицы.

Применять для экономического анализа:

кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары. Планируемые результаты обучения:

по окончании изучения курса обучающиеся: получат навыки рационального экономического поведения, овладеют некоторыми методами самостоятельного принятия нестандартных решений в сложных ситуациях, овладеют рядом экономических понятий и научатся применять их на практике, получат навыки решения практических задач по экономике.

Общая характеристика курса

            Актуальность выбора данного курса определена тем, что содержание основного общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России и включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере, но не предполагает решение экономических задач, которые могут помочь выпускнику ориентироваться в жизни современного общества, сделать осознанный выбор профессии. Курс «За страницами учебника» по обществознанию в 9 классе при помощи решения экономических задач расширяет и углубляет знания, умения и навки обучающихся.Данный  курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

            В основе построения курса лежит принцип разнообразия экономических задач. При этом, основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Благодаря этому у детей сформируется такое важное качество деятельности и поведения, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач.

Место курса в учебном плане платных образовательных услуг.

Курс «За страницами учебника» по обществознанию в 9 классе рассчитан на 30 часов. Он введён в целях обеспечения реализации интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей). Срок реализации платных образовательных услуг с 14 ноября 2016 года по 31 мая 2017 года.

Ценностные ориентиры содержания курса

     Получение хорошего образования является одним из факторов, оказывающих влияние на становление личности обучающихся,  в его отношениях к материальным и духовным ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы выпускник получил, прежде всего, практико-ориентированные знания и умения. Поэтому изучение обществознания в 9 классе дополняется отработкой навыков решения экономических задач, что способствует воспитанию предпринимательского духа и не ограничивается основанием предприятия, а включает в себя понятие социального предпринимательства.

       В связи с тем, что экономические тенденции оказывают сильное влияние на жизнь общества, в рамках данного курса обучающимся необходимо дать знания центральных экономических взаимосвязей, а также на отдельных примерах продемонстрировать их критическую оценку, объяснять обучающимся, что они сами несут часть ответственности за их квалификацию на рынке труда и что работа только ради денег не соответствует ни требованиям рынка труда, ни принципам воспитания предпринимательского духа.

       Данный курс поможет внести вклад в формирование общей  культуры выпускника, его экономического мышления, привитию навыков рационального поведения, созданию предпосылок для дальнейшего профессионального обучения и эффективной практической деятельности.  

Планируемые результаты изучения курса

Знать и понимать:

·основные экономичекие понятия,

·производительность труда,

·альтернативная стоимость,

·виды экономических систем,

·формы организации производства,

·основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета,

·возможные виды сбережений,

·основные налоги, уплачиваемые гражданами,

·спрос и предложение.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

·решать экономические задачи,

·строить кривую производственных возможностей,

·строить кривую общей и предельной полезности,

·приводить примеры экономических систем, различных видов рынков,

·описывать экономические системы, рациональное поведение потребителя и роль рекламы, рациональное поведение человека, размещающего свои сбережения,

·оценивать роль конкуренции, деятельность предпринимателя, формы заработной платы и стимулирования труда,

·объяснять происхождение денег, взаимовыгодность добровольного обмена, выгоды и трудностей предпринимательского дела, а также работы по найму.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате посещения занятий курса «За страницами учебника» по обществознанию обучающиеся должны :

 Знать/понимать :

·         способы решения экономических задач;

·         методику работы с таблицами и диаграммами по экономике;

·         функции денег и банковской системы, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь:

·         анализировать графики, таблицы, диаграммы;

·         решать задачи повышенной сложности;

·         сравнивать, проводить суждения, выявлять общие черты и различия;

·         характеризовать изученные экономические объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

·         объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); ;

·         оценивать поведение людей с точки зрения экономической рациональности, социальных норм ;

·         решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; 

·         осуществлять поиск необходимой информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);

приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем, описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, роль профсоюзов, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики, объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, причины инфляции, проблемы международной торговли;

·         получать экономическую информацию и оценивать ее;

·         составлять семейный бюджет;

·         оценивать собственные экономические действия в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

·         самостоятельно решать простейшие экономические задачи;

·         использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание курса

( 30 часов)

Тема 1. Решение задач по теме: «Производительность труда»

Производительность труда, фиксированные цены, стоимость товаров и услуг, среднегодовой прирост, сдельная з/пл.

Тема 2. Оценка изменения ПТ

Фирма, выпуск продукции, рост числа занятых, численность работающих.

Тема 3. Решение задач по теме: « Теория полезности»

Общая полезность, предельная полезность, денежная сумма, распределение, бюджетное ограничение.

Тема 4. Постройка кривых общей и предельной полезности

Кривая полезности, кривая безразличия, выгодное благо.

Тема 5. Решение задач по теме: « Выбор потребителей»

Потребитель, производитель, маржинальная полезность, добавляемое благо.

Тема 6. Постройка кривых безразличия полезности для двух взаимодополняющих товаров

Взаимодополняющие товары, услуги, выбор потребителя.

Тема 7. Решение задач по теме: « Альтернативная стоимость»

Стоимость товара и услуги, альтернативная стоимость, рациональное использование, конкурентноспособные альтернативы.

Тема 8. Постройка кривой производственных возможностей

Производственные возможности, предприимчивость.

Тема 9.  Решение задач по теме: « Спрос и предложение»

Спрос, предложение, величина спроса, величина пердложения.

Тема 10. Кривая спроса

Кривая спроса, абсолютно значимые товары и услуги, производственные показатели

Тема 11.  Кривая предложения

Кривая предложения, производственные показатели, абсолютно значимые товары и услуги

Тема 12. Задачи на установление рыночного равновесия

Рыночное равновесие, цена за единицу времени, шкала предложения, шкала спроса.

Тема 13. График эластичности спроса и предложения

Эластичность спроса, эластичность предложения, график, точка максимум прибыли, точка митнимум прибыли, перепроизводство, затоваривание.

Тема 14. Решение задач по теме: « Деньги и инфлиция. Индексы»

Деньги, инфлиция, индекс цены, индекс количества, цены базового периода.

Тема 15. Выявление формулы индекса цен и решение задач по данной формуле

Формула индекса цен, базисно- взвешенные индексы, текуще- взвешенные индексы

Тема 16. Инфляционные налоги

Инфляционные налоги, стартовая цена, реинвестирование прибыли

Тема 17. Решение задач по теме : « Банки»

Банк, кредитный договор, ставка процента, эффективная ставка

Тема 18. Решение задач по теме : « Банковская система»

Банковская система, функции банковской системы, бессрочный вклад, срочный вклад

Тема 19. Процентное соотношение и  сравнение условий кредиторов

Процентное соотношение, условия кредиторов, инвестиции, номинальный вклад

Тема 20.  Решение задач по теме: « Рынок труда»

Рынок труда, биржа труда, спрос на труд, предложение труда, уровень безработицы, перерасчет на душу населения, компенсация

Тема 21. Определение чистой месячной з/пл работников с учетом обязательного удержания 12 % подоходного налога и 1% отчислений в ПФ РФ

Чистая месячной з/пл работников, обязательные удержания, подоходный налог, отчисления, ПФ РФ, фонд з/пл.

Тема 22. Используя данные таблицы вычислить уровень безработицы

Безработица, виды безработицы

Тема 23.  Решение задач по теме: «Издержки и прибыль»

Издержки, прибыль, бухгалтерские затраты, экономические затраты, доход, расход

Тема 24. Решение задач по теме: «Постоянные и переменные затраты»

Затраты, постоянные затраты, переменные затраты, средние общие затраты, средние постоянные, средние переменные затраты.

Тема 25. Решение задач по теме: « Рынки и цены»

Монополия, олигополия, конкуренция

Тема 26. Решение задач по теме: « Рынки капитала и земли»

Рынок земли, рента, рынок капитала, выручка, банковский процент, наемные работники

Тема 27. Решение задач по теме: « Семья в мире экономики»

Рациональный период ожидания, платеж, ипотечный банк.

Тема 28. Расчет индекса квартплаты текущего года в сравнении с предыдущим

Индекс квартплаты, расчет

Тема 29. Вычисление доли расходов на удовлетворение основных материальных потребностей с ростом доходов

Доход, расход, материальные потребности, отсрочка платежа, ссуда, ипотечное кредитование

Тема 30.

Налоги, прямые налоги, косвенные налоги, компенсация.

     Учебно-методический комплект                                                                      

Пособие для учителя	Пособие для ученика
·         Богачева О.В. Экономическая теория: краткий курс лекций.- Магнитогорск: МАГУ, 2010. ·         Мицкевич А.А. Сборник задач по экономике.- М, Вита- Пресс, 2010 ·         Липсиц И.В. Экономика Кн. 1.Учебник для 9 класса- М, Вита- Пресс, 2010	·         Мицкевич А.А. Сборник задач по экономике.- М, Вита- Пресс, 2010 ·         Липсиц И.В. Экономика Кн. 1.Учебник для 9 класса- М, Вита- Пресс, 2010

 

 

 

Практическая часть

Программа предусматривает проведение занятий в различной форме:

1. Работа в парах.
2. Групповые формы работы.
3. Индивидуальная  работа.
4. Самооценка и самоконтроль.
5. Взаимооценка и взаимоконтроль.

На занятиях обучающиеся решают задачи от простых до повышенного уровня сложности, анализируют графики, таблицы, диаграммы, строят экономические графики, «кривые».

Практическая часть реализуется на каждом занятии курса «За страницами учебника» по обществознанию 9 класс.

 Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
1.	Решение задач по теме: «Производительность труда»	1
2.	Оценка изменения ПТ	1
3.	Решение задач по теме: « Теория полезности»	1
4.	Постройка кривых общей и предельной полезности	1
5.	Решение задач по теме: « Выбор потребителей»	1
6.	Постройка кривых безразличия полезности для двух взаимодополняющих товаров	1
7.	Решение задач по теме: « Альтернативная стоимость»	1
8.	Постройка кривой производственных возможностей	1
9.	Решение задач по теме: « Спрос и предложение»	1
10.	Кривая спроса	1
11.	Кривая предложения	1
12.	Задачи на установление рыночного равновесия	1
13.	График эластичности спроса и предложения	1
14.	Решение задач по теме: « Деньги и инфлиция. Индексы»	1
15.	Выявление формулы индекса цен и решение задач по данной формуле	1
16.	Инфляционные налоги	1
17.	Решение задач по теме : «Банки»	1
18.	Решение задач по теме : «Банковская система»	1
19.	Процентное соотношение и  сравнение условий кредиторов	1
20.	Решение задач по теме: « Рынок труда»	1
21.	Определение чистой месячной з/пл работников с учетом обязательного удержания 12 % подоходного налога и 1% отчислений в ПФ РФ	1
22.	Используя данные таблицы вычислить уровень безработицы	1
23.	Решение задач по теме: «Издержки и прибыль»	1
24.	Решение задач по теме: «Постоянные и переменные затраты»	1
25.	Решение задач по теме: « Рынки и цены»	1
26.	Решение задач по теме: « Рынки капитала и земли»	1
27.	Решение задач по теме: « Семья в мире экономики»	1
28.	Расчет индекса квартплаты текущего года в сравнении с предыдущим	1
29.	Вычисление доли расходов семьи на удовлетворение основных материальных потребностей с ростом доходов	1
30.	Решение задач по теме: « Государство и экономика»	1
Итого:		30

Календарно-поурочное планирование

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов	Дата	Примечания
1.	Решение задач по теме: «Производительность труда»	1
2.	Оценка изменения ПТ	1
3.	Решение задач по теме: « Теория полезности»	1
4.	Постройка кривых общей и предельной полезности	1
5.	Решение задач по теме: « Выбор потребителей»	1
6.	Постройка кривых безразличия полезности для двух взаимодополняющих товаров	1
7.	Решение задач по теме: « Альтернативная стоимость»	1
8.	Постройка кривой производственных возможностей	1
9.	Решение задач по теме: « Спрос и предложение»	1
10.	Кривая спроса	1
11.	Кривая предложения	1
12.	Задачи на установление рыночного равновесия	1
13.	График эластичности спроса и предложения	1
14.	Решение задач по теме: « Деньги и инфлиция. Индексы»	1
15.	Выявление формулы индекса цен и решение задач по данной формуле	1
16.	Инфляционные налоги	1
17.	Решение задач по теме : «Банки»	1
18.	Решение задач по теме : «Банковская система»	1
19.	Процентное соотношение и  сравнение условий кредиторов	1
20.	Решение задач по теме: « Рынок труда»	1
21.	Определение чистой месячной з/пл работников с учетом обязательного удержания 12 % подоходного налога и 1% отчислений в ПФ РФ	1
22.	Используя данные таблицы вычислить уровень безработицы	1
23.	Решение задач по теме: «Издержки и прибыль»	1
24.	Решение задач по теме: «Постоянные и переменные затраты»	1
25.	Решение задач по теме: « Рынки и цены»	1
26.	Решение задач по теме: « Рынки капитала и земли»	1
27.	Решение задач по теме: « Семья в мире экономики»	1
28.	Расчет индекса квартплаты текущего года в сравнении с предыдущим	1
29.	Вычисление доли расходов семьи на удовлетворение основных материальных потребностей с ростом доходов	1
30.	Решение задач по теме: « Государство и экономика»	1
Итого:		30

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 2 класс

Динамика развития познавательных способностей оцени­вается с помощью таблицы, данные в которую заносятся после выполнения заданий на занятиях № 1 и № 34. Сопостав­ляя данные начала года и результаты выполнения заданий пос­леднего занятия, определяем динамику роста познавательных способностей ребят за год. А сравнивая с показателями табли­ц (за 1 класс), отмечаем изменения в развитии познава­тельных способностей ребёнка.

№

Внимание

Вообра- жение

Восприятие

Память

Мышление

Задание

№1

№2

№3

Есть точка 2.

№3

№4

№5

№6

№7

№8

Фамилия, имя

Колич. фигурок за 2 мин.

Количество придуманных рисунков

Количество

Зрит.

Слух.

Способн. сравнив. (друга)

Способн. рассуждать (распол. предметов)

Способн. к анализу (законно-мерность)

Способн. к классиф. (лишние слово)

Рисунков, изображенных

Линий

Количество

Правильно

Неправильно

Точно

Соответствующим цветом

На карандаше

В круге

Рисунков

Числительных

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 3 класс

Динамика развития познавательных способностей оцени­вается с помощью таблицы, данные в которую заносятся после выполнения детьми заданий на занятиях № 1 и № 34. Сопоставляя данные начала года и результаты выполнения заданий последнего занятия, определяем динамику роста по­знавательных способностей ребят за год.

№

Внимание

Восприятие

Память

Мышление

Задание

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

Фамилия, имя

Колич. букв за 2 мин.

Количество рисунков, изображенных

Зрит.

Слух.

Способн. устанав. связи (аналогия)

Способн. к анализу (закон.)

Способн. рассуждать (задача)

Способн. к сравнению. (дорога)

Количество

Правильно

Неправильно

Точно

Соответствующим цветом

Рисунков

Слов

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 4 класс

Динамика развития познавательных способностей учащихся за год оценивается с помощью таблицы, данные в которую заносятся на занятиях № 1 и № 34.

№

Внимание

Восприятие

Память

Мышление

Задание

№1

№2

№2

№3

№5

№6

№7

№8

Фамилия, имя

Колич. букв за 2 мин.

Количество рисунков, изображенных

Зрит.

Слух.

Способн. сравнивать (цифры)

Способн. устанавлив. связи (аналогия)

Способн. к анализу (закон.)

Способн. рассуждать (задача)

Количество

Количество

Правильно

Неправильно

Точно

Соответствующим цветом

Рисунков

Слов

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

Правильно

Неправильно

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Показателем эффективности занятий по курсу РПС также яв­ляются данные, которые учитель на протяжении 4 лет занятий заносил в таблицы в начале и конце года, тем самым прослежи­вая динамику развития познавательных способностей детей.

Лист коррекции выполнения тематического планирования

уроки, которые требуют коррекции				уроки, содержащие коррекцию
дата	№ урока по темати ческому планированию	тема урока	причина коррекции	дата	форма коррекции: - объединение по темам (указать какой № урока); -домашнее изучение, к\р,  и др.	утверждение зам. директора по УВР

Приложение

Конспект занятия № 4.

Тема: «Тренировка психических механизмов: памяти, мышления».

Цели: развитие слуховой памяти, логического мышления, развитие сенсорной сферы ребят    (мелких  мышц кисти руки), развитие умения самостоятельно работать, контролировать и оценивать       свою   работу; воспитание системы нравственных межличностных отношений.

Ход занятия.

•                     Организационный момент.

•                     «Мозговая гимнастика»

«Качание головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы).

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь).

«Моргания» (полезно при всех видах нарушения зрения).

•                      Разминка.

- Сколько медведей навестила Маша в известной русской сказке?

- Катался колобком, пока не стал носком. Что это?

- Сколько колец у одних ножниц?

- Какой рукой лучше размешивать чай?

- Как называется место, где продают хлеб? А где стригут?

- Сколько всего ушей у трёх мышей?

     IV. Тренировка слуховой памяти.

         1.  Послушайте ряд слов, а затем постарайтесь воспроизвести их вслух в том же порядке: ДОМ, ДЕРЕВО, СОЛНЦЕ, ВЕТЕР, НЕБО.

         2.  Послушайте ряды слов, а затем постарайтесь воспроизвести их вслух в том же порядке:

а) МАМА, БРАТ, ДЯДЯ, СЕСТРА, ЖЕНА;

б) МАЙ, ЛЕТО, СРЕДА, ВЕСНА, СЕНТЯБРЬ.

     - Какую группу слов было легче запомнить? Почему?

           3. Внимательно слушайте задание и смотрите на рисунки.  Раскрасьте большие машины так, чтобы маленькая машина была между красной и синей, а зелёная была рядом с красной.

Проверка.

           4. Нарисуйте круг справа от квадрата, но слева от треугольника. Что нарисовали первым, что посередине?

       V.  Весёлая переменка.

     Вначале левой рукой дотроньтесь до правого уха, а правой рукой – до кончика носа; затем     поменяйте быстро положение рук. (5 раз)

       VI. Логически – поисковые задания.

•                     Пёс Трезор разорвал записку, которую мама оставила Стёпе.  Восстановите записку и прочитайте, что там написано.

•                     Выполните действия и напишите полученное слово.

Образец: ВО + РОК – К + БЕЙ = ВОРОБЕЙ

МЫ + ЛОВ – В =

           КРО – РО + ОМ + ПОТ =                                    

3. Было два кролика – белый и серый.  Один из них ел морковку, другой – капусту.    Белый кролик ел морковку. Что ел серый кролик?

VII. Коррегирующая гимнастика для глаз.

«Зоркие глазки» : глазами  нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами» : двигайте глазами из стороны в сторону. Смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем – вверх и вниз. Повторить 5-6 раз не спеша.

VIII. Графический диктант. Штриховка.

- Вспомните, какие существуют виды транспорта? Назовите, какой водный транспорт вы знаете? Подводный?

- Будем строить корабль.  (Здесь можно дать информацию о том, как появился первый корабль)

Диктант: от начальной точки одна клетка вверх, одна  влево, две вниз, одна вправо, одна вниз, десять вправо, 1 вверх, 1вправо, 1 вверх, 1вправо, 1вверх, 2влево, 1вниз, 6влево, 1вверх, 3влево, 1вверх, 2влево, 1вверх, 1вправо, 1вверх, 1вправо, 1вверх, 1вправо, 1вверх, 1вправо, 1вверх, 3вправо, 1вверх, 2влево, 1вверх, 2вправо, 1вверх, 1вправо, 10 вниз, 7влево, соединяем в начальной точке.

- Заштрихуйте или раскрасьте получившийся рисунок.

IX. Самооценка.

- Оцените свою работу и раскрасьте треугольный флажок соответствующим цветом: красный – получилось всё отлично, жёлтый – получилось всё хорошо, зелёный – только часть заданий выполнено так, как хотелось и синий – не получилось так, как хотелось.

X. Итог занятия.

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана для платного курса по экономике для обучающихся 9 класса. Программа включает в себя пояснительную записку, характеристику курса, ценностные ориентиры и содержание, цели, задачи. Курс рассчитан на 30 часов. Программа предполагает решение задач по экономике, построение графиков.