Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа электива "Клетки и ткани" (10класс)

Рабочая программа электива "Клетки и ткани" (10класс)

Скачать материал

Муниципальное казённое образовательное учреждение

  «Устьянская   средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено

На заседании ШМО

естественнонаучного цикла      

Протокол №…    от

«….» август 2015г.  

Принято

На педагогическом совете школы

Протокол №…    от

«…» август 2015г.

                   

Утверждаю

Директор МКОУ «Устьянская СОШ»

  ____________Т.М.Никулина                                  

Приказ №……    от

02.09. 2015г.

 

Рабочая программа                                                                                                    

Элективного курса. Биология.

«Клетки и ткани»

10 класс  

Профильный  уровень

     на 2015– 2016 учебный  год 

Учитель химии и биологии

Всего часов в год -35, в неделю-1час.     

Планирование составлено на основе Программы «Естествознание» Министерства РФ, в соответствии с федеральным базисным учебным планом, 2004г., по которому работает школа, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях.

                Учебное пособие: Д.К. Обухов, В.Н.Кириленкова « Клетки и ткани» 10- 11классы,  элективные курсы,  профильное обучение, Издательство «Дрофа», Москва, 2008.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

 

 

 

 

 

Рабочую программу составила:

Плотникова Н. В.  учитель химии  и биологии высшей квалификационной категории

 

 

 

Пояснительная записка

Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для учащихся 10 класса, проявляющих интерес к цитологии. Изучение элективного курса поможет проверить целесообразность выбора профиля дальнейшего обучения и профессиональной деятельности выпускника.

Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений, проектов по избранным темам.

Цель курса: углубление и систематизация знаний учащихся по разделу общей биологии «Клетка и ткани» на базе сформированных понятий об особенностях строение разных царств живой природы.

Задачи курса:

1. формирование системы теоретических знаний и практических умений в области биологии клетки;

2. создание условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений, творческих способностей;

3. ориентация воспитательного процесса на общечеловеческих ценностях, осознание роли природы в жизни человека и человека в дальнейшем существовании природы.

4. создание условий для развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса и применение новых педагогических технологий.

Элективный курс рассчитан на 35 часов. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение лабораторных и практических работ, решение задач, проблем, проведение семинаров.

Основная концепция курса представлена:

Комплексный подход при изучении живых организмов на разных уровнях их организации (от молекулярно-клеточного до системно-органного). Вопросы строения клеток, рассматриваемые в курсе «Общей биологии» старших классов, сильно оторваны по времени от курсов зоологии, анатомии и физиологии животных и человека, читаемых в 7—9 классах школы. Тем самым разрывается формирование целостного представления о единстве организации всех живых существ на основе их клеточного строения. Важно еще раз показать, что все ткани и органы животных построены на единой клеточной основе, имеющей общие фундаментальные признаки и особенности.

Сравнительно-эволюционная направленность курса. При рассмотрении вопросов строения клетки, тканей и органов многоклеточных животных основное внимание уделяется формированию у учащихся эволюционного мышления при изучении живой природы во всех ее проявлениях. Важно показать, что в процессе эволюции у организмов на основе единых фундаментальных законов строения и функционирования клеток сложились различные варианты организации тканевых и органных систем. Методологической основой этого служит теория «эволюционной динамики тканей», сформулированная выдающимся отечественным гистологом академиком А.А. Заварзиным. Основными положениями этой теории являются тезисы о том, что сходные в функциональном отношении ткани у филогенетически различных групп животных имеют сходное строение и что в процессе эволюции могли сформироваться несколько вариантов организации сходных в функциональном отношении тканей и органов.

Использование самых современных молекулярно-биологических данных о строении и функционировании клеточных и тканевых систем животных. Это положение подразумевает хорошее владение учениками основами общей биологии, генетики, теории эволюции, химии и других биологических наук.

Историко-патриотический акцент при изучении биологии. Считаем, что при изучении предмета необходимо подчеркивать не только интернациональный характер науки (особенно на современном этапе ее развития), но и пропагандировать достижения отечественных ученых, многие из которых внесли исключительный вклад в развитие биологии. Необходимо напомнить ученикам о тех, которые отстаивали свои идеи в трудный период отечественной биологии в 30—50-е гг. XX в. Многие из них поплатились жизнью за свои взгляды. Несомненны достижения и современных отечественных биологов в изучении клетки и тканей животных и растений.

Экологическая направленность курса. Важно сформировать твердое убеждение у ребят, что неблагоприятные факторы (как внешней, так и внутренней природы), включая вредные привычки (наркотики, алкоголь, табак) стрессы, нарушенный психоэмоциональный фон, серьезно сказываются на состоянии организма, затрагивая самые глубинные молекулярно-генетические основы деятельности клеток, и что с подобного рода нарушениями бороться чрезвычайно трудно и порой невозможно.

Большой объем практических и семинарских занятий. Эта часть курса предполагает широкое использование иллюстративного материала (схемы, электронные фотографии) непосредственно на занятиях (особенно при изучении структуры клетки), а также (по возможности) изучение микроскопических препаратов тканей и орга­нов (в разделах «Ткани», «Органы»), Необходимо шире использовать возможности компьютерных классов не только на уроках информатики, но и задействовать их на занятиях по биологии, подключаясь к многочисленным сайтам по биологии клетки, анатомии и физиологии, имеющихся в настоящее время в Интернете (перечень основных открытых сайтов по разделам курса прилагается).

Проверка и оценка качества знаний.  Контроль знаний  не является главным в работе на занятиях. Текущие знания проверяются с помощью тестовых контрольных работ после каждого раздела курса и традиционных опросов в течение изучения темы.

В качестве основного образовательного  результата выступает сформированная система базовых ценностей:

·         жизнь, здоровье, человек,  знание, труд,  терпение, успех;

·         умение оперировать знаниями;

·         эмоциональное отношение к окружающему миру, восприятие и отношение к нему как значимому условию своего собственного благополучия  и успеха и успеха других.

Основной акцент при изучении вопросов курса должен быть направлен на активную работу учеников в классе в форме диалога учитель — ученик, активного обсужде­ния материала в форме ученик(и) — ученик(и), ученик — учитель.

В качестве дополнения к данному курсу (учебнику), учитывая развитие информационных технологий в современной школе, планируется издание Приложения в виде CD-диска с иллюстративными и некоторыми справочными материалами по основным разделам. Это позволит восполнить недостаток наглядного и раздаточного материала при изучении строения клеток, тканей и органов животных.

Средствами обучения является  учебное пособие  Д.К. Обухов, В.Н.Кириленкова  Клетки и ткани  10-11 классы, элективные курсы, профильное обучение,  Издательство «Дрофа», Москва, 2007; практикум  В.Н.Кириленкова,  Д.К.Обухов Клетки и ткани 10-11 классы, элективные курсы,  профильное обучение, Издательство «Дрофа», Москва, 2008; таблицы, микроскопы,  микропрепараты.

Структура   изучаемого элективного  курса

Наименование раздела, тема

Количество часов

Всего

Теорети-

ческие

практические

1.

Часть I. Общая цитология (Биология клетки).

17+1

 

 

Тема

1.

Введение в биологию клетки

1

 

Лр. №1,2.

Тема

2.

 

 Общий план строения клеток живых организмов.

2

 

Лр .№ 3,4,5.

Тема

3.

Основные компоненты и органоиды клеток.

2

 

Лр. №6.

Тема

4.

Метаболизм-преобразование веществ и энергии.

4

 

Лр. №9.

Тема

5.

Ядерный аппарат и репродукция клеток.

4

 

Лр.№10,11, 12, 7.

Тема

6.

Вирусы как неклеточная форма жизни.

3

 

 

Тема

7.

Эволюция клетки.

2

 

 

 

Обобщающий семинар. Клетка – элементарная генетическая и структурно – функциональная единица живого.

2

 

 

2.

Сравнительная (эволюционная)  гистология – учение о тканях многоклеточных организмов.

15

 

 

Тема

8.

Понятие о тканях многоклеточных организмов.

1

 

 

Тема

9.

Эпителиальные ткани

2

 

Лр.№ 13.

Тема

10.

Мышечные ткани

2

 

Лр.№ 14.

Тема

11.

Ткани внутренней среды (соединительная ткань)

5

 

Лр.№ 15.

Тема

12.

Ткани   нервной  системы.

4

 

Лр.№ 16.

 

Заключение. Значение эволюционного подхода при изучении клеток и тканей животных и человека.

1

 

 

 

Итого

35

 

15

 

 

Календарно -  тематический план

 

Наименование раздела  программы, тема занятия

Всего часов

дата

по плану

фактич.

ЧАСТЬ I

ОБЩАЯ ЦИТОЛОГИЯ (БИОЛОГИЯ КЛЕТКИ)

18

 

 

Тема

1

Введение в биологию клетки.

1.

 

 

1.1.1.

Задачи современной цитологии. Клеточная теория – основной закон строения живых организмов.

 Л.р. № 1  Устройство микроскопа.

Л. р. № 2. Методика приготовления временного микропрепарата.

 

1

 

 

Тема

2.

Общий план строения клеток.

2.

 

 

2.1.2.

Прокариоты и эукариоты. Сходство и различия.

 Л. р. № 3. . Особенности строения клеток прокариот

1

 

 

2.2.3.

Животная   и растительная эукариотическая клетка. Теории происхождения эукариотической клетки.  Л.р. № 4. Изучение молочнокислых бактерий.

 Л.р. №5. Особенности строения клеток эукариот.

1

 

 

Тема 3.

 

Основные компоненты и органоиды клеток.

2.

 

 

3.1.4.

Мембрана и надмембранный комплекс. Универсальный характер строения мембран всех клеток. Л. р. № 6. Изучение клеток простейших

1

 

 

3.2.5.

Цитоплазма и органоиды. Мембранные органоиды клетки. Л.р. № 9. Основные компоненты и органоиды клеток.

1

 

 

Тема 4.

 

Метаболизм – преобразование веществ и энергии.

4.

 

 

4.1.6.

Митохондрии и хлоропласты. Типы обмена веществ в клетке.

1

 

 

4.2.7.

Гетеротрофы и автотрофы.  Фотосинтез.

1

 

 

4.3.8.

Рибосомы. Типы и структура рибосом про - и эукариот. Л. р. № 9. Основные компоненты и органоиды клеток.

1

 

 

4.4.9.

Синтез белка. Основные этапы синтеза белка в эукариотической  клетке.

1

 

 

 

Тема 5.

 

Ядерный аппарат и репродукция клеток.

4.

 

 

5.1.10.

Ядро эукариотической клетки  и  нуклеоид прокариот. Строение и значение ядра.

1

 

 

5.2.11.

Понятие о хроматине (эу- и гетерохроматин). Структура хромосом. Ядрышко- его строение и функции.

1

 

 

5.3.12.

 Понятие о жизненном  цикле клеток  - его периоды. Митоз – его биологическое значение. Теория «стволовых клеток» - прорыв в современной  биологии и медицине.  Л. р. № 10. Митоз в клетках корней лука. Л. р. № 11.  Митоз животной клетки.

1

 

 

5.4.13.

Мейоз- основа генотипической, индивидуальной, комбинативной изменчивости. Биологическое значение мейоза. Старение клеток.

Л. р. № 12. Мейоз в пыльниках цветковых растений.

Л. р. № 7.  Особенности строения дрожжей

1

 

 

Тема 6.

 

Вирусы как неклеточная форма жизни.

3

 

 

6.1.14.

Строение вирусов и их типы.

1

 

 

6.2.15.

Жизненный цикл вирусов (на примере вируса СПИДа или гепатита).

1

 

 

6.3.16.

Современное состояние проблемы борьбы с вирусными инфекциями

1

 

 

6.4.17.

Вакцинация – достижения и проблемы.

1

 

 

Тема 7.

 

Эволюция клетки.

2.

 

 

7.1.18.

Первичные этапы биохимической эволюции на Земле.

1

 

 

7.2.19.

Теории эволюции про – и эукариотических клеток. Происхождение многоклеточных организмов.

1

 

 

ЧАСТЬ II

Сравнительная (эволюционная) гистология – учение о тканях многоклеточных организмов

 

 

 

Тема 8.

 

Понятие о тканях  многоклеточных организмов.

1.

 

 

8.1.20.

Определение ткани. Классификация тканей. Происхождение в эволюции многоклеточных животных и развитие тканей в процессе индивидуального развития организма (онтогенезе).

1

 

 

Тема 9.

 

Эпителиальные ткани.

2.

 

 

9.1.21.

Покровные эпителии позвоночных и беспозвоночных животных. Одни функции – разные решения.

1

 

 

9.2.22.

Кишечные эпителии. Типы пищеварения в животном мире – внутриклеточное и полостное.

 Л. р. № 13. Изучение эпителиальной ткани.

1

 

 

Тема 10.

 

Мышечные ткани.

2.

 

 

10.1.23.

Типы мышечных тканей у позвоночных и беспозвоночных животных.

1

 

 

10.2.24.

Л.р. №14. Изучение мышечной ткани.

1

 

 

Тема 11.

 

Ткани внутренней среды (соединительная ткань).

5

 

 

11.1.25.

Опорно-механические ткани (соединительная ткань, хрящ, костная ткань). Схемы их строения и элементы эволюции опорных тканей у животных.

1

 

 

11.2.26.

Трофическо – защитные ткани (кровь, лимфоидная ткань, соединительная ткань).  Кровь.

 Л.р. № 15.  Изучение тканей внутренней среды.

 

1

 

 

11.3.27.

Воспаление и иммунитет. Иммунитет -  понятие об основных типах иммунитета.

1

 

 

11.4.28.

Факторы,  влияющие на  функционирование иммунной системы: экология, вирусные и инфекционные заболевания, аутоиммунные заболевания.

1

 

 

11.5.29.

СПИД – чума ХХ века – смертельная опасность этой болезни и пути борьбы с ее распространением.

1

 

 

Тема 12.

 

Ткани нервной системы.

4.

 

 

12.1.30.

Значение нервной системы как главной интегрирующей системы нашего организма.

1

 

 

12.2.32.

Элементы нервной ткани – нейроны и глиальные клетки. Л.р. № 16. Изучение  нервной ткани.

 

1

 

 

12.3.33.

Работа над проектом «Экстероцепторы и поступление информации из внешней среды».

1

 

 

12.4.34.

Работа над проектом »Экстероцепторы и поступление информации из внешней среды».

1

 

 

Тема

 

Заключение. Значение эволюционного подхода при изучении клеток и тканей животных и человека.

1

 

 

35.

Общебиологические закономерности, открытые при изучении основных структур и процессов в живой природе – основа современной молекулярной биологии и медицины.

1

 

 

 

ИТОГО:

35

 

 

 

 

 

Перечень  лабораторных  работ.

 

Лабораторная работа № 1.  Устройство микроскопа.

Лабораторная работа № 2. Методика приготовления временного микропрепарата.

Лабораторная работа № 3. Особенности строения клеток прокариот.

Лабораторная работа № 4. Изучение молочнокислых бактерий.

Лабораторная работа № 5.   Особенности строения клеток эукариот.

Лабораторная работа № 6.  Изучение клеток простейших.

Лабораторная работа № 7.  Особенности строения дрожжей.

Лабораторная работа № 9. Основные компоненты и органоиды клеток.

Лабораторная работа № 10. Митоз в клетках корней лука.

Лабораторная работа № 11.  Митоз животной клетки.

Лабораторная работа № 12. Мейоз в пыльниках цветковых растений.

Лабораторная работа № 13.  Изучение эпителиальной ткани.

Лабораторная работа № 14.   Изучение мышечной ткани.

Лабораторная работа № 15.  Изучение тканей внутренней среды.

Лабораторная работа № 16.   Изучение  нервной ткани.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся:

 

Знать/ понимать

·      принципиальное устройство светового и электронного микроскопа;

·      положения клеточной теории;

·      особенности прокариотической и эукариотической клеток;

·      сходство и различия животной и растительной клеток;

·      основные компоненты и органоиды клеток: мембрана и надмембранный комплекс, цитоплазма и органоиды, митохондрии и хлоропласты, рибосомы;

·      основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке - транскрипция (синтез и созревание РНК) и трансляция (синтез белковой цепи);

·      особенности ядерного аппарата и репродукции клеток;

·      строение вирусов и их типы, жизненный цикл вирусов, современное состояние проблемы борьбы с вирус­ными инфекциями;

·      реакцию клеток на воздействие вредных факторов среды;

·      определение и классификацию тканей, происхожде­ние тканей в эволюции многоклеточных;

·      строение основных типов клеток и тканей многокле­точных животных;

·      иметь представление о молекулярно-биологических основах ряда важнейших процессов в клетках и тканях нашего организма.

 

Уметь:

·      работать со световым микроскопом и микроскопическими препаратами

·      уметь «читать» электронно-микроскопические фотографии и схемы клеток и ее органоидов;

·      изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования;

·      определять тип ткани по препарату или фотографии;

·      уметь выявлять причинно-следственные связи между биологическими процессами, происходящими на разных уровнях организации живых организмов (от молекулярно-биологического до организменного);

·      иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;

·      работать с современной биологической и медицинской литературой (книгами) и Интернетом;

·      составлять краткие рефераты и доклады по интересующим темам, уметь представлять их на школьных конференциях и олимпиадах;

·      применять знания физических и химических законов для объяснения биологических процессов;

·      Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

·      Использовать знания о клетке и тканях для ведения здорового образа жизни.

 

Перечень рекомендуемой литературы

1.      Андреева Н.Г., Обухов Д.К. Эволюционная морфология нервной систе­мы позвоночных. 2-е изд. — СПб.: Лань, 1999.

2.      Барнс Р., Кейлоу П., Олив., Голдинг Д. Беспозвоночные (новый обоб­щенный подход) / Пер с англ. — М.: Мир, 1992.

3.      Белый У., Шшорх Ф. Введение в цитологию и гистологию животных / Пер. с нем. — М.: Мир, 1976.

4.      Галактионов К.В. Современное многообразие живого и пути его становления. — СПБ.: СПбГУПМ, 2002.

5.      Горышина Е.Н., Чага О.Ю. Сравнительная гистология тканей внут­ренней среды с основами иммунологии: Учеб. пособие. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.

6.      Грин Н., Стаут У, Тейлор Д. Биология: В 3 т. / Пер. с англ.; под ред. Р. Сопера. — М.: Мир, 1990.

7.      Дюв К. де. Путешествие в мир живой клетки / Пер с англ. — М.: Мир, 1987.

8.      Дюв К.де. Путешествие в мир живой клетки / Пер. с англ.; предисл. Ю.А. Овчинникова, — М.: Мир, 1987.

9.      Жданова В.М., Гайдамович С.Я. Общая и частная вирусология. — М.: Медицина, — 1982.

10.  Заварзин А.А. Основы частной цитологии и сравнительной гистоло­гии многоклеточных животных. — Л.: Наука, 1976.

11.  Заварзин А.А. Сравнительная гистология: Учебник / Под ред. О.Г. Стро­евой. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.

12.  Заварзин А.А., Харазова А.Д., Молитвин М.Н. Биология клетки: Учебник. — СПб.: Изд-во СпбГУ, 1992.

13.  Заварзин Г.А., Колотилова Н.Н. Введение в природоведческую мик­робиологию: Учеб. пособие. — М.: Книжный дом — Университет, 2001.

14.  Зуев В.А. Третий лик (Жизнь замечательных людей). — М.: Знание, 1979.

15.  Из базы данных http://www.km.ra/

16.  Карпов С.А. Строение клетки протистов: Учеб. пособие. — СПб.: ТЕССА, 2001.

17.  Крстич Р. В. Иллюстрированная энциклопедия по гистологии чело­века. — СПб.: СОТИС, 2001.

18.  Кусакин О.Г., Дроздов А.Л. Филема органического мира. — СПб.: На­ука, 1997.

19.  Левитин М.Г., Левитина Т.П. Общая биология: В помощь выпуск­нику школы и абитуриенту. 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Паритет, 2000.

20.  Левитина Т.П., Левитин М.Г. Общая биология: Словарь понятий и терминов. — СПб.: Паритет, 2002.

21.  Левкович Е.Н., Погодина В.В., Засухина Г.Д., Карпович Л.М. Вирусы комплекса клещевого энцефалита. — М.: Медицина, 1969.

22.  Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой наше­го города: Школьный практикум: 9—11 кл. — М.: ВЛАДОС, 2001.

23.  Мозг (сборник статей) / Пер. с англ. — М.: Мир, 1982.

24.  Мусил Я., Новикова О., Кущ К. Современная биохимия в схемах / Пер. с англ. 2-е изд. — М. : Мир, 1984.

25.  Немечек С. Введение в нейробиологию / Пер. с чеш. — Прага.: Ави-ценум, 1978.

26.  Парфанович М.И., Тодд Ф. Еще один губительный вирус // Междуна­родный ежегодник «Наука и человечество». 1990.

27.  Погодина В.В., Фролова М.П., Ерман Б.А. Хронический клещевой энцефалит. — М., Наука.

28.  Пуговкин А. Практикум по общей биологии: Пособие для учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2002.

29.  Лунин М.Ю. Гистологическая организация кишечных эпителиев приапулид, брахиопод, двустворчатых моллюсков, полихет. — СПб.: На­ука, 1991.

30.  Лунин М.Ю. Кишечная регуляторная система беспозвоночных жи­вотных. — СПб.: Наука, 2001.

31.  Рейва П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника: В 2 т. / Пер. с англ. — М.: Мир, 1990.

32.  Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. — М.: Наука, 1990.

33.  Рис Э., Стернберг М. От клеток к атомам (иллюстрированное введе­ние в молекулярную биологию) / Пер. с англ. — М.: Мир, 1988.

34.  Ройт А., Бростофф Док., МейлД. Иммунология / Пер. с англ. — М.: Мир, 2000.

35.  Ройтбак А.И. Глия и ее роль в нервной деятельности. — СПб.: На­ука, 1993.

36.  Русских Г.А. Дидактические основы моделирования современного учебного занятия // Методист, 2003.

37.  Уголев A.M. Эволюция пищеварения и принципы эволюции функ­ций. — Л.: Наука, 1985.

38.  Фрейдлин И.С. Иммунная система и ее дефекты. — СПб.: ПОЛИ-САН, 1998.

39.  Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология / Пер. с нем. — М.: Мир, 1989.

40.  Хаитов P.M., Игнатьева Г.А. Сидорович И.Г. Иммунология: Учеб­ник. — М.: Медицина, 2000.

41.  Цитология. Биология размножения: Методические указания/ Под ред. Г.В. Хомулло. — Тверь: Тверская Государственная медицинская акаде­мия. Кафедра медицинской биологии и генетики, 1999.

42.  Шапиро Я.С. Микроорганизмы: вирусы, бактерии, грибы: Учеб. по­собие. — СПб.: ЭЛСБИ-СПБ, 2003.

43.  Шлегель Г. Общая микробиология / Пер. с нем. — М.: Мир, 1987.

44.  Шубникова Е.А. Функциональная морфология тканей:Учебник. — М.: Изд-во МГУ, 1981.

45.  Шубникова Е.А., Юрина Н.А., Гусев Н.Б. и др. Мышечные ткани: Учеб. пособие.— М.: Медицина, 2001.

Сайты: www.it-n.ru, www.zavuch.info, www.1september.ru, http://school-collection.edu.ru

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа электива "Клетки и ткани" (10класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-консультант

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 748 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.09.2015 1124
    • DOCX 212.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Плотникова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 69015
    • Всего материалов: 41

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 23 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, психология

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе