Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа электива по экономике 11 класс

Рабочая программа электива по экономике 11 класс

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 717»

(ГБОУ Школа №717)




УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ СОШ №717 ______________Н.В.Леонтьева

«____» ____________ 2015 г.




Рассмотрено на методическом

объединении учителей

__________________________

Протокол №____ от _________

Согласовано:

Зам. директора ГБОУ СОШ №717 __________________Селянина Ж.А.

«____» ____________ 2015 г.







Рабочая программа элективного курса

«Экономическая азбука» для 11 класса






Составлена в соответствии с программой

«Современная экономика»,

Автор Равичев С.А., Григорьев С.Э., Протасевич Т.А.


Реализует: Венидиктова Л.В.








Рабочая программа

Элективного курса по экономике

в 11 классе «Экономическая азбука»

Пояснительная записка

Программа элективного курса по экономике «Экономическая азбука» предназначена для учащихся 11-х классов в объеме 52 учебных часа

( 2 часа в неделю в первом полугодии, 1 час во втором ).

За основу взят учебник И.В. Липсица «Экономика», ВИТА-ПРЕСС, М..2012г.

Содержание среднего общего образования по экономике представляет комплекс знаний по экономике, необходимый современному гражданину России . Он включает общие представления об экономике как о хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цели курса

Формирование базового уровня экономической грамотности, необходимого для социальной и профессиональной ориентации учащихся.

Формирование культуры экономического мышления.

Выработка практических навыков принятия экономических решений.

Для достижения целей решаются следующие задачи:

Формирование у школьников целостного представления об экономической жизни общества.

Теоретическая подготовка учащихся (усвоение основных экономических закономерностей функционирования регулируемого рыночного хозяйства, рассматриваемого с системных позиций).

Практическое применение полученных знаний в процессах наблюдения и анализа реальных экономических явлений.


В этом направлении приоритетами

для элективного курса являются :

Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

Применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах ( текст, таблица, график и т.д.). отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели ( сжато, полно, выборочно);

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью

( ознакомительное, поисковое и др.);

Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза .

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путем продолжения образования (в области экономики) или будущей профессиональной деятельности.


Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:

готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные результаты:

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

Предметные результаты:

овладение базовыми экономическими понятиями;

владение применением полученных теоретических знаний в социальной реальности российского общества;

владение навыками и опытом разработки стратегий экономически целесообразного поведения.


Результатом обучения должно явиться формирование у школьников: культуры экономического мышления; знаний как системы понятий об основных секторах рыночной экономики, законах и проблемах ее функционирования на микро-, макро- и мировом уровнях, о роли государства в экономике; умения применять полученные знания для решения задач, анализа реальных ситуаций и подготовки исследовательских проектов.



Тематическое планирование элективного курса по экономики

для 10-11 классов

Тема №1

Экономическое устройство России

1

К какой категории относится экономика России

2

Государство как основа российской экономики

3

Особенности российских предприятий. Приватизация российск. предприятий

Тема №2

Хозяйство России в начале XXI века

4

Состояние промышленности и сельского хозяйства России

Тема №3

Закономерности спроса

5

Типы товаров и особенности формирования спроса

6

Факторы формирования спроса

7

Индивидуальный спрос. Рыночный и совокупный спрос

8

Ценовая эластичность спроса

Тема №4

Закон предложения и поведение фирм

9

Цели деятельности фирмы

10

Индивидуальное предложение

11

Рыночное и совокупное предложение. Эластичность предложения

Тема №5

Фирма на конкурентном рынке

12

Экономическая эффективность фирм. Экономическое значение конкуренции

Тема №6

Монополия и защита конкуренции

13

Поведение фирмы в условиях монополии

14

Барьеры, защищающие монопольный рынок.

15

Методы антимонопольного регулирования

Тема№ 7

Рынок капитала

16

Сбережения и их превращение в капитал

17

Устройство рынка капитала

18

Формирование цен на рынке капитала

Тема№8

Рынок земли и природных ресурсов

19

Особенности функционирования рынка земли

20

Частная собственность на землю и ее экономическое значение. Рынок природных ресурсов

Тема №9

Банковская система

21

Причины появления и виды банков

22

Принципы кредитования

23

Банки и структура денежной массы

24

Как банки создают деньги

25

Роль Центрального банка в регулировании кредитно-денежной системы страны

26

Кредиты коммерческих банков

Тема №10

Экономический рост

27

Понятие и факторы экономического роста

28

Экономическое развитие

29

Цикличность экономического роста

30

Методы регулирования экономического роста

Тема №11

Организация международной торговли

31

Причины возникновения международной торговли

32

Регулирование внешней торговли и протекционизм

33

Валютный рынок. Внешняя торговля и валютный курс

34

Глобальные экономические проблемы XXI века

35

Экономика и экология

36

Экономическая игра «Биржа знаний»

Тема №12

Предпринимательская деятельность

37

Развитие цивилизованного предпринимательства в России

38

Предпринимательский стиль управления

39

Формы организации предпринимательской деятельности

40

Налогообложение предпринимательской деятельности

41

Правовые основы предпринимательской деятельности

42

Взаимодействия предпринимателей с кредитными организациями

Тема №13

Бизнес-планирование

43

Структура бизнес-плана. Резюме бизнес-плана. Юридическое обоснование плана

44

Предварительный маркетинговый план

45

Технико-экономическое обоснование плана

46

Расчет финансовых затрат

47

Трудовые ресурсы

48

Расчет себестоимости единицы продукции

49

Прогноз финансовых результатов

50

Валовая прибыль. Балансовая прибыль. Чистая прибыль

51

Точка безубыточности. Рентабельность. Срок окупаемости

52

Мини-конференция бизнес-проектов





Основная литература

1. Автономов В.С. Введение в экономику. – М: Вита-Пресс, 1999.

2. Азимов Л.Б. Преподавание курса «Введение в экономику». – М.: Вита-Пресс, 1999.

3. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. В 2-х кн. – М.: Вита-Пресс, 1998, 1999.

4. Чуканова М.М. Учебно-тематическое планирование курса «Введение в экономику». – М.: Вита-Пресс, 1999.

Дополнительная учебная литература для подготовки учителя к занятиям

1. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. Пер. с англ., 4-е изд. – М.: Дело Лтд, 1994.

2. Долан Э.Дж., Линдсей Д. Рынок: микроэкономическая модель. Пер. с англ. – СПб., 1992.

3. Киреев А.П. Международная экономика. В 2 ч. Ч. I. Международная микроэкономика: движение товаров и факторов производства. – М.: Международные отношения, 1997.

4. Линдерт П.Х. Экономика мирохозяйственных связей. Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1992.

5. Липсиц И.В. Экономика. В 2-х книгах. – М.: Вита-пресс, 1997.

6. Лэйард Р. Макроэкономика. – М.: Джон Уайли энд Санз, 1994.

7. Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний. – М.: Вита-пресс, 1997.

8. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика. В 2-х т. Пер. с англ. (11-е изд.). – М.: Республика, 1992.

9. Мэнкью Н.Г. Макроэкономика. Пер. с англ. – М.: Изд-во МГУ, 1994.

10. Основы потребительских знаний. – М.: ИИЦ «Спрос», 1997.

11. Основы предпринимательского дела: 2-е изд. / Под ред. Ю.М. Осипова, Е.Е. Смирновой. – М.: Издательство БЕК, 1996.

12. Портер М. Международная конкуренция. Пер. с англ. – М.: Международные отношения, 1993.

13. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. Пер. с англ. (2-е изд.). – М.: Дело ЛТД, 1993.

14. Хейне П. Экономический образ мышления. Пер. с англ. – М.: Новости при участии изд-ва «Catallaxy», 1991.

15. Экономическая школа: Научно-популярный иллюстрированный журнал. Вып. 1, 2, 3. – СПб.: 1992-94.

16. Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе: Активные формы преподавания. – М.: Аспект-пресс, 1995.

17. Сандерс Ф., Бах Г.Л., Калдервуд Дж. Д., Хансен У.Л., Стейн Г. Основные экономические понятия: Структура преподавания: Пер. с англ. – М.: Аспект Пресс, 1995.

При составлении тестовых заданий использованы следующие пособия:

1. Равичев С.А., Григорьев С.Э., Протасевич Т.А., Свахин А.С. Сборник тестовых заданий по экономике. – М.: МЦЭБО, 2013.

2. Макарова О.Ю., Раев В.А. Тесты по экономике. – М.: Вита-Пресс, 2012.

3. Мицкевич А.А. Экономика в задачах и тестах: Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс,2012.

4. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике. – М.: Вита-Пресс, 2010.

5. Микро-, макроэкономика. Практикум / Под общ. ред. Ю.А. Огибина. – СПб.: Литера плюс, Санкт-Петербург оркестр, 2012



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров390
Номер материала ДA-053030
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх