Муниципальное
бюджетное образовательное учрежден
средняя
общеобразовательная школа №15имени Пяти Героев Советского Союза.
Рабочая программа
электива по
географии
для учащихся 6
класса «Мой край»
Составила:
Сафонова Н.С.,
учитель
географии
г.Хабаровск
2016г.
Пояснительная
записка
Данная
программа призвана реализовать краеведческий принцип обучения, увязать
преподавание с окружающей жизнью, включить учащихся в решение доступных для них
проблем действительности и тем самым формировать активную жизненную позицию,
любовь к своему краю, к своему Отечеству.
Основными
задачами регионального географического образования являются следующие:
·
Знакомство
с типичными природными ландшафтами края;
·
Формирование
представлений об окружающем нас мире, как взаимосвязанной и саморегулируемой
системы, отражающей целостность природы любого региона Земли;
·
Определение
характера взаимодействий человека и природы на территории Хабаровского края;
·
Создание
теоретической и практической основы бережного отношения к природе при общении с
ней;
·
Формирование
умений самостоятельно по картам атласа, справочникам и собственным наблюдениям
давать характеристику объектам и явлениям окружающего мира;
·
Формирование
целостности представления о закономерностях развития и размещения населения и
хозяйства в Хабаровском крае и во всем регионе, конкретизация и углубления
теоретических знаний учащихся на основе местного материала;
·
Формирование
умений выделять экологические проблемы своей местности и региона, устанавливать
причины их появлений, предлагать пути их решения;
·
Формировать
умения оценивать и прогнозировать последствия того или иного вмешательства в
природные комплексы нашего региона.
Учитывая структуру построения
федеральной программы по географии в 5-6 классах, рекомендуется дополнить их
следующей региональной программой «Мой край» в 6 классе.
Содержание
программы.
Программа регионального курса «Мой
край» 34 часа, 1 час в неделю.
Введение. (7
часов)
Вклад русских землепроходцев в
освоение территориии Дальнего Востока и Хабаровского края. Первый поход русских
людей к берегам Тихого океана. Отряд В.Д.Пояркова на Амуре. Русский
землепроходец Е.П.Хабаров.
Исследование Хабаровского края в XIX – XX веках.
Путешествие А.Ф.Миддендорфа. Подвиг Г.И.Невельского. Первая экспедиция
Н.М.Пржевальского. Писатель и исследователь В.К.Арсеньев.
Практические работы:
№1. Нанесение на контурную карту
своего района маршрутов землепроходцев и путешественников.
№2. Составление по дополнительным
источникам информации рассказа об одном из путешественников для устного
журнала.,
Номенклатура:
Бутальский острог, Якутский острог, р. Уссури, хр. Джугджур, р.Мая, р.Улья,
рОхота, Удская губа, Таунская губа, Становой хребет, р. Учур, о. Сахалин, о.
Большой Шантар, хр. Кет – Кап, р.Бурея, Шантарские о-ва, Тугурский залив, р.
Горин,р. Амгунь, о. Кизи, оз. Чля, оз. Чукчагирское, зал. Счастья, зал Николая,
зал. Констартина, Ульбанский зал., пр. Невельского, Татарский пролив, с.
Де-Кастри, с.Мариинское, Хабаровка, Императорская Гавань.
Учащиеся должны:
·
Называть
имена первопроходцев и исследователей дальневосточных земель;
·
Показывать
на карте маршруты путешествий землепроходцев и исследователей и называть
географические объекты , по которым они проходили;
·
Составлять
систематизирующие таблицы;
·
Составлять
вопросы по тексту статьи учебника;
·
Описывать
путешествие, используя текст, рисунки и т.д.;
·
Объяснять
значение для России открытия новых земель.
План и карта 4
часа
Изображение территории края на
картах России, Дальнего Востока. Административные районы края. Географическое
положение своего района на карте Хабаровского края
Площадь территории края ,
сухопутная и морская границы. Пограничные с краем территории. Особенности
географического положения Хабаровского края. Географические координаты крайних
точек территории края, краевого центра, своего населенного пункта.
Практические
работы.
№3 Определение географического
положения своего района.
№4 Составление картосхемы
«Особенности географического положения Хабаровского края».
№5 Выделение особенностей
географического положения районов Хабаровского края
Номенклатура:
Аяно-Майский, Амурский, Бикинский,
Ванинский, Верхнебуреинский, Вяземский, Комсомольский, им.С. Лазо, Нанайский,
Охотский, им. П.Осипенко, Совгаванский, Солнечный, Тугуро-Чумиканский,
Ульчский, Хабаровский районы края.
Еврейская автономная область,
Амурская обл., Республика Саха (Якутия), Магаданская обл., Сахалинскиая обл.,
Приморский край, Китайская Народная Республика.
Учащиеся должны:
·
Называть
площадь Хабаровского края;
·
Показывать
по карте границы края, краевой центр, крайние точки;
·
Называть
и показывать пограничные территории;
·
Называть
и показывать административные районы края и районные центры;
·
Описывать
географическое положение своего района, своего края;
·
Составлять
таблицы, картосхем ы, отражающие особенности географического положения,
размеры районов и т.п.;
·
Оценивать
географическое положение своего района, прогнозировать развитие эконономики
Литосфера
(5)
Основные
черты рельефа Хабаровского края. Горные системы и равнины края.
Горные
породы, слагающие территорию Хабаровского края. Полезные ископаемые: горючие,
рудные, нерудные, строительные материалы. Минеральные источники.
Практические
работы:
№6
Описание рельефа и состава горных пород своей местности (по экскурсии).
№7
Составление орографической схемы своего района.
№8
Составление проекта по использованию и хозяйственной деятельности минеральных
ресурсов своего района.
Номенклатура:
Хребты:
Джугджур, Сихотэ-Алинь, Баджальский, Буреинский, Становой, Сунтар-Хаята, Мяо-Чан,
Хехцир, Юдомский. Вершины: Берилл, Тардоки-Яни,. Низменности: Среднеамурская,
Эворон-Чукчагирская, Удыль-Кизинская. Месторождения: камен. Уголь – Буреинский
хребет, касситерита –Мяо-Чан, алунитов – Нижний Амур, фосфоритов (Приохотье),
минеральных вод – Аненские, Тумнинские, Мухенские)
Учащиеся
должны:
·
Называть
и показывать горные страны, горные хребты, вершины, равнины края, обозначенные
в номенклатуре;
·
Называть
и показывать по карте месторождения полезных ископаемых Хабаровского края;
·
Описывать
рельеф и полезные ископаемые своего района;
·
Объяснять
причины разнообразия полезных ископаемых Хабаровского края
·
Оценивать
обеспеченность минеральными ресурсами своего района и прогнозировать развитие
экономики.
Гидросфера( (5)
Особенности береговой линии Хабаровского
края. Охотское море. Японское море.
Реки Хабаровского края. Амур –
главная водная артерия края. Особенности режима рек Хабаровского края.
Крупнейшие озера Хабаровского края.
Особенности формирования озерных котловин. Заболоченность территории Хабаровского
края.
Практические
работы:
№9 Сравнительная характеристика
Охотского и Японского морей.
№10 Нанесение на контурную карту
элементов береговой линии, рек и озер края.
№11 Составление картосхемы
«Гидрография своего района».
№12 Определение и описание
особенностей ближайшей реки.
№13 Составление проекта
использования водных ресурсов в экономике своего района.
Номенклатура:
Тугурский залив, Сахалинский зал,
Удская губа, п-ов Лисянского, о.Ионы, Шантарские о-ва, пр. Невельского,
Татарский пр. Морские порты: Аян, Ванино, Маго, Охотск, Николаевск-на-Амуре.
Реки: Амур, Амгунь, Уссури, Бурея, Мая, Охота, Тугур,Горин, Анюй, Тумнин.
Озера: Болонь, Удыль, Чукчагирское, Эворон, Чля, Хумми, Бол. Кизи,
Петропавловское.
Учащиеся должны:
·
Называть
и показывать по физической карте элементы береговой линии: моря, заливы,
проливы, острова, полуострова;
·
Называть
и показывать крупные реки и озера Хабаровского края и своего района;
·
Определять
скорость течения ближайшей реки, описывать реку по плану;
·
Объяснять
особенности режима рек Хабаровского края;
·
Объяснять
особенности происхождения озерных котловин края;
·
Оценивать
водные ресурсы своего района и прогнозировать развитие экономики своего района;
·
Прогнозировать
экологические последствия размещения промышленных предприятий на берегах рек
и озер своего района.
Атмосфера (4)
Времена года в Хабаровском крае.
Особенности климата в различных территориях нашего края. Действие муссонов на
климат Хабаровского края. Погода и климат своей местности.
Практические
работы:
№14 Определение температуры
воздуха, направления и скорости ветра, осадков с помощью метеорологических
приборов.
№15 Составление графика изменения
температуры воздуха в течение месяца, диаграмм облачности, розы ветров по
данным своих наблюдений.
№16 Описание климата своей
местности.
Учащиеся должны:
·
Определять
метеорологические данные с помощью простейших приборов;
·
Описывать
климатические особенности своей местности;
·
Прогнозировать
погоду на ближайшие сутки;
·
Объяснять
причины, определяющие особенности климата своего края, города.
Биосфера(5)
Растительный мир Хабаровского края.
Представители маньчжурской, охотско-камчатской, восточно-сибирской флоры.
Растения водоемов края. Реликтовые и эндемичные растения.
Животный мир Хабаровского края. Представители
маньчжурской, охотско-камчатской, восточно-сибирской фауны. Водные обитатели
рек и озер края. Реликтовые и эндемичные животные края
Охрана природы Хабаровского края.
Красная книга Хабаровского края. Природоохранные объекты: заповедники,
памятники природы.
Учащиеся должны:
·
Называть
представителей растительного и животного мира маньчжурской, охотско-камчатской,
восточно-сибирской флоры и фауны; описывать комплекс своей местности;
·
Называть
и показывать заповедники Хабаровского края, заказники природы своего района;
·
Объяснять
причины разнообразия растительного и животного мира Хабаровского края;
·
Прогнозировать
изменения природного комплекса при нарушении .природных компонентов
Номенклатура:
Заповедники: Болоньский,
Большехехцирский , Ботчинский, Буреинский, Джугджурский, Комсомольский.
Население(4)
Численность и плотность населения Хабаровского
края и г. Хабаровска. Основные виды сельских населенных пунктов края. Города
Хабароваского края.
Народы, проживающие на территории
Хабаровского края. Коренные народы: нанайцы, нивхи, негидальцы, орочи, ульчи,
удегейцы, эвены.
Практические
работы:
№20 Составление картосхемы
«Плотность населения своего района»
№21 Описание своего населенного
пункта по плану.
Учащиеся должны:
·
Называть
и показывать города Хабаровского края;
·
Определять
среднюю плотность населения Хабаровского края;
·
Описывать
свой населенный пункт;
·
Объяснять
причины различной плотности населения в разных частях своего края;
·
Составлять
характеристику занятости населения своего района;
·
Прогнозировать
изменения своего населенного пункта.
х
Поурочно-тематическое
планирование курса «Мой край»
на
2016 -2017 учебный год.34 ч/год, 1 час /нед.
дата
|
№ урока
|
д/з
|
Тема урока
|
Практическая работа
|
Планируемые результаты
|
|
1.
|
Введение
|
Введение
( 1ч)
|
|
Учащиеся
должны: знать/понимать задачи и предмет изучения географии,
определение понятия «география»; уметь называть отличия в изучении
Земли географией по сравнению с другими науками; приводить примеры
географических объектов; определять различия между природными и антропогенными
объектами; объяснять, для чего изучают географию.
|
Тема
№1История освоения территории Хабаровского края. (7)
|
|
1
|
Стр.7-12
|
Первый
поход русских людей к берегам Тихого океана.
|
Пр.р.№1Нанесение
на к/к маршрутов первооткрывателей.(тр)
|
Называть
имена первопроходцев и исследователей дальневосточных земель
Показывать
по карте маршруты путешествий землепроходцев и исследователей, называть
картографические объекты, по которым они проходили.
Составлять
систематизирующую таблицу, вопросы по тексту статьи учебника.
Описывать
путешествие, используя текст, рисунки и т.д.
Объяснять
значение для России открытия новых земель
|
|
2
|
Стр. 12
- 15
|
Отряд
В.Д.Пояркова.
|
Пр.р.№1
|
|
3
|
Стр 15 -
18
|
Русский
землепроходец Е.П.Хабаров.
|
Пр.р.№1
|
|
4
|
Стр 19
- 22
|
Путешествие
А.Ф.Миддендорфа
|
Пр.р.№1
|
|
5
|
Стр 22 -
27
|
Подвиг
Г.И.Невельского
|
Пр.р.№1
|
|
6
|
Стр 27 -
30
|
Первая
экспедиция Н.М.Пржевальского.
|
Пр.р.№1
|
|
7
|
Стр 31 -
34
|
Писатель
и исследователь В.К.Арсеньев.
|
Пр.р.№2
Составление по дополнительным источникам информации рассказа об одном из
путешественников для устного журнала
|
Тема №1.
План и карта (4)
|
|
1
|
Стр35-36
|
Изображение
территории края на картах России, Дальнего Востока.
|
|
-Называть
площадь Хабаровского края, пограничные территории, административные районы
края и районные центры.
-Показывать
по карте границы края, краевой центр, крайние точки, пограничные территории,
административные районы края и районные центры.
-Описывать
географическое положение своего района, своего края.
-Составлять
таблицы, картосхемы, отражающие особенности географического положения,
размеры районов и т.д.
-Оценивать
географическое положение своего района и прогнозировать развитие экономики.
|
|
2
|
Стр 34,
путешест
вие4
|
Административные
районы Хабаровского края .Географическое положение своего района на карте
Хабаровского края.
|
Пр.р. №3
Определение географического положения своего района
|
|
3
|
Путешест-вие
4
|
Площадь,
территории края, сухопутная и морская границы. Пограничные с краем
территории.
|
Пр.р.№ 4
Составление картосхемы «Особенности географического положения Х.к.»
|
|
4
|
Стр 37
|
Особенности
географического положения Х.к. Географические координаты крайних точек
территории края, краевого центра.
|
Пр.р. №5
Выделение особенностей географического положения районов Х.к.)
|
|
|
Тема 3.
Литосфера – каменная оболочка Земли. (5)
|
|
1
|
Путешест-вие
5
|
Основные
черты рельефа Х.к. Горные системы и равнины края.
|
Пр.р.7
Составление орографической схемы своего района)
|
-Называть
/ показывать горные страны, горные хребты, вершины, равнины края,
обозначенные в номенклатуре, месторождения полезных ископаемых Хабаровского
края.
Описывать
рельеф и полезные ископаемые своего края.
-Объяснять
причины разнообразия полезных ископаемых Хабаровского края.
-Оценивать
обеспеченность минеральными ресурсами своего района и прогнозировать развитие
экономики.
|
|
2
|
Путешест-вие
6
Путешест-вие 6
|
Горные
породы, слагающие территорию Х.к.
Полезные ископаемые. Минеральные
источники.
|
|
|
3
|
|
Пр.р.6
Описание рельефа и состава горных пород своей местности.(экскур.)
|
|
|
4-5
|
|
Пр.р.
8.Составление проекта по использованию в хоз. деятельности минеральных
ресурсов своего района
|
|
|
Тема 4.Гидросфера
– водная оболочка Земли. (5)
|
|
1
|
Путешест-вие
7
|
Особенности
береговой линии Х.к. Охотское и Японское моря.
|
Пр.р. 9
Сравнительная характеристика Охотского и Японского моря)
|
-Называть
и показывать по физической карте элементы береговой линии моря, заливы,
проливы, острова, полуострова, крупные реки и озера Хабаровского края и
своего района.
-Определять
скорость течения ближайшей реки,
-Уметь описывать
реку по плану.
-Объяснять
особенности режима рек Хабаровского края, особенности происхождения озерных
котловин края.
-Оценивать
водные ресурсы своего района и прогнозировать развитие экономики
своегорайона.
-Прогнозировать
экологические последствия размещения промышленных предприятий на берегах рек
и озер своего края.
|
|
2
|
Путешест-вие
8
|
Реки
Х.к. Амур – главная водная артерия края.
|
Пр.р.9
Нанесение на к/к элементов береговой линии, рек и озер края. (о) Пр.р.10
Составление картосхемы. Гидрография своего района.
|
|
3
|
Путешест-вие
9
|
Крупнейшие
озера Х.к.
|
Пр.р. 11
Определение и описание особенностей ближайшей реки.
|
|
4
|
Путешест-вие
9
|
Заболоченные
территории Хабаровского края.
|
Пр.р.12
Составление проекта использования водных ресурсов в экономике своего района.
|
|
Тема 6.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли (8)
|
|
|
|
Практическая
работа. Обобщение данных дневника погоды.
|
|
|
|
Урок 1
|
Путешест-вие
10
|
Времена
года в Хабаровском крае.
|
Пр.р. 14
Определение температуры воздуха, направления и скорости ветра, осадков с
помощью метеорологических приборов (тр)
|
-Определять
метеорологические данные с помощью простейших приборов.
-Описывать
климатические особенности своей местности.
-Прогнозировать
погоду на ближайшие сутки.
-Объяснять
причины , определяющие особенности климата своего края, района.
|
|
2
|
Путешест-вие
11
|
Особенности
климата в различных территориях нашего края.
|
Пр. р.
15Составле-ние графика изменения темпе-ратуры воздуха в течении месяца,
диаграмм облачно-сти, розы ветров по данным своих наблюдений.(о)
|
|
3
|
Путешест-вие
11
|
Действие
муссонов на климат Х.к.
|
|
|
|
4
|
|
Погода и
климат своей местности.
|
Пр.р. 16
Описание климата своего района.(тр)
|
|
|
Тема 7.
Биосфера – оболочка жизни. (5)
|
|
1
|
Путешествие
12
|
Растительный
мир Х.к.
|
Пр.р. 17
Составление систематизирующей таблицы «Представители раст. и живот. мира
Х.к.» (тр)
|
-Называть
представителей растительного и животного мира охотско-камчатской,
восточно-сибирской флоры и фауны; описывать комплекс своей местности;
-Называть
и показывать заповедники Хабаровского края, заказники природы своей
местности.
-Объяснять
причины разнообразия растительного и животного мира Хабаровского края.
-Прогнозировать
изменения природного комплекса при нарушении в природных компонентах.
|
|
2
|
Путешествие
12
|
Реликтовые
и эндемичные растения края.
|
Пр.р.18
Описание природного комплекса своей местности.(тр)
|
|
3
|
Путешествие
13
|
Животный
мир Х.к.
|
Пр.р. 17
Составление систематизирующей таблицы «Представители раст. и живот. мира
Х.к.»(о)
|
|
4
|
Путешествие
13
|
Реликтовые
и эндеминые животные края.
|
Пр.р.
Разработка стендового доклада «Охрана природы в нашем регионе»(тр)
|
|
5
|
Путешествие
14
|
Охрана
природы в Хабаровском крае.
|
|
Учащиеся
должны: уметь находить нужный материал в разных источниках; выделять
главное в теме; анализировать причинно-следственные связи между биосферой и
другими оболочками Земли; объяснять процессы, происходящие в биосфере;
обощать знания, полученные по теме; высказывать и отстаивать свое мнение по
проблемным вопросам темы.
|
|
Население
(4 часа)
|
|
1
|
Путешествие
16
|
Численность
и плотность населения Х.к.
|
|
-Называть
и показывать города Хабаровского края.
-Определять
среднюю плотность населения Хабаровского края.
-Описывать
свой населенный пункт.
-Объяснять
причины различной плотности населения в разных частях края.
-Составлять
характеристику занятости населения своего района.
-Прогнозировать
изменения своего населенного пункта.
|
|
2
|
|
Пр.р.20
Составление картосхемы «Плотность населения края»
|
|
|
3
|
Путешествие
15
|
Основные
виды населенных пунктов края
|
Пр.р.21
Описание своего населенного пункта (тр)
|
|
4
|
Путешествие
16
|
Народы,
проживающие на территории Хабаровского края Коренные народы.
|
|
|
5
|
Стр.
143.
|
Обобщающий
урок курса.
|
Пр.р. 22
Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на
качество жизни населения. (тр)
|
Учащиеся
должны: знать/ понимать определения основных понятий курса; уметь
приводить примеры взаимодействия геосфер Земли; объяснять уникальность
планеты, суть природно-антропогенного равновесия, пути его сохранения и
восстановления.
|
№
п/п темы
|
Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Практические
|
1
|
|
Введение.
Тема №1История освоения территории
Хабаровского края. (7)
|
7
|
2
|
2
|
|
План и карта
|
4
|
3
|
3
|
|
Литосфера – каменная оболочка Земли.
|
5
|
3
|
4
|
|
Гидросфера – водная оболочка Земли.
|
5
|
5
|
5
|
|
Атмосфера
|
4
|
3
|
6
|
|
Биосфера
|
5
|
3
|
7
|
|
Население
|
4
|
2
|
|
|
Итого:
|
34
|
21
|
Данную рабочую программу можно реализовать
следующим оборудованием:
1. Электронное
приложение «Паневина Г.Н. Махинов А.Н. Мой край. Учебное пособие для уч. 6 кл.-
Хабаровск: Частная коллекция, 2000.
2. Паневина
Г.Н. Дневник краеведа. Рабочая тетрадь для уч. 6 кл. - Хабаровск: ФГУП
"Дальаэрогеодезия", 2004.
3. Атлас
"Люби и знай свой край" - Хабаровск: ФГУП
"Дальаэрогеодезия", 2002.
4. Видеофильм
"Мой край" Хабаровск: ХК ИППК ПК, Центр АВИСО, 1998
5. ПаневинаГ.Н.
Уроки региональной географии в 6 классе. - Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2004.
Паневина Г.Н. Методический комплекс регионального курса "Мой край" 6
кл. - Хабаровск: ХК ИППК ПК, 1999.
6. Видеофильм
"Уроки региональной географии в 6 классе" (из опыта работы Борисовой
М.О. сш.№57 г. Хабаровска) - Хабаровск: ХК ИППК ПК, Центр АВИСО, 1998.
7. Дидактические
материалы к региональным курсам школьной географии (из опыта работы Велкер
З.А., учителя сш№22 г. Хабаровска). - Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2000.
8. .Интерактивный
атлас «Физическая география Хабаровского края»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.