Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа. "Элективный курс"

Рабочая программа. "Элективный курс"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа элективного курса «История современной России: от М.С. Горбачева до В.В. Путина» (34 ч)



Пояснительная записка

Предлагаемый элективный курс может быть по­лезен для изучения новейшей истории России на профильном уровне.

Чем уникальна история современной России? Тем, что она в буквальном смысле слова живая ис­тория. Очевидцами и участниками событий и явле­ний, разворачивавшихся в нашей стране на протя­жении 1990 - первого десятилетия 2000-х гг., стали наши близкие родственники и знакомые, а в опре­деленных случаях и мы сами.

Таким образом, современная история России может изучаться не только по учебникам и научным трудам, но и по рассказам людей, не имеющих к ис­торической науке прямого отношения, по материа­лам периодической печати, видеозаписям, плакатам и листовкам, документам бытового характера, хра­нящимся в семейных архивах.

Имеют ли право эти ненаучные материалы пре­тендовать на роль исторических источников? Зачем обращаться к ним, разноголосым и противоречи­вым, когда появилась целая плеяда серьезных и глу­боких исследований, посвященных процессам рас­пада Советского Союза и создания новой россий­ской государственности? В современных школьных учебниках тоже можно найти ответы на вопросы: «Можно ли было сохранить СССР?», «Каковы по­следствия перестройки и гласности?», «Насколько эффективными для российской экономики оказа­лись шоковая терапия и приватизация?», «В чем сильные и слабые стороны геополитической ситуа­ции современной России?» и т.п.

Однако ответы, которые предлагают историки и авторы учебных книг, могут вступать в противоре­чие с мнением близких нам людей, со свидетельствами современников, наконец, с нашей собственной точкой зрения, особенно тогда, когда мы лично ока­зывались в эпицентре событий, ставших историей.

Как быть в этих непростых ситуациях? А главное -как жить в открытом и противоречиво изменяющемся мире, в стране, где по Конституции поддерживается плюрализм идеологий, сосуществуют разные полити­ческие партии, разные учебники истории?

Цель элективного курса «История современной Россия: от М.С. Горбачева до В.В. Путина» состоит в том, чтобы на основе многофакторного подхода к изучению прошлого воссоздать многомерность и вариативность исторического процесса, показать возможные альтернативы развития нашей страны в конце 1980-х гг. - первом десятилетии XXI в., все­сторонне проанализировать ключевые проблемы, требовавшие незамедлительного решения, и избран­ные модели ответов на исторические вызовы.

В этой связи в содержание элективного курса на паритетных началах включены научно-исторические обобщения и первоисточники, официальные и не­официальные документы, материалы с оценками и мнениями, принятыми большинством, и острые ди­скуссионные вопросы. Эти тексты помогут старше­классникам овладеть опытом всестороннего анализа исторических событий, критического восприятия су­ществующих в современном российском обществе интерпретаций и оценок исторического пути России.

Составляющие этот опыт умения и компетентно­сти, в свою очередь, помогут молодому поколению идентифицировать себя как граждан России, субъ­ектов ее настоящего и разделить со взрослыми со­временниками бремя ответственности за достойное будущее своей страны.

Основное содержание исторической эпохи от М.С. Горбачева до В.В. Путина раскрывается в проб­лемно-хронологическом плане в трех частях, связан­ных с именем каждой из ключевых фигур отечествен­ной истории 1990 - первого десятилетия 2000-х гг. Авторами сознательно допущена определенная ин­формационная избыточность сюжетов и проблем, чтобы каждый учитель мог учитывать особенности собственной педагогической ситуации (профиль класса, познавательные потребности учащихся, свою профессиональную компетентность в области права, экономики, культуры, политологии и т.д.), региональ­ные особенности края, области, республики РФ и творчески относиться к составлению конкретного тематического планирования.

На первый взгляд в структуре каждой части про­граммы элективного курса использован традицион­ный принцип последовательного анализа сначала со­циально-экономической ситуации, затем - фактов внутриполитической, культурной и международной жизни СССР - России. На деле взаимосвязь и взаимо­влияние различных сфер общества и государства на­столько сильны и многообразны, что подчас невоз­можно и, более того, нецелесообразно искусственно расчленять их на самостоятельные конструкции. Яр­че всего органичная целостность, многофакторность и вариативность исторического процесса обнаружи­вает себя в положениях программы, сформулирован­ных в русле многоперспективного подхода к изуче­нию истории. Например, отдельные исторические факты анализируются в контексте всемирной, нацио­нальной и региональной истории, или - с позиций активных участников и пассивных наблюдателей, или - сторонников и противников реформ, отечест­венных и зарубежных ученых, «первых лиц» государ­ства Российского и людей, считающих себя «винти­ками истории». Наконец, прошедшие с начала пере­стройки два десятилетия позволяют взглянуть на на­ше драматическое прошлое глазами его современни­ков и потомков, к числу которых относятся нынешние школьники.

Особую роль в организации многоперспективного подхода к изучению современной отечественной ис­тории играет региональный (национально-региональ­ный) компонент содержания учебного материала. В программу заложены два способа изучения пери­ода на региональном уровне. Первый подразумевает, что конкретные факты-события географически связа­ны с определенными регионами СССР - России (Моск­ва, Северный Кавказ, Поволжье и т.д.) и, соответ­ственно, изучаются в школах глубже, подробнее, с привлечением региональных источников. Второй способ, более распространенный, основан на конкре­тизации локальными примерами характерных для то­го или иного периода социально-экономических, по­литических и культурных явлений и процессов: при­ватизация, подъем национально-патриотических дви­жений, социальная поляризация, региональная поли­тика в условиях федеративного государства и др.

Курсивом в программе выделены ключевые по­нятия, определяющие (1) методологию и (2) теоре­тическое содержание учебного познания. Понятия второй группы например перестройка, гласность, приватизация и т.п., можно объяснить с помощью словарей и учебных пособий или провести сопоста­вительный анализ их признаков с целью выработки наиболее полного и всестороннего определения. Понятия же методологического характера: много­факторный подход, критический анализ, аксиоло­гический анализ и т.п. могут быть освоены учащи­мися только в процессе самостоятельной работы с источниками на основе соответствующих принци­пов и в интерактивных формах общения с учителем и одноклассниками, а также с родителями и окружа­ющими людьми.

Вот почему в содержании элективного курса большое внимание уделяется лабораторным и прак­тическим занятиям с разнообразными источниками, дискуссиям, социологическим мини-исследованиям самих школьников, деловым играм. Положения, ко­торые .могут быть рассмотрены на интерактивных занятиях, в программе подчеркнуты и сопровожде­ны краткими методическими рекомендациями.

Среди предложенных в программе форм и при­емов познавательной деятельности старшеклас­сников немало творческих и эмпатических заданий (письма, репортажи и т.п.), которые предполагают «вживание» в образ «другого», проникновение в мир ценностей и интересов людей определенных возрастных, политических, культурных групп. При­обретаемый школьниками опыт межкультурного взаимодействия крайне востребован в современ­ном обществе с характерной для него интерсубъек­тивностью, - взаимосвязью и взаимодействием разнообразных социальных и этнокультурных групп, - требующей от человека признания «инако-вости», терпимости

Содержание учебного материала

Введение (3 ч)

Краткий экскурс в отечественную и всемирную историю второй половины XX в. Масштабы и истори­ческое значение перемен, происшедших в СССР -России на рубеже 1980-1990-х гг. в контексте мно­гофакторного подхода к изучению истории (ввод­ная проблемная лекция с элементами сквозного те­матического тестирования, возможна викторина).

Основные направления в интерпретации и оценке современного исторического периода. Обзор источников по истории СССР - России 1985 -2000-х гг., их видовое разнообразие, плюрализм версий и оценок. Критический подход к поиску, от­бору и анализу исторических источников в услови­ях открытого информационного общества (выстав­ка-презентация научных трудов, периодических из-( даний, фото- и видеоматериалов, мемуаров, вещес­твенных источников, относящихся к истории СССР -России; работа в проблемных группах по подбору и представлению источников, относящихся к одно­му виду или одной теме).

«Живая история»: наша сопричастность с со­временной историей Россией. Субъективность ис­торического знания. Судьба страны - судьба росси­ян - моя судьба (презентация биографических ма­териалов учащихся, результатов мини-социологиче­ских опросов, сопоставление вариативных версий и оценок относительно недавнего прошлого и на­стоящего).

1. Советский Союз в 1985-1991 гг. М.С. Горба­чев (8-10 ч)

Избрание М.С. Горбачева на пост Генерального секретаря ЦК КПСС (март 1985 г.). Политические портреты М.С. Горбачева и его единомышленников (сообщение «Дети XX съезда»). Настроения в обще­стве в связи с приходом к власти «поколения шес­тидесятников» (анализ периодической печати СССР, возможно, зарубежной прессы в связи с но­вым политическим лидером; анализ социально-эко­номического и политического положения СССР к марту 1985 г. и составление списка первоочеред­ных реформ).

Основные этапы экономической реформы в СССР 1985 -1991 гг. Проекты и реальности «улуч­шения социализма» и ускорения социально-экономи­ческого развития СССР (весна 1985 -1989 гг.). «Кон­цепция ускорения социально-экономического разви­тия страны» (анализ докладов М.С. Горбачева на ап­рельском (1985) Пленуме ЦК КПСС, XXVII съезде КПСС (1986). Социально-экономический и политиче­ский потенциал СССР в середине 1980-х гг., факторы, способствовавшие и препятствовавшие успешному функционированию советской системы и первым ре­формам М.С. Горбачева.

«Кадровая революция» и реорганизация систе­мы управления промышленностью и сельским хо­зяйством страны. Обновление советской экономи­ки на основе законов «Об индивидуальной трудо­вой деятельности» (1985), «О государственном предприятии» (1987), «О кооперации в СССР» (1988) и других законодательных актов (анализ до­кументов).

Социально-экономическая ситуация в стране, регионе на рубеже 1980-1990-х гг. в оценках поли­тиков, ученых и «обывателей» (комплексные иссле­дования на основе социологических данных, эконо­мических расчетов и примеров своей семьи, города, района, современного субъекта Федерации).

1990-1991 гг.: попытки правительства Н.И. Рыж­кова и B.C. Павлова выйти из кризиса, сохранив «ре­гулируемый социалистический рынок». Проекты но­вых экономических программ (С.С. Шаталин, Л.И. Абалкин, Г.А. Явлинский, А.Г. Аганбегян и дру­гие). Причины краха курса на «ускорение» экономи­ческого развития СССР, по мнению ученых, политиков и «обывателей» (дискуссия на основе научных работ и мнений рядовых участников).

Основные этапы реформирования политиче­ской системы СССР. Взаимосвязь экономики и поли­тики, предпосылки конституционных реформ М.С. Горбачева. Ключевые понятия политического курса команды М.С. Горбачева: перестройка, глас­ность, правовое государство.

Исторические решения XIX партийной конфе­ренции (1988): курс на создание правового госу­дарства, демократизацию политической и обще­ственной жизни страны (анализ документа).

Съезды народных депутатов СССР (1989-1990): неформальные выборы депутатов, первые «герои» и лидеры общественных организаций (Ю.Н. Афана­сьев, Б.Н. Ельцин, А.Н. Сахаров и др.), политические карты съездов (группы, блоки и фракции), борьба по ключевым вопросам современной политики, ра­дикализация общественных настроений, роль в этом процессе СМИ (деловые игры: «Репортаж со Съезда народных депутатов», «Теледебаты»). Отме­на б-й статьи Конституции СССР и введение институ­та президентства: значение этих мер для внутрипо­литической ситуации в стране и за рубежом, реак­ция на учреждение поста Президента СССР в союз­ных республиках.

Этапы развития политики гласности в 1986-1991 гг. Изменение политического климата в стране и перестройка общественного сознания в связи с развенчиванием некоторых советских ми­фов, открытием архивов, реабилитацией жертв поли- тических репрессий, смягчением цензуры (анализ материалов СМИ, школьных учебников по Новейшей истории, книжных каталогов, теле- и радиопрограмм, кино- и театральных репертуаров и т.п.; обсуждение «знаковых» произведений искусства эпохи гласнос­ти)-. Чернобыльская трагедия в контексте эпохи глас­ности (этическая дискуссия).

Новые явления в жизни советского общества и го­сударства на втором этапе гласности (1988-1991): нарастание борьбы между «демократами» и «парто­кратами», открытое осуждение социалистической си­стемы, экспансия ценностей и культуры Запада, «ре­лигиозный ренессанс» в многоконфессиональной стране, возрождение национальных и националь­но-патриотических движений в республиках СССР.

Концепция «нового политического мышления» как основа внешнеполитического курса М.С. Горба­чева (анализ фрагментов книги М.С. Горбачева «Пе­рестройка и новое мышление для нашей страны и всего мира»). Основные задачи советской внешней политики в контексте политики перестройки и глас­ности, способы их решения и результаты: советско-американские отношения, советские инициативы и переговоры о сокращении вооружений, разблоки­ровка региональных конфликтов в Азии и Африке, вывод советских войск из Афганистана, советско-ки­тайские отношения, отношения со странами ЦВЕ и т.д. Геополитическая карта России, Европы и мира после падения «Железного занавеса», победы и по­ражения советской дипломатии в 1986-1991 гг. (де­ловая игра «Международная студия»).

Конец и начало: Советский Союз на пути к новой государственности. Причины активиза­ции центробежных тенденций внутри СССР и обост­рения межнациональных отношений. Очаги межна­циональных противоречий в СССР на рубеже 1980-1990-х гг. Попытки М.С. Горбачева остано­вить распад Советского Союза (1989-1991). Вопро­сы и итоги Всесоюзного (17 марта 1991 г.) референ­дума (анализ содержания анкеты и интерпретация результатов референдума). Разработка нового со­юзного договора (Ново-Огаревский процесс).

Становление Российской государственности: референдум, выборы Президента РСФСР (12 июня 1991 г.), взаимоотношения Б.Н. Ельцина и М.С. Гор­бачева на постах президентов РСФСР и СССР.

«Августовский путч» 1991 г.: программа намере­ний и действия ГКЧП, реакция российского руковод­ства, «форосский пленник» (деловая игра - истори­ческое расследование). Оценки событий 19 - 21 ав­густа 1991 г. в связи с распадом СССР, роспуском КПСС и конфискацией ее имущества, созданием СНГ.

Был ли распад Советского Союза неизбежен? (Итоговые дискуссии на темы: «Факторы распада СССР», «Как можно было спасти Союз? (Была ли аль­тернатива советской истории 1980-х гг.?)», «Роль М.С. Горбачева и Б.Н. Ельцина в судьбе Союза», «От­ношение «простых людей» к распаду СССР и образо­ванию независимых государств», «Белые пятна на последней странице советской истории» и др.).

2.-Российская Федерация в 1991-1999 гг. Б.Н. Ельцин (10-12ч)

Политические портреты Б.Н. Ельцина и его команды (сообщения). Мемуары первого Президен­та России как исторический источник (критический анализ книг Б.Н. Ельцина «Записки президента» (1996), «Президентский марафон» (2000).

Этапы либеральных реформ при Президенте Б.Н. Ельцине: 1) 1991 - 1993 гг.; 2) 1993 - 1999 гг.

Первый этап: становление рыночной модели экономического развития. Предпосылки ради­кальной экономической реформы и ее основные на­правления. Этапы экономических преобразований в 1991-1993 гг., их законодательная база (анализ документов: указы Президента РФ о либерализации цен и свободе торговли, о реформировании колхо­зов и совхозов, о приватизационных чеках, законы о порядке приватизации, Программа углубления ре­форм). Идеологи либерального экономического курса: Е.Т. Гайдар, А.Е. Шохин, А.Б. Чубайс и другие (краткая политическая характеристика).

Почему новая экономическая политика получила название «шоковая терапия»? Введение свободного рынка: либерализация цен и торговли, приватизация государственной собственности, либерализация внешнего рынка, конвертация рубля. Социально-эко­номические последствия либеральных реформ (ана­литический обзор статистики, «репортажи» из рос­сийских городов и деревень, «письма в газету» вла­дельцев ваучеров, вкладчиков, «челноков», «новых русских»). Итоги первого этапа экономических пре­образований (дискуссия об альтернативной эконо­мической политике в России в 1991 - 1993 гг.).

Становление новой политической системы. Причины конституционного кризиса в 1992-1993 гг.: противоречивый характер конституционного устрой­ства России, противостояние законодательной и ис­полнительной властей в вопросах политического и экономического реформирования, двоевластие. «Ползучий переворот»: борьба за власть между Пре­зидентом РФ и Верховным Советом в конце 1992-1993 гг. (критический анализ материалов VII, IX Съездов народных депутатов РФ, указов Б.Н. Ель­цина «Об особом порядке управления страной до окончания кризиса власти», «О поэтапной конститу­ционной реформе в Российской Федерации», рефе­рендума о доверии Президенту й Верховному Совету, альтернативных проектов новой Конституции Рос­сии, Постановления Верховного Совета РФ «О пре­кращение полномочий Президента РФ Ельцина Б.Н.»). Позиция российского общества в вопросах о доверии Президенту и поддержке курса реформ. Политический кризис осенью 1993 г. как апогей про­тивостояния Президента и Верховного Совета (син­хронистический репортаж с мест событий 1 сентяб­ря - 4 октября 1993 г.). Введение президентской ре­спублики. Причины победы Б.Н. Ельцина. Нрав­ственные уроки политических событий осени 1993 г. для власти и общества (этическая дискуссия).

Эволюция российского общества. Характерис­тика ведущих социально-психологических процес­сов в российском обществе в период радикальных социально-экономических и политических реформ (социальная нестабильность, социальная иденти­фикация, девальвация ценностей). Социально-по­литическая карта населения России в 1991-1993 гг. (анализ результатов социологических опросов и выборов в Государственную думу 1993 г., состав­ление графиков и диаграмм). Духовное состояние общества, рост уровня религиозности многонацио­нального и поликонфессионального российского населения. Проблемы межнациональных и межкон­фессиональных отношений в Российской Федера­ции. Политическая пресса России, книжный рынок, кино- и театральные репертуары, телевидение и другие СМИ (аналитические обзоры, аксиологиче­ский анализ содержания). Причины резкого повы­шения криминогенной обстановки в стране.

Новая Россия на международной арене. Три на­правления внешней политики РФ в начале 1990-х гг.: 1) страны «ближнего зарубежья»; 2) страны бывшего социалистического лагеря; 3) страны западной демо­кратии, Востока и АТР (Азиатско-Тихоокеанского реги­она).

Цели создания и политический статус СНГ (ана­лиз документов «Соглашение о создании«Содружества независимых государств», «Декларация об об­разовании СНГ», «Декларация глав государств СНГ о принципах сотрудничества», «Договор о коллек­тивной безопасности стран СНГ» и др.). Диплома­тические отношения России со странами СНГ и не примкнувшими к Содружеству государствами. Клю­чевые проблемы и противоречия между республи­ками бывшего СССР: пограничное размежевание, раздел Вооруженных сил и имущества СССР, этни­ческие конфликты, русскоязычное «меньшинство», реинтеграция. «Разорванный народ и народная дипломатия»: общение бывших соотечественников в 1990-е гг.

Причины пассивности российской дипломатии в отношениях со странами Центральной и Восточ­ной Европы («среднее зарубежье»), их геополити­ческие последствия для России и Запада.

Факторы, определявшие отношения России с США и демократическими странами Запада. Парт­нерство России и США в сфере безопасности и ис­следования космоса.


Ключевые характеристики АТР, определяющие его значение для внешнеполитического курса Рос­сии. Приоритеты «восточного направления» внеш­ней политики России в начале 1990-х гг.

Ошибки и просчеты российской политической элиты во внешней политике начала 1990-х гг. (дело­вая игра: «Международная студия», анализ геопо­литической ситуации России).

Второй этап экономических реформ (1993-1998). B.C. Черномырдин на посту премьер-министра (1992-1998). Направления нового этапа экономической реформы: углубление приватизации, переход к акционированию предприятий и свобод­ной купле-продаже акций. Итоги «первой пятилетки» реформирования экономики России (анализ статис­тики в социальной и производственной сферах). Эко­номическая катастрофа 1998 г. Причины провала структурных экономических реформ, с точки зрения политологов и экономистов. В поисках новой эконо­мической стратегии (сравнительный анализ програм­мы «Семь главных дел правительства России» (1997), «Антикризисных предложений фракции «Яблоко» правительству Е.М. Примакова» (1998) и др.).

Политическая жизнь России в 1993-1999 гг. Принятие Конституции России и завершение пери­ода прямого президентского правления. Динамика выборов в Государственную думу (1993-1995) и вы­боров Президента (1996) в контексте взаимоотноше­ний законодательной и исполнительной властей, со­циально-экономической ситуации в стране и полити­ческих настроений россиян. «Договор об обществен­ном согласии» (1994) как попытка компромисса меж­ду оппозицией и Президентом РФ (анализ статистики и постановлений Центризбиркома РФ, предвыборных материалов политических партий и кандидатов, пуб­ликаций периодических изданий; мастер-класс «По­литические пиар-технологии»).

Принципы федеративного устройства России. Политическая жизнь в регионах страны, факторы, способствовавшие ее активизации в середине 1990-х гг. Предпосылки сепаратистских тенденций российских регионов в начале 1990-х гг. Проблемы во взаимоотношениях Центра и отдельных субъек­тов Федерации; способы их урегулирования (Татар­стан, Чечня...). Основные положения Концепции национальной политики (1996).

Периоды формирования российской многопар­тийности (1989 - по настоящее время). Традиционная классификация политических партий, блоков и движений, обобщающая характеристика ярких представителей демократических, социалистичес­ких, социал-демократических, национально-патрио­тических, религиозных и культурных объединений. Участие политических партий и движений в обще­ственно-политической жизни страны в 1990-е гг.

«Чеченский кризис». Трехлетний период правле­ния Президента Д. Дудаева и его итоги. Опасность распространения конфликта на весь Северный Кав­каз. Провал штурма Грозного, организованного оппо­зицией при поддержке российских властей. Крово­пролитные бои федеральных войск и сил сепаратис­тов. Завершение «первой чеченской кампании». Подписание соглашения о прекращении боевых дей­ствий на территории Чеченской Республики в селе­нии Хасавюрт (1996). Вторжение боевиков в августе 1999 г. в Дагестан и начало антитеррористической операции федеральных войск. «Вторая чеченская кампания», ее итоги и значение. Постепенный пере­ход Чеченской Республики к мирной жизни.

Российское общество в 1990-е годы. Признаки социальной структуры постсоветской России. Крите­рии современных социальных различий: капитал, до­ход, собственность, отношения с властью и кримина­лом. Предпосылки и факторы ускоренной социаль­ной поляризации и деформации структуры общества в 1990 гг. Социально-политические последствия модели гипертрофированного социального расслое­ния. Формирование корпоративных ценностей и норм морали. Основные общественные идеи. Соци­ально-психологическая характеристика основных социальных групп российского общества: элита (но­вая буржуазия и старая номенклатура), средний класс, бедные: Основные черты социально-демогра­фической ситуации в России в 1990-е гг.: депопуля­ция, деградация части населения, маргинализация неблагополучных слоев общества т.д. Социальная Политика Правительства РФ в контексте основных демографических и социально-экономических про­цессов.

Региональные различия в социальной структуре российского общества (региональное исследование).

Духовно-нравственное состояние российского общества в 1990-е гг. Духовные ценности и ориен­тиры россиян в годы радикальных реформ (ми­ни-социологические исследования, этическая дис­куссия). Новые факторы духовной и культурной жизни России. Приоритеты государственной поли­тики в сфере культуры в 1990-е гг. Религия и цер­ковь как компоненты духовной и культурной жизни постсоветского общества. «Исторический фронт»: история и общественные науки в 1990-е гг. Наука и искусство в условиях коммерциализации, деиде-логизированности, экспансии западной массовой культуры (проблемный семинар).

Россияне глазами иностранцев (отзывы ино­странцев о России и «русских» в 1990-е гг.).

В поисках новой внешней политики. Измене­ния в геополитической ситуации на постсоветском пространстве в середине 1990-х гг., европейские интеграционные процессы, разрушение биполяр­ной модели мира как предпосылки обновления внешнеполитического курса России. Задачи внеш­ней политики России в свете радикальных экономи­ческих и политических реформ. Активные и пассив­ные направления внешней политики России во вре­мя второго срока президентского правления Б.Н. Ельцина.

«Зона интересов России в СНГ»: укрепление международно-правовой базы и структуры СНГ (Со­вет глав государств, Конвенция о Межпарламент­ской ассамблее государств-участников СНГ, Между­народный экономический комитет), реинтеграция России в СНГ - пространство, соглашения и догово­ры о сотрудничестве в экономической и гуманитар­ной сферах, в охране границ государств Содружест­ва. Объективные основы реинтеграции независи­мых государств, ранее входивших в состав СССР, и аргументы противников объединительного про­цесса (политические дебаты).

Россия и «дальнее зарубежье»: факторы внеш­неполитической поддержки реформаторского курса в России и развития отношений с ней со стороны США и Западной Европы; договоры в сфере безо­пасности, исследований космоса, конверсии воен­ной промышленности и др. Достижения и противо­речия в российско-американских и российско-ев­ропейских отношениях к концу 1990-х гг.

Международные контакты со странами СНГ, За­пада и Востока в субъектах Российской Федерации (семинар на основе региональных источников).

«Я сделал свое дело... Я ухожу». Предпосылки и обстоятельства отставки Б.Н.Ельцина, результаты его президентского правления. Б.Н.Ельцин как по­литик в глазах своих соотечественников и зарубеж­ных политологов (обобщающая дискуссия, мини-со­циологическое исследование).


3. Российская Федерация в XXI веке. В.В.Пу­тин (8 -12 ч)

Итоги первого десятилетия и перспективы новой российской государственности на рубаке XX-XXI вв. Итоги развития Российской Федерации к концу XX в.

Вызовы, с которыми столкнулась Россия на ру­беже веков и тысячелетий. Глобальные изменения в мировой политике. Переход от биполярного мира к новой модели мирового порядка, для которой ха­рактерно наличие нескольких силовых центров. Россия перед выбором пути развития в XXI в. (проб­лемная лекция).

В.В. Путин - второй Президент Российской Федерации. Политический портрет нового прези­дента. Избирательная кампания по выборам второ­го Президента РФ, ее итоги. Формирование коман­ды президента. Правительство РФ как орган госу­дарственного управления: структура, персональ­ный состав.

Приоритетные задачи политики В.В.Путина и его команды: попытка осознать национальные и геопо­литические интересы страны, сформулировать и провести в жизнь более прагматичную внутрен­нюю и внешнюю политику, возрождение государ­ственной власти, достижение устойчивого экономи­ческого роста, курс на разумную интеграцию России в мировую экономику, обеспечение стабильности, законности, порядка. Императив модернизации го­сударства (деловая игра «Пресс-конференция вто­рого Президента России и его команды»).

Социально-экономическая политика руко­водства России в 2000-2006 гг. Роль и место Рос­сии в мировой экономике. Попытка руководства России обеспечить экономический рост страны на основе преодоления диспропорций в социально-экономической сфере. Развитие экономики как ус­ловие для роста уровня жизни населения. Благо­приятные итоги развития экономики России в 2000-2006 гг. 2005 г. - год перехода от политики стабилизации и накоплений к политике развития. Рост золотовалютных резервов РФ. Пополнение Стабилизационного фонда.

Уточнение роли государства в экономике. Прио­ритеты экономического развития: переработка сы­рья, аэрокосмическая отрасль, экспорт интеллекту­альных услуг. Новые возможности для развития ин­вестиционных программ государства в энергетику, железнодорожный транспорт, авиацию, дорожное строительство, позволяющие повысить конкуренто­способность российской экономики.

Энергетическая политика России. Развитие га­зовой и нефтяной отраслей как приоритеты россий­ской экономики. Перспективные планы строитель­ства газо- и трубопроводов (Центральноевропейское, Дальневосточное, Китайское направления). Россия - энергетическая супердержава. Развитие инженерной и социальной инфраструктуры инфор­мационных технологий - технопарков.

Привлечение средств зарубежных инвесторов. Попытка интеграции России в мировую экономику. Развитие в России фондового рынка. Политика Пра­вительства РФ по регулированию допуска иностран­ных акционеров к капиталу российских стратегиче­ских компаний. Определение перечня стратегичес­ких областей развития российской экономики. Проблема вступления России в ВТО. Постепенное решение этого вопроса путем переговоров. Россия на Всемирном экономическом форуме в Давосе (Швейцария).

Неравномерность социально-экономического развития регионов РФ и политика руководства РФ, направленная на развитие дотационных регионов.

Дискуссии о перспективах социально-экономи­ческого развития России (проблемная лекция, проблемный семинар на основе анализа и обобще­ния статистических данных и документов государственного характера, аналитических материалов российских и зарубежных ученых).

Национальные проекты в сфере образования, здравоохранения, обеспечения граждан жильем, в аграрной сфере (ученические исследования на основе региональных источников).

Внутренняя политика Российского государ­ства: что сделано? Что еще предстоит сде­лать? Обеспечение стабильности, правопорядка, устойчивости государства как приоритетное на­правление внутренней политики. Проблема консо­лидации ветвей власти как условие стабильного развития государства.

Восстановление территориальной целостности и укрепление политической системы.

Попытка осуществления военной реформы, улучшение обеспечения армии современным воору­жением, попытки решения комплекса социальных вопросов, связанных с условиями жизни военно­служащих и их семей. Реформирование Министер­ства внутренних дел, судебной системы как шаги, направленные на укрепление государства на основе законности и правопорядка.

Проблема ответственности чиновников перед обществом. Проблема борьбы с коррупцией (обзор­ная лекция с элементами дискуссии).

Политика в области федеративных отно­шений. Развитие федеративных отношений и по­степенное преодоление противоречий между Феде­ральным центром и субъектами Федерации, в том числе в сфере бюджета и финансов. Корректировка законодательства субъектов Федерации, приведе­ние его в соответствие с федеральным законода­тельством. Указы Президента РФ В.В. Путина, на­правленные на укрепление в России вертикали власти и федеративных отношений (анализ доку-, ментов, сравнительный анализ федерального и ре­гиональных законодательств).

Преодоление асимметрии в структуре Федера­ции, обусловленной разным правовым статусом субъектов РФ (национальных республик и облас­тей). Процессы укрупнения субъектов Федерации (Пермская область и Коми-Пермяцкий автономный округ; Красноярский край, Эвенкия и Таймыр; Кам­чатская область и Корякия; референдум об объеди­нении Иркутской области и Усть-Ордынского Бурят­ского автономного округа; инициатива органов го­сударственной власти Читинской области и Агин­ского Бурятского автономного округа о создании нового субъекта РФ) (круглый стол «Карта Россий­ской Федерации»).

Поиск путей решения проблемы Чеченской Рес­публики как субъекта РФ. Деятельность и трагичес­кая гибель главы администрации А. Кадырова. Сни­жение уровня террористической опасности в Рес­публике Чечня. Деятельность Р. Кадырова. Ликвида­ция Ш.Басаева как организатора террористических операций. Поиск путей решения острых социально-экономических и социально-политических проблем, характерных для республик Северного Кавказа - Да­гестана, Ингушетии, Чечни, Кабардино-Балкарии (круглый стол «Карта Северного Кавказа»).

Общественно-политическая жизнь России в 2000-2015гг. Основные тенденции развития об­щественной жизни. Поиски вектора общественного развития. Эволюция политической системы.

Проблема «суверенной демократии». Эволюция избирательной системы. Проблема «преемника 2008». Ежегодные пресс-конференции Президента РФ В.В. Путина как способ утверждения позитивно­го образа России и осуществления обратной связи с обществом (анализ стенограмм пресс-конферен­ций, деловая игра «Мой вопрос Президенту»).

Политические партии и партийное строительст­во: «Единая Россия», КПРФ, СПС, ЛДПР и др. Создание новых партий - «Справедливая Россия» и др. Их уча­стие в общественно-политической жизни страны.

Проблема развития элементов гражданского общества в России (проблемный семинар).

Социальная структура общества. Итоги Все­российской переписи населения 2002 г. Эволюция социальной структуры российского общества. Рост поляризации общества: богатые и бедные.

Демографическая проблема. Депопуляция насе­ления РФ и демографическая программа правитель­ства (анализ статистики, мини-социологические ис­следования, круглый стол).

Социальная сфера и межкультурный диалог. Обострение цивилизационных, межкультурных и межконфессиональных конфликтов в современ­ном мире и на постсоветском пространстве как гло­бальный вызов человечеству. «Карикатурные» скандалы в средствах массовой коммуникации как мировое явление (мультимедийные презентации на основе интернет-источников и средств массовой информации). Причины обострения этнических процессов, межэтнической напряженности, нацио­нализма и ксенофобии.

Проблема формирования национальной и этно­культурной идентичности граждан России. Проб­лема мигрантов в современном российском обще­стве. Использование национального фактора в по­литических целях. Толерантность как императив отношений в межкультурном и межконфессиональ­ном обществе (социально-педагогические тренин­ги, критический анализ новостных каналов средств массовой информации, анкетирование, этическая дискуссия).

Религиозная и общественная жизнь населения России. Проблема межконфессиональной толе­рантности в поликультурном обществе и способы ее решения в России. Праздники разных конфессий в культурной жизни страны (Рождество у право­славных христиан, главный праздник мусульман «ид аль-адха» (жертвоприношения), у тюркских наро­дов - курбан-байрам (буюк-байрам). Многообразие культовых зданий в городах страны. Ежегодный международный форум «Рождественские образова­тельные чтения».

Российское образование в XXI е. Модернизация российского образования. Россия и Болонский про­цесс. Пути повышения конкурентоспособности об­разовательной системы Российской Федерации: по­пытки придать образованию практико-ориентиро-ванный характер, информационно-коммуникатив­ные технологии, разработка нового поколения госу­дарственных образовательных стандартов общего образования, развитие законодательной базы для введения единого государственного экзамена. Ин­теграция национальной системы образования в ми­ровое образовательное пространство (разработка третьего поколения государственных образователь­ных стандартов высшего профессионального обра­зования, предусматривающих введение бакалаври­ата и магистратуры).

Приоритетный национальный проект «Образо­вание» и его результаты (деловая игра «Если бы я был министром образования», воображаемая экс­курсия по школе, дискуссия «Российское образова­ние - лучшее в мире?»).

Культура Российской Федерации в контекс­те мировых культурных процессов XXI в. Кон­цепция «Культуры мира», принятая ООН. Россия и ЮНЕСКО. Международное десятилетие культуры мира и ненасилия. «Манифест-2000 за культуру ми­ра и ненасилия». Важнейшие события культурной жизни России в 2000 - 2015гг. (урок-панорама с использованием мультимедийных презентаций).

Современное российское телевидение, печать, кино, литература, искусство (анализ основных тен­денций развития жанров, их влияния на ценностные установки россиян, на образ «своего» и «другого» в современных СМИ и произведениях культуры).

Россия и мир, мир и Россия. Предпосылки ста­новления новой системы международных отноше­ний (атака международного терроризма против США 11 сентября 2001 г., военная акция США против терроризма в Афганистане, свержение Президента Ирака войсками коалиции и др.) и приоритеты внешней политики страны в новых условиях. Кон­цепция «избирательной вовлеченности» как основа новой внешнеполитической стратегии России.

Россия и США. Проблема расширения НАТО на восток и политика РФ. Дискуссия о необходимости создания системы противоракетной обороны (ПРО) в Восточной и Центральной Европе. Выступление Президента РФ В.В. Путина на конференции в Мюн­хене по вопросам политики безопасности «Хватит с нас однополярного мира!» (10.02. 2007 г.).

Россия и страны Евросоюза. Проблема транзита в Калининградскую область. Актуальность поиска новых источников энергоносителей для Евросоюза в контексте проблем с транспортировкой газа и нефти из России через Украину и Белоруссию.

Отношения России с партнерами по СНГ. ЕвроАзЭс, ОДКБ как средства развития интеграци­онных процессов.

Россия и Украина: преодоление кризиса в отно­шениях, поиск консенсуса.

Россия и Белоруссия: кризис в экономических от­ношениях и его преодоление. Проблема построения союзного государства в условиях XXI в. Новые реаль­ности в отношениях с руководством Белоруссии.

Кризис в отношениях с Грузией, Молдавией: по­иски путей разрешения противоречий.

Россия и самопровозглашенные автономии: Южная Осетия, Абхазия, Приднестровье. «Косов­ский прецедент» и политика РФ по отношению к са­мопровозглашенным автономиям.

Россия и страны Прибалтики: спорные вопросы (русскоязычные соотечественники, границы, мемори­алы советским воинам, погибшим во Второй мировой войне). (Деловая игра «Международная студия».)

Заключение (1 ч)

«Россия вчера - сегодня - завтра» (обсужде­ние итогов и перспектив социально-экономическо­го, общественно-политического и социально-куль­турного развития страны).

Восстановление территориальной целостности и укрепление политической системы.

Завершение «чеченского конфликта». События в Республике Чечня перестали быть главным факто­ром российской внутренней политики.

Российская экономика набрала значительные темпы роста, которые стали основой для решения социальных проблем.

Национальные проекты стали значимым факто­ром развития социальной сферы.

Повышение статуса и роли России в современ­ном мире. Россия и постсоветские страны. Россия и страны дальнего зарубежья. Место России в «большой восьмерке».

Молодежь России (конкурс эссе и мультимедий­ных презентаций на темы «Я - гражданин России», «моя страна - мое будущее» и др.).

















Список литературы


Гайдар Е.Т. Государство и эволюция. М., 1995.

Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для на­шей стра'ны и для всего мира. М.,1988.

Ельцин Б.Н. Россия: человек, семья, общество, государ­ство. Программа действий на 1996-2000 годы. М., 1996.

Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1996.

Ельцин Б.Н.Президентский марафон. М„ 2000.

Конституция Российской Федерации. М., 2000.

100 партийных лидеров России, М., 1993.

Россия: партии, ассоциации, союзы, клубы. М., 1993.

Россия у критической черты: возрождение или катас­трофа. М., 1997.

Россия: национальная стратегия и социальные прио­ритеты. М., 1997.

Россия: Энциклопедический справочник /Под ред.А.П. Горкина, А.Д. Зайцева, В.М. Карева. М., 1998.

Хрестоматии

В поисках своего пути: Россия между Европой и Ази­ей. Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX - XX веков. 2-е изд. М.,1997.

Статьи:

Сахаров А.Д. Послесловие к памятной записке (1972),

Сахаров А.Д. Мир через полвека (1974),

Сахаров А.Д. Мир, прогресс, права человека (1975).

Шафаревич И.Р. Две дороги к одному обрыву (1989).

Восленский М.С. Номенклатура (1980).

Максимов В.Е. Доживем ли до понедельника (1991).

Максимов В.Е. Всё на продажу (1992).

Солженицын AM. Как нам обустроить Россию (1990).

Зиновьев А.А. Кризис коммунизма (1993).

История России. XX век. Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы /Под ред. М.Е. Главац-кого. М., 1999.

Хрестоматия по отечественной истории (1946-1995 гг.) /Под ред. А.Ф.Киселева, Э.М. Щагина. М., 1996.

Периодика: советская - 1985-1991 гг.; Россий­ская -1992 -2007 гг.

Журналы: «Власть», «Итоги», «Полис», «Профиль», «Родина» и др.

Газеты: «Известия», «Московский ком«омолец», «Московские новости», «Независимая газета», «Россий­ская газета», «Правда».

Интернет-ресурсы

Официальный веб-сайт Президента Российской Феде­рации - (http://www.kremlin.ru/)

Хроника путча 1991 г. - (http://www.russ.ru/antolog/ 1991)

Хроника путча 1993 г.- (http://www.russ.ru/antolog/ 1993)

Литература

БоффаДж. От СССР к России. Иетория неоконченного кризиса. 1964-1994. М., 1996.

Верт Н. История советского государства 1990-1991. 2-е изд. М., 1994.

Волкогонов Д.А. Семь вождей. Кн.1-2. М., 1995.

Восленский М.С. Номенклатура. Господствующий класс Советского Союза. М.,1991.

Геллер М., Некрич А. История России: В 4 т. М., 1996.

ГорЭ. Земля на чаше весов. М., 1993.

Десять лет, которые потрясли...1991-2001. М., 2002.

Зенькович Н.А. Путинская энциклопедия. Семья. Ко­манда. Оппоненты. Преемники. М., 2006.

Иного не дано. М., 1988.

Коэн Стивен. «Вопрос вопросов»: почему не стало Со­ветского Союза? М., 2007.

Куда идет Россия?.. Альтернативы общественного раз­вития. Международный симпозиум 15-18 декабря 1994 г. /Общ. ред. Т.И. Заславской. М.,1995.

Краснов В.Н. Система многопартийности в современ­ной России. М., 1995.

Лебина Н.Б. Энциклопедия банальностей: Советская повседневность: Контуры, символы, знаки. СПб., 2006.

Львов Д. Экономическая наука в новой России. М., 1996.

Мифы и мифология в современной России /Под ред. К.Аймермахера, Ф.Бомсдорфа, Г.Бордюгова. М., 2003.

Наше Отечество: опыт политической истории / Куле­шов СВ., Волобуев О.В., Пивовар Е.И и др. 4.1-2. М., 1991.

На перепутье (Новые вехи): Сборник статей. М., 1999.

Политика в современной России: Курс лекций /Под ред. В.А. Никонова. М., 2005..

Попцов О.М. Тревожные сны царской свиты. М., 2000.

Поцелуев В.А. История России XX столетия (Основные проблемы). М., 1997.

Преодоление прошлого и новые ориентиры его переос­мысления. Опыт России и Германии на рубеже веков. Меж­дународная конференция. Москва. 15 мая 2001 г. /Под ред. К.Аймермахера, Ф.Бомсдорфа, Г.Бордюгова. М., 2002.

Российская элита: психологические портреты /Сост.О.В. Давыдов. М., 2000.

Советская историография /Под ред. Ю.Н.Афанасьева. М., 1996.

Советское общество: возникновение, развитие, исто­рический финал /Под ред. Ю.Н. Афанасьева. М., 1997.

Согрин В. Политическая история современной России. М., 1994.

Солженицын А.И. Как нам обустроить Россию. Посиль­ные соображения. М., 1991.

Сорокин К.Э. Геополитика современности и геострате­гия России. М., 1996.

Стратегия развития российской экономики и программа первоочередных шагов. Институт экономики РАН. М., 1996.

Хлебников П. Крестный отец Кремля Борис Березов­ский, или История разграбления России. М., 2001.

Хоскин Джефри. История Советского Союза. 1917-1991. 2-е изд. М., 1995.

Яковлев А.И. Омут памяти. М., 2000.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-238674
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх