Рабочая программа элективного курса

Рабочая программа элективного курса  для обучающихся 9 классов

на 2016-2017 учебный год

Объяснительная записка

Вот уже несколько десятилетий человечество является свидетелем бурного прогресса биологии. Эта наука привлекает внимание людей самых разных специальностей. Именно от биологии ждут решения многих важнейших проблем, связанных с сохранением окружающей среды, здоровья людей, с обеспечением их продовольствием. Открытие в последние десятилетия принципиально новых явлений вызвало огромный интерес к биологии, причём этот интерес сосредоточился главным образом на таких её аспектах, которые прежде были достоянием только специалистов. Знания в области молекулярной биологии, генетики, экологии стали показателем общей культуры человека. Современная биология представляет собой комплекс естественных наук, изучающих живую природу как особую форму движения материи, законы её существования и развития. Акцентировать внимание обучающихся на современных биологических вопросах позволяют темы, предусмотренные программой элективного курса.

Цель курса: систематизировать знания учащихся об общих закономерностях развития живой природы, о сущности жизни, её формах; совершенствовать общеобразовательные знания обучающихся по вопросам биологической науки для подготовки к успешной сдаче ОГЭ.

Задачи: 1. вырабатывать у учащихся научные, осознанные, систематические знания основ биологии;

2. развивать и совершенствовать практические навыки работы с учебным оборудованием кабинета биологии;

3. сформировать умения практического применения знаний предмета в жизни.

Умения и навыки учащихся, формируемые курсом:

• знание основных критериев живых организмов;
• знание уровней организации живой природы;
• знание особенностей строения и функционирования клеток прокариот, эукариот и неклеточных форм жизни;
• умение на основе генетических законов решать генетические задачи.

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2. Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 6-10 классов (профильный уровень). Автор В.В.Пасечник. Москва. Дрофа, 2010.

В результате реализации программы, обучающиеся должны: знать/понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере, сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов и хромосом; женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов и явлений: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование – приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

• описывать особей видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

• сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; мейоз и митоз; половое и бесполое размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного и искусственного отбора; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции ) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности и окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и применять её в собственных исследованиях.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

- определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде.

Актуальность программы

Курс биологии на ступени основного и  среднего (полного) общего образования направлен на формирование у обучающихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции. Поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Элективный курс «Многообразие живой природы»

9 класс                  35 часов

№ п/п	Колич. часов	Дата		Тема
		По плану	Факти-чески
1	1			Биология – наука о жизни. Царства живой природы.
2	1			Клеточное строение живого. Микроскоп. Ткани.
3	1			Бактерии.
4	1			Грибы. Лишайники.
5	1			Водоросли. Мхи.
6	1			Папоротники. Голосеменные.
7	1			Цветковые растения. Классификация растений.
8	1			Эволюция растений. Охрана растений.
9	1			Многообразие животных. Простейшие. Черви.
10	1			Тип Членистоногие.
11	1			Тип Хордовые.
12	1			Анатомия животных.
13	1			Эволюция животных. Орана животных.
14	1			Классификация животного мира.
15	1			Ткани, органы, системы органов человека.
16	1			Внутренняя среда организма. Иммунитет.
17	1			Дыхание. Пищеварение. Обмен веществ и энергии.
18	1			Нервная система человека.
19	1			Анализаторы. Профилактика болезней. СПИД.
20	1			Железы внутренней секреции.
21	1			Молекулярный уровень живого.
22	1			Клеточный уровень живого.
23	1			Организменный уровень живого.
24	1			Популяционно-видовой и экосистемный уровни организации живого.
25	1			Биосферный уровень организации живого.
26	1			Законы Г. Менделя.
27	1			Решение задач по генетике.
28	1			Тестирование по ботанике.
29	1			Тестирование по зоологии и анатомии человека.
30	1			Тестирование по зоологии и анатомии человека.
31	1			Тестирование по уровням организации живого.
32	1			Демоверсии ОГЭ.
33	1			Варианты ОГЭ.
34	1			Варианты ОГЭ.
35	1			Варианты ОГЭ. Подведение итогов.