Рабочая программа элективного курса

Пояснительная записка

Цель программы: актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счёт специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире профессионального труда.

Задачи:

1. Расширить представления учащихся о современном «рынке профессий».

2. Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.

3. Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.

4. Ознакомить учащихся с правилами и способами получения профессии.

Планируемые результаты

Учащиеся будут иметь представление о многообразии профессий в мире, многообразии личностных особенностей, необходимых для реализации себя в профессии, о психозизиологическом и медицинском отборе в выборе профессии, современные требования к труду. Учащиеся смогут находить информацию о профессиональной подготовке и ориентироваться в перечне учебных заведений, реализующих профессиональную подготовку, анализировать и оценивать свои способности при выборе профессии.

Элективный курс «Мой выбор» состоит из теоретической и практической части. Теоретическая включает изучение образа «Я», мира труда и профессий. Практическая часть представлена в виде тестирования, практических занятий по курсу с использованием надёжных методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых задач.

Программа элективного курса по профориентации «Мой выбор» поможет старшекласснику сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий способностям, возможностям, ценностным установкам и требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Программа ориентирована на учащихся 9-х классов и рассчитана на 34 учебных часа в год  при 1 часе в неделю.

Основные принципы работы:

1. Принцип активности участников группы: в ходе занятий учащиеся постоянно вовлекаются в различные действия – обсуждение ситуаций, выполнение специальных устных и письменных упражнений и т.д.

2. Принцип исследовательской позиции.

3. Принцип сотрудничества, понимаемый как включённость каждого участника группы в совместную работу по выполнению того или иного задания.

4. Принцип возрастного соответствия применяемых приёмов и процедур.

Учебно-тематический план элективного курса «Мой выбор»

Наименование темы	Общее количество часов	Теоретических часов	В том числе практических часов	Формы контроля
Многообразие мира профессий.	1	1	-
Выбор и моделирование профессии.	1	1
Формула выбора профессии «Хочу-могу-надо»	1	-	1
Интересы и выбор профессии («хочу»)	2	1	1
Классификация профессий по Е.А. Климову.	2	2	-	Тестирование
Склонности и профессиональная направленность («могу»).	1	-	1
Мотивы выбора профессии.	1	1
Профессиональный тип личности.	1		1
Темперамент и выбор профессии	2	1	1	Тестирование
Способности и выбор профессии.	3	2	1
Социальные проблемы труда («надо»).	1	1
Анализ профессий. Современный рынок труда и его требования к профессионалу.	2	1	1	игра
Профессии «человек-человек».	2	1	1
Профессии «человек – знаковая система».	2	1	1
Профессии «человек – техника».	1	-	1
Профессии «человек – художественный образ».	1	-	1
Профессии «человек – природа».	1	-	1
Профессиональные стереотипы.	1	1	-
Ошибки при выборе профессии.	1	1
Профориентационная игра «Что? Где? Когда?»	2	-	2	Игра
Построение профессиональной перспективы. Составление резюме при приёме на работу.	2	1	1
Профориентационная игра «Вакансия».	2	-	2	Игра
Заключительное занятие.	1	-	1	Итоговый тест
Общее количество часов	34	16	18	5

Содержание курса

1.     Мир профессий (13 часов)

     Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда.

     Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы.  Типы профессий. Матрица выбора профессии.

      Характеристика профессий типа «человек-человек», «человек-техника», «человек-знаковая система», «человек-природа», «человек-художественный образ». Профессионально важные качества (ПВК).

2.     Профессиональное самоопределение (5 часов).

Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Важности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Потребности рынка труда в кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо». Мотивационные факты выбора профессии. Ошибки при выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии.

3.     Подготовка к будущей карьере (4 часа)

Понятие карьеры. Виды карьеры. Понятие должности. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования. Построение личного профессионального плана. Стереотипы.

4.                 Психология личности. Познавательные процессы и способности личности (7 часов).

Понятие о личности. Самопознание личности. Ценностные ориентации личности. Саморазвитие личности. Типы темперамента. Потребности, их виды. Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы

разрешения конфликтов. Память. Внимание. Восприятие. Воображение. Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Способности. Виды способностей: общие и специальные. Условия развития способностей.

5. Обобщение. (5 часов)

Составление и защита программ саморазвития. (Портфилио). Профориентационные игры. Построение профессиональной перспективы. Составление резюме при приеме на работу.

Требования к уровню подготовки выпускников

1. Сформированность знаний учащихся о специфике современного рынка труда и его развитии;

2. Сформированность у учащихся адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии;

3. Умение учащихся принимать осознанное решение о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения;

4. Готовность подростков к социально-профессиональному самоопределению.

Перечень учебно – методического обеспечения:

Материально – технические: наличие компьютеров дома у учащихся

Информационные: доступ в Интернет

Методические: наличие программы курса. Владение учителем ИКТ, методикой использования электронных материалов.

Список литературы

1. И. Ахметова, Т. Иванова, А. Иоффе. Мой выбор : учеб.-метод. пособие для учителей сред. шк. / И. Ахметова, Т. Иванова, А. Иоффе и др. - Изд. 5-е, доп. и расшир. - М. : Ижица, 2005.

2. Бендюкова М.А. «Профессиональная ориентация на рынке труда. Образовательная программа»/
3. Бобровская Л.Н. Просихина Е.А. Сапрыкина Е.А. Элективный курс профориентационной направленности «Информационная подготовка». М, 2007.
4. Бобровская Л.Н. Просихина Е.А. Сапрыкина Е.А. Элективный курс профориентационной направленности «Человек и профессия». М, 2007.
5. Климов Е.А. «Как выбрать профессию», М., 1984.
6. Кузнецова И.В. «Методические рекомендации по проведению профориентационной работы»/ Сост. И.В.Кузнецова – Ярославль, 1986.
7. Макаева О.А. Григорьева Е.С. «Я выбираю профессию» М., 2002 г.
8. Овчарова Р.В. «Справочная книга школьного психолога» / Р.В. Овчарова М., ВЛАДОС, 2008.
9. Орлов Ю.А. «Самопознание и самовоспитание характера»/Ю.А. Орлова М., 2007.
10. Пряжников Н.С. «Методы