Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса для 11 класса
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа элективного курса для 11 класса

библиотека
материалов



Пояснительная записка


1. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы.

Программа курса «Трудности написания сочинения-рассуждения» разработана в связи с

  • невысоким уровнем речевой подготовки учащихся;

  • с недостаточностью времени на уроке для развития навыков написания творческих работ.

Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа:

  1. повышение качества знаний учащихся по русскому языку и литературе;

  2. поддержка и развитие учащихся с высоким уровнем мотивации к учению и изучению русского языка и литературы;

  3. подготовка к успешной сдаче итогового сочинения по литературе и ЕГЭ по русскому языку и литературе.

  4. формирование функциональной грамотности учащихся, необходимой для дальнейшей жизни.

Программа ориентирована на языковое развитие учащихся 11 класса. Темы, рассматриваемые в программе, не выходят за рамки обязательного содержания учебной образовательной программы, однако они расширяют базовый курс. Поэтому данная программа будет способствовать совершенствованию и развитию знаний, умений и навыков, предусмотренных программой по русскому языку и литературе. Эти знания, умения, навыки, вызывая познавательный интерес, позволят учащимся в дальнейшем успешно пройти итоговую государственную аттестацию.

Актуальность программы определяется и тем, что учащиеся должны понимать, что изучение правил написания сочинения содействует формированию функциональной грамотности, развитию интеллектуальных и творческих способностей. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией, а литература развивает дар слова и способствует расширению кругозора обучающихся и развитию мыслительных и творческих способностей.

В программе представлены все трудности написания сочинений-рассуждений по русскому языку и литературе. Принцип группировки тем соответствует определенным этапам усвоения языкового материала. В этом состоит отличительная особенность данной программы от уже существующих.

Программой также предусмотрено совершенствование и развитие следующих общеучебных умений:

  • коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

  • интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

  • информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

  • организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Структура курса сформирована с учетом закономерностей усвоения русского языка






2. Цель программы:


Обеспечить условия для успешного освоения учащимися навыков написания сочинения, для формирования и развития коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций учащихся, для совершенствования метапредметных умений и навыков.

Задачи:

  1. Способствовать осмыслению учащимися написания сочинения- рассуждения;

  2. Содействовать формированию навыка относительной речевой грамотности;

  3. Способствовать развитию метапредметных умений и навыков.

  4. Обеспечить развитие умения работать с информацией, представленной в словарях (электронных и на печатной основе).


3. Сроки реализации программы.


Объем курса – 68 часов.

Количество часов в неделю – 2 часа.


4. Формы, виды занятий.


Курс " Трудности написания сочинения-рассуждения " имеет познавательно-практическую направленность, поэтому важным условием эффективности занятий является выбор таких форм и методов их проведения, которые в максимальной степени обеспечивают самостоятельный, поисково-исследовательский характер познавательной работы учащихся, их коммуникативную активность, творческую деятельность.

На занятиях сочетаются индивидуальная, парная, групповая и коллективная работа учащихся.

Программой предусмотрены практические занятия.


5. Методы обучения.


  1. Объяснительно-иллюстративный;

  2. Частично-поисковый, исследовательский;

  3. Словесно-наглядный, практический;

  4. Самостоятельная работа учащихся с информацией.


  1. Средства обучения.


Предметные: тексты, предложения, слова.

Интеллектуальные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Эмоциональные: интерес, радость, удовлетворение.

Технические:, компьютер.


  1. Ожидаемые результаты и способы определения их достижения.


После изучения курса учащиеся должны знать

  • правила составления предложений, высказываний, текстов-рассуждений;

  • правила подбора аргументов для сочинения;

  • речевые и грамматические нормы, действующие при данных условиях;

  • последовательность написания сочинения-рассуждения;

  • приёмы выявления авторской позиции в тесте.

уметь

  • правильно писать сочинение-рассуждение по русскому языку и литературе;

  • правильно подбирать произведения для аргументации,

  • правильно использовать сравнительный анализ при написании сочинения-рассуждения;

  • правильно составлять предложения и высказывать собственную точку зрения на проблему, затронутую автором прочитанного текста.


Способом определения достижения ожидаемых результатов станут творческие работы, проводимые после каждой большой темы.

8. Формы подведения итогов реализации программы.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового сочинения-рассуждения.


Содержание программы



Введение (1)

Сочинение-рассуждение. Его структура. Критерии оценки сочинений-рассуждений по русскому языку и литературе.

Что значит: писать по теме сочинения?(8)

Широкие и узкие темы сочинений. Преобразование темы сочинения в вопрос.

Тема сочинения и тема текста. Как правильно подобрать художественный текст для написания сочинения?

Анализ тем сочинений, подбор художественных текстов для написания сочинения по широкой и узкой теме.

Преобразование темы сочинения в проблемный вопрос. Постановка проблемы. Что такое проблема текста?

Как определить проблему текста?

Авторская позиция в тексте. Способы ее выражения.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста и отражение позиции автора исходного текста. Высказывание собственной точки зрения.

Работа с текстом. Определение авторской позиции и написание комментария к проблеме исходного текста.


Аргументация в сочинении-рассуждении (40)

Аргументы в сочинении-рассуждении.

Подбор аргументов из конкретного художественного произведения.

Самостоятельный подбор аргументов из художественных произведений.

Сравнительный анализ при написании сочинения по литературе.

Сравнительный анализ героев одного и того же произведения.

Сравнительный анализ героев разных произведений одного автора.

Сравнительный анализ героев произведений разных авторов.

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа героев.

Анализ творческих работ.

Сравнительный анализ эпизодов.

Сравнительный анализ эпизодов одного и того же произведения.

Сравнительный анализ эпизодов разных произведений одного автора.

Сравнительный анализ эпизодов произведений разных авторов.

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа эпизодов.

Анализ творческих работ.

Сравнительный анализ публицистических текстов.

Сравнительный анализ тематики и проблематики публицистических текстов при написании сочинения-рассуждения по русскому языку.

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа публицистических текстов.

Анализ творческих работ.

Редактирование готовых сочинений-рассуждений.

Как найти аргументы в прочитанном тексте?

Работа с текстом. Подбор аргументов к разным точкам зрения.

Подбор примеров из текста для аргументации собственной точки зрения.

Самостоятельный подбор аргументов к нескольким точкам зрения на одну и ту же проблему.

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа героев.

Анализ творческих работ.

Аргументы из жизненного опыта. Рекомендации по их подбору.

Редактирование сочинений с использованием аргументов из жизненного опыта.

Подбор аргументов из жизненного опыта.

Анализ подобранных аргументов.

Написание творческой работы с использованием аргументов из жизненного опыта.

Анализ творческих работ.

Сравнительный анализ жизненных ситуаций в сочинении-рассуждении.

Сравнительный анализ поступков и действий реальных людей в сочинении-рассуждении.

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа жизненных ситуаций и поступков отдельных людей..

Анализ творческих работ.

Как написать заключительную часть сочинения?(4)

Что должно содержаться в заключительной части сочинения-рассуждения?

Написание вывода к готовым сочинениям.

Написание сочинения-рассуждения на свободную тему.

Написание сочинения-рассуждения по тексту.

Грамотность написания сочинения (15)

Соблюдение языковых норм. Грамматические ошибки. Их виды.

Редактирование предложений и текстов с грамматическими ошибками.

Соблюдение речевых норм. Речевые ошибки. Их виды.

Редактирование предложений и текстов с речевыми ошибками.

Соблюдение этических норм и фактологической точности в фоновом материале.

Редактирование текстов с этическими и фактическими ошибками.

Проверка и оценивание готовых сочинений по критериям ЕГЭ.

Написание итогового сочинения-расуждения.









Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Дата

Форма проведения

Форма контроля

план

факт

1

Сочинение-рассуждение. Его структура. Критерии оценки сочинений-рассуждений по русскому языку и литературе.

1



Лекция с элементами беседы

Вводный тест..

2

Широкие и узкие темы сочинений. Преобразование темы сочинения в вопрос.


1



Практикум

Проверочная работа

3

Тема сочинения и тема текста. Как правильно подобрать художественный текст для написания сочинения?


1



Практикум

Подбор художественных текстов

4

Анализ тем сочинений, подбор художественных текстов для написания сочинения по широкой и узкой теме.


1



Практикум

Подбор художественных текстов

5

Преобразование темы сочинения в проблемный вопрос. Постановка проблемы. Что такое проблема текста?


1



Лекция с элементами беседы

Проверочная работа

6

Как определить проблему текста?


1



Практикум

Карточки с заданием

7

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста и отражение позиции автора исходного текста. Высказывание собственной точки зрения.

1



Работа над текстом

Карточки с заданиями

8

Авторская позиция в тексте. Способы ее выражения.



1



Практикум

Сочинение по опорным словам

9.

Работа с текстом. Определение авторской позиции и написание комментария к проблеме исходного текста.


1



Составление алгоритма

Сочинение по опорным словам

10.

Аргументы в сочинении-рассуждении.


1



Лекция с элементами беседы

Карточки с заданием


11

Подбор аргументов из конкретного художественного произведения.


1



Практикум

Подбор аргументов из художественных текстов

12

Самостоятельный подбор аргументов из художественных произведений.


1



Практикум

Подбор аргументов из художественных текстов

13

Сравнительный анализ при написании сочинения по литературе.


1



Составление вопросного плана

Карточки с заданием


14

Сравнительный анализ героев одного и того же произведения.


1



Составление алгоритма. Работа по алгоритму

Сравнительный анализ

15

Сравнительный анализ героев разных произведений одного автора.


1



Работа по алгоритму

Карточки с заданием


16

Сравнительный анализ героев произведений разных авторов.


1



Практикум

Сочинение по опорным словам

17-18

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа героев.


2



Написание творческой работы

сочинение

19.

Анализ творческих работ.


1



Практикум

Работа над ошибками

20

Сравнительный анализ эпизодов.


1



Лекция с элементами беседы

Сочинение по опорным словам

21

Сравнительный анализ эпизодов одного и того же произведения.


1



Работа по алгоритму

Сочинение по опорным словам

22

Сравнительный анализ эпизодов разных произведений одного автора

1



Работа по алгоритму

Сравнительный анализ

23

Сравнительный анализ эпизодов произведений разных авторов.


1



Подготовка к творческой работе

Сравнительный анализ

24-25

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа эпизодов.


2



Написание творческой работы

сочинение

26

Анализ творческих работ.


1



Практикум

Работа над ошибками

27.

Сравнительный анализ тематики и проблематики публицистических текстов при написании сочинения-рассуждения по русскому языку.


1



Практикум

Карточки с заданием


28

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа публицистических текстов.


1



Написание творческой работы

сочинение

29

Анализ творческих работ.


1



Практикум

Работа над ошибками

30

Редактирование готовых сочинений-рассуждений.


1



Практикум

Карточки с заданием


31

Как найти аргументы в прочитанном тексте?


1



Лекция с элементами беседы

Подбор аргументов из текста

32

Работа с текстом. Подбор аргументов к разным точкам зрения.


1



Практикум

Подбор аргументов из текста

33

Подбор примеров из текста для аргументации собственной точки зрения.


1



Практикум

Подбор аргументов из текста

34

Самостоятельный подбор аргументов к нескольким точкам зрения на одну и ту же проблему.


1



Подготовка к творческой работе

Подбор аргументов из художественных текстов

35-36

Написание творческой работы с использованием аргументов из прочитанного текста


2



Написание творческой работы

сочинение

37

Анализ творческих работ.


1



Практикум

Работа над ошибками

38

Аргументы из жизненного опыта. Рекомендации по их подбору.


1



Лекция с элементами беседы

Подбор аргументов из жизненного опыта

39

Редактирование сочинений с использованием аргументов из жизненного опыта.


1



Практикум

Работа над ошибками

40

Подбор аргументов из жизненного опыта.


1



Практикум

Подбор аргументов из жизненного опыта

41

Анализ подобранных аргументов

1



Практикум

Работа над ошибками

42-43

Написание творческой работы с использованием аргументов из жизненного опыта.


2



Написание творческой работы

сочинение

44

Анализ творческих работ

1



Практикум

Работа над ошибками

45

Сравнительный анализ жизненных ситуаций в сочинении-рассуждении

1



Практикум

Подбор аргументов из жизненного опыта

46

Сравнительный анализ поступков и действий реальных людей в сочинении-рассуждении.


1



Практикум

Сравнительный анализ

47-48

Написание творческой работы с использованием сравнительного анализа жизненных ситуаций и поступков отдельных людей..


2



Написание творческой работы

сочинение

49

Анализ творческих работ.


1



Практикум

Работа над ошибками

50

Что должно содержаться в заключительной части сочинения-рассуждения?


1



Лекция с элементами беседы

Написание вывода

51

Написание вывода к готовым сочинениям.


1



Практикум

Карточки с заданием


52

Написание сочинения-рассуждения на свободную тему.


1



Написание творческой работы

сочинение

53

Написание сочинения-рассуждения по тексту.


1



Написание творческой работы

сочинение

54

Соблюдение языковых норм. Грамматические ошибки. Их виды.


1



Лекция с текущим контролем

Самопроверка (тест)

55-56

Редактирование предложений и текстов с грамматическими ошибками.


2



Практикум

Взаимопроверка (тест)

57

Соблюдение речевых норм. Речевые ошибки. Их виды.

1



Лекция с текущим контролем

Работа над ошибками

58-59

Редактирование предложений и текстов с речевыми ошибками.

2



Практикум

Карточки с заданием


60

Соблюдение этических норм и фактологической точности в фоновом материале.

1



Лекция с текущим контролем

Работа над ошибками

61-62

Редактирование текстов с этическими и фактическими ошибками.

2



Практикум

Карточки с заданием


63-66

Проверка и оценивание готовых сочинений по критериям ЕГЭ.

4



Практикум

Проверка сочинений

67-68

Написание итогового сочинения-рассуждения.

2



Написание творческой работы

сочинение

ВСЕГО: 68 часов

Программно-методическое обеспечение

Литература для обучающихся

  • Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А. П. Русский язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и написание рецензии. – М.: Айрис-пресс, 2005

  • Ведишенкова М.В. Русский язык : ЕГЭ – 2014 в примерах и комментариях. Учеб. пособие. – Казань : Магариф, 2014

  • Горшков А.И. Русская словесность: от слова к словесности. 10-11 кл Учеб. для общеобразоват. учреждений. – 4-е изд., испр. и доп М.: Дрофа, 2000.

  • Обернихина Г.А Сочинение на литературную тему. М.:АРКТИ, 1999.

  • Озеров Ю.А. Раздумья перед сочинением. Москва.: Высш. шк.,1990.

  • Руссова Н.Ю Как писать сочинение, изложение и диктант Учебное пособие для учащихся. Н. Новгород: Издательство «ДЕКОМ», 1994.

  • Скоркина Н.М. Сочинение на медаль 9-11 класс Волгоград: Издательство «Учитель - АСТ», 1999.

  • Торкунова Т.В. Как писать сочинение Рекомендации. Образцы. М.: АЙРИС, 1997.



Литература для учителя

  1. Голография чувств и мыслей. Жанр сочинения на Едином государственном экзамене по русскому языку”. Ижевск. Научная книга, 2005.

  2. Дубровская В.В. и др Трудный жанр: сочинение, творческая работа, мини-исследование. Из опыта работы учителей-словесников АКПЛ. Барнаул: АКИПКРО, 2005.

  3. Единый государственный экзамен: Русский язык. 2014 – 2015: Контрол.-измерит. материалы / Сост. В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, Ю.Н. Гостева и др. Под ред. Г.С. Ковалевой. M., 2015. .

  4. Закон об образовании

  5. Мещеряков В. Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания: Учебно-методическое пособие для студентов и учителей-словесников.3-е изд. М.: Флинта: Наука, 2001

  6. Первое сентября”, журнал “Русский язык”, 2007-2015

  7. Рыжова Н.В. Методика написания экзаменационного сочинения. – М.: Издательство “Экзамен”, 2007

  8. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2013,2014: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д : Легион, 2013,2014

  9. Карнаух Н.Л. Письменные работы по литературе. 9-11 класс Библиотека учителя М.:Дрофа, 2002. –









Электронные образовательные ресурсы (в том числе Internet-ресурсы).


http://school-collection.edu.ru - Единая Национальная Коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Katalog.htm - сайт «Образовательные ресурсы и Интернет»

http://www.5ballov.ru - сайт «5 баллов.ру»

http://slovesnik-oka.narod.ru/index.htm сайт  «Словесник»

http://school-collection.edu.ru/ единая коллекция ЦОР

http://www.gramota.ru/ Грамота.ру

http://likbez.spb.ru/ портал «Тесты по русскому языку»

http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm   портал «Основные правила грамматики русского языка»











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-158619

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"