Элективный
курс
«Экология»
для
5 класса (34 часа)
Составила:
Ильина Мария Игоревна
учитель химии и биологии
Пояснительная
записка
Программа курса «Экология» для
5 класса построена с учетом возрастных особенностей детей на основе
планомерного и преемственного формирования и развития биологических и
экологических понятий, усвоения ведущих экологических идей и научных фактов.
Данная программа позволила
конкретизировать цель обучения экологии — становление научно - познавательного,
эмоционально-нравственного, практически - деятельностного и оценочного
отношения к окружающей среде и к своему здоровью.
Уникальность экологического
образования заключается именно в его мировоззренческой функции, в том, что в
его рамках формируется новый, экоцентрический тип сознания, когда человек не
только знает, но и мыслит, и поступает, исходя из
принципов экологической целесообразности. При этом очень важно, чтобы все
экологические законы, принципы, правила и предписания были соизмеримы с
возможностями принятия решения каждым конкретным человеком. Только в этом
случае экологические проблемы становятся личностно значимыми.
Цели изучения предмета «Экология» в 5 классе:
—
сформировать
у школьников элементарные представления о научных основах экологии, об
особенностях структуры и функционирования природных и искусственных экосистем,
в том числе городских;
—
на примере
своего региона раскрыть доступные для понимания пятиклассников особенности
окружающей человека среды, факторы и пути ее формирования, наиболее важные
экологические проблемы, в том числе экологические проблемы городов.
Основными
задачами данного элективного учебного предмета являются:
— способствовать становлению у подростков системы
экологически ориентированных личных ценностей (установок,
убеждений, интересов, стремлений и т.д.) и отношений;
—
формировать у
учащихся знания о закономерностях структуры и функционирования биосферы и
экосистем разного уровня, о видах и формах взаимоотношений в природе, в том
числе, и на основе раскрытия истории взаимоотношений человека и природы;
—
формировать у
школьников знания об экологической обстановке и тенденциях развития
взаимоотношений природы и социума своего региона, умения адаптироваться в
социоэкосистеме;
—
знакомить
учащихся с экологическими проблемами своего региона, формировать у них видение
своей роли в решении как проблем, существующих сегодня;
—
развивать
чувство личной ответственности за состояние окружающей среды, проявляющемся в
умении принимать компетентные решения в ситуации выбора и действовать в
соответствии с ними;
—
вовлекать
учащихся в реальную педагогически организованную практическую деятельность в
области экологии, развивать необходимые для этого умения и навыки;
—
знакомить
школьников с правовой информацией в сфере экологии, с тем, что гражданину
необходимо знать для осуществления экологической деятельности.
Практическая направленность курса
реализуется в разнообразных формах проектной деятельности, практических и
лабораторных работ.
Программа рассчитана на 1 час в
неделю, следовательно, 34 часа за год и включает разделы: «Введение в
экологию», «Взаимоотношения человека и природы», «Сообщества и экосистемы» и
«Город в котором ты живешь и его основные экологические проблемы».
Данный элективный курс позволит
учащимся решить наиважнейшую задачу, которая стоит перед школой будущего –
применение знаний в соответствии с усвоенными, перешедшими в разряд личных,
ценностями — ценностными ориентациями. Экологическая компетентность
— необходимое достояние человека, действенная предпосылка для предотвращения
экологически безнравственных поступков. Путь к экологической компетентности —
придание экологическим правилам нормы поведения. Соблюдение
последних — требование к каждому человеку, начиная с детства и кончая
старостью.
Система занятий сориентирована не
столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной
личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, анализу и использованию
информации.
На занятиях могут применяться
разнообразные формы и методы обучения: лекции, семинары, ролевые игры,
конференции, экскурсии.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Глава 1. Введение в экологию (9 ч)
Экология
— наука, изучающая взаимоотношения живых организмов друг с другом и с
окружающей средой, «наука о доме». Направления современной экологии: общая
экология, прикладная экология, экология человека, экология города
(урбоэкология). Значение экологических знаний в жизни современных людей.
Понятие
«экосистема», общая характеристика. Основные компоненты экосистем.
Экологические связи, простейшая классификация: взаимосвязи между живыми, а
также живыми и неживыми компонентами экосистемы. Биосфера Земли — самая крупная
природная экосистема. Биологическое разнообразие биосферы. Повсеместность
распространения жизни на Земле. Роль растений в биосфере. Влияние живых
организмов на неживую природу. В. И. Вернадский и его учение о биосфере.
Человек
в биосфере. Положительное и отрицательное воздействие хозяйственной
деятельности человека на биосферу. Охрана биосферы — условие сохранения жизни
на Земле.
Разнообразие
условий жизни на Земле, его причины. Зависимость распространения живых
организмов от распределения света и тепла, наличия или отсутствия воды. Ледяные
пустыни, тундра, хвойные, смешанные, широколиственные и тропические леса,
степи, пустыни: природные условия, их влияние на биологическое разнообразие,
приспособленность живых организмов к условиям окружающей среды.
Среда
обитания. Понятие об экологическом факторе как элементе среды, оказывающем
воздействие на живой организм. Факторы живой и неживой природы. Антропогенные
факторы — факторы, связанные с деятельностью человека.
Глава 2. Взаимоотношения
человека и природы (5 ч)
История
взаимоотношений человека и природы.
Основные
занятия древних людей: собирательство и охота. Локальный характер влияния
деятельности древних собирателей и охотников на природу.
Производящее
хозяйство. Возникновение земледелия и скотоводства. Воздействие на природу
древних земледельцев и скотоводов. Стихийное природопользование. Опустынивание.
Гибель цивилизаций.
Изменение
характера природопользования в процессе развития человеческого общества.
Человек и природа в настоящем. Прямое и косвенное воздействие хозяйственной
деятельности человека на природу. Источники энергии (исчерпаемые и
неисчерпаемые). Необходимость бережного отношения к окружающей среде.
Глава 3. Сообщества и экосистемы (8 ч)
Сообщество
живых организмов — важнейший компонент экосистемы. Специфичность видового
состава сообществ различных экосистем (на примере экосистем луга и леса).
Взаимосвязи и взаимозависимость растений, животных, грибов и бактерий в
сообществе. Природные и искусственные сообщества живых организмов.
Группы
организмов в природном сообществе. Производители (продуценты) — организмы,
обеспечивающие органическими веществами и накопленной в них энергией все другие
компоненты сообщества. Потребители (консументы) — организмы, потребляющие и
преобразующие органические вещества, созданные производителями. Разрушители
(редуценты) — организмы, разлагающие сложные органические вещества до более
простых соединений.
Круговорот
органических веществ в сообществе живых организмов. Пищевые связи в экосистеме.
Цепи питания: выедания, разложения, паразитические, их роль в жизни экосистем.
Пищевые сети.
Природные
и искусственные экосистемы, сравнительная характеристика (на примере поля и
луга).
Городские
экосистемы, общая характеристика. Природные и искусственные компоненты экосистемы
города. Население города и его деятельность как главный компонент городской
экосистемы. Деление городов по численности жителей: малые, средние, крупные,
крупнейшие, миллионеры. Влияние деятельности людей на окружающую среду в
городе: изменение природной (естественной) среды, загрязнение. Влияние
городской среды на здоровье людей.
Глава 4. Город в котором ты живешь и его основные
экологические проблемы (10 ч)
Город Волгоград, особенности географического положения,
территория и границы. Природа о края в
прошлом. Изменение природы Волгоградской области человеком, его причины. Современный рельеф города Волгограда.
Полезные
ископаемые Волгограда.
Погодные
условия Волгоградской
области. Причины
изменения климатических условий и погоды в городе (загрязнение воздуха,
утепляющее «дыхание» города, «роза ветров»).
Роль
растений города в защите воздуха от загрязнения.
Роль
парков, бульваров и скверов в создании комфортной среды для горожанина:
снижение загрязненности воздуха, шума, улучшение эстетических качеств городской
среды. Красная книга Волгоградской
области. Правила поведения в природе.
Заключение
(2 часа)
Обобщение
и повторение пройденного материала за 5-й класс.
Учебно-тематический
план
№ п/п
|
Тема занятия
|
Коли чество
часов
|
Форма работы
|
Введение в экологию
|
9
|
|
1
|
Экология как наука
|
1
|
Лекция
|
2
|
Направления современной экологии
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
3-4
|
Понятие «экосистема», общая характеристика. Основные
компоненты экосистем.
|
2
|
Семинар, лекция с элементами беседы,
|
5
|
Экологические связи, простейшая классификация
|
1
|
Лекция, игра
|
6
|
Биосфера Земли
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы,
|
7
|
Человек в биосфере
|
1
|
Лекция
|
8
|
Разнообразие условий жизни на Земле, его причины
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
9
|
Среда обитания.
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
Взаимоотношения человека и природы
|
5
|
|
10
|
История взаимоотношений человека и природы
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
11
|
Основные занятия древних людей: собирательство и
охота.
|
1
|
Семинар, игра
|
12
|
Воздействие на природу древних
земледельцев и скотоводов. Стихийное природопользование. Опустынивание.
Гибель цивилизаций.
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
13
|
Человек и природа в настоящем.
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
14
|
Источники
энергии (исчерпаемые и неисчерпаемые). Необходимость бережного отношения к
окружающей среде.
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
Сообщества
и экосистемы
|
8
|
|
15
|
Сообщество живых организмов — важнейший компонент
экосистемы
|
1
|
Групповая работа
|
16
|
Группы организмов в природном сообществе.
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
17
|
Круговорот органических веществ в сообществе живых
организмов.
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
18
|
Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания
|
1
|
Групповая практическая работа
|
19
|
Природные и искусственные
экосистемы, сравнительная характеристика (на примере поля и луга).
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
22
|
Городские экосистемы, общая характеристика.
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
23-24
|
Влияние деятельности
людей на окружающую среду в городе: изменение природной (естественной) среды,
загрязнение. Влияние городской среды на здоровье людей.
|
2
|
Семинар, игра
|
Город в котором
ты живешь и его основные экологические проблемы
|
10
|
|
24
|
Изменение
природы Волгоградской области человеком, его причины.
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
25
|
Полезные ископаемые Волгограда.
|
1
|
Семинар, лекция с элементами беседы
|
26
|
Причины изменения
климатических условий и погоды в городе (загрязнение воздуха, утепляющее
«дыхание» города, «роза ветров»).
|
1
|
Групповая практическая работа.
|
27
|
Роль растений города в
защите воздуха от загрязнения.
|
1
|
Групповая практическая работа.
|
28
|
Роль
парков, бульваров и скверов в создании комфортной среды для горожанина.
|
1
|
Семинар, лекция с элементами бесед
|
29
|
Красная книга Волгоградской области.
|
1
|
Лекция с элементами беседы, групповая работа
|
30
|
Правила
поведения в природе.
|
1
|
Лекция с элементами беседы, групповая работа
|
31-32
|
Проектная деятельность
|
2
|
Проекты
|
Заключение
|
2
|
|
33-34
|
Подведение итогов.
|
2
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для
учителя:
1. Учебное
пособие для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений / Л.И.Шуршал,
В.А. Самкова, С.И. Козленко. – М.: АКАДЕМКНИГА / УЧЕБНИК, 2010 – 128 с.:
цв.ил.
2. Экология.
Живая планета: практикум: 5 класс / В.А. Самкова, Л.И. Шуршал. – М.:
АКАДЕМКНИГА / УЧЕБНИК, 2011. - : 64 с.
3. Самкова
В.А. Интегрированный курс «Экология» для учащихся 5 – 9 классов основной школы:
Концепция. Программа. Тематическое планирование. – М.: АКАДЕМКНИГА / УЧЕБНИК,
2011. – 46 с.
Список литературы для
учащихся:
1. Учебное
пособие для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений / Л.И.Шуршал,
В.А. Самкова, С.И. Козленко. – М.: АКАДЕМКНИГА / УЧЕБНИК, 2010 – 128 с.: цв.ил.
2. Экология.
Живая планета: практикум: 5 класс / В.А. Самкова, Л.И. Шуршал. – М.:
АКАДЕМКНИГА / УЧЕБНИК, 2011. - : 64 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.