Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса для 11 класса "Трудные вопросы изучения синтаксиса"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа элективного курса для 11 класса "Трудные вопросы изучения синтаксиса"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Семёновская средняя общеобразовательная школа»



Протокол от__________2016 г.

№___

Согласована ЗДУВР


______/Богданова Г.В./


«___»__________2016 г.

Утверждена

Директор /Бобрышева Е.Н./


Приказ от__________2016 г. №___







Рабочая программа

элективного курса

«Трудные вопросы изучения синтаксиса»

для 11 класса

на 2016-2017 учебный год



учитель высшей категории

Брехнева Любовь Владимировна

стаж работы 14 лет















с. Семёновка

2016






Пояснительная записка


Цель элективного учебного предмета – подготовка учащихся к итоговой аттестации в формате ЕГЭ и расширение знаний о синтаксисе для класса с углубленным изучением русского языка

К задачам данного курса относится:

1) рассмотреть трудные случаи изучения простого и сложного предложения;

2) изучить роль экспрессивных синтаксических средств в художественном тексте;

3) познакомиться с принципами пунктуации и их функцией.

Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа


Элективный курс составлен на основе учебного пособия: Л.Д. Беднарская. Русский язык. Трудные вопросы изучения синтаксиса. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2009.


Планируемые результаты освоения программы

Учащиеся должны уметь:

·  извлекать необходимую информацию из различных источников (словарей, справочников, энциклопедий и т. д.);

·  использовать компьютерные технологии и коммуникативные возможности Интернета;

·  систематизировать информационные ресурсы;

·  использовать разные виды чтения; – анализировать литературу по определённой теме;

·  свободно анализировать тексты разных стилей (художественные, публицистические, учебно-научные); анализировать содержание и средства художественной выразительности лирических и прозаических текстов;

·  составлять тезисы, конспекты, аннотации, рецензии, рефераты, резюме и т. д.;

·  принимать участие в публичном диалоге;

·  аргументированно отстаивать свою точку зрения в дискуссии;

·  спонтанно и толерантно общаться в социально-культурной среде.


Содержание учебного курса


1. Понятие о предложении. Многоаспектная характеристика простого предложения.

Предложение с точки зрения его структуры (модели). Семантические признаки предложения. Понятие о предикативности как об основном признаке предложения. Коммуникативные признаки предложения. Понятие об актуальном членении и его текстообразующей функции. Роль порядка слов в определении структуры и семантики простого предложения. Типы русской интонации. Предложение и словосочетание. Словосочетание и второстепенные члены предложения. Синтаксически нечленимые словосочетания в роли одного члена предложения. Анализ лирического текста.

2. Изучение структуры простого предложения. Трудные случаи определения типов сказуемого. Наличие предикативной основы – главный признак простого предложения. Особенности связи сказуемого с подлежащим. Трудные случаи определения сказуемого. Неглагольные связочные компоненты составных глагольных сказуемых. Типы именных связок. Сложное сказуемое. Приёмы определения сказуемых в трудных случаях. Тренировочные и исследовательские упражнения.

3.Трудные случаи определения составных сказуемых.

Анализ текстов, содержащих трудные случаи выделения составных глагольных и составных именных сказуемых. Анализ текста романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

4. Главные члены предложения, выраженные фразеологизмами. Фразеологизмы разной структуры в роли главных членов предложения. Трудности работы с фразеологическими сочетаниями. Трудности работы со словосочетаниями первичного уровня фразеологизации (дал гудок – дал залп). Приёмы расчленения фразеологизованных членов предложения и компонентов свободных словосочетаний.

5. Состав простого предложения и тип речи (текста). Изучение семантики предложения как основы синтаксической синонимии. Семантические типы простого предложения: бытийные (Москва), квалификативные (Москва – столица России), оценочные (Москва – красивый город; Красавица; Красота!), состояния (Красиво!), активного действия (Москва интенсивно строится; Пойдём в кино). Семантические типы простого предложения как основа для синтаксической синонимии. Связь семантических типов с описанием и повествованием. Описание оформляется предложениями бытийными, квалификативными, оценочными, состояния. Повествование оформляется предложениями активного действия (двусоставными, односоставными определённо-личными, неопределённо-личными, инфинитивными). Анализ текстов разных типов.

6. Неполное предложение как экспрессивное синтаксическое средство. Вопрос о полноте – неполноте структурной схемы предложения. Трудные случаи определения неполного предложения. Роль неполного предложения в художественном тексте. Эллиптические предложения. Виды неполных предложений, формирующих прерванный текст. Анализ прозаического и лирического текста.

7. Синтаксические средства создания прерывистого текста: неполные предложения, энтимемы разных видов. Именительный представления. Парцелляция.

Понятие об энтимеме как средстве выражения медитативного рассуждения в русской лирике и прозе. Энтимемы Нет и Да в произведениях А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова Ф.И. Тютчева. Отрыв члена предложения как экспрессивное средство. Роль именительного представления в художественном тексте. Роль парцелляции в художественном тексте. Парцелляция как черта индивидуального стиля. Лирика М. Цветаевой, И. Бродского.

8. Синкретичные второстепенные члены предложения.

Понятие о синкретизме (многозначности). Грамматические основы синкретизма. Смысловые и грамматические вопросы. Разновидности синкретичных определений и дополнений. Разновидности синкретичных обстоятельств. Понятие о переходности. Функциональные омонимы и их синтаксические функции.

Роль синкретизма в художественном тексте.

Инфинитив в роли главных и второстепенных членов предложения.

Трудные случаи определения приложения.

9. Осложнение простого предложения как экспрессивное синтаксическое средство.

Система осложнения простого предложения. Полупредикативные и неполупредикативные обособленные члены предложения. Синонимия простых предложений с обособленными определениями и обстоятельствами и сложными предложениями. Функции разделительных и выделительных знаков препинания

Уточняющие и поясняющие члены предложения. Вводные и вставные компоненты, их художественная роль в тексте. Обращение как синтаксическое экспрессивное средство.

10. Однородные и обособленные члены предложения как экспрессивное средство синтаксиса.

Сгущение однородных членов предложения в лирическом тексте как экспрессивное средство. Анализ стихотворений.

Сгущение обособленных определений и обстоятельств как экспрессивное средство. Анализ прозаических текстов.

11. Типология и анализ сложного предложения.

Система сложных союзных и бессоюзных предложений. Синонимия в системе сложных предложений. Синонимия в системе сложных и простых предложений. Роль союзов в типологии сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

12. Предложения, переходные между простыми и сложными, сложными союзными и бессоюзными.

Трудные случаи типологии предложений. Предложения, содержащие однородные сказуемые разных типов. Предложения со сравнительными оборотами. Предложения, включающие подчинительный союз и одно сказуемое. Сложные предложения с частицами в связующей функции. Предложения, совмещающие признаки сочинения и подчинения.

13. Период как средство экспрессивного синтаксиса.

Понятие о периоде как экспрессивном синтаксическом средстве. разные структуры периода: многокомпонентное сложноподчинённое предложение с однородными препозитивными придаточными, простое предложение, осложнённое рядами однородных членов. Анализ лирики А.С. Пушкина, Н. Рубцова и т.д.

14. Синтаксический разбор многокомпонентного сложного предложения с разными типами связи.

Трудности анализа многокомпонентного сложного предложения с разными типами связи. Понятие о смысловой части МСП и о ведущей связи в нём. Закономерности вычленения ведущей связи в многокомпонентном сложном предложении с разными типами связи. Многокомпонентное сложное предложение с разными типами связи как художественное средство в лирических и прозаических произведениях. «Онегинская строфа» как МСП.

15. Предложения с несобственно-прямой речью.

Понятие о несобственно-прямой речи как об одном из основных средств выражения многоплановости, многоголосия повествования в художественном тексте. Несобственно-прямая речь как средство самохарактеристики персонажа. Выделение авторской речи и речи персонажа в речевом потоке. Анализ отрывков из романа Л.И. Толстого «Война и МИР», Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

16. Принципы русской пунктуации.

Структурный и семантический принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания и систематизирование основных пунктуационных правил. Систематизация знаков препинания в простом предложении. Систематизация знаков препинания в сложном предложении.

Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания при цитатах. Варианты пунктуации.

17. Авторские знаки.

Авторские знаки как один из способов актуализации, акцентирования смысловых фрагментов предложения. Авторские знаки как признак индивидуального стиля (лирика М.Цветаевой, Б. Окуджавы, А. Вознесенского, И. Бродского и др.). авторские знаки препинания в прозаических произведениях.


Тематическое планирование

Количество

часов

план

факт

1-2




Понятие о предложении. Многоаспектная характеристика простого предложения.


2

3-4




Изучение структуры простого предложения. Трудные случаи определения типов сказуемого.


2

5-6




Трудные случаи определения составных сказуемых.


2

7-8




Главные члены предложения, выраженные фразеологизмами.


2

9-10




Состав простого предложения и тип речи (текста). Изучение семантики предложения как основа синтаксической синонимии.


2

11-12




Неполное предложение как экспрессивное синтаксическое средство.


2

13-14




Синтаксические средства создания прерывистого текста: неполные предложения, энтимемы разных видов, переходы.


2

15-16




Синкретичные второстепенные члены предложения.


2

17-18




Осложнение простого предложения как экспрессивное синтаксическое средство.


2

19-20




Однородные и обособленные члены предложения как экспрессивное средство синтаксиса.


2

21-22




Типология и анализ сложного предложения.


2

23-24




Предложения, переходные между простыми и сложными, сложными союзными и бессоюзными.


2

25-26




Период как средство экспрессивного синтаксиса.


2

27-28




Синтаксический разбор многокомпонентного сложного предложения с разными типами связи.


2

29-30




Предложения с несобственно- прямой речью.


2

31-32




Принципы русской пунктуации.


2

33-34




Авторские знаки.


2


Литература и средства обучения

  1. Бабайцева В.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – М.: Просвещение, 1979.

  2. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2009.

  3. Бабайцева В.В. Русский язык. Односоставные предложенпия в тексте. Элективный курс. – М.: Дрофа, 2008.

  4. Беднарская Л.Д. Русский язык. Трудные вопросы изучения синтаксиса. – М.: Дрофа, 2009.

  5. Фёдоров А.К. Трудные вопросы синтаксиса. – М.: Просвещение, 1972.

  6. См.: Беднарская Л.Д. Примерное планирование по учебному комплексу В.В. Бабайцевой для классов и школ с углублённым изучением русского языка. 1Х класс // Русская словесность. – 2003. – № 6, 7, 8; 2004. – № 1.

  7. См. другие сценарии уроков в кн.: Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д., Сальникова О.А. Методические рекомендации к учебнику В.В. Бабайцевой «Русский язык. 10-11 классы». – М.: Дрофа, 2007.

  8. Ломоносов М.В. Полн. Собр. Соч., т. УП, с. 588.

  9. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. – СПб, 1999, с. 22.

  10. Ломоносов М.В. Полн. собр. соч: В 10 т.т. – Т. УП. – М.Л., 1952.

  11. Вестник образования: Сборник приказов и инструкций Министерства образования. – 2004. –№ 12. С. 18 и сл.

  12. См., например: Бабайцева В.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – М.: Просвещение, 1979.

  13. Фёдоров А.К. Трудные вопросы синтаксиса. – М.: Просвещение, 1972.


Ресурсы Интернета:


1. Официальный портал ЕГЭ

2. Сайт ФИПИ

3. Видеотьютер по русскому языку

4. 5 - ЕГЭ. ру

5. Капканы ЕГЭ и ГИА

6. Сайт Захарьиной Е.А.

7. А вы готовы к ЕГЭ?

8. Готовимся к ЕГЭ

9. Подготовка к ЕГЭ/ГИА

10. Сайт Перовой И.Н.

11. Ярус

12. ГМО "Русский язык и литература"

13. ИнтернетУрок

14. Школа "Хочу знать!"

15. Сайт Солнечный

16. Учительский портал

17. Учитель&ученик

18. Педсовет

19. Архив учебных программ и презентаций

20. Педсовет.ORG

21. Издательство "Экзамен"

22. Капканы-егэ.рф

23. uchimcauchitca.blogspot.ru



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-210314

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"