Рабочая программа элективного курса "Дневники читателя"

Пояснительная записка

           Рабочая программа элективного курса «Пишем сочинение» составленана основе программы элективных курсов по литературе для 10-11 классов автора-составителя Г.М.Вялковой.-Волгоград: Учитель, 2009.  Рабочая программа рассчитана на 2 года обучения, на 67 часов (по 1 часу в неделю в 10 классе – 34 учебных недели, в 11 классе – 33 учебных недели), программа элективного курса рекомендована для учащихся 10-11 классов. Программа  значительно дополнена часами, направленными на анализ произведений, накопление литературоведческого материала, его творческую переработку в сочинения разных жанров и типов, отработку навыка составления текста разных типов и стилей речи.

Цель помочь учащимся обобщить знания по литературе при подготовке к итоговому сочинению

Задачи  данной программы:

-                     завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей;

-                     совершенствовать умения оперировать теоретико-литературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьным и вступительным сочинениям;

-                     обобщить знания о языке как о системе;

-                     развивать орфографическую и пунктуационную грамотность;

-                     формировать устойчивые навыки нормативной речи;

-                     совершенствовать работу по речевой деятельности учащихся;

-                     развивать умения и навыки в работе с информационными источниками, с преобразованием информации и применением ее в собственных видах письменных работ.

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и современной литературы, а также повторное возвращение к произведениям, изученным ранее. Это позволяет реализовать цели изучения литературы в старших классах, определённые Примерной учебной программой по литературе.

Программа представляет собой систему занятий, направленных на накопление фактического материала к написанию итогового сочинения – допуска к единому государственному экзамены. , а также изучение сочинения как вида творчества старшеклассника. Это позволяет подготовить учащихся к выполнению части С в итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ. В программе не изучается  классификация школьного сочинения как жанра, но рассматриваются некоторые детали составления сочинения на основе накопленного материала.

Ожидаемый результаты:

-накопление фактического опорного материала для написания сочинения: цитат, аргументов и т.д.;

-развитие творческих способностей учащихся при написании сочинений, формирование навыка написания сочинения- рассуждения с выделением проблемы текста, её комментированием, определением позиции автора, также своей точки зрения.

Формы обучения: урок-практикум, урок-лекция.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны:

- знать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода;

- основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;

- уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое значение художественных произведений;

- хорошопонимать  тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;

- воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризировать основные компоненты его формы и содержания при анализе конкретных художественных произведений.Знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания; композицию и сюжет; внесюжетные элементы; конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали.Видеть  приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;

- уметь сопоставлять  при анализе следующие теоретико-литературные понятия и термины: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.).Определять литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.); стихотворные размеры;

применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, также самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.

Тематическое планирование:

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1.	Вводные занятия	2
2.	Проза	20
3.	Поэзия	24
4.	Литературно-исторический процесс	6
5.	Техника написания сочинения	14
6.	Итоговые занятия	2
	Итого:	67

Содержание программы

1.      Вводные занятия: Введение в деятельность курса. Освещение и обсуждение плана работы и организационных моментов.

2.      Проза:  сбор и организация материала по творчеству русских прозаиков и по крупным прозаическим произведениям.

3.      Поэзия: сбор и организация материала по творчеству русских поэтов.

4.      Литературно-исторический процесс: анализ и подбор материала по общим и переходным моментам в развитии русской литературы. История и исторические личности в творчестве Пушкина; русское общество на рубеже 19-20 веков; русский декаданс конца 19 – начала 20 века; Русская лтература о Революции и Гражданской войне; Тенденции современной литературы.

5.      Техника написания сочинения: работа, направленная на письменное обобщение материала, письменный анализ, включает  Анализ стихотворения А. С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, анализ эпизода в прозе Н.Гоголя, анализ стихотворений Тютчева и Фета,  Написание эссе по творчеству Л.Н. Толстого, Ф.М.Достоевского, А.П. Чехова, анализ стихотворений поэтов-символистов, акмеистов, анализ произведения В.. Маяковского, написание обобщающего сочинения, изучение особенностей анализа постмодернистских произведений.

6.      Итоговые занятия: подведение итогов деятельности в рамках курса. Обсуждение работы в следующем году. Организационные вопросы.

Календарно-тематическое планирование

1 год (10 класс)

№	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1.	Вводное занятие.	01-05.09.
2.	Тема вольности в поэзии А.С. Пушкина.	07-12.09.
3.	Тема любви в лирике А.С. Пушкина.	14-19.09.
4.	Тема назначения поэзии в лирике А.С. Пушкина.	21-26.09.
5.	История и исторические личности в творчестве А.С. Пушкина.  Подбор цитат.	28.09.-03.10.
6.	История и исторические личности в творчестве А.С. Пушкина.  Подбор цитат.	12-17.10.
7.	Философская лирика А.С. Пушкина. История и исторические личности в творчестве А.С. Пушкина.	19-24.10.
8.	«Евгений Онегин»: о романе, героях и авторе.
9.	Анализ стихотворения А.С. Пушкина по выбору.	26-31.10.
10.	Анализ стихотворения А.С. Пушкина по выбору.	02-07.11.
11.	Тема творчества в лирике М.Ю. Лермонтова.	09-14.11.
12.	Тема любви в лирике М.Ю. Лермонтова.	23-28.11.
13.	Философская лирика М.Ю. Лермонтова.	30.11.-05.12.
14.	«Герой нашего времени» как портрет пороков поколения М.Ю. Лермонтова.	07-12.12.
15.	Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова.	14-19.12.
16.	Н.В. Гоголь. Фантастические гротески в  гоголевской прозе.	21-26.12.
17.	Н.В. Гоголь. Способы создания образов – персонажей.	28-31.12.
18.	Анализ эпизода.	11-16.01.
19.	А.Н. Островский «Бесприданница». Поиск истинного убийцы.	18-23.01.
20.	Рецензия на драматическое произведение.	25-30.01.
21.	И.С. Тургенев. Лирическая проза.	01-06.02.
22.	И.С. Тургенев. Общие черты тургеневских персонажей.	08-13.02.
23.	Н.А. Некрасов.  Анализ стихотворения.	22-27.02.
24.	Трагический гротеск в лирике Ф.И. Тютчева	29.02.-05.03.
25.	Музыка в стихотворениях А. Фета.	07-12.03.
26.	Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева или А. Фета по выбору.	14-19.03.
27.	Сатира М.Е. Салтыкова-Щедрина	21-26.03.
28.	Мир Л.Н. Толстого	28.03.-02.04.
29.	Эссе о мире современной семьи по роману «Война и мир»	11-16.04.
30.	Философское начало прозы Ф.М. Достоевского	18-23.04.
31.	Философское начало прозы Ф.М. Достоевского	25-30.04.
32.	Новый христос Ф.М. Достоевского	03-07.05.
33.	Философия счастья А.П. Чехова	10-14.05.
34.	Русское общество  на рубеже 19-20 веков	16-21.05.
35.	Итоговое занятие.	23-28.05.

Календарно-тематическое планирование

2 год (11 класс)

№	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1.	Вводное занятие.	01-05.09.
2.	Лирическая проза И. Бунина	07-12.09.
3.	Философские взгляды А.И. Куприна	14-19.09.
4.	М. Горький. Лирика. Эпос и Драма в творчестве писателя.	21-26.09.
5.	Русский декаданс конца 19 – начла 20 века.	28.09.-03.10.
6.	Философская система русского символизма.	12-17.10.
7.	Тема России в творчестве символистов.	19-24.10.
8.	Анализ стихотворения одного из поэтов-символистов	26-31.10.
9.	Анализ стихотворения одного из поэтов-символистов	02-07.11.
10.	Художественная система акмеизма.	09-14.11.
11.	Анализ стихотворения одного из поэтов – акмеистов.	23-28.11.
12.	Тематическое многообразие поэзии А.Ахматовой.	30.11.-05.12.
13.	Хронотоп в произведениях М. Цветаевой	07-12.12.
14.	Русская литература о Революции и  Гражданской войне.	14-19.12.
15.	Русская литература о Революции и  Гражданской войне.	21-26.12.
16.	Написание обобщающего сочинения.	28-31.12.
17.	Музыка города в лирике В. Маяковского	11-16.01.
18.	Маяковский о любви.	18-23.01.
19.	Анализ произведения В. Маяковского по выбору.	25-30.01.
20.	Сатира М. Булгакова и М. Зощенко	01-06.02.
21.	Философия романов – утопий начала 20 века. Русская и зарубежная проза.	08-13.02.
22.	«Мы» Е. Замятина: « … у вас появилась душа…»	22-27.02.
23.	Великая отечественная война в прозе.	29.02.-05.03.
24.	Великая отечественная война в прозе.	07-12.03.
25.	Великая отечественная война в лирике.	14-19.03.
26.	Великая отечественная война в лирике.	21-26.03.
27.	Тема судьбы русской деревни в прозе второй половины 20 века.	28.03.-02.04.
28.	Тема судьбы русской деревни в прозе второй половины 20 века.	11-16.04.
29.	«Тихая лирика» середины 20 века.	18-23.04.
30.	Постмодернизм. Особенности анализа и восприятия.	25-30.04.
31.	Постмодернизм. Особенности анализа и восприятия.	03-07.05.
32.	Тенденции современной литературы	10-14.05.
33.	Итоговое занятие.	16-21.05.

Список литературы

1.      Русские писатели. Библиографический словарь. В 2 частях. П.А.Николаева. – Москва:

2.      «Просвещение», 1990.

3.      Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007.

4.      Литература. Раздаточный материал. Под ред. Б.С.Ивановой. С-Петербург, «Тригон», 2006.

5.      Литературное творчество учащихся в школе. Под ред. Н.Р.Бершадской, В.З.Халимова. Москва, «Просвещение», 1986.

6.      Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1986.

7.      Развивайте дар слова. Т.А.Ладыженская, Т.С.Зепалова. Москва, «Просвещение», 1986.

8.      Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989.

9.      Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990.

10.  И.А.Карпов, Н.Н.Старыгин Конспекты уроков литературы. 5 – 11 классы. /Пособие для учителя. – Москва, «Владос», 2004.. Скиргайло Т.О., Ахбарова Г.Х Произведения современных писателей на уроках внеклассного чтения.– Казань: РИЦ «Школа»,2007.

11.  Введение в литературоведение / под ред. Г.Н. Поспелова. – М., 1976, 1983, 1988.

12.  Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины / Под ред. Л.В. Чернец  – М., 1999.

13.  Введение в литературоведение. Хрестоматия / Под ред. П.А. Николаева – М., 1988.

14.  Есин, А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения / А.Б. Есин. – М.: Флинта, Наука, 2000 – 248 с.

15.  Квятковский, А.П. Поэтический словарь / А.П. Квятковский. – М.: Сов. Энцикл., 1966. – 376 с

16.  Князева, Е.А. Введение в литературоведение / Е.А. Князева. – Пермь, 2002.

17.  Литературная энциклопедия терминов и понятий / гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин. – М.: ИНП «Интелвак», 2001. – 1600 стлб.

18.  Мещерякова, М. Литература в таблицах и схемах / М. Мещерякова. – М.: Айрис-Пресс, 2009. – 224 с.

19.  Олимпиадные задания по литературе. 9-11 классы / авт.-сост. Н.Ф. РомашинаРРомашина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 95 с.

20.  Основы литературоведения: учеб.пособие для филологических факультетов пед. ун-в / под ред. В.П. Мещерякова. – М.: Московский лицей, 2000.

21.  Семыкина, Е.Н. Комплексный литературоведческий анализ (от теории к практике): учебное пособие / Е.Н. Семыкина, Л.П. Соломахина, Е.А. Ширина. – Белгород: Изд-во БелРИПКППС, 2011. – 294 с.

22.  Спивак, Р.С. Русская философская лирика. 1910-е годы. И. Бунин. А. Блок. В. Маяковский / Р.С. Спивак. –  М.: Флинта, Наука, 2005.

23.  Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. В 3-х кн. – М.: Наука, 1962-1965.

24.  Тодоров, Л.В. Всероссийские олимпиады – 2 / Л.В. Тодоров. – М: Просвещение, 2010. – 224 с.

25.  Тодоров, Л.В. Всероссийские олимпиады – 3 / Л.В. Тодоров, А.В. Фёдоров. – М.: Просвещение, 2011. – 223

26.  Тодоров, Л.В. Русское стихосложение в школьном изучении / Л.В. Тодоров. – М.: Просвещение, 2010. – 96

Интернет-ресурсы:

1.      www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия».

2.      www.krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет».

3.      www.rubricon.ru Энциклопеция «Рубрикон».

4.      www.slovari.ru Электронные словари.

5.      www.gramota.ru Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

6.      www.feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».

7.      www.myfhology.ru Мифологическая энциклопедия.http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200600414

8.      http://www.prosv.ru/ebooks/Todorov_Literat_Olimpiadi/5.html

Календарно-тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
	Введение. Сочинение, как текст. Основные признаки текста.	01.09.-05.09.
	Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению.	07.09.-12.09.
	Теоретико-литературные понятия и их роль в написании сочинения	14-19.09.
	Формы организации материала при подготовке к сочинению	21-26.09.
	Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.	28.09.-03.10.
	Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.	12-17.10.
	Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам.	19-24.10.
	Своеобразие жанров сочинений.	26-31.10.
	Проблематика произведения.	09-14.11.
	Идейно-художественное своеобразие литературного произведения	23-28.11.
	Выбор темы сочинения	30.11.-05.12.
	Единство темы и идеи сочинения. Заголовочный комплекс.	07-12.12.
	Структура сочинения.	14-19.12.
	Обобщающие сочинения.	21-26.12.
	Принципы построения обобщающих сочинений	28.-31.12
	Роль эпизода в тексте. Работа с эпизодом	11-16.01.
	Определение тем в эпизоде	18-23.01.
18.	Сочинение-рассуждение.	25-30.01
19.	Ценностный ориентир, направление воли и разума.	01-06.02.
20.	Разрешение противоречий между долгом  желанием.	08-13.02.
21.	Сочинение-характеристика (на примере героя литературного произведения)	22-27.02.
22.	Сочинение-характеристика (на примере героя литературного произведения)	29.02.-05.03.
23.	Обобщающее сочинение (по темам литературы 20 века)	07.-12.03.
24.	Обобщающее сочинение (по темам литературы 20 века)	14-19.03.
25.	Анализ эпизода.	21-26.03.
26.	Роль детали в описании	28.03.-02.04.
27.	Авторская ремарка	11-16.04.
28.	Анализ стихотворения в школьном сочинении (на примере поэзии серебряного века как культурного артефакта)	18-23.04.
29.	Образно-тематический анализ и ритмический анализ	25-30.04.
30.	Написание анализа стихотворения	03-07.05.
31.	Редактирование и рецензирование школьных сочинений	10-14.05.
32.	Защита сочинений	16-21.05.
33.	Итоговое занятие.	23-25.05.
	ИТОГ:	33 часа

Список литературы

1.                  1.Павлова Т.И., Н.А.Раннева, Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации в 9 и 11   классах Ростов –на- Дону: Легион 2011.

2.                  2.Сенина Н.А.,Нарушевич А.Г. Русский язык .Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки-Ростов н/Д: Легион, 2010  

3.                  Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Литература. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. / М.: Вентана-Граф, 2007

4.                  Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. В 2-х частях / М.: ВАКО, 2002

5.                  Литература: Современная русская литература: 1970–1990-е годы: Книга для учителя / М.: Изд-во Первое сентября, 2002

6.                  Ломилина Н.И., Сигов В.К. Русская литература XIX-XX веков. Тесты и контрольные вопросы / М.: Интеллект-Центр, 2006

7.                  Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах /М.: Айрис-пресс, 2002

8.                  Роговер Е.С. Русская литература ХХ века / Паритет, 2000

9.                  Русова Н.Ю. Тайна лирического стихотворения. От Гиппиус до Бродского: комментарий поэтических текстов /М.: Глобулус, Изд-во НЦ ЭНАС, 2005

10.              Русова Н.Ю. Тайна лирического стихотворения. От Державина до Ходасевича: комментарий поэтических текстов /М.: Глобулус, Изд-во НЦ ЭНАС, 2005

11.              Тестовые задания по русской литературе. 10-11 класс. В 3-х частях. Сост. А.Б. Малюшкин / М.: ТЦ Сфера, 2005

12.              Иванченко Н.И. Подготовка к выпускному экзамену по литературе: уроки повторения.       

13.              Русова Н.Ю. Как писать сочинение, изложение, диктант.-Н.Новгород,1994.

14.              Учебник А.И. Власенков,Л.М. Рыбченкова. Русский язык 10,11 классы. М, Просвещение»2013

15.