Элективный курс
«Экология города »
Пояснительная
записка
.
Нарастание
экологического кризиса придаёт особую актуальность формированию у школьников знаний,
которые являются научной основой для участия в охране окружающей среды и
сохранении здоровья человека.
В настоящее
время, когда наблюдается рост городов и человек испытывает на себе их
негативное влияние, необходимо изучать основные вопросы градостроительства в
неразрывной связи с экологическими знаниями, чтобы уменьшить отрицательные
последствия воздействия на человека факторов городской среды. Люди должны
знать, как правильно спланировать город, чтобы меньше нарушить окружающую
природу, и создать условия благоприятные для проживания.
Для этого
необходимо осуществлять экологическое образование на всех ступенях развития
детей и использовать его ведущие принципы системности, научности и социальной
значимости.
Данный элективный
курс является частью экологического образования в общеобразовательной школе и
способствует лучшему пониманию глобальных экологических проблем. Использование
краеведческого материала в данном курсе показывает место и роль человека в
окружающей среде и учит пониманию необходимости экологических знаний в
повседневной жизни на пути перехода к устойчивому развитию.
Цель курса: формирование
ответственного отношения к окружающей среде и понимание ведущей роли человека
в регулировании взаимодействий всех компонентов городской системы.
Задачи курса:
·
раскрытие
представления о городской экосистеме;
·
обобщение
знаний о взаимодействии компонентов городской среды и человека;
·
осознание
роли города в формировании здоровья человека;
·
развитие
экологического мышления через анализ ситуаций и результатов наблюдений;
·
овладение
методами познавательной, коммуникативной, практико-ориентированной деятельности
в конкретной ситуации;
·
организация
деятельности ребят на улучшение экологического состояния города.
Для развития
творческого и экологического мышления в программу включен ряд практических
работ: наблюдение, оценка экологической ситуации в городе, поиск источников
экологической опасности, работа с картой, оформление экологического паспорта и
его защита. Предусмотренные практические работы школьники выполняют
самостоятельно, с помощью учителя, некоторые работы требуют помощи родителей
(анализ бытовых отходов, оценка экологии жилища).
Для реализации
программы элективного курса осуществляется тесное сотрудничество с главным
инженером-экологом Администрации города Кузнецовой Л.В., что позволяет более
качественно выполнить работы и дать объективную оценку состояния окружающей
среды в нашем городе.
При составлении
программы был изучен опыт работы по этому вопросу других авторов: Сикорской
Г.П., Колбовского Е.Ю. В программах этих авторов экология города является
только частью всей программы и для её изучения отводится немного времени, что не
позволяет более детально изучить экосистему города.
Настоящая программа
является самостоятельным курсом. В ней отводится достаточное количество часов на
изучение особенностей городской среды, что позволяет более подробно рассмотреть
этот природно-социальный комплекс и углубить знания по некоторым
общеобразовательным предметам школьного курса, а также развивает общеучебные
и специальные умения.
Промежуточный
контроль изучения этого курса осуществляется в таких формах: сообщения
результатов исследований, выполнение наблюдений, разработка проекта «Мой
экодом» и его презентация, а также участие в акциях, направленных на охрану
природы. Результатом изучения этого курса является форма итоговой отчетности, заключающаяся
в оформлении экологического паспорта города Дегтярска и защиты его на школьной
научно- практической конференции учащихся.
В программе
распределено время на изучение тем, указано количество практических работ и
экскурсий в соответствии с целями и задачами по экологическому образованию,
определёнными в образовательной программе ОУ и возрастом обучающихся .
Данный элективный
курс разработан для учащихся 8-х классов основной школы и направлен на привитие
любви к своей «малой родине». На изучение содержания курса предполагается 37
часов , 2 часа в неделю во втором полугодии, так как в программе курса много
практических работ на местности, которые лучше всего проводить в теплое время
года.
Особенностью
программы является то, что большая часть времени (24,5 часа) отводится на
практические работы, исследования и экскурсии, так как деятельностный принцип создаёт
положительную мотивацию в обучении и повышает качество образования.
Изучение этого
элективного курса построено на основных экологических понятиях, которые
рассматриваются в курсе «Общая экология».
Требования к
уровню подготовки учащихся
по
программе «Экология города»
В итоге изучения содержания программы, выполнения
всех практических работ и экскурсий школьники должны
знать:
·
основные
экологические понятия: природа, окружающая среда, городская среда, окружающая
природная среда, экосистема, загрязнение природной среды, экологические факторы
среды
·
основные
компоненты городской экосистемы и их взаимосвязь;
·
экологические
факторы, их влияние на городскую среду;
·
источники
загрязнения окружающей среды;
·
экологическое
состояние и экологические проблемы города;
·
мероприятия
необходимые для сохранения и улучшения состояния окружающей среды;
·
факторы,
влияющие на здоровье человека;
·
экологические
требования к современному жилищу;
·
быть
готовыми оказать посильную помощь для улучшения состояния среды;
уметь:
·
осуществлять
наблюдения за процессами, происходящими в природе и в социуме;
·
анализировать
процессы и явления среды;
·
пользоваться
бытовыми приборами для очистки воды;
·
проводить
элементарные исследования и пользоваться наиболее распространёнными и
доступными методиками для изучения экологического состояния природы;
·
использовать
факторы среды для сохранения здоровья;
·
осуществлять
ландшафтный дизайн своего дома, пришкольного участка;
·
разъяснять
значимость экологических знаний;
·
использовать
технические средства для получения информации;
·
давать
экологическую оценку.
Тематическое планирование
|
№п\п
|
Тема
|
Количество часов
|
Теоретическая часть
|
Практическая часть
и экскурсии
|
|
1
|
Введение
|
2
|
2
|
|
|
2
|
Этапы экологической
истории города
|
3
|
1
|
1+1
|
|
3
|
Геологическая среда
города
|
5
|
1
|
2+2
|
|
4
|
Город и отходы
|
7
|
1
|
2+4
|
|
5
|
Воздушная среда
|
4
|
1
|
3
|
|
6
|
Водоснабжение
|
3
|
0,5
|
2,5
|
|
6
|
Физические поля
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Городские ландшафты
|
6
|
1
|
3+2
|
|
8
|
Городские соседи
|
3
|
1
|
2
|
|
10
|
Заключительная
конференция
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого
|
37
|
12,5
|
24,5
|
Содержание
программы элективного курса: «Экология города».
Введение 2 часа
Город - особая экосистема. Природная и социальная составляющая города. Комфорт
и природа. Численность городов. Урбанизация.
Этапы экологической истории города. 3 часа
Карта города. Архив. Краеведческий музей. Композиционный план города.
Планировка города. Сегментная. Секторная, веерная система, радиально-
сегментная, ветвистая. Ансамбль жилого посада, природный ансамбль, узлы и
границы городской структуры. Регулярная планировка. Многоэтажная застройка.
Постройки начала 20 века. Экологическая история города. Функциональные зоны:
промышленная, жилая, транспортная, коммунально-складская, рекреационная.
Практическая работа 1: Функциональные зоны города Дегтярска.
Литосфера в городе. 5 часов
Геологические структуры. Рельеф. Обрушения. Склоны. Геологический
разрез. Природные ресурсы. Террикон. Открытые горные породы и радиация. Влияние
на здоровье радиационного фона горных пород.
Практическая работа2: Описание состава почв и характера залегания горных
пород.
Экскурсия1: Формы рельефа и следы производственной деятельности
человека в районе горы Лабаз.
Город и отходы. 7 часов
Канализация в разные эпохи. Сточные воды. Общесплавная канализация.
Раздельная и ливневая канализации. Станции очистки воды. Методы очистки воды.
Твердые бытовые отходы. Товарные знаки переработки. Свалка. Система утилизации
отходов. Промышленные предприятия. Классы опасности предприятий. Роль городских
свалок в распространении инфекции. Анализ бытовых отходов и их рециклизация.
Встреча с инженером – экологом города: Предприятия города и их роль в локальных
экологических проблемах.
Экскурсия 2: Методы очистки канализационных вод.
Практическая работа3: Несанкционированные свалки бытового мусора.
Воздушная среда. 4 часа
Атмосфера. Климат. Погода. Роза ветров. Выбросы: высокие и низкие,
организованные и неорганизованные, постоянные и периодические, аварийные
ситуации. Состав загрязняющих веществ (категории). Тепло в городе. Конвекции.
Смог. Индикаторы чистоты воздуха. Автотранспорт - основной загрязнитель воздуха
в городах. Типы автотранспорта. Транспортная нагрузка. Коэффициент токсичности
выбросов. Коэффициент аэрации. Зоны риска. Антропогенное воздействие. Влияние
загрязнений воздуха на самочувствие горожан.
Практическая
работа 4: Каким
воздухом мы дышим?
Практическая
работа 5: Измерение
транспортной нагрузки.
Водоснабжение. 3 часа
Экологическая характеристика водоёмов и источников водоснабжения населения.
Практическая работа 6: Исследование воды Известкового пруда, Ижбулата и
родника «Бэдовский»
Практическая работа 7: Озеленение у колодца «Уралочка».
Физические поля. 2 часа
Шум. Источники шума и их классификация. Бытовые источники шума.
Сенсорный голод. Электромагнитное поле. Экология жилища. Здоровье человека.
Проект и презентация: «Мой экодом»
Городские ландшафты. 6 часов
Природные территории. Озеленённые территории. Резервные территории.
Экологический каркас. Состав и типология ландшафтов. Городская зелёнка её
состав и проблемы. Лес в городе. Состояние окружающей среды. Лишайники. Зелёноё
кольцо. Клинья-массивы. Зелёные пятна. Экологические коридоры.
Практическая работа8: Ландшафтный дизайн пришкольного участка.
Практическая работа 9:Экологический каркас города.
Экскурсия 3: Состояние древесных растений на улицах города.
Городские соседи. 3 часа
Типы «соседства». Фауна и флора. «Урбанистические градиенты». Факторы
риска. Парки. Требования к системе озеленения.
Экскурсия4: Двор-улица-соседство. Оценка местообитания.
Заключение 2 часа
Конференция «Экологический паспорт города».
Поурочное планирование элективного курса
«Экология города»
Введение.
1 урок Город
как экосистема.
2 урок
Социальные составляющие городской среды.
Этапы
экологической истории города.
3 урок Городская
планировка. Изменение городской среды 19-20 век.
4 урок Экскурсия
в краеведческий музей: Экологическая история города.
5 урок
Практическая работа: Функциональные зоны.
Геологическая среда города
6-7 урок Экскурсия:
Литосфера в городе.
8 урок Функциональные
зоны города
9-10 урок Практическая
работа: Описание состава почвенного горизонта и характера залегания
горных пород.
Город
и отходы.
11 урок Канализация
и твёрдые бытовые отходы.
12-13 урок Экскурсия:
Методы очистки канализационных вод.
14-15 урок Практическая работа: Несанкционированные свалки бытового
мусора.
16-17
урок Встреча с инженером – экологом города: Предприятия города и их роль
в локальных экологических проблемах.
Воздушная среда.
18 урок Факторы,
загрязняющие атмосферу.
19 урок Практическая работа: Каким
воздухом мы дышим.
20-21 урок Практическая
работа: Измерение транспортной нагрузки.
Водоснабжение.
22-23 урок Экологическая
характеристика водоёмов города. Известковый пруд. Ижбулат.
Практическая работа: Исследование воды Известкового пруда. Ижбулата и
родника «Бэдовский»
24 урок Практическая работа: Озеленение у колодца «Уралочка».
Физические
поля.
25 урок Город и
шумовое загрязнение. Здоровье человека.
26 урок Экология
жилища. Проект.
Городские
ландшафты.
27 урок Лес в
городе. Экологический каркас города.
28-29 урок Экскурсия:
Состояние древесных растений на улицах города.
30-31 урок
Практическая работа: Экологический каркас города.
32 урок Практическая
работа: Ландшафтный дизайн пришкольного участка
Городские
соседи.
33 урок Фауна и
флора.
34-35 урок Экскурсия:
Двор-улица-соседство. Оцениваем местообитание.
36-37 урок Конференция
«Экологический паспорт города»
Самостоятельные работы
Анализ бытовых отходов
Цель: Определить
общее количество ваших бытовых отходов, их процентное распределение по разным
категориям и выявить возможности уменьшения каждой категории отходов.
Методика:
1.Рассортируйте отходы, скопившиеся в доме за неделю. По следующим
категориям: бумага, металлы, пищевые отходы, пластмасса, стекло, прочее.
1.
Составьте список основных
продуктов и материалов, входящих в каждую категорию.
2.
Взвесьте отходы каждой
категории и определите суммарный вес.
3.
Разделите полученное число
на число жильцов в вашей квартире.
4.
Определите процентную долю
отходов каждой категории.
5.
Подумайте, каким образом
в случае каждой категории отходов можно: снизить их количество, сократив
потребление того или иного продукта; использовать их; рециклизировать.
Оценка экологии жилища
Цель: оценить
экологию своего жилища. Привлечение широких слоёв населения к природоохранной
деятельности, ресурсосбережению и ведению здорового образа жизни.
Методика:
1.
Водосбережение (сколько
воды вы расходуете, и на какие нужды; потери воды).
2.
Энергосбережение (количество
потребляемой энергии за неделю; на какие нужды она потребляется; как можно
снизить потребление энергии).
3.
Материально-жилищный
уровень жизни семьи (психологический климат в семье, уют, чистота, отсутствие
постороннего шума, запаха, вибрации, неблагоприятных факторов).
4.
Экологически грамотный
потребитель товара (штрих-код, индекс пищевых добавок, упаковка товара,
этикетка одежды).
5.
Выявление экологически
опасных веществ и факторов воздействия в быту (лекарственные препараты, бытовая
химия, косметика, строительные и отделочные материалы, мебель, бытовая
техника).
6.
Выводы: как создать
условия способствующие здоровому образу жизни
6. Литература:
1.
Алексеев С.В., Груздева
Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум школьника: Методическое пособие для
учителя. - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература»,
2006.
2.
Биология и экология.
10-11 классы: проектная деятельность учащихся/ авт.-сост. М.В. Высоцкая. –
Волгоград: Учитель,2008.
3.
Егоров Ю.В. Аркавенко Л.Н.
Осипова О.А. Словарь-справочник по естествознанию. – Екатеринбург: Издательский
дом «Сократ», 2004(432 с.)
4.
Колбовский Е.Ю. Изучаем
природу в городе/ Е.Ю. Колбовский.- Ярославль: Академия развития, 2006.
5.
Миркин Б.М., Наумова Л.Г.
Ролевые игры по экологии. Пособие для учителя. - М.: Устойчивый мир, 2000.
6.
Небел Б. Наука об окружающей
среде. В 2 ч.- Москва: «Мир», 1993.
7.
«О Концепции экологической
безопасности Свердловской области на период до 2015 года» Постановление
Правительства Свердловской области от 16 июня 2004
г. №505-ПП
8.
Постигаем красоту гармонии
и совершенство мира – учимся у ПРИРОДЫ: Сборник программ по экологии: ООО
«Издательство «Раритет», 2008. – 202 с.
9.
Прохоров Б.Б. Экология
человека. -2-е изд., стер. – М.: Изд. Центр «Академия», 2005 (320 с.)
10.
Программно-методические
материалы: Экология. 5-11. – М.: Дрофа, 1998 (160 с.)
11.
Хотунцев Ю.Л. Экология и
экологическая безопасность.- М.: Издательский центр «Академия», 2004 (480 с.)
12.
Чуманов А.Н. Малахитовая
провинция: Культурно-исторические очерки.- Екатеринбург: ИД «Сократ», 2001 (368
с.)
Учебно-методическое обеспечение:
1.
Атлас Свердловской
области. – Екатеринбург: Изд-во «Сократ», Уральская картографическая фабрика, Центр
«Учебная книга», 2005.
2.
Большаков В.Н. Таршис Г.И.
Региональная экология. 10-11 класс. – Екатеринбург: Издательство «Сократ»,
2000. (219 с.)
3.
Капустин В.Г. Корнев И.Н.
Свердловская область: природа, население, хозяйство, экология. – Екатеринбург:
Изд-во Урал. Ун-та, Изд-во Дома учителя, 1998 (300 с.)
4.
Криксунов Е.А. Экология: 9
класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. Заведений/ Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник,
А.П. Сидорин.- М.: Дрофа,1995. (240 с.)
5.
Миркин Б.М. Наумова Л.Г.
Экология России.- Москва: «Устойчивый мир», 2000 (271 с.)
6.
Чернова Н.М. Галушин В.М.
Экологии. – Москва: «Дрофа». 2008 (302 с.)
7.
Экологические карты
Свердловской области. (ред. В.Г. Капустин). - Екатеринбург, 1993.
Приборы и оборудование
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ И КОНТРОЛЯ
|
Формы отчётности
|
УРОВНИ ТРУДНОСТИ
|
Основные процедуры
оценивания
|
|
Отчёт по
практической работе
|
Минимальный уровень
|
Собеседование с
учителем
|
|
Отчёт по
практической работе
Сообщение в малой
группе
|
Базовый уровень
|
Собеседование с
учителем
Презентация
результатов в малой группе
|
|
Отчёт по
практической работе
Сообщение в малой
группе
Сообщение перед
всем классом
Выступление на
итоговой конференции
|
Повышенный уровень
|
Собеседование с
учителем
Презентация
результатов в малой группе
Презентация
результатов в большой группе
Сообщение в форме
доклада
|
Перечень ключевых слов
Индикатор – химическое вещество,
позволяющие следить за состоянием среды или протеканием реакций.
Конвекция- перенос теплоты. Массы,
зарядов движущейся среды, возникающими естественным путём в неоднородных средах
или создаваемые искусственно.
Коэффициент аэрации – численный или
буквенный множитель одночлена, показатель соотношения каких-либо величин.
Ландшафт- природный географический
комплекс, в котором все основные компоненты: рельеф, климат, вода, почвы,
растительность и животный мир – находятся в сложном взаимодействии и
взаимообусловленности. Образуя единую неразрывную систему.
Рециклинг- процесс возвращения
отходов производства и потребителя в материальный круговорот: повторное
использование тары, включение в производственный цикл, производство энергии при
сжигании.
Урбанизация- концентрация населения и
важнейших отраслей экономики в крупных городах.
Экосистема- функциональная система,
включающая сообщество живых существ и их среду обитания.
Практическая работа №1
Тема: Функциональные зоны города Дегтярска
Ключевые понятия и термины: функциональная зона, промышленная, жилая,
транспортная, коммунально-складская, рекреационная.
Цель: научиться различать функциональные зоны города и наносить их на
карту.
Оборудование: план-карта города Дегтярска; линейка, карандаш, краски,
маркеры, карта-схема города.
Ход работы:
1.
Рассмотреть внимательно
план-карту города Дегтярска и выявить функциональные зоны.
2.
Провести анализ ответив на
вопросы:
-представляет ли промышленная зона сплошной ареал;
- сколько фрагментов промзоны;
- когда они возникли;
- с какими видами транспорта связана транспортная зона;
- где проходит автотрасса;
_ влияет ли она на планировку города;
- как и в какой степени железная дорога влияет на планировку города;
- как удалены фрагменты промышленной зоны от жилого сектора;
- чем представлена рекреационная зона.
3. Нанести функциональные зоны на карту-схему города
Дегтярска.
Практическая работа №2
Тема: Описание состава почвенного горизонта и
характера залегания горных пород
Ключевые слова: шурф, горизонт, аллювий, делювий,
коренные породы, кора выветривания,
Цель: изучить состав почвенного горизонта и характер
залегания пластов горных пород.
Оборудование: лопата, щётка, рулетка, планшет,
карандаш, блокнот, геологическая карта, коробочки для проб.
Место проведения работы: Глиняный карьер.
Ход работы:
1.
Рассмотреть обнажения
горных пород в «глиняном карьере»:
·
Несёт ли разрез следы
нарушений.
· Какова мощность почвенного слоя.
·
Рассмотреть слои почвы и
взять образцы.
·
Из каких пород состоит
данный участок
·
Как залегают горные
породы.
2.
Зарисовать геологический
разрез
Практическая работа №3
Тема: Несанкционированные свалки бытового мусора
Ключевые слова:
Цель: выявить и нанести на карту не санкционированные свалки бытового
мусора в микрорайоне школы и изучить влияние полиэтилена на окружающую среду.
Оборудование: ножницы, пинцет, стакан на 50 мл (2 шт.), спиртовка,
спички, план-карта города, планшет, карандаш, кусочек полиэтилена, раствор
гидроксила натрия – 20%, раствор соляной кислоты 1:3, лист бумаги
Ход работы:
1.
В ходе беседы и
предварительного обследования территории были выявлены несанкционированные
свалки бытового мусора в микрорайоне школы.
2.
Нанести места свалок на
карту города.
3.
Какой мусор преобладает на
свалках?
4.
Проведение исследования:
- физические свойства
полиэтилена (прозрачность, прочность, герметичность для воздуха и воды);
- сравнить с писчей
бумагой;
- горение
полиэтилена;
- воздействие кислоты
и щёлочи.
5. Делаем
выводы, о прочности полиэтилена и почему нельзя его выбрасывать в природу.
Практическая работа № 4
Тема: Каким воздухом мы дышим?
Ключевые слова: атмосфера, воздух- смесь газов, основные характеристики
атмосферы (облачность, температура, давление, атмосферные осадки, направление и
сила ветра), запылённость воздуха, парниковый эффект, кислотные осадки.
Моделирование.
Цель: сформировать умение экологической оценки состояния атмосферного
воздуха.
Оборудование: термометр, карта облаков. Метровая линейка, большой
цилиндр, барометр, компьютерная лаборатория, флюгер, мешок полиэтиленовый,
набор индикаторов на загрязнители, вода дистиллированная, весы, лопатка, микроскоп,
пипетка, насос, микролаборатория, секундомер, фильтры бумажные
Ход работы:
1.
Оценка содержания в
воздухе углекислого газа и различных загрязнителей.
2.
Оценка запылённости
воздуха.
3.
Определение кислотности
атмосферных осадков.
4.
Моделирование механизма
парникового эффекта.
5.
Моделирование воздействия
кислотного загрязнения воздуха на растения.
6.
Определение направления и
силы ветра.
Практическая работа №5
Тема: Измерение транспортной нагрузки.
Ключевые термины: магистраль, транспортный поток, типы автотранспорта,
уклон, скорость ветра, относительная влажность воздуха, защитная полоса,
фоновое загрязнение, коэффициент токсичности, коэффициент аэрации.
Цель: исследовать
величину транспортной нагрузки и оценить уровень загрязнения атмосферного
воздуха отработанными газами автотранспорта.
Оборудование:
блокнот, карандаш, планшет, транспортир с отвесом, анемометр, психрометр.
Ход работы:
1.
Фиксирование движения
автотранспорта в трёх точках: на въезде в город, у школы, на объездной.
2.
Занесение результатов в
таблицу:
|
Время
|
Тип автотранспорта
|
Число единиц
|
|
|
Лёгкий грузовой
|
|
|
|
Средний грузовой
|
|
|
|
Тяжёлый грузовой
|
|
|
|
Автобус
|
|
|
|
Легковой
|
|
3.
Определить: уклон
дорожного полотна, скорость ветра, относительную влажность воздуха, наличие
защитной полосы.
4.
Оценка уровня загрязнения
атмосферного воздуха отработанными газами автотранспорта.
5.
Выводы.
Практическая работа №6
Тема: Исследование воды Известкового пруда, Ижбулата и
родника «Бэдовский».
Ключевые
понятия: мутность воды, цветность, запах, кислотность.
Цель:
определить качество воды из разных природных источников и выявить наиболее
благополучный.
Оборудование:
штатив с пробирками, лист тёмной и белой бумаги, раствор универсального
индикатора или тест-полоски, шкала для определения рН.
Ход работы:
1.
Определение мутности воды.
2.
Определение цветности
воды.
3.
Определение запаха.
4.
Определение кислотности
воды.
5.
Вывод.
Практическая работа №7
Тема: Озеленение колодца
Цель: внесение посильного вклада в благоустройство
нецентрализованных источников водоснабжения и улучшение эмоционального фона
жителей пользующихся колодцем.
Оборудование: лопата, лейка, вода, краска, кисть,
рассада цветов.
Ход работы:
1.
Очистить клумбы от
сорняков и мусора.
2.
Вскопать землю и полить.
3.
Высадить рассаду.
4.
Привести в порядок
прилегающую территорию.
Практическая работа №8
Тема: Экологический каркас города.
Ключевые понятия:
экологический каркас, лесопарки, ландшафт, санитарно-защитная зона.
Рекультивация.
Цель: планирование
экологического каркаса города.
Оборудование: карта
города, контурная карта, карандаш.
Ход работы:
1.
Нанести на карту:
- леса городского
зелёного кольца (пригородные леса, городские леса и парки);
- открытые и
полуоткрытые луговые пространства;
- самосевные
пространства (мелколиственные массивы, самосевные насаждения);
- городской
культурный ландшафт (парки, скверы, санитарно-защитные полосы).
2. Выводы.
Практическая работа №9
Тема: Ландшафтный дизайн пришкольного участка.
Ключевые понятия: ландшафтный дизайн, альпийская горка, бордюр,
жизненные формы растений, интродукция, рудеральная растительность,
биоиндикация.
Цель: изучение растительности пришкольного участка и проведение
комплексной экологической оценки
Оборудование: определители растений, рассада цветов, секатор, лопата,
лейка, грабли, носилки, компас. Прозрачная клейкая лента, палетка.
Ход работы:
1.
Изучить планировку и
видовой состав растений пришкольного участка.
2.
Изучение зелёной защитной
полосы.
3.
Определение запылённости
воздуха по степени загрязнения листьев.
4.
Качественная оценка
загрязнения с помощью лишайников.
5.
Обработать почву на
клумбе.
6.
Высадить рассаду.
План экологического паспорта города
1.
Название населённого
пункта, административный район, удалённость от центра.
2.
Общая площадь населённого
пункта. Конфигурация.
3.
Планировочная структура
(расположение жилых кварталов, хозяйственных объектов, дорог, источников
водоснабжения, санитарные зоны).
4.
Физико-географическое
положение (рельеф, климат, погода, перенос воздушных масс, роза ветров).
5.
Характеристика
предприятий, их отходов и мер по охране окружающей среды (кислотные осадки,
радиус распространения пыли, куда сбрасываются отходы производства).
6.
Очистные сооружения.
7.
Свалка.
8.
Водоснабжение.
9.
Озеленение территории.
10.
Транспорт.
11.
Выводы и рекомендации.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.