Пояснительная
записка
Рабочая
программа элективного курса «Экология и человек» составлена на
основе: 1.Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
2. На
основе авторской программы Зуевой Дины Геннадьевны интернет ресурсы festival.
1 september.ru.
3.Годового
календарно-учебного графика МБОУ СОШ №154 на 2015-2016 год утвержденного
Департаментом образования городского округа Самара.
МЕСТО
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс
“Экология и человек” рассчитан на 17 часов в 11 классе средней школы. Этот
курс предназначен, во-первых – для восполнения пробелов в биологии по теме
экология, во-вторых – для обращения внимания, учащихся старших классов, на
гармоничное отношение между человеком и окружающей его средой.
Общая
характеристика учебного предмета.
Экология
– это наука о связях живых организмов с окружающей средой. Эти связи образуют
единую и очень сложную систему, которую мы называем жизнью на Земле.
Человечество – тоже часть этой жизни, и надо сказать, не маловажное. Оно
возникло как результат развития живой природы, связано с нею всеми корнями,
существует за её счет. Все его современное благополучие и дальнейшая судьба
зависят от общей системы жизни на нашей планете.
Современное
человечество, вооруженное техникой и использующее огромное количество
энергии, представляет очень мощную силу, воздействующую на природу Земли.
Если эти воздействия не учитывают природных законов и разрушают
установившиеся за миллионы лет связи, возникают катастрофические последствия.
Люди уже достаточно столкнулись с целым рядом природных катастроф, вызванных
их деятельностью, и теперь наблюдается тенденция роста неустойчивости природы
и катаклизмов.
Цель
курса:
1. Формирование
у учащихся экологически грамотного хозяйствования;
2.
Формирование знаний об экологических тонкостях взаимоотношений в природе;
3.
Изучение методов исследований функционирования и устойчивости живой природы.
Задачи курса:
- Углубить и
расширить знания учащихся о взаимоотношениях живых организмов, и
воздействий на них человека – своей хозяйственной деятельностью.
- Познакомить
учащихся с методами исследований функционирования и устойчивости живой
природы.
- Показать
значимость знаний экологически грамотного хозяйствования для сохранения
Природы Земли будущему поколению.
Основные
требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны
знать:
- основные
механизмы функционирования и устойчивости природы;
- современные
представления о целостности человеческого общества и природы Земли;
- особенности
различных правил и приемов рационального природопользования, охраны
природы и окружающей человека среды.
Учащиеся должны
уметь:
- свободно
ориентироваться в различных сферах экологии;
- разбираться
в особенностях экологических методов хозяйствования, правил и приемов
рационального природопользования;
- использовать
полученные знания и методы исследований в будущей жизни.
Содержание
курса
Человечество
в экосистеме Земли (3ч)
История развития пищевых,
информационных и экологических связей человечества. Исследования развития
человеческого общества с древнейших времен до наших дней. Предвидение
будущего человечества. Орудийная деятельность. Независимость, или
эмансипация, от среды. Экологический кризис. Природоохранное движение. Экологическое
образование.
Экологическая
демография (1ч)
Демографические показатели
человечества. Социально-экологические и социально-географические особенности
демографии человека. Демографические перспективы человечества. ВОЗ. ООН. ФАО.
ЮНЕСКО.
Основы
экологии (3ч)
Законы организации экологических
систем. Типы взаимодействия популяций, их характеристика. Использование
экологических знаний в хозяйственной деятельности человека. Рациональное
природопользование и охрана биосферы. Устойчивость организма и экосистемы.
Мутагенные вещества. Клеточная и генная инженерия. Клонирование.
Лесовозобновление.
Человек
и биосфера (10 ч)
Прошлое и будущее биосферы. Вода
– основа жизни в биосфере. Радиоактивность. Химическое, биологическое
загрязнения и здоровье человека. Шумовое загрязнение и его последствия.
Ландшафт – фактор здоровья. Питание и физическое состояние человека.
Экологические проблемы в биосфере. Влияние сельского хозяйства и
промышленности на окружающую среду. Акклиматизация и реакклиматизация. Почва
– биокосная система. Химмическая и биологическая очистка воды. Биофильтры и
аэротенки. Питание и здоровье человека. Рациональное природопользование.
Календарно-тематическое
планирование
№ п/п
|
Тема
|
Основные понятия
|
Форма проведения
|
1
|
Развитие
пищевых и информационных связей.
|
Информационные
связи. Экологическая емкость среды. Социально-экологические связи.
|
Лекция
|
2
|
Использование
орудий и энергии
|
Орудийная
деятельность. Адаптации.
|
Семинар
|
3
|
История
развития экологических связей человечества. Современность
|
Промышленная
революция. Урбанизация.
|
Семинар-практикум
|
4
|
Социально-экологические
особенности демографии человечества
|
Демография.
Эпидемии.
СПИД. Социально-экологическая емкость среды.
|
Лекция
|
5
|
Организм
– единое целое
|
Обмен
вещес
в.
Гомеостаз. Приспособленность. Устойчивость организма и экосистемы. Анабиоз.
|
Беседа
|
6
|
Взаимодействие
популяций
|
Хищничество.
Симбиоз. Нейтрализм. Конкуренция. Квартирантство.
ахлебничество.
Мутуализм. Паразитизм.
|
Семинар
|
7
|
Использование
экологических знаний в
озяйственной
деятельности человека.
|
Мутагенез.
Мутагенные вещества. Клеточная и генная инженерия. Клонирование.
Лесовозобновление. Биологические методы борьбы с вредителями лесов,
растительности.
|
Лекция
|
8
|
Строение
и состав биосферы
|
Структурные
компоненты и слои атмосферы, литосферы и гидросферы. Пояса Аллена.
Ионизация. Зоо- и фито-планктон. Зоо- и фито-бентос. Космополиты. Биокос.
|
Семинар-практикум
|
9
|
Рациональное
использование природных богатств и охрана биосферы.
|
Прямое
и косвенное воздействие человека. Антропогенные ландшафты. Экологическая
экспертиза и прогноз.
|
Семинар
|
10
|
Охрана
природных памятников и природных комплексов
|
Природные
памятники. Заповедники и заказники. Акклиматизация и реакклиматизация.
Национальные парки. Обсерватории.
|
Семинар-практикум
|
11
|
Биосфера
и её эволюция
|
Озоновый
экран. Живое вещество. Органогенные породы. Биокосные тела.
|
Лекция
|
12
|
Современная
биосфера
|
Круговорот
азота. Круговорот углерода. Круговорот фосфора. Цикл кислорода.
|
Семинар
|
13
|
Атмосфера
– наружный слой биосферы
|
Геомагнитизм.
Космическое излучение. Видимый свет. Тепловые инфракрасные лучи. УФ и
радиоизлучения. Коротковолновые рентгеновские излучения.
|
Семинар
|
14
|
Экологические
проблемы в биосфере
|
Политика.
Экономика. Динамическое равновесие. Кризис. Деградация. Возобновимые и
невозобновимые природные ресурсы. Альтернативная энергетика.
|
Семинар-практикум
|
15
|
Биологическое
загрязнение и здоровье человека
|
Биологические
отходы. Продукты окисления. Биологические методы борьбы.
|
Лекция
|
16
|
Питание
и здоровье человека
|
Рациональное
питание. Раздельное питание. Сбалансированное питание. Витамины.
Калорийность. Режим.
|
Групповая
работа
|
17
|
Рациональное
природопользование
|
Вторичное
сырье. Рекультивация земель. Лесомелиорация. Лесовозобновление. Красная
книга. Экологическая экспертиза и прогноз.
|
Семинар
|
Учебно-методическое
обеспечение
- Экология:
Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин. – М.: Дрофа, 2005.
- Экология:
Т.А. Козлова, Т.С. Сухова, В.И. Сивоглазов / Книга для учителя. – М.:
“Школа-Пресс”, 2006.
- Основы
экологии: Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов. – М.:
“Просвещение”, 2007.
- Экология:
Школьный справочник / Сост. А.П.Ошмарин, В.И.Ошмарина. – Ярославль:
“Академия развития”, 2008.
- Замыкающийся
круг: Б. Коммонер. Л.: Гидрометеоиздат,2004.
Литература для
учащихся
- Основы
экологии: Н.М. ернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов. – М.:
“Просвещение”, 2012.
- Экология:
Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин. – М.: Дрофа, 2005.
- Экология:
Школьный справочник / Сост. А.П.Ошмарин, В.И.Ошмарина. – Ярославль:
“Академия развития”, 2010.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.